determinación de dominios en la ug
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DETERMINACIÓN DE DOMINIOS EN LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
Julio de 2014
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INDICE ANTECEDENTES………………………………………………………………………….………….…………………….………..3 DEFINICIÓN DE DOMINIO………………………………………………………………………………….………….……….4 DOMINIOS Y CENTROS DE EXCELENCIA………………………………………………………………………….………4 METODOLOGÍA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE DOMINIOS EN LA UG……………...……………….……..5 Talleres y Sesiones de trabajo……………………………………………………………………………………5 INSUMOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE DOMINIOS………………………………………………………….…….7 Objetivos del PNBV………………………………………………………………………………………………...….7 Socialización de sectores priorizados e industrias estratégicas……………………………….....8 Ejes de la Matriz Productiva……………………………………………………………………………………....9 Políticas de la Transformación de la Matriz Productiva…………………………………………..….9 IDENTIFICACIÓN DE DOMINIOS EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL…………………………………….10 PREPARACIÓN PARA ELABORACIÓN DE DOCUMENTO DE FUNDAMENTACIÓN DE DOMINIOS………………………………………………………………………………………………………………………..11 SOCIALIZACIÓN DE LOS DOMINIOS IDENTIFICADOS…………………………………………….………………...13 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES FINALES……………………………………………….…………………..13 ANEXOS…………………………………….……………………………………………………………………………………………13
Dominio: Ordenamiento Territorial, Urbanismo, Arquitectura y
Tecnologías de Sistemas Constructivos……………….……………………..………….……..……………14
Dominio: Cultura, Subjetividad y Participación Ciudadana…………..………….…………………16
Dominio: Desarrollo Local y Emprendimiento Socioeconómico Sustentable………………25
Dominio: Ciencias Básicas, Bioconocimiento y Desarrollo Industrial…………………………..35
Dominio: Ecosistema de Salud .. ……………….……………………..………….……………………………57
Dominio: Biotecnología, Biodiversidad y sostenibilidad de los recursos Naturales…….70
Dominio: Modelos Pedagógicos, Integrales e Inclusivos...………….………………….……..…..73
Dominio: Fortalecimiento de la Institucionalidad Democrática….…………………..….…..…77
Fotografías de talleres……………………………………………………………………………………………….80
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DETERMINACIÓN DE DOMINIOS EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
ANTECEDENTES
Las Instituciones de Educación Superior (IES) tiene el compromiso de aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas. Para el logro de estos compromisos el Estado, por su parte, busca impulsar y propiciar políticas públicas que promuevan una oferta académica y profesional acorde a los requerimientos del desarrollo y contribuyan al cumplimiento de los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir; de hecho, la Educación Superior es vista como condición indispensable para la construcción del derecho del buen vivir, dentro de un esquema de interculturalidad, del respeto a la diversidad y la convivencia armónica con la naturaleza.
Todas las instituciones de Educación Superior han sido llamadas a articular su oferta
académica, de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a las
necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la innovación y diversificación de
profesiones y grados académicos, a las tendencias del mercado ocupacional local,
regional y nacional, a las tendencias demográficas locales, provinciales y regionales, a
la vinculación con la estructura productiva actual y potencial de la provincia y la región,
y a las políticas nacionales de ciencia y tecnología.
En función de los antes expuesto, el Sistema de Educación Superior debe procurar la
construcción de soluciones a problemas del país; responder a las expectativas y
necesidades de la sociedad, a la planificación nacional y al Plan Nacional del Buen Vivir.
Estos aspectos se complementan con la necesidad de contar con una prospectiva de
desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial, en el marco del principio de
pertinencia a través del cual debe articularse la oferta académica, las actividades de
investigación y de vinculación de todas las IES.
Las Instituciones de Educación Superior han sido llamadas a identificar sus fortalezas
en función de su trayectoria y reconocimiento en la sociedad. Estas fortalezas son la
base para responder de manera creativa e innovadora a los problemas o dilemas
existentes en el país, a través de las funciones sustantivas de la Universidad. La
identificación de estas fortalezas da paso a la definición de los llamados dominios, en
concordancia con lo dispuesto por el Reglamento de Régimen Académico.
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DOMINIOS Y CENTROS DE EXCELENCIA
DEFINICIÓN DE DOMINIO
DEFINICIÓN DE DOMINIO
DEFINICIÓN DE DOMINIOS
Los dominios académicos hacen referencia a las fortalezas científicas, tecnológicas,
humanísticas y artísticas demostradas por una Institución de Educación Superior (IES),
con base en su trayectoria académica e investigativa, personal académico calificado,
infraestructura científica y gestión adecuada el conocimiento (Reglamento de Régimen
Académico, Art. 78). A partir de la identificación de estos dominios las Universidades
han sido llamadas a realizar su planificación institucional.
Los dominios han sido concebidos como el nuevo modelo de organización del
conocimiento en las IES; estos a su vez, serán articulados por Centros de Excelencia
generando producción científica y determinando las líneas de investigación y los
posgrados que serán necesarios ofertar. Las líneas de investigación deben conectarse,
su vez, con redes de investigación internacionales. A partir de las propuestas de
posgrados, deberán surgir en las ofertas de grado o carreras que las IES consideren
pertinente poner a disposición de la sociedad.
Fuente: E. Larrea (2014)
NUEVA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA IES
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METODOLOGÍA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE DOMINIOS EN LA UG
DEFINICIÓN DE DOMINIO
DEFINICIÓN DE DOMINIO
Paralelamente a esta forma de organización del conocimiento con base en los
dominios, en las Facultades se gestionará la formación de Grado, la investigación
para el aprendizaje, la gestión social del conocimiento, el personal académico, la
educación continua, los programas de vinculación con la sociedad, las gestiones de
internacionalización de las carreras, entre otros aspectos.
En síntesis, se concluye que existen dos formas de organización del conocimiento: por
dominios y centros de excelencia, donde se definen las líneas de investigación y los
posgrados; y por Facultades donde se gestionan las carreras y los aprendizajes.
Con base en lo dispuesto para todas las IES, la Universidad de Guayaquil inició, en
Noviembre del 2013, el proceso de identificación de sus dominios como factor
relevante para realizar el proceso de armonización y rediseño curricular y construcción
de su nueva oferta académica. Para el efecto, se planificó un grupo de actividades de
ambientación y capacitación dirigidas a Decanos, Subdecanos, Directores de Escuelas,
Directores de Carrera y coordinadores académicos para cumplir el propósito señalado.
Para la construcción de los dominios en la Universidad de Guayaquil se realizaron 16
talleres entre Noviembre del 2013 y Mayo del 2014, invirtiendo una aproximado de 40
horas de trabajo y con un registro total de asistencia de 996 personas.
Se detallan a continuación las etapas principales que se siguieron para la identificación
y socialización de los dominios en la Universidad de Guayaquil:
1. Charla Introductoria: Lineamientos proporcionados por SENPLADES
El punto de partida para la identificación de estos dominios fue la socialización
por parte de la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo-SENPLADES,
respecto de los objetivos principales del Plan Nacional del Buen Vivir, así como
los encargos sociales dispuestos en la agenda zonal. Esta charla se desarrolló el
25 de Noviembre del 2013, tuvo una duración de 3 horas y contó con la
asistencia de 175 integrantes de la comunidad universitaria.
2. Conferencia Impartida por Dra. Alma Herrera
Esta conferencia se realizó el 3 de Diciembre del 2013 y tuvo la participación de
117 autoridades académicas.
3. Talleres de Capacitación para la identificación de dominios en la Universidad
de Guayaquil
Se realizaron 3 talleres los cuales fueron realizados el 29 de Noviembre con la
asistencia de 163 personas, y 13 de Diciembre del 2013 con la participación de
Talleres y sesiones de trabajo realizados
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100 participantes, y su culminación el 19 de diciembre con 137 contaando con
la participación de las autoridades académicas de la UG.
4. Sesiones de trabajo con cada grupo para proporcionar lineamientos para la
construcción de los documentos de fundamentación de dominios
Se tuvo a lugar 8 sesiones de mesas de trabajo las cuales se iniciaron el 10 de
Enero hasta el 27 de Enero del 2014 con un total de 163 asistentes
5. Taller para la construcción del Estado del Arte
Este taller fue realizado en conjunto con los coordinadores y responsables de
cada dominio, teniendo una participación de 80 asistentes el día 14 de febrero
del 2014
6. Socialización de los dominios a los docentes que conformar grupo de currículo
La presentación de grupos de dominios y currículo fue realizada el 9 de Mayo
de 2014.
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INSUMOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE DOMINIOS
DEFINICIÓN DE DOMINIO
DEFINICIÓN DE DOMINIO
Estos objetivos son una especie de llamado a las Universidades para que contribuyan
desde sus funciones sustantivas a sus respectivos logros. En otras palabras, el rol de la
Universidad es contribuir en aspectos tales como: mejorar la calidad de vida de la
población, garantizar los derechos de la naturaleza, garantizar el trabajo digno,
impulsar la transformación de la matriz productiva, entre otros objetivos.
OBJETIVOS DEL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
1. Consolidar el Estado democrático y
construcción del poder popular para el Buen
Vivir
2. Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión
y la equidad social y territorial, en la
diversidad.
3. Mejorar la calidad de vida de la población. 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades
de la ciudadanía. Construir espacios de
encuentro común y fortalecer la identidad
nacional, las identidades diversas, la
plurinacionalidad e interculturalidad.
5. Consolidar la transformación de la justicia y
fortalecer la seguridad integral en estricto
respeto a los derechos humanos.
6. Garantizar los derechos de la naturaleza y
promover la sostenibilidad ambiental
territorial y global.
7. Garantizar los derechos de la
naturaleza y promover la
sostenibilidad ambiental territorial
y global.
8. Consolidar el sistema económico
social y solidario, de forma
sostenible.
9. Garantizar el trabajo digno en
todas sus formas.
10. Impulsar la transformación de la
matriz productiva.
11. Asegurar la soberanía y eficiencia
de los sectores estratégicos para la
transformación industrial y
tecnológico
12. Garantizar la soberanía y la paz,
profundizar la inserción estratégica
en el mundo y la integración
latinoamericana
Fuente: Senplades (2013)
Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir (PNBV)
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El Gobierno de la Revolución Ciudadana ha identificado 14 sectores priorizados y 5
industrias estratégicas para el proceso de cambio de la matriz productiva del Ecuador,
con el propósito de evitar la dispersión y favorecer la concentración de esfuerzo en
aquellas áreas que se han considerado vital impulsar. Todas estas acciones apuntan a
cambiar el control de especialización primario exportador y extractivista, procurando
que el país se convierta en generador y exportador de mayor valor agregado,
aprovechando el conocimiento del talento humano, incorporando nuevos actores y
privilegiando una adecuada distribución de la riqueza.
SECTORES PRIORIZADOS ARTICULADOS AL CAMBIO DE LA MATRIZ PRODUCTIVA
BIENES 1) Alimentos frescos y procesados. 2) Biotecnología (Bioquímica y Medicina). 3) Confecciones y calzado. 4) Energías renovables. 5) Industria Farmacéutica. 6) Metalmecánica. 7) Petroquímica. 8) Productos forestales de madera.
SERVICIOS 1) Servicios ambientales. 2) Tecnología (Software, hardware y
servicios informáticos). 3) Vehículos, automotores, carrocerías y
partes. 4) Construcción. 5) Transporte y servicios. 6) Turismo.
Fuente: Senplades (2013)
Fuente: Senplades (2013)
Socialización de sectores priorizados e industrias estratégicas
(PNBV)
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El Estado ha revelado un nuevo modelo económico basado en el cambio de la matriz
productiva, el cual implica muchas aristas y forma parte de una estrategia
intersectorial. Se busca acumular la eficiencia e innovación, favorecer la
industrialización con las nuevas industrias básicas e intermedias. (Glass, 2014).
Se han identificado cuatro ejes de la Matriz Productiva según se detalla a continuación:
1. Diversificación productiva, basada en el desarrollo de las siguientes
industrias estratégicas: refinería, petroquímica, astillero, metalurgia y
siderúrgica, así como el establecimiento de nuevas actividades productivas;
entre ellas, maricultura, biocombustibles, productos forestales de madera.
2. Agregación de valor, en la producción existente mediante la incorporación
de tecnología y conocimiento en los actuales procesos productivos.
3. Sustitución selectiva de importaciones, con bienes y servicios que no se
producen actualmente en Ecuador y que se deben comprar por tanto a
otros países.
4. Fomento a las exportaciones de productos nuevos, provenientes de
actores nuevos particularmente de la economía popular y solidaria, o
que incluyan mayor valor agregado a alimentos frescos y procesados,
confecciones y calzado, turismo, entre otros. Con el fomento a las
exportaciones se busca también diversificar y ampliar los destinos
internacionales de nuestros productos.
El nuevo modelo económico del gobierno apunta a un cambio de la matriz productiva.
Para la operativización de este proceso se han definido nueve políticas o lineamientos
que comprenden aspectos como: la diversificación y generación de mayor valor
agregado de los productos, la intensidad tecnológica, el impulso a la producción y
productividad, el fortalecimiento de la economía popular y solidaria, entre otros
aspectos.
Ejes de la Matriz Productiva
(PNBV)
Políticas de la Transformación de la Matriz Productiva
(PNBV)
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IDENTIFICACIÓN DE DOMINIOS EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DEFINICIÓN DE DOMINIO
POLITICAS DE LA TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA
A partir de la sesión inicial de ambientación realizada, la cual tuvo como propósito
identificar la realidad nacional y los problemas particulares del país y de las zonas
donde actúa la IES, los siguientes talleres estuvieron enfocados en presentar los
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DOMINIOS IDENTIFICADOS EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DEFINICIÓN DE DOMINIO
DEFINICIÓN DE DOMINIO
PREPARACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DE FUDAMENTACIÓN
DE DOMINIO
DEFINICIÓN DE DOMINIO
aspectos básicos necesarios para la descripción de los respectivos dominios. En esta
etapa se logró identificar los siguientes ocho dominios en la Universidad de Guayaquil
que se detallan a continuación:
ORDENAMIENTO TERRITORIAL, URBANISMO, ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA DE SISTEMAS CONSTRUCTIVOS
CULTURA, SUBJETIVIDAD Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
DESARROLLO LOCAL Y EMPRENDIMIENTO SOCIOECONÓMICO SUSTENTABLE
CIENCIAS BÁSICAS, BIOCONOCIMIENTO Y DESARROLLO INDUSTRIAL
ECOSISTEMAS DE SALUD
BIOTECNOLOGÍA, BIODIVERSIDAD Y SOSTENIBILIDAD DE LOS RECURSOS NATURALES
MODELOS PEDAGÓGICOS INTEGRALES E INCLUSIVOS
FORTALECIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA
1
2
3
4
5
6
7
8
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En la tercera parte de los talleres realizados en beneficio de la Universidad de
Guayaquil, las acciones se enfocaron en capacitar a los grupos en la construcción de los
documentos de fundamentación de dominios con el objetivo de dar un cuerpo
histórico-metodológico a los ocho dominios identificados.
Se solicitó a cada uno de los grupos que construyan el documento de respaldo de su
respectivo dominio que incluyan algunos componentes como: análisis de pertinencia,
estado del arte, líneas de investigación, propuestas de posgrados, carrera de grado,
entre otros elementos.
ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO DE FUNDAMENTACIÓN DE DOMINIO
El análisis de pertinencia debió considerar no solamente las demandas sociales, los
problemas y tensiones del buen vivir, sino también las tendencias de la ciencia. La
pertinencia tiene que abordarse también desde el punto de vista del desarrollo
científico-tecnológico.
El Estado del Arte debió incluir los diversos estilos o corrientes de pensamiento,
integrando la diversidad de enfoques y formas de abordar el conocimiento.
Posteriormente se ha debido apostar por alguna línea de pensamiento que vaya mejor
acoplada a las necesidades del dominio.
Las Líneas de investigación han debido tomar como base los Núcleos del
conocimiento del campo científico –tecnológico y el contexto del buen vivir, tensiones,
problemas y situaciones de los contextos que hay que resolver a partir de soluciones
del conocimiento (prototipos, servicios y productos).
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SOCIALIZACIÓN DE LOS DOMINIOS IDENTIFICADOS
DEFINICIÓN DE DOMINIO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES FINALES
DEFINICIÓN DE DOMINIO
ANEXOS
DEFINICIÓN DE DOMINIO
Cabe indicar que no se dispone de la fundamentación del dominio de Ordenamiento
Territorial pues, hasta la la fecha de corte del presente informe, este documento no
fue entregado.
Partiendo de la identificación de los ocho dominios declarados para la Universidad de
Guayaquil y el posterior desarrollo del documento de fundamentación requerido, se
concibió la necesidad de realizar una socialización de cada uno de ellos al grupo de
docentes seleccionados a participar en el proceso de armonización y rediseño
curricular. Esta sesión tuvo particularmente dos propósitos: 1. Dar a conocer el
dominio a los docentes indicados para que tomen como base esta información para los
futuros rediseños curriculares; y, 2. Se reciban aportaciones y sugerencias que
pudieran enriquecer el trabajo desarrollado por cada uno de los grupos.
Las entregas efectuadas por los grupos y, de manera particular, sus propuestas, deben
ser consideradas como una primera versión del trabajo-aporte de cada dominio. Se
parte por tanto del hecho de que cada una de estas propuestas debe continuar su
proceso de revisión y retroalimentación con base en las nuevas sugerencias y aportes
que hagan los diferentes actores de la Comunidad Universitaria, y, sobre todo, con
base en las recomendaciones que eventualmente pudieran realizar expertos
nacionales e internacionales que se vayan incorporando a futuro para el
enriquecimiento y fortalecimiento de los aportes inicialmente germinados por cada
uno de los grupos.
En los anexos que se incorporan a continuación, se ha incluido un extracto de los
trabajos de fundamentación de dominios desarrollados por cada grupo de dominio.
Principalmente se podrán visualizar: las carreras que participan, las líneas de
investigación propuestas, los programas de posgrado y las carreras sugeridas. Esta
información es ampliada en cada uno de los documentos de fundamentación que cada
grupo ha desarrollado.
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DOMINIO:
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL,
URBANISNO,
ARQUITECTURA Y
TECNOLOGÍAS DE
SISTEMAS
CONSTRUCTIVOS
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Coordinador responsable del Dominio: Napoleón Velástegui
Carreras que lo conforman
•Arquitectura
•Diseño de Interiores
•Derecho
•Ingeniería Civil
•Ingeniería Industrial
•Ingeniería Agropecuaria-Agronómica
Líneas de Investigación
•Agua,alimento,inundación-sequía e infraestructura
•Densidades territoriales, construcción y estilos de vida
Programas de Posgrados
•No se han entregado
Carreras Propuestas
•No se han entregado
DOMINIO: ORDENAMIENTO TERRITORIAL, URBANISNO, ARQUITECTURA Y
TECNOLOGÍAS DE SISTEMAS CONSTRUCTIVOS
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DOMINO:
CULTURA, SUBJETIVIDAD Y
PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
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RESUMEN DEL DOMINIO
El presente trabajo explica la importancia de la creación del Dominio de la Universidad
de Guayaquil, Cultura, Subjetividad y Participación Ciudadana, como un núcleo de
atracción de campos del conocimiento que en un trabajo inter y transdisciplinario
intervendrá desde sus competencia profesionales en la 11 sectores del norte de la
parroquia Tarqui de Guayaquil, en la Zona 8 del nuevo ordenamiento territorial.
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Coordinador responsable del Dominio: Sonnia Ordoñez Dueñas
Carreras que lo conforman
•Psicología
•Comunicación
•Sociología
•Politología
•Educación
•Diseño grafico
Líneas de Investigación
•Etnia y subjetividad
•Cultura y participación ciudadana
•Educación y cultura
•Cultura y comunicación
•Contexto socio-histórico y adicciones
•Cultura física, deportes y calidad de vida
•Familia y Sociedad
•Salud mental y sociedad
•Formación temprana de talentos deportivos
•Innovación pedagógica
•Turismo: gestión, regulación e impacto
•Modelos de ciudadanía y la zona 8
Programas de Posgrados
•Psicología Clínica
•Psicoanálisis mención en Educación
•Diseño y Evaluación de Modelos Educativos
•Gestión del Talento Humano
•Política Social de la Infancia y Adolescencia
•Educación
•Humanidades y Ciencias Sociales
Carreras Propuestas
•Psicología
•Sociología
•Comunicación
•Diseño Gráfico
•Mercadotecnia y Publicidad
•Promotor docente Comunitario Ambiental
•Filosofía y Ciencias Psicológicas
•Educación Física
DOMINO: CULTURA, SUBJETIVIDAD Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
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Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
Nombre de la línea de
investigación
Tensiones, problemas y
situaciones de la realidad que
se aspira a resolver
Núcleos de conocimiento del campo científico-tecnológico
implicados
Objetivos del Plan Nacional del Buen
Vivir
Sector productivo y/o
industria estratégica relacionada
(transformación de la matriz
productiva) si corresponde
Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros contextos
Nombre de la línea Universidad
Etnia y subjetividad
Disminución de la exclusión y discriminación por etnia
Sociología- Sociología y Cultura, Sociología Experimental, Cambio y Desarrollo Social, Grupos Sociales, Sociología de los Asentamientos Humanos Psicología-Personalidad, Psicología Social, Psicología de Temas Sociales Derecho- Legislación y Leyes Nacionales Comunicación social-Opinión Pública Educación- Organización y Planificación de la Educación
•Objetivo 2. Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social y territorial, en la diversidad.
Estudia las diversas etnias de nuestro país, la cultura que cada una ha desarrollado y las construcciones subjetivas que han desarrollado cada una, las creencias, hábitos, costumbres, características integrales, y las inequidades a las que históricamente han estado expuestas, así como la forma en que históricamente han recuperado derechos humanos. Y imlementa y aplica mecanismos que disminuyan la brecha de inequidad y tensión en la sociedad. .
Sociología, Cultura, Historia, Etnia, Religión y Territorio en América Latina
Universidad Central de Venezuela
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Cultura y participación ciudadana
Promover la participación ciudadana desde el respeto y el fortalecimiento de la identidad cultural
Sociología- Sociología y Cultura, Sociología Experimental, Cambio y Desarrollo Social, Grupos Sociales, Sociología de los Asentamientos Humanos Psicología-Personalidad, Psicología Social, Psicología de Temas Sociales Derecho- Legislación y Leyes Nacionales Comunicación social-Opinión Pública Educación- Organización y Planificación de la Educación
•Objetivo 5. Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad.
Estudia las culturas de nuestro multidiverso abanico cultural, para comprender las diferencias y trabajar desde el fortalecimiento de la identidad en el involucramiento de los ciudadanos en su rol como constructores de su destino y del país desde la participación ciudadana.
"Subjetividad, Desarrollo y Calidad de Vida Personal y Social".
UNIVERSIDAD DE CHILE FACSO
Educación y cultura
Compatibilizar y hacer más pertinentes las estrategias educativas con los desarrollos en nuestra multiculturalidad Promover en base a la educación una visión de complejidad cultural, de inclusión, género, derechos y equidad.
Educación- Teoría y Métodos Educativos, Organización y Planificación de la Educación. Sociología-Sociología Cultural, Cambio y Desarrollo Social, Problemas Sociales, Sociología de los Asentamientos Humanos.
Objetivo 2. Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social y territorial, en la diversidad.
estudia la relación entre cultura y educación y desarrolla estrategias para en base a la educación desarrollar una visión más democratica del mundo.
GESTION EDUCATIVA AMBIENTES EDUCATIVOS
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
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Cultura y comunicación
Promover el respeto a la multiculturalidad desde la comunicación y sus medios. Mejorar el mensaje de la comunicación social haciéndola más positiva, y propositiva para el desarrollo
Comunicación Social- Opinión Pública Psicología- Psicopedagogía, Personalidad, psicología social.
•Objetivo 5. Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad.
Estudia la relación e importancia de la comunicación social en el desarrollo de la cultura democrática
la comunicación, la salud, la alimentación y los jóvenes: Temas Asociados: comunicación política, socio-antropología de la alimentación,
UNIVERSIDAD DE ZULIA (VENEZUELA)
Contexto socio-histórico y adicciones
Busca disminuir las adicciones desde la comprensión socio- histórica del problema
Psicología- Psicofarmacología, Estudio Psicológico de Temas Sociales, Evaluación y Diagnóstico en Psicología, Psicología del niño y del Adolescente. Sociología-
Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población
Estudia el contexto histórico social del consumidor de drogas para comprender y desarrollar estrategias para disminuir el consumo especialmente entre los jóvenes.
LOS SUJETOS DE LA MARGINALIDAD
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
Cultura física, deportes y calidad de vida
Promover el desarrollo de la calidad de vida mediante la inclusión del deporte como parte de un estilo de vida saludable
Educación- Teoría y Métodos Educativos, Organización y Planificación de la Educación. Ciencias de la Vida- Biología Humana, Fisiología Humana. Ciencias Médicas- Medicina Interna, medicina del trabajo, Ciencias de la Nutrición,
Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población
Estudia las costumbres deportivas de la población y su estilo de vida más común, para desarrollar estrategias que permitan incrementar el deporte en el estilo de vida de la población y mejorar su calidad de vida Psicología del Deporte
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO (UNAM)
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Familia y Sociedad
Mejorar la salud mental de la familia de la zona 8 y de sus integrantes mediante estrategias que contemplen la interrelación de ésta con su entorno social
Psicología- Psicología del Niño y del Adolescente, Asesoramiento y Orientación, Psicología de la Vejez, Personalidad, Psicología Social Sociología- Sociología Cultural, Comunicaciones Sociales, Problemas Sociales. Educación- Teoría y Métodos Educativos
Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población. Objetivo 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania
Estudian las características de las familias de la zona 8 para determinar los problemas psicológicos y sociales que existen entre ellas y desarrolla mecanismos para ayudar a disminuirlos
CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES EN EL CONTEXTO FAMILIAR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Salud mental y sociedad
promover el fortalecimiento de los factores protectores para una buena salud mental para disminuir los problemas psicológicos y sociales.
Psicología- Patología Psicología del Niño y del Adolescente Psicopedagogía Evaluación y diagnóstico en psicología Personalidad Estudio Psicológico de temas Sociales Psicofarmacología Psicología Social Sociología- Sociología Cultural,Cambio y Desarrollo Social Comunicaciones Sociales, Problemas Sociales. Ciencias Médicas- Ciencias Clínicas, Medicina Interna, Ciencias de la Nutrición, Psiquiatría.
Objetivo 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania
Investiga los factores de vulnerabilidad y de protección que tiene la población ante los problemas psicológicos y sociales y desarrolla estrategias para fortalecer los factores protectores como vía de promoción y prevención de la salud mental
CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES EN EL CONTEXTO COMUNITARIO UNAM
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Formación temprana de talentos deportivos
Promover el desarrollo de figuras destacadas en el deporte encontrando talentos deportivos en edades tempranas en la población
Educación- Teoría y Métodos Educativos, Organización y Planificación de la Educación. Ciencias de la Vida- Biología Humana, Fisiología Humana. Ciencias Médicas- Medicina Interna, medicina del trabajo, Ciencias de la Nutrición,
Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población. Objetivo 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania
investiga en la población la existencia de jóvenes o niños con habilidades deportivas con el objeto de promover su desarrollo deportivo aprovechando sus habilidades naturales.
SABER PADAGÓGICO Y CIENCIAS
UNIVERSIDAD DE CAUCA
Innovación pedagógica
Construir estrategias pedagógicas innovadoras que proporciones mejoras en la enseñanza.
Educación- Teoría y Métodos Educativos Organización y Planificación de la Educación
Objetivo 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania
estudian nuevas estrategias pedagógicas para la población de acuerdo a sus características culturales.
SABER PADAGÓGICO Y CIENCIAS
UNIVERSIDAD DE CAUCA
Turismo: gestión, regulación e impacto
Promover el desarrollo del turismo como un nuevo e importante rubro de ingresos para el país
Turismo Comunicación Social- Opinión Pública Psicología- Psicología Social
Objetivo 8. Consolidar el sistema económico social y solidario de forma sostenible Objetivo 7. Garantizar los derechos de la naturaleza y promover la sostenibilidad ambiental, territorial y global.
Investiga el potencial turístico del país y las mejores estrategias para promoverlo y desarrollarlo
Globalización, Turismo y sustentabilidad UNAM
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Modelos de ciudadanía y la zona 8
mediante el análisis de los modelos de ciudadania practicados y/o impuestos, determinar y aplicar los modelos que promuevan la participación ciudadana
Sociología- Sociología Cultural Sociología General Cambio y Desarrollo Social Sociología de los Asentamientos Humanos Ciencias Jurídicas y Derecho- Legislación y Leyes Nacionales Psicología- Psicología Social
Objetivo 1. Consolidar el estado democrático y la construcción del poder popular. Objetivo 5. Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad.
Estudia los modelos de ciudadania existentes relacionándolos con las diversas culturas y orígenes,
FAMILIA Y DESARROLLO. DESARROLLO HUMANO
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
Sexualidad y cultura
Desarrollar estrategias que promuevan una sexualidad sana y responsable en la juventud y disminuya el embarazo precoz.
Psicología- Psicología del Niño y del Adolescente, Asesoramiento y Orientación, Psicopedagogía, Personalidad Estudio Psicológico de temas Sociales, Psicología Social. Ciencias Médicas- Medicina Interna, Ciencias de la Nutrición,
Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población. Objetivo 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania
investiga los constructos culturales de los adolescentes sobre la sexualidad para orientar adecuadamente estas ideas y desarrollar en ellos fortalezas respecto al respeto a su cuerpo, a su autoestima y que los protejan contra una maternidad o paternidad precoz.
FAMILIA Y DESARROLLO. DESARROLLO HUMANO
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
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Transformación social, desarrollo local e identidad
Promover el desarrollo de la identidad nacional para el empoderamiento en la transformación social. Desde los diferentes ángulos de la salud integral determinar la importancia de esta en el desarrollo de la comunidad
Sociología- Sociología Cultural Cambio y Desarrollo Social Comunicaciones Sociales Grupos Sociales Problemas Sociales Psicología- Psicología del Niño y del Adolescente Asesoramiento y Orientación Psicología de la Vejez Estudio Psicológico de temas Sociales Psicología Social Ciencias Médicas- Ciencias Clínicas, Medicina Interna, Ciencias de la Nutrición, Psiquiatría
Objetivo 1. Consolidar el estado democrático y la construcción del poder popular. Objetivo 5. Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad Objetivo 2. Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social y territorial, en la diversidad
Investiga la subjetividad de la población respecto a su papel en el desarrollo social, e implementa y aplica estrategias de empoderamiento y de organización comunitaria para desarrollar el poder popular que contribuya a la transformación social
GOBERNABILIDAD E INSTITUCIONES POLÍTICAS EN AMÉRICA LATINA
UNIVERSIDAD IBERO- CIUDAD DE MEXICO
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DOMINIO:
DESARROLLO LOCAL Y
EMPRENDIMIENTO
SOCIOECONÓMICO
SUSTENTABLE
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RESUMEN DEL DOMINIO
El Desarrollo Local se concibe como el proceso reactivador de la economía y
dinamizador de la sociedad que, mediante el aprovechamiento eficiente de los
recursos domésticos, es capaz de estimular el crecimiento en una determinada
zona y mejorar la calidad de vida de la comunidad, como lo define Francisco
Alburquerque (2004).
Aquí yace la identificación y comprensión del conjunto de relaciones
económicas entre proveedores, comercializadores y clientes, junto a las
infraestructuras de apoyo, centros de capacitación, servicios a empresas y
todos los elementos conexos generadores de valores agregados que no
conoce el resto de la sociedad, y por tanto no valida ni le reporta beneficios.
Las comunidades conservan celosamente sus propios saber hacer,
encadenamientos productivos y capacidad empresarial.
Por lo que la triada mercado global-Estado-Desarrollo Local debe ser
formalizada en su institucional por el Estado, partiendo desde su Plan Nacional
Desarrollo y pasando por el fomento a las microempresas y pymes, la
capacitación de recursos humanos, la cooperación público-privada, la
coordinación de programas e instrumentos de fomento, etcétera.
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Coordinador responsable del Dominio: Wilson Cedeño y Otto Villaprado
Carreras que lo conforman
•Publicidad y Mercadotecnia
•Contabilidad Publica
•Ingeniería Comercial
•Ingeniería en Comercio Exterior
•Ingeniería en Gestión Empresarial
•Ingeniería en Marketing y Negociación Comercial
•Ingeniería en Tributación y Finanzas
•Ingeniería en Sistemas Administrativos Computarizados
•Economía (y sus menciones)
•Ingeniería Agropecuaria
•Ingeniería Agronómica
•Turismo y Hotelería
•Gastronomía
•Ingeniería en Sistemas de Calidad y Emprendimiento
Líneas de Investigación
•Economía Social, Emprendimiento y Gestión Territorial.
•Emprendimiento e Innovación, Producción, Competitividad y Desarrollo Empresarial.
•Contabilidad, transparencia y optimización de procesos para el desarrollo.
•Gestión del conocimiento, modelos organizacionales en contextos locales, nacionales, e internacionales.
•Tendencias económicas, sociales, financieras y políticas del comercio en el desarrollo.
Programas de Posgrados
•Maestría en Ciencias
•Maestría Profesionalizante
Carreras Propuestas
•Mejora Genética
•Biotecnología Vegetal
•Forestales
•Fisiología
•Producción de cultivos
•Interacción suelo-agua
•Plagas
•Control Biológico
•Malherbología
•Técnicas de la Investigación Social
•Ciencia Política y de la Administración
•Economía de las familias
•Gobierno Corporativo
•Responsabilidad social Corporativa
•Economía de la Información
•Economía Internacional
•Finanzas Empíricas
•Comunicación Audiovisual
•Publicidad
•Geografía Humana
•Regulación, competencia y comportamiento empresarial
•Economía, Sociología y Política Agraria.
•Fundamentos del Análisis Económico.
•Historia e Instituciones Económicas.
•Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa
•Responsabilidad Social Corporativa
•Fundamentos del Análisis Económico
•Química Inorgánica
•Química Organometálica
•Catálisis
•Química Supramolecular
•Materiales Moleculares
•Nanoquímica
•Química Biológica
•Química Biotecnológica
•Química Física
•Química Analítica
•Química Ambiental
•Química Orgánica
DOMINIO: DESARROLLO LOCAL Y EMPRENDIMIENTO SOCIOECONÓMICO
SUSTENTABLE
29
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIO
Nombre de la línea de
investigación
Tensiones, problemas y
situaciones de la realidad que
se aspira a resolver
Núcleos de conocimiento del campo científico-tecnológico
implicados
Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir
Sector productivo y/o
industria estratégica relacionada
(transformación de la matriz
productiva) si corresponde
Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
contextos
Nombre de la línea
Universidad
DE
SA
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LO
CA
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DIM
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TA
BL
E
Economía Social, Emprendimiento y Gestión Territorial.
La socioeconomía se ve afectada por decisiones de los agentes económicos y el movimiento de las variables macro y microeconómicas. La oferta y la demanda, las tasas de interés, el costo de la mano de obra y los procesos productivos deficientes, necesitan un monitoreo permanente y una gestión, con estrategias de
5302.03 Proyección económica; 5302.04 Estadística económica; 5302.05 Series cronológicas económicas; 5304.01 Consumo, ahorro, inversión; 5304.02 Distribución; 5304.07 Producción; 5304.08 Redistribución; 5308.01 Metodología económica; 5308.02
5307 Teoría Económica 5307.01 Formación de capital; 5307.02 Teoría del crédito; 5307.03 Modelos y teorías del desarrollo económico; 5307.04 Estudio del Desarrollo económico; 5307.05 Equilibrio económico; 5307.06 Fluctuaciones económicas; 5307.07 Previsión
Objetivos: 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Industria, tecnología, servicios
ambientales, energías
renovables y turismo.
Diseño de nuevos procesos y/o modelos productivos de desarrollo económico social, sostenible y sustentable local y regional que permita y garantice la producción y desarrollo de los agentes productivos.
1.- Economía Social 2.- Economía regional,
urbana y rural; Economía de los recursos
naturales y del medio
ambiente
1.- Universidad de
Valencia 2.-
Universidad Autónoma de
Barcelona
30
desarrollo, para elevar el nivel de vida de las comunidades urbanas y rurales.
Comportamiento del consumidor; 5309.03 Regulación gubernamental del sector público; 5309.06 Empresas públicas; 5309.08 Trabajo social y servicio social;
económica; 5307.08 Teoría del crecimiento económico; 5307.09 Teoría de la planificación económica; 5307.10 Teoría y modelos de empleo; 5307.11 Teoría fiscal; 5307.12 Teoría del comercio internacional; 5307.13 Teoría de la inversión; 5307.14 Teoría macroeconómica; 5307.15 Teoría microeconómica; 5307.16 Teoría monetaria; 5307.17 Teoría del ahorro: 5307.18 Teorías de la estabilización; 5307.19 Teoría del bienestar. 5312 Economía sectorial
Emprendimiento, innovación y desarrollo empresarial.
Los procesos productivos desactualizados, con rendimientos a la baja, en situaciones financieras vulnerables requieren de modernización tecnológica y generación de proyectos sustentables y sostenibles que contribuyan al cambio de la matriz productiva, al desarrollo
5306.01 Economía, investigación y desarrollo experimental; 5306.02 Innovación tecnológica; 5306.03 Transferencia de tecnología; 5308.02 Comportamiento del consumidor; 5309.01 Concentración económica; 5309.04 Estructura del mercado;
Genera nuevos conocimientos, descubre nuevos productos y/o procesos para las diferentes dimensiones de la empresa, mientras contribuye a los objetivos del PNBV.
Economía de la Innovación, emprendedores, innovación tecnológica
Universidad
Complutense
de Madrid
31
científico, social y ambiental, de las zonas 5 y 8.
5309.05 Monopolio y competencia; 5311.01 Publicidad; 5311.02 Gestión financiera; 5311.03 Estudios industriales; 5311.04 Organización de recursos humanos; 5311.05 Marketing; 5311.06 Estudios de mercados; 5311.07 Investigación operativa; 5311.08 Niveles óptimos de producción; 5311.09 Organización de la producción; 5311.10 Dirección de ventas;
5312.01 Economía sectorial: agricultura, silvicultura pesca; 5312.02 Servicios comunitarios, sociales e individuales; 5312.03 Construcción; 5312.04 Educación; 5312.05 Energía; 5312.06 Finanzas y seguro; 5312.07 Sanidad; 5312.08 Fabricación; 5312.09 Mimería; 5312.10 Investigación y desarrollo; 5312.11 Comercio; 5312.12 Transporte y comunicaciones
32
Contabilidad, transparencia y optimización de procesos para el desarrollo.
La vulnerabilidad de los principios éticos al interior de las empresas puede ser erradicada logrando, a la vez, transformaciones en la vida sociocultural, y específicamente en lo relacionado con economía y normalización contable como elementos que desarrollan la correspondencia entre modelo, contabilidad y valores.
5303.01 Contabilidad financiera; 5303.02 Riqueza nacional y balance de situación; 5030.03 Contabilidad de la renta nacional; 5303.04 Input-output, 5303.05 Contabilidad social.
; 5312.90 Economía sectorial: turismo. La ineludible
rendición social de cuentas necesita transparentar los procesos financieros, desde el interior de la empresa, creando una nueva cultura como elemento para el desarrollo.
1.- Contabilidad; Desarrollo Local y Territorio
1.- Universidad de
Valencia
33
Gestión del conocimiento, modelos organizacionales en contextos locales, nacionales, e internacionales.
La socioeconomía nacional puede malograrse por la incorrecta administración de la apreciación y depreciación monetarias, las bandas de flotación y crisis cambiarias, la paridad de poder adquisitivo, los niveles de importación que pueden romper un esquema monetario (como la dolarización). El monitoreo de la Balanza Comercial, Cuenta Corriente, Cuenta de Capitales y toda la Balanza de Pagos, así como las propuestas para mejorar la oferta hacia el exterior
5304.03 Comercio interior; 5304.04 Comercio exterior; 5304.05 Seguros; 5304.06 Dinero y operaciones bancarias. 5309.02 Integración económica; 5310.01 Balanza de pagos; 5310.02 Ayuda exterior; 5310.04 Operaciones comerciales internacionales; 5310.05 Política económica internacional; 5310.06 Financiación internacional; 5310.07 Inversión exterior; 5310.08
Producción de conocimientos que optimizan procesos y productos comercializables en contextos locales, nacionales y externos.
1.- Desarrollo y Crecimiento
Económico 2.- Producción
y Organizacione
s
1.- UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL
2.-AUTÓNOMA DE MADRID
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS Y
EMPRESARIALES
34
de bienes y servicios, desde la gestión del conocimiento, son soluciones para solventar la socioeconomía nacional.
Acuerdos monetarios internacionales; 5310.09 Relaciones comerciales internacionales; 5310.90 Economía internacional: área americana; 5310.91 Economía internacional: área europea.
Tendencias económicas, sociales, financieras y políticas del comercio en el desarrollo.
Las grandes crisis económicas, mundiales y nacionales, se generaron por los mercados autorregulados que redujeron la política pública y social. Pero la estructura económica, la producción y los procesos geopolíticos de comercialización, deben ser
5305.01 Sistemas económicos capitalistas; 5305.02 Sistemas económicos colectivistas; 5305.03 Sistemas económicos comparados; 5305.04 Sistemas económicos socialistas; 5308.03 Historia del
Valorar cambios y tendencias de diferente naturaleza, en los procesos comerciales y en sus manifestaciones políticas que afectan al desarrollo.
1.- Desarrollo Tecnológico e
Innovación Empresarial; Organización Empresarial Regional y
Comunitaria
1.- Universidad del Cauca - Colombia
35
analizados y procesados para la toma de decisiones en favor de toda la sociedad.
pensamiento económico.
36
DOMINIO:
CIENCIAS BÁSICAS,
BIOCONOCIMIENTO Y
DESARROLLO INDUSTRIAL
37
RESUMEN DEL DOMINIO
Este dominio posibilita por medio de equipos multidisciplinarios desde la
docencia universitaria, enfrentar las tensiones que vive en la actualidad las
Zonas 5 y 81; lo que permitió, desde cada facultad incialmente, apropiarse de
estas realidades, buscarles posibles soluciones, formulando un conjunto de
ideas inciales las cuales fueron madurando durante varias semanas, para así,
finalmente formular brevemente posibles proyectos que podríamos llevar a
colaborativamente en cada facultad, lo cual como consecuencia conformarían
las diferentes líneas de investigación a trabajar hacia dentro, y entre las
facultades participantes de este dominio; ya que una vez definidas estas líneas
de investigación, se establece con mayor certeza, propiedad y pertinencia las
maestrías que van a ser requeridas para desarrollar estas líneas de
investigación; las mismas que las hacen los docentes, investigadores y también
los dicentes, para los cuales, a partir de estas maestrias formuladas, se
definirían como consecuencia carreras que tributen a estas maestrias; empero,
iniciamos el recorrido definiendo el estado del arte de este dominio; así como
un recorrido por el estado de arte de las diferentes tecnologías aplicadas a la
industria, lo cual nos puso al tanto de ciertos avances que pueden aplicarse en
las lineas propuestos; así también, iniciamos el proceso de meditar una nueva
estructura para las ingenierías y las ciencias básicas las cuales fueron
propuestas dos opciones; y finalmente empezamos la búsqueda de
universidades de excelencia para armar redes de investigación y mecanismos
de participación para realizar transferencia de tecnologías, entre las más
importantes están: MIT, Universidad de Berkley, la Universidad de Pensilvania,
la Universidad Tecnológica de Hamburgo, Politécnica de Madrid, Universidad
de Granada, entre otras.
1 Especificadas en el Plan Nacional del Buen Vivir y en la Agenda Zonal 5, así como la Agenda Zonal 8.
38
Coordinador responsable del Dominio: Richard Avilés y Esthela Benítez
Carreras que lo conforman
•Ingeniería Química
•Ciencias Químicas
•Ingeniería Industrial
•Ingeniería Ambiental
•Ciencias Químicas
•Biología
•Ingeniería Civil
•Ingeniería Industrial
•Carreras en Sistemas Computacionales (Network, Teleinformática, Ingeniería en Sistemas)
Líneas de Investigación
•Biocatalizadores industriales
•Principios activos
•Calidad alimentaria
•tratamiento de desechos líquidos y sólidos
•Astilleros
•Industria básica e intermedia
•Energías renovables.
Programas de Posgrados
•Desarrollo Agroindustrial
•Biotecnología Ambiental
•Biotecnología de Fitofármacos y Alimento
•Diseño y Construcción de Caminos, Canales y Puertos.
•Gestión de los Costos de Producción
•Ecoproducción
•Eficiencia Energética en la Edificación y la Industria
•Energías Renovables
•Estadística Aplicada a la Industria – Seis Sigma.
•Farmacia, Clínica y Hospitalaria
•Gestión Ambiental
•Gestión de la Cadena de Suministro
•Gestión y Tecnologías de Procesos de Negocios.
•Logística y Transporte
•Mantenimiento Industrial
•Ciencia e Ingeniería de Materiales
•Microelectrónica
•Nuevos Materiales Inteligentes
•Petroquímica
•Procesamiento de Alimentos
•Sistemas de Automatización Industrial
•Sistemas de Información
•Sistemas de Producción y Productividad.
•Telecomunicaciones, Redes y Sistemas de Comunicaciones.
•Telemecatrónica.
Carreras Propuestas
•Ingeniería en Petróleo.
•Ingeniería en Construcción Naval
•Ingeniería en Metalurgia.
•Ingeniería en Mecatrónica
•Ingeniería en Software
•Ingeniería AgroIndustrial
•Bioquímico – Farmacéutico.
•Licenciado en Química
•Ingeniería en Acuacultura
•Ingeniería Ambiental.
DOMINIO: CIENCIAS BÁSICAS, BIOCONOCIMIENTO Y DESARROLLO INDUSTRIAL
39
LINEAS DE INVESTIGACIÓN DEL DOMINIO
NOMRE DE LA LINEA BIOCATALIZADORES INDUSTRIALES
INDUSTRIA ESTRATÉGICA INDUSTRIA FARMACEUTICA ALIMENTICIA Y COSMÉTICA
TENSIONES DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
El Mejoramiento sustancial de la calidad de los alimentos. Además, el incremento de la producción de materia prima para la industria farmacéutica, alimenticia y cosmética.
Es una línea de investigación orientada a la generación de productos de uso industrial y farmacéutico, minimizando costos y aplicando tecnologías amigables con el ambiente.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN OTROS CONTEXTOS
Nombre de la línea
UNIVERSIDAD
Biotecnologia microbiana y Biotecnología Industrial
Universidad Nacional de Medellín (Colombia)
40
NOMRE DE LA LINEA PRINCIPIOS ACTIVOS
INDUSTRIA ESTRATÉGICA INDUSTRIA FARMACÉUTICA
TENSIONES DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
Desarrollo de la industria farmacéutica, disminuir la importación de medicamentos y aplicación con fundamentos científicos la medicina ancestral.
Esta línea permitirá obtener los principios activos a partir de la flora, fauna, aplicando inclusive los saberes ancestrales.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN OTROS CONTEXTOS
Nombre de la línea
UNIVERSIDAD
Estudio de Fitofarmacos
Universidad de Salamanca (España) Universidad de Buenos Aires (Argentina)
NOMBRE DE LA LINEA CALIDAD ALIMENTARIA
INDUSTRIA ESTRATÉGICA INDUSTRIA DE ALIMENTOS FRESCOS Y PROCESADOS
TENSIONES DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
Contribución de valor agregado a la industria alimentaria y producción agropecuaria. Mejoramiento de procesos industriales en la producción de alimentos y la conservación del ambiente.
Es una línea de investigación orientada a la innovación de proceso productivos para cumplirá las nuevas reglamentaciones técnicas contribuyendo al cambio de la matriz productiva.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN OTROS CONTEXTOS
Nombre de la línea
UNIVERSIDAD
Química de Alimentos. Calidad Microbiológica de los Alimentos. Caracterización de los alimentos autóctonos.
Universidad de Leon (España) Universidad Autónoma de México.
41
NOMRE DE LA LINEA TRATAMIENTO DE DESECHOS LÍQUIDOS Y SÓLIDOS
INDUSTRIA ESTRATÉGICA INDUSTRIA DE ALIMENTOS FRESCOS Y PROCESADOS
TENSIONES DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
Contaminación ambiental de los recursos hídricos, generados por las industrias en general. Mantenimiento de la flora y fauna nativa de las zonas de influencia.
Contribuye a mejorar los conocimientos y tecnologías para el tratamiento de aguas residuales y domésticas que puedan ser reutilizadas en diferentes aplicaciones de los procesos industriales, preservando el medio amiente.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN OTROS CONTEXTOS
Nombre de la línea
UNIVERSIDAD
vIotecnología Amviental. Modelación y Simulación de Vioprocesos
Universidad de la Frontera (Chile) Universidad Autónoma de México
NOMRE DE LA LINEA ASTILLEROS
INDUSTRIA ESTRATÉGICA ASTILLEROS DEL PACÍFICO
TENSIONES DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
42
Actualmente el Ecuador cuenta con el astillero de ASTINAVE , en la circunvecindad del rio Guayas, ubicado al sur de la ciudad, este sólo tiene capacidad para naves de hasta 2,5m de calado (nave mediana) y es un astillero básicamente de mantenimiento y reparación, no existiendo por lo tanto un astillero constructor y de mantenimiento para buques de carga, petroleros, turísticos, que por lo general sobrepasan los 4m de calado y los cien metros de eslora.
Esta línea de investigación permitirá determinar la batimetría de los sitios previamente seleccionados para el estudio, corrientes marinas, temperaturas, velocidad del viento, rutas marinas hacia y desde los puertos, determinación de los % de niveles de calado de las naves que pasan por las rutas marinas previamente seleccionadas. Estudios de Ubicación y Diseño de Planta para Astilleros. Diseño Construcción de barcos de pequeño y mediano calado, tales como Ferris, Barcos Pesqueros, Yates, Buques Mercantes, etc. Mantenimiento de Embarcaciones. Desarrollo de Software para la operación del astillero. Automatización del proceso de construcción de embarcaciones. Desarrollo de un sistema geoubicación, y sistema de navegación para la flota fluvial de pasajeros o de carga. Optimización de las rutas de la flota. Diseño de la Arquitectura Tecnológica requerida para la operación y comunicación entre flotas y cada base. Automatización industrial de la planta para la fabricación o reparación de los astilleros. Diseño del circuito mecatrónicos para la validación de pasajeros vs pasajes.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN OTROS CONTEXTOS
Nombre de la línea
UNIVERSIDAD
On- and Offshore Civil Engineering Structures Maritem Systems.
Universidad Tecnológica de Hamburgo
43
NOMRE DE LA LINEA INDUSTRIA BÁSICA E INTERMEDIA
INDUSTRIA ESTRATÉGICA INDUSTRIAS EN GENERAL
TENSIONES DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
En nuestro país casi todo se importa en asuntos de suministros, accesorios, herramientas, equipos, maquinarias, generando grandes problemas por fugas de divisas en nuestro país, más grave aún que estamos en un país dolarizado. Por lo cual se torna imprescindible cambiar esta tendencia.
Esta línea se dedica a la construcción de herramientas, equipos, maquinarias para el agro, industrias, equipamiento médico, etc. Es por eso que esta línea tiene varias sublineas: - Materiales de Ingeniería (ficha siguiente) - Sistemas de Automatización y Robótica.- - Sensores y Actuadores.- Construcción de Sensores y Actuadores para múltiples aplicaciones. - Sistemas de Riego Inteligentes.- Sistema de Riego inteligente usando Telemecatrónica.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN OTROS CONTEXTOS
Nombre de la línea
UNIVERSIDAD
Materials Science and Engineering
Instituto Tecnológico de Massachuset
Laboratorio de Investigación de Mecatrónica.
Instituto Tecnológico de Massachuset
Laboratorio de Investigación de Ingeniería Mecánica.
Instituto Tecnológico de Massachuset
MIT´S Microsystems Techonology Labs: Center for integrated Cicuits and Systems. Medical Electronic Device Realization Center.
Instituto Tecnológico de Massachuset
Electroceramic: Structure, Properties, Performance
Instituto Tecnológico de Massachuset
Ciencia de la tierra y el agua Center for Agriculture, Environment and Natural Resources
Universidad de Jerusalem
44
NOMRE DE LA SUB-LINEA INGENIERÍA Y CIENCIA DE LOS MATERIALES
INDUSTRIA ESTRATÉGICA Metalurgia, Metalmecánica, Matricería
TENSIONES DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
Para producir máquinas, partes y piezas, o cualquier
equipo o maquinaria de ingeniería, necesitamos entrar en
contacto con los materiales, para determinar aleaciones
más económicas o igual de resistentes para una
específica función.
Esta línea pretende introducirse en la ciencia e ingeniería
de materiales, que serán requeridos para los distintos
partes, piezas, maquinarias, equipos y accesorios de
diversas finalidades para empezar a realizar sustitución de
importaciones. Es así, como se empezará con el desarrollo
de nuevos materiales según los requerimientos que
especifiquen los diseñadores.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN OTROS CONTEXTOS
Nombre de la línea
UNIVERSIDAD
Materials Science and Engineering
Instituto Tecnológico de Massachuset
45
NOMRE DE LA LINEA Energías Renovables
INDUSTRIA ESTRATÉGICA Sector Energético
TENSIONES DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
El país aún no cuenta con energía renovable con un grado de incertidumbre mínimo, como la energía eólica para generar electricidad local, y nacional. En Guayaquil, la movilidad consume combustible contaminante como el diesel, con lo cual urge el cambio de sistema de energía, tal que utilice energía limpia (Mareomotriz).
Esta línea de investigación estudiará las variables críticas de los vientos y suelos en el Ecuador, para determinar la posibilidad de generar energía eléctrica en base a energía cinética producida por estas variables
. Además, esta línea de investigación estudiará las variables fundamentales para desarrollar proyectos de energía limpia tales como el sistema de flujo y reflujos aprovechando el cambio de mareas (Energía cinética) en el río Guayas, la cual bien podría utilizarse para el sistema de transportación pública y así sustituir la energía proporcionada por el diesel con la brindada por el majestuoso Guayas. Entre otras desarrollos en formas de energías renovables exploraremos la Eólica, Fotovoltaica, Geotérmica o Biomasa.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN OTROS CONTEXTOS
Nombre de la línea
UNIVERSIDAD
Energy Science and Engineering
Instituto Tecnológico de Massachuset
46
PROGRAMAS DE POSGRADO
PROGRAMA DE POSTGRADO EXISTENTES PARA EL DOMINIO
FACULTAD POSTGRADOS EXISTENTES
CIENCIAS QUÍMICAS Bioquímica Clínica
CIENCIAS NATURALES
Maestría en Manejo sustentable de bio-recursos y medio ambiente. (2006 hasta la fecha)
INGENIERIA QUIMICA Maestría en Gestión Ambiental. (2006 hasta la presente fecha)
Ingeniería Ambiental (2000 -2006)
Maestría en Procesamiento y conservación de alimentos.
INGENIERÍA INDUSTRIAL
Sistemas Integrados de Gestión.
Seguridad y Salud ocupacional.
47
MAESTRIAS EN ZONA DE INFLUENCIA
FACULTAD POSTGRADOS EN ZONA DE INFLUENCIA
CIENCIAS
QUÍMICAS
Gestión de Proyectos para el desarrollo (ESPOL)
Gerencia Hospitalaria. (ESPOL)
Producción más limpia. (ESPOL)
Ciencia Alimentaria (ESPOL)
Gestión de la Calidad (ESPOL)
Ciencias Ambientales (ESPOL)
Manejo integral de laboratorios de desarrollo (ESPOL)
INGENIERÍA
INDUSTRIAL
Logística y Transporte (ESPOL)
Gestión de la Calidad (ESPOL)
Automatización y Control Industrial (ESPOL)
Control y Automatización Industrial (UPS)
Sistemas de Información Gerencial (ESPOL)
Telecomunicaciones (ESPOL)
Seguridad Informática Aplicada (ESPOL)
Control de Operaciones y Gestión Logística (ESPOL)
Gestión de la Productividad y la Calidad (ESPOL)
Conectividad y Redes de ordenadores (UTEQ)
Procesamiento de Alimentos (UTEQ)
Agroecología (UTEQ)
48
Planificación y Gestión de Proyectos Agro-turísticos y Ecológicos (UTEQ)
49
PROGRAMAS DE MAESTRÍAS INTERDISCIPLINARES PROFESIONALES Y DE INVESTIGACIÓN
MAESTRÍAS PROPUESTAS PARA ESTE DOMINIO
Desarrollo AgroIndustrial
Biotecnología Ambiental
Biotecnología de Fitofármacos y Alimento
Diseño y Construcción de Caminos, Canales y Puertos.
Gestión de los Costos de Producción
EcoProducción
Eficiencia Energética en la Edificación y la Industria
Energías Renovables
Estadística Aplicada a la Industria – Seis Sigma.
Farmacia, Clínica y Hospitalaria
Gestión Ambiental
Gestión de la Cadena de Suministro
Gestión y Tecnologías de Procesos de Negocios.
Logística y Transporte
Mantenimiento Industrial
Ciencia e Ingeniería de Materiales
Microelectrónica
Nuevos Materiales Inteligentes
Petroquímica
Procesamiento de Alimentos
Sistemas de Automatización Industrial
Sistemas de Información
Sistemas de Producción y Productividad.
Telecomunicaciones, Redes y Sistemas de Comunicaciones.
Telemecatrónica.
50
CARRERAS
CAMPOS Y SUBCAMPOS/ CINE RELACIONADOS
CAMPOS SUBCAMPOS
Campo 051
Ciencias Biológicas y Afines
Campo detallado
0511 Biología
0512 Bioquímica
052 Medio Ambiente 0521 Ciencias del Medio Ambiente
0522 Medio Ambiente Naturales y vida silvestre.
053 Ciencias Física 0531 Química
0532 Ciencias de la Tierra
0533 Física
054 Matemáticas y Estadística 0541 Matemáticas
0542 Estadística.
071 Ingeniería y profesiones afines 0711 Ingeniería y procesos químicos
0712 Tecnología de protección del medio ambiente.
0715 Mecánica y profesiones afines.
51
0716 Vehículos, barcos y aeronaves motorizadas.
072 Industrias y Producción 0721 Procesamiento de alimentos.
0722 Materiales (vidrio, papel, plástico y madera)
0723 Productos textiles(ropa, calzado y artículos de cuero)
0724 Minería y extracción.
Carreras existentes en el dominio
Facultad Carrera Facultad de Ingeniería Química - Ingeniería Química
- Licenciatura en Gastronomía.
- Ingeniería en Sistemas de Calidad y Emprendimiento
Facultad de Ciencias Químicas - Química y Farmacia
Facultad de Ciencias Naturales - Biólogos.
- Ingeniería Ambiental.
- Ingeniería Geológica.
Facultad de Ingeniería Industrial - Ingeniería Industrial.
- Ingeniero en Teleinformática.
- Licenciado en Sistemas de Información.
52
Fuente: Secretaria de la Facultad .
CARRERAS REQUERIDAS PARA EL DOMINIO
De acuerdo a las nuevas normativas de titulación las carreras estratégicas y de interés público de las Facultades
pertenecientes al dominio de Ciencias Básicas - Bio-conocimiento y Desarrollo de la Industria, estarían definidas
de la siguiente forma:
1) Ingeniería en Petróleo.
2) Ingeniería en Construcción Naval
3) Ingeniería en Metalurgia.
4) Ingeniería en Mecatrónica
5) Ingeniería en Software
6) Ingeniería AgroIndustrial
7) Bioquímico – Farmacéutico.
8) Licenciado en Química
9) Ingeniería en Acuacultura
10) Ingeniería Ambiental.
INTEGRACIONES Y REORDENAMIENTO DE CARRERAS Y FACULTADES
Es necesario, para el interés de la sociedad y de las zonas 5 y 8, empezar un proceso de unión de fuerzas, y talentos de aquellas
espacios del pensamiento universitario para que concurran con sus aportes dentro del ámbito de la transformación de la Matriz
Productiva.
53
Esperamos que ojalá no se dé lo que hemos encontrado en este camino de armar esta propuesta, como señales de egoísmo que
mejor no vale tratarlos. Sino que, esperamos de aquellas personas de buena voluntad, la apertura total, con la respectiva altura
intelectual y moral, el intento permanente de ayudar, sin intereses particulares que los desvíen de este proceso.
Estas ayudas deben concretarse en emprender, incluso mejorar o reformular estos proyectos propuestos, proponer nuevos que
estén alineados al dominio, integrando los saberes, experticia y experiencia, de cada uno de los docentes, dicentes y
colaboradores de la comunidad universitaria; sin ninguna clase de temores, procurando en cada uno de nuestros actos dar todo lo
mejor en la búsqueda permanente del bien común.
Hemos señalado claramente que con este trabajo lograremos llevar bienestar, mejor calidad de vida a muchos hermanos
ecuatorianos, destinatarios de nuestro trabajo, y vale la pena dar todo de sí por aquellos que más necesitan, sin dejar de trabajar
en las dificultades que se presenten, porque muchos de nuestros compatriotas han perdido la esperanza del desarrollo, cuando
otros países como el nuestro, no paran de trabajar y seguir aportando a sus países.
Es por eso, que la Universidad, el Estado y la Empresa privada, son factores de éxito en el desarrollo del país, y cada uno debe
procurar cumplir a cabalidad su rol. Por tanto, urge iniciar un proceso de integración y reordenamiento de las carreras y las
Facultades que integran el dominio, para lo cual proponemos dos escenarios para la elección de las autoridades.
54
REDES DE INVESTIGACION
INTERDISCIPLINARIAS:
Facultad de Ciencias Químicas
Facultad de Ingeniería Industrial
Escuela de Biología
Facultad de Ingeniería Civil
Carreras Computacionales e Informática
TRANSDISCIPLINARIAS:
Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas de la Universidad de Chile
Dpto. de Ciencias y Tecnologías Farmacéuticas
Dpto. de Farmacología y Toxicología
Dpto. de Alimentos y Tecnología Química
Universidad Autónoma de Madrid
55
Universidad de Salamanca
Facultad de Ciencias Químicas
Universidad Autónoma de Nueva León (México)
Universidad de Granada
o Centro de Investigaciones de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
o Tecnologías aplicadas a los procesos de negocio
o Hidráulica ambiental
o Prevención de Riesgos Laborales
o Estructuras.
o Estadística Aplicada
o Matemáticas.
Universidad Politécnica de Madrid
o Diseño de Estructuras Navales
o Caminos, Puentes y Puertos
o Señal Fotónica
o Simulación Numérica en ciencias e ingeniería.
o Sistemas inteligentes
56
o Sistemas de Tiempo Real y Arquitecturas de servicios telemáticos
Universidad de Berkeley
o Bioestadística y Bioinformática; Estadística Aplicada
o Nanociencias y Nanoningeniería
o Ciencia de los Materiales
o Logística y planificación
o Manufactura
o Algortimos y Optimizacón
o Sistemas de Cadenas de Suministros
o Simulación y Estocásticos
o Inteligencia Artificial
o Biología Computacional
o Robótica, Sistemas inteligentes y control
o Database Management Systems
o Diseño, Análisis y Modelamiento
o Circuitos Integrados
o Computación Cientifica
o Seguridad
Universidad de Pensilvania
o BioTecnología - BioIngeniería
57
o Computación y ciencias de la información
o Computación y tecnologías de la información
o Sistemas Embebidos
o Diseño de Productos integrados
o Ciencias de los Materiales e Ingeniería
o Mecánica Aplicada
o Nanotecnología
o Robótica
o Ingeniería de Sistemas
Universidad Tecnológica de Hamburgo
o Ingeniería de Procesos y biotecnología Integrada
o Ingeniería Ambiental y Energía protegiendo el clima
o Ingeniería de Estructuras Civiles costa afuera , costa adentro.
o Sistemas Marítimos
o Redes de Datos y Sensores Wireless para auto organización
o Desarrollo de Materiales orientada a productos.
58
DOMINIO:
ECOSISTEMAS DE SALUD
59
RESUMEN DEL DOMINIO
El dominio de Ecosistema de Salud se constituye en uno de los nueve dominios de la
Universidad de Guayaquil con una dinámica integral que asocia carreras del campo de
las ciencias de la salud: medicina, enfermería, obstetricia, terapia de lenguaje, terapia
respiratoria, terapia ocupacional, nutrición y dietética, odontología, ciencias química,
educación física, deportes y recreación y psicología.
En la configuración de este dominio requiere que haya un trabajo transdiciplinario, en
la comprensión y conocimiento del entorno o sector con respecto a la preservación de
la salud y la gestión del ecosistema con una visión holística de la sustentabilidad
ambiental y la promoción de la salud.
La Organización Mundial de la Salud (OMS), indica que “La salud humana depende en
última instancia de los productos y servicios del ecosistema como: la disponibilidad de
agua dulce, alimentos y fuentes de combustible, que son indispensable para la buena
salud de las personas y los medios productivos de ganarse el sustento”1.
El tratar de abordar el enfoque de la educación transdisciplinaria se debe también a las
transformaciones sociales que acontecen en todas las sociedades del mundo a partir
de la denominada globalización no sólo económica sino también en el ámbito
tecnológico y cultural lo que implica, competir, y ser de calidad.
El marxismo tiene un carácter holístico tratando de ver los fenómenos en su totalidad
donde el todo es más que la suma de las partes. Si bien la relación hombre-naturaleza
estaba en la base de la teoría del materialismo histórico, se considera que en Marx no
existe un enfoque acabado sobre la problemática ambiental.
El medio ambiente es conceptualizado por Ojeda y Sánchez como "todo aquello que
rodea al ser humano y que comprende a los elementos naturales, tanto físicos como
biológicos, a los elementos artificiales, (las tecno-estructuras), a los elementos sociales
y a las interrelaciones de todos entre sí"2. La problemática ambiental se inscribe en el
marco de las relaciones sociedad – naturaleza.
60
Coordinador responsable del Dominio: Walter Salgado
Carreras que lo conforman
•Medicina
•Enfermería
•Obstetricia
•Terapia de Lenguaje
•Terapia Ocupacional
•Terapia Respiratoria
•Dietética y nutrición
•Odontología
Líneas de Investigación
•Terapia Respiratiria
•Dietética y Nutrición
•Optometría
•Laboratorio Clínico
•Terapia Física
•Pedagogía Terapeútica
•Imagenología
•Terapia Ocupacional
•Enfernedades inffecto contagiosas, inmune e inflamatorias.
•.Implementacion de Sistemas de Gestión de la calidad en los Laboratorios Clínicos.
•Terapia del lenguaje
Programas de Posgrados
•Especialistas y subespecialistas mas médico general
•Enfermera por especialidad y enfermera general
•Odontólogo por especialidad y obstetriz
•Resto de especialidades: psicólogos, químicos y tecnólogos médicos
Carreras Propuestas
•Odontólogo/a
•Médico/a
•Licenciado/ a en Enfermería
•Licenciado en Obstetricia
•Licenciado/a en Imagenología
•Licenciado/a en Nutrición y Dietética
•Licenciado/a en Optometría
•Licenciado/a en Laboratorio Clínico
•Licenciado/a en Fisioterapia
•Licenciado/a en Logopedia
•Licenciado/a en Ciencias Farmaceúticas
•Licenciado/a en Atención Primaria de Salud
•Licenciado/a en Promoción en Salud
•Licenciado/a en Terapias Alternativas
•Licenciado/a en Gerontología
•Licenciado/a en Desarrollo Infantil
•Licenciado/a en Orientación Familiar
•Licenciado/a en Trabajo Social
DOMINIO: ECOSISTEMAS DE SALUD
61
Nombre de la línea Universidad
CARRERA DE
DIETÉTICA Y
NUTRICIÓN
SINDROME METABÓLICO Y
CULTURA ALIMENTARIAÁREA CLÍNICA. Y EDUCATIVA OBJETIVO 3
INVESTIGACIÓN EN CENTROS DE
SALUD, URBANO MARGINAL Y RURAL
TRABAJOS DE RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN, POR ETAPAS.
DIAGNÓSTICO. INTERVENCIÓN.
PROGRAMAS Y PROYECTOS.
CULTURA ALIMENTARIA EN
SINDROME METABÓLICO. ZONA 5
Y 8
UG
DESNUTRICIÓN EN NIÑOS Y
ADULTOS MAYORESÁREA CLÍNICA. Y EDUCATIVA OBJETIVO 3
INVESTIGACIÓN EN CENTROS DE
SALUD, URBANO MARGINAL Y RURAL
DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN.
PROGRAMAS ALIMENTARIOS Y
PROYECTOS
DESNUTRICIÓN INFANTIL Y
TERCERA EDAD. EN POBLACIÓN
URBANO MARGINAL ZONA 5 Y 8
UG
EMBARAZO Y ALIMENTACIÓNÁREA CLÍNICA, EDUCATIVA E
INTERVENCIÓNOBJETIVO 4
CENTROS HOSPITALARIOS GINECO
OBSTÉTRICOS.
DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN.
PROGRAMAS ALIMENTARIOS Y
PROYECTOS
ESTABLECER RELACIÓN
EMBARAZO ALIMENTACIÓNUG
ALIMENTACIÓN EN LA
ESCOLARIDADEDUCATIVO E INTERVENCIÓN OBJETIVO 5
CENTROS DE SALUD Y EDUCATIVOS
URBANO MARGINALES Y RURALES
DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN.
PROGRAMAS ALIMENTARIOS Y
PROYECTOS
ALIMENTACIÓN EN LA
ESCOLARIDAD Y RENDIMIENTO
ESCOLAR
UG
ALIMENTOS PROCESADOS. EDUCATIVO INFORMATIVO OBJETIVO 5 EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADAS
DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN.
PROGRAMAS ALIMENTARIOS Y
PROYECTOS
DETERMINAR CALIDAD
NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS
PROCESADOS QUE SE INGIEREN
EN LAS ÁREAS DE TRABAJO Y
UNIDADES EDUCATIVAS.
UG
TRABAJOS DE TITULACIÓN
ECOSISTEMA DE
SALUD
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIO
Nombre de la
línea de
investigación
Tensiones, problemas y
situaciones de la
realidad que se aspira a
resolver
Núcleos de
conocimiento del campo
científico-tecnológico
implicados
Objetivos del
Plan Nacional del
Buen Vivir
Sector productivo y/o industria
estratégica relacionada
(transformación de la matriz
productiva) si corresponde
Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
62
Nombre de la línea Universidad
CARRERA DE
TERAPIA
RESPIRATORIA
INCIDENCIA Y PREVALENCIA
DEL ASMA BRONQUIAL EN
ESCOLARES ZONA 5 Y 8,
URBANO MARGINAL. Y RURAL
AREA: CLINICA, EDUCATIVA E
INVESTIGATIVA
OBJETIVOS DEL BUEN
VIVIR #3
INVESTIGACIÓN EN AREAS
EDUCATIVAS Y CENTROS DE SALUD
URBANO MARGINALES
INVESTIGACION LEVANTAMIENTO DE
INFORMACION EN CENTROS
EDUCATIVOS Y DE SALUD
DETERMINAR POBLACION
ESCOLAR AFECTA DE ASMA
BRONQUIAL ATENCION BASICA
U.G.
REHABILITACIÓN RESPIRATORIA EDUCATIVA E INTERVENCION #4 CENTROS NEUMATOLOGICOS
PROGRAMA DE REHABILITACION
RESPIRATORIA BASICA COMUNITARIA
AREA URBANO MARGINAL
ATENCION BASICA DOMICILIARIA
RESPIRATORIA SUS PROYECTOSU.G.
INSIDENCIA Y PREVALENCIA DE
TUBERCULOSIS PULMONAR
URBANO MARGINAL Y RURAL
ZONA 5 Y 8
CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION#4
CENTROS NEUMOLOGICOS PUBLICOS Y
PRIVADOS INCLUIDOS HOSPITALES
LEVANTAMIENTO DE INFORMACION
P ROGRAMAS Y PROYECTOS DE
EDUCACION Y PREVEENCION
ESTABLECER MANEJO
PREVENTIVO, EPIDEMIOLOGICOY
CURATIVO DE Tb PULMONAR
U.G.
PRESCENCIA DE
ENFERMEDADES
OBSTRUCTIVAS CRONICAS EN
ADULTOS Y ADULTOS
MAYORES
CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION#5
CENTROS NEUMOLOGICOS PUBLICOS Y
PRIVADOS INCLUIDOS HOSPITALES
INVESTIGACION Y UTILISACION DE
EQUIPOS DE TERRES
EVIDENCIAR LA POBLACION DE
ADULTOS Y TERCERA EDAD EN
RELACION AL PADECIMIENTO DE
ENFERMEDAD OBSTRUCTIVA
CRONICA
U.G.
FACTORES AMBIENTALES QUE
INFLUYEN EN AFECCIONES DEL
SISTEMA RESPIRATORIO
CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION#5
CENTROS NEUMOLOGICOS PUBLICOS Y
PRIVADOS INCLUIDOS HOSPITALES
INVESTIGACION ,LEVANTAMIENTO DE
LA INFORMACION ,MEDIO AMBIENTE
REPERCUCION DE LOS FACTORES
AMBIENTALES EN LA APARICION
DE ENFERMEDADES
RESPIRATORIAS
U.G.
MEDIDAS PREVENTIVASPARA
BUENA SALUD DE LAS VIAS
RESPIRATORIAS
CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION#4 AREAS EDUCATIVAS E INTERVENCION
LEVANTAMIENTO DE INFORMACION
P ROGRAMAS Y PROYECTOS DE
EDUCACION Y PREVEENCION
DISEÑO DE PROGRAMAS DE
PREVENCION PARA EVITAR
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.
U.G.
TRABAJO DE TITULACIÓN
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIONombre de la
línea de
Tensiones, problemas y
situaciones de la
Núcleos de
conocimiento del campo
Objetivos del
Plan Nacional del
Sector productivo y/o industria
estratégica relacionada Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
ECOSISTEMA DE
SALUD
63
Nombre de la línea Universidad
CARRERA DE
OPTOMETRIA
BAJA VISION, DISCAPACIDAD
'PERMANENETE
AREA CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION
OBJETIVO DEL PLAN
NACIONAL DEL BUEN
VIVIR #3
INVESTIGACIONES EN CENTROS DE
SALUD URBANO MARGINAL,
EDUCATIVOS Y RURALES
DIAGNOSTICOS CON IMPLEMENTOS
BASICOS DE LA PROFESION
,PROGRAMAS Y PROYECTOS
ESTABLECER INCIDENCIA Y
PREVALENCIA DEL PADECIMIENTO
DE BAJA VISION COMO
DISCAPACIDAD SENSORIAL
U.G.
PREESDICIA EN LA POBLACION
URBANO MARGINAL Y RURAL
AREA CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION#3
INVESTIGACIONES EN CENTROS DE
SALUD URBANO MARGINAL,
EDUCATIVOS Y RURALES
DIAGNOSTICOS CON IMPLEMENTOS
BASICOS DE LA PROFESION
,PROGRAMAS Y PROYECTOS
DESARROLLAR PROGRAMAS
EDUCATIVOS Y DE INTERVENCION
EN PREESDICIA
U.G.
ORTOPICA, CORRECTIVA ,
COMUNITARIA
AREA CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION#4
INVESTIGACIONES EN CENTROS DE
SALUD URBANO MARGINAL,
EDUCATIVOS Y RURALES
DIAGNOSTICOS CON IMPLEMENTOS
BASICOS DE LA PROFESION
,PROGRAMAS Y PROYECTOS
ANALIZAR EL USO DE ORTESIS
OCULARES PARA MEJORAR LA
VISION
U.G.
ATENCION PRIMARIA EN SALUD
VISUAL APSV
AREA CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION#4
INVESTIGACIONES EN CENTROS DE
SALUD URBANO MARGINAL,
EDUCATIVOS Y RURALES
DIAGNOSTICOS CON IMPLEMENTOS
BASICOS DE LA PROFESION
,PROGRAMAS Y PROYECTOS
ESTABLECER NORMAS DE
DIAGNOSTICO E INTERVENCION EN
LA APSV. PROTOCOLO
U.G.
TRASTORNOS VISUALES EN
ESCOLARES
AREA CLINICA EDUCATIVA E
INTERVENCION#5 INSTITUCIONES EDUCATIVAS BASICAS
DIAGNOSTICOS CON IMPLEMENTOS
BASICOS DE LA PROFESION
,PROGRAMAS Y PROYECTOS
ESTABLECER LOS TARSTORNOS
VISUALES EN PRESCOLARES.
PROYECTOS
U.G.
TRABAJO DE TITULACIÓN
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIONombre de la
línea de
Tensiones, problemas y
situaciones de la
Núcleos de
conocimiento del campo
Objetivos del
Plan Nacional del
Sector productivo y/o industria
estratégica relacionada Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
ECOSISTEMA DE
SALUD
64
Nombre de la línea Universidad
CARRERA DE
TERAPIA FÍSICA
NOMENCLATURA EN TÉRMINOS
DE DEFICIENCIA Y
DISCAPACIDAD. LEY ORG. DE
DISCAPACIDADES Y SU
REGLAMENTO. PNBV
INVESTIGACIÓN , APLICACIÓN
Y SOCIALIZACIÓN DE LAS
LEYES.
OBJETVO 3 DEL PNBVINVESTIGACIÓN, SOCIALIZACIÓN,
EDUCACIÓN CALIFICACIÓN FUNCIONAL
IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR,
CALIFICAR LAS FUNCIONES,
CLSIFICAR DISCAPACIDADES
ESTABLECER NOMENCLATURA
PARA DEFICIENCIAS Y
DISCAPACIDADES. ASPECTOS
LEGALES INHERENTES A PCD.
UG
FISIOTERAPIA EN LESIONES
NEUROLÓGICAS
CLÍNICA, EDUCACIÓN,
INVESTIGACIÓN E
INTERVENCIÓN
3
CENTRO DE SALUD, HOSPITALES
PUBLICOS Y PRIVADOS. CENTRO DE
ATENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD,
URBANO MARGINA Y RURAL
IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR, USO DE
EQUIPOE DE FISIOTERAPIA, MEDIOS
FÍSICOS, MAGNETO, KINESIOTERAPIA
ENTRE OTROS.
ACCESIBILIDADES A LA
EDUCACIÓN INTEGRAL EN TODOS
LOS NIVELES PARA PERS. CON
DISC. TECNICAS Y PROCED. EN
REHABILITACIÓN NEUROLÓGICA.
UG
FISIOTERAPIA EN LESIONES
TRAUMATOLÓGICAS
CLÍNICA, EDUCACIÓN,
INVESTIGACIÓN E
INTERVENCIÓN
4 Y 5
CENTRO DE SALUD, HOSPITALES
PUBLICOS Y PRIVADOS. CENTRO DE
ATENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD,
URBANO MARGINA Y RURAL
IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR, USO DE
EQUIPOE DE FISIOTERAPIA, MEDIOS
FÍSICOS, MAGNETO, KINESIOTERAPIA
ENTRE OTROS.
TECNICAS Y PROCED. EN
REHABILITACIÓN. DE ACUEDO A
DIAGNÓSTICO
UG
FISIOTERAPIA EN LAS LESIONES
DEL DEPORTE
CLÍNICA, EDUCACIÓN,
INVESTIGACIÓN E
INTERVENCIÓN
4 Y 5
CENTRO DE SALUD, HOSPITALES
PUBLICOS Y PRIVADOS. CENTRO DE
ATENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD,
URBANO MARGINA Y RURAL
IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR, USO DE
EQUIPOE DE FISIOTERAPIA, MEDIOS
FÍSICOS, MAGNETO, KINESIOTERAPIA
ENTRE OTROS.
TECNICAS Y PROCED. EN
REHABILITACIÓN.DE ACUERDO AL
DIAGNÓSTICO EN EL ALTO
RENDIMIENTO.
UG
FISIOTERAPIA EN MEDICINA
NATURAL, ALTERNATIVA O
COMPLEMENTARIA
CLÍNICA, EDUCACIÓN,
INVESTIGACIÓN E
INTERVENCIÓN
4 Y 5
CENTRO DE SALUD, HOSPITALES
PUBLICOS Y PRIVADOS. CENTRO DE
ATENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD,
URBANO MARGINA Y RURAL
APLICAR REFLEXOLOGÍA, DIGITO
PUNTURA, IMANES, ENTRE OTROS
PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN EN
TERAPIAS ALTERNATIVAS Y
ANCESTRALES. EN RELACIÓN AL
DIAGNÓSTICO.
UG
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
NIÑOS Y ADULTOS
CLÍNICA, EDUCACIÓN,
INVESTIGACIÓN E
INTERVENCIÓN
4 Y 5
CENTRO DE SALUD, HOSPITALES
PUBLICOS Y PRIVADOS. CENTRO DE
ATENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD,
URBANO MARGINA Y RURAL
MANEJO Y A´PLICACIÓN DE TÉCNICAS
EN LOS SIGNOS DE ALARMA DE EST.
TEMP.
PROTOCOLO DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA VISIÓN DEL
TERAPISTA FÍSICO.
UG
UTILIZACIÓN DE ORTESIS Y
PRÓTESIS EN TERAPIA FÍSICA
CLÍNICA, EDUCACIÓN,
INVESTIGACIÓN E
INTERVENCIÓN
4 Y 5
CENTRO DE SALUD, HOSPITALES
PUBLICOS Y PRIVADOS. CENTRO DE
ATENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD,
URBANO MARGINA Y RURAL
ADAPTACIONES Y EJERCITACIONES
PARA MANEJO DE ORTESIS Y
PRÓTESIS-
ENTRENAMIENTO Y
REHABILITACIÓN DE PERSONAS
QUE UTILIZAN ORTESIS Y
PROTESIS. PROTOCOLO.
UG
EJERCICIOS FÍSICOS
TERAPEÚTICOSCLINICA, ACTIVIDAD FÍSICA 3, 4 Y 5
CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSIDAD.
CENTROS DE SALUD Y HOSPITALESACTIVIDAD FÍSICA. RECREACIÓN.
EJERCITACIÓN FISICA COMO
CONDICIONANTE EN MANTENER
UNA SALUD OPTIMA.
UG
TRABAJO DE TITULACIÓN
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIONombre de la
línea de
Tensiones, problemas y
situaciones de la
Núcleos de
conocimiento del campo
Objetivos del
Plan Nacional del
Sector productivo y/o industria
estratégica relacionada Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
ECOSISTEMA DE
SALUD
65
Nombre de la línea Universidad
CARRERA DE
LABORATORIO
CLINICO
DIABETES Y PERFILES LITIDICOS
EN LA POBLACION URBANO
MARGINAL Y RURAL
ÁREA INVESTIGATIVA, CLÍNICA
PRÁCTICAOBJETIVO PNBV # 3
INVESTIGACIÓN EN CENTROS DE
SALUD URBANO MARGINAL Y RURAL
ZONA 5 Y 8
INVESTIGACIÓN REALIZADA CON
EQUIPOS DE LABORATORIO CLÍNICO
BÁSICO
DETERMINAR PERFILES DE
HEMOBGLOBINA GLICOSILADA EN
DIAGNÓSTICO DE DIABETES
SUBCLÍNICAS. URBANO
MARGINAL Y RURAL
UG
UTILIZACION DE NORMAS ISO
EN LABORATORIOS CLINICOS
PUBLICOS Y PRIVADOS
ÁREA INVESTIGATIVA, CLÍNICA
PRÁCTICA4
CENTROS DE SALUD HOSPITALES
PUBLICOS Y PRIVADOS
LEVANTAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y REGULACIÓN
ACORDE A LA LEY MSP E INEN
DETERMINAR LOS LABORATORIOS
QUE MANEJAN NORMAS ISO.
PUBLICOS Y PRIVADOS
UG
APLICACIÓN DE NORMAS DE
BIOSEGURIDAD EN
LABORATORIOS PUBLIFCOS Y
PRIVADOS
ÁREA INVESTIGATIVA, CLÍNICA
PRÁCTICA5
CENTROS DE SALUD HOSPITALES
PUBLICOS Y PRIVADOS
LEVANTAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y REGULACIÓN
ACORDE A LA LEY MSP E INEN
ESTABLECER LAS NORMAS DE
SEGURIDAD QUE RIGEN A
LABORATORIOS CLÍNICOS
PÚBLICOS Y PRIVADOS
UG
RELACION EMOGRAMA CON
APROVECHAMIENTO ESCOLAR
ÁREA INVESTIGATIVA, CLÍNICA
PRÁCTICA4
CENTROS EDUCATVOS URBANO
MARGINALES
INVESTIGACIÓN REALIZADA CON
EQUIPOS DE LABORATORIO CLÍNICO
BÁSICO EN CENTROS ESCOLARES
ESTABLECER LA RELACIÓN
ANEMIA EN RENDIMIENTO ES
COLAR
UG
RELACION PARACITOLOGICA EN
ESCOLARES Y
APROVECHAMIENTO
ÁREA INVESTIGATIVA, CLÍNICA
PRÁCTICA8
CENTROS EDUCATVOS URBANO
MARGINALES
INVESTIGACIÓN REALIZADA CON
EQUIPOS DE LABORATORIO CLÍNICO
BÁSICO EN CENTROS ESCOLARES
ESTABLECER LA RELACIÓN
ANEMIA EN RENDIMIENTO ES
COLAR
UG
TRABAJO DE TITULACIÓN
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIONombre de la
línea de
Tensiones, problemas y
situaciones de la
Núcleos de
conocimiento del campo
Objetivos del
Plan Nacional del
Sector productivo y/o industria
estratégica relacionada Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
ECOSISTEMA DE
SALUD
66
Nombre de la línea Universidad
CARRERA DE
PEDAGOGÍA
TERAPEÚTICA
EDUCACIÓN INCLUSIVAAREA CLÍNICO. EDUCATIVO,
INVESTIGATIVO, INTERVENCIÓNOBJETIVO 3 PNBV
INVESTIGACIÓN, CENTROS
EDUCATIVOS. INTERVENCIÓN
LEVANTAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN. POBLACIÓN CON
DISCAP. MATERIALES DIDACTICOS Y
PEDAG. AULA APROPIADAS
DETERMINAR POBLACIÓN DE
INFANTES Y ESCOLARES CON
DEFIC Y DISCAP. PROTOCOLO
LEVANTAMIENTO DE
INFORMACIÓN
UG
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES. VISIÓN PEDAG.
TERAPEÚTICA.
AREA CLÍNICO. EDUCATIVO,
INVESTIGATIVO, INTERVENCIÓN3 Y 4
INVESTIGACIÓN, CENTROS
EDUCATIVOS. INTERVENCIÓN.
INTERVENCIÓN N EN EL DISEÑO DE .
MATERIALES DIDACTICOS Y PEDAG.
AULA APROPIADAS. UTILIZACIÓN DE
LAS TIC´S
TÉCNICAS DIDÁCTICAS Y
PEDAGÓGICAS EN PEDAG. TERAP.
PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN
UG
TRASTORNOS DE
APRENDIZAJES EN LA
ESCOLARIDAD
AREA CLÍNICO. EDUCATIVO,
INVESTIGATIVO, INTERVENCIÓN3 Y 5
CENTROS DE SALUD. HOSPITALES
PEDIATRICOS, CENTROS EDUCATIVOS
INTERVENCIÓN ZONA 5 Y 8
PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN Y DE
ACTUACIÓN EN DETERMINAR LOS
DIFERENTES TRASTORNOS DE
APRENDIZAJES. EN EDUCACIÓN
ESPECIAL.
DETERMINAR LOS TRASTORNOS
DE APRENDIZAJES DE ESCOLARES
EN PEDAG..TERAPÉUT.
PROTOCOLO.
UG
DESTREZA MANUAL Y SU
REPERCUSIÓN EN
APRENDIZAJES.
AREA CLÍNICO. EDUCATIVO,
INVESTIGATIVO, INTERVENCIÓN3 Y 4
CENTROS DE SALUD. HOSPITALES
PEDIATRICOS, CENTROS EDUCATIVOS
INTERVENCIÓN ZONA 5 Y 8
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
PROTOCOLO DE ACTUALCIÓN EN
RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES Y
DESTREZAS MANUALES.
ESTABLECER LOS TRASTORNOS
EN DESTREZAS Y HABILIDADES
EN ESCOLARES
UG
LECTO ESCRITURA EN LA
ESCOLARIDAD. VISIÓN PEDAG.
TERAP.
AREA CLÍNICO. EDUCATIVO,
INVESTIGATIVO, INTERVENCIÓN 4 Y 5
CENTROS DE SALUD. HOSPITALES
PEDIATRICOS, CENTROS EDUCATIVOS
INTERVENCIÓN ZONA 5 Y 8
ASPECTOS PEDAGÓGICOS DE LECTO
ESCRITURA EN EL DIAGNÓSTICO DE
TRASTORNOS DE APRENDIZAJES ,
VISIÓN DEL GEDAGOGO TERAPEUTA.
DEMOSTRAR LAS DEFICIENCIAS
DE LECTO ESCRITURA EN
ESCOLARES
UG
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
VISIÓN DEL PEDAG. TERAP.
AREA CLÍNICO. EDUCATIVO,
INVESTIGATIVO, INTERVENCIÓN4 Y 5
CENTROS DE SALUD. HOSPITALES
PEDIATRICOS, CENTROS EDUCATIVOS
INTERVENCIÓN ZONA 5 Y 8
PROTOCOLO DE PROGRAMA DE
ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN
TRATORNOS DE APRENDIZAJES,
NUEVAS TENDENCIAS-
APLICAR TÉCNICAS DE ESTIM.
TEMPRANA, EN PEDAG. TERAP.UG
NIÑOS EN CONDICIONES DE
RIESGO. VISÓN PED.
TERAPEÚTICO
AREA CLÍNICO. EDUCATIVO,
INVESTIGATIVO, INTERVENCIÓN4 Y 5
CENTROS DE SALUD. HOSPITALES
PEDIATRICOS, CENTROS EDUCATIVOS
INTERVENCIÓN ZONA 5 Y 8
PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN EN
RELACIÓN A MEDIACIÓN Y NIÑOS Y
NIÑAS EN CONDICIONES DE RIESGO.
TAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
POBLACIÓN CON DISCAP.
MATERIALES DIDACTICOS Y PEDAG.
AULA APROPIADAS
ANALIZAR LA INTERVENCIÓN DEL
PEDAG. TERAP. EN NIÑOS EN
SITUACIONES DE RIESGO.
UG
TRABAJO DE TITULACIÓN
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIONombre de la
línea de
Tensiones, problemas y
situaciones de la
Núcleos de
conocimiento del campo
Objetivos del
Plan Nacional del
Sector productivo y/o industria
estratégica relacionada Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
ECOSISTEMA DE
SALUD
67
Nombre de la línea Universidad
CARRERA DE
IMAGENOLOGÍA
EXPLORACIÓNES
RADIOLÓGICAS BÁSICAS.
TORAX, ABDOMEN, COLUMNA
VERT. ENTRE OTROS
CLÍNICO, INVESTIGACIÓN
PRÁCTICAOBJETIVO 3 PNBV
INVESTIGACIÓN , LEVANTAMIENTO DE
INFORMACIÓN. CENTROS DE SALUD,
HOSPITALES PUB Y PRIVADOS.
PROMUEVE APRENDIZAJES EN
CENTROS DE DX. POR IMÁGENES,
PUBLICOS Y PRIVADOS.
DESARROLLAR HABILOIDADES Y
TECNICAS PARA EXPLORAR
SEGMENTOS ANATÓMICOS .
PROTOCOLOS EN IMÁGENES
UG
USO DE ECODIAGNÓSTICO EN
SERES HUMANOS
CLÍNICO, INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA3 Y 4
INVESTIGACIÓN , LEVANTAMIENTO DE
INFORMACIÓN. CENTROS DE SALUD,
HOSPITALES PUB Y PRIVADOS.
PROMUEVE APRENDIZAJES EN
CENTROS DE DX. POR IMÁGENES,
PUBLICOS Y PRIVADOS.
DETERMINAR UTILIZACIÓNDE ECO
DIAGNÓSTICO SEGÚN
PATOLOGÍAS. PROTOCOLOS
UG
APLICACIÓN DE RESONANCIA
NUCLEAR MAGNÉTICA,
TOMOGRAFÍA HELICOIDAL 3D,
EN SERES HUMANOS.
CLÍNICO, INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA3. 4 Y 5
INVESTIGACIÓN , LEVANTAMIENTO DE
INFORMACIÓN. CENTROS DE SALUD,
HOSPITALES PUB Y PRIVADOS.
PROMUEVE APRENDIZAJES EN
CENTROS DE DX. POR IMÁGENES,
PUBLICOS Y PRIVADOS.
REALIZAR Y EXPLICAR
PROCEDIMIENTO DE RESONANCIA
MAGNÉTICA, TAC HELICOIDAL 3D.
PROTOCOLOS
UG
UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS
INVASIVAS EN DIAGNOSTICO
DE IMAGENOLOGÍA
CLÍNICO, INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA3 Y 4
INVESTIGACIÓN , LEVANTAMIENTO DE
INFORMACIÓN. CENTROS DE SALUD,
HOSPITALES PUB Y PRIVADOS.
PROMUEVE APRENDIZAJES EN
CENTROS DE DX. POR IMÁGENES,
PUBLICOS Y PRIVADOS.
OBSERVACIÓN, INVESTIGACIÓN Y
APRENDIZAJES DE TECNICAS
INVASIVAS, EN IMAGENOLOGÍA.
PROTOCOLOS
UG
TRABAJO DE TITULACIÓN
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIO
Nombre de la
línea de
investigación
Tensiones, problemas y
situaciones de la
realidad que se aspira a
resolver
Núcleos de
conocimiento del campo
científico-tecnológico
implicados
Objetivos del
Plan Nacional del
Buen Vivir
Sector productivo y/o industria
estratégica relacionada
(transformación de la matriz
productiva) si corresponde
Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
contextos
ECOSISTEMA DE
SALUD
68
Nombre de la línea Universidad
CARRERA DE
TERAPIA
OCUPACIONAL
ARTRITIS REUMATOIDEA Y
DEGENERATIVA EN RELACION A
AUSENCIA LABORAL
CLINICA INVESTIGACION,
EDUCACION, INTERVENCIONOBJETIVO 3 DEL PNVB
CENTRO DE ATENCION EN LA
UNIVERSIDAD, CENTRO DE SALUD DEL
MSP, HOSPITALES
URBANOMARGINALES Y RURAL DE LA
ZONA 5 Y 8
INVESTIGACION, LEVANTAMIENTO DE
INFORMACION, EN RELACION DE
RIESGO LABORAL (MRL)
ESTABLECER LA PREVALENCIA EN
ARTRITIS REUMATEOIDEA Y
ARTRITIS DEGVENERATIVAS EN
LA AUSENCIA LABORAL
UG
ENFERMEDAD DEL COLAGENO,
SUS IMPLICACIONES EN LA
AUSENCIA LABORAL
CLINICA INVESTIGACION,
EDUCACION, INTERVENCION3 Y 4
CENTRO DE ATENCION EN LA
UNIVERSIDAD, CENTRO DE SALUD DEL
MSP, HOSPITALES
URBANOMARGINALES Y RURAL DE LA
ZONA 5 Y 8
TECNICAS DE REHABILITACION EN
TERAPIA OCUPACIONAL CON EQUIPOS
APROPIADOS
DETERMINAR POBLACIONAFECTA
DE LUPUS ERITEMATOSO
SISTEMICO Y OTRAS
COLAGENOPATIAS
UG
LESIONES TRAUMATICAS
DISCAPACITANTES A NIVEL DE
EXTREMIDADES SUPERIORES E
INFERIORES
CLINICA INVESTIGACION,
EDUCACION, INTERVENCION3,4 Y 5
CENTRO DE ATENCION EN LA
UNIVERSIDAD, CENTRO DE SALUD DEL
MSP, HOSPITALES
URBANOMARGINALES Y RURAL DE LA
ZONA 5 Y 8
TECNICAS DE REHABILITACION EN
TERAPIA OCUPACIONAL CON EQUIPOS
APROPIADOS
TIPO DE LESIONES TRAUMATICAS
EN EXTREMIDADES SUPERIORES E
INFERIORES, AUSENCIA LABORAL
UG
ESTIMULACION TEMPRANA EN
NIÑOS ,VISION DEL TO
CLINICA INVESTIGACION,
EDUCACION, INTERVENCION4 Y 5
CENTRO DE ATENCION EN LA
UNIVERSIDAD, CENTRO DE SALUD DEL
MSP, HOSPITALES
URBANOMARGINALES Y RURAL DE LA
ZONA 5 Y 8
PROMOVER APRENDIZAJES DE
TECNICAS DE TO EN NIÑOS
RETRASO PSICO MOTOR DESDE
LA VISION DE LA TERAPIA
OCUPACIONAL. PROTOCOLO Y
ALGORITMO
UG
ACCIDENTES CEREBRO
VASCULAR Y SU REPERCUCION
EN LAS ACTIVIDADES DE LA
VIDA DIARIA
CLINICA INVESTIGACION,
EDUCACION, INTERVENCION3 Y 4
CENTRO DE ATENCION EN LA
UNIVERSIDAD, CENTRO DE SALUD DEL
MSP, HOSPITALES
URBANOMARGINALES Y RURAL DE LA
ZONA 5 Y 8
LEVANTSMIENTO DE LAS
INFORMACION Y APLICACIÓN DE
TECNICAS DE TO EN LA PATOLOGIA
ACCIDENTE CEREBRO VASCULAR
DESDE LA VISION DE LA TERAPIA
OCUPACIONAL, TRATAMIENTO.
ALGORITMO
UG
PREVENCION DE FRACTURAS
EN ADULTOS DE LA TERCERA
EDAD
CLINICA INVESTIGACION,
EDUCACION, INTERVENCION3
CENTRO DE ATENCION EN LA
UNIVERSIDAD, CENTRO DE SALUD DEL
MSP, HOSPITALES
URBANOMARGINALES Y RURAL DE LA
ZONA 5 Y 8
LEVANTSMIENTO DE LAS
INFORMACION Y APLICACIÓN DE
TECNICAS DE TO EN LA PATOLOGIA
DISEÑO DE PROGRAMAS DE
PREVENCION DE FRACTURAS EN
ADULTOS Y TERCERA EDAD.
PROTOCOLO
UG
TRABAJO DE TITULACION
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIO
Nombre de la
línea de
investigación
Tensiones, problemas y
situaciones de la
realidad que se aspira a
resolver
Núcleos de
conocimiento del campo
científico-tecnológico
implicados
Objetivos del
Plan Nacional del
Buen Vivir
Sector productivo y/o industria
estratégica relacionada
(transformación de la matriz
productiva) si corresponde
Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
contextos
ECOSISTEMA DE
SALUD
69
Nombre de la línea Universidad
1.1.1Quimica Inorganica-
2303 Quimica Organica
-2306
Quimica Analitica -
2301
2301-01 Espectroscopia de
absorcion.
2209.03 Colorimetria
2302-Bioquimica
2302.08-Coenzimas
2302.09Enzimologia
2302.07Quimica Clinica
2407-Biologia celular
2411-Fisiologia humana
2412-inmunologia
2414-Microbiologia
2415-Biologia molecular
1209-Estadistica
2.1.1 Matemáticas y
estadística 054.
ECOSISTEMA DE
SALUD
1.1.1.1.1.1.1.1.Universidad
Autonoma de Mexico y en la
Universidad de Buenos Aires
1.1.1.1.1.1. 2.1 Universidad de
Barcelona- España
1.1.1.1.1.1. 3.1 Universidad de
Córdova - Argentina
No aplica
2.Implementacion de
Sistemas de Gestión de la
calidad en los Laboratorios
Clínicos.
2.1 Coadyuvar al
mejoramiento de los
sistemas de calidad de los
Laboratorios Clínicos.
0541 Matemáticas
0542 Estadística
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIONombre de la línea de
investigación
Tensiones, problemas y
situaciones de la
realidad que se aspira a
resolver
Núcleos de conocimiento
del campo científico-
tecnológico implicados
Objetivos del Plan
Nacional del Buen Vivir
Sector productivo y/o
industria estratégica
relacionada
(transformación de la
matriz productiva) si
corresponde
Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
contextos
2.1.1.1Mejorar la calidad de
vida de poblacion
No aplica
2.1.1.1.1.1Es una linea que
aportara que aportará al
mejoramiento y
establecimiento de los
sistemas de calidad de los
Laborarorios Clínicos,
selección de las técnicas
analíticas de diagnóstico
más sensibles y precisas.
2.1.1.1.1.1.1 Indicadores
de Gestion de Calidad en
el Lab .Clinico
2.1.1.1.1.1.1.1Pontificia
Universidad Catolica de Chile
1.1.1.1.1.1 Es una línea de
investigación que estudia
los procesos
celulares,bioquímicos,
genéticos y moleculares
para establecer
diagnósticos y pronosticos
de la enfermedades infecto
contagiosas y
enfermedades inflamatorias
e inmunes, de las anemias
hereditarias, secundarias;
enfermedades
nosocomiales y aportan en
la mejora de los métodos
de diganósticos con calidad
y bioseguridad.
1.- Enfernedades inffecto
contagiosas, inmune e
inflamatorias.
1.1 La insalubridad en la
poblacion
1.2 Disminuir el índice de
enfermedades infecto
contagiosas,
1.1.1.1 Mejorar la calidad de
vida de la población
mediante la
universalización de
derechos y la garantía de
servicios de salud con
calidad y calidez..
1.1.1.1.1.1.1Bioquimica
Clinica.
1.1.1.1.1.2 Oncologia y
Hematologpia
1.1.1.1.1.3 Respuestas
inflamatorias inmune en
enfermedades
cardiovasculares
70
Nombre de la línea Universidad
TERAPIA DEL
LENGUAJE
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE)TRANSITORIAS O
PERMANENTES ÁREA CLÍNICA
Objetivo 1:
“Consolidar el
estado democrático
y la construcción
del poder popular”
Si bien la Terapia del
Lenguaje no tiene ningún
indicador relacionado con la
industria, pero lo importante
es que ayuda a preparar a
las personas para que
puedan trabajar en las
empresas e industrias es
decir que tributa
fundamentalmente con el
Objetivo 2 del Plan Nacional
del BV
Se requiere
utilizar las TICs,
como instrumento
educativo y
potenciador del
desarrollo cognitivo
para optizar el
apoyo terapéutico
Investigar y elaborar solfware
educativos para personas con
necesidades educativas que
respondan a la realidad socio-
cultural de nuestra población
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL. FACULTAD
DE CIENCIAS MÉDICAS.
ESCUELA DE TECNOLOGÍA
MÉDICA
TRANSITORIAS: ALTERACIONES EN
LA DEGLUCIÓN, VOZ, AUDICIÓN,
HABLA, LENGUA Y LENGUAJE, SE
INCLUYE PROBLEMAS EN EL
APRENDIZAJE ( DISLEXIA Y
DISCALCULIA)
ÁREA EDUCATIVA
Objetivo
2:"Auspiciar la
igualdad, cohesión,
inclusión y equidad
social
Vincular
estrategias
pedagógicas y
metodología
apropiada para
mejorar
deficiencias del
lenguaje en el aula
regular para
facilitar de manera
organizada el
proceso
enseñanza -
aprendizaje y
adapciones social
de PcNEE
Diseñar protocolos y guías
de adaptaciones curriculares
en escuelas regulares
inclusivas en Zonas 8 y 5
PERMANENTES:
ÁREA DE APOYO
TERAPÉUTICO
Objetivo 3: “Mejorar
la calidad de vida
de la población”
Analizar de qué
manera los DSS,
inciden en el
increnmento de
NEE,
especialmente en
Identificar determinantes
sociales de la salud
(DSS)que inciden en el
incremento de NEE
transitorias
DISCAPACIDAD: MENTAL, (espectro
autista), INTELECTUAL,
SENSORIAL,AFASIA MIXTA: SEVERA
Y PROFUNDA
ÁREA DE FORMACIÓN
GENERAL
Objetivo 4:
“Fortalecer las
capacidades y
potencialidades de
la ciudadanía”
El arte y el deporte
son disciplinas
pocoexplotadas
para mejorar los
procesos
cognitivos,
solidarios y
cooperativos en la
pràctica
terapéutica de tal
manera que se
torna
imprescindible
Incorporar y desarrollar la
Terapia del Arte y deporte
para personas con NEE a fín
de mejorar su capacidad
comunicacional
TRABAJO DE TITULACIÓN
Objetivo 5:
“Construir espacios
de encuentro
común y fortalecer
la identidad
nacional, las
identidades
Implemtación de
los principios de la
integralidad en el
contexto
inter,multi y
transdisciplinar de
las Carreras del
Atención Integral en Geriatría
en el marco biopsicosocial,
cultural y ambiental tomando
en consideración los
determinantes sociales de la
salud
ECOSISTEMA
DE LA SALUD
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIO
Nombre de la
línea de
investigación
Tensiones, problemas y situaciones
de la realidad que se aspira a
resolver
Núcleos de
conocimiento del campo
científico-tecnológico
implicados
Objetivos del
Plan Nacional del
Buen Vivir
Sector productivo y/o
industria estratégica
relacionada
(transformación de la
matriz productiva) si
Descripción de la
línea
Líneas de investigación relacionadas en otros
71
72
DOMINIO:
BIOTECNOLOGIA,
BIODIVERSIDAD, Y
SOSTENIBILIDAD DE LOS
RECURSOS NATURALES
73
RESUMEN DEL DOMINIO
El presente documento describe el dominio de biotecnología, biodiversidad y
sostenibilidad de los recursos naturales como un nuevo paradigma de la organización
del conocimiento en la Universidad de Guayaquil para la resolución de problemas y
tensiones ambientales inherentes a la zona 5 y 8 del país. Se analiza la pertinencia del
dominio con respecto al Plan Nacional para el buen vivir con un breve análisis de la
demanda de las carreras del dominio en los últimos años, las interacciones de los
campos del conocimiento del dominio, las líneas de investigación seguidas y las que se
deberían implementar. Proponiendo una integración y reordenamiento de las carreras
y/o Facultades en la UG.
Coordinador responsable del Dominio: Carmen Bonifaz Balseca
Carreras que lo conforman
•Biología
•Ingeniería Ambiental
•Ingeniería Geológica
•Ingeniería Agronómica
•Inge niería Agropecuaria
•Medicina Veterinaria y Zootecnia
•Educación Física, Deporte y Recreación
Líneas de Investigación
•Medio Ambiente y Biodiversidad: conservación y gestión.
•Sistemas de producción agraria sostenible
•Probióticos y antígenos en salud animal
•Biotecnología de la biomasa
Programas de Posgrados
•Maestría en Agricultura Ambiental Sostenible
•Manejo Sostenible de Recursos Bioacuáticos y Medio Ambiente
•Maestría en Agroplasticultura y Desarrollo Rural
Carreras Propuestas
•Ciencias naturales, matemáticas y estadística
•Ciencias biológicas y afines
•Medio ambiente
•Agricultura
•Silvicultura
•Pesca
•Veterinaria
DOMINIO: BIOTECNOLOGIA, BIODIVERSIDAD, Y SOSTENIBILIDAD DE LOS RECURSOS
NATURALES
74
DOMINIO:
MODELOS PEDAGÓGICOS
INTEGRALES E INCLUSIVOS
75
RESUMEN DEL DOMINIO
La educación superior es fundamentalmente la columna vertebral, un activo dinámico
destinado a la inversión para las sociedades; enfocada al ser humano, responde a las
necesidades, intereses de los procesos formadores, fomenta la producción, difunde el
conocimiento, las técnicas para poder enfrentar problemáticas globalizadas como el
ámbito de la educación, un compromiso que contribuya a la equidad social y al
desarrollo.
76
Coordinador responsable del Dominio: Alvaro Espinoza Burgos
Carreras que lo conforman
•Facultad de Filosofía
•Facultad de Educación Física
Líneas de Investigación
•Tendencias pedagógicas y didácticas contemporáneas del aprendizaje.
•Actividad física en el mundo laboral-ocupacional.
•Construcción de saberes para el cambio social
•Competencias para la vida
•Educación y cultura de paz
Programas de Posgrados
•Maestría en Gerencia Educativa
•Maestría en Informática
Carreras Propuestas
•Desarrollo de espacios Virtuales de Aprendizaje mediante plataformas de Teleinformación
•Tecnologías de Información y Comunicación Educativa
•Marketing Estratégico.
•Nuevas Tecnologías del Marketing.
•Oportunidades de Inversión
•Consultoría en Negocios Internacionales
•El arte de la Formación de la Niñez.
•Fortalecimiento docente en la Educación de Párvulos
•Diseño, producción y evaluación de materiales didácticos y recursos tecnológicos.
•Innovación educativa y software libre.
•Calidad y equidad de la educación
•Problemas ambientales y sus soluciones.
•Salud y bienestar humano
•Educación intercultural
•Desarrollo regional intercultural
•Las tics en la educación especializada de la matemática.
•La lógica y filosofía de las ciencias en el pensamiento contemporáneo
•Producción de alimentos.
•Lingüística y teoría aplicada
•Administración y supervisión educativa
•Filosofía en la cultura e interacción social
•Inglés
•Archivo y organización de contenidos documentales.
•Promoción de la lectura
•Arte
•Recreador y motivador del deporte
•Preparadores físicos
•Entrenadores deportivos
•Comentaristas deportivos
•Docencia en educación física modalidad presencial
•Docencia en educación física modalidad semipresencial
DOMINIO: MODELOS PEDAGÓGICOS INTEGRALES E INCLUSIVOS
77
Nombre de la línea Universidad
Tendencias pedagógicas y
didácticas contemporáneas
del aprendizaje.
Núcleo de Tendencias
Contemporáneas
Consolidar el Estado
democrático
y la construcción del poder
popular establece
las políticas y líneas
estratégicas necesarias
para radicalizar el proceso de
transformación
del Estado y fortalecer el poder
popular y
ciudadano.
El contenido teórico permitirá al Docente-
Estudiante analizar y criticar el quehacer
profesional, elaborando estrategias didácticas para
posibilitar su enrriquecimiento aportando en la
construcción del conocimiento.
Corriente pedagógica
contemporánea.
Universidad
Pedagógica
Nacional. México
Actividad física en el
mundo laboral-ocupacional.
Núcleo Instrumental y
de Producción
Científica
Mejorar la calidad de vida de la
población.
La práctica de la actividad física por parte de las
personas que se encuentran en el mundo laboral
puede provocar disminución de ausentismo en el
puesto de trabajo por enfermedad.
Importancia de la
actividad física y el
deporte en el ámbito
laboral.
Universidad de
Antioquia, Medellin-
Colombia.
Construcción de saberes
para el cambio social.
Núcleo Socio-
Educativo
Fortalecer las capacidades y
potencialidades
de la ciudadanía.
Educación es un proceso socio cultural
permanente de interacción de personas y/o grupos
sociales que propende a la formación integral del
hombre.
Corriente pedagógica
contemporánea.
Universidad
Católica Los
Ángeles de
Chimbote, Perú.
Competencias para la vida.
Núcleo Integrador de
Educación,
Pedagogía y Currículo
Construir espacios de
encuentro
común y fortalecer la identidad
nacional, las
identidades diversas, la
plurinacionalidad y la
interculturalidad.
Producción, transferencia y aplicación de nuevos
conocimientos útiles y pertinentes a las
problemáticas específicas que atañen a las
distintas esferas de la sociedad.
Competencias como una
forma de valorar la
importancia del saber
hacer y ser.
UNAM, México
Núcleo Integrador de
Investigación y
Producción Científica
Impulsar la transformación de la
matriz productiva.
Núcleo Antropológico-
Educativo
Garantizar la soberanía y la
paz, y profundizar la inserción
estratégica en el mundo
y la integración
latinoamericana.
Universalización de la
educación y dialogo de
saberes. Mejorar la calidad
educativa. Disminuir el
alfabetismo de indigenas y
montubios. Incremento del
número de docentes en
zonas rurales. Inclusión
educatica y laboral de
estudiante scon
capacidades especiales.
Incremento de la
escolaridad de 10 años.
* Producción.
* Empleo,
* Innovación,
* Servicios,
* Tecnología,
* Incorporar a los actores
que históricamente han sido
excluidos
del esquema de desarrollo
de mercado,
* Diversificación curricular.
MODELOS
EDUCATIVOS
INTEGRALES E
INCLUSIVOS
Matriz para la presentación de las líneas de investigación por dominios
DOMINIONombre de la línea de
investigación
Tensiones, problemas y
situaciones de la
realidad que se aspira a
resolver
Núcleos de
conocimiento del
campo científico-
tecnológico
implicados
Objetivos del Plan Nacional
del Buen Vivir
Sector productivo y/o
industria estratégica
relacionada
(transformación de la
matriz productiva) si
corresponde
Descripción de la línea
Líneas de investigación relacionadas en
Educación y cultura de
paz.
Universidad
Granada, España
Fundamentos de la
cultura de paz en
educación.
Contribución pedagógica de los diferentes enfoques
que prevalecen en la educación global, para la paz,
relativa a los derechos humanos, democracia,
cívica en valores, multicultural e intercultural y para
la tolerancia o la no violencia.
78
DOMINIO:
FORTALECIMIENTO DE LA
INSTITUCIONALIDAD
DEMOCRÁTICA
79
RESUMEN DEL DOMINIO
En una democracia, se aspira a que las y los ciudadanos formen parte de una
pluralidad de criterios, comprometidas con el respeto de los derechos y la dignidad de
los demás, la participación en la formación y gestión de los asuntos públicos, en
formulación de opinión y en el control de las actividades y servicios públicos.
Desde esta perspectiva, una sociedad que combina una ciudadanía activa con la
creación de múltiples organizaciones e instancias institucionales es una sociedad con
una democracia más robusta.
La Democracia tiene que ser ejercitada permanentemente por todas y todos los
ciudadanos a través de diálogos, de propuestas de cambios, de actividades coherentes
con el discurso que se basan en el respeto a las diferencias en todas sus
manifestaciones.
Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial para el
fortalecimiento de la ciudadanía e Institucionalidad de la Democracia, en la medida en
que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y, como tal, garantiza la
igualdad de oportunidades para todas las personas.
Es importante que sin desviar su rol fundamental la Universidad ecuatoriana debe
contribuir por una parte al fortalecimiento de las capacidades institucionales del
Sistema Político y del Estado en sus funciones de planes de desarrollo, representación
y participación ciudadana, aportando a un sistema y cultura política ética, transparente
y equitativa, y por otra, al desarrollo y robustecimiento de los servicios que
garantizaron los derechos de los/las ciudadanos/as desarrollando para ello a lo interno
un sistema curricular que promueva la concienciación de los principios fundamentales
de la Democracia, la participación en el diagnóstico de los problemas de sus zonas de
influencia para generar propuestas de solución a través de líneas de investigación y
programas de posgrado y formar profesionales líderes que se ajusten a principios
éticos, transparentes, equitativos y respetuosos de los derechos humanos.
80
Coordinador responsable del Dominio: Lily Larrea Martínez
Carreras que lo conforman
•Derecho •Sociologia
•Politologia
•Comunicación
•Psicología
Líneas de Investigación
•Democracia y participación ciudadana
•Interculturalidad y seguridad ciudadana
Programas de Posgrados
•No posee programas
Carreras Propuestas
•No se han entregado
DOMINIO: FORTALECIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA
81
Charla SENPLADES, Nov. 2013
FOTOGRAFÍAS DE CHARLAS Y TALLERES DE DOMINIOS
82
Sesiones de trabajo con los grupos de Dominio, 2013-2014
83