deutsch als fremdsprache - schule.atdaten.schule.at/dl/didaktisches_kurskonzept.pdf · deutsch als...
TRANSCRIPT
DEUTSCH als Fremdsprache
Aktualisierte Fassung des methodisch-didaktischen Konzepts
der Deutschkurse für die tschechischen Beteiligungen der Energie AG
Datum: 15.9.2011
In Kooperation mit Energie AG OÖ und
EDUCATION GROUP GmbH
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 2
Inhaltsverzeichnis
GRUNDSÄTZLICHES ................................................................................................ 3
BLENDED-LEARNING KONZEPT ............................................................................ 7
INHALTE .................................................................................................................... 8
SCREENSHOT DER VIRTUAL CLASSROOM SOFTWARE EDUACADEMY ....... 10
LERNMATERIAL IM DETAIL .................................................................................. 11
DIE LEVEL IN ANLEHNUNG AN DAS EUROP. SPRACHENPORTFOLIO .......... 14
Level A1 ................................................................................................................ 14 Level A2 ................................................................................................................ 15 Level B1 ................................................................................................................ 16 Level B2 ................................................................................................................ 18
DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE ............................................................................... 20
LERNPLAN .............................................................................................................. 21
Modul I .................................................................................................................. 21 Modul II ................................................................................................................. 23 Modul III ................................................................................................................ 25 Modul IV .............................................................................................................. 275 Modul V ............................................................................................................... 217 Modul VI ................................................................................................................ 29 Modul VII ............................................................................................................. 251 Modul VIII ............................................................................................................ 253
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 3
Grundsätzliches
Die Deutschkurse (Deutsch als Fremdsprache) werden in Form von Blended Learning durchgeführt. Dies bedeutet, dass Präsenzveranstaltungen mit dem systematischen Einsatz von E-Learning kombiniert werden. Dadurch ist es möglich, Die Vorteile der verschiedenen Lernsysteme zu kombinieren. Bezeichnend ist die Verknüpfung von „traditionellem Lernen im Klassenraum“ und Lernen mit Unterstützung von Informations- und Kommunikationstechnologien. Die Inhalte der Präsenzveranstaltungen sollen durch zusätzliche selbstständige (aber betreute) Lerneinheiten gefestigt werden, jedoch auch neue Inhalte präsentiert werden. Dadurch steht es den Lernenden innerhalb eines vorgegeben Rahmens frei zu entscheiden, zu welchem Zeitpunkt und wie lange sie welche Lerninhalte wiederholen und nachhaltig trainieren möchten. Die Lerninhalte können jederzeit wieder abgerufen und wiederholt werden. Auch die geplanten Kurse über die Virtual Classroom Software Adobe Connect werden in einem Archiv abgelegt, auf das die Teilnehmer Zugriff haben. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Betreuung der Teilnehmer auch zwischen den Präsenzveranstaltungen. Somit kann eine ständige aktive Kommunikation zwischen den Teilnehmern und den Trainern / Tutoren oder Tandem-Lernern aufrecht erhalten werden, wodurch auch die Motivation und Identifikation für diesen Kurs gesteigert werden kann. Diese Kommunikation kann via E-Mail stattfinden, wobei beim Tandem-Lernen der Austausch in der jeweiligen Muttersprache erfolgen könnte. Dieses Tandem-Lernen erfolgt unter Anleitung und gezielten Vorgaben/Aufgabenstellungen des Trainers. Die Umsetzung dieses Konzeptes erfordert von den Teilnehmern ein hohes Maß an Eigenmotivation. Diese kann durch extrinsische Motivation von Seiten Energie AG gesteigert werden:
Aufteilung Freizeit/Arbeitszeit Symbolische Kostenbeteiligung + Rückerstattung
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 4
Methoden: Blended Learning Tandem – Teaching Selbstlernphasen Präsenzveranstaltungen / PV: I. Einführung/Motivation (1.Wo) 2 LE II. Aktivierung (4.-6.Wo) 2 LE III. Resümee/Abschluss (8.-11.Wo) 2 LE E-Learning / EL: 2 LE/Woche Tandem – Teaching / TT mind. 1x/Woche per E-Mail nach Trainer-Vorgabe oder
eigenem Ermessen Voraussetzung: Liste mit E-Mail-Adressen Selbstlernphasen / SL 2 LE/Woche mit der CD-Rom Perfekt Deutsch für F2, Z1
und GK2 sowie Archiv vom EDUACADEMY, Vokabelmappe, übersetztes Lernerlogbuch + Sprachkompass
Gemeinsames Lernen / GL 1 Aufgabe pro Kurs (Semester), die in der Gruppe gelöst werden muss
Zeitaufwand: 11 Wochen pro Modul, wöchentlich 4 Lerneinheiten (1 Modul = 40 LE) Nach Einführung der Gruppenarbeit besteht ein Modul aus 11 Wochen plus Prüfung, da die Teilnehmer eine Vorbereitung der Präsentation der Gruppenarbeit benötigen. Die 11 Wochen wurden daher beibehalten. Zeitplan pro Modul: 1.
Wo 2. Wo
3. Wo
4. Wo
5. Wo
6. Wo
7. Wo
8. Wo
9. Wo
10. Wo
11. Wo Prüfung
PV 2 LE
2 LE
PV Linz
2 LE
2 LE 2 LE Prüfungsvorbereitung
EL 2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
SL 2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
Anzahl der Module: 6 (= 60 Wochen o. 240 LE) Level: A1, A2, B1, B2 Ziel: Nach Absolvierung aller acht Module von je 11 Wochen Dauer unter Berücksichtigung der Ferien und der Urlaubszeit das Maturaniveau der ersten Fremdsprache. Voraussetzungen für einen erfolgreichen Kurs-Abschluss: Überprüfung der Kenntnisse nach jedem Modul, Ausstellung der Sprachzertifikate. Ein schriftlicher Test (50 min.) und eine mündliche Prüfung (max. 10 min.) nach jedem Modul.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 5
Hausübungen und Anwesenheitspflicht:
Um den Lernerfolg zu sichern und Enttäuschungen bei der Prüfung zu vermeiden wurde für alle Kurse eine Anwesenheitspflicht bei mindestens 8 (von 11) Kursen eingeführt. Die Abgabe von mindestens 5 Hausübungen zählt ebenfalls zu den Prüfungspunkten.
Am Ende Ihres Deutschkurses findet eine Prüfung mit einem schriftlichen und einem mündlichen Prüfungsteil statt. Wenn Sie diese Prüfung erfolgreich ablegen, erhalten Sie ein offizielles Kursteilnahmezertifikat.
Sie können mit „ausgezeichnetem Erfolg“, „gutem Erfolg“ oder „Bestanden“ abschließen.
Alle ausgezeichneten Erfolge werden bei der Abschlussveranstaltung in Strobl prämiert.
Die Prüfung nach einem Deutschkurs-Semester setzt sich somit aus mehreren Teilen zusammen, es liegt in Ihrer Eigenverantwortung, mit welchem Erfolg sie die Prüfung abschließen möchten.
Die Wertigkeit der einzelnen Teile wurde wie folgt festgesetzt:
Tätigkeit Punkte
Abgabe von mindestens 5 Hausübungen 7
Anwesenheitspflicht bei mindestens 8 Deutschkursen (von 11)
7
Abgabe der individuellen schriftlichen Arbeit
6
* Prüfung 80
GESAMT 100
* Prüfungsnotenschlüssel:
70-80 Punkte: Note 1
55-69 Punkte: Note 2
40-54 Punkte: Note 3
Unter 40 Punkte: Note 4
Von beiden Prüfungen (mündlich + schriftlich) müssen mindestens 50 % erreicht werden, um die Prüfung positiv abzuschließen! Bei der mündlichen und bei der schriftlichen Prüfung werden jeweils maximal 40 Punkte vergeben. Die Präsentation der Gruppenarbeit wird beim Prüfungstermin stattfinden und mit maximal 6 Punkten in die mündliche Prüfung eingerechnet. Punkteschlüssel für das Zertifikat:
Erfolg Punkte
Ausgezeichneter Erfolg 90-100
Guter Erfolg 75-89
Bestanden 60-74
Sollte beim ersten Prüfungstermin nicht die nötige Punkteanzahl erreicht werden, wird ein Ersatztermin angeboten, damit die Teilnehmer Gelegenheit haben, die Prüfung noch einmal zu machen.
Für das Einsteigen in die weiterführenden Kurse wird ein Einstufungstest als Entscheidungshilfe dienen. Die Lernpläne für Grundkurs I und II sowie Kurs F2 (Modul VI)
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 6
(die von Energie AG übersetzt und an die Teilnehmer übermittelt werden) sollen die TN zusätzlich informieren und zur Selbsteinschätzung beitragen. Überblick über die Module und die dazugehörigen Level:
GK1 Grundkurs 1 Frühjahr Modul I A 1
Anfänger GK2 Grundkurs 2 Herbst Modul II A3 L 1-4 Frühjahr Modul III A4 L 5-8 Herbst Modul IV A 2
Leicht Fortg F1 L 9-12 Frühjahr Modul V F2 L1-4 Herbst Modul VI B 1
Fortg F3 L5-8 Frühjahr Modul VII F4 L9-12 Herbst Modul VIII B 2
Fort Z1 Sprachdiplom Sprachdiplom
Zertifikat Deutsch
Frühjahr Modul VIIII
Folgender Zeitplan für die nächsten Kurse wird ins Auge gefasst: Frühjahr 2005
Herbst 2005
Frühjahr 2006
Herbst 2006
Frühjahr 2007
Herbst 2007
Frühjahr 2008
Pilot
M I M IV
M II M V
M III M VI
M IV M VII
M V M VIII 1. Abschluss
Z1
*M = Modul Die EL bzw. PVs für das Pilotprojekt finden etwa zwischen 16.00 und 18.00 Uhr statt. Bei den Kursen im Herbst wird eine zweitägige Präsenzveranstaltung in Linz in der Vorweihnachtszeit angeboten, um das Gelernte zu festigen, die Tandempartner persönlich kennen zu lernen und die Teilnehmer zu motivieren. Die Frühjahrskurse werden mit einer gemeinsamen Veranstaltung in Strobl abgeschlossen, wo auch die Gruppenarbeiten präsentiert und prämiert werden. So wird der Gemeinschaftsgeist optimal gefördert, die TN erhalten alle eine Urkunde über den erfolgreichen Abschluss des jeweiligen Moduls. Die Anmeldung der Teilnehmer zum Kurs erfolgt jeweils für ein Modul. Die Module sind inhaltlich so standardisiert, dass jemand, der in einem beliebigen Semester ein Modul abgeschlossen hat, in einem beliebigen späteren Semester, in dem das jeweils nächsthöhere Modul angeboten wird, jederzeit wieder einsteigen kann.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 7
Blended-Learning Konzept
Überblick über den Aufbau eines Kursmodules im blended-learning Konzept für die
Module I und II:
PV= Präsenzveranstaltung
EL= E-Learning mit virtuellem Klassenzimmer
PR= Prüfung
Es werden hier bewusst 2 Präsenzveranstaltungen zu Beginn geplant, um die Anfänger
entsprechend vorzubereiten und aufzubauen.
Überblick über den Aufbau eines Kursmodules im blended-learning Konzept für die
Module III bis VIII:
PV= Präsenzveranstaltung
EL= E-Learning mit virtuellem Klassenzimmer
PR= Prüfung
Es ist eine Konversationsveranstaltung in Österreich geplant, bei der die Teilnehmer ihr
Wissen sofort in die Praxis umsetzen können.
Vor der Prüfung wird eine Präsenzveranstaltung organisiert, um die Angst vor der Prüfung zu
nehmen und die Teilnehmer optimal auf die Prüfung vorzubereiten. Außerdem wird dieser
Zusatztermin zur Vorbereitung auf die Präsentation der Gruppenarbeit verwendet.
Bei beiden Konzepten sind zusätzlich zu den Präsenz- und E-Learningphasen 2 Einheiten
Selbstlernen pro Woche vorgesehen.
PV PV EL PV EL PV EL PV EL PR PV PV
PV EL EL PV EL EL PV PV EL PR PV PV
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 8
Modul VIIII (Z1 Sprachdiplom):
PV= Präsenzveranstaltung
EL= E-Learning mit virtuellem Klassenzimmer
PR= Prüfung
Das Z1 Sprachdiplom ist die Vorbereitung zur Prüfung des Zertifikats Deutsch, welches vom
Goethezentrum in Budweis angeboten wird und dem Level B1 (Maturaniveau der zweiten
Fremdsprache) entspricht. Das Modul besteht aus 3 EL-Phasen und 8 Präsenzkursen um
die Teilnehmer verstärkt Kommunikation anbieten zu können. Die Prüfungen finden
voraussichtlich Anfang Februar statt.
Inhalte:
Geschult werden die Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben mit besonderer Betonung der soziokulturellen Aspekte der kommunikativen Kompetenz (Vermittlung durch Trainer bei Präsenz/über Adobe Connect, themenbezogene Inhalte, E-Mails der Tandem-Lerner, ab Level 2 Fachjargon) Methodische Ansätze: Kommunikativ/funktional. Kognitiv-analytische und sprachvergleichende Aspekte im Vordergrund. Lernmaterial:
Archiv vom Virtual Classroom mit einem Online-Wörterbuch und ggf. einer Vokabelmappe
Software CD-Rom Deutsch Perfekt für F2
Sprachkompass Perfekt Deutsch mit Beispielen, Redewendungen,Grundwortschatz und Glossar
Lernerlogbuch mit Tipps, Tricks und Landeskunde als persönliches Tagebuch mit Lernfortschritt
Eine kleine Deutschmusik für F2, GK2
Deutsch mit Lächeln + CD (Lektion 1-6 für Grundkurs I und II)
Lieder- und Übungsbuch passend zur Audio-CD, Eine kleine Deutschmusik für F2, GK2
„So geht’s noch besser. Prüfungsvorbereitung Zertifikat Deutsch B1“ für den Z1 Kurs
EL PV PV PV PV EL PV PV PV PR EL PV
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 9
Überblick über die verwendeten Materialien in den einzelnen Kursmodulen:
A 1 Grundkurs 1
Materialien des Trainers
Deutsch mit Lächeln + CD (Lektion 1-3)
Eine kleine Deutschmusik
A 2 Grundkurs 2
Materialien des Trainers
Deutsch mit Lächeln + CD (Lektion 4-6)
Eine kleine Deutschmusik
A 3 Lektion 1-4
Perfekt Deutsch CD 1
Lernerlogbuch
Sprachkompass
Eine kleine Deutschmusik
A 4 Lektion 5-8
F 1 Lektion 9-12
F 2
Lektion 1-4
Perfekt Deutsch CD 2
Lernerlogbuch
Sprachkompass
F 3
Lektion 5-8
F 4
Lektion 9-12
Z1
Sprachdiplom
„So geht’s noch besser. Prüfungsvorbereitung Zertifikat Deutsch B1“ (Klett Verlag)
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 10
Screenshot der Virtual Classroom Software Adobe Connect:
Für die Organisation der E-Learning Kurse wird die Virtual Classroom Software von Adobe Connect verwendet. Diese Software ermöglicht es, virtuell und interaktiv am E-Learning Kurs teilzunehmen. Die E-Learning Kurse werden in einem Videostudio in Linz abgehalten und live über Internet an die Teilnehmer gestreamt. Zusätzlich wird jeder Vortrag aufgezeichnet und archiviert, um den Teilnehmern die Möglichkeit zu geben, die Vorträge auch später zeitunabhängig immer wieder abzurufen und eventuell zu wiederholen. Neben dem Videobild des Trainers wird auch der PC-Bildschirm des Trainers übertragen. Um den Vortrag nicht nur passiv verfolgen zu können gibt es eine Reihe von Features, die Interaktivität gewährleisten sollen. (Chat und Audio-Rückkanal für Teilnehmer). Zusätzlich gibt es noch ein Download-Fenster, wo die Powerpoint-Präsentation des Kurses heruntergeladen werden kann.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 11
Lernmaterial im Detail:
Alle in den Deutschkursen angewendeten Materialien sind an das europäische Sprachenportfolio angepasst und gewährleisten einen standardisierten Sprachunterricht.
CD-ROM Perfekt! Deutsch für Anfänger (1) und Fortgeschrittene
(2):
Lernsoftware-CD-ROM
Lernerlogbuch
Sprachkompass
Der komplette Sprachkurs (1 und 2) führt zur Niveaustufe B2 des Europäischen Sprachenzertifikats (TELC).
Das Lernerlogbuch hilft bei der Planung des eigenen Lernwegs, liefert Tipps, Anregungen und eigenständige Übungen. Der Sprachkompass passt in jede Hemd- und Hosentasche und bietet Redewendungen und die Hinweise für die wichtigsten Gesprächssituationen. Systemanforderung Pentium-PC (mind. 350 MHz); 32 MB Arbeitsspeicher; Soundkarte; Headset; Internetzugang (optional); Windows 95, 98, Me, NT 4.0, 2000, XP Lizenzen: Home-Einzel-Lizenz Preis: 29,95 € (wurde verbilligt)
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 12
Lehrbuch „Německy s úsměvem (Deutsch mit Lächeln)
Autorinnen:Dana Drmolová, Božena Homolková, Drahomíra Kettnerová, Lea Tesařová) Fraus-Verlag Plzeň / Pilsen 2004 Der komplette Sprachkurs umfasst 22 Lektionen, die zum Niveau B 2 des Europäischen Sprachzertifikats führen Paket: Lehrbuch 432 S., 22 Lektionen Arbeitsbuch (Übungen, Hörübungen, Tests) 128 S. 2 CD á 78 min. ( Einleitungstexte der Lektionen, Ausspracheübungen, Hörübungen) Schlüssel zu den Tests und weitere Informationen unter www.fraus.cz
CD-ROM + Lieder- und Übungsbuch Eine Kleine Deutschmusik für Anfänger
Anhand von 24 deutschen Liedern auf einer Audio-CD sowie einem dazupassenden Liederbuch wird die deutsche Sprache lustbetont auf musikalische Art und Weise geübt.
Beide Materialien sind für Anfänger, werden wegen der großen Beliebtheit bei den Kursteilnehmern aber auch im Kurs A4 eingesetzt.
Lizenzen: Home-Einzel-Lizenz
Preis:
CD-ROM: 14,50 € exkl. Versand
Übungsbuch: 11,95 € exkl. Versand
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 13
Lernmaterial für Z1 Kurs:
So geht's noch besser Fertigkeitentraining Deutsch als Fremdsprache A2-B1
Übungsbuch + 2 Audio-CDs
978-3-12-675578-8
(identisch mit: 3-12-675578-X)
19,99 EUR
Es wird nach derzeitigen Erhebungen mit ca. 6 Personen für den Z 1 Kurs gerechnet.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 14
Die Level in Anlehnung an das europäische Sprachenportfolio
Level A1
Fertigkeiten Ziele Hören Verständnis bei langsamem Sprechen.
Wegerklärung. Zahlen, Preise, Uhrzeiten.
Lesen Angaben zu Personen (Wohnort, Alter). Veranstaltungen (Ort, Beginn). Schilder im Alltag (Bahnhof, Rauchen verboten) Wichtigste Befehle eines Computerprogramms. Kurze Mitteilungen auf Postkartenv. Mitarbeitern(Grüße).
An Gesprächen teilnehmen Sich vorstellen, einfache Gruß/Abschiedsformeln. Einfache Fragen/Antworten/Aussagen. Einkäufe. Bitten, Aufforderungen. Zeitangaben.
Zusammenhängendes Sprechen
Angaben zu meiner Person (Adresse, Telefon, Alter, Herkunft, Familie, Hobbys).
Strategien „Ich verstehe nicht“. „Bitte um Wiederholung“. „Sprechen Sie bitte langsamer“.
Schreiben Fragebogen zur Person. Glückwunschkarte. Notizzettel (z.B. Treffen vereinbaren). Einfache Sätze.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 15
Level A2
Fertigkeiten Ziele Hören Gesprächsthema erfassen.
Grundlegende Infos zu Personen, Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung. Langsame Tonaufnahmen über alltägliche Dinge. Hauptaussagen der Fernsehsendungen (Ereignisse, Unfälle) mit Bild unterstützt.
Lesen Einfache Zeitungsartikel mit klarer Gliederung. Persönlicher Brief über Alltägliches. Mitteilungen von Bekannten/Mitarbeitern („komme früher“, „wir treffen uns dort“) Info-Blätter: Freizeit, Ausstellungen. Simple Gebrauchsanweisungen für Apparate (z.B. Telefone) Kleinanzeigen zu Wohnungen, Autos, PCs). Meldungen und einfache Hilfetexte im PC. Kurze Erzählungen über vertraute Themen.
An Gesprächen teilnehmen
Einfache Erledigungen (Post, Bank, Geschäfte). Auskünfte im öffentl. Verkehr, Fahrkartenkauf. Infos für eine Reise. Essen/Getränke bestellen. Einkäufe, Weg beschreiben mit Stadtplan. Einladung, Entschuldigung. Freizeitgestaltung.
Zusammenhängendes Sprechen
Familie, Personenbeschreibung. Kurzer Bericht über ein Ereignis. Ausbildung, Beruf. Hobbys, Interessen. Erfahrungen, Vergangenes.
Strategien Jemanden ansprechen. Sich verständlich machen.
Sprachliche Mittel/Qualität
Auswendig gelernte Sätze und einzelne Ausdrücke. Wortgruppen mit einfachen Verbindungselementen. Korrekte Verwendung einfacher Satzmuster. Ausreichender Wortschatz für Alltag.
Schreiben Kurze Notizen/Mitteilungen. Beschreibung eines Ereignisses. Alltag (Leute, Orte, Arbeit, Schule, Familie, Hobbys). Ausbildung, Spezialgebiete. Brief mit einfachen Formeln. Zeitliche Abfolge.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 16
Level B1
Fertigkeiten Ziele Hören Längeren Gesprächen in Standardsprache folgen.
Kurze Erzählungen mit eigenen Hypothesen. Radionachrichten über persönliche Interessen. Fernsehsendungen über vertraute Themen in Hauptpunkten. Gebrauchsanweisungen für alltägliche Dinge.
Lesen Wesentliches in kürzeren Zeitungsartikeln. Kommentare und Interviews zum aktuellen Thema. Erschließung unbekannter Wörter aus dem Kontext. Einfache Informationsbroschüren. Standardbriefe (von Geschäften, Vereinen, Behörden). Sachtexte mit mir bekannter Thematik. Amtliche Texte für die Öffentlichkeit (Verordnungen) in Hauptpunkten. Regelmäßige Korrespondenz mit Freunden. Handlung einer Erzählung mit Episoden.
An Gesprächen teilnehmen Direkte Gespräche über bekannte Themen. Beteiligung an einer Diskussion (mit Einschränkungen). Bewältigung von Situationen beim Reisen. Detaillierte Wegbeschreibung. Gefühle zum Ausdruck bringen, auf andere reagieren. Ansichten und Meinungsaustausch. Zustimmung, höfliches Widersprechen.
Zusammenhängendes Sprechen
Geschichte erzählen. Erfahrungen, Gefühle, Reaktionen im Detail. Träume, Hoffnungen, Visionen. Ansichten, Pläne, Handlungen. Wiedergabe der Handlung eines Films/eines Buches/von kurzen Passagen aus schriftlichen Texten mit Ausdrücken/Struktur des Originaltextes.
Strategien Gehörtes wiederholen, um das Verständnis sicherzustellen. Bitte um Erklärung, genauere Ausführung. Ein einfacheres Wort verwenden, um „Verbesserung“ bitten.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 17
Fertigkeiten Ziele Sprachliche Mittel/Qualität Freisprechen mit Pausen ohne zu stocken.
Weitergabe von einfachen Infos, meine Einstellung dazu. Ausreichender Wortschatz zu den meisten Themen des Alltags (Familie, Hobbys, Interessen, Arbeit, Reisen, aktuelle Ereignisse). Korrektes Ausdrücken in vertrauten Situationen.
Schreiben Einfache zusammenhängende Texte über versch. Themen meines Interessengebietes, meine Meinung dazu. Ein Text für eine Klubzeitung z.B. über eine Reise. Neuigkeiten im Brief erzählen, nach Ähnlichem fragen. Über ein Buch/Film/Konzert berichten. Gefühle ausdrücken. Auf Anzeigen antworten und Genaueres verlangen. Bekannten/Mitarbeitern per Fax/E-Mail Sachinfos mitteilen. Tabellarischer Lebenslauf.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 18
Level B2
Fertigkeiten Ziele Hören Verstehen im Detail (Standardsprache).
Fachvorlesungen mit klarem Aufbau in meinem Interessengebiet. Radio- und Fernsehsendungen. Fachdiskussionen.
Lesen Artikel und Berichte über aktuelle Fragen mit Stellungnahmen. Fachtexte im Detail in meinem Interessengebiet. Andere Fachartikel mit Lexika. Fachkorrespondenz lesen und Wesentliches erfassen. Anwenden von Handbüchern. Motive und Konsequenzen im erzählenden/dramatischen Text erkennen.
An Gesprächen teilnehmen Zwischen Sprecher und Hörer natürlich wechseln. Größere Mengen von Infos aus meinem Fachgebiet austauschen. Gefühle zum Ausdruck bringen. Persönlich Wichtiges hervorheben. Aktive Unterhaltung über Fachthemen. Vorschläge und Stellungnahmen in vertrauten Situationen. In Diskussionen argumentieren, kommentieren, erklären. Interview führen.
Zusammenhängendes Sprechen
Über viele Themen klar und im Detail berichten. Mündliche Zusammenfassungen von Nachrichten mit Stellungnahmen. Logisches Argumentieren. Standpunkte verteidigen. Vermutungen über Ursachen und Konsequenzen anstellen. Hypothesen.
Strategien Floskeln verwenden, um Zeit zum Nachdenken zu gewinnen. Hauptfehler im Gespräch bewusst vermeiden. Missverständnisse selbst ausräumen.
Qualität/Sprachliche Mittel Länger und gleichmäßig sprechen, kaum Pausen. Infos im Detail zuverlässig weiterleiten. Ausreichender Wortschatz bei allgemeinen Themen/im Fachgebiet. Korrektes Verständigen, Selbstkorrektur von Fehlern, die zu Missverständnissen geführt haben.
Schreiben Aufsätze, Berichte, Referate im Fachgebiet detailliert und klar. Zusammenfassungen von Texten über allg. Themen. Infos aus versch. Quellen und Medien schriftlich zusammenfassen. Erörtern, Standpunkte verteidigen (Leserbrief). Über Ereignisse und Erlebnisse ausführlich schreiben. Kurze Inhaltsangabe zum Buch/Film. Einstellungen und Gefühle in Briefen zum Ausdruck
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 19
bringen. Aktuelles Tagesgeschehen aus eigener Perspektive gewichten.
Didaktisches Konzept Projekt Deutschkurse 20
Didaktische Grundsätze:
Aufbau der LE:
1. Phase: Zu Beginn der PV oder EL Durchgenommenes und Selbstgelerntes durch kurze Zusammenfassung wiederholen. Fragen der TN (=Teilnehmer) beantworten.
2. Phase: Wiederholtes üben. 3. Phase: Neuer Stoff. Fragen beantworten.
PAUSE: 10 Min. 4. Phase: Beispiele. 5. Phase: Zusammenfassung. Ausblick auf die nächste Stunde.
Selbstlernphasen:
In diesen Lerneinheiten üben die TN ihrem individuellen Tempo angepasst den bereits durchgenommenen Unterrichtsstoff (persönliche Notizen im Logbuch möglich) anhand der Unterrichtsmaterialien. Besonderes Augenmerk muss hier auf die Aussprache, Vokabeln und das Bewältigen von grundsätzlichen grammatikalischen Regeln gerichtet sein.
Neue Inhalte werden nur von den Trainern vermittelt! Es ist daher wichtig, nach jedem Kapitel immer wieder zum Fragen auffordern und diese schnell und einfach beantworten.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 21
Lernplan
Modul I
Wo Thema Sprechintentionen Grammatik
1 PV 1-2
Deutsche Aussprache und Rechtschreibung Lehrbuch L. 1 Wie geht´s? Eine kleine Deutschmusik Nr. 4
Grußformeln - jn. begrüßen, sich und andere vorstellen, seinen Wohnort nennen und andere danach fragen, nach dem Befinden fragen und diesbezüglich antworten Phrasen zum Thema
Personalpronomen, Konjugation sein, Konjugation regelmäßiger Verben im Präsens, Wortfolge im einfachen Satz und im Fragesatz in + Stadt
SL 3-4
2 PV 5-6
Lehrbuch L. 1: Noch ein Freund! Sie sind aber neugierig! Eine kleine Deutschmusik Nr. 1
Berufe - seinen Beruf sagen und andere danach fragen, Nationalität und Herkunft Höflichkeitsphrasen
Bestimmter und unbestimmter Artikel, Adjektiv im Prädikat weitere Verben
SL 7-8
3 EL 9-10
Lehrbuch L. 2: Unsere Familie Eine kleine Deutschmusik Nr. 10
Über seine Familie sprechen, Mitglieder der Familie, ihr Beruf, Geschwister, Kinder, Eigenschaften, verheiratet – ledig, sich bedanken, um etwas bitten
Konjugation haben Substantiva im Akkusativ Possessivpronomina er arbeitet als....
SL 11 -12
4 PV 13 - 14
Lehrbuch L. 2: Familie, Hobbys
über sein Hobby sprechen, nach dem Hobby anderer fragen, sein Alter nennen
Grundzahlen Negation nicht und kein Personalpronomina im 4. Fall Satzverbindnung ohne Konjunktion, Ausdruck des Futurs mittels Gegenwart
SL 15-16
5 EL Lehrbuch L. 3 Nach dem Weg fragen, Lokaladverbien, Deklination der
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 22
17-18 Wir fragen nach dem Weg Eine kleine Deutschmusik Nr. 9
den Weg beschreiben sich orientieren können, Begriffe und Phrasen zur Orientierung, Lokalitäten und Richtungen benennen können
Substantiva nach dem unbestimmten und bestimmten Artikel, Präpositionen mit dem Dativ
SL 19-20
6 PV 21-22
Lehrbuch L. 3 Wiederholung Orientierung in der Stadt Eine kleine Deutschmusik Nr. 20
Weitere Begriffe zur Orientierung, Lokaladverbien wiederholen und erweitern
Wiederholung: Deklination der Substantiva, Präpositionen mit Dativ Verwendung des Artikels
SL 23-24
7 EL 25-26
Lehrbuch L. 3: Zu Besuch Eine kleine Deutschmusik Nr. 7
Phrasen zum Thema Besuch, etwas anbieten, annehmen oder ablehnen, sich entschuldigen, nach Sprachkenntnissen fragen, Modalität ausdrücken
Modalverben müssen, können, dürfen
SL 27-28
8 EL 29-30
Lehrbuch L. 3 Telefonieren, Kommunikation Eine kleine Deutschmusik Nr. 8
Ein einfaches Telefongespräch führen können, eine SMS schicken, Informationen im Internet aussuchen, aus der Post Informationen erfragen
Imperativ, Deklination der Interrogativpronomen
SL 31-32
9 PV 33-34
Wiederholung der Lektionen 1 – 3, Prüfungsvorbereitung Wieviel kostet....?
Phrasen zum besprochenen Themen wiederholen, Personalpronomina in Phrasen verwenden, auf Personen hinweisen können oder über sie sprechen, nach dem Preis fragen
Deklination der Personalpronomen Deklination wer, was
SL 35-36
10 PV 37-38
Prüfung Lehrbuch L. 1 – 3 Phrasen in den Liedtexten
Test im Umfang von l. 1 - 3 Wiederholung Grammatik L. 1 – 3
SL 39-40
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 23
Modul II
Wo Thema Sprechintentionen Grammatik
1 PV 1-2
Lehrbuch Lektion 4: Unsere Deutschstunde Sprachenlernen
Nach Sprachkenntnissen fragen, über seine Sprachkenntnisse sprechen, Phrasen mit Modalverben, interkulturelle Unterschiede in der Verwendung von Modalverben
Plural der Substantiva Modalverben wollen und sollen
SL 3-4
2 PV 5-6
Lehrbuch Lektion 4 Zeitangaben
Über Zeitverhältnisse und Zeitplanung sprechen und danach fragen können, Wochentage
Präpositionen mit dem Akkusativ, Präpositionen bei Zeitangaben unbestimmtes Subjekt man und es
SL 7-8
3 EL 9-10
Lehrbuch L. 4 Mein Tagesprogramm – meine Termine Eine kleine Deutschmusik Nr. 19
Über seine Zeiteinteilung und seine Termine sprechen, einen Termin vereinbaren
Zeitangaben mit Präpositionen, Modalverben sollen und wollen
SL 11 -12
4 PV 13-14
Lehrbuch Lektion 5 Guten Appetit!
Im Restaurant bestellen und zahlen, seinenWunsch äußern können, Speisekarte
Starke Verben im Präsens Modalverb mögen Das System der dt. Modalverben imVergleich zum Tschechischen
SL 15-16
5 EL 17-18
Lehrbuch Lektion 5 Essen und Trinken - Fortsetzung Eine kleine Deutschmusik Nr. 11
Wortschatz rund um das Essen/Trinken Kochen
Starke Verben im Präsens Modalverb mögen Nebensätze mit dass
SL 19-20
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 24
6 PV 21-22
Lehrbuch L. 5 Einkaufen
über Preise sprechen, Preise vergleichen, Phrasen beim Einkaufen, reklamieren, zusätzliche Wünsche äußern
Maß- und Mengenangaben nach Zahlen Adjektiva im Attribut
SL 23-24
7 EL 25-26
Lehrbuch L. 6 Karin und Horst ziehen um
Wohnen – über seinen Wohnsitz / seine Wohnung sprechen, jn. einladen, Gefallen/ Nichtgefallen äüßern können
Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ Konjugation wissen
SL 27-28
8 EL 29-30
Lehrbuch L. 6 Im Studentenwohnheim Eine kleine Deutschmusik Nr. 17
Seine Wünsche bezüglich Wohnen sagen, nach einer Wohnung suchen / eine Wohnung mieten, ein Hotelzimmer reservieren
Adjektiva im Attribut – Fortsetzung es gibt + Akkusativ trennbare und untrennbare Vorsilben
SL 31-32
9 PV 33-34
Wiederholung L. 4 - 6 Besprochene Themen wiederholen und üben
Ordnungszahlwörter, Wiederholung Grammatik L. 4 - 6
SL 35-36
10 PR 37-38
Prüfung L. 4 - 6 Test
SL 39-40
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 25
Modul III
Wortschatz Grammatik Stoff im Detail 1. Wo
1 – 2 PV
E1 Anreden Grußformeln Verkehrsmittel
Personen „ich“ und „du“ Grundverben/Präsens Fragen Verneinung mit „nicht“
Bestimmter und unbestimmter Artikel Personalpronomen Grundformen von „sein“/“haben“ Konjugation im Präsens „überlegen“, „sprechen“ Reflexivverben Aussagesätze Bejahen – Verneinen mit „nicht“ Gegensätze W-Fragen
3 - 4 SL
2. Wo
5 - 6 EL
7 - 8 SL
3. Wo
9 - 10 EL
E2 Zeitangaben Persönliche Beziehungen Freizeitbeschäftigungen
Fragen regelm. und unregelm. Verben Temporale Angaben
Konjugation im Präsens „lesen“, „dürfen“, „wissen“ Fragen/Antworten: ja, nein, doch Zeitangaben mit/ohne Präpositionen Aussagesätze mit Akkusativ (männlich best/unbest)
11-12 SL
4. Wo
13-14 PV
15-16 SL
5. Wo
17-18 EL
19-20 SL
6. Wo
21-22 EL
E3 Berufe Arbeitsverhältnisse Tageszeiten Orte und Länder
Artikel Nominativ und Akkusativ Pluralbildung Konnektoren und, aber, auch, oder, denn
M/F/N Akkusativ Plural der Substantive Briefe schreiben
23-24 SL
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 26
7. Wo
25-26 EL
27-28 SL
8. Wo
29-30 SL
31-32 PV
9. Wo
33-34 PV
E4 Zahlen Preise Lebensmittel Maßangaben
mögen, wollen Artikel im Plural Verneinung mit „kein“
Konjugation von „mögen“ Unbestimmte Artikel „ein/eine, kein/keine“ Verneinung mit „kein“ oder „nicht“ Indefinita „etwas – nichts“, jemand – niemand einige Mengenangaben 35-36
SL
10. Wo
37-38 EL
39-40 SL
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 27
Modul IV
Wortschatz Grammatik Stoff im Detail
1. Wo
1-2 PV
E5 Wo ist der Stadtpark? Wegbeschreibung Ortsangaben Städte und Sehenswürdigkeiten
Personen „du“ und „Sie“ duzen und siezen können Wortstellung in Nebensätzen Dativobjekt Präpositionen mit dem Dativ Fragewörter
Modalverben „können, müssen“ Präpositionen mit Dativ, Akkusativ, Genitiv Alle Fälle der Substantive im Singular Verben mit Dativ- und Akkusativobjekt Fälle der Personalpronomen
3-4 SL
2. Wo
5-6 EL
7-8 SL
3. Wo
9-10 EL
E6 Was gibt’s zu berichten? Verkehr und Reisen Eigenschaften
Das Perfekt - Bildung und Gebrauch Reflexivverben dürfen, müssen dass-Sätze Geografische Namen
Das Modalverb „dürfen“ Partizip II Verben mit nicht abtrennbaren Präfixen – regelmäßig und unregelmäßig Das Perfekt mit „haben“ Das Perfekt mit „sein“ Nebensätze mit „dass“ 11-12
SL
4. Wo
13-14 PV
15-16 SL
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 28
5. Wo
17-18 EL
E7 Wann fährt der Zug ab? Um Informationen bitten Nachfragen Reisevorbereitungen Über Urlaub berichten Uhrzeit
Trennbare Verben im Präsens Stellung der Pronomen im Satz Substantivierte Verben und Adjektive Imperativ Deklinierte Personalpronomen
Verben mit trennbaren und nicht trennbaren Präfixen im Präsens Imperativformen Wortbildung Sätze mit Dativ/Akkusativobjekten
19-20 SL
6. Wo
21-22 PV
23-24 SL
7.Wo
25-26 EL
E8 Wie geht’s? Einladung Länder und Nationalitäten Essen und Trinken
Trennbare Verben im Perfekt Relativpronomen in allen Fällen, Relativsätze (Bildung, Form) Verlaufsform mit „gerade“ Stellung der Zeitbestimmung im Satz Rektion der geläufigen Verben Pronominaladverbien E-Mail-Verkehr
Bedeutungsunterschiede bei Modalverben Wortstellung im Satz Wiederholung des gesamten Lernstoffes (Wortmittel, Rechtschreibung, Grammatik, Satzlehre, Wortbildung)
27-28 SL
8.Wo
29-30 PV
31-32 SL
9.Wo
33-34 EL
35-36 SL
10.Wo
37-38 PV
Prüfungsvorbereitung
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 29
39-40 SL
11.Wo
Prüfung
Diktate und Ausspracheübungen können auch mit dem Vokabeltrainer geübt werden.
Modul V
Wortschatz Grammatik Stoff im Detail 1. Wo
1-2 PV
E9 Familie Charaktereigenschaften
Nebensätze mit ob, wer, wann und wo Futur I Possessivpronomen Genitiv
Possessivpronomen als Vertreter (mein, dein, sein) Zukunft I – Form, Gebrauch, Wortstellung Nebensätze mit weil, wenn (Wortstellung) Genitivattribut (der Bruder meines Vaters – der Bruder von meinem Vater) 3-4
SL
2. Wo
5-6 EL
7-8 SL
3. Wo
9-10 EL
E10 Wohnen Farben und Formen Eigenschaften
Lokale Präpositionen Deklination der Adjektive Demonstrativpronomen
Präpositionen mit Dativ und Akkusativ an, auf, entlang, hinter, in neben, über, unter, vor, zwischen Demonstrativpronomen der, die, das Adjektive vor dem Nomen mit best. und unbest. Artikel/ mit Nullartikel Singular und Plural
11-12 SL
4. Wo
13-14 PV
15-16 SL
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 30
5. Wo
17-18 EL
E11 Fauna und Flora Modalverben im Konjunktiv II Höflichkeit: würde in Fragen Infinitivkonstruktionen
Konjunktiv II und würde-Form: Form und Gebrauch, bei Hilfs- und Modalverben Infinitivkonstruktionen mit Verben, Adjektiven + Verben, Nomen + haben 19-20
SL
6. Wo
21-22 PV
23-24 SL
7.Wo
25-26 EL
E12 Datum Mahlzeiten
Präteritum Präteritum oder Perfekt Wortstellung im Nebensatz
Verwendung des Präteritums oder des Perfekts Präteritum der regelmäßigen Verben Präteritum der unregelmäßigen Verben Hilfsverben und Modalverben im Präteritum Gruppenarbeit einteilen, vorbereiten, korrigieren und präsentieren
27-28 SL
8.Wo
29-30 PV
31-32 SL
9.Wo
33-34 EL
35-36 SL
10.Wo
37-38 PV
Vorbereitung der Gruppenarbeit
39-40 SL
11.Wo
41-42 PV
Prüfungsvorbereitung
12. Wo
PRÜFUNG
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 31
Modul VI
Wortschatz Grammatik Stoff im Detail
1. Wo
1-2 PV
E1 Bewerbung Lebenslauf Arbeitswelt
Infinitiv mit und ohne „zu“ dass-Sätze und Infinitivkonstruktionen um .... zu – damit
Konjunktiv II der Modalverben und der Hilfsverben Infinitiv ohne zu Infinitiv mit zu – nach Verben/Adjektiven + Verben/nach Nomen + haben/ohne zu, anstatt zu, um zu - damit
3-4 SL
2. Wo
5-6 EL
7-8 SL
3. Wo
9-10 EL
E2 Musik Theater
Funktion der Partizipien Zusammensetzungen Demonstrativ- und Relativpronomen
Wortbildung: Nomen aus Adjektiven und Verben zusammengesetzte Substantive Partizipien als Attribut Partizipialkonstruktionen 11-12
SL
4. Wo
13-14 PV
15-16 SL
5. Wo
17-18 EL
E3 Stadt Literatur Eigenschaften
Konnektoren temporale Angaben Präteritum und Plusquamperfekt
temporale Konjunktionen als, bevor, bis, seit, während Hauptsatz und Nebensatz (eingeleitete NS) Hauptsätze mit Konjunktionen und, entweder... oder, denn, aber Plusquamperfekt Verben der Bewegung, Zustandsveränderung und sein, bleiben,
19-20 SL
6. Wo
21-22 PV
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 32
23-24 SL
passieren bilden das Perf und das Plusquamperf mit sein
7.Wo
25-26 EL
E4 Handwerk und Industrie Kauftätigkeit Geld
Komparativ und Superlativ Vergleiche Wortbildung: Adjektive
Adjektive durch Vorsilben (hochmodern) Komparation der Adjektive Vergleiche mit als/genauso ... wie/nicht so ... wie Konjunktion je - desto
27-28 SL
8.Wo
29-30 PV
31-32 SL
9.Wo
33-34 EL
35-36 SL
10.Wo
37-38 PV
Vorbereitung der Gruppenarbeit
39-40 SL
11.Wo
41-42 PV
Prüfungsvorbereitung
12. Wo
PRÜFUNG
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 33
Modul VII
Wortschatz Grammatik Stoff im Detail
1. Wo
1-2 PV
E5 Bank und Geld Zahlen
Konjunktiv II Reale und irreale Wunschsätze
werden als Hilfsverb und Vollverb (Futur, Passiv, Konjunktiv II) Konjunktiv II und würde-Form (W) ohne anstatt eines wenn-Satzes als ob
3-4 SL
2. Wo
5-6 EL
7-8 SL
3. Wo
9-10 EL
E6 Börse und Finanzen Häuser und Hausbau Wohnungssuche
Modalwörter Gebrauch des Futurs mit werden
nahe Zukunft mit Präsens Futur mit werden – Prognosen, gute Vorsätze, Versprechungen, Vermutungen, Aufforderungen modale Ausdrücke: vielleicht, möglicherweise, eventuell, es könnte sein, wahrscheinlich, sicherlich, bestimmt, wohl Bedeutungen mit müssen/nicht müssen
11-12 SL
4. Wo
13-14 PV
15-16 SL
5. Wo
17-18 EL
E7 Literatur Im Kaffeehaus Universität Charaktereigenschaften
Wunschsätze Ausrufesätze selbständige Nebensätze
Irreale Wunschsätze Ausrufe mit was für ein ... und welch ... Ausrufe mit Nebensätzen Modalpartikeln doch, aber, eigentlich, ja, denn
19-20 SL
6. Wo
21-22 EL
23-24 SL
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 34
7.Wo
25-26 PV
Indikativ und Konjunktiv Konjunktiv der Vergangenheit
27-28 SL
8.Wo
29-30 EL
E8 Theater und Kultur Dichter und Denker
Redewiedergabe Konjunktiv I und II Konjunktiv II (Vergangenheit)
31-32 SL
9.Wo
33-34 PV
35-36 SL
10.Wo
37-38 PV
nur in Beroun Vorbereitung der Gruppenarbeit in Budweis bereits am 2.4.
39-40 SL
11.Wo
41-42 PV
Prüfungsvorbereitung
12. Wo
PRÜFUNG
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 35
Modul VIII
Wortschatz Grammatik Stoff im Detail
1. Wo
1-2 PV
E9 zwischenmenschliche Beziehungen
Präpositionalpronomen Verben mit Präpositionen Kausale Angaben
Rektion der Verben kausale Angaben mit wegen, bei, aus, vor Präpositionalpronomen (Adverb + Präposition): darüber, daran, hiermit, worauf 3-4
SL
2. Wo
5-6 EL
7-8 SL
3. Wo
9-10 EL
E10 Auto und Straßenverkehr Passiv Passiv mit Modalverben Passiv im Nebensatz unpersönliches Subjekt „man“
Gebrauch von Passiv Form von Passiv Passiv mit Modalverben Passiv im Nebensatz „man“ 11-12
SL
4. Wo
13-14 PV
15-16 SL
5. Wo
17-18 EL
E11 Essen und Kochen Spezialitäten
Aufforderungssätze Imperativ und Konjunktiv II. Kurzsätze mit Imperativ und Partizipien
Imperativformen Aufforderungssätze Aufforderungen mit „lassen“
19-20 SL
6. Wo
21-22 PV
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 36
23-24 SL
7.Wo
25-26 EL
E12 Gesundheit Krankheit Arzt Medikamente
Konditionalsätze passivische Wendungen
Konditionalsätze Zweiteilige Konjunktionen Passiwische Wendungen
27-28 SL
8.Wo
29-30 PV
31-32 SL
9.Wo
33-34 EL
35-36 SL
10.Wo
37-38 PV
Vorbereitung der Gruppenarbeit
39-40 SL
11.Wo
41-42 PV
Prüfungsvorbereitung
12. Wo
PRÜFUNG