REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO TÁCHIRA

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES

Autoras : Galeano Yoselin

Mileidy Zambrano Saibeth Ramírez

Karen medina

INTRODUCCIÓN

La Educación

Formación Integral

Rol Protagónico

Desarrollo de Potencialidades

Estudiantes

Habilidad del Pensamiento

Toma de Decisión

Rol Mediador Maestro

Pieza Clave

Propiciar Aprendizajes

Centro de Acción Pedagógica

Alumnos

Investigaciones Venezuela

Estudiantes no Responden

Al Perfil

Déficit en Habilidades

PLANTEAMIENTO

DEL PROBLEMA

Educación Área Fundamental

Desarrollo de una Sociedad

Participación Ciudadana

Equilibrio Social

Educación Responde Exigencias

Morín (2001): Conocimiento

Contextualizado

Escuela Básica Estadal Caura

Estrategias Diseñadas al Estímulo

Describir, observar, analizar….

OBJETIVO GENERAL

Proponer estrategias de enseñanza para el desarrollo de las habilidades del pensamiento en la Esc. Básica Est. Caura

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Describir estrategias de enseñanzas empleadas por los docentes en su práctica pedagógica…

Determinar los aspectos teóricos necesarios para el desarrollo de las estrategias dirigidas…

Establecer estrategias de enseñanza…

JUSTIFICACIÓN

Enfoque Cognoscitivista

Aportes de Ríos, Hellen…

Desarrollo habilidades pensamiento

Tipo de estudio descriptivo

Estrategias Propuestas

Potenciar fortalezas

Facilita preparación de programas

Realidad Educativa

Aporte a futuros Investigadores

ALCANCES Y LIMITACIONES

Propone estrategias enseñanza

Desarrollo habilidad de pensamiento

Manera Integrada

Planificación Diaria

Dando Inicio

Procesos de Pensamiento

Más Complejos

Búsqueda de la habilidad Metacognitiva

Limitación Constantes cambios

Poca Información

Modelos educativos propuestos

CAPITULO II Marco

Metodológico

Brito 2002 busca desarrollar habilidades

matemáticas.

Antecedentes

Manzano 2003Realiza un

programa de mediación para la

habilidad del pensamiento.

Antecedentes

Torres 2003Realizo un

programa de comprensión de

Textos

Alicoch 2006 Presenta un estudió cuasi-experimental

de estrategias cognitivas

CURRICULO E INOVACIÒN EDUCATIVA EN VENEZUELA

El proceso educativo genera aprendizajes a partir de experiencias vividas.

La escuela inicia la formación del desarrollo intelectual, espiritual, salud física, mental y social.

La reforma curricular brinda al escolar el desarrollo de conocimientos y sus habilidades .

FUNDAMENTACIÓN SOCIO-POLÍTICA,LEGAL,FILOSÓFICA Y

PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN

Art 3 de la constitución

Socio-Política

MED 2003 -2004

Filosófica

Pedagógica

Flores 2005

ESPACIOS DE INTERACCIÓN SOCIO

COMUNITARIA

Jaramillo 2003

Perfil del alumno

Perfil docente

Concepciones teóricas para el desarrollo del pensamiento

Psicología genético cognitiva- dialéctica

TEORÍA DEL PROCESAMIENTO HUMANO

DE LA INFORMACIÓN

Teoría de Rosenblatt

Teoría sobre el desarrollo de la inteligencia

Teoría de Stemberg

SUB - TEORÍAS

Sub teoría Componencial

Sub- teoría Experiencial

Sub-teoría Contextual

Enfoque socio-afectivo

Habilidades de pensamientos

Procesos Cognitivos

Enseñanza y aprendizaje centrada en habilidades

del pensamiento.

Programas para desarrollar habilidades de pensamientos

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y SU CLASIFICACIÒN

Estrategias pre-instruccionales

Estrategia co-intruccionales

Estrategia post –instruccionales

Estrategia de enseñanza según el proceso cognitivo elicitado

Estrategia inductiva y de desarrollo

CAPITULO III

Diseño De La Investigación

Sabino 1992

Los datos de investigación de

campo son extraídos de la

realidad

TIPO DE INVESTIGACIÒN

Hernández 2003…

Describe y propone

estrategias de enseñanza

UNIDADES DE ANÁLISIS

Observación directa –indirecta

Muestra

Técnicas y instrumentos

de recolección de datos

Entrevistas y informantes

claves

Población

RECOGIDA DE DATOS DEMOGRÁFICOS Y DE

ARCHIVO PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN

Procedimiento de la

investigación

Objetivos

Generales

Específicos

Consideraciones sobre validez y confiabilidad

Estrategias de enseñanza para desarrollar las habilidades del pensamiento

En el trabajo pedagógico

predomina lo tradicional

CAPITULO IV

Es necesario fortalecer las relaciones afectivas entre los actores del proceso facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento

Por medio de estrategias

Interacción verbal

FOROS

Proyectos educativos

CAPITULO V CONCLUSIONES

La meta es formar alumnos capaces de abordar con herramientas del pensamiento

solidas la solución a distintas situaciones reales que enfrente en el medio educativo

social y cultural del cual forma parte.

RECOMENDACIONES

Fortalecer en las aulas de clases la necesidad de pensar, como una habilidad imprescindible para desarrollo de una

verdadera formación integral

Ampliar la formación docente en cuanto el desarrollo de procesos cognitivos.

Adaptar espacios en la escuela para la reflexión critica y compartida sobre la acción docente