det samfundsvidenskabelige fakultet

1

DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET

Effektiv BA-projektskrivningThomas Gulløv Longhi

Institut for Marketing og Management

2

Program Hvad er et godt BA-projekt? Gode råd til opgaveskrivning Skrivegrupper – hvad og hvorfor?

Vigtigt: Der skal indsendes en blanket (ligger på hjemmesiden) som bevis for vejleders endelige godkendelse af emne senest den 15.2 til studiekontakten. http://sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_S

DU/Din_uddannelse/Bachelor/HA_Odense/Bachelorprojekt

http://sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_SDU/Din_uddannelse/Bachelor/HA_Odense/Bachelorprojekt



Det Samfundsvidenskabelige Fakultet3

BA-projektet er sjovt og spændende

• Fordybelse – koncentreret forløb• Klogere på faget • Klogere på processen• Det færdige produkt er en stor

tilfredsstillelse• Giver faglig identitet

4

Hvad indeholder den gode opgave?

En tydelig problemformulering En progression der tager udgangspunkt i

problemformuleringen Den ”røde tråd” skal følges

Tydeligt sprog med klare referencer http://www.sdu.dk/Bibliotek/Vejledning/Studieti

ps/kildeangivelser

Videnskabelig argumentation En klar konklusion, hvor der svares på

spørgsmålet (ene)

http://www.sdu.dk/Bibliotek/Vejledning/Studietips/kildeangivelser



Valg af områdenHvad syntes jeg er interessant (motivation)?nHvad kan jeg lave en opgave om (begrænsning)?nHvad er der skrevet inden for dette område?

ÞScan litteratur for at finde emne, gå først efter generel litteratur derefter specifik litteratur

ÞPas på mulighedsrummet

Begrænsning er en dyd!

Valg af problemstillingn Når område er valgt, så vælg problemstilling

Område: Virksomhedens strategi Mulige problemstillinger: Analyse af virksomhedens

strategiske omgivelser Hvem har specifikt skrevet noget om dette?

Andrews, Porter Barney, Peteraf, Doz, Szulanski Williamson, Hayek, March, Simon Nelson & Winter, Kogut & Zander

Gå så tæt på originale kilder som muligt

Journal of XXX er en mere original kilde end Strategy and structure edited by XXX

Valg af tilgangnNår problemstilling er valgt, så vælg tilgang

Der skal være sammenhæng mellem område-problemstilling og tilgang

Andrews, Porter,…… = S-C-P Barney, Peteraf, Doz, Szulanski,….. = Ressourcer og

kompetencer Williamson, Hayek, March, Simon,... =Viden,

beslutningsvalg, rationalitet,….. Nelson & Winter, Kogut & Zander,…. =Evolutionære

teorier Nogle tilgange er/kan være modstridende

Der skal være konsistens!

ProblemformuleringnNår område, problemstilling og tilgang er valgt kan problemformuleringen skrives

Generel tilgang til emnet Overvejelserne fra valg af område

Specifik tilgang til emnet Overvejelserne fra valg af problemstilling og tilgang

Efter beskrivelse af tilgangen, motiveres det problem man ønsker at besvare i sin opgave

Delelementer (begreber) defineres Hvordan vil man gribe opgaven an

Hvem, Hvad, Hvorfor, Hvordan,…..

Overvejelsern Et hvert valg inkluderer et fravalg!

n Når valget motiveres, motiveres samtidigt fravalget!

n Hvis noget er besværligt at beskrive, kan man beskrive hvad det ikke er

VejledningnEn vejleder er en sparringspartner/coachnEn vejleder er ikke ens projektledernVejlederens opgave starter når problemformuleringen er skitseret, vejlederens opgave slutter når stien er klar (den røde tråd er synligt) nEn vejleder er ikke en korrekturlæsernEn vejleder læser (bedømmer) ikke en opgave før den er afleveret

Træf dine egne valg, det er ikke din vejleders opgave!

ElementærtnNogle regler er så elementære, at det virker pinligt at anføre dem, men erfaringen viser, at mange har svært ved at overholde dem. Her er et par stykker:

En tanke i hver sætning. En tankegang i hvert afsnit. (Det er derfor, der er afsnit). Efter en principiel betragtning, skal der altid anføres et

eksempel. Eksemplet skal alene være et eksempel på den pågældende principielle betragtning og ikke samtidig på noget andet.

Ord, der ikke lægger til, trækker fra. F.eks.: "Jensen udtrykker på en simpel, enkel, minimalistisk, kortfattet, ordknap måde den reale virkeligheds objektive eksistens og tilstedeværelse som givet." Skriv i stedet: "Jensen giver på enkel måde udtryk for, at virkeligheden er objektivt givet".

ArgumentationnNår man kritiserer en tese, en forfatter, en teori, skal man altid sørge for, at man gengiver den korrekt og gør den så stærk som mulig. Det var det filosoffen Kristian Kromann dækkede med udsagnet "Man skal staldfodre hesten før nedslagtningen".

nMan skal prioritere sine argumenter alt efter deres styrke; man fremsætter først de tungtvejende, siden de mindre stærke.

Fejlslutningern"En sten kan ikke flyve. Morlille kan ikke flyve. Ergo er morlille en sten" (fra Erasmus Montanus).

n"Nogle kvinder dyrker videnskab. Fysik er en videnskab. Ergo dyrker nogle kvinder fysik."

A+B medfører KA+C medfører KA+D medfører KErgo medfører A K, altså: A er årsagen til K.

nDet er jo ikke givet. Der er en historie om to mænd fra Cameroun, der blev sendt til NewYork som FN-dellegerede. Da de ikke kendte noget til amerikansk mad og drikkekulturbestilte de ved den første dags middag en fransk bøf (A) og en flaske whisky (B). De blev tilderes overraskelse meget berusede, så næste dag varierede de "forsøgsbetingelserne" ogbestilte en fransk bøf (A) og en flaske gin (C). Igen blev de berusede. Tredje dag bestilte deigen en fransk bøf (A) og en flaske rom (D) og blev på ny berusede. Heraf sluttede de, at denfranske bøf var årsagen til deres beruselse.

n"Ingen kat har to haler. Enhver kat har en hale mere end ingen kat. Ergo har enhver kat tre haler ."

14

Data

FormalianEn opgave indeholder

1 forside med en klar titel. (I stedet for at skrive ”En analyse af virksomhedens muligheder for at opnå et bedre økonomisk udbytte ved at arbejde med HRM strategier, så det passer til organisationens yderligere faktorer”, så skriv ”HRM”.

1 indholdsfortegnelse. 1 problemformulering med et forskningsspørgsmål. 1 metode afsnit vedrørende valg af tilgang, samt valg af metode (hvad,

hvorfor, hvordan). Diskussion og analyse af området hvor relevant litteratur samt relevante

tilgange inddrages. Herunder kommer der sektioner, der behandler definitioner samt diskussioner af problemformuleringens hovedområde.

En KLAR konklusion hvor der svares på det spørgsmål, der blev formuleret i problemformuleringen. I konklusionen skal der endvidere diskuteres begrænsninger samt videre perspektiver i henhold til problemformuleringen.

En litteraturliste hvor relevant litteratur oplyses. Med relevant menes den litteratur, der er refereret til, samt den litteratur der er blevet brugt i forbindelse med at skrive opgaven. Det er ikke relevant, at man har læst en artiklen af Niels Bohr, hvis den ikke er blevet brugt på en eller anden måde.

16

Det er en selv der bygger den gode opgave…ikke ens

vejleder!


Råd 1: Stol på at strukturen kommer

Ingen panik! – den endelige struktur kommer hen ad vejen.

En følelse af kaos er almindelig i starten af processen

Du bliver klogere undervejs Du tager beslutninger undervejs og efterhånden falder projektets kapitler på plads.


Råd 2: Skriv, skriv, skriv fra start

Koncentrer dig i starten om at producere tekst frem for at kredse om kvaliteten.

Gem dine høje ambitioner, til du har en god

klump relevant tekst.


Skriveprocessen set i fugleperspektiv

Læsning Analyse

Skrivning

Tid


Skrivetekniske råd• Skriv fra start og hele tiden• Skriv først – læs bagefter• Skriv procestekst og revider løbende

Professionel skriveadfærd: • at kunne skrive uden at være tændt på det• at kunne tåle feedback og revisionsforslag


Råd 3: Gå i gang

Skriv på mange dele af projektet samtidigt.

Gode projekter skrives aldrig lineært fra kapitel 1 og fremefter.


Gå i gang fra mange hjørner Gå i gang med hvad du ved Gå i gang med det du har mest lyst til Gå i gang med konklusionen i grove træk Gå i gang med mindmaps og nonstop-skrivning Gå i gang med problemformulering Gå i gang med disposition/byggeklodser Gå i gang med teorien Gå i gang med empirien (eksempler) Gå i gang med det mest spændende Gå i gang med hvad du vil ændre

(handlingsforslag)


Newtons lov

Et legeme i hvile forbliver i hvile Et legeme i bevægelse forbliver i bevægelse Så kom i gang nu! NU!


Øvelse: Non-stopskrivning

Fortsæt denne sætning:

”Lige nu er det bedste bud på min konklusion…”

25

Jeopardy

Hvis det er svaret, hvad er så spørgsmålet?

Problemformuleringer må gerne præciseres og konkretiseres løbende

Det Samfundsvidenskabelige Fakultet


Råd 4: Gør skrivningen til dit arbejde

• Etabler en arbejdsdag med faste mødetidspunkter og fyraften.

• Og prøv at skaffe et kontor eller arbejdsplads.

• Kolleger kan stramme op på arbejdsmoralen.


Koncentration• lav dine egne regler/ritualer for din arbejdsproces• læs og skriv altid med et spørgsmål• tag noter, mens du læser• tilpas tidspunktet for arbejdet• sluk for mailboksen etc., mens du skriver• varier dine arbejdsopgaver igennem dagen• planlæg dine pauser


Planlæg processen

• Opdel den store opgave i mindre delopgaver, og planlæg hvornår du skal arbejde med hvad

• Forslag til deldeadlines i arbejdsplanen1. stop for litteratursøgning2. stop for læsning3. endelig problemformulering klar4. første udkast klar5. vejledningsmøder6. skrivegruppemøder7. …?


Øvelse: Planlægning

• Marker den dag, du vil aflevere projektet!• Træk 7 dage fra din afleveringsdag og marker en

deadline for, hvornår udkastet til hele projektet skal være klar til den afsluttende revision

• Slet alle de dage, du allerede nu ved, at du ikke får skrevet (ferie, weekender, arbejde, osv.)

• Placer vigtige deldeadlines i dit projekt, fx stop for litteratursøgning, stop for læsning, første udkast klar, endelig problemformulering klar, på kalenderplanen

• Placer forslag til møder med vejleder (og skrivegruppe)

30

Råd 5: Få og brug feedback

Deltag i en skrivegruppe:

4-6 studerende giver uforpligtende respons på udvalgte tekstdele

2 timers møde med 2-3 ugers mellemrum 5 siders ufærdig tekst Lige lang tid til hver deltagers oplæg / opgave Konkret, Konstruktiv, og Kritisk feedback

31

Formålet med skrivegrupper

At blive færdig med opgaven til tiden At lave et bedre projekt At få gode forslag At få inspiration af at se de andres tekster At gøre processen sjovere At blive en dygtigere skribent

det samfundsvidenskabelige fakultet

Documents