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11/2/14 Description dtaille

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dunouveausystmed'enseignementmarocain

Pour des informations complmentaires et encore plus dtailles sur cette rforme, vous pouvezconsulterlaChartenationaled'ducationetdeformationencliquantici.

PrscolaireetprimaireLenseignementprscolaireetprimaireviselaralisationdesobjectifsgnrauxsuivants:

*garantirtouslesenfantsmarocains,dsleplusjeunegepossible,ycomprisenintgrantlapartieavanceduprscolaire,lemaximumdgalitdeschancesderussitedansleurviescolaireet,parlasuitedansleurvieprofessionnelle

*assurer,tous,lenvironnementetlencadrementpdagogiquesstimulantspourfavoriser:

lepleinpanouissementdeleurspotentialits

lappropriation des valeurs religieuses, thiques, civiques et humaines essentielles pourdevenirdescitoyensfiersdeleuridentitetdeleurpatrimoine,conscientsdeleurhistoire et



socialementintgrsetactifs

lapprentissagedesconnaissancesetaptitudesdecomprhensionetdexpression,enlanguearabe,lappui,sibesoinest,surleslanguesetdialectesrgionaux

la communication fonctionnelle dans une premire langue, puis une deuxime languetrangres

lacquisition des savoirs fondamentaux et des capacits qui dveloppent lautonomie delapprenant

la matrise des notions et des mthodes de rflexion, de communication, daction etdadaptationpermettantdtreutile,productif,capabledvolueretdecontinuerapprendre,durantlavie,enparfaiteharmonieaveclenvironnementnationaletmondial

lapprentissage dhabilets techniques, professionnelles, sportives et artistiques de basedirectementlieslenvironnementsocioconomiquedelcole.

Lenseignementprscolaireestrelil'enseignementprimairestructurendeuxcycles.

Lenseignement prscolaire est ouvert aux enfants gs de quatre ans rvolus six ans. Il a pourobjectif gnral, durant deux annes, de faciliter lpanouissement physique, cognitif et affectif delenfant,ledveloppementdesonautonomieetsasocialisation,notammenttravers:

le dveloppement des habilets sensorimotrices, spatiotemporelles, smiologiques,imaginativesetexpressives

l'initiationauxvaleursreligieuses,thiquesetciviquesdebase

lexerciceauxactivitspratiquesetartistiqueslmentaires(dessin,modelage,peinture,jeuxderles,chantsetmusique)

des activits de prparation lapprentissage de la lecture et lcriture en langue arabe,notammenttraverslamatrisedelarabeoral,etensappuyantsurleslanguesmaternelles

Pourplusd'informationssurl'enseignementprscolaire,cliquerici.

Lcoleprimaire,duneduredesixannes,estouverteauxenfantsissusduprscolaireet, titretransitoire, aux enfants qui nen ont pas bnfici, gs de six ans rvolus, ainsi quaux lvesprovenantdescolestraditionnelles,dansleniveaupourlequelilssontqualifis.Elleeststructureendeuxcycles.



LePremierCycle de lEcole Primaire, dune dure de deux annes, a pour objectif principal laconsolidationet lextensiondesapprentissagesduprscolaire,pour faireacqurir tous lesenfantsmarocains, arrivant lge de huit ans, un socle commun et harmonieux dinstruction et desocialisation, les prparant poursuivre, avec un maximum dgalit des chances, leursapprentissagesauxniveauxdenseignementultrieur.

Outre,lapprofondissementdesprocessusdinstructionetdesocialisationamorcsauprscolaire,leprsentcycleviseratoutparticulirement:

lacquisitiondesconnaissancesetaptitudesdebasedecomprhensionetdexpressioncriteetoraleenlanguearabe,

linitiationlusagedunepremirelanguetrangre,

lacquisitiondesnotionsdebasedeprventionsanitaireetdeprotectiondelenvironnement,

lpanouissementdescapacitsiconiques,graphiquesetludiques,

linitiation aux notions dordre, de classement et de sriation, notamment travers desmanipulationsdobjetsconcrets,

lappropriationdesrglesdevieensocitetdesvaleursderciprocit,decooprationetdesolidarit.

LeSecondCycledelcolePrimaire,duneduredequatreannes,estouvertauxenfantsissusdupremiercycledecettemmecole.

Ce cycle a pour objectifs principaux le dveloppement pouss des habilits des enfants etlpanouissementprcocedeleurscapacits,notammenttravers:

lapprofondissement et lextension des apprentissages acquis aux cycles prcdentsnotammentsurlesplansreligieux,civiquesetthiques

le dveloppement des habilits de comprhension et dexpression, en langue arabe,ncessairestouslesapprentissagesdisciplinaires

lapprentissage de la lecture, de lcriture et de lexpression dans la premire languetrangre

le dveloppement des structures opratoires de lintelligence pratique, notamment parlapplication des oprations concrtes de sriation, classification, numration, calcul etorientationspatiotemporelle,ainsiquedesmthodesdetravail

ladcouvertedesnotions,desconcepts,dessystmesetdestechniquesdebaseappliqueslenvironnementnaturel,socialetculturelimmdiatdellve,ycomprislesaffaireslocalesetrgionales



unepremire initiationaux technologiesmodernesdinformation,decommunicationetdecrationinteractive

l'initiation lutilisation fonctionnelle dune deuxime langue trangre, en centrant, audpart,surlafamiliarisationoraleetphontique

Grilledesmatiresenseignesl'coleprimaire

1reanne

2eanne

3eanne

4eanne

5eanne

6eanne

ducationislamique

4h 3h 3h

Languearabe 11h 6h 6h

Languefranaise

8h 8h

ducationartistiqueducationtechnique

2h

+2h30

1h

+1h30

Histgo

ducationcivique

1h30

Mathmatiques 5h 5h 5h

ducationphysique

2h 2h 2h

Activitsscientifiques

1h30 1h30 1h30

Rcration 2h 2h 2h

Total 30h 30h 29h

Lafindelcoleprimaireestsanctionneparuncertificatdtudesprimaires.



SecondairecollgialLcole Collgiale, dune dure de trois ans, est destine aux jeunes issus de lEcole primaire ettitulairesducertificatdtudesprimaires.Cettecoleapourobjectifs,outrelapprofondissementdesobjectifsgnrauxdescyclesantrieurs:

lappui au dveloppement de lintelligence formelle des jeunes, notamment par laformulationetlarsolutiondeproblmes,lexercicemathmatique,lasimulationdecas

linitiationauxconceptsetloisdebasedessciencesnaturelles,dessciencesphysiquesetdelenvironnement

ladcouverteactivedelorganisationsocialeetadministrative,auxniveauxlocal,rgionaletnational

linitiationlaconnaissancedelapatrieetdumonde,surleplangographique,historiqueetculturel

laconnaissancedesdroitsfondamentauxdelapersonnehumaineetdesdroitsetdevoirsdescitoyensmarocains

lapprentissagedecomptencestechniques,professionnelles,artistiquesetsportivesdebase,liesauxactivitssocioconomiquesadapteslenvironnementlocaletrgionaldelcole



la maturation vocationnelle et la prparation aux choix dorientation et deconception/adaptationdeprojetspersonnelsdepoursuitedestudesoudentredirectedanslavieactive

autant que possible, la spcialisation dans un mtier, notamment de lagriculture, delartisanat, du btiment ou des services, par le biais de lapprentissage ou de la formationalterne,enfindecycle,entrelecollgeetlesmilieuxdetravail.

Grilledesdisciplinesenseignesaucollge

Languearabe 6h

Instructionislamique 2h

Disciplinessociales 3h

Franais 6h

Mathmatiques 6h

Sciencesnaturelles 2h

Sciencesphysiques 2h

Educationphysique 3h

Educationplastique 1h

Culturefminineou

Initiationlatechnologie

2h

ducationmusicale 2h (option en 7eanneseulement)

Total 35h(7eanne),33h(8eet9eanne)



Lachvement de lenseignement collgial sera sanctionn par un brevet denseignement collgial(BEC), mentionnant, le cas chant, le champ dapprentissage et de spcialisation technique etprofessionnelle.

Lestitulairesdubrevetdenseignementcollgialpeuventpoursuivreleurstudesdanslenseignementsecondaire,selonleurschoixdorientationetleursaptitudes.Danslecasoilspassentdirectementla vie active, ils peuvent toujours postuler la reprise des tudes denseignement secondaire, conditiondesatisfaireauxprrequisetauxcritresdadmissionceniveauetdesuivre,aubesoin,desmodulesdeformationspcifiquespourlactualisationdesconnaissancesetaptitudesncessaireslapoursuitedecestudes.

SecondairequalifiantLenseignementsecondaire(gnral,techniqueetprofessionnel)vise,enplusdelaconsolidationdes acquis de lcole Collgiale, diversifier les domaines dapprentissage, de faon offrir denouvellesvoiesderussiteetdinsertiondans lavieprofessionnelleet sociale,oudepoursuitedestudessuprieures.

Ilcomprenddiverstypesdeformations:

une formation professionnelle courte organise dans un cycle de qualificationprofessionnelle



desformations:gnrales,techniquesetprofessionnellesorganisesdansdeuxcycles

uncycledetronccommundunedureduneanne

un cycle du baccalaurat dune dure de deux annes et comprenant deux filiresprincipales:lafiliregnraleetlafiliretechnologiqueetprofessionnelle.

Lecycledequalificationprofessionnelle,sanctionneparundiplmedemmenom(parabrviationDQP)seprofilecommesuit:

ilviseformerunpersonnelqualifi,capabledadaptationprofessionnelleetmatrisantlescomptencesdebasencessaireslentreenexercicedanslesmtiersetpostesdetravaildesdiffrentssecteursdeproductionetdeservices.

ilestouvertauxapprenantstitulairesdubrevetdtudescollgiales(BEC)etsatisfaisantauxconditions daccs spcifiques chaque filire de formation, ainsi quaux lves outravailleursnon titulairesduditbrevet,moyennantunbilande leurs comptences et le suivipralableouparallledesapprentissagesdemiseniveauncessaires,titredeprrequis.

il peut durer, selon les filires et selon les prrequis exigs des apprenants, une deuxannes,incluant,autantquepossible,desstagesenmilieudetravail.

Lecycledutronccommun,ouvertauxlvestitulairesdubrevetdtudescollgiales,consisteenunensembledemodulesdapprentissagesrequisdetous,ayantpourobjectifsgnraux:

dedvelopper,consolideroumettre lescomptencesde raisonnement,decommunication,dexpression,dorganisationdetravailetderecherchemthodique,cheztouslesapprenants

dedvelopperlescapacitsdautoapprentissageetdadaptationauxexigenceschangeantesde la vie active et aux nouveauts de lenvironnement culturel, scientifique, technologique etprofessionnel.

La dure des tudes dans ce cycle est dune anne au cours de laquelle les apprenants recevrontdaborddesmodules communspuis, endeuximepartiede lanne et avec lappui des conseillersdorientation,ilseffectuerontdeschoixdemodulesprparantuneorientationprogressiveadquate,avecpossibilitderorientationencoursdecycle.

Lanature et le nombreminimal demodules du tronc commun, suivre par les apprenants, serontdiffrencisprogressivementselonlanatureetleniveaudeleursacquisantrieursetselonleschoixetlespossibilitsdorientationultrieure.

Lecycledebaccalaurat,dunedurededeuxannes,estouvertauxlvesissusdutronccommunet comprend deux filires principales: une filire denseignement technologique et professionnel etune filire denseignement gnral tant entendu que chaque filire est compose de plusieursbranchesetquechaquebranchecomportedesdisciplinesobligatoiresetdesdisciplinesoption.



Lafiliredelenseignementtechnologiqueetprofessionnelseprofilecommesuit:

elle vise, outre les objectifs gnraux du tronc commun, former des techniciens et desagents de matrise dots des comptences scientifiques et techniques ncessaires lexercice defonctionsintermdiairesdencadrementetdapplicationdesdiffrentsdomainesdeproductionetdeservices,danstouslessecteursconomiques,sociaux,artistiquesetculturels

elleestouverteauxapprenantsissusdutronccommunetsatisfaisantauxconditionsdaccsspcifiques chaque option de formation, ou aux laurats duDQPdsireux dy reprendreleurstudes,aprspassagedanslavieactive.Cesderniersaurontcomplterlesmodulesdeformation ncessaires, sur la base de lvaluation prcise de leurs comptences et des prrequisetobjectifsspcifiqueschaquespcialitdecebaccalaurat

laduredestudesestdedeuxans,etestsanctionneparunbaccalauratdenseignementtechnologiqueetprofessionnel(BETP)permettantlaccs:

soitlavieactivedirectement

soit aux instituts de formation de techniciens spcialiss rattachs ou non auxuniversits,surexamendedossier

soitauxclassesprparatoiresdesgrandescoles

soit aux tudes universitaires, ventuellement aprs un passage dans la vie active,sousrservedesatisfaireauxconditionsdadmissioncesinstitutionsetdecomplterlesprrequisdapprentissageexigsparelles.

desstagesouvriersdunmoisserontorganissenentrepriselafindechacunedesdeuxpremiresannes.



Grilledesmatiresenseignes

L'enseignement technique a pour objectif de donner aux lves une formation technique,thoriqueetpratique,quilesprpareauxtudessuprieuresoulavieactive.Ilestcomposdesixdpartementsrpartiscommesuit:

legniemcanique:SciencesetTechniques,Fabricationmcanique,Fonderie.

legnielectrique:lectrotechnique,lectronique.

legniecivil:Conceptionetbtiment,Artsplastiques,Artsetindustriesgraphiques.

legniechimique:Chimie.

legnieconomique:Sciencesconomiques,Techniquesdegestioncomptable,Techniquesdegestionadministrative.

legnieagronomique:Sciencesagronomiques.

Lescurriculumserpartissenten3groupesprincipauxdematiresobligatoires:

1littrature,langues,instructionislamique,histoire,gographieetducationphysique

2scientifiques:mathmatiques,sciencesphysiques

3techniques:quivarientselonlesspcialits.

Larpartitiondutempsd'enseignementdecesmatiresvarieselonlesdisciplines.Lenveloppe



horairesesitueentre30et37heuresdecoursparsemaine.

Lafiliredelenseignementgnralseprofilecommesuit:

elle vise, outre les objectifs gnraux du tronc commun, faire acqurir aux apprenantsayant les prdispositions ncessaires, une formation scientifique, littraire, conomique ousociale les prparant poursuivre, avec un maximum de chances de succs, des tudessuprieures

elleestouverteauxapprenantsissusdutronccommunayantsatisfaitauxconditionsdaccsspcifiques chaque grand domaine de spcialisation, tant entendu que des passerellespermettront les rorientations qui savreraient ncessaires tout au long de lenseignementsecondaire

la dure des tudes est de deux annes, aprs le tronc commun, sanctionnes par unbaccalauratdenseignementgnral(BEG),permettantlaccs:

soitauxclassesprparatoiresdesgrandescoles

soitauxuniversits,ouautres institutionssuprieursspcialises,sousconditiondesatisfaire aux critres dadmission exigs par elles, dans chaque domainedenseignementsuprieur.




L'enseignement secondaire gnral a pour objectif de dispenser aux lves unenseignement gnral thorique littraire ou scientifique pour dvelopper leurspotentialitsintellectuelleslesprparantauxtudessuprieures.Ilestrpartientroissections:

.leslettresmodernes

.lessciencesexprimentales

.lessciencesmathmatiques.

Lescurriculumsecomposentengnraldetroiscatgoriesprincipalesdematiresobligatoires:

1LittratureLanguesInstructionislamiqueEducationphysiqueTraduction

2MathmatiquesSciencesnaturellesSciencesphysiques

3Sciencessociales(histoireetgographie).

Larpartitionhorairedesmatiresenseignesestfonctiondesdisciplinesetvariede2736heuresdecoursparsemaine.

Lafiliredelenseignementsecondaireoriginelseprofilecommesuit:

enseignementbassurlesdisciplinesislamiquesetlalanguearabe

enseignementquivadanslesensdelamodernisationenintroduisantleslanguestrangres

apourobjectifessentiellaconservationdelidentitmarocaineetlaprservationdesvaleursthiquesetmoralesdelasocitmarocaine.

Ilcomprend:

*LEnseignementFondamentalOriginelquisecomposededeuxcycles:

Lenseignementfondamentaldu1ercycle

Lenseignementfondamentaldusecondcycle

*LEnseignementSecondaireOriginel




L'enseignementsecondaireoriginelestunenseignement traditionnelquiapourobjectif de formerdes comptences dans les disciplines islamiques, notammentdans les domaines du droit musulman, de la langue arabe, de l'histoire, de lacivilisationarabe,delapenseislamiqueetphilosophie,dessciences.

L'enseignementsecondaireoriginelcomportedeuxsections:l'unescientifiqueetl'autrejuridiqueetlittraire.Ilprpareaubaccalauratetdbouchesurdestudessuprieuresdansdesfacultsspcialises.

Horairehebdomadairequivarieentre27et41heuresselonlesdisciplines.

Pour une prsentation gnrale du systme ducatif et pour visualiser les organigrammes de lascolaritetdescyclesdeformationprofessionnelle,cliquerici.

Prochainement en ligne, une critique de ce systme d'enseignement sur les plans linguistique etculturel.

Source:SiteinternetduDpartementdel'EducationNationale

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