desarrollo humano niño de 1 año
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ASIGNATURA: DESARRROLLO
HUMANO I
TEMA: DESARROLLO DEL NIÑO
DE UN AÑO
ESPECIALIDAD:
IDIOMAS
Con tan solo medio año de vida, los bebés comienzan a descubrir el mundo y su cuerpo. Esto incluye la autoexploración genital. Este comportamiento, que se inicia a partir de los seis meses, puede ser más frecuente alrededor de los dos años de edad y, en muchos casos, lleva al descubrimiento del placer mediante la masturbación. Los especialistas apuntan que, en la mayoría de los casos, esta conducta no es algo fuera de lo normal ni extraordinaria y, por tanto, se deben evitar las reprimendas y castigos a los niños.
De la oralidad a la analidad:• Desinterés del niño hacia la comida
• Las relaciones con su madre también han
cambiado
• Entiende el significado de la palabra «no».
• La parte mas intima y directa en las relaciones con
su madre se da en el baño y el cambio de
pañales.
El control de los esfínteres:• El niño de dieciocho meses hace de sus
excrementos un objeto de amor y debe
permitírsele, antes de obligarlo a una nueva y ,por
supuesto tan deseable como necesaria perdida,
disfrutar de el.
DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD Y SOCIALIZACIÓN
La ansiedad en el niño:
Durante este periodo se elabora la actitud básica
del niño hacia los objetos. La esfera de
afectividad queda profundamente marcada por
las experiencias de perdida y recuperación que
las nuevas capacidades motrices le permitan
efectuar. En consecuencia, los umbrales de la
tolerancia a la ansiedad aumentan
considerablemente, aunque, en ocasiones,
pequeñas- pero explosivas- crisis puedan hacer
pensar en lo contrario.
Separaciones no traumáticas.
El desarrollo afectivo normal permite que todo este
proceso concluya con la adquisición progresiva de
una mayor autonomía por un lado debe dejarse que
sea el niño mismo quien descubra sus umbrales de
tolerancia hacia la ansiedad de separación sin
estar constantemente encima suyo, facilitando la
presencia de atrás personas y su capacidad de
experimentación.
Sera prudente entonces no forzar las separaciones
en este segundo año, sin comprobar previa y
sistemáticamente que la ausencia de la madrees ya
mas fácil de soportar para el pequeño.
Diversificación de las emociones
La fase anal es también el punto culminante del
desarrollo de ciertas emociones ,mas complejas, que
en el pasado quedaban completamente sepultadas en
la idea de placer-displacer.
Sentimientos de celos y al envidia , o el mismo deseo
de posesión, adquieren en este periodo una particular
intensidad.
Apego a ciertos objetos:
También el niño pude empezar a manifestar una
predilección especial por un juguete concreto. Desde la
punta de una sabana o manta hasta una pelota u osito de
trapo.
Un personaje casi real:
Objetos transicionales:
La manta, el trozo de tela la muñeca son objetos transicionales
Con los que el niño establece intima e insondable relación y de
los que no se separa, especialmente en el momento de dormir.
Veamos algunas características del objeto transicional:
• El niño lo elije arbitrariamente. Por más que se intente imponer
un objeto determinado, es sólo el pequeño quien decide cuál es
su objeto especial. No importa que sea el más bonito o el más
llamativo
•Tiene un olor especial. Debido a su manipulación (el bebé lo
muerde, babea, arrastra, lo abraza, duerme con él) ese objeto tiene
un olor particular muy especial para el bebé. Se recomienda no
lavarlo para no borrar esa huella..
•Tiene que ser ese y no otro. El objeto transicional no debe cambiar
a no ser que sea el bebé quien decida destituirlo como objeto
especial y pasarle los poderes a otro. No puede faltar y si se pierde,
es motivo de profunda tristeza.
Desarrollo de la Personalidad Del bebe al niño consciente de sí mismo:En el curso del segundo semestre el bebe se convierte en niño
adquiriendo conciencia de sí mismo y de los demás como seres
independientes
Tolerancia ante las frustracionesCuando el niño comience a tolerar las frustraciones será un anuncio
de los progresos de su personalidad
La madre podrá imponer horarios y reglas para adaptar costumbres
en el niño y los adultos .estas deberán aplicarse de una forma
progresiva
Las rabietas Son las primeras manifestaciones de ira del ser humano, en este
periodo son frecuentes ya que el niño es incapaz de controlarse o se
ha excedido en el la tolerancia a las frustraciones
La rabieta es la manera en la que el niño manifiesta su insatisfacción
¿Qué actitud tomar ante las rabietas ?
Técnicas para calmar las rabietas del niño:
• No hacerles caso es una solución
momentáneamente eficaz pero no
recomendable
• Eliminar la causa de la rabieta concediendo
al niño lo que quería es poco aconsejable ya
que estas aparecerán con mayor frecuencia
porque el niño se dará cuenta que al hacer
una rabieta puede conseguir lo que quiere
• Darle una actividad sustituta es la mejor
opción ,estas actividades deberán estar a su
nivel de comprensión y deberán ser
sostenidas con firmeza por los adultos
Consejos y orientacionesLas dos necesidades básicas para el desarrollo
del niño son el afecto y la estimulación
En esta etapa es momento de estimular al niño
dándole un repertorio se sensaciones,
emociones, palabras
Se debe permitir al niño que forje sus propias
experiencias pero dentro de un límite de
seguridad para el niño y la tranquilidad para
sus papas
ESTADIOS COGNITIVOS
EL PERIODO SENSOMOTOR
Va percibiendo y adquiriendo concepto de
los objetos de su alrededor
HASTA LOS 18 MESES
Va comprendiendo los lugares y los
cambios de lugar de los objetos
LA FASE DE EXPERIMENTACION
Inicia sus primeras investigaciones
ENTRE LOS 18 – 24 MESES
Empieza a demostrar que es capaz de representar
mentalmente una acción antes de ejecutarla
LA IMITACIONEN DIFERIDO
Realiza actos de imitación ; este comportamiento
revela que es capaz de elaborar imágenes así
como recordar
EL JUEGO SIMBOLICO
Su pensamiento estará basado en la intuición,
mas que en la lógica
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO MOTOR
según Piaget, las experiencias sensoriales inmediatas y
las actividades motoras o movimientos corporales son
los dos factores por los que el aprendizaje que realizan
los niños en el estudio senso-motor del desarrollo
cognitivo.
En los primeros meses el lactante lo refiere todo a si
mismo ,a su cuerpo.
Paulatinamente va estableciendo una relación mas
estrecha con el medio o mundo
EVOLUCION PSICOMOTRIZY AFECTIVIDAD
Entre los 12-24 meses debe de tener un desarrollo
de las capacidades motrices teniendo una relación
con el medio.
El dominio de la marcha que adquiere en este
periodo le otorga al infante un grado elevado
De autonomía puede ir hacia los objetor o tomarlos,
manipularlos.
LA SOBREPROTECCION Y EL NIÑO
ASUSTADIZO
Todos los padres obedecen al instinto que les impulsa a
proteger a sus hijos ante cualquier situación
Que pueda suponerles un riesgo físico u otra especie
El niño en este caso acabaría estableciendo :
Padres=seguridad soledad= ¡peligro!
Enriquecer sus experiencias con nuevos descubrimientos
por su propia cuenta es un derecho que tiene.
Juegos desde el primero hasta el
segundo añoMediante los juegos el niño puede expresar sus
posibilidades, descubrirse a sí mismo y a los
demás
Tienen un papel fundamental en el aprendizaje
¿Por qué se afirma que el niño aprende
jugando?
El juego es una actividad que le permite unir
las experiencias pasadas y las presentes
El juego es una forma de comunicarse y
significa autonomía para el niño, además es
una forma de comunicarse con los padres
La función de los padres debe de ser
compartir los juegos y no dirigirlos
Juegos infantiles Juegos simbólicos :representa la capacidad del niño para
sacar de contexto objetos y darles una finalidad distinta lo
que le servirá para tomar conciencia del mundo real ,son
también imitación de conductas, reproduciendo papeles y
actitudes de adultos
Juegos sensoriales y de habilidad manual el primer
juguete del niño lo forma su propio cuerpo y el primer
elemento en utilizar son sus manos las que le permitirán
explorar el mundo exterior
Mientras vaya creciendo ira perfeccionando su dominio
manual y será capaz de realizar operaciones más
complejas
Juegos de gran actividad motriz: son los juegos donde
intervienen la coordinación y el equilibrio entre las partes
de su cuerpo que son los juegos de movimiento y
desplazamiento
Juegos verbales: en esta etapa tendrá la capacidad de
expresar su pensamiento en palabras
Juguetes desde el primero hasta el
segundo añoEn estos meses el niño debe encontrarse en contacto
con el mundo exterior para descubrir nuevas
percepciones, ganar agilidad y coordinación
Condiciones que debe reunir un juguete
• Debe ser apropiado para su edad y habilidades
• Apto para contribuir a su desarrollo integral y
estimule su imaginación
• Debe estar hecho de materiales inofensivos que
aviven las sensaciones táctiles del niño
• Deben de ser de un mecanismo sencillo que
alcance a entender el niño
• No se deben considerar juguetes que puedan
representar un peligro físico
DESARROLLO DE LENGUAJE :
LENGUA Y HABLA
Hasta ahora, la forma de comunicarse del bebé se limitaba
a llorar cuando tenía hambre, sueño o incomodidad. Pero a
partir los 12 meses, hará un descubrimiento impresionante:
el lenguaje.
•Hacia los 10 meses, algunos niños ya son capaces de emitir
monosílabos como "sí" o "no".
•En torno al año comienzan a pronunciar palabras de dos
sílabas y a utilizar vocabulario con un sentido, sabiendo lo
que dicen (se llaman bisílabos referenciales).
C
O
M
P
R
E
N
S
I
O
N
D
E
L
N
O
LA RESPUESTA
SONRIENTE:
LA ANGUSTIA ANTE LOS
EXTRAÑOS
EL DOMINIO DEL GESTO Y LA
PALABRA “NO”
EL AFECTO
EL PENSAMIENTO
CONSCIENTE
EL GESTO O LA PALABRA
EN EL NIÑO:
EN LA MADRE:
EVOLUCIÓN DEL HABLA :
EL ESTADIO DE LA PALABRA-FRASE ( 1 AÑO)
El niño utiliza palabras aisladas con el valor de significación de toda una frase. En este periodo, al que no en vano se ha dado en llamar estadio de la palabra-frase, las palabras expresan, ante todo , un estado efectivo. La misma palabra puede ser utilizada en situaciones muy distintas y su valor, por tanto , no ser el mismo en todas ellas.
EL ESTADIO DE LAPRE – FRASE ( 1 AÑO 1 /2)Con él entra el pequeño en la primera ¨ Edad Interrogadora ¨, en la que se interesa por el nombre de la cosas y está constantemente preguntando : ¿Qué es eso?Es una fase en la cual todo niño siente la necesidad de ir ampliando su vocabulario paralelamente a sus experiencias. Al aprender el nombre de una cosa está tomando posesión al mismo tiempo de la cosa misma. Así va poniendo orden a su universo.
LA FRASE GRAMATICAL(1 AÑO Y 8 MESES)Estas, a diferencia de la palabra – frase, expresan ya un juicio o una observación, y abren la puerta poco a poco al discurso o relato expositivo. Aparece el uso de la tercera persona, que el niño utiliza para designarse así mismo, y también empiezan a intervenir algunas preposiciones, declinaciones o formas verbales.
LA ADQUISICIÓN DE LA GRAMÁTICA :
BILINGUISMO:
El bilingüismo consiste en saber expresarse en una segunda lengua adaptándose fielmente a los conceptos y estructuras de la misma sin para frasear o traducir la lengua nativa.
BILINGUISMO EN EL NIÑO:
El hecho de que el niño se encuentre en pleno desarrollo físico e intelectual favorece notablemente todos sus aprendizajes. En consecuencia, la adquisición de una lengua distinta a la materna ha de resultarle mas fácil que al adulto.
LA ESTIMULACION DE LA FUNCION VERBAL
Mas allá, del marco estricto de la afectividad, los adultos deben contribuir a la maduración de la función verbal del niño directamente, enseñándoles pronunciar a utilizar correctamente las palabras y a completar las frases gramaticales.
Hay que ayudarle a perfeccionar su lenguaje, no estancarlo, hablándole siempre con frases sencillas pero correctas y completas.
DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
IMPORTANCI
A DEL
DESARROLL
O MOTOR
EVOLUCIÓN
PSICOMOTRIZ
Y
AFECTIVIDAD
LA
SOBREPROTE
CCIÓN Y EL
NIÑO
ASUSTADIZO
DESARRROL
LO FÍSICO
DEL NIÑO
DEL 1 AL 2
AÑO
JARDIN MATERNAL
Es una institución
educativa
Atiende las necesidades
biopsicosociales de los niños entre
los 45 días y los 3 años
tiende al desarrollo integral de la
personalidad
La misión del encargado será
también de encargarse de diversas
actividades como:
Contar cuentos
Cantar canciones y diversas
actividades donde el niño se
divierta y aprenda
La misión del encargado será en
observar el comportamiento y
satisfacer sus necesidades
materialistas delos niños como :
•Higiene
•Comida
•Sueño, etc.