desarrollo grafico niños
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desarrollo grafico niños. Por Monica Tamayo AcevedoTRANSCRIPT
DESARROLLO GRÁFICO
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Mónica Tamayo Acevedo Maestra en Artes Plásticas – U. de A.
Magíster en Historia del Arte – U. de A.
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
El arte es una actividad dinámica y unificadora,
con un rol potencialmente vital en la educación
de nuestros niños. El dibujo, la pintura o la
construcción constituyen un proceso complejo
en el que el niño reúne diversos elementos de su
experiencia para formar un todo con un nuevo
significado. En el proceso de seleccionar,
interpretar y reformar esos elementos, el niño
nos da algo más que un dibujo o una escultura;
nos proporciona una parte de sí mismo: cómo
piensa, cómo siente y cómo ve.
Viktor Lowenfeld
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Significado del arte en la
educación preescolar y
escolar
El arte para los niños:
Medio de expresión
Lenguaje del pensamiento
Transformación del pensamiento
Imposición de Esquemas Patrones de belleza
Subordinación del proceso creador al producto final
Producción de diferencias individuales
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Cada niño empieza su trabajo como
si fuera el primer dibujante que ha
habido en el mundo, la carencia aún
de cultura artística, hace que
recurra a su imaginación, para
explicarse a sí mismo las cosas que
le envuelven y que nos las cuente,
no como él las ve, sino como cree, o
sabe de ellas, son.
Tharrats, Grande y pequeño mundo.
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Significado del arte en la educación
preescolar y escolar
El arte para los niños:
• Aptitud para concebir gran número de ideas
• Paso de un pensamiento a otro con flexibilidad
• Concepción de ideas no usuales – originalidad -
Desarrollo de la Creatividad
A veces, la forma en que se enseña el arte puede anular la
creatividad. El objetivo del arte no debe ser el desarrollo de la
capacidad creadora del maestro, sino la de los niños. V. Lowenfeld.
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GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Conocimiento y
experimentación con el
material a trabajar
Pensar en términos del material que se usa
es una parte importante del proceso de
creación.
Importancia de la Identificación del maestro con los
medios a utilizar.
Ajuste de los materiales a las necesidades tanto de
expresión de los niños y niñas, como a su desarrollo.
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GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Si creemos que el objeto primordial del material es dar al niño la oportunidad de
expresarse, entonces deberemos admitir que el uso incorrecto de dichos
materiales puede obstaculizar aquel propòsito bàsico. V. Lowenfeld
Etapas del desarrollo
gráfico de los niños y niñas
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Etapa del
GARABATEO 2 a 4 años
DESORDENADO CONTROLADO CON NOMBRE
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
El color no tiene
importancia
para el niño
Uso reducido del
Espacio en el
papel
Inicio a partir
de los 18 meses
de edad
Actividad
Meramente
kinestésica
Relación directa
entre tamaño
de los trazos y
el del niño
Lo real es
Inconcebible
Parte natural del
desarrollo de
los niños
El niño no tiene
control
visual sobre los
garabatos
GARABATEO
DESORDENADO
DESARROLLO
GRÁFICO DE
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NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Manifiesta alguna
preferencia
por ciertos
colores
Llena toda la
hoja
Inicio a partir
de los 2 años
aproximadamente
Actividad
Kinestésica
con dominio
Direccionamiento
de los trazos
Trata de establecer
relaciones entre
lo trazado y
el ambiente
Parte natural del
desarrollo de
los niños
Integración
Visual -Motriz
GARABATEO
CONTROLADO
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Uso
indiscriminado
de todos los
colores
Distribución de
los dibujos en
diferentes partes
de la hoja
Inicio a partir
de los 3 años
y medio
Paso del
pensamiento
Kinestésico al
Imaginativo
Direccionamiento
de los trazos
Dibujo con
Intención
Parte natural del
desarrollo de
los niños
Da nombre a sus
Garabatos
GARABATO
CON NOMBRE
SIGNIFICADO DEL COLOR
DESARROLLO
GRÁFICO DE
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NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
EXPLORACIÒN
DEL COLOR
GARABATEO
DESORDENADO
GARABATEO
CONTROLADO
GARABATO
CON NOMBRE
El color juega un
papel secundario
El color juega un
papel secundario
Empleo de diferentes
colores para distintos
significados
MATERIALES ADECUADOS
PARA ÉSTA ETAPA
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIALES
GARABATEO
DESORDENADO
GARABATEO
CONTROLADO
GARABATO
CON NOMBRE
Pintura lìquida
Crayolas gruesas
Tizas gruesas
Pintura lìquida
Crayola gruesas y
Tizas gruesas
Pintura lìquida
Acuarelas
Crayolas delgadas
Colores punta gruesa
Papeles blancos
de gran formato
Masas blandas
Papeles blancos
de gran
y mediano formato
Masas blandas
Plastilinas blandas
Papeles blancos de
Mediano y pequeño
formato
Masas blandas
Plastilinas blandas
Arcilla
ETAPA PREESQUEMÁTICA - 4 a 7 años -
DESARROLLO
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NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Búsqueda de
nuevos
conceptos
Perspectiva
egocéntrica del
mundo
Primer símbolo
logrado es el
Hombre
- Renacuajo -
Comienzo de la
Comunicación
gráfica
Creación
consciente de la
forma
CARACTERÌSTICAS
SIGNIFICADO DEL COLOR Y
EL ESPACIO
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
ETAPA PREESQUEMÁTICA
COLOR ESPACIO
No establecen relación
entre el color elegido y
el objeto representado
La elección del color es de
Naturaleza mecánica
El espacio lo conciben en
relación con sí mismo y
con su propio cuerpo
El tamaño de los objetos
Y su ubicación en el espacio
están condicionados por
Juicios de valor
MATERIALES PARA ÉSTA
ETAPA
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LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Témpera
Colores tipo pastel
Colores punta gruesa
Lápices blandos
Tizas
Papeles blancos
y coloreados de
medianos y pequeños
formatos
Materiales para
college
Plastilina
Arcilla
ETAPA ESQUEMÁTICA - 7 a 9 años-
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
ESQUEMA
Concepto al cual ha llegado un niño respecto de un objeto,
y que repite continuamente mientras no haya alguna
experiencia intencional que influya sobre él para que lo
cambie. La diferencia entre el uso repetido de un esquema
y el empleo de estereotipos consiste en que el esquema es
flexible y presenta desviaciones y variaciones, mientras que
las repeticiones estereotipadas son siempre
exactamente iguales.
V. Lowenfeld.
ETAPA ESQUEMÁTICA - 7 a 9 años-
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Profundización
en los detalles
Representación
de objetos en
relación lógica
con otros
objetos
Descubrimiento
de la relación
entre el color y
el objeto
Dibujos del
tipo Rayos X
Aparición de la
línea de base
Descubrimiento
de la existencia
de un orden en
las relaciones
espaciales
CARACTERÌSTICAS
MATERIALES PARA ÉSTA
ETAPA
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Colores de amplia
gama
Lápices blandos
Papeles de grandes
formatos
Papel de colores
Arcilla
Es importante que el maestro conozca las propiedades que va a
Utilizarse, de modo que se use el más apropiado para cada expresión.
COMIENZO DEL REALISMO
9 – 12 años
DESARROLLO
GRÁFICO DE
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NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Aparición del plano
en sustitución de
la línea de base
Manejo de
conceptos abstractos
frente al espacio
Paso de la relación
color – objeto a
la caracterización
del primero
Mayor conciencia
respecto a los
detalles
Independencia
social
Importancia de los
pares
CARACTERÌSTICAS
MATERIALES PARA ÉSTA
ETAPA
DESARROLLO
GRÁFICO DE
LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Barras de pastel
Vinilos
Témperas
Pinceles
Colores
Papeles de grandes
formatos
Papel de colores
Arcilla
Un material es bueno sólo si contribuye a satisfacer las necesidades del
niño y lo ayuda a expresar lo que tiene en su mente. Aunque existen
materiales para el uso infantil en número ilimitado, debe tenerse la
precaución de asegurarse de que los que se eligen se presten para la
expresión y no restrinjan la expresividad y originalidad del niño.
EDAD DEL RAZONAMIENTO
12 a 14 años
DESARROLLO
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NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Reacciones
emocionales
Frente al color son
individuales
Apreciación del
Espacio en sus
Cualidades
tridimensionales
Esfuerzo por
lograr mayor
realismo en sus
dibujos
Características
sexuales de los
dibujos son muy
exageradas
Realización
consciente de lo
que ve
Posición más
crítica frente a sus
producciones
CARACTERÌSTICAS
MATERIALES PARA ÉSTA
ETAPA
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LOS
NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Los materiales desempeñan un papel secundario.
Papel de diferentes formatos, calidades, colores y
texturas
Arcilla - Yeso
Carboncillo
Tinta china
Colores de amplia gama
