FACULTAD DE JURISPRUDENCIADESARROLLO DE PROYECTOS

PROFESOR:DR. HÉCTOR DÁVALOS

ALUMNOS:ÁNGEL G. FREIRE M.

WILLIAM M. ACOSTA A.

MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL

NIVEL VIAmbato, septiembre de 2011

ORIGEN DEL PROBLEMA

ANÁLIS DEL DAFO

DebilidadesDebilidades son problemas internos, que, una vez identificados y desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.

AmenazasAmenazas son situaciones negativas, externas a la organización o proyecto, que pueden atentar contra éste, por lo que llegado al caso, puede ser necesario diseñar una estrategia adecuada para poder sortearla.

FortalezasFortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que diferencian a la organización o proyecto de otros de igual clase.

OportunidadesOportunidades son aquellas factores externas, positivas, que se generan en el entorno y que, una vez identificadas, pueden ser aprovechadas.

ELEMENTOS

MATRÍZ DEL FODAFACTORES INTERNOS

FORTALEZAS (+) DEBILIDADES (--) Personal docente calificado. Trabajo colegiado. Infraestructura adecuada. Asistencia de padres. Aprovechamiento del contexto. Libertad de cátedra. Trabajo comunitario. Supervisión institucional.

Hacinamiento en el aula. Disminución de la calidad educativa. Personal docente a contrato. Alumnos sin hábitos de estudio. Programa educativo no acorde a necesidades del pueblo. Disparidad de procesos metodológicos y evaluativos. Decisiones unilaterales y carencia de liderazgo. Práctica cultural y lingüística diferente.

OPORTUNIDADES (+) AMENAZAS (--) Preparación docente continua. Demanda educativa. Apoyo de organismos seccionales. Innovación de procesos didácticos. Convenios Interinstitucionales. Ventaja competitiva probable. Ubicación socio-educativa.

Bajos ingresos económicos familiares. Ausentismo educativo. Viven en zonas alejadas a la institución. Violencia social Falta de control familiar. Hogares desorganizados. Embarazos a temprana edad.

FACTORES ERTERNOS

IDENTIFICACION DE

CAUSAS

ÁRBOL DE PROBLEMAÁRBOL DE PROBLEMA““ALTO ÍNDICE DE DESERCIÓN ESCOLAR EN LOS ALTO ÍNDICE DE DESERCIÓN ESCOLAR EN LOS

ADOLESCENTES DEL COLEGIO CANTÓN ADOLESCENTES DEL COLEGIO CANTÓN ARCHIDONA”ARCHIDONA”

Genera dependencia

Deficiente desarrollo personal

““Alto Índice de Deserción Escolar en los Alto Índice de Deserción Escolar en los Adolescentes del Colegio Cantón Adolescentes del Colegio Cantón

Archidona”Archidona”

Bajo nivel productivo

Marginación y exclusión social

Deficientes hábitos de estudio

Ubicación geográfica

Bajos ingresos económicos

Necesidad de trabajar

Hogares desorganizados

Ineficiente metodología

Vida acelerada

Empobrecimiento e incompetencia

FACTORES DE ANÁLISIS

FORMA

FACTORES DE ANÁLISIS INTERNO A M B

Personal docente calificado. Trabajo colegiado. Infraestructura adecuada. Asistencia de padres. Aprovechamiento del contexto. Libertad de cátedra. Trabajo comunitario. Supervisión institucional

XXX

X

XX

X

X

Hacinamiento en el aula. Disminución de la calidad educativa. Personal docente a contrato. Alumnos sin hábitos de estudio. Programa educativo no acorde a necesidades del pueblo. Disparidad de procesos metodológicos y evaluativos. Decisiones unilaterales y carencia de liderazgo. Práctica cultural y lingüística diferente.

X

XX

X

X

XXX

Nivel de Impacto

FOR

TALE

ZAFO

RTA

LEZA

SSD

EBIL

IDA

DE

DEB

ILID

AD

ESS

FACTORES DE ANÁLISIS

FORMA

FACTORES DE ANÁLISIS EXTERNO A M B Preparación docente continua. Demanda educativa. Apoyo de organismos seccionales. Innovación de procesos didácticos. Convenios Interinstitucionales. Ventaja competitiva probable. Ubicación socio-educativa.

XX

X

X

X

X

X Bajos ingresos económicos familiares. Ausentismo educativo. Viven en zonas alejadas a la institución. Violencia social Falta de control familiar. Hogares desorganizados. Embarazos a temprana edad.

XXX

X

X

X

X

Nivel de Impacto

OPO

RTU

NID

AD

OPO

RTU

NID

AD

ESESA

MEN

AZA

SA

MEN

AZA

S

MATRÍZ DEFENSIVA (DA)

ALTO: 9ALTO: 9 BAJO: 3BAJO: 3MEDIO: 6MEDIO: 6 NULO: 0NULO: 0

MATRÍZ OFENSIVA (FO)

ALTO: 9ALTO: 9 BAJO: 3BAJO: 3MEDIO: 6MEDIO: 6 NULO: 0NULO: 0

BREVE COMENTARIO DEL GRUPO

INVESTIGADOR

¿QUÉ ES EL ÁRBOL DE OBJETIVOS?

PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO

Posee la misma estructura del árbol de problemas. Las causas y efectos negativos pasan a ser medios y fines. Deben redactarse en positivo, utilizando verbos en infinitivo.

no existe

Criterios ni recetas únicas de cómo

elaborar un árbol de objetivos

A la conversión del árbol de problemas en un árbol de objetivos: la secuencia encadenada de abajo hacia arriba de causas-efectos se transforma en un flujo interdependiente de medios-fines.

Esto da lugar:Es el reflejo de lo positivo del árbol

de problemas

pero

ÁRBOL DE OBJETIVOS

CONCEPTOCONCEPTO

Es la imagen, por cierto simplificada, de la situación con proyecto. Esto es, los estados negativos que muestra el “árbol de problemas” se convierten en estados positivos que hipotéticamente se alcanzarán a la conclusión del proyecto.

PasosPasos

Formular las condiciones negativas del Árbol de Problemas en forma de condiciones positivas que son: deseadas y realizables en la práctica.

Examinar las relaciones "medios - fines" establecidas para garantizar la lógica e integridad del esquema .

PartesPartesa. El objetivo central (tronco), b. Los medios (raíces), yc. Fines (ramas).

El Árbol de Objetivos es la versión positiva del Árbol de Problemas. Permite determinar las áreas de intervención que plantea el problema

ConclusiónConclusión

ESTRUCTURA DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS

RAMAS: RAMAS: porque los fines se especifican en la parte superior; son las ramas del árbol. Mas propiamente son los objetivos estratégicos y/o de desarrollo del posible proyecto.

TRONCO: TRONCO: en el se traduce el Problema Central del Árbol de Problemas en el Objetivo Central del proyecto. (un estado positivo al que se desea acceder). La conversión de problema en objetivo debe tomar en cuenta su viabilidad. Se plantea en términos cualitativos para generar una estructura equivalente (cualitativa).

RAÍCES:RAÍCES: porque los medios fundamentales se especifican en el nivel inferior: constituyen las raíces del árbol.

ELEMENTOS

OBJETIVO

GENERAL

MEDIOS

FINES

CRITERIO ESTUDIANTIL

ÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOS““DISMINUIR EL ÍNDICE DE DESERCIÓN ESCOLAR DISMINUIR EL ÍNDICE DE DESERCIÓN ESCOLAR EN LOS ADOLESCENTES DEL COLEGIO CANTÓN EN LOS ADOLESCENTES DEL COLEGIO CANTÓN

ARCHIDONA”ARCHIDONA”

Con autonomía propia

Buen desarrollo personal

““Disminuir el Índice de Deserción Escolar en los Disminuir el Índice de Deserción Escolar en los Adolescentes del Colegio Cantón Archidona”Adolescentes del Colegio Cantón Archidona”

Alto nivel productivo

Adecuada inserción social

Eficiente hábitos de estudio

Ubicación geográfica

Adecuados ingresos económicos

Necesidad de trabajar

Hogares organizados

Metodología eficaz

Vida mesurada

Prospero y competitivo

OBJETIVO

GENERAL

MEDIOS

FINES

ÁMBITO DE INTERVENCIÓNÁMBITO DE INTERVENCIÓN

¿QUÉ ES UN OBJETIVO? ¿QUÉ ES UN OBJETIVO?

¿CÓMO SE REDACTAN?

- Como enunciado en que se expresa una acción a llevar a cabo.- Debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones, - Debe indicar el fenómeno en el que –o con quien—se llevará a cabo dicha acción. - Se indica el objeto de investigación, es decir, el fenómeno o las partes en relación que serán investigados.- Finalmente se indica para qué se realiza esta acción investigativa .

Son inherentes

A la definición y delimitación del problema; es decir, se desprenden al precisar el estudio.

Es una serie de acciones o actividades particulares menores, sustancialmente diferentes unas de otras.

El objetivo específicoEl objetivo específico

En sentido investigativo

“Se construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la investigación”.

LOS OBJETIVOS

REQUISITOS PARA PLANTEAR

Reales

Medibles

Congruentes Factibles

Importantes

Solucionables

Viables Objetivos

Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes: ¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? y ¿Dónde?

OBJETIVOS DEL PROBLEMA

Disminuir el Índice de Deserción Escolar que incide en la calidad educativa de los Adolescentes del Colegio “Cantón Archidona”,

en el período académico 211 - 2012

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Detectar los factores o razones determinantes para el abandono de sus estudios secundarios por los adolescentes de la institución. Determinar que sistema educacional constituye el medio de decisión entre la continuidad o abandono de sus estudios por los alumnos/as del Colegio. Establecer estrategias de inclusión y permanencia educativa de los adolescentes en base a normas de adaptación, concertación y realización personal. Diseñar alternativas de solución que genere un ambiente favorable al estudio y neutralice el problema de la deserción escolar de los adolescentes.

POSIBLES SOLUCIONES

AMBIENTE EDUCATIVO

IDEAL

AMBIENTE EDUCATIVO

IDEAL

AMBIENTE EDUCATIVO

IDEAL

A MODO DE CONCLUSIÓN

Por su atención Por su atención GRACIASGRACIAS