desenvolvimento moral gabriel barreto gabriel varjão murilo ferreira
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DESENVOLVIMENTO MORAL
Gabriel BarretoGabriel VarjãoMurilo Ferreira
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosConsiderações Gerais
• Aspectos:. Moralidade ou Consciência:
- Conjunto de regras internalizadas
. Problema da Psicologia do Desenvolvimento:- criança: amoral moral (como?)
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosConsiderações Gerais
Teorias Conteúdos Enfatizados Metodologia
Psicanalista Complexo de Édipo,form. de superego, culpa Clínica Especulativa
Aprendizagem altruísmo; comportamentos manifestos de Pesquisa empírica de Social resistência à tentação; alguma atenção a natureza correlacional reações de culpa e a aspectos cognitivos e especificamente experimental
Cognitiva Julgamento moral clínica, especulativa e algumas pesquisas
empíricas Dissonância cognitiva Pesuisa empírica
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Piaget: Moralidade = Sistema de Regras ↓ ↓
essência respeito
.objetivo: como a criança chega a obedecer regras
.finalidade: confiança e boa vontade
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Investigação: .situações interpessoais
.julgamento da adequação do castigo
.metodologia
.conclusão: 4 estágios
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Estágios:1- .pré-estágio .2-3 anos .não sabem que regras devem ser seguidas
2- .egocêntrico .4-7 anos .consciência do jogo por regras .falta vontade de interagir .heteronomia
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Estágios:3- .consenso (imitação - interação) .8-9 anos
4- .codificação de regras .11-14 anos .cai o respeito místico mutabilidade .autonomia
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Piaget: .mudanças na prática mudanças na atitude .hiato: prática pensamento/atitude verbal .estágios na evolução das atitudes <-> regras:
1- .criança muito pequena .regras não-consideradas .jogo individual2- .descobrimento das regras .superestimação das regras . = egocentrismo3- .aprende a cooperar e pratica .regras mutáveis
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Piaget X Durkheim
moralidade também com moralidade só com autoridade cooperação
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Piaget:.Investigação da obediência às regras e às autoridades.Desenvolvimento do realismo moral.Teste em crianças: categorias respostas:
1- responsabilidade objetiva ↓estágios
2- responsabilidade subjetiva
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Piaget: Justiça e Castigo– Castigos:
A. Expiratório
B. Recíproco: punição contida no resultado da ofensa
– Desenvolvimento de justiça:1- subordinada à autoridade2- equalitarismo progressivo3- equidade
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
• Desenvolvimento Moral:- Kohlberg:
.universalidade de princípios
.princípios éticos:- ≠ regras e crenças convencionais e arbitrárias- sequência evolutiva invariante
.mais ênfase em fatores cognitivos x emocionais e irracionais
.estagiamento do desenvolvimento moral
Desenvolvimento Moral: Aspectos CognitivosJulgamento Moral
Kohlberg:- estagiamento do desenvolvimento moral
Nível I – PRÉ-CONVENCIONAL (ou pré-moral)Estágio 1 - Orientação para a punição e a obediência.Estágio 2 - Hedonismo instrumental relativo
Nível II – CONVENCIONAL (moralidade de conformismo ao papel convencional)Estágio 3 – Moralidade “bom garoto”, de manutenção de boas relações e
de aprovação dos outrosEstágio 4 – Autoridade mantendo a moralidade
Nível III – PÓS-CONVENCIONAL (moralidade de princípios morais aceitos conscientemente)
Estágio 5 – Moralidade de contrato e de lei democraticamente aceitosEstágio 6 – Moralidade de princípios individuais de consciência
Estágios de kohlbergNão é o conteúdo da resposta que determina o estágio, mas sim o raciocínio utilizado para justificá-lo;
Evolução da teoria moral de kohlberg
• Universalidade dos estágios;• Estudo com 25 culturas, comprovando-se
basicamente a universalidade dos estágios;
• Restrições, no que se refere aos estágios mais avançados difíceis de ser detectados nas culturas diferentes
Relação entre julgamento e ação moral
• Julgamento moral amadurecido garante um comportamento moral amadurecido?
Aplicações da teoria de kohlberg
• O conflito cognitivo é a base da aceleração da passagem de estágio superiores
Enfoque da teoria de dissonância cognitiva
• Dissonância cognitiva é um estado que ocorre quando uma pessoa tem duas cognições( idéias, atitude, crenças, opiniões) que são psicologicamente inconsistente
• Necessidade de se esquivar da dissonância é tão importante como necessidade de segurança ou alimentação
• Ao realizar uma ação que vai de encontro as suas crenças gera um estado desagradável, o que leva a tentar tornar as cognições mais congruentes;
• Desvalorização de objeto ou ação;
Teste de Aronson e Carlsmith
• Hipótese: • crianças colocadas em uma condição de
ameaça leve desvalorizariam mais um brinquedo proibido que os colocados em ameaça severa;
• Ameaça severa justificativa suficiente para não brincar pouca dissonância;
• Ameaça leve dissonância é grande por isso a criança desvaloriza o brinquedo.
Desenvolvimento de resistência a transgressões
• Os pais formam o comportamento dos filhos de três maneiras: premiando-os punindo-os e através do exemplo;
• Utilização de experimentos com crianças observando suas ações;
• Grinder 1961;
Antecedentes Familiares
• Behaviorismo maneira como criança é criada como fator primordial na aquisição de comportamentos morais;
• Investigação sistemática desses fatores;• Dificuldade de se obter dados fidedignos a
respeito das práticas disciplinares maternas.
Efeitos de reforço positivo sobre o comportamento moral
• Aprovação verbal + reforço material = redução do nº de transgressões em crianças.
• Reforço verbal por baterem num boneco de ar > nº de respostas agressivas às não reforçadas
• Reforço positivo ↑ ocorrência do comportamento
Efeitos de punição sobre resistência à tentação
• Aronfreed, Cutick e Fagen(1963): Estímulo aversivo é o mais eficaz, dentre estímulo aversivo, raciocinar, retirada de reforço material e retirada de afeto.
• Efeitos mais marcantes em meninas• Parke(1970): Resultados duradoudos:
Raciocinar > estímulos aversívos.• Importância do momento em que se
aplica a punição.
Efeitos de punição sobre resistência à tentação
• Walters e Demkow(1963)
Efeitos de modelos sobre comportamento moral
• S.Ross(1962): Modelo honesto x modelo desonesto x modelo controle.
• Rosenkoetter(1973): Modelos desinibitórios geralmente mais potentes do que os inibitórios.
Altruísmo
• Altruísmo: reforço e papel do modelo.- Afeto: Papel importante- Exposição a modelos generosos• Bryan et all: Pregações morais < Práticas
morais
Correlatos do altruísmo
• Comportamento generoso ↑ idade• Crianças ↓ maturidade cognitiva → não
compreendem as necessidades dos outros.