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PPC - Projeto Pedagógico de Curso Design Gráfico

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Design Gráfico

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ANEXO I - MATRIZ CURRICULAR 1o. semestre5CGAD - Computação Gráfica Aplicada ao Design (60 horas)

5DODS - Desenho de Observação Aplicado ao Design (60 horas)

5ESIZ - Estética e História da Arte (60 horas)

5MTDS - Metodologia do Design (60 horas)

5TTFD - Temas Tecnológicos em Fundamentos do Design (40 horas)

5EECE - Estudos de Caso em Carreira e Empreendedorismo (60 horas)

5CIAZ - Ciências Humanas e Sociais (60 horas)

2o. semestre5COCI - Comunicação Visual (60 horas)

5BRAN - Gestão de Marcas - Branding (60 horas)

5HIZR - História do Design (60 horas)

5MKDS - Marketing e Design (60 horas)

5SEIA - Semiótica Aplicada ao Design (60 horas)

5TTGD - Temas Tecnológicos em Gestão em Design Gráfico (40 horas)

5EEHA - Estudos de Caso em História, Arte e Cultura (60 horas)

3o. semestre5MAOZ - Materiais e Processos Gráficos (60 horas)

5PRZD - Projeto de Design - Design Editorial (60 horas)

5PRIV - Projeto de Design - Identidade Visual (60 horas)

5TIGP - Tipografia (60 horas)

5FOIR - Fotografia Digital (60 horas)

5TTPV - Temas Tecnológicos em Programação Visual (40 horas)

5EEHM - Estudos de Caso em Humanidades e Meio Ambiente (60 horas)

4o. semestre5PRSD - Projeto de Design - Embalagem (60 horas)

5DEDH - Desenho de Animação (60 horas)

5MUIL - Multimídia (60 horas)

5WEDB - Webdesign (60 horas)

5TTDD - Temas Tecnológicos em Design Digital (40 horas)

5EEDG - Estudos de Caso em Design Gráfico (60 horas)

5TADG - Tópicos Avançados em Design Gráfico (60 horas)

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Atividades5ZDS2 - Pex - Programa de Experiências (100 horas)

5LIBR - Libras - Língua Brasileira de Sinais (20 horas)*

Carga horária total do curso: 1700 horas

* A disciplina de Libras é optativa ao aluno, mas de oferta obrigatória pela instituição.

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ANEXO II - EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS 5CGAD - Computação Gráfica Aplicada ao Design Ementa

Nessa disciplina, o aluno irá desenvolver competências relacionadas ao uso eficiente de ferramentas

técnicas e métodos para edição, manipulação e criação de imagens bitmaps e vetoriais para o

desenvolvimento de peças gráficas. Além disso, o aluno será capaz de uma interpretação teórica

sobre os elementos que compõem o contexto da computação gráfica aplicada ao design e sua

devida relação com a prática para desenvolvimento eficiente de peças gráficas, visando estética,

acabamento e funcionalidade.

Bibliografia básica

ADOBE CREATIVE. Adobe photoshop cs4 Classroom in a book: guia de treinamento oficial. Porto

Alegre: Bookman Companhia, 2009.

ADOBE CREATIVE. Illustrator cs4 -Classroom in a book: guia de treinamento oficial. Porto Alegre:

Bookman Companhia, 2009.

GAMBA JÚNIOR. Computação gráfica para designers: dialogando com as caixinhas de diálogo:

Dialogando com as caixinhas de diálogo. Rio de Janeiro: 2AB, 2003.

Bibliografia Complementar

ANDRADE, Marcos Serafim de. Adobe photoshop CS3. São Paulo: SENAC, 2008.

ARTINS, Nelson. A imagem digital na editoração: manipulação, conversão e fechamento de arquivos.

Rio de Janeiro: Senac, 2005.

COLLANDRE; E. ET AL. Fotomontagens criativas com photoshop. Porto Alegre: Bookman, 2007.

HOPPE. Altair. Adobe Fotoshop para fotógrafos, designers e operadores digitais. Porto Alegre:

Photos, 2010

FIALHO JR, Mozar. Corel draw x4. Goiânia: Terra, 2009

5DODS - Desenho de Observação Aplicado ao Design Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a utilizar técnicas de representação para a observação

de objetos bidimensionais, tridimensionais e figura humana; elaborar desenhos de figuras humanas e

objetos tridimensionais, que auxiliem na representação e interpretação de projetos gráficos, de

animações, de produtos e arquitetônicos; representar objetos tridimensionais em meios

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bidimensionais, respeitando as características de proporção, textura e luz; representar idéias

criativas por meio da linguagem gráfica, de modo a que seja reconhecido como um desenho do

objeto observado em escala diferente; criar desenhos, utilizando a perspectiva, observando as

normas técnicas e identificando linhas de fuga e profundidade dos objetos. O processo de

aprendizagem será desenvolvido mediante aulas expositivas dialogadas, aulas práticas, estudo de

casos, visitas técnicas, debates sobre temas previamente selecionados e seminários. A avaliação da

aprendizagem será processual, realizada por meio de provas, elaboração de trabalhos e

acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades programadas.

Bibliografia básica

GOMES, Luiz A. V. de Negreiros. MACHADO, Clarice Gonçalves da Silva. Experimentos em

desenho: Técnicas de Representação Gráfica. São Paulo: Uniritter, 2008.

EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003.

WONG, Wucius. Princípios de forma e desenho. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Bibliografia Complementar

ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual. São Paulo: Pioneira, 1996.

DERDYK, Edith. O desenho da figura humana. São Paulo: [s.n.], 1990.

HALLAWELL, Philip. À mão livre: a linguagem do desenho: A linguagem do desenho. São Paulo:

Mellhoramentos, 2004.

LICHTENSTEIN, Jacqueline. A pintura: a figura humana. São Paulo: Editora 34, 2004.

FERNANDEZ, Angel. Desenho para designers de moda. São Paulo: Estampa, 2004.

5ESIZ - Estética e História da Arte Ementa

Ao final desta diaciplina, o aluno estará apto a elaborar projetos criativos, observando a história da

arte, os principais nomes, períodos e estilos da evolução da arte na sociedade ocidental, para

atender ao perfil do cliente; interpretar de forma crítica as diversas obras de arte, analisando as

intenções do artista, bem como os objetivos e influências sociais da obra em seu contexto histórico;

utilizar a história da arte como fonte de questionamento estético e de inspiração no processo de

desenvolvimento de projetos criativos e inovadores; desenvolver olhar crítico em relação a projetos e

criações contemporâneas, observando princípios e características estéticas, para contribuir com o

patrimônio artístico e cultural, respeitando as deferenças ético-raciais, culturais e os direitos

humanos; enriquecer o processo criativo de construção de peças, utilizando-se da história da arte e

da percepção crítica da estética e beleza como ferramenta e técnica criativa. O processo de

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aprendizagem será desenvolvido mediante aulas teóricas dialogadas, aulas práticas, estudo de

casos, visitas técnicas, debates sobre assuntos previamente selecionados e trabalhos individuais e

em grupo. A avaliação da aprendizagem será processual, realizada por meio da aplicação de provas,

elaboração de trabalhos e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades

programadas.

Bibliografia básica

FARTHING, Stephen. Tudo sobre arte. Rio de Janeiro: Sextante, 2011.

GOMBRICH, E.h. A história da arte. Rio de Janeiro: Ltc, 1999.

JANSON, Antony F. Iniciação à história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1996.

Bibliografia Complementar

HAUSER, Arnold. História social da arte e da literatura. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

PROENÇA, Graça. História da arte. São Paulo: Ática, 2007.

DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas e movimentos: guia enciclopédico da arte moderna. São Paulo:

CosacNaify, 2003.

JANSON, H.W. A nova história da arte de Janson: a tradição ocidental. Lisboa: F.C. Gulbenkian,

2010.

WOLLHEIN, Richard. A pintura como arte. São Paulo: CosacNaify, 2002.

5MTDS - Metodologia do Design Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto aplicar estratégias em "design thinking" e "design doing",

considerando aspectos social, mercadológico e de sustentabilidade, para atender à expectativa do

cliente; utilizar critérios norteadores em design, observando as normas técnicas, para definição de

problemas, geração de ideias, criação de formas e dar feedback; implementar esquemas, métodos,

técnicas e instrumentos de design, para soluções de necessidades diversas; propor soluções,

usando instrumento e método inerente à metodologia do design, para problemas do cotidiano

relacionados com a forma e função de objetos, equipamentos e estilo; planejar e executar estratégias

para o cumprimento de objetivos relacionados às etapas do processo de design, visando a eficiência

e cumprimento de cronogramas de atividades. O processo de aprendizagem será desenvolvido

mediante aulas teóricas dialogadas, aulas práticas, estudo de casos, visitas técnicas, debates sobre

assuntos previamente selecionados e trabalhos individuais e em grupo. A avaliação da

aprendizagem será processual, realizada por meio da aplicação de provas, elaboração de trabalhos

e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades programadas.

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Bibliografia básica

BAXTER, Mike. Projeto de produto: guia prático para o design de novos produtos. São Paulo: Edgard

Blucher, 2003.

SEIVEWRIGHT, Simon. Pesquisa e design. Porto Alegre: Bookman, 2009.

FUENTES, Rodolfo. A prática do design gráfico: uma metodologia criativa. São Paulo: Rosari, 2006.

Bibliografia Complementar

SORGE, Richard e UDALE, Jenny. Fundamentos de design de moda. Porto Alegre: Bookman, 2009.

WHEELER, Alina. Design de identidade da marca. Porto Alegre: Bookman, 2008.

BÜRDEK, Bernhard E. História, teoria e prática do design de produtos. São Paulo: Blücher, 2006.

JONES, Sue Jenkyn. Fashion design: manual do estilista. São Paulo: Cosac Naify, 2005.

LIPOVETSKY, G. O império do efêmero: a moda e seu destino nas sociedades modernas. São

Paulo: Companhia das Letras, 1989.

5COCI - Comunicação Visual Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a desenvolver projetos gráficos e idealizar sua

produção; desenvolver, de forma criativa, programação visual para veículos de mídia impressa;

utilizar as ferramentas de informática disponíveis para formatar ideias; e executar os projetos gráficos

criados aplicando recursos tecnológicos. Para isso, serão trabalhados conteúdos como elementos da

linguagem visual, níveis de linguagem, técnicas de expressão gráfica, regras de composição visual,

técnicas de equilíbrio e contraste, conteúdo e forma, aplicações das leis da Gestalt e tipografias;

elementos que compõem a identidade visual de uma marca. O processo da aprendizagem será

desenvolvido mediante aulas expositivas dialogadas, aulas práticas, estudo de casos e visita

técnicas. A avaliação da aprendizagem será contínua realizada por meio de trabalhos práticos,

aplicação de provas, culminando com a elaboração de um manual de identidade visual, e

acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades propostas.

Bibliografia básica

DONDIS, Donis. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

MUNARI, Bruno. Design e comunicação visual: comunicação para uma metodologia didática. São

Paulo: Martins Fontes, 1997.

ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora. São Paulo: Pioneira,

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2000.

Bibliografia Complementar

CESAR, Newton. Direção de arte em propaganda. São Paulo: Futura, 2000.

FARINA, Modesto. Psicodinâmica das cores em comunicação. São Paulo: Edgar Blücher, 1990.

CANEVACCI, Massimo. Comunicação visual. São Paulo: Brasiliense, 2009.

STRUNCK. Viver de design. Rio de Janeiro: 2AB, 2001.

WONG, Wucius. Princípios de forma e desenho. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

5BRAN - Gestão de Marcas - Branding Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará capacitado a gerir marcas em qualquer tipo de negócio.

Também estará apto a diagnosticar pontos positivos e negativos das marcas levando em

consideração a visão estratégica do negócio e o mercado e propor soluções de "rebrand" e gerir

crises tendo como base as estratégias de arquitetura de marca. O processo de aprendizagem será

desenvolvido mediante aulas expositivas dialogadas, aulas práticas, estudo de casos e visitas

técnicas. A avaliação da aprendizagem será contínua, culminando com a elaboração de um plano de

gestão de marca, articulando "branding e marketing" para melhor posicionar as empresas na mente

dos clientes.

Bibliografia básica

GUILLERMO, Álvaro. Branding: design e estratégias de marcas. São Paulo: Demais, 2007.

KAPFERER, Jean-Noël. Marcas: capital da empresa; criar e desenvolver marcas fortes. São Paulo:

Bookman, 2003.

NASCIMENTO, Augusto; LAUTERBORN, Robert. Os 4Es de marketing e branding: evolução de

conceitos e contextos até a era da marca como ativo intangível. Rio de Janeiro: Campus, 2007.

Bibliografia Complementar

GOBÉ, Marc. Brandjam: o design emocional na humanização das marcas. Rio de Janeiro: Rocco,

2010.

MARTINS, José S. A natureza emocional da marca. Rio de Janeiro: Campus, 2006.

RIES, Al. et alli. A origem das marcas: descubra as leis naturais da inovação e da sobrevivência de

produtos e empresas. São Paulo: M.Books, 2006.

NEUMEIER, Marty. Brand Gap: o abismo da marca. Porto Alegre: Bookman, 2007.

ROBERTS, K. Lovemarks: o futuro além das marcas. São Paulo: Makron Books, 2005.

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5HIZR - História do Design Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a elaborar projetos considerando a história do design

mundial, considerando os movimentos que o influenciaram e introduziram no Brasil; criar soluções de

design que articulem um diálogo entre passado e presente, mundial e nacional, considerando a

forma e o espaço de atuação do design nos personagens e fatos; aplicar diferentes linguagens do

design em seus trabalhos a partir dos estilos referenciados no contexto histórico e cultural da área

além de executar projetos de design considerando o cenário atual e a realidade brasileira, com

argumentos críticos sobre o design local e seus desdobramentos na realidade profissional;

desenvolver estratégias condizentes com as novas formas de produção do design, considerando as

suas transformações sócio-culturais, as relações étnico-raciais, os direitos fundamentais do homem,

as políticas de educação ambiental e o desenvolvimento sustentável. O processo de aprendizagem

será desenvolvido mediante aulas expositivas dialogadas, aulas práticas, estudos de casos,

elaboração de trabalhos individuais e em grupo, debates sobre temas previamente programados e

seminários. A avaliação de aprendizagem será processual, por meio de provas, acompanhamento da

efetiva participação do aluno nas atividades propostas, culminando com a elaboração de um projeto

de design gráfico.

Bibliografia básica

NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil: Origens e Instalação. Rio de Janeiro: 2AB, 2000.

CARDOSO, Rafael. Uma introdução a história do design. São Paulo: Edgard Blucher, 2008.

SOUZA, Pedro Luiz Pereira. História do design. Rio de Janeiro: 2AB, 2001.

Bibliografia Complementar

CARDOSO, Rafael. O design brasileiro antes do design. São Paulo: Cosac & Naify, 2005.

DROSTE, Magdalena. Bauhaus: 1919-1933. Köln: Taschen, 1993.

LEAL, Joice Joppert. Um olhar sobre o design brasileiro. São Paulo: Centro Cultural do Nordeste,

2002.

LEON, Ethel. Design brasileiro: quem fez, quem faz. Rio de Janeiro: Senac, 2005.

MELO, Chico. (Org.) Linha do tempo do design gráfico brasileiro. São Paulo: Cosac Naify: 2011.

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5MKDS - Marketing e Design Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a tomar decisões estratégicas tendo como base o

composto mercadológico das organizações e o comportamento do consumidor; construir um plano

de marketing alinhado com o design e a gestão de marcas levando em consideração os ambientes

interno e externo; articular ações de marketing, "branding" e design para solidificar posicionamento e

imagem de marca na mente dos consumidores; reposicionar produtos mediante necessidade de

mercado usando o design como diferencial competitivo, além da criatividade e da inovação; e

diagnosticar a situação das empresas através do levantamento de dados internos e externos para

conduzir as organizações ao desenvolvimento de seu potencial de mercado. O processo de

aprendizagem será desenvolvido mediante aulas teóricas dialogadas, aulas práticas, debate sobre

temas selecionados, visitas técnicas, estudo de casos e elaboração de trabalhos. A avaliação da

aprendizagem será processual, realizada poe meio de provas, trabalhos e acompanhamento da

participação do aluno nas atividades programadas.

Bibliografia básica

COBRA, Marcos. Administração de marketing. São Paulo: Atlas, 1992.

COBRA, Marcos. Marketing e moda. São Paulo: Cobra, 2007.

KOTLER, Phillip. Administração de marketing: a bíblia do marketing. São Paulo: Pearson Prentice

Hall, 2005.

Bibliografia Complementar

HINES, Tony; BRUCE, Margaret. Fashion marketing. Belo Horizonte: Oxford, 2007.

CZINKOTO, Michael R.; MONTINGELLI Jr., Nivaldo; SOARES, Carlos Alberto Silveira Netto.

Marketing: as melhores práticas. Porto Alegre: Bookman, 2001.

SCHMID, Erika. Marketing de varejo de moda: uma ênfase em médias empresas. Rio de Janeiro:

Qualitymark, 2004.

MEADOWS, Toby. Como montar e gerenciar uma marca de moda. Porto Alegre: Bookman, 2011.

LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Marketing de varejo. São Paulo: Atlas, 2004.

5SEIA - Semiótica Aplicada ao Design Ementa

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Nesta disciplina, o aluno irá desenvolver a habilidade de analisar o produto como suporte de signos e

fazer leituras semióticas em diferentes aplicações no Design, a partir do pensamento semiótico de

Charles Sanders Peirce e das diferentes correntes semióticas. Ao final, estará apto a fazer leitura

imagética de materiais gráficos, aplicando a metalinguagem semiótica Peirceana, para análise dos

signos usados na criação de novo produto; elaborar projeto, realizando leitura semiótica e tradução

intersemiótica de signos e considerando as especificidades de aplicação ao design, para atingir o

público alvo; criar um produto de design contemporâneo, observando os processos de construção de

significados de elementos culturais e aspectos históricos de objetos, para inserção no mercado;

elaborar um projeto gráfico ou de produto, usando as interações sígnicas adequadas, para o

processo de significação. realizar projetos de design, atribuindo valores, criando personagem, voz

visual e classes sígnicas, para minimização de problemas de comunicação. O processo de

aprendizagem será desenvolvido mediante aulas expositivas dialogadas, aulas práticas, visitas

técnicas e estudo de casos e debates. A avaliação da aprendizagem será continua, mediante

aplicação de provas e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades

programadas.

Bibliografia básica

NIEMEYER, Lucy. Elementos de semiótica aplicados ao design. Rio de Janeiro: 2AB, 2003.

SANTAELLA, Lúcia. O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense, 2009.

SANTAELLA, Lúcia. Semiótica Aplicada. São Paulo: Thomson, 2004.

Bibliografia Complementar

COELHO NETO, J. Teixeira. Semiótica, informação e comunicação. São Paulo: Perspectiva, 2001.

ECO, Umberto. Tratado geral de semiótica. São Paulo: Perspectiva, 2000.

HENAULT, Anne. História concisa da semiótica. São Paulo: Parábola, 2006.

NOTH, Winfried. Imagem: cognição, semiótica, mídia. São Paulo: Iluminuras, 1999.

WALTHER-BENSE, Elisabeth. A teoria geral dos signos. São Paulo: Perspectiva, 2000.

5MAOZ - Materiais e Processos Gráficos Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a estabelecer relações entre momentos da história das

artes gráficas e o desenvolvimento social, econômico e tecnológico da sociedade, para subsidiar o

desenvolvimento de projetos; elaborar projetos gráficos com base nos elementos da linguagem

gráfica, objetivando facilitar o processo produtivo; produzir peças gráficas utilizando os processos de

produção adequados a cada caso, dependendo da sua natureza e utilização pretendida e

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observando questões ambientais em prol da sua preservação; utilizar acabamentos gráficos,

proporcionados pela evolução tecnológica, garantindo a otimização do resultado final do trabalho;

solucionar problemas de produção gráfica decorrentes dos trabalhos desenvolvidos, assegurando a

sua perfeita execução. O processo ensino aprendizagem será desenvolvido mediante aulas teóricas

dialogadas, aulas práticas, visitas técnicas, estudo de casos e debate sobre temas previamente

selecionados. A avaliação da aprendizagem será contínua, realizada por meio da aplicação de

provas, realização de trabalhos e acompanhamento da participação dos alunos nas atividades

programadas.

Bibliografia básica

LUPTON, Ellen; PHILIPS, Jennifer Cole; BORGES, Cristian. Novos fundamentos do design. São

Paulo: Cosac Naify, 2011.

BERTOMEU, João Vicente. Criação na propaganda impressa. São Paulo: Futura, 2002.

FIDALGO, João Carlos de Carvalho. Diagramação com adobe indesign CS5. São Paulo: Érica, 2011.

Bibliografia Complementar

BANN, David. Novo manual de produção gráfica. Porto Alegre: Bookman, 2010.

COLLARO, Antônio Celso. Produção gráfica: arte e técnica da mídia impressa. São Paulo: Pearson,

2007.

FERNANDES, Amaury. Fundamentos de produção gráfica: para quem não é produtor gráfico. Rio de

Janeiro: Rubio, 2003.

VILLAS-BOAS, André. Produção gráfica: para designers. Rio de Janeiro: 2AB, 2010.

SILVA, Rafael Souza. Diagramação: o planejamento visual gráfico na comunicação impressa. São

Paulo: Summus, 1985.

5PRZD - Projeto de Design - Design Editorial Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a desenvolver projetos editoriais de média e alta

complexidades. Para tanto, serão examinadas e discutidas as etapas de um projeto de design e

especificidades editoriais, desde a pesquisa, à produção do produto editorial até a sua impressão.

Também, estará capacitado a coletar referências visuais e textuais, observando metodologias,

modelos e ferramentas tecnológicas adequadas, para construção de argumento criativo do projeto

editorial; construir argumentos criativos, contemplando as dimensões simbólicas, tipográficas,

estruturais, materiais e cromáticas, para atendimento a necessidades diagnosticadas no briefing;

desenvolver projeto, partindo de arquivos mestres, que contenham cores, estilos de texto e padrões

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visuais proporcionais ou assimétricos, para atendimento às escolhas visuais; finalizar a diagramação

de projetos gráficos editoriais, produzindo bonecas e provas textuais, visando atendimento às

exigências do mercado; viabilizar produção e publicação de projetos, observando as especificidades

técnicas de sistema de impressão e publicação digital, para atingir o público alvo. O processo da

aprendizagem será desenvolvido mediante aulas expositivas dialogadas, aulas práticas, visitas

técnicas, elaboração de trabalhos, debates sobre temas previamente selecionados e estudo de

casos. A avaliação da aprendizagem se contínua, realizadas por meio de aplicação de provas e

acompanhamento a apresentação de um projeto individual.

Bibliografia básica

COLLARO, Antonio Celso. Produção visual e gráfica. São Paulo: Summus, 2005.

GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras,

2008.

HENDEL,Richard. o Design do Livro. São Paulo: Ateliê, 2003.

Bibliografia Complementar

COLLARO, Antonio Celso. Projeto gráfico: teoria e prática da diagramação. São Paulo: Summus,

2006.

HELLER, Steven. Linguagens do design: compreendendo o design gráfico. São Paulo: Rosari, 2010.

HURLBURT, Allen. Layout: o design da página impressa. São Paulo: Nobel, 2006.

RIBEIRO, Milton. Planejamento visual gráfico. Brasília: LGE, 2007.

SAMARA, Timothy. Grid: construção e desconstrução. São Paulo: Cosac e Naify, 2007.

5PRSD - Projeto de Design - Embalagem Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a selecionar materiais, considerando sua propriedades,

finalidade do uso e tecnologias, para desenvolvimento de protótipos e embalagens; desenvolver

rótulos e planificação de embalagens, utilizando processos de produção e normas técnicas

padequadas, para aringir o público alvo; criar embalagens, considerando fatores econômicos e

socioculturais alinhados às diretrizes internacionais de preservação ambiental e sustentabilidade,

para minimização de impactos; planejar e coordenar o desenvolvimento de todos os tipos de

embalagens, respeitando as especificações do projeto, a fim de atender às necessidades do

mercado consumidor; desenvolver embalagens multiuso e biodegradáveis, respeitando a legislação

ambiental vigente, para minimização de impactos ecológicos. conhecer os materiais, funções e

tecnologias utilizadas no desenvolvimento das embalagens por meio de protótipos, considerando o

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produto a ser embalado, ou seja, o conteúdo. O processo de aprendizagem será desenvolvido

mediante aulas teóricas dialogadas, aulas práticas, estudo de casos, visitas técnicas, debates sobre

assuntos previamente selecionados e trabalhos individuais e em grupo. A avaliação da

aprendizagem será processual, realizada por meio da aplicação de provas, elaboração de trabalhos

e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades programadas.

Bibliografia básica

MESTRINER, Fabio. Design de embalagem - curso básico. São Paulo: Pearson, 2002.

MESTRINER, Fabio. Design de embalagem - curso avançado. São Paulo: Pearson, 2005.

MESTRINER, Fabio. Gestão estratégica de embalagens: uma ferramenta de competitividade para

sua empresa. São Paulo: Pearson, 2007.

Bibliografia Complementar

CHARGAS, Carmo. A história da embalagem no Brasil. São Paulo: Abre, 2006.

MONTALVÃO, Claudia. Design de advertência para embalagens. Rio de Janeiro: 2AB, 2002.

NEGRÃO, Celso; CAMARGO, Eleida. Design de embalagem do marketing à produção. São Paulo:

Novatec, 2008.

OLIVEIRA, Marina. Produção gráfica para designers. Rio de Janeiro: 2ab, 2002.

RONCARELLI, Sarah. Design de embalagem. São Paulo: Edgar Blucher, 2011.

5PRIV - Projeto de Design - Identidade Visual Ementa

Nesta disciplina, o aluno se familiarizará com as metodologias do design para desenvolver

identidades visuais. Ao final da disciplina, estará apto a compreender os valores da marca, sua

missão e visão de mercado, histórias e bandeiras, identificando os principais elementos semânticos

que nortearão pesquisas visuais e de mercado; identificar quais elementos visuais fazem parte do

inconsciente coletivo da marca e de seu público, selecionando os de maior pregnância para compor

sua identidade visual; Refinar a identidade da marca, apoiando-se nas metodologias de criação de

identidade visual, afim de garantir aplicação e o reconhecimento da marca em seu material

institucional; diagnosticar pontos de melhoria em marcas já desenvolvidas, considerando aspectos de

originalidade, significado e lembrança que adequem a imagem da marca à sua nova realidade;

diagnosticar pontos de melhoria em marcas já desenvolvidas, considerando aspectos de

originalidade, significado e lembrança que adequem a imagem da marca à sua nova realidade. O

processo de aprendizagem será desenvolvido mediante aulas teóricas dialogadas, aulas práticas,

estudo de casos, debates sobre assuntos previamente selecionados e trabalhos individuais e em

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grupo. A avaliação da aprendizagem será processual, realizada por meio da aplicação de provas,

elaboração de trabalhos, culminando com a elaboração de um projeto e acompanhamento da efetiva

participação do aluno nas atividades programadas.

Bibliografia básica

MUNHOZ, Daniella Michelena. Manual de identidade visual: guia para construção. Rio de Janeiro:

2AB, 2009.

PEÓN, Maria Luísa. Sistemas de identidade visual. Rio de Janeiro: 2AB, 2009.

WHEELER, Alina. Design de identidade da marca: um guia completo para a criação, construção, e

manutenção de marcas fortes. Porto Alegre: Bookman, 2008.

Bibliografia Complementar

COSTA, Joan. A imagem da marca. São Paulo: Rosari, 2008.

INTERBRAND. Glossário de marcas. Porto Alegre: Bookman, 2008.

RAPOSO, Daniel. Design de identidade e imagem corporativa. Lisboa: IPCB, 2008.

RIES, Al ET alli. A origem das marcas: descubra as leis naturais da inovação e da sobrevivência de

produtos e empresas. São Paulo: M. Books, 2006.

WOLLNER, Alexandre. Design visual 50 Anos. São Paulo: Cosac Naify, 2003.

5TIGP - Tipografia Ementa

Ao final desta disciplina o aluno estará habilitado a relacionar os conceitos fundamentais e a

evolução da tipografia, identificando as formas de representação gráfica e dos processos de

fabricação e impressão ao longo da história; a empregar fontes adequadas para projetos impressos e

digitais, utilizando conceitos relativos ao corpo do tipo, sua anatomia, bem como questões de forma e

contra-forma no peso visual. Também, estará apto a aplicar cor e textura na composição tipográfica e

na criação de logotipo considerando os aspectos funcionais, expressivos e técnicos da palavra

escrita e a desenvolver projetos tipográficos adequados à situação de comunicação e à geração dos

efeitos de sentido visados na emissão da mensagem verbal impressa e digital, bem como propor

soluções inovadoras utilizando técnicas tipográficas na criação e uso de tipografias para mídias

impressas e digitais. O processo de aprendizagem será desenvolvido mediante aulas expositivas

dialogadas, aulas práticas, visitas técnicas e estudo de casos, culminado com a elaboração de um

projeto de design gráfico, a partir do uso inovador do tipo para design impresso e digital, parte

integrante da avaliação da aprendizagem, que será contínua.

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Bibliografia básica

NIEMEYER, Lucy. Tipografia: Uma Apresentação. Rio de Janeiro: 2ab, 2006.

BRINGHURST, Robert. Elementos do estilo tipográfico versão 3.0. São Paulo: Cosac Naify, 2005.

ROCHA, Claudio. Projeto tipográfico: análise e produção de fontes digitais. São Paulo: Rosari, 2005.

Bibliografia Complementar

CLAIR, Kate; BUSIC-SNYDER, Cíntia. Manual de tipografia: a história, a técnica e a arte. Porto

Alegre: Bookman, 2009.

FARIAS, Priscila. Tipografia digital: o impacto das novas tecnologias. Rio de Janeiro: 2AB, 2001.

LUPTON, Ellen. Pensar com tipos. São Paulo: CosacNaify, 2009.

MARCH, Marion.Tipografia creativa. Barcelona: Gustavo Gili S.A, 1994.

TSCHICHOLD, Jan. Tipografia elementar. São Paulo: Altamira, 2007.

5DEDH - Desenho de Animação Ementa

Nesta disciplina o aluno irá adquirir conhecimentos básicos sobre animação, debatendo conceitos

específicos compreendendo várias perspectivas da reprodução do movimento. Através do estudo da

percepção humana, tempo e espaço, e de alguns dispositivos ópticos-mecânicos, compreenderá a

construção dos efeitos da narrativa animada no inconsciente coletivo. Desenvolverá noções sobre a

caracterização de personagens e seus arquétipos inseridos em um roteiro. Estudará as conversões

de formatos analógicos de vídeo e cinema que mais impactam a animação digital contemporânea,

verificando suas técnicas elementares. O aluno será capaz de propor soluções de comunicação que

envolva animação, através do domínio de técnicas e processos de criação adquirido durante o

semestre letivo.

Bibliografia básica

ADOBE CREATIVE. Illustrator CS5 - classroom in a book: guia de treinamento oficial. Porto Alegre:

Bookman Companhia, 2011.

ADOBE CREATIVE. Dreamweaver CS5 - classroom in a book: guia de treinamento oficial. Porto

Alegre: Bookman Companhia, 2011.

BARBOSA JÚNIOR, Alberto Lucena; LUCENA JÚNIOR, Alberto. Arte da animação: técnica e

estética através da história. São Paulo: SENAC, 2005.

Bibliografia Complementar

COMPARATO, Doc. Da criação ao roteiro. São Paulo: Summus, 2009.

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PPC - UNIRUY WYDEN - Design Gráfico - Rio Vermelho Pág.17

DANCYGER, Ken. Técnicas de edição para cinema e vídeo. Rio de Janeiro: Elsevier/Campus, 2007.

HALLAWELL, Philip. À mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos, 2004.

MCKEE, Robert. Story: substância, estrutura, estilo e os princípios da escrita de roteiros. Curitiba:

Arte Letra, 2006.

STRAUBHAAR, Joseph. LAROSE, Robert. Mídia, imagem e cultura. Porto Alegre: Edipro, 2000.

5FOIR - Fotografia Digital Ementa

Nesta disciplina o aluno terá oportunidade de entrar em contato com os conceitos de imagem,

fotografia, arte e ilustração visual, desenvolvendo sua curiosidade para os usos da imagem na

manipulação da fotografia para o design e a publicidade. O aluno trabalhará conteúdos visuais

estéticos em design e publicidade, aprenderá a analisar peças e conteúdos simbólicos obtidos com

recursos de cinema e de fotografia. Ao final do curso estará apto a utilizar os recursos manuais de

uma câmera fotográfica digital profissional e aplicando-os para controlar a linguagem e a mensagem

fotográfica; identificar e selecionar as objetivas fotográficas mais apropriadas para uma determinada

situação, visando a qualidade da fotografia; montar, identificar e planejar esquemas de iluminação

clássicos para fotografias em estúdio e controlar o flash; ler, analisar e interpretar fotografias a partir

de elementos linguísticos (denotativos) e não linguísticos (conotativos); e planejar, elaborar um

projeto de ensaio fotográfico em todas suas etapas e executar, editar e tratar digitalmente fotografias.

O processo de aprendizagem será desenvolvido mediante aulas teóricas dialogadas, aulas práticas,

estudo de casos, visitas técnicas, debates sobre assuntos previamente selecionados e trabalhos

individuais e em grupo. A avaliação da aprendizagem será processual, realizada por meio da

aplicação de provas, elaboração de trabalhos e acompanhamento da efetiva participação do aluno

nas atividades programadas.

Bibliografia básica

TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo: Senac, 1998.

JOLY, Martine. Introdução a análise da imagem. Campinas: Papirus, 1996.

KUBRUSLY, Cláudio Araújo. O que é fotografia. São Paulo: Brasiliense, 2003

Bibliografia Complementar

BUSSELLE, Michael. Tudo sobre fotografia. São Paulo: Pioneira, 2001.

AUMONT, Jacques. A imagem. Campinas: PAPIRUS, 2002.

FOLTS, James A. Manual de fotografia. São Paulo: THOMSON, 2007.

PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. Vol. 1. São Paulo: Senac, 2000.

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PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. Vol. 2. São Paulo: Senac, 2000.

5MUIL - Multimídia Ementa

No decorrer da disciplina Multimídia, os alunos irão desenvolver a capacidade de elaborar produtos e

projetos multimidiáticos para o cenário comunicacional atual. Refletindo conceitos relacionados à

sociedade em rede e ao indivíduo envolvido. Desde modo, estarão aptos para identificar e analisar

as propriedades da multimídia e aplicá-las aos seus projetos. Irão trabalhar mecanismos de

interação, hipermídia e transmidia. Já para o campo publicitário, adicionarão projetos de branded

contente e publicidade híbrida. Por fim, os alunos irão dominar características técnicas necessárias à

produção, tais como configurações do sistema de cor, tipologia, composição e resolução dos meios

envolvidos. A disciplina compreenderá aulas teóricas com apresentação dos conteúdos propostos,

estudos de casos já existentes no mercado, como também uma reflexão dos cases produzidos pelos

próprios alunos. Busca-se deste modo enfatizar a orientação do processo criativo e refletir sobre os

resultados obtidos. É possível elaborar aulas práticas em laboratório para o desenvolvimento dos

projetos multimídia.

Bibliografia básica

PAULA FILHO, Wilson de Padua. Multimídia: conceitos e aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

PEREIRA, Valéria Arriero. Multimídia computacional: produção, planejamento e distribuição. São

Paulo: Visual Books, 2001.

REINHARDT, Robert. Cd - Macromedia Flash Mx 2004 - a Bíblia. Rio de Janeiro: Campus, 2004.

Bibliografia Complementar

BETIOL, Adriana Holtz. Ergonomia e usabilidade. São Paulo: Novatec, 2010.

DANCYGER, Ken. Técnicas de edição para cinema e vídeo. Rio de Janeiro: Elsevier/Campus, 2007.

RODRIGUES, Bruno. Webwriting: pensando o texto para a mídia digital. São Paulo: Berkeley, 2000.

RODRIGUES, Bruno. Webwriting: redação e informação para a web. Rio de Janeiro: Brasport, 2006.

BERTOMEU, João Vicente. Criação visual e multimídia. São Paulo: Cencage, 2009.

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5WEDB - Webdesign Ementa

Ao longo do desenrolar desta disciplina, os alunos desenvolverão habilidades para planejar um web

site e determinar a metodologia e tecnologias adequadas. Por meio de aulas teóricas e práticas,

estarão aptos a criar wireframes e mockups para o web site planejado, utilizando ferramentas

analógicas ou digitais. Além disso, aprenderão a escrever corretamente os comandos básicos de

HTML5 e CSS3, para criar páginas web básicas e interativas, observando os quesitos de

responsividade e acessibilidade mínimos. Ao final da disciplina, os alunos estarão aptos a

desenvolver um projeto de web site de baixa complexidade bem como modificar e avaliar sites de

terceiros utilizando as heurísticas apropriadas.

Bibliografia básica

FREITAS, Rejane. Aprenda web Design. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2002.

NIELSEN, Jakob. Projetando web sites. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

CARRION, Wellington. Design para webdesigners: princípios do design para web. Rio de Janeiro:

Brasport, 2008.

Bibliografia Complementar

BETIOL, Adriana Holtz. Ergonomia e usabilidade. São Paulo: Novatec, 2010.

DAMASCENO, Anielle. Webdesign: teoria e prática. Santa Catarina: Visual Books, 2003.

LORANGER, Hoa. Usabilidade na Web. Rio de Janeiro: Campus, 2007.

RADFAHRER, Luli. Design web design. São Paulo: Market Press, 2001.

RODRIGUES, Bruno. Webwriting: redação e informação para a web. Rio de Janeiro: Brasport, 2006.

5ZDS2 - Pex - Programa de Experiências Ementa

O PEX - Programa de Experiências - permite ao aluno desenvolver sua capacidade de aprendizagem

ativa. Através do PEX, o aluno realiza uma série de atividades que lhe são oferecidas pela Instituição

e, através delas, desenvolve competências alinhadas com o perfil profissiográfico do curso. O PEX

possui um regulamento próprio, que normatiza e determina a sua forma de funcionamento.

Bibliografia básica

De acordo com as normas do regulamento próprio.

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Bibliografia Complementar

De acordo com as normas do regulamento próprio.

5LIBR - Libras - Língua Brasileira de Sinais Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a propor ações de inclusão, em contextos educativos,

respeitando os direitos da pessoa surda, para ampliar sua participação cidadã na sociedade; elaborar

e implementar projeto de ações inclusivas, alinhadas com as políticas públicas para surdos,

promovendo a melhoria da sua qualidade de vida; utilizar a língua brasileira de sinais para a

comunicação com o surdo, respeitando os direitos fundamentais, para garantir a sua inserção em

ambientes sociais; produzir materiais didáticos, a partir da mediação promovida por intérprete na

linguagem viso-gesto-espacial, a fim de socializar conhecimentos na perspectiva inclusiva; propor

ações de ensino da língua brasileira de sinais, respeitando as especificidades da estrutura

gramatical, favorecendo o ato comunicativNessa disciplina, o aluno será conscientizado da

necessidade da consolidação das políticas atuais e da implementação de novas políticas de inclusão

social para os surdos. O processo de aprendizagem será desenvolvido mediante aulas expositivas

dialogadas, aulas práticas, estudo de casos, debates sobre temas previamente selecionados e

seminários. A avaliação da aprendizagem será processual, realizada por meio de provas, elaboração

de trabalhos e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades programadas.

Bibliografia básica

ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi de. Atividades ilustradas em sinais da libras. Rio de Janeiro: Revinter,

2004.

CAPOVILA, F.; RAFHAEL, W. D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais

brasileira. São Paulo: Edusp, 2001.

KARNOPP Lodenir Becker; QUADROS, Ronice Muller de. Língua de sinais brasileira: estudos

linguísticos. Porto alegre: Artmed, 2004.

Bibliografia Complementar

CARVALHO, Ilza Silva de; CASTRO, Alberto Rainha de. Comunicação por língua brasileira de sinais.

Brasília: Senac, 2009.

GOLDFELD, Márcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio

interacionista.São Paulo: Plexos, 2002.

SEGALA, Sueli Ramalho; KOJIMA, Catarina Kiguti. Língua brasileira de sinais. Vol.1. São Paulo:

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Escala, 2011.

SILVESTRE, Nuria; SOUZA, Regina Maria de; ARANTES, Valeria Amorim (Org.). Educação de

surdos. São Paulo: Summus, 2007.

HONORA, Márcia. Livro ilustrado de língua brasileira de sinais: desenvolvendo a comunicação

usanda pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural Editora e Distribuidora Ltda, 2011.

5TTDD - Temas Tecnológicos em Design Digital Ementa

O aluno será capacitado em utilizar as ferramentas digitais na aplicação dos projetos de design

gráficos direcionados para interfaces virtuais que estão relacionadas ao público alvo dos projetos

selecionados aspirando novas oportunidades empreendedoras. O projeto final está pautado na

aplicação e concepção de ideias de alta complexidade visando às interações do mundo

contemporâneo que está estimulado a utilizar o mundo digital de forma inovadora e criativa.

Bibliografia básica

BARBOSA JUNIOR, Alberto Lucena. Arte da animação: técnica e estética através da história. São

Paulo: Senac, 2002.

CARRION, Wellington. Design para webdesigners: princípios do design para web. Rio de Janeiro:

Brasport, 2008.

PAULA FILHO, Wilson de Padua. Multimídia: conceitos e aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

Bibliografia Complementar

BETIOL, Adriana Holtz. Ergonomia e usabilidade. São Paulo: Novatec, 2010.

DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. Rio de

Janeiro: Elsevier, 2008

FIELD, Syd. Manual do roteiro. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995.

HEDGECOE, John; MACHADO, Carlos Eduardo Lima; MACHADO, Luis Eduardo. Guia completo de

fotografia. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

PAULA FILHO, Wilson de Padua. Multimídia: conceitos e aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

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5TTFD - Temas Tecnológicos em Fundamentos do Design Ementa

Nesta disciplina o aluno irá aplicar os aportes teóricos dos fundamentos do design na criação de

projetos utilizando as técnicas da metodologia projetual, considerando o viés interdisciplinar das

relações humanas e sociais para compreensão da realidade histórico-social. O aluno irá expressar

suas ideias de forma articulada e coerente, utilizando as ferramentas do desenho e/ou da

computação gráfica no processo de criação, edição e tratamento de imagens, em interlocução com

referências artísticas e estéticas sob a orientação de um professor

Bibliografia básica

SEIVEWRIGHT, Simon. Pesquisa e design. Porto Alegre: Bookman, 2009.

BAXTER, Mike. Projeto de produto: guia prático para o design de novos produtos. São Paulo: Edgard

Blucher, 2003.

JANSON, H.W. A nova história da arte de Janson: a tradição ocidental. Lisboa: F.C. Gulbenkian,

2010.

Bibliografia Complementar

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.

GAMBA JÚNIOR. Computação gráfica para designers: dialogando com as caixinhas de diálogo:

Dialogando com as caixinhas de diálogo. Rio de Janeiro: 2AB, 2003.

GOMES, Luiz A. V. de Negreiros. MACHADO, Clarice Gonçalves da Silva. Experimentos em

desenho: técnicas de representação gráfica. São Paulo: Uniritter, 2008.

SORGE, Richard; UDALE, Jenny. Fundamentos de design de moda. Porto Alegre: Bookman, 2009.

BÜRDEK, Bernhard E. História, teoria e prática do design de produtos. São Paulo: Blücher, 2006.

5TTGD - Temas Tecnológicos em Gestão em Design Gráfico Ementa

O aluno será capacitado em traçar estratégias de marketing na elaboração de identidades visuais

que transmitam os conceitos dos clientes em questão utilizando técnicas de comunicação visual

facilitando na identificação da marca e seu entendimento. O aluno irá aplicar esses conhecimentos

na execução de um projeto de design gráfico gerenciando todas as etapas do processo, desde a

identificação do cliente e sua necessidade, como na escolha e aplicação do projeto gráfico

idealizado.

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Bibliografia básica

AAKER, David A. Criando e administrando marcas de sucesso. São Paulo: Futura, 1996.

KOTLER, Phillip. Administração de marketing: a bíblia do marketing. São Paulo: Pearson Prentice

Hall, 2005.

WHEELER, Alina. Design de identidade de marca. Porto Alegre: Bookman, 2008.

Bibliografia Complementar

CAMARGO, Jefferson Luiz; DONDIS, donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins

Fontes, 2007.

FRUTIGER, Adrian. Sinais e símbolos: desenho, projeto e significado. São Paulo: Martins Fontes,

1999.

GUILLERMO, Álvaro. Branding: design e estratégias de marcas. São Paulo: Demais, 2007.

KAPFERER, Jean-Noël. Marcas: capital da empresa; criar e desenvolver marcas fortes. Porto Alegre:

Bookman, 2003.

MORAES, Dijon de. Análise do design brasileiro: entre mimese e mestiçagem. São Paulo: Edgar

Blücher, 2004.

5TTPV - Temas Tecnológicos em Programação Visual Ementa

Nesta disciplina o aluno irá desenvolver um projeto editorial temático para uma publicação sem

conteúdo dinâmico, utilizando diagramação modular para a criação de publicações visualmente

adequadas ao público-alvo, propondo soluções visuais a uma publicação, analisando características

da narrativa, tipográficas e fotográficas e outros aspectos gráficos de revistas temáticas para sua

adequação à linha editorial do projeto. Irá produzir artefatos temáticos e efemeridades vinculados a

uma narrativa histórica reproduzindo-os digitalmente ou analogicamente, utilizando técnicas de

criatividade, layout e uso de cores apropriadas para comunicar o conteúdo da mensagem

determinada pela história, contextualizando-os no tempo, aplicando adequadamente a legislação

autoral na reprodução de imagens e ilustrações para o desenvolvimento de projetos editoriais,

considerando e analisando criticamente as inovações verificadas na área. Irá finalizar projetos

editoriais, utilizando ferramentas e conceitos de softwares de editoração eletrônica para atender às

necessidades do mercado editorial.

Bibliografia básica

BARBOSA, Conceição. Manual de produção gráfica. Porto Alegre: Bookman, 2010.

COLLARO, Antonio Celso. Projeto gráfico: teoria e prática da diagramação. São Paulo: Summus,

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2006.

HENDEL, Richard. O design do Livro. São Paulo: Ateliê, 2003.

Bibliografia Complementar

COLLARO, Antonio Celso. Produção gráfica: arte e técnica da mídia impressa. Rio de Janeiro:

Prentice Hall Brasil, 2007.

COLLARO, Antonio Celso. Produção visual e gráfica. São Paulo: Summus, 2005.

GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras,

2006.

SAMARA, Timothy. Grid: construção e desconstrução. São Paulo: Cosac e Naify, 2007.

NIEMEYER, Lucy. Tipografia: uma apresentação. Rio de Janeiro: 2ab, 2006.

5EECE - Estudos de Caso em Carreira e Empreendedorismo Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a planejar sua carreira profissional, desenvolvendo e

aprimorando as competências, de forma a ampliar as oportunidades no mercado de trabalho; projetar

negócios, considerando oportunidades para empreender cenários, tendências e análise setorial

estruturada, para garantir o desenvolvimento de empreendimentos sustentáveis, observando os

direitos fundamentais do homem; gerenciar projetos nas áreas de operações das organizações,

respeitando boas práticas de administração, para a melhoria de procedimentos e processos; planejar

e implementar empreendimentos, utilizando ferramentas e modelos de gestão adequados, para

atender expectativas do cliente com o produto ou serviço de qualidade; executar plano de negócios

comprometido com uma perspectiva ética e um desenvolvimento sustentado, compatibilizando

interesses da sociedade com ações da organização e a preservação ambiental. O processo de

aprendizagem será desenvolvido com aulas colaborativas. A avaliação da aprendizagem será

processual, realizada mediante avaliações presenciais e acompanhamento da participação nas

atividades previamente programadas.

Bibliografia básica

DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando Ideias em Negócios. Rio de

Janeiro: Campus, 2015.

NEVES, Roberto de Castro. Imagem empresarial. Rio de Janeiro: Mauad, 2013.

SABBAG, Paulo Yazigi. Gerenciamento de Projetos e Emprendedorismo. São Paulo: Saraiva, 2009.

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Bibliografia Complementar

BARON, Robert A.Empreendedorismo: Uma Visão do Processo.São Paulo: Thomson, 2013.

CECONELLO, Antônio Renato. A Construção do Plano de Negócio. São Paulo: Saraiva, 2008.

CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos Novos Tempos. Rio de Janeiro: Campus, 2014.

DRUCKER, Peter Ferdinand. Desafios Gerenciais Para o Século XXI. São Paulo: Pioneira, 1999.

SOTO, Eduardo. Comportamento Organizacional Thomson Learning. São Paulo: Pioneira, 2002.

5EEHM - Estudos de Caso em Humanidades e Meio Ambiente Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a elaborare implementar proposta de formação

continuada em uma organização, analisando a relação entre cultura e identidade, promovendo

atitudes pautadas no conceito de alteridade; implementar ações de educação ambiental no processo

de gestão estratégica e responsabilidade social corporativa, favorecendo a sustentabilidade e poder

local; propor políticas de proteção social adequadas à realidade da população brasileira, almejando

atender aos novos arranjos familiares e desconstruções sociais; promover projetos articulados com

direitos que assegurem a dignidade humana de acordo com os princípios éticos e políticos na

modernidade, viabilizando ações de inclusão social; desenvolver projetos abordando a realidade

social contemporânea com as múltiplas interfaces nos fenômenos humanos e sociais, inclusive as

relações étnico-raciais e a história da cultura afro-brasileira e indígena, articulando, organizando e

reconhecendo a defesa de uma sociedade fundamentada na igualdade de direitos e deveres, no

respeito à liberdade de expressão, na criatividade e preservação do meio ambiente. O processo de

aprendizagem será desenvolvido mediante aulas colaborativas, estudos de casos, seminários e

debates sobre temas previamente selecionados. A avaliação da aprendizagem será processual,

realizada por meios de provas, elaboração de trabalhos e acompanhamento da efetiva participação

do aluno nas atividades programadas.

Bibliografia básica

ANDERY, M. A. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo: Espaço e

Tempo, 1996.

CHAUÍ, Marilena de Souza. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2011.

ODUM, Eugene P. Fundamentos de ecologia. São Paulo: Thomson, 2011.

Bibliografia Complementar

MORIN, Edgar.Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand, 2014.

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SOUZA, Demetrius Coelho. O meio ambiente das cidades. São Paulo: Atlas, 2010.

CONEJO, João G. Lotufo; HESPANHOL, Ivanildo; BRAGA, Benedito. Introdução à engenharia

ambiental: o desafio do desenvolvimento sustentável. São Paulo: Record, 2005.

DONAIRE, Denis. Gestão ambiental na empresa. São Paulo: Atlas, 2011.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

5EEDG - Estudos de Caso em Design Gráfico Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a desenvolver projetos de design gráfico, na perspectiva

da sustentabilidade, a fim de atender às demandas sociais inclusivas, estéticas, ambientais,

tecnológicas e de usabilidade; contribuir em projetos educacionais, com recursos visuais de suporte

à aprendizagem, almejando facilitar a aquisição do conhecimento em projetos de educação online;

implementar propostas de planejamento estratégico de design, contemplando os aspectos táticos e

operacionais envolvidos na implantação, objetivando atender a expectativas dos diferentes níveis da

organização; elaborar soluções a partir dos insights e da observação do comportamento de grupos

de usuários e das relações étnico-raciais, visando maximizar a probabilidade de sucesso do projeto;

propor soluções inovadoras, recorrendo a técnicas e processos de criação de design interativo para

mídias digitais, para melhorar a experiência de usabilidade. O processo de aprendizagem será

desenvolvido com aulas colaborativas. A avaliação da aprendizagem será processual, realizada por

meio de provas, elaboração de trabalhos e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas

atividades programadas.

Bibliografia básica

AMBROSE, Gavin; HARRIS, Paul. Design thinking: s.m. ação ou prática de pensar o design. Porto

Alegre: Bookman, 2011.

BAXTER, Mike. Projeto de produto: guia prático para design de novos produtos. São Paulo: Edgard

Blücher, 2003.

LÖBACH, Bernd. Design industrial: bases para a configuração dos produtos industriais. São Paulo:

Blücher, 2001

Bibliografia Complementar

BELTRÃO, André. Quanto custa o meu design?. Rio de janeiro: 2AB, 2010.

BÜRDEK, Bernhard E. Design: história, teoria e prática do design de produtos. São Paulo: Blucher,

2010.

FREITAS, Rosane F.; MERINO, Eugenio A. Diaz. A gestão de design como estratégia

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PPC - UNIRUY WYDEN - Design Gráfico - Rio Vermelho Pág.27

organizacional. Rio de Janeiro: Rio Books, 2011.

MUNARI, Bruno; VASCONCELOS, José Manuel de. Das coisas nascem coisas. São Paulo: Martins

Fontes, 2002.

STRUNK, Gilberto. Viver de design. Rio de Janeiro: 2AB, 2010.

5EEHA - Estudos de Caso em História, Arte e Cultura Ementa

Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a propor ações de preservação da identidade histórica e

artística de grupos sociais, favorecendo a proteção e valorização das manifestações culturais

brasileiras; propor políticas públicas, considerando a leitura do contexto histórico e cultural de uma

localidade, visando a sustentabilidade local, a preservação ambiental e a solução de problemas

sociais, respeitando as relações ético-raciais e culturais; implementar projetos sociais fundamentados

em elementos da história, da cultura e da arte, a fim de promover ações de inclusão social,

observando os direitos humanos; propor abordagens estéticas inovadoras, visando o

desenvolvimento de projetos artísticos alinhados com demandas sociais; realizar levantamentos

relativos a fatos e acontecimentos históricos, aplicando técnicas científicas de investigação, a fim de

registrar elementos da memória cultural brasileira. O processo de aprendizagem será desenvolvido

com aulas colaborativas. A avaliação da aprendizagem será processual, realizada por meio de

provas, elaboração de trabalhos e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades

programadas.

Bibliografia básica

PROENÇA, Graça. Historia Da Arte: Ensino Médio, Integrado. São Paulo: Atica,2007

GOMBRICH, E. H. A historia Da Arte. São Paulo: LTC, 2000

GREENBERG, Clement. Arte e cultura. São Paulo: Cosac Naify, 2013

Bibliografia Complementar

JANSON, H. W. Historia Geral Da Arte - O mundo moderno. São Paulo: Martins, 2001

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.

BELL, Julian. Uma Nova Historia Da Arte. São Paulo: WMF Martins Fontes

FERNANDEZ-ARMESTO, Felipe. Historia De La Comida. Espanha: Tusquets,2014

CHILVERS, Ian. Historia Ilustrada Da Arte. São Paulo: Publifolha, 2015

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5CIAZ - Ciências Humanas e Sociais Ementa

Ao longo dessa disciplina, o aluno terá a oportunidade de vivenciar um ambiente inovador de forma a

desenvolver sua capacidade de substanciar sua participação em debates sobre temas ligados às

Ciências Humanas e Sociais, incluindo personalidades, fatos e ideologias, a partir de seus contextos

históricos e sociais, para que as discussões se deem de forma mais estruturada e fundamentada.

Procura-se que o aluno, ao ocupar posições de liderança, seja em uma empresa, uma organização

governamental ou uma instituição filantrópica, reflita ao tomar decisões que impactam na vida de

pessoas, de organizações ou até mesmo em políticas públicas. Assim, as atividades realizadas

nesse ambiente irão desenvolver no aluno a capacidade de ir às fontes teóricas, para substanciar

suas decisões. Dessa forma, o aluno estará apto a agir eticamente, considerando a perspectiva

humanista para fomentar o comportamento moral nos espaços sociais e propondo políticas públicas

que favoreçam à qualidade de vida da população. Também estará apto a estabelecer relações entre

os fenômenos sociais contemporâneos e o processo de formação do pensamento crítico, a fim de

atender demandas da diversidade sociocultural, observando também as relações étnico-raciais, a

cultura afro-brasileira e indígena, os direitos humanos e a educação ambiental.

Bibliografia básica

ANDERY, M. A. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo: Espaço e

Tempo, 2007.

CHAUÍ, Marilena de Souza. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2002.

MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 2013.

Bibliografia Complementar

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.

LIMA, Luiz Costa. Teoria da cultura de massa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

QUINTANEIRO, Tânia et al. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim, Weber. Belo Horizonte: UFMG,

2003.

MORIN, Edgar. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand, 2014.

MORIN, Edgar. Cultura de massas no século XX: espírito do tempo: neurose. Vol.1. Rio de Janeiro:

Forense, 2009.

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5TADG - Tópicos Avançados em Design Gráfico Ementa

Nesta disciplina, o aluno se familiarizará com as metodologias do design para desenvolver projetos

de alta complexidade. ao final do curso estará apto a coletar informações sobre o mercado do cliente

e anseios de seu público-alvo, identificando os problemas enfrentados pelo produto ou serviço

oferecido, para apresentar soluções; criar conceitos que solucionem problemas diagnosticados,

utilizando a metodologia do design como parâmetro para tomada de decisão em cada etapa do

projeto; selecionar as melhores soluções gráficas e digitais para um projeto, usando os recursos

analógicos e os softwares mais adequados; viabilizar a publicação e produção de um projeto

desenvolvido, atentando às especificidades técnicas e à linguagem de cada plataforma; e apresentar

um projeto finalizado de forma clara e objetiva, adotando conduta ética e sem adoção de discurso

discriminatório relativo a qualquer conteúdo. O processo de aprendizagem será desenvolvido

mediante aulas teóricas dialogadas, aulas práticas, estudo de casos, visitas técnicas, debates sobre

assuntos previamente selecionados e trabalhos individuais e em grupo. A avaliação da

aprendizagem será processual, realizada por meio da aplicação de provas, elaboração de trabalhos,

culminando com a elaboração de um projeto, e acompanhamento da efetiva participação do aluno

nas atividades programadas.

Bibliografia básica

AMBROSE, Gavin; HARRIS, Paul. Design thinking. Porto Alegre: Bookman, 2011.

NORMAN, Donald A. Design emocional: porque adoramos (ou detestamos) os objetos do dia-a-dia.

São Paulo: Rocco, 2004.

VASSÃO, Caio. Metadesign: ferramentas, estratégias e ética para a complexidade. São Paulo:

Blucher, 2010.

Bibliografia Complementar

COELHO, Luiz Antônio L. Conceitos-chave em design. Rio de Janeiro: 2AB, 2011.

GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras,

2009.

LUPTON, Ellen; PHILLIPS, Jennifer Cole. Novos fundamentos do design. São Paulo: Cosac Naify,

2012.

COELHO, Luiz Antônio L. Design método. Rio de Janeiro: 2AB, 2006.

VILLAS-BOAS, André. O que é e o que nunca foi design gráfico. Rio de Janeiro: 2AB, 2007.

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