desarrollo de ejemplo
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NIVEL Séptimo
Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
Autora: Diana Noguera Estrella
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALFACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADESSISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIACARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNPERIODO ACADÉMICO SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017
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ASIGNATURA
PROYECTOS
DESARROLLO DE EJEMPLO
ESCENARIO
la Unidad Educativa “Manuela Sáenz de Aizpuru D7”, tiene un grupo de docentes, que propenden a aplicar metodologías tradicionales en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje, sin contar que gran parte de ellos se encuentra desmotivada por la saturación de trabajo.
Durante los tres últimos años, los resultados en cuanto al aprendizaje de los discentes no han alcanzado un promedio aceptable, por ende se puede destacar que no tienen un aprendizaje óptimo, muestran desinterés por aprender y muchos de ellos han desertado.
Gran parte de este problema se ve desencadenado, pues los docentes se encuentran dependientes de los cursos de formación continua que ofrece el Ministerio de Educación y los cuales son saturados, además estos son en línea y una vez que se accede la plataforma tiene problemas de accesibilidad.
Mientras que el distrito educativo al cual pertenece la institución, está realizando un análisis de los procesos educativos a fin de realizar una toma de decisiones frente al problema..
ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
INSTITUCIONES
GRUPOS DE INTERÉS
OTROS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESTUDIANTES COMUNIDAD EDUCATIVADOCENTES
REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES
DISTRITO
ESTUDIAR
ANÁLISIS DE INVOLUCRADOSINVOLUCRADOS
PROBLEMAS INTERÉSES CAPACIDADES
CONFLICTOS
ESTUDIANTES
Bajo rendimientoCalidad educativa, alto rendimiento académico
Medida de prevención
Necesidad de estrategias activas de aprendizaje
Desinterés por el aprendizaje
Deserción escolar
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Docentes sin actualización profesional
Docentes saturados de trabajo
Estándares de calidad óptimos
De toma de decisiones
Dependiente de los cursos de formación continua
Accesibilidad a los cursos de formación del MINEDUCPlataforma informática defectuosa
ÁRBOL DE PROBLEMAS
EFECTOS
PROBLEMAS
CAUSAS
METODOLOGÍAS / TÉCNICAS NO ADECUADAS EN PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
DOCENTES SIN ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL
BAJO RENDIMIENTO
DESERSIÓN ESCOLARLOS ESTUDIANTES
PRESENRAN DESINTERÉS POR EL APRENDIZAJE
ACCESIBILIDAD A LOS CURSOS DE FORMACIÓN
DEL MINEDUC
PLATAFORMA INFORMÁTICA DEFECTUOSA
DOCENTES SATURADOS DE
TRABAJO
ÁRBOL DE OBJETIVOS
METODOLOGÍAS / TÉCNICAS ACTIVAS APLICADAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
LOS DOCENTES REALIZAN
ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL
SE MEJORA EL RENDIMIENTO ESCOLAR
SE DISMINUYE LA DESERCIÓN ESCOLAR
LOS ESTUDIANTES PRESENTAN INTERÉS POR
EL APRENDIZAJE
SE ACCEDE A LOS CURSOS DE FORMACIÓN
DEL MINEDUC
PLATAFORMA INFORMÁTICA DEFECTUOSA
DOCENTES CON TRABAJO
MODERADO
ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS
METODOLOGÍAS / TÉCNICAS ACTIVAS APLICADAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
LOS DOCENTES REALIZAN
ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL
SE MEJORA EL RENDIMIENTO ESCOLAR
SE DISMINUYE LA DESERCIÓN ESCOLAR
LOS ESTUDIANTES PRESENTAN INTERÉS POR
EL APRENDIZAJE
SE ACCEDE A LOS CURSOS DE FORMACIÓN
DEL MINEDUC
PLATAFORMA INFORMÁTICA DEFECTUOSA
DOCENTES CON TRABAJO
MODERADO
ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA
2
ALTERNATIVA 1 +
ALTERNATIVA 2
ALTERNATIVA 3
ANÁLISIS DE ALTERNTIVAS: CRITERIOS CUALITATIVOS
CRITERIOS ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2 ALTERNATIVA 3COSTO BAJO BAJO ALTOPROBABILIDAD DE ÉXITO
ALTO BAJO ALTO
BENEFICIO / COSTO
ALTO MEDIO ALTO
TIEMPO CORTO CORTO LARGORIESGO SOCIAL BAJO BAJO BAJO
ANÁLISIS DE ALTERNTIVAS: CRITERIOS CUANTITATIVOS
CRITERIOS COEF. ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
ALTERNATIVA 3
COSTO 4 2 8 2 8 4 16PROBABILIDAD DE ÉXITO
5 3 15 2 10 4 20
BENEFICIO / COSTO
4 4 16 1 4 4 16
TIEMPO 4 3 12 2 8 3 12RIESGO SOCIAL
3 2 6 2 6 2 6
57 36 70
ANÁLISIS DE ALTERNTIVAS: CRITERIOS CUALITATIVOS
CRITERIOS ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
ALTERNATIVA 3
RECURSOS HUMANOS 3 1 3RECURSOS MATERIALES 3 2 3TIEMPO 3 1 3PRIORIDADES 2 1 3RIESGO 2 2 3IMPACTOS SOCIOCULTURAL
3 1 3
IMPACTO EDUCATIVO 3 1 3TOTAL 19 9 21
VALORACIÓN:0 PUNTOS NADA ACEPTABLE1 PUNTO POCO ACEPTABLE2 PUNTOS ACEPTABLE3 PUNTOS MUY ACEPTABLE
MATRIZ DE MARCO LÓGICORESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
SUPUESTOS
FINAlto nivel de enseñanza con la consecución de estándares de calidad en educación
El nivel de aprendizaje de los estudiantes aumenta en un 80% al finalizar el 1 año
Boletas de calificacionesEstadística de promedios anuales
Se mantiene o incrementa la calidad educativa
PROPÓSITOMetodologías / técnicas activas aplicadas en los procesos de enseñanza aprendizaje
Al finalizar el año escolar, los estudiantes se muestran motivados en un 90%
Encuesta Los docentes siguen de forma permanente los cursos de formación continua
COMPONENTES1.- Docentes que realizan actualización profesional2.- Docentes con trabajo moderado
De los 82 docentes, el 90% aplica estrategias y técnicas activas en los procesos de enseñanza aprendizaje
Certificados Se mejora el funcionamiento de la plataforma
ACTIVIDADES1.1.- Inscripción en cursos de formación continua1.2.- Término de cursosRealización de auditorias internas a los procesos de enseñanza aprendizaje1.3.- Programación de círculos de estudio2.1 Programación de trabajos semanales.
Presupuesto para:1.- Capacitación docente 2.- Auditorias internas3.- Mesas redondas4.- Estudio de temas inherentes a educación5.- Trabajo en equipo
Control con registro anecdóticoControl de presupuesto
Los docentes altamente capacitados mejoran los procesos de enseñanza aprendizaje