desarrollo psicomotor de 0 a 2 años
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Desarrollo Psicomotor
De 0 a 2 años
Marina A. Blasco
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¿Por qué Psicomotor?
Estrecha vinculación entre tono -movimiento –emoción.
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Algunas características
No opera como simple automatismo biológico.No depende de la enseñanza del ambiente.Individualiza al niño (subjetividad).La progresión de las pautas es la misma.No varía demasiado en distintas culturas o géneros.
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Objeto de la Psicomotricidad
CUERPO vs. Organismo.CUERPO:Como lugar de articulación entre lo orgánico y lo psíquico.Como construcción en relación con otro.Cuerpo en su vertiente de comunicación.Cuerpo y sus manifestaciones.
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Manifestaciones corporales
TonoPostura.Mirada.Mímica.Gesto.Voz.Lenguaje.Escucha.
Equilibrio.Prensión.Coordinaciones.Praxias.Grafismo.Tiempo / ritmo.Lateralidad.Uso del espacio.
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Integradas en:
Esquema corporal.
Imagen corporal.
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Diálogo Tónico
Proceso de asimilación y sobre todo de acomodación entre el cuerpo de la madre y el cuerpo del niño, quien con su movilidad busca confort en los brazos que lo sostienen. (Ajuriaguerra)
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Diálogo Tónico
Intercambio corporal permanente.Sostén.Límite al cuerpo del bebé.Acomodación recíproca.
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Diálogo Tónico
Contacto piel a piel.Irradiación tónico –emocional.Opera a niveles consciente e inconsciente.
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Holding / Handling
Winnicott
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Actitud
“Preparación para...”Organización tónico –postural que prepara y sostiene la actividad de relación, perceptiva, motora o mental.Asegura coherencia y continuidad a la acción.
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Actitudes
Emocionales – afectivas.Perceptivo – motrices.Mentales.
Se van superponiendo.En relación con la evolución de las
sensibilidades ínteroceptiva, propioceptiva y exteroceptiva.
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Bowlby
Apego.
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Bowlby
Exploración.
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Instituto Lóczy
Estimulación indirecta
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Estimulación Indirecta
Dos pilares fundamentales:Seguridad afectiva.Libertad de movimientos.
Importancia del equilibrio para la sensación de bienestar y seguridad y para el desarrollo de la coordinación fina.
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Rol del adulto
Proveer un ambiente material seguro y confortable (espacio, ropa, juguetes).No colocar al bebé en posturas que no sea capaz de adquirir por sí mismo.No iniciar actividad por él.
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Dos ramas del Desarrollo Motor
Serie de movimientos ligados a la postura.
Serie de movimientos ligados a los desplazamientos.
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Desarrollo Psicomotor
Aspectos cuantitativos y cualitativos.Variabilidad individual.
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Dos miradas
Observación de la actividad espontánea:
- más cualitativa.- más natural.- requiere más tiempo.- más subjetiva.- requiere mayor
entrenamiento.
Pruebas estandarizadas:
- más cuantitativas.- más artificiales.- más breves.- más objetivas.- más fáciles de
aprender.
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¿Cómo elegir?
Depende del contexto.Se pueden complementar.
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Escalas argentinas
Sardá (0 a 2 años).PRUNAPE (0 a 6 años).
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¿Qué evalúan?
Aspecto personal - social.Comunicación - lenguaje.Motricidad gruesa.Motricidad fina.
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Accesorios para bebés
¿Sí o no? ¿Cómo y cuándo?
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Cochecito
Horizontal boca arriba hasta que se siente solo (9 – 10 m.).Elegir tres posiciones – va y va.Seguridad ( cinturón, frenos, centro de gravedad, estabilidad, altura, bisagras).
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Saltarín
Favorece el apoyo sobre puntas de pie.Impide ejercitar el equilibrio (balance ánteroposterior y lateral).Puede favorecer la hiperextensión de columna.
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Andador
Impide sostener el peso del cuerpo sobre las plantas.Favorece la marcha en puntas de pie.Impide ejercitar cambios posturales (ascenso-descenso).Impide practicar el mantenimiento del equilibrio.Provoca inseguridad por su movilidad.
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Corralito
Debe ser estable.Barrotes redondeados o red fina.Limita la movilidad.Protege de algunos peligros.
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Moisés portátil
Apoyarlo en el suelo.Boca arriba.Hasta que el bebé pueda rolar de boca arriba a boca abajo.
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Quepina
Es segura si está bien colocada.Debe permitir formar un “nido”.Favorece el contacto corporal.Favorece la contención y la postura en flexión (Primer trimestre).Limita la movilidad. (a partir del 4° mes)
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Mochila
Práctica para trasladar al bebé.Obliga a mantener el tronco recto.Obliga a la lateralización de la cabeza (o hiperextensión).Limita el campo visual.
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Bebesit
No es estable.Sostiene semisentado cuando aún no tiene sostén cefálico.Impide ejercitar la musculatura abdominal.Limita la movilidad espontánea.Limita la posición boca abajo.
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Síntesis
Tratar de no ser normativos.Tomar los elementos que nos sirvan para comprender lo que observamos y para orientar la acción.
Algo tiene que fallar un poco.
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Créditos
H. Wallon – Tran Thong – J. Ajuriaguerra -E. Pikler – J. Falk – A. Szantó-Feder -L. Coriat – M. Chokler – D. Calmels –A. Jerusalinsky – B- Zukunft-Huber –I. Schapira – E. Roy – M. R. Cortigiani -S. Krupitzky – H. Lejarraga