รายงานการวจย เรอง

การพฒนาทกษะการพดและการรค าศพทของเดกปฐมวยในสามจงหวดชายแดนภาคใตทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน

โดยใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา

Developing speaking skills and learning vocabulary of Pre-school children in the three southern border provinces under the Pre-school children Development Centers of the Department of Local Government by singing and Bilingual Medium

ผชวยศาสตราจารย นชฤด รยใหม อาจารยสทตา จลกนษฐ

มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต 2556

ลขสทธของมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต

รายงานการวจย เรอง

การพฒนาทกษะการพดและการรค าศพทของเดกปฐมวยในสามจงหวด

ชายแดนภาคใตทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน โดยใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา

Developing speaking skills and learning vocabulary of Pre-school children in the three southern border provinces under the Pre-school children Development Centers of the Department of Local Government by singing and Bilingual Medium

ผชวยศาสตราจารย นชฤด รยใหม คณะวทยาการจดการ

อาจารยสทตา จลกนษฐ คณะวทยาการจดการ

มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต 2556

ลขสทธของมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต

(งานวจยนไดรบทนอดหนนการวจยจากมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต ปงบประมาณ 2556)

ก

หวขอวจย การพฒนาทกษะการพดและการรค าศพทของเดกปฐมวยในสามจงหวดชายแดน ภาคใตทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน โดยใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา

ผด ำเนนกำรวจย ผชวยศาสตราจารยนชฤด รยใหม

อาจารยสทตา จลกนษฐ

ทปรกษำ อาจารยพรรก อนทมาระ

หนวยงำน คณะวทยาการจดการ

มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต

ปกำรศกษำ 2556 การวจยเรองนเปนการวจยเชงกงทดลอง แบบกลมเดยวและวดซ า มวตถประสงค (1) เพอสรางสอทวภาษาและการจดกจกรรมรองเพลง และ (2) เพอศกษาและเปรยบเทยบพฒนาการทางภาษาดานทกษะการพดและการรค าศพทภาษาไทยของเดกปฐมวยโดยใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา ประชากรคอเดกเลกสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถนทมนกศกษาในโครงการความรวมมอระหวางมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต กบกรมสงเสรมการปกครองทองถน ในสามจงหวดชายแดนภาคใต จ านวน 17,810 คน เลอกกลมตวอยางแบบเจาะจง จากศนยทมคณสมบตครบ เครองมอทใช ประกอบดวย หนงสอเสรมประสบการณ เพลงสงเสรมการออกเสยงและการรค าศพท บตรภาพทวภาษา แผนการจดประสบการณ และแบบทดสอบการรค าศพท และการออกเสยงภาษาไทย ของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา สถตทใช คอ คาเฉลย รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน และใชคา t (t-test) ในการวเคราะหขอมล

ผลจากการวจย พบวา (1) การใชสอเพลง 2 ภาษา เดกปฐมวยสวนใหญ มความเตมใจในการรวมกจกรรม มความชนชอบกบการใชเพลง 2 ภาษาและผลจากการสงเกตการใชบตรภาพทวภาษาประกอบการสอนพบวาเดกสนใจทจะเรยนรมากขน นอกจากนนยงพบวาเดกสวนใหญรจกค าศพทดงกลาวเปนภาษามลายทองถนเกอบทงหมด แตรจกเปนค าศพทภาษาไทยเฉพาะบางค า และพบวาเดกเรยนรค าศพทไดงาย รจกค าศพท และจ าค าศพทไดเพมขน และเดกสนกสนานทจะเรยกชอผลไม สงของ หรอค าศพททคณครสอนดวยการออกเสยงสลบกนทง 2 ภาษา

(2) การรค าศพทของเดกปฐมวยหลงกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษาสงขน และทกษะการพดของเดกปฐมวยหลงกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษาสงขน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

ข

Research Title Developing speaking skills and learning vocabulary of Pre- school children in the three southern border provinces under the Pre-school children Development Centers of the Department of Local Government by singing and Bilingual Medium

Researcher Assistant Professor Nuchruedee Rooymai Ajarn Sutitha Julakanit Research Consultant Ajarn Pornrak Intamara Organization Faculty of Management Science Suan Dusit Rajabhat University Academic Year 2013

This study was a quasi-experimental research and repeated measures design. The purpose of the research are, (1) to study about Bilingual Medium and singing activities, (2) to study and compare the development of speech skills and Thai vocabulary of Pre-school children by singing and Bilingual Medium.

Population are the Pre-school children under the Pre-school Development Center of the Ministry of Local Government in cooperation with students of Rajabhat Suandusit University and the Department of Local Government in the three southern border provinces amount 17,810 persons.

Choose a specific sample from the well-equipped center. The tools of this research are , the experience books, songs to encourage pronunciation and vocabulary , bilingual picture cards, experience plan and a vocabulary and Thai pronunciation test. The statistics are mean , percentage standard deviation and the t (t-test) in the data analysis. The results of the study are as follows.

(1)The effects of using bilingual picture cards to teach that children interested .Most children recognize vocabulary as a local Malay but recognize some Thai vocabulary and children interested in learning more, learn vocabulary easily and remember the words. (2) Thai vocabulary of Pre-school children after singing activities and Bilingual Medium were higher and , Speech skills of Pre-school children after singing activities and Bilingual Medium were higher statistically significant at .01 level.

ค

กตตกรรมประกาศ

จากปญหาการใชภาษาไทยของประชาชนในสามจงหวดชายแดนภาคใตท าใหเกดปญหาในการสอสาร รวมทงปญหาในดานอนๆทตามมา แมวาทผานมาจะไดมความพยายามในการพฒนาความรความสามารถทางภาษาไทยเปนอยางมากและหลายรปแบบ เพอใหประชากรในพนทสามารถใชเปนเครองมอของการศกษาและด ารงชวตในสงคมไทย แตกยงไมสามารถกลาวไดวาประสบความส าเรจอยางแทจรง ปญหาดานภาษาและการสอสารจงเปนอปสรรคตอการพฒนาและน าไปสปญหาดานสงคมจตวทยา และปญหาความมนคงของจงหวดชายแดนภาคใตอกดวย

การเรยนรทางดานภาษาทดตองเรมจากชวงปฐมวย เพราะพฒนาการของเดกปฐมวยเปนชวงเวลาทมความส าคญมาก ดงนน จงจ าเปนอยางยงทผทมสวนเกยวของกบเดกในวยน ควรใหความสนใจ เพอเปนรากฐานในการน าความรไปใชในการสงเสรมพฒนาการทกดาน โดยเฉพาะการสงเสรมพฒนาการทางดานภาษา ซงบคคลทส าคญกบเดกปฐมวย ไมวาจะเปนพอแม ผปกครอง ตลอดจนคร อาจารยทท าหนาทใหความรแกเดก ไดเขาใจและน าความรไปปฏบตตอไป ดงนนผลจากการวจยในเรองนจะสามารถน าไปใชเพอใหความรแกผปกครอง คร และ ผเกยวของกบเดก ในการสงเสรมพฒนาการทางดานภาษาไทยเพอใหเดกเรยนรภาษาไทยไดอยางมประสทธภาพยงขน ขอบคณผดแลเดกทง 3 จงหวด ทเขารวมโครงการ และผทอยเบองหลงความส าเรจของงานนทกทาน ขอบคณ อาจารยพรรก อนทมาระ ทเสยสละเวลาเปนทปรกษางานวจยชนน และสดทายขอบคณสถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏสวนดสตทสนบสนนงบประมาณในการวจยครงน

ผชวยศาสตรจารยนชฤด รยใหม อาจารยสทตา จลกนษฐ

2556

จ

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย ก บทคดยอภาษาองกฤษ ข กตตกรรมประกาศ ค สารบญ ง สารบญตาราง ฉ บทท 1 บทน า ความเปนมาและความส าคญ 1 วตถประสงคของการวจย 2 ขอบเขตการวจย 2 ค าจ ากดความทใชในการวจย 3 ประโยชนทคาดวาไดรบ 4 บทท 2 แนวคด ทฤษฎเอกสาร และงานวจยทเกยวของ 5 กรอบแนวคดในการวจย การสอนภาษาไทยของศนยพฒนาเดกเลกในสามจงหวดชายแดนภาคใต 5 แนวคดเกยวกบบทบาทของครปฐมวยตอการสงเสรมพฒนาการ ดานภาษาของเดกปฐมวย 8

ทฤษฎเกยวกบพฒนาการดานภาษาของเดกปฐมวย 17 ทฤษฎเกยวกบสอส าหรบเดกปฐมวย 31

งานวจยทเกยวของ 34

บทท 3 วธด าเนนการวจย 35 ประชากรและกลมตวอยาง 38

เครองมอทใชในการวจย 38 ขนตอนการสรางเครองมอ 40 การเกบรวบรวมขอมล 41 การวเคราะหขอมล 43 บทท 4 ผลการวจย 44 สวนท 1 ผลการศกษาเรองการสรางสอทวภาษาและการจดกจกรรมรองเพลง 44 สวนท 2 การรค าศพทของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมรองเพลง 45 สวนท 3 การออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมรองเพลง 48

จ

บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ 51 สรปผลการวจย 51 อภปรายผลการวจย 52 ขอเสนอแนะ 54 บรรณานกรม 55 บรรณานกรม 55 ภาคผนวก ภาคผนวก ก บตรภาพทวภาษา 58 ภาคผนวก ข เพลง 2 ภาษา 78 ภาคผนวก ค แผนการจดประสบการณ แบบบนทก 84 ประวตผวจย 106

ฉ

สารบญตาราง

ตารางท หนา 2.1 พฒนาการทางภาษาของเดกตงแตวยแรกเกดถง 6 ป 20 3.2 รปแบบการวจยเชงกงทดลองกลมเดยว 42 3.3 ตารางกจกรรมใน 1 สปดาห 42 4.4 จ านวนการรค าศพทของเดกปฐมวยกอนกจกรรมการรองเพลง 45 4.5 คาคะแนนการรค าศพทของเดกปฐมวยหลงกจกรรมการรองเพลง 46 4.6 เปรยบเทยบคาคะแนนการรค าศพทของเดกปฐมวยและผลตางของระดบคะแนน กอนและหลงกจกรรมการรองเพลง 47 4.7 คะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนกจกรรมการรองเพลง 48 4.8 คะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยหลงกจกรรมการรองเพลง 48 4.9 การเปรยบเทยบคะแนนเฉลยและคาความตางของคะแนนเฉลยการออกเสยง ภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมการรองเพลง 49 4.10 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรม รองเพลง ศนยพฒนาเดกเลกคายองคยทธบรหาร จ.ปตตาน 49 4.11 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรม

รองเพลง ศนยพฒนาเดกเลกบานบาเละฮเล จ.นราธวาส 50 4.12 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลง

กจกรรมรองเพลง ศนยพฒนาเดกเลกบานปยด จ.ยะลา 50

บทท 1 บทน ำ

ควำมเปนมำและควำมส ำคญ

จงหวดชายแดนภาคใตสามจงหวด ไดแก จงหวดยะลา ปตตาน และนราธวาส มประชากรทงสน 1,767,590 คน รอยละ 80 นบถอศาสนาอสลาม ศาสนาพทธ 19.9 และอนๆ รอยละ 0.1 ดานการศกษา ไดมการพฒนาอยางตอเนอง ปจจบนมสถานศกษา จ านวน 1,202 แหง นกเรยน นกศกษากวา 500,000 คนบางสวนยงคงขาดโอกาสในการไดรบการศกษาอยางทวถงและมคณภาพ ประชาชนยงคงขาดความรในการพฒนาอาชพ มปญหาในการใชภาษาไทยเพอการสอสาร เนองจากประชากรกวา 83% พดภาษามลายถนซงเรยกวา “มลายปาตาน” และมจดการศกษาตามแนวทางอสลาม ปจจบนมปญหาการสอสารระดบลกดานอตลกษณทางภาษาซงผกพนกบศาสนาและความเปนคนไทยเชอสายมลายยงไมไดรบการยอมรบ (ศนยอ านวยการบรหารจงหวดชายแดนภาคใต, 2550)

จากการส ารวจของศนยอ านวยการบรหารจงหวดชายแดนภาคใต เมอ พ.ศ.2550 พบวา ผลสมฤทธทางการศกษาของเยาวชนต ากวาเกณฑมาตรฐานชาตและต าทสดในประเทศ มสาเหตส าคญมาจากการจดการเรยนการสอนทขาดการเชอมโยงอยางเปนระบบระหวางภาษาและวฒนธรรมทองถนกบภาษาและวฒนธรรมของโรงเรยน ซงใชภาษาราชการคอภาษาไทยเพยงภาษาเดยวเปนสอ ท าใหเปนอปสรรคในการพฒนาสมองและการเรยนภาษาเนองจากพฒนาการทางภาษาของเดกเรมตนจากปฐมวยเพราะถาเดกฟงไมเขาใจ เดกจะไมกลาพด และสงผลใหพฒนาการทางภาษาชากวาทควร การแกปญหาพฒนาการทางภาษาจงตองเรมตงแตปฐมวย

แมวาทผานมาจะไดมความพยายามในการพฒนาความรความสามารถทางภาษาไทยเปนอยางมากและหลายรปแบบ เพอใหประชากรในพนทสามารถใชเปนเครองมอของการศกษาและด ารงชวตในสงคมไทยแตกยงไมสามารถกลาวไดวาประสบความส าเรจอยางแทจรง ปญหาดานภาษาและการสอสารจงเปนอปสรรคตอการพฒนาและน าไปสปญหาดานสงคมจตวทยาและปญหาความมนคงของจงหวดชายแดนภาคใตอกดวย

พฒนาการของเดกปฐมวยเปนชวงเวลาทมความส าคญมาก ดงนน จงจ าเปนอยางยงทผทมสวนเกยวของกบเดกในวยนควรใหความสนใจ เพอเปนรากฐานในการน าความรไปใชในการสงเสรมพฒนาการทกดาน โดยเฉพาะการสงเสรมพฒนาการทางดานภาษาใหกบเดกปฐมวย ซงบคคลทส าคญกบเดกปฐมวย ไมวาจะเปนพอแม ผปกครอง ตลอดจนคร อาจารยทท าหนาทใหความรแกเดก ไดเขาใจและน าความรไปปฏบตตอไป

สถาบนครอบครวเปนสถาบนทมความใกลชดกบเดกมากทสด และมความส าคญอยางมากตอการพฒนาทกษะทางดานภาษาใหกบเดกเชนกน โดยเฉพาะพอและแม ซงถอวาเปนครคนแรกของชวต โดยเดกจะเรยนรทกษะทางภาษาจากพอและแมทงจากการฟง และการเลยนแบบการใชถอยค าตางๆของบคคลในครอบครว ดงนน พอและแมจงควรปฏบตตนเพอใหเดกพฒนาทกษะทางภาษา

2

เมอถงเวลาเขาสสงคมแหงการศกษาในโรงเรยน บคคลทมความส าคญไมแพ “พอ” “แม” นนคอ คร เนองจากเมอเดกเขาสวยเรยน ครจะเปนผทคอยใหความรและรกษากฎระเบยบ โดยเฉพาะอยางยงการเปนตวแบบทดใหกบเดก

ดงนนการสงเสรมพฒนาการทางภาษาทดตองเรมจากการศกษาระดบปฐมวยโดยใชกจกรรมทเนนการสรางกระบวนการพฒนาสมอง ความคดสรางสรรคและการเรยนรอยางเปนระบบดวยภาษาแมของเดกและการมสวนรวมของชมชน เพอเปนพนฐานของการสรางความเขมแขงในการจดการเรยนการสอนภาษาไทยตอยอดสการเรยนสาระวชาความรดานตางๆ และการด ารงชวตอยางมคณภาพ โดยมเปาหมายเพอสรางเยาวชนไทยมสลมเชอสายมลายในจงหวดชายแดนภาคใตทมความสามารถในการใชภาษาทงภาษาไทยและภาษามลายถนของตนไดเปนอยางด ทงการฟง พด อาน และเขยน รวมทงสามารถรกษาอตลกษณทองถนใหด ารงอย

กลาวโดยสรปไดวาพฒนาการทางภาษาของเดกจะไมสามารถพฒนาขนไดอยางมประสทธภาพตามลกษณะของชวงวย หากขาดการไดรบการดแลเอาใจใส ตลอดจนการไดรบรปแบบการสอนในการเพมทกษะทางภาษาทส าคญอยางสม าเสมอจากทางครอบครวและจากโรงเรยน ซงหากเดกไดรบการอบรมและเพมพนทกษะอยางเหมาะสมกจะมพฒนาการทสมบรณพรอมและมรากฐานทดในการเรยนรทกษะตางๆของชวตตอไป วตถประสงคกำรวจย

1.เพอสรางสอทวภาษาและการจดกจกรรมรองเพลงเพอพฒนาทกษะทางภาษาดานทกษะการพดและการรค าศพทของเดกปฐมวย

2.เพอศกษาทกษะการพดและการรค าศพทภาษาไทยของเดกปฐมวยในสามจงหวดชายแดนภาคใต โดยใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา

3.เพอเปรยบเทยบทกษะการพดและการรค าศพทภาษาไทยของเดกปฐมในสามจงหวดชายแดนภาคใตวยกอนและหลงการใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา

ขอบเขตกำรวจย

ขอบเขตดานประชากร ศกษาเฉพาะกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา และพฒนาการทกษะการพดดานการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวย ทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน ในพนท 3 จงหวดชายแดนภาคใตโดยเลอกแบบเจาะจง จากศนยทมความพรอมและมลกษณะของศนยตามทผวจยก าหนด คอ เปนศนยททงเดกและผดแลเดกใชภาษามลายทองถนเปนภาษาหลก มนกศกษาทก าลงศกษาในโครงการความรวมมอระหวางมหาวทยาลยราชภฏสวนดสตกบกรมสงเสรมการปกครองทองถน โดยเลอกกลมเดกทมอายเฉลยระหวาง 3-4 ขวบ และเปนศนยทอยในพนททไมมความเสยงในการลงพนทของผวจย จงหวดละ 1 ศนย คอ 3 ศนยพฒนาเดกเลก จากตวแทนสามจงหวดชายแดนภาคใต คอ ปตตาน ยะลา และนราธวาส ดงน

1. ศนยพฒนาเดกเลกบานราษฎรพฒนา อ.สครน จงหวดนราธวาส

3

2. ศนยพฒนาเดกเลกบานปยด อ.ธารโต จงหวดยะลา

3. ศนยพฒนาเดกเลกคายองคยทธบรหาร อ.หนองจก จงหวดปตตาน

ขอบเขตดานเนอหา ศกษาเฉพาะกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษาและทกษะการพดดานความสามารถในการออกเสยงภาษาไทยและการรค าศพทกอนและหลงกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา ใชเพลงจ านวน 12 เพลง ค าศพทจ านวน 36 ค า

ขอบเขตดานเวลา ด าเนนการวจยระหวางวนท วนท 1 ธนวาคม 2554 ถงวนท 1 ธนวาคม 2555 ค ำจ ำกดควำมทใชในงำนวจย

ภำษำมลำยทองถน คอ ภาษามลายปาตานทประชากรสวนใหญในสามจงหวดชายแดนภาคใต คอ ปตตาน ยะลา นราธวาส รวมทง 4 อ าเภอ ในจงหวดสงขลาใชในการสอสารในชวตประจ าวน ซงเปนทรบรกนวาประชาชนในสามจงหวดชายแดนภาคใตมอตลกษณดานภาษา ซงแตกตางจากไทยกลางซงเปนภาษาราชการ และภาษาไทยพนเมองของคนในภมภาคอนทวประเทศ

ภำษำแม คอภาษาแรก ภาษาหลกทเดกเรมเรยนรเนองจากเปนภาษาทพอแมใชในการสอสารเปนหลก ดงนนภาษาแมอาจเปนภาษาถน ภาษาเฉพาะกลม หรอเปนภาษาทางราชการทใชในชมชนนนๆ กได กรณทภาษาแมแตกตางจากภาษทางการ เดกอาจมปญหาในการใชภาษาหรอการเรยนรภาษาทสอง ซงไมไดเปนภาษาหลก หรอภาษาแมทใชในชวตประจ าวนได

ภำษำธรรมชำต ( Whole Language ) ปรากฏขนครงแรกในหนงสอภาพของเดกทเขยนโดย จอหน อามอส โดมน อส ในครสตวรรษท 17 เปนหนงสอเดกท เหมอนยอโลกทงโลกไว และภาษาธรรมชาตเตมไปดวยภาพสงของตางๆทมชอและค าอธบายสงของตางๆเหลานน โดยผเขยนเชอวา เดกสามารถคนพบขอมลใหมๆไดดวยการน าเสนอสงทเดกคนเคยอยแลวในชวตประจ าวน เดกจะเขาใจสงของทเปนรปธรรมไดโดยการใชภาษาถน หรอภาษาในชวตประจ าวนของเดก

กำรรค ำศพท หมายถงเดกปฐมวยเขาใจวาค าศพทค านนหมายถงอะไร ซงเดกอาจอธบายลกษณะ รปรางได หรอสามารถชรปภาพของค าศพทนนไดถกตอง โดยใชภาษาไทย

ทกษะกำรพดหรอกำรออกเสยง หมายถงเดกปฐมวยสามารถพดและออกเสยงค าศพทนนๆไดอยางถกตองตามหลกการออกเสยงภาษาไทย

สอกำรสอนแบบทวภำษำ คอการจดการเรยนการสอนโดยใชสอประกอบการสอนทม 2 ภาษา คอภาษามลายถนควบคไปกบภาษาไทย ลกษณะเดนของการเรยนแบบทวภาษาจะมการสอดแทรกวฒนธรรม ภมปญญาทองถน และวถชวตมสลมในแผนการสอน เนนผเรยนเปนศนยกลาง กระตนใหเกดความคดสรางสรรคและกลาแสดงออก รวมไปถงการสรางความเขาใจในการเรยนรมากกวาการทองจ า โดยจะใชสอการสอน 2 ภาษา คอภาษามลายถนและภาษาไทย มการเชอมโยงภาษามลายถนเขาสภาษาไทยอยางเปนขนตอนและเปนระบบ โดยใชสอการสอนทสรางขนจากครและชาวบานในชมชนรวมกนคดรวมกนท า การเรยนจะเนนการพฒนาทกษะทง 2 ดานเปนหลก คอ พด อาน และการรค าศพท เพอสรางพนฐานการเรยนรภาษาทองถนกอน จากนนจงเชอมโยงไปสภาษาไทย โดยใชอกษรไทยในการเขยนภาษามลายถนเปนเครองมอในการเชอมโยง และพฒนาไปทละขนตามชนปทสงขน

4

กจกรรมรองเพลงและสอทวภำษำ คอการน ากจกรรมรองเพลงมาใชประกอบกจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทย มจดมงหมายเพอใหเดกเรยนดวยความสนกสนานเพลดเพลน ไมเบอหนายวชาทเรยนเพราะเปนการไดรบความรจากบทเรยน คละเคลาไปกบการเลน โดยไมรตว และจะชวยสงเสรมความร ความเขาใจ ความจ าของเดกไดดขน สอทวภาษา คอการจดการเรยนการสอนโดยใชสอประกอบการสอนทม 2 ภาษา คอภาษามลายถนควบคไปกบภาษาไทยโดยกจกรรมการรองเพลงนนใชสอทวภาษาคอ เพลงภาษาไทยและภาษามลายทองถน และบตรค าทมทงภาษาไทยและภาษามลายทองถน

พฒนำกำรทำงภำษำของเดกปฐมวย เดกปฐมวยเปนวยทมพฒนาการตอจากวยทารกอยในชวงอาย 3-6 ป ซงนกจตวทยาและนกการศกษา ตางใหความส าคญกบเดกวยนเปนอยางมาก โดยเฉพาะ 6 ปแรกซงถอไดวาเปนชวงเวลาแหงการเรยนรและมพฒนาการทางดานตางๆอยางรวดเรวในทกดาน รวมทงพฒนาการทางภาษา ซงจะเปนไปทละขน เกดขนอยางมล าดบขนตอน ทฤษฎพฒนาการทางภาษาของเดกปฐมวย เชน ทฤษฎความพอใจแหงตน ทฤษฎการเลยนแบบ ทฤษฎเสรมก าลง และทฤษฎการรบร ประโยชนทคำดวำจะไดรบ ท าใหทราบและเขาใจถงพฒนาการดานทกษะการพดภาษาไทยของเดกปฐมวยในสามจงหวดชายแดนภาคใตทเขารวมโครงการ รวมทงประสทธภาพของกจกรรมการรองเพลงประกอบสอทวภาษาทมตอการพฒนาทกษะทางการพดภาษาไทยของเดกปฐมวยสามจงหวดชายแดนภาคใตทเขารวมโครงการเพอ 1.เปนแนวทางในการพฒนาทกษะทางดานภาษาดานอนๆแกเดกปฐมวยตอไป 2.น ากจกรรมรองเพลงและสอทวภาษาเปนตนแบบในการผลตสอทวภาษาเพอใชในการสอนภาษาไทยของศนยพฒนาเดกเลกอนๆ

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

งานวจยเรอง การพฒนาทกษะการพดและการรค าศพทของเดกปฐมวยในสามจงหวดชายแดน

ภาคใต ดวยกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา นน มกรอบแนวคดในการวจย ดงน

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

และมแนวคดและทฤษฎแยกเปน 5 สวนคอ 1. การสอนภาษาไทยของศนยพฒนาเดกเลกในสามจงหวดชายแดนภาคใต

2..แนวคดเกยวกบบทบาทของครปฐมวยตอการสงเสรมพฒนาการดานภาษาของเดกปฐมวย 3. ทฤษฏเกยวกบพฒนาการดานภาษาของเดกปฐมวย

4. ทฤษฎเกยวกบสอส าหรบเดกปฐมวย 5. งานวจยทเกยวของ 1.การสอนภาษาไทยของศนยพฒนาเดกเลกในสามจงหวดชายแดนภาคใต 1.1 ภาษาและการจดการเรยนดานภาษาในสามจงหวดชายแดนภาคใต

การจดการศกษาทกประเภทในพนทจงหวดชายแดนภาคใต ลวนเกยวของกบภาษา โดยในการจดการศกษาม 3 รปแบบ คอ รปแบบท 1 เปนการใหความรแกเยาวชนในโรงเรยนของรฐ เปาหมายคอภาษาไทย ซงเปนภาษาราชการ รปแบบท 2 ซงมงไปทการสอนภาษามลายอกษรยาว (ในการเรยนการสอนศาสนาและวชาทวไป) การสอนภาษามลายกลางอกษรรม (ในวชาภาษามลาย) และการใชภาษาทองถนในการอธบายเพอใหเกดความเขาใจมากยงขน และรปแบบท 3 คอการใหความรดานภาษาเพอน าไปสการสอนหรอการถายทอดความรแกบคลากรทจะสอนผอ นตอไป แตอยางไรกตามการจดการศกษาทกรปแบบส าหรบเยาวชนหรอนกเรยนในพนทตองอาศยพนฐานหรอตนทนเดมทมอยในภาษามลายถนเพอการตอยอดการเรยนรในเรองอนๆ ตอไป (มรนดา บรรงโรจน, 2550 ,หนา 45)

ดงนนรปแบบในการจดการศกษาส าหรบเยาวชนในพนทสามจงหวดชายแดนภาคใต จ าเปนตองค านงถงองคประกอบ 3 สวน ไดแก พนฐานภาษาและพนฐานความรเดมของเดก ซงในพนทแถบนคอภาษามลายถน ทวาในเขตเมองพนฐานภาษาของเยาวชนอาจเปนภาษาไทยกได และ

ทกษะการพดและการรค าศพทภาษาไทยของเดกป ฐมว ย ใ นส ามจ ง ห ว ดชายแดนภาคใต

กจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา

6

ค านงถงเปาหมายตามประเภทหรอรปแบบของการศกษา เชน โรงเรยนรฐตองการใหเยาวชนเรยนรไดดในภาษาไทยและวชาสามญเพอการประกอบอาชพ สวนโรงเรยนตาดกาตองการใหเดกมความรในจรยธรรมอสลามผานภาษามลายถนและภาษามลายกลางอกษรยาว ในโรงเรยนปอเนาะและโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม อาจมความตองการทคลายคลงกบโรงเรยนของรฐ แตเพมในสวนศาสนาอสลามและดานภาษามลายเขาไป รวมทงตองค านงถงการสรางอาชพเพอการพฒนาพนทและประเทศ

สขภาวะเกยวกบแนวทางในการจดการเรยนการสอนของคนในจงหวดชายแดนภาคใต : การจดการศกษาทดส าหรบคนในพนท คอ การจดการศกษาทสอดคลองกบความตองการในพนท ซงควรตองวเคราะหความตองการของคนไทยมสลมเชอสายมลายในพนทนใหเขาใจอยางดกอน ในภาพรวมจะเหนไดวาคนในพนทมความตองการ 2 สวน คอ ตองการใหบตรหลานประสบความส าเรจในดานศาสนา และ ตองการใหบตรหลานมคณภาพชวตทด ท างานด มรายไดสง (หรอตองประสบความส าเรจในการศกษาในสายสามญ) ซงทง 2 สวนนจะด าเนนไปพรอมกนไดอยางไร หรอมรปแบบการจดการศกษาแบบใดทตอบสนองความตองการทงสองดานนไดอยางทดเทยมกน

การจดการเรยนการสอนในรปแบบของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม ทผปกครองเลอกใหแกเยาวชนเปนจ านวนมากถงรอยละ 70 อาจเปนทางออกทมอยส าหรบคนในพนท แตกยงไมใชทางออกส าหรบกระทรวงศกษาธการ เพราะเมอเปรยบเทยบพฒนาการเรยนรกบเดกในภมภาคอนๆ ของประเทศตองยอมรบวายงไมประสบผลส าเรจ เพราะฉะนนการหารปแบบการจดการศกษารปแบบใหมยงจ าเปนอยางตอเนอง

ในปทผานมาแนวทางการจดการเรยนการสอนในโรงเรยนของรฐมรปแบบการจดการเรยนการสอนทหลากหลาย รปแบบหนงทนาจะเปนทางออกของการศกษาในพนท คอ การจดการเรยนการสอนแบบทวภาษาฯ (เตมรปแบบ 4 ทกษะ ฟง พด อาน เขยน) ซงหลกการส าคญ คอ เนนพฒนาการทางสมอง และเรยนบนพนฐานความรของเดก และใชความรทองถนใหเกดประโยชนตอการเรยน โดย เปนการเรยนรทควบคระหวางภาษามลายถน และ ภาษาไทย, เรยนรโดยใชวฒนธรรมทองถนมลาย และ วฒนธรรมไทย, พฒนาสมองดวยภาษามลายถน – พฒนาการเรยนรดวยกลวธการสอนทเนนความสนก และรอความพรอมจากเดก – พฒนาความเขาใจเนอหาวชาการโดยใชกจกรรมคนพบความรดวยตนเอง การสอนทพฒนาการอานเขยนดวยภาษามลายถนอกษรไทย และภาษาไทย และ(ในระดบประถมศกษาตอนปลาย) เปนการพฒนาการฟง – พด – อาน – เขยน ภาษามลายกลางอกษรยาวและอกษรรม – โดยโรงเรยนทเปนกลมทดลองเปนโรงเรยนทใชหลกสตรอสลามแบบเขม และหลกสตรอสลามปกต การจดการศกษาดงกลาวประสบความส าเรจเปนอยางดในระดบอนบาล ซงปจจบนเดกเพงเรยนในชนประถมศกษาปท 1 แตผลทชดเจนในพฤตกรรมการตอบค าถาม การกลาแสดงความคดเหน กลาโตแยงกนเองเพอหาขอสรปในกลมเดกนกเรยน รวมทงผลพฒนาการดานภาษาไทย และภาษาทองถน เปนการยนยนในจดเรมตน ซงการจะยอมรบวาเปนรปแบบทเหมาะสมหรอไมคงตองพสจนตอไปในระดบประถมศกษาทมการเรยนรภาษาไทยเขมขน การเรยนรสาระอนๆ อยางเขาใจถองแท และการเรยนภาษามลายกลางอกษรยาวไดอยางเขาใจถงหลกการทางภาษา รวมทงภาษามลายอกษรรมดวย

7

1.2 การจดการศกษาในระดบปฐมวยเพอเสรมสรางความมนคงในจงหวดชายภาคแดนใต

ปฐมวยศกษา คอ การจดการศกษาใหกบเดกนกเรยนกลมอาย 3-5 ป เพอใหมความพรอมดานพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา กอนท เดกกลมนจะเขาเรยนชนประถมศกษาปท 1 ซงเปนชนแรกของการศกษาภาคบงคบ กลาวไดวา การจดการศกษาระดบนนนมงเนนการอบรมเลยงดใหเดกมความคนเคยกบสภาพแวดลอมของโรงเรยนซงเปนทอยใหมของเดก คนเคยกบเพอนใหมอนเปนจดเรมตนของการเชาสงคมของเดกและคนเคยกบกระบวนการศกษา ซงเขาจะตองเรยนรไปตลอดชวตในปจจบนมหนวยงานทงของภาครฐและเอกชนใน 3 จงหวดชายแดนใตทรบผดชอบการศกษาปฐมวยหลายหนวยงาน ไดแก โรงเรยนประถมศกษา (ทงของรฐและเอกชน) ศนยการศกษาอสลามประจ ามสยด (ตาตกา) ศนยพฒนาเดกเลกขององคการบรหารสวนต าบล หนวยงานดงกลาวนใชหลกสตรปฐมวยศกษาพทธศกราช 2546 เชนเดยวกน การจดกจกรรมการเรยนการสอนจงเหมอนหรอคลายกบการจดการศกษาปฐมวยศกษาในพนท อน ๆ ทวประเทศ กลาวคอ มการบรณาการเนอหาสกจกรรมหลก 6 กจกรรม ไดแก กจกรรมเคลอนไหวและจงหวะ กจกรรมเลนเสรตามมม กจกรรมเสรมประสบการณ (ในวงกลม) กจกรรมสรางสรรค กจกรรมเลนกลางแจง และกจกรรมเกมการศกษา การจดการศกษาปฐมวยศกษาในพนท 3 จงหวดชายแดนใตนนผบรหารและครผสอนควรใหความส าคญเปนพเศษ จะจดใหเหมอนพนทปกตคงเปนไปไดยาก ทงน เปนทยอมรบกนอยางกวางขวางแลววาการจะบรหารบานเมองใน 3 จงหวดชายแดนใตใหมความสงบ ไมเกดสถานการณเลวรายรายวน ประชาชนในพนทมความอยเยนเปนสขนน รฐบาลและทกภาคสวนจะตองใหความส าคญกบการจดการศกษา

ส าหรบกรณปฐมวยศกษานน เนองจากเปนจดเรมตนของการจดการศกษาเพอสรางความมนคงในจงหวดชายแดนใต จงมแนวทางในการสอน ดงน (สนตภทร โคจกล, 2554,หนา 25)

1.ครผสอนปฐมวย ควรพดไดทงภาษามลายทองถนควบคกบภาษาไทย เนองจากจะเปนประโยชนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนของตวครเอง ในบางกจกรรมครควรใชภาษามลายทองถน เชน เกมการศกษา แตบางกจกรรมครควรใชภาษาไทย เชน กจกรรมเสรมประสบการณ (ในวงกลม) การใชทง 2 ภาษาบรณาการกนไปจะท าใหเดกมความอบอน ไมกลวโรงเรยน ขณะเดยวกนการใชภาษาไทยดวยจะท าใหเดกเรยนรภาษาไทยควบคกนไป ซงท าใหเดกมความรสกรกโรงเรยน อยากมาโรงเรยน อนจะเปนการบมเพาะสความรกชมชน ทองถนและประเทศชาตของตนเองในอนาคตการใช 2 ภาษาในการจดกจกรรมการเรยนการสอนนน มผลงานวจยหลายชน ยนยนวา นกเรยนปฐมวยสวนใหญมผลการพฒนาทงดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาดขน การท ากจกรรมเสรมประสบการณตาง ๆ นกเรยนสามารถปฏบตไดอยางคลองแคลว และมประสทธภาพ เนองจากนกเรยนเขาใจภาษาทครพดจงสามารถรวมกจกรรมไดเตมท เชน งานวจยของส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2551 ,หนา 111) ทไดขอสรปวา การจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ คอ การสอนภาษาไทยใหแกเดกทใชภาษามลายทองถนเปนภาษาแรก และการใชภาษาไทยมาตรฐานเปนภาษาทสองท าใหนกเรยนปฐมวยมความเขาใจและใชภาษาพดไดมากขน กลาแสดงออก และมความสขในการมาโรงเรยนมากขน จงเปนหนาทของผบรหารทจะชวยคดเลอกครผสอนปฐมวยทสามารถพดภาษามลายทองถนควบคกบภาษาไทย และหมนนเทศ

8

ตดตามการจดกจกรรมการเรยนอยางสม าเสมอ เมอใดกตามทเดกปฐมวยใน 3 จงหวดชายแดนใตสามารถเรมตนใชภาษาไทยเพอการสอสาร และเปนเครองมอในการเรยนรในชนทสงขน กจะชวยลดหรอขจดปญหาการตกเปนเครองมอในการแสวงหาอ านาจของบคคลบางกลม จนกลายเปนปญหาทมผลตอความมนคงของประเทศชาตในปจจบน

2.เนองจากปรชญาของการศกษาปฐมวย คอ การพฒนาเดกตงแตแรกเกดถงอาย 5 ปบนพนฐานของการอบรมเลยงดและการสงเสรมกระบวนการเรยนรทสนองตอธรรมชาตและพฒนาการของเดกแตละคนตามศกยภาพภายใตบรบทของสงคมและวฒนธรรมทเดกอาศยอยดวยความรก ความเอออาทร และความเขาใจของทกคน เพอสรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ เกดคณคาตอตนเองและสงคม จงเปนหนาททงของครและผปกครองทจะตองรวมมอกนเตรยมการตงแตเดกอยในครรภมารดา ครปฐมวยควรมความรเรองพฒนาการทางสมองของเดก หมนใหความรแกผปกครองเกยวกบอาหาร น าดม การออกก าลงกาย การท าจตใจใหราเรงแจมใส แนวทางการเลยงดเดกเลกอายแรกเกดถง 5 ขวบ ความรเกยวกบเพลงกลอมเดก เทคนคการเลานทาน ตลอดถงการผลตหรอเลอกซอของเลนทจะชวยพฒนาสมองของเดก หรอมบรการใหผปกครองยมของเลนไปเลนทบาน เปนตน ขณะเดยวกนผบรหารควรเปนผอ านวยความสะดวกเกยวกบการจดสอ เครองเลน และสภาพแวดลอมส าหรบเดกปฐมวย ซงจะตองพจารณาดวาเดกปฐมวยชอบอะไร ธรรมชาตและการเรยนรของเดกเปนอยางไร เดกแตละวยนนมความคลายคลงกนในบางเรองและมความแตกตางกนเปนรายบคคล การเรยนรของเดกสวนหนงขนอยกบสภาพแวดลอม เพราะเดกปฐมวยมความกระตอรอรนทจะเรยนรจากสภาพแวดลอมรอบตวโดยใชประสาทสมผสทง 5 และเรยนรจากสงทเปนรปธรรม

ดงนน การจดสภาพแวดลอมจงเปนเรองส าคญนอกจากนน เครองเลน ส ออปกรณ ทจดใหเดกปฐมวยเรยนรควรเปนสงทสงเสรมการเรยนรของเดก สวนบรรยากาศของโรงเรยน อาคารสถานท หองเรยน และมมประสบการณ มความส าคญทจะตองพจารณาใหเหมาะสม ถกตองตามหลกการปฐมวย เพราะจะท าใหเดกเกดการเรยนรและมความสามารถใหม ๆ เพมขนเรอย ๆ รวมทงสอ อปกรณตาง ๆ จะท าใหเดกมประสบการณมากขน เรยนรและเขาใจสงใหม ๆ อยเสมอ และสงเสรมใหเดกไดรบการพฒนาเตมศกยภาพในทกดาน 2. แนวความคดเกยวกบอทธพลของครปฐมวยตอการสงเสรมพฒนาการดานภาษาของเดกปฐมวย 2.1 บทบาทหนาทของครปฐมวยในการจดกจกรรมดานภาษา หนาทของผดแลเดกอายต ากวา 3 ป ไว มดงน (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา ,2548,หนา 13)

1. ปฏบตหนาทตามกจวตรของเดก ผเลยงดเดกจะตองท าหนาทดแลเดกและปฏบตตามกจวตรประจ าวนของเดก เพอใหเดกมความเจรญเตบโต มพฒนาการทกดานตามวย

2.สงเสรมพฒนาการของเดกในลกษณะบรณาการ ผดแลเดกมหนาทสงเสรมพฒนาการเดกใหเดกไดพฒนาดานจตใจ อารมณ สงคมและจรยธรรมไปพรอมกนสงเสรมใหเดกไดพฒนาอยางเตมท สงเกต เฝาระวง และบนทกความเจรญเตบโต พฤตกรรมพฒนาการดานตางๆของเดก

9

3. จดสงแวดลอมทปลอดภย ถกสขลกษณะ เหมาะสมกบการพฒนาเดกทกดาน ประสานสมพนธระหวางเดก กบพอแม สมาชกในครอบครว และชมชน รจกพฒนาตนเองในทางวชาการและอาชพ บทบาทหนาทครสอนระดบปฐมวย มดงน (เยาวพา เดชะคปต ,2542 ,หนา 45) 1. บทบาทหนาททางวชาการ 1.1 มความรความเขาใจเกยวกบแนวและแผนการจดประสบการณชนเดกเลก 1.2 มความรความเขาใจเกยวกบการจดการเรยนการสอน 1.3 มความรความเขาในเกยวกบการวดและการประเมนผล 1.4 มความรความเขาใจในการจดท าและดดแปลงสอทใชในการสอน 1.5 มการเตรยมตวและการพฒนาตนเองของคร 1.6 สอนและพฒนาเดกใหมความพรอมทง 4 ดาน 2. บทบาทหนาททางธรการ 2.1 จดบรการใหค าแนะน าหรอชแจงแกผปกครองเกยวกบการจดการศกษาชนเดกเลก 2.2 จดท าประวตนกเรยน 2.3 จดท าบญชเรยกชอนกเรยน 2.4 จดท าสมดประจ าชนเรยน 2.5 จดท าสมดรายงานประจ าตวนกเรยน 2.6 จดท าตารางกจกรรมประจ าวน 2.7 จดท าใบตรวจสขภาพ 2.8 จดท าสมดหมายเหตประจ าชน 2.9 จดท าบญชวสดอปกรณตลอดจนครภณฑตางๆ ทใชในกจกรรมการเรยนการสอนชนเดกเลก 2.10 จดบรเวณทเลนของเดกเลกใหอยในสภาพสะอาด เรยบรอย และปลอดภย 2.11 จดท าเรองอนๆ ตามทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชา 3. บทบาทหนาทในการจดชนเรยน 4. บทบาทหนาทกบผปกครอง ชมชนและหนวยงานทเกยวของ ผดแลเดกเปนผทอยใกลชดเดกมากทสดในชวงทเดกอยทศนยฯ และมอทธพลตอการปรบเปลยนพฤตกรรมและสงเสรมพฒนาการดานตางๆ ของเดกมากทสด ผดแลเดกจงควรรบรนโยบาย เขาใจแนวทางการพฒนาศนย เดกเลก และไดรบการพฒนาการฝกอบรมในทกษะตางๆอยเสมอ นอกจากนผดแลเดกควรใสใจเรองสขภาพ เพอเปนแบบอยางดานบคลกภาพและสขภาพทดแกเดกปฐมวย ( กรมอนามย, 2546, หนา 4 ) ความตระหนกทส าคญของผดแลเดก 1.ดานตวเดก ศนยพฒนาเดกเลกเปนสถานทแหงแรกทเดกจะแยกจากพอแม และสงแวดลอมเขาสสงคมแหงใหม การดแลเอาใจใส ความรก ความอบอน ตลอดจนความรสกปลอดภยจะท าใหเดกเกดความประทบใจและไววางใจสงแวดลอมแหงใหมทเดกจะพบตอไปจงเปนเรองส าคญ ผดแลเดกเปนผส าคญทใกลชดเดกมากทสด ดงนนผดแลเดกตองตระหนกถงบทบาทหนาทดงตอไปน

10

1.1 เปนแบบอยางของเดก เนองจากเดกกอนวยเรยน เรยนรโดยการเลยนแบบ ฉะนนผดแลเดกจงควรเปนผทมบคลกภาพเปนแบบอยางทด ไดแก กรยาทาทาง การแตงกาย การทรงตว การพดจาทเหมาะสม ผดแลเดกควรใชเสยงออนโยนและภาษาสภาพ พดดวยประโยคทสมบรณและชดเจนเพอเปนแบบอยางในการใชภาษาพดแกเดก นอกจากนผดแลเดกควรฝกใหเดกรจกขนบธรรมเนยมประเพณของไทย เชน การแสดงความเคารพ การขอบคณ และตองปลกฝงนสยรกความสะอาด ตองแสดงความรกกบเดกอยางเสมอกน ไมล าเอยง ฝกใหเดกรจกเมตตากรณา เออเฟอเผอแผ

1.2 การเสรมสรางบคลกภาพและการสรางสรรค ผดแลเดกควรตงใจฟงเมอเดกพด พยายามตอบค าถามของเดกทกค าถาม สงเสรมใหเดกกระตอรอรน อยากร อยากเหนในสงตาง ๆ รอบตว ชมเชยหรอแสดงกรยาชนชมในผลงานของเดก ไมเปรยบเทยบเดก ใหเดกไดเลนและท ากจกรรมดวยตนเองอยางอสระและสรางสรรค

1.3 การสงเสรมโภชนาการของเดก การจดอาหารเหมาะสมกบวย การจดอาหารสะอาดปลอดภย การปลกฝงนสยทดเกยวกบการกนอาหารของเดก เปนตน

1.4 การสงเสรมนสยสวนตวของสงคม คอ การฝกวนยในเรองกจวตรสวนตวอยางมระเบยบ ฝกการขบถาย การนอนหลบพกผอนในเวลากลางวน การรกษาความสะอาด การเลนเปนกลม ใหเดกรจกการแบงปน เอาใจใสตอความรสกของผอน

1.5 การสงเสรมการใชกลามเนอเลก เชน ตาและนวมอ ซงจะเปนการสรางความพรอมในการเรยนหนงสอของเดกตอไป

1.6 การสงเสรมการเคลอนไหวของกลามเนอใหญและการทรงตว เชน กลามเนอแขน ขา และล าตว โดยการฝกใหเดกวงกระโดด เตะฟตบอล โดนลกบอล เปนตน

1.7 การสงเสรมความเขาใจภาษา เชน การเลานทานหรออานเรองจากหนงสอใหเดกฟง ตลอดจนการจดกจรรมตาง ๆ ทชวยใหเดกไดเรยนรในค าศพทใหม ๆ เพมขน อกทงเปนการฝกความสามารถในการฟงของเดก สงเสรมใหเดกเลาเรองเกยวกบตวเอง สงทพบเหนหรอนกคด

1.8 การสงเกตและการบนทกการเจรญเตบโต พฤตกรรมและพฒนาการดานตาง ๆ ของเดก เพอน าผลมาใชจดกจกรรมและแกไขปญหาการเลยงดหรอพฒนาเดกใหมพฒนาการทเหมาะสมตามวย (กรมอนามย 2546 ,หนา 19-20 ) 2. ดานการดแลสงแวดลอม ผดแลเดกมบทบาทในการจดสงแวดลอมใหเออตอการมสขภาพดของเดก และปองกนอนตรายตอสงแวดลอม ตลอดจนการเกดอบตเหตตาง ๆ ควรปฏบตดงน

2.1 สภาพแวดลอมภายนอกอาคาร/บรเวณสนามเดกเลน ตองดแลความสะอาดและความปลอดภยของบรเวณนอกอาคาร ทอระบายน า หลมบอตาง ๆ เพอปองกนอบตเหต ตรวจสอบสภาพของอปกรณเครองเลนสนามทกชนดใหแขงแรงและปลอดภยอยเสมอ ใหค าแนะน าและสอนเดกทกครงทใชเครองเลนสนาม

2.2 สภาพแวดลอมภายในอาคาร การจดพนทใชสอยสมพนธกบพฒนาการของเดก ค านงถงพฤตกรรม ความสนใจ กจกรรมทเดกชอบท า มพนทแยกเปนสดสวน จดบรรยากาศใหอบอน ปลอดภย มลกษณะคลายบานมากกวาโรงเรยน แสงสวางเพยงพอ การระบายอากาศด มการปองกนสตวน าโรคตาง ๆ ( กรมอนามย, 2546 ,หนา 21 )

11

3. ดานการมสวนรวมกบบคคลและชมชนตาง ๆ ผดแลเดกนอกจากจะเปนบคคลทรกเดก รกงานการดแลเดกแลว ยงตองท าหนาทเปนผประสานงานกบบคคลฝายตาง ๆ ควรกระตอรอรนทจะพฒนาเดกของตนใหไดรบการปลกฝงทเหมาะสม สอดคลองกบหลกการในการพฒนาเดก ดงนนผดแลเดกมหนาทตองประสานงาน ขอความรวมมอประชาสมพนธ ตลอดจนเปนคนกลางสรางความสมพนธทดกบทกฝายทเกยวของดงตอไปน 3.1 ดานความรวมมอกบผปกครอง วธการอบรมเลยงดของผปกครองทบานยอมสนบสนนหรอสกดกนประโยชนทเดกจะไดรบจากการเลยงดในศนยพฒนาเดกเลก ผดแลเดกจงจ าเปนตองทราบความส าคญในการประสานงานกบผปกครอง 3.2 ดานความรวมมอกบคณะกรรมการพฒนาเดก คณะกรรมการพฒนาเดกเปนบคคลส าคญทจะชวยสนบสนนกจกรรมของศนยพฒนาเดกเลกใหด าเนนไปอยางมประสทธภาพ ผดแลเดกจงตองใหความชดเจนในขอบเขตหนาทของศนยพฒนาเดกเลกอยางเพยงพอเพอใหเขาใจเกยวกบการจดกจกรรมของเดก 3.3 ดานความรวมมอกบพระสงฆในชมชน ผดแลเดกจะตองจดโอกาสใหเดกไดสมผสกบศาสนา เพอปลกฝงใหเกดศรทธาเลอมใส กลอมเกลาจตใจใหเปนคนด จงตองมการประสานงานรวมกบพระสงฆเพอน าเดกเขารวมพธกรรมทางศาสนาดานความรวมมอกบบคลากรหลกในชมชน อาท นายอ าเภอ ก านน ผใหญบาน เจาหนาทสาธารณสข เปนตน ผดแลเดกควรสรางความสมพนธอนดกบบคคลเหลาน เพอประสานความรวมมอในการจดกจกรรม

นภเนตร ธรรมบวร (2544, หนา 139) กลาวถงบทบาทของครในการจดกจกรรมดานภาษาไวดงน 1.ครควรจดสงแวดลอม เพอสงเสรมพฒนาการดานการพดและการเขยน โดยการเปดโอกาสใหเดกไดพดคยวาดรปและเลาเรอง 2.ครควรเปดโอกาสใหเดกไดใชการเขยน และการอานในวธการทมความหมายกบเดก ครควรเตรยมหนงสอและอปกรณการเขยนไวในมมในหองเรยนเพอให เดกเลนตามตองการ 3.ครควรก าหนดชวงเวลาการอานใหแนนอน โดยครอาจพาเดกไปหองสมดใหเดกไดเลอกและยมหนงสอเอง 4.ครควรสงเสรมใหเดกใชภาษาสอสารประเภทอนๆ นอกจากภาษาพด เชน ภาษาทาทาง ดนตร ศลปะและภาษาเขยน ซงภาษาเหลานจะพฒนาอยางรวดเรวในเดกปฐมวย 5.ครควรเปดโอกาสใหเดกไดตความหมายและแกปญหา โดยใชนทานเปนเครองมอ น ท า น เ ป น เ ค ร อ ง ม อ ส า ค ญ ใ น ก า ร ส ร า ง เ ส ร ม ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ด า น ต า ง ๆ ใ ห แ ก เ ด ก 6.ในขณะอานหนงสอนทานรวมกนกบเดก ครควรแนะน าค าศพทใหมๆ ในนทาน เพอให เดกมวงศพทใหมเพมขน 7.สงเสรมใหเดกมสวนรวมในการตกแตงชนเรยนผานการใชภาษา เชน ตกแตงมมหองดวยแผนปายทเดกเขยนรปทเดกวาดท าใหเดกเกดความภมใจ

12

8.ครควรเปดโอกาสใหเดกลองผดลองถกในการใชภาษา อยาบอกวาผด อยาดวาหรอแกไขจะท าใหเดกเกดความไมมนใจและไมกลาพดไมกลาเขยน โดยสรปการใชภาษาทงการฟง พด อาน และเขยน เปนกระบวนการทเกดขนตามธรรมชาตของเดก ถาเดกไดอยในสงแวดลอมทเปดโอกาสใหเดกมปฏสมพนธกบทกษะการใชภาษา เดกกจะสามารถใชภาษาไดดขน บทบาทของผทเกยวของกบเดกปฐมวยตอพฒนาการทางภาษา (คณะครศาสตร ,2550, หนา 48-52) พฒนาการของเดกปฐมวยเปนชวงเวลาทมความส าคญมาก ดงนน จงเปนสงทจ าเปนอยางยงทผทมสวนเกยวของกบเดกในวยน ควรใหความสนใจ เพอเปนรากฐานในการน าความรไปใชในการสงเสรมพฒนาการทางดานภาษาใหกบเดกปฐมวย ซงบคคลทส าคญกบเดกปฐมวย ไมวาจะเปนพอแม ผปกครอง ตลอดจนคร อาจารยทท าหนาทใหความรแกเดก ไดเขาใจและน าความรไปปฏบตตอไป บทบาทของผปกครอง สถาบนครอบครวเปนสถาบนทมความใกลชดกบเดกมากทสด และมความส าคญอยางมากตอการพฒนาทกษะทางดานภาษาใหกบเดกเชนกน โดยเฉพาะพอและแม ซงถอวาเปนครคนแรกของชวต โดยเดกจะเรยนรทกษะทางภาษาจากพอและแมทงจากการฟง และการเลยนแบบการใชถอยค าตางๆของบคคลในครอบครว ดงนน พอและแมจงควรปฏบตตนเพอใหเดกพฒนาทกษะทางภาษาแตละดานดงน 1.พอแมควรพดใหชดเจน ออกเสยงใหชด พดใหถกตอง ไมลอเลยนเดกโดยการแกลง พดไมชด หรอพดภาษาของเดก และควรใชภาษาทซบซอนขนตามล าดบเพอความกาวหนาทางภาษาของเดก 2.พอแมควรใชภาษาใหเหมาะกบวยของเดกและควรพดกบเดกบอยๆ เพอใหเดกได เรยนรจดจ าค าศพทไดมากขน 3.พอแมควรแกไขขอบกพรองในการออกเสยงของเดก ทงในดานการใชค าและประโยค เพอกระตนใหเดกเลยนแบบแทนการดวา ซงอาจท าใหเดกเกดความคบของใจ ความเครยด และอาจน าไปสการพดตดอาง 4.พอแมควรใหเวลากบเดกอยางนอยวนละประมาณ 15 นาทในการอานหนงสอให เดกฟงโดยมภาพประกอบมการสนทนาซกถามโตตอบ 5.จดสงแวดลอมใหนาสนใจ มมมหนงสอ หนงสอภาพ หนงสอนทาน วทยและสออนๆ ท ช วยกระต น ให เด ก เก ดการเร ยนร ภาษา สนใจภาษาและม พฒนาการทางภาษาด ข น บทบาทของครปฐมวย เมอถงเวลาเขาสสงคมแหงการศกษาในโรงเรยน บคคลทมความส าคญไมแพ “พอ” “แม” นนคอ คร เนองจากเมอเดกเขาสวยเรยน ครจะเปนผทคอยใหความรและรกษากฎระเบยบ โดยเฉพาะการเปนตวแบบทดใหกบเดกซงครมสงทตองค านงถงคอ 1.ความรของคร หากครมความรเกยวกบหลกการและวธการพฒนาทกษะทางภาษาไดดกจะชวยใหเขาใจและเลอกวธการจดกจกรรมเพอพฒนาทกษะทางดานภาษาใหเหมาะสมกบระดบวฒภาวะท าใหการพฒนาทกษะทางภาษาไดด

13

2.เจตคตของคร หรอความรสกทเหนความส าคญของการพฒนาทกษะทางภาษา ยอม แสดงออกทางสหนา ทาทาง แววตา และค าพดใหเดกทราบและมองเหนคณคาของการฝกทกษะตางๆ นอกจากนครยงพยายามหาวธการสอนและเวลาส าหรบฝกทกษะใหกบเดกดวยความสนใจ เอาใจใสอยางสม าเสมอ 3.บคลกภาพและพฤตกรรมของคร เนองจากเดกสามารถเรยนรและเลยนแบบจากคร ดงนน หากครมบคลกภาพโดยเปนผฟงทด สนใจและตงใจฟงทเดกพด เดกกจะเปนคนทมมารยาทในการฟงทดมสมาธในการฟง 4.ความสามารถในการใชภาษาของคร หากครมความสามารถในการเลอกใชค า หรอ ประโยคไดถกตองและเหมาะสมกจะเปนตนแบบส าหรบเดกได 5.การสอนของคร ครมบทบาทและหนาทโดยตรงในการจดกจกรรมใหกบเดก ถาครจด กจกรรมฝกทกษะทางภาษาใหเดกไดครบตามความมงหมายและประเภทของแตละทกษะแลว การพฒนาทกษะทางภาษากจะสมบรณและมประสทธผลสง แตถาครฝกทกษะทางภาษาเพยงดานใดดานหนง แตไมน าทกษะดานอนๆ มาสมพนธหรอบรณาการเขาดวยกน กจะท าใหเดกขาดทกษะทางภาษาบางดาน กลาวโดยสรปไดวา พฒนาการทางภาษาของเดกจะไมสามารถพฒนาขนไดอยางมประสทธภาพตามลกษณะของชวงวย หากขาดการไดรบการดแลเอาใจใส ตลอดจนการไดรบรปแบบการสอนในการเพมทกษะทางภาษาทส าคญอยางสม าเสมอ จากทางครอบครวและจากโรงเรยน ซงหากเดกไดรบการอบรมและเพมพนทกษะอยางเหมาะสมกจะมพฒนาการทสมบรณพรอมและมรากฐานทดในการเรยนรทกษะตางๆของชวตตอไป 2.2 กระบวนการจดการเรยนรและประสบการณภาษาส าหรบเดกปฐมวย การจดการเรยนรและประสบการณภาษาส าหรบเดกปฐมวยท จะใหไดรบผลส าเรจตามเปาหมายตองมองคประกอบและการด าเนนงานตอไปน 1.การวางแผนการจดการเรยนร กอนด าเนนการใดๆควรไดมการวางแผนการท างาน เพอเปนแนวทางในการปฏบตงาน การจดการเรยนรและการจดประสบการณกเชนเดยวกน หากตองการใหประสบผลส าเรจตองเรมจากการวางแผนการจดหลกสตร จดประสบการณเพอใหการสอนเกดผลดทสดเพราะ “ไมมการสอนทดใดจะเกดขนได โดยไมมการวางแผนลวงหนา” (นตยา ประพฤตกจ , 2539, หนา 11) การวางแผนการจดการเรยนรและประสบการณมความส าคญอยางยง ครจ าเปนตองทราบวาจะวางแผนอยางไร เพอใหเดกไดพฒนาพรอมกนทงการเรยนและการเลน ทงนเพราะส าหรบเดกปฐมวยการเลนจะน าเดกไปสการเรยนร นอกเหนอจากนเดกจะพฒนาไปตามเปาหมายทวางไวหรอไมขนอยกบความสามารถของครทจะน าความรทตนมอยไปใชกบเดกแตละคนไดอยางเหมาะสม ตามระดบพฒนาการของเดก กอนวางแผนการจดการเรยนรและประสบการณ ครควรไดอานประวตของเดกแตละคน ซงประวตนอาจไดมาจากการประชมผปกครอง ระเบยนประวตของนกเรยน รวมถงการสงเกตพฤตกรรมของเดก เชน เดกพดไมชด เดกยงไมมพฒนาการดานภาษา เดกตดอาง เดกไมพด เดกพดภาษาถนการรประวตของเดกชวยใหครเขาใจเดกมากขนเพราะพฒนาการทางภาษาของเดกสวนหนงเปนผลมาจากสงแวดลอมทางบาน วาใชภาษาอยางไร พอแมผปกครองดแลเอาใจใสมากนอยแคไหน เดกอย

14

กบใคร เดกทอยกบพอแม อยกบปยาตายาย หรออยกบพเลยงยอมใชภาษาแตกตางกน เชน เดกทอยกบพเลยงทพดภาษาถน ยอมพดภาษาถนดวย เดกทครอบครวเอาใจใสจะใชภาษาดกวาเดกทครอบครวปลอยปละละเลย เมอครรจกเดกดแลว กจะวางแผนการจดประสบการณไดวาจะจดกจกรรมอยางไร จะใชสออะไรเพอใหเดกพฒนาไดเตมตามศกยภาพของตนเอง

2.หลกการจดการเรยนรทางภาษา ในการวางแผนการจดการเรยนรส าหรบเดก ควรตองพจารณาหลกการส าคญ 5 ประการ คอ

2.1 ครมบทบาทส าคญอยางยงตอการพฒนาทางภาษาของเดกปฐมวย 2.2 ภาษาประกอบดวยทกษะ 4 ดาน ทมความสมพนธกน คอ การฟง การพด การ

เขยนและการอาน 2.3 เดกทมปฏสมพนธกบบคคลหลากหลาย จะมพฒนาการทางภาษาดขน 2.4 เดกทมวยตางกนมความสามารถในการใชภาษาตางกน 2.5 พอแมสามารถสรางเสรมประสบการณดานภาษาใหลกได

3.บทบาทและหนาทของคร ครเปนบคคลส าคญยงตอพฒนาการทางภาษาของเดก ครทตองการใหเดกใชภาษาดครควรเปนแบบอยางทด ถาอยากใหเดกพดครตองเปนผฟงทด ตองสนใจและหวงใยเดก ครตองวางแผนการจดประสบการณอยางด เพอใหเดกไดเรยนรภาษาเหมอนการใชภาษาปกตในชวตประจ าวนเพราะเดกจะเรยนรภาษาตลอดเวลาอยแลวตามธรรมชาต ครปฐมวยมบทบาทในการกระตนและสงเสรมการเรยนรของเดก โดยการพฒนาเดกตองเรมจากตวครกอน ครตองเขาใจพฒนาการหรอวยวฒ รวมถงกระบวนการอบรมเลยงดใหถกตอง มความเชอมนและกลาทจะเปลยนแปลงแนวคดไปในทางทดขน เพราะครมบทบาทส าคญ มอทธพลตอความรสก ความคด และการแสดงออกของเดก ครสามารถท าใหเดกเรยนรภาษา เขาใจความหมาย เหนโครงสรางของภาษาอยางองครวมกอน เชน การเรยนรจากนทานทงเรอง เดกๆ จะเรยนรวาในหนงเรองนมหลายหนาทครเปดอาน แตละหนาจะประกอบดวยกลมค า ยอหนา ประโยค ค าและอกษร ซงคอยแยกยอยลงไป เหนวธการเรยงรอยกนของประโยคในภาษาของเรา ทครอานหรอพดใหฟง ซงจะชวยใหเดกสามารถเรยนรภาษาไดอยางราบรน Henrick (อางจาก นตยา ประพฤตกจ, 2539 , หนา 162) เสนอแนะวธการพนฐานเพอสงเสรมพฒนาการดานภาษาของเดกไว ดงน

1. รจกฟงเดก 2.ใหเดกไดพดคยถงเรองทเขาไดพบเหนหรอไดฟงมา 3.รจกพดคยหรอสนทนากบเดก 4. รจกซกถามเพอใหเดกไดใชภาษากวางขน 5. ใหเดกไดฝกฝน 6. รบปรกษาเมอเดกมปญหา 7.ใฝหาความร ความเขาใจเกยวกบพฒนาการดานภาษา ปจจยส าคญอยางยงทจะชวยใหเดกไดมพฒนาการทางภาษาในทกดาน กคอ คร ซงจะ

มหนาทจดประสบการณทจะสรางเสรม ฝกฝนเดก ครควรตองยอมรบฟง ตงใจฟง ไมมอคตตอการใช

15

ภาษาของเดกแตสงทควรคดถงเสมอ คอ ครไมใชผปอนความร แตครเปนผจดการความรและประสบการณใหแกเดก 4.การจดสภาพแวดลอมเพอการสอนภาษาตามธรรมชาตการจดการเรยนรและประสบการณส าหรบเดกปฐมวยควรตองท าทงระบบ นนคอนอกเหนอจากการเตรยมกจกรรม เตรยมเนอหาสาระแลว ครตองเปลยนแปลงสภาพแวดลอมใหสอดคลองกบเนอหาสาระ และกจกรรมตามแนวการสอนภาษาอยางธรรมชาตแบบองครวม เรมตนโดยการจดพนทภายในหองเรยน ทสามารถตอบสนองความตองการในการเรยนรของเดกทมความแตกตางหลากหลายได ในเรองของประสบการณและความพรอมในการเรยนของแตละบคคลหรอแตละกลมความสนใจ ดงนนการจดหองเรยนจงควรเปนสถานททเดกไดอยในโลกของภาษา ตวหนงสอ สญลกษณทมความหมายตอเรองทเรยน มมทเดกสนใจ โดยเดกสามารถเขาไปเรยนร ซมซบอยางสนกสนานไปดวยภาษาไดตลอดเวลา 2.3 การจดการเรยนรภาษาธรรมชาตแบบองครวม การสอนภาษาอยางธรรมชาตแบบองครวมนน เรมจากครตองเขาใจจดเนนของการเรยนรภาษาแนวธรรมชาต คอ ตองเขาใจพฒนาการทางภาษาของเดก ซงประกอบไปดวย ความสามารถทางภาษา 4 ดาน คอ การฟง การพด การอานและการเขยน ซงมกระบวนการคดเปนแกนส าคญ เพราะการใชภาษาของเดกในรปแบบตาง ๆ ลวนแลวแตมาจากความคดทงสน ดงนนในความหมายของภาษาธรรมชาต การพฒนามนษยจงควรเรมตนดวยการพฒนาความคดกอน โดยมภาษาเปนหนวยส าคญในการชวยใหคนเราไดพฒนาความคดอยางตอเนอง ดงแสดงใหเหนดวยลกษณะของภาษาและการใชภาษานนมหลายรปแบบเปนเอกลกษณเฉพาะบคคล กเนองมาจากความคดทไมเหมอนกนนนเอง และการเรยนรภาษาธรรมชาตนนหมายถงการฝกสรางความสามารถทางภาษา ทงฟง - พด - อาน - เขยน ในแตละดานจะตองสมพนธเชอมโยงกนโดยไมแยกออกจากกน จงเรยกวาการเรยนรภาษาแบบองครวม ผสนใจตองเขาใจลกษณะการเรยนแบบนใหถกตอง แลวฝกสงเกตวเคราะหรวมกน โดยเฉพาะในเรองล าดบขนตอนพฒนาการทางภาษาของเดก การพฒนาภาษาโดยองครวมตองอาศยการพฒนาการเรยนรทงระบบ จงท าใหเกดการเปลยนแปลงขนภายในโรงเรยนได คอ เรมดวยนโยบายของโรงเรยนควรเปลยนแปลงไปกอน ตอมาจงเปลยนแปลงบทบาทพฤตกรรมการเรยนการสอน คร เดก ในขณะเดยวกนตองจดสภาพแวดลอมทงในและนอกหองเรยนใหเตมไปดวยโลกของภาษาเพอใหเดกเขาไปเรยนร คนควา และซมซบพฒนาทางภาษา และการเรยนรทกดานไดจากสภาพแวดลอมนนเอง ซงจะอธบายใน 2 ประเดน คอ นโยบายและแนวทางของโรงเรยน และองคประกอบการเรยนร ดงน 1. นโยบายและแนวทางการจดการเรยนรภาษาของโรงเรยนทควรเปลยนแปลง โรงเรยนเปนหนวยงานส าคญในการจดการศกษาใหแกชมชน ตามทศนะของการสอนภาษาแบบธรรมชาตเหนวา โรงเรยนควรจดการเรยนการสอนตามความเชอทวา จดหลกสตรใหเหมาะกบพฒนาการของเดก ทงดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ไมจ าเปนตองมต าราเฉพาะตายตวส าหรบเดก แตสามารถใชหนงสอทพบเหนในชวต หนงสอทเดกชอบ จดต าราเรยนทมคณภาพ หนงสออานนอกเวลา เปนหนงสอทเดกสนใจ หลกสตรการศกษาส าหรบเดกแตละคนควรจะแตกตางกนออกไปตามความแตกตางของเดกเปนรายบคคล ครตองพฒนาการท างานเปนทม เพราะในโลกของเทคโนโลยสมยใหมตองท างานเปนทม คร

16

ตองสอนเดกใหอยรวมกบผอนในสงคมอยางมความสข โรงเรยนตองปลกฝงความรกการเรยนรและการพฒนาความสามารถทางภาษาใหเดกเพอเปนเครองมอในการเรยนรตลอดชวต และในความหมายของการรภาษา ท าใหมองเหนแนวทาง หลกสตรการจดการเรยนรภาษาทเปนองครวม โดยผานกระบวนการคดไดชดเจน ดงนน โรงเรยนอนบาลทกวนน ไมควรถอวาการใหความรเนอหาวชาการเปนเรองทมความส าคญทสด แตควรใหเครองมอแกเดกในการเรยนรเองตลอดไป การจะบรรลความตองการนน ตองท า 3 เรองใหญ ๆ ทเปนองคประกอบการเรยนร 3 สวน คอ

2. องคประกอบการเรยนร 2.1 การจดสภาพแวดลอมในรปแบบของการสอนภาษาธรรมชาต การเปลยนสภาพแวดลอมใหสอดคลองกบเนอหาสาระและกจกรรมตามแนวการสอนภาษาอยางธรรมชาตแบบองครวม เรมตนโดยการจดพนทภายในหองเรยนทสามารถตอบสนองความตองการในการเรยนรของเดกทมความแตกตางหลากหลายได ในเรองของประสบการณและความพรอมในการเรยนของแตละบคคล หรอแตละกลมความสนใจ ดงนน การจดหองเรยนจงควรเปนสถานททเดกไดอยในโลกของภาษา ตวหนงสอสญลกษณทมความหมายตอเรองทเรยน มมทเดกสนใจ โดยเดกสามารถเขาไปเรยนร ซมซบอยางสนกสนานไปดวยภาษาไดตลอดเวลา 2.2 กระบวนการเรยนรแบบธรรมชาตตามวยวฒของเดก ครตองมความเชอมนและไววางใจในตวเดกวาเขาสามารถท างานตาง ๆ ได ถามความสนใจ มฉนทะเกดขนแลว พฤตกรรมการเรยนรของเดกจะเกดขนเอง ซงครทกคนตองสงเกตตลอดเวลาใหเกดเปนประสบการณตรงของคร และเปนองคความรดานพฒนาการของเดกทเปนความรประจกษอยในงานของครเอง ไมตองไปแสวงหาความรนวตกรรมใด นคอคณสมบตแทจรงของคร ซงพบวาหาไดนอยมากในเมองไทย โดยครตองระลกรวาธรรมชาตของเดกจะเกดมาพรอมกบความสามารถในการเรยนร มสมองไวคดและมประสาทสมผสทง 5 เพอการรบรผานผสสะ คอ ตา ห จมก ลน ผวกาย ท าใหสามารถเรยนร ซมซบสงตาง ๆ โดยธรรมชาต และโดยการด าเนนชวตจรงรวมกบพอแมพนอง สงแวดลอมรอบตวทกขณะ ทกเวลา ทกสถานท ราเคล (Rachel Keidar) ไดกลาวถงการจดกจกรรมภาษาส าหรบเดกปฐมวยในการประชมเรอง "การศกษาปฐมวยสรางคนสรางชาต" (สถาบนแหงชาตเพอการศกษาส าหรบเดกปฐมวย : พ.ศ. 2542) ไดอธบายทกษะความสามารถทางภาษาทง 4 ดาน ฟง - พด - อาน -เขยน 2.3 การจดการเรยนการสอนของคร บทบาทของครอนบาลทถกตอง กระตนและสงเสรมการเรยนรของเดก โดยการพฒนาเดกตองเรมจากตวครกอน ครตองเขาใจพฒนาการหรอวยวฒ รวมถงกระบวนการอบรมเลยงดใหถกตอง มความเชอมนและกลาทจะเปลยนแปลงแนวคดไปในทางทดขน เพราะครมบทบาทส าคญ มอทธพลตอความรสก ความคด และการแสดงออกของเดก ครสามารถท าใหเดกเรยนรภาษา เขาใจความหมาย เหนโครงสรางของภาษาอยางองครวมกอน เชน การเรยนรจากนทานทงเรอง เดก ๆ จะเรยนรวาในหนงเรองนมหลายหนาทครเปดอาน แตละหนาจะประกอบดวยกลมค า ยอหนา ประโยค ค าและอกษร ซงคอยแยกยอยลงไป เหนวธการเรยงรอยกนของประโยคในภาษาของเรา ทครอานหรอพดใหฟง ซงจะชวยใหเดกสามารถเรยนรภาษาไดอยางราบรน การจดการเรยนการสอนทสรางใหเขาใจการเรยนโดยไมเกดอปสรรค หรอความคบของใจ จะท าใหครและเดกมปฏสมพนธกนในเชงสรางสรรคมากขน ตางเปดประตการสอการทดตอกน และชวยให

17

เกดความสข ความส าเรจในการเรยนภาษา ซงในทางปฏบตแลวครจะจดใหเกดขนในทางปฏบตอยางเปนรปธรรม เปนแบบเปนแผน ในรปแบบของกจกรรมทางภาษาในกจวตรประจ าวน

2.4 การจดการเรยนรและประสบการณส าหรบเดกทพดภาษาถน ในเดกทพดภาษาถนในบาน เมอเขามาอยในโรงเรยนการเรยนภาษาไทยเหมอนกบการเรยน

ภาษาทสอง แตสงซงไมนากงวลใจส าหรบครกคอ การเรยนภาษาเปนเรองธรรมชาต เดกเลกเมอพบกนจะสอสารกนได โดยไมจ าเปนตองพดภาษาเดยวกน และเดกพรอมจะเรยนรภาษาไทยไปพรอมๆ กบภาษาถนซงใชอยทบานรวมทงภาษาทใชอยจะไมปะปนกน ไมสบกน เดกไมสนใจดวยซ าวาพดภาษาอะไร แตเขาจะรวาถาพดกบคร เขาจะพดดวยภาษาน ถาพดทบานเขาจะพดอกอยางหนงหรอถาไปพบคณปคณยาจะตองใชภาษาอกอยางหนง

ผใหญหลายคนไมเชอมนในศกยภาพของเดก ไมแนใจวาการสอนภาษาไปพรอมๆ กนจะยากไปหรอไม เดกจะรบไหวไหม ทงๆทในความเปนจรงเดกสามารถเรยนไดทกเรอง หากมความสนใจ เมออยในหองเรยนภาษา ครอาจใชภาษากลางแตไมมความจ าเปนตองบงคบวาในหองเรยนภาษาไทยพดภาษาถนไมได การเชอมโยงจากสงทรโดยเดกรจกชอภาษาถน น ามาเปรยบเทยบกบภาษาทครสอนจะเปนประโยชนตอการจดการเรยนรไดดขน สงส าคญครอยาพยายามยดเยยด อยาหามเดกใชภาษาถนแลวใหใชแตภาษาไทยกลาง มฉะนนเดกจะตอตานโดยแสดงอาการไมรเรอง ไมเขาใจและในทสดจะไมเขาใจจรงๆ 3.ทฤษฎพฒนาการของเดกปฐมวย 3.1ทฤษฏพฒนาการทางภาษาของเดกปฐมวย 1.ทฤษฎความพงพอใจแหงตน (The Autism Theory หรอ Autistic Theory) (คณะ ครศาสตร, 2550, หนา48-52) ผคดตงทฤษฎนคอ โอ โฮบารท โมวเรอร (O.Hobart Mowrer ) ซงเปนนกจตวทยาชาวอเมรกนเขาใหชอทฤษฎของเขาวา Autistic Theory หรอ Autism Theory of Speech Acquisition เขาทดลองการสอนพดกบนก และพบวานกจะเลยนเสยงพดของคนเฉพาะเสยงหรอค าทผฝกพดดวยเวลาทมนอมหรอลบไลดวยความรกนอกจากน ค าเหลานยงท าใหนกเพลดเพลนและเปนสข การทนกแกว นกขนทอง สามารถท าเสยงตาง ๆ ไดหลาย ๆ เสยงนเอง จงมบางเสยงทคลายคลงกบเสยงทใชในภาษาพดของมนษย ทแสดงออกถงความชนชมยนด ดงนนเมอนกไดยนเสยงทตวมนเองเปลงออกมาคลายคลงกบเสยงทน าความปตมาใหขณะกนอาหาร หรอถกลบไลดวยความรก มนจงเลยนเสยงตามไปดวย การใหรางวลอยางเหมาะสมจะท าใหการเลยนเสยงของนกดขน จนสามารถพดเปนค าเปนประโยคได เชน “แกวจา กนขาว” เสยงทเปลงออกมาจะเปนลกษณะของการใหรางวลแกตนเองค าวา Autism คอการใหรางวลแกตนเองในแงของกระบวนการทท า เขาน าหลกการจากทฤษฎมาใชกบการเรยนรของเดก ในการหดพดค าแรก และเชอวาใชได เชน แมพดค าวา “แม” หรอ “ลก” เปนพน ๆ ครงขณะปอนขาว อาบน า เลน เหกลอมให จงพบวาบางครงเดกกเปลงเสยง “แม” ขณะเลนเสยง และยงค าพดนท าใหเดกมความรสกปต ปลาบปลม กจะยงพดซ ามากกวาพยางคหรอค าอนทไมมความหมายใหจดจ าเปนพเศษ ดวยวธนท าใหเดกพฒนาการถอยค าทใชในภาษามากขน ทงนกขนอยกบรางวลทเดกจะไดรบจากแม สวนในแงของปญหาดานความ

18

เขาใจ ซงมกมผสงสยนน กอธบายไดวา ความหมายของเดกอาจเกดจากการโยงความสมพนธ เชน เมอพด “แม” แมกปรากฏตว หรอเขาใจความหมายค าวา “ลก” โดยชใหดในกระจก ทฤษฎนจงถอวา การเรยนรการพดของเดก เกดจากการเลยนเสยงอนเนองมาจาก ความพงพอใจทจะไดท าเชนนน โมวเรอร ( Mowrer ) เชอวาความสามารถในการฟง และ ความเพลดเพลนจากการไดยนเสยงผอนและเสยงตวเอง เปนสงส าคญยงตอพฒนาการทางภาษา

2.ทฤษฎการเลยนแบบ (The Imitation Theory) ทฤษฎนเชอวา พฒนาการทางการพดนนเกดขนหลายทาง โดยอาศยการเลยนแบบ ซงอาจเกดไดจากการมองเหนหรอการไดยนเสยงผทท าการศกษาเกยวกบการเลยนแบบใน การพฒนาภาษาอยางละเอยด คอ เลวส (Lewis) การเลยนแบบของเดกเกดจากความพอใจ และความสนใจของตวเดกเอง ปกตชวงความสนใจของเดกนนสนมาก เพอทจะชดเชยเดกจงตองมสงเราซ าๆ กน จงท าใหเดกมกพดซ าๆ ในระยะการเลนเสยง บางครงกใชการเคาะโตะ เคาะจงหวะไปดวย เมอศกษาถงกระบวนการในการเลยนแบบภาษาพด กพบวาจดเรมตนเกดเมอพอแมเลยนแบบเดกในระยะเลนเสยง เชน เดกบงเอญพดย าพยางค ค าวา “แม” เมอเสยงทเดกเปลงออกมานนกอใหเกดความสนใจ เดกกจะกลาวซ าอกและเปนจงหวะเดยวกนกบทแมปรากฏตวเขามา เดกจงหยดพด แตแมอาจไมสงเกตและอาจพดกบลกวา “แมหรอคะ” “หาแมหรอคะ” นเองเทากบไดไปเราความสนใจของเดกขนมาใหม เดกกปรารถนาจะท าตอไป อาจเปลงเสยงคนเดยวซ าๆ กนกได ในขณะทแมอาจกระวกระวาดไปเลาใหพอฟงวา ลกเรยกแมไดแลว เมอใดทเดกสามารถใชค าเพอการตดตอไดเหมาะเจาะกบเหตการณ “แม มาน” “แม อมหนอย” จงจะถอวาเดกสามารถพดค าแรกไดแลว กาวแรกในการสอนใหเดกพด ควรเปนการเลยนแบบเสยงทเดกพดในระยะการเลนเสยง และอาจเราความสนใจดวยการตบโตะ เคาะจงหวะ เดกจะไดหนมามอง การขดจงหวะกควรท ากอนเดกจะหยดกจกรรม เชน ขณะเดกก าลงพด ปอปอ ปอซ าๆ พอแมกเขามาขดจงหวะทนททเดกพด ปอค าแรก ซงจะท าใหเกดภาวะทเดกพงพอใจมากทสด และจะท าใหเดกสนใจพดตอไดนานและดงกวาเดม ในระยะแรกกท าเพยง 2-3 เสยง แลวท าใหเรยนรความหมายไปดวย เชน เมอเดกพดค าวา “แม” หรอ “พอ” แมหรอพอกควรเขามาปรากฏตวและเมออมลกขนกควรพดไปดวย หดใหใชค านนในสถานการณตาง ๆ ผลสดทายเดกจะโยงความเขาใจจากเสยงไปยงบคคลและเขาใจในความหมายได

เดกควรไดรบการฝก จนกระทงมค าตอบทคงทมความหมายอยากพดซ าๆ เมอพอแมมาพดหยอกเลนดวย ขณะทเลนเสยง พอแมควรใชระยะเงยบมาชวยฝกดวย เชน ชวงวางระหวาง การท าเสยงออแอ เดกจะหยดเงยบแมอาจเราความสนใจเดกใหมโดยเราใหพด “แมๆ” ถาเดกตอบสนองดวยการเลยนแบบกควรใหฝกตอไป ขนถดไปคอ การหดพดเปนค า ในการฝกทงสองขนน พอแมจ าตองเลอกเวลาทเหมาะสมแลวจะพบวาเดกใชค าไดเหมาะเจาะกบเหตการณ หรอทาทาง อาจกลาวไดอกอยางหนงวา การหดพดครงแรกของเดกไดมาโดยวธการของความสม าเสมอ ปกตเดกคนกบเสยง และทาทางกอนแลว เชน “สวสด” “ไม” หรอ “แม” เดกรจกค ามากอนนานแลวเพยงแตคอยความสม าเสมอ หรอ ความคงทของความหมายจากผใหญ ทาทางเปนสงส าคญในการชวยใหเดกพดค าแรกได

สงควรระลกคอ การทเดกจะหดพดไดหรอไมนนไมไดขนอยกบการทเดกตองท าตามค าสง หรอค าขอรองซงพอแมมกชอบใชโดยไมรตว เชน “พด…………..ส” “พด…………..ใหถกส” โดยเฉพาะค าทพดไมชด นกแกไขการพดรดวาภาวะทเหมาะในการหดนนจะชวยใหเดกพดไดชดได เชนเดยวกบพอแมสามารถสอนใหลกพดค าแรกได

19

3.ทฤษฎเสรมก าลง (Reinforcement Theory) ทฤษฎนอาศยจากหลงทฤษฎของการเรยนร ซงถอวาพฤตกรรมทงหลายถกสรางขนโดยอาศย

การวางเงอนไข ไรนโกลด (Rheingold) พบวาเดกจะพดมากขนเมอใหรางวลหรอเสรมก าลง เวสเบอรก ทอดด ( Weisberg Todd ) กแสดงใหเหนวาการใหรางวลทางสงคมท าใหเดกอาย 3 เดอน เปลงเสยงมากขน แตพบวาเฉพาะเสยงทบงบอกความปตยนดไมอาจท าใหเพมการตอบสนองได เพราะเขาทดลองใชเทปบนทกเสยงแทนคน ปรากฏวาไมมการตอบสนอง ตรงกนขามกบนกแกวนกขนทองทสามารถวางเงอนไขดวยจานเสยงหรอเทปกได เดกนนตองการตอบสนองจากผใหญทแทจรง

วนทซ ( Winitz ) ไดอธบายถงการทเดกเกดการรบรในระยะการเลนเสยงตอนตนๆ วาเปนการกระท าตามธรรมชาตของมนษย ในการทจะมจดหมายปลายทาง ตวอยางเชน เมอเดกหวกเคลอนไหวปาก ซงมจดหมายปลายทางทการดดและการกนอาหาร ตอมาเมอโตขนกอาจใชวธท าเสยงออแอ โดยหวงวาแมจะเขามาหาและเลนเสยงคยตามไปดวย ผทสงเกตเดกอยางใกลชดจะพอมองไดวา เมอใดเดกรองเพราะหว แตกยากทจะแยกแยะใหตายตวลงไปวา เดกหวงจะไดอาหารหรอหวงจะไดอะไรจากผใหญ วนทซ ไดอธบายขนทสองของพฒนาการทางภาษาในดานการใหรางวลทางออมวา มบทบาทตอพฤตกรรมของเดก กลาวคอ เมอแมท าเสยงน าใหลกพรอมกบการเอาอาหารมาให โดยเกอบจะพรอมกนนนเอง เดกจะหนศรษะไปรบอาหาร และในขณะทแมเปลงเสยงนนเดกอาจท ากรยาอยางอนดวย เชน หนมามอง ยม จนบางครงแมเมอไมมอาหารหากไดยนเสยงแม ลกกจะมพฤตกรรมเหมอนเดม คอ หนศรษะมาและยมดวย

การทเสยงพดของเดกคลายคลงกบเสยงแมมากนน เขาอธบายวาเปนเพราะการไดรบการเสรมก าลงจากเสยงของแม แลวเปลยนมาเปนเสยงของเดกเอง การเปลงเสยงของแมนนมกเกดขนกอนและตอเนองกบการเลยงดทารก ฉะนนเดกจงเลยนวธการออกเสยงดวยวธน ยงไปกวานนเมอเสยงแมปรากฏควบคกบการใหอาหาร ซงจดเปนการเสรมก าลงโดยตรงอยแลว กเทากบชวยใหเดกพดมากขน ดงนนเดกทมเสยงพดเหมอนพอแมมากกคอ เดกทไดรบการเสรมก าลงมากกวาเดกคนอนนนเอง ยงพอแมตอบสนองอยางเตมอกเตมใจ และราเรง เมอเดกพด “แม-แม” มากกวาเมอพดค าทไรความหมาย แลวพยางคนนกจะยงปรากฏบอยในการพดของเดก เมออายราวๆ 1 ป การเปลงเสยงพยางคกคลายคลงกบพยางคทมความหมาย เชน มม มม และสงเกตเหนวาแมกระวกระวาดเอาน าหรอนมทเดกตองการมาให กจะท าใหพยางคนนปรากฏบอยยงขน วธการแบบนเองทเปนการหดพด ซงจะท าใหเดกพฒนาการทางภาษาไดคลายคลงกบการพดของผใหญ

4.ทฤษฎการรบร (Motor Theory of Perception) ในบางครง เดกจะพดค าทไมเคยพดหรอไมเคยถกสอนใหพดมากอนเลย แมแตในระยะเลนเสยงกมไดเปลงเสยงทคลายคลงกบค านน จงสงสยวาเดกเรยนรไดอยางไร ทฤษฎนใหค าตอบในแงน คอ ลเบอรแมน ( Liberman ) ตงสมมตฐานไววา การรบรทางการฟงขนอยกบการเปลงเสยง จงเหนไดวา เดกมกจองหนาเวลาเราพดดวยท านองเดยวกบเดกหตง การท าเชนนอาจเปนเพราะเดกฟง พดซ าดวยตนเองหรอหดเปลงเสยงโดยอาศยการอานรมฝปากแลวจงเรยนรค า

พฒนาการทางภาษาในเดกนนมความส าคญยง เพราะเปนการน าเดกเขาสโลกใหมตอไป ภาษาถอเปนพนฐานทส าคญยงส าหรบพฒนาการดานตางๆของเดก ความคดตางๆจะถายทอดสกนโดยผานภาษา ซงในแตละวยของเดกจะมพฒนาการทางภาษา ดงน

20

ตารางท 2.1 แสดงพฒนาการทางภาษาของเดกตงแตวยแรกเกด-6 ป

อาย พฒนาการทางภาษา

แรกเกด

5- 6 สปดาห

3 เดอน

6 เดอน

9 เดอน

1 ป

2 ป

3- 3.5 ป

3.5 -4 ป

4-5 ป

5-6 ป

ปกตจะไมออกเสยง จะท าเสยงเมอรองไห สะอก จาม เรอ

เรมท าเสยง เลนเสยง โดยเฉพาะเมอมคนมาเลน หยอกลอ

ชอบเลนเสยงและจะท าเสยงตอบผอน หยดฟงขณะผอนท าเสยงพดดวย

หวเราะและสงเสยงถามคนมาเลนดวย ถาไมพอใจกรองกรดกราด ชอบเลนเสยง และออกเสยง เชน เกอ เดอ เปนตน

เลยนเสยงผใหญ ชอบออกเสยงเปนค า เชน หม า หม า โดยออกเสยงซ าๆกนบอยๆ

เรมเขาใจความหมายของค า เชน สงใหแม และออกเสยงค าทมความหมายได 1 -2 ค า เชน แม บายบาย พดไดประมาณ 6-20 ค า

พดไดประมาณ 50 ค า และบางทพดเปนประโยคสนๆได เรมใชค าแทนตวเอง เรมตงค าถามและเขาใจเรองทผอนพดดวย

รจกค าศพทมากขน นบเลขได ชางพด บอกไดวาตองการอะไร เรมถามวาอะไร รจกทศทาง เชน บน ลาง เรยกชอสงของทคนเคย สนใจหนงสอเกยวกบสตวและนทานตางๆ พดจามเหตผล รจกใชสรรพนามแทนตวเอง เชน ผม

พดมากขนและมค าศพทใหมๆ พดตดอางชวระยะหนง พดประโยคยาวๆไดมากขน รจกเรยง วางประโยคไดถกตอง เขาใจค าวาขางบน-ลาง รจกใชค าปฏเสธ เชน ไมไป มกจะใชค าสมมตวา ฟงนทานไดประมาณ 20 นาท

จ าค าศพทไดประมาณ 1500-1900 ค า บอกชอและนามสกลตวเองได รจกเพศของตวเอง ชอบแตงประโยคโดยใชค าตางๆ ชอบถามค าถามท าไม เมอไหร อยางไร และสนใจความหมายของค าตางๆ

พดไดคลองและถกหลกไวยากรณ แตยงออกเสยงพยญชนะบางตวไมชด เชน ส ว ฟ สนใจค าใหมๆและพยายามคนหาความหมายของค านน จ าค าศพทไดถง 2000 ค าบอกชอ ทอย อาย และวนเกดของตนเองได ชอบทองหรอรองเพลงทมจงหวะและเนอรองทมค าสมผสกนหรอโฆษณาทางโทรทศนได

ทมา: (ปยะลกษณ สมะแสงยาภรณ, หนา 5)

21

เครองมอทใชวดและประเมนความพรอมทางภาษา

1. การสงเกต วธการนครจะตองคอยสงเกตพฤตกรรมการใชภาษาของเดกในสถานการณตางๆ หรอในขณะทเดกท ากจกรรม การสงเกตตองกระท าโดยไมใหเดกรตว ซงครอาจสงเกตในสงตอไปน

1.1 การออกเสยง สงเกตวาเดกออกเสยงพดชดเจนหรอไม

1.2 ค า หรอ ศพท โดยครอาจสงเกตวาเดกเขาใจในค าศพทนนหรอไม ซงวธการทดสอบอาจท าได 2 วธ คอ การใหเดกดรปภาพแลว ถามวานรปอะไร หรอ การใหเดกดรปภาพ เชน รปภาพนก ไก แลวถามวารปไหนเปนรปภาพนก

1.3 ประโยคหรอไวยากรณ เปนการวดความสามารถในการเขาใจประโยค หรอไวยากรณ

1.4 การใชภาษาในการอธบาย หรอเลาเรอง ความสามารถในดานนอาจสงเกตไดจากการอธบายสงทไดกระท าลงไป หรอการใชภาษาในสถานการณตางๆในชวตจรง เชน การถาม การขอรอง การเลาเรอง เปนตน

1.5 การวเคราะหเสยง ค า หรอประโยคงายๆเปนความสามารถในการสงเกตความแตกตางของเสยง ความหมายของค า หรอประโยค

1.6 การแปลความ เปนความสามารถในการอธบายความหมายได

2. การสมภาษณ ครอาจสมภาษณ หรอสนทนากบเดกเพอใหไดขอมลเกยวกบความสามารถในการใชภาษา

3. แบบทดสอบ แบบทดสอบทใชควรเปนแบบทดสอบแบบรปภาพ เนองจากเดกยงไมสามารถอาน เขยนหนงสอได ซงการวดความพรอม ทางดานภาษาอาจจะวดใน 3 องคประกอบ ดงน

องคประกอบท 1 เหตผลดานภาษา (Verbal Reasoning Factor) ประกอบดวยความสามารถในการเขาใจเนอเรอง การหาความสมพนธ การจ าเนอเรอง การรจกประมาณและการท าตามค าสง

องคประกอบท 2 การใชมอและสายตาใหสมพนธกน (Motivisual Coordination Factor) ประกอบดวยความสามารถในดานการเขยน การลอกตามแบบ การใชสายตาและมอใหสมพนธกน การจ าแนกความแตกตางของกลมตวอกษร การจ าแนกความแตกตางของภาพและการรบร รจกตวอกษร

องคประกอบท 3 การฟง (Listening Factor) ประกอบดวยความสามารถในดานการรความหมายของประโยค การรความหมายของค า และการจ าแนกความแตกตางของเสยง 2.2 ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจท จอง เพยเจท (Jean Piaget) นกจตวทยาชาวสวส มชวตอยในชวง ค.ศ.1896-1980 หรอ พ.ศ. 2439-2523 ผสรางทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา เพยเจท เชอวาคนเราทกคนตงแตเกดมามความพรอมทจะมปฏสมพนธกบสงแวดลอม และโดยธรรมชาตแลวมนษยเปนผพรอมทจะมกรยากรรมหรอ

22

เรมกระท ากอน นอกจากนเพยเจทถอวามนษยเรามแนวโนมพนฐานทตดตวมาแตก าเนด 2 ชนดคอ การจดและรวบรวม (Organization) และการปรบตว (Adaptation) (คณะครศาสตร, 2550, หนา 22-28)

การจดและรวบรวม (Organization) หมายถง การจดและรวบรวมกระบวนการตาง ๆ ภายใน เขาเปนระบบอยางตอเนองกน เปนระเบยบ และมการปรบปรงเปลยนแปลงอยตลอดเวลา ตราบทมปฏสมพนธกบสงแวดลอม

การปรบตว (Adaptation) หมายถง การปรบตวใหเขากบสงแวดลอมเพออยในสภาพสมดล การปรบตวประกอบดวยกระบวนการ 2 อยางคอ

1)การซมซบหรอดดซมประสบการณ (Assimilation) 2) การปรบโครงสรางทางสตปญญา (Accomodation)

เพยเจท ถอวาการพฒนาสตปญญาของมนษยจะเปนไปตามล าดบขน เปลยนแปลงขามขนไมได โดยแบงพฒนาการทางสตปญญาออกเปน 4 ขน ดงน (สรางค โควตระกล ,2541,หนา 49)

1. ขน Sensorimotor (แรกเกด ถง 2 ขวบ) เปนขนของพฒนาการทางสตปญญาความคดกอนระยะเวลาท เดกออนจะพดและใช

ภาษาได สตปญญาความคดของเดกในวยนแสดงออกโดยทางการกระท า (Actions) เดกสามารถแกปญหาไดแมวาจะไมสามารถทจะอธบายได เพยเจทแบงขน Sensorimotor ออกเปนขนยอย 6 ขน ดงน 1.1 Reflexive ข นปฏ ก ร ย าสะท อน (0-1เ ด อน ) เป นว ยท เ ด กทารก ใช พฤต กรรม รเฟลกซ หรอโดยประสาทอตโนมตทตดตวมาตงแตเกด เชน การดด เปนตน และพยายามทจะปรบใหเขากบสงแวดลอม เชน ดดนมจากนมของแม ดดนมขวด เปนตน พฤตกรรมเหลานเกดขนเพอสนองตอบตอสงเราโดยอตโนมตเปนพฤตกรรมไมเกดจากการเรยนร 1.2 Primary Circular Reactions ขนพฒนาอวยวะเคลอนไหวดานประสบการณ เบองตน (1-3 เดอน) วยนทารกมกจะแสดงพฤตกรรมงาย และท าซ า ๆ กนโดยไมเบอ เชน ก ามอเขาและเปดออกซ า ๆ กน หรอคล าผาหมทคลมตวซ า ๆ กน เปนตน พฤตกรรมทแสดงปราศจากจดมงหมายความสนใจของเดกมกจะอยทความเคลอนไหวแตไมใชผลของความเคลอนไหว 1.3 Secondary Circular Reactions ขนพฒนาเคลอนไหวโดยมจดมงหมาย (4-6 เดอน) เดกท าพฤตกรรมซ า ๆ โดยมความมงหมายทจะเหนการเปลยนแปลงในสงแวดลอมรอบ ๆ ตวเขาเอง เปนขนแรกทเดกทารกแสดงพฤตกรรมโดยมความตงใจหรอมจดมงหมาย เดกขนนจะเรมท าพฤตกรรมซ า เพราะความสนใจในผลของพฤตกรรมนน เปนตนวา เดกจะเตะหรอกระตกเทาเพอจะใหตกตาทแขวนในเปลสนหรอเคลอนไหว หรอจะสนเครองเลน เพราะสนใจในเสยงทเกดจากการสน 1.4 Coordination of Secondary Reactions ขนพฒนาการประสานของอวยวะ (7-10 เดอน) ในขนนเดกทารกเรมทจะแกปญหาอยางงาย ๆ เดกทารกจะใชพฤตกรรมในอดตทผานมาชวยในการแกปญหา เดกวยนจะสามารถหาของทซอนไวได เปนตนวา อาจจะผลกหมอนเพอจะเอาตกตาทซอนอย ตางกบเดกทอยในขนท 3 ทการผลกหมอนของเดกเปนแตเพยงความสนใจทเหนหมอนเรมลมลงไป หรออาจกลาวไดวาเดกมความเขาใจเกยวกบความมตวตนของวตถ (Object Permanence) ในขนนเดกทารกเรมจะรวาตนเองเปนอสระ นอกจากนเดกจะสามารถทจะแยกสงทตน “ตองการ” และ “ไม

23

ตองการ” ออกจากกนและสามารถทจะเลยนแบบหรอเลยนการเคลอนไหวจากผอน พฤตกรรมในขนนมกจะเปนเครองมอทจะใชชวยแกปญหาในสงทตนอยากได 1.5 Tertiary Circular Reactions ขนพฒนาการความคดรเรมแบบลองผดลองถก (11- 18 เดอน) ในขนน เดกเรมทจะทดลองพฤตกรรมแบบถกผด ในขนนเดกทารกมความสนใจในผลของพฤตกรรมใหม ๆ มกจะทดลองท าดหลาย ๆ แบบ และสนใจผลทเกดขน ขนนตางกบขน Secondary Circular Reactions ตรงทเดกทารกไมเพยงแตสนใจจะท าซ า แตเปลยนแปลงใหเกดความใหมอย เรอยๆ พฤตกรรมของเดกในขนนเปนการทดลองสงแวดลอมไมแตเพยงเพอจะดวาอะไรจะเกดขนแตมความมงหมายมความคดรเรมในการแสดงพฤตกรรม 1.6 Beginning of Thought การเรมตนของความคด ขนพฒนาโครงสรางสตปญญา เบองตน (18 เดอน – 2 ขวบ) พฒนาการทางสตปญญาระดบนเปนระดบสดทายของขน Sensorimotor เดกในวยนสามารถทจะประดษฐวธใหม ๆ โดยใชความคดในการแกปญหา เดกสามารถทจะเขาใจความสมพนธระหวางสงหนงกบสงหนง และสามารถทจะคดแกปญหาได ในขนนถาเดกพบปญหาใหมทตนประสบ แตไมมวธการทจะใชแกปญหามาแตกอน เดกวยนจะรจกประดษฐวธการใหมขน แตวธการทประดษฐนน ไมเปนแตเพยงลองผดลองถก แตเปนวธการทแสดงวาเดกเรมใชความคด เดกจะเรมเรยนรความสมพนธของสงแวดลอมและสามารถทจะอนมานความสมพนธของเหตและผลได เดกในขนนสามารถทจะมจนตนาการกอนทจะเรมแสดงพฤตกรรม เดกในขนนจะสามารถเลยนแบบพฤตกรรมของผใหญโดยไมจ าเปนตองเหนตวอยางแสดงจรงๆแตเลยนแบบจากความจ า 2. ขน Preoperational (18 เดอน – 7 ขวบ)เดกวยนมโครงสรางของสตปญญา (Structure) ทจะใชสญลกษณแทนวตถสงของทอยรอบ ๆ ตวได หรอมพฒนาการทางดานภาษา เดกวยนจะเรมดวยการพดเปนประโยคและเรยนรค าตาง ๆ เพมขน เดกจะรจกคดในใจ ความคดของเดกวยนยงขนอยกบการรบรเปนสวนใหญ ไมสามารถทจะใชเหตผลอยางลกซง แตเปนขนทเดกเรมใชภาษา สามารถทจะบอกชอสงตาง ๆ ทอยรอบตวเขาและเกยวของกบชวตประจ าวนของเขา สามารถทจะเรยนรสญลกษณและใชสญลกษณได เดกในวยนมกจะเลนสมมต เชน พดกบตกตาเหมอนพดกบคนจรง ๆ เดกวยนมความตงใจทละอยางและยงไมสามารถทจะเขาใจสงทเทากนแมวาจะเปลยนรปรางหรอแปรสภาพหรอเปลยนทวางควรจะยงคงเทากน และยงไมสามารถทจะเปรยบเทยบสงของมากและนอย ยาวและสน ไดอยางแทจรง และมการยดตวเองเปนศนยกลาง ไมสามารถทจะเขาใจความคดเหนของผอน อยางไรกตาม ความคดของเดกวยนยงมขอจ ากดหลายอยาง โดยเฉพาะตอนตนของวยน มสงทเดกวยนท าไมไดเหมอนเดกวยประถมศกษาหลายอยาง ลกษณะสตปญญาของเดกวยนสรปไดดงน 2.1 เดกวยนจะเขาใจภาษาและทราบวาของตาง ๆ มชอและใชภาษาเพอชวยในการแกปญหาได 2.2 เดกจะเลยนแบบผใหญในเวลาเลน (Deferred Imitation) หรอเลยนแบบไดโดย ตวแบบไมตองอยตอหนา จะเหนไดจากการเลนขายของของเดกหรออาบน าใหตกตา หรอเลนสมมต หรอแสรงท า เชน เดกจะเลนท าเปนนอนหลบ หรอใชสงตาง ๆ เลนเปนแบบจรง เชน กลองกระดาษท าเปนรถยนต 2.3 เดกวยนมความตงใจทละอยาง ฉะนนวยนจงท าใหเดกมความคดทบดเบอนจากความเปนจรง (Distort) ตวอยางเชน ใหเดกอาย 5 ขวบดลกปดท าดวยไม กลองหนงประกอบดวยลกปด

24

ทท าดวยไมสขาว 20 ลก และสน าตาล 7 ลก และถามเดกวามลกปดสอะไรมากกวา เดกจะตอบไดถกวา สขาว แตเมอถามวาระหวางลกปดสขาวและลกปดทงหมด อะไรจะมจ านวนมากกวากน เดกจะตอบไมไดวาลกปดทงหมดมากกวาสขาว จะยงคงตอบวาสขาวมากกวา เพราะไมเขาใจวาลกปดสขาวเปนสวนหนงของลกปดทงหมด 2.4 มการยดถอตนเองเปนศนยกลาง (Egocentrism) ไมสามารถทจะเขาใจความคดเหนของผอน หรอไมไดคดวาผอนเขาจะคดอยางไร ตวอยางเชน เวลาเดก 2 คนในวยนเลนดวยกนและคยกน ถามองดเผน ๆ จะคดวาเขาคยแลกเปลยนความคดเหนกน แทจรงแลวเดกจะตางคนตางคยตางเลนความจรงของเดกในวยนคอจากสงทไดจากการรบร 2.5 เดกในวยนไมสามารถจะท าการแกปญหาการเรยงล าดบได เชน ไมสามารถทจะเรยงของมากไปหานอย นอยไปหามาก หรอความยาวสน และนอกจากนเดกกยงไมเขาใจการคดยอนกลบ (Reversibility) คอ เดกไมสามารถจะเขาใจวา ถา 2 + 2 = 4 แลว 4 - 2 = 2 2.6 เดกในวยนจะไมเขาใจความคงตวของสสาร (Conservation) เพราะเดกวยนจะใหเหตผลจากรปรางทเหนหรอสถานะ ไมใชการแปลงรปเปนอยางอน ตวอยางเชน การทดลองทใชแกว 2 ใบ ทมขนาดสงเทากนแลวใสน าลงไปเปนจ านวนเทากนเพอใหระดบน าในแกวสองใบเทากน ผท าการทดลองถามเดกวาน าในแกวใบท 1 และใบท 2 เทากนไหม เดกตอบวามน าเทากน ผทดลองเทน าจากแกวใบท 1 ลงในแกวใบท 3 ซงมเสนผาศนยกลางเลกกวาและสงกวา จะปรากฏวาระดบน าสงขน ผทดลองถามเดกวาจ านวนน าในแกวใบท 2 และแกวใบท 3 เทากนหรอไม เดกวยนจะตอบวาไมเทา น าในแกวใบท 3 มมากกวา ซงแสดงใหเหนวา เดกวยนมความเขาใจหรอมการตดสนใจอยางผวเผนจากสงทตนเหนและรบร ไมสามารถทจะอางจากหลกฐานขนมาประกอบ ไมสามารถทจะเขาใจในความคงตวของของทมจ านวนเทากน แมวาจะเปลยนรปรางจ านวนกยงเทากนอย แสดงใหเหนวาเดกวยนยงไมมความเขาใจและรจกคดโดยใชเหตผลอยางถกตอง ความคดยงขนอยกบสงทเขารบรหรอสงทเขาเหนดวยตา 3. ขน ConcreteOperations (อาย 7-11 ป) เดกวยนสามารถทจะสรางกฎเกณฑและตงเกณฑในการแบงสงแวดลอมออกเปนหมวดหมได ถาหากแสดงการทดลองเกยวกบน าในแกว 2 ใบทเทากน และเทน าจากใบท 1 ไปในแกวใบท 3 ทมขนาดเลกกวา เดกวยนกจะตอบไดวาน ายงคงมจ านวนเทากน แมวาระดบของน าไมเทากน เพราะจ านวนน าในแกวใบท 3 มาจากแกวใบท 1 ทมขนาดเทากบแกวใบท 2 เดกวยนสามารถทจะเขาใจเหตผลวา ของทมขนาดเทากน แมวาจะแปรรปรางกยงคงจะมขนาดเทากนหรอคงตว นอกจากนเดกเขาใจความหมายของการเปรยบเทยบวาของจะสงกวาหนกกวาหรอเบากวา เชนเดยวกบมากหรอนอย ไมเปนสงทเดดขาดหรอเปนสงทสมบรณในตว (Absolute) แตขนอยกบวาเปรยบกบอะไร เพยเจทสรปความแตกตางของสตปญญาของเดกวยนกบเดกใน ขน Preoperational ดงน 3.1 การสรางภาพในใจ (Mental Representations) เดกในวย 7-11 ป สามารถทจะวาดภาพความคดในใจได ซงตรงขามกบเดกในวย 2-7 ป ซงไมสามารถทจะท าได ถาหากจะถามเดกอาย 5 ขวบ หลงจากกลบจากโรงเรยนใกล ๆ บานใหบอกทางไปโรงเรยน เดก 5 ขวบจะไมสามารถบอกได แตเดกอาย 7-11 ป จะสามารถบอกหรออธบายหรอเขยนแผนทไดวาไปโรงเรยนอยางไร

25

3.2 ความคงตวของสสาร (Conservation) เดกในวย 7-11 ป สามารถทจะบอกไดวา ของเหลวหรอของแขงจ านวนหนงจะมจ านวนคงทแมวาจะเปลยนแปรรปหรอสถานทวาง เปนตน ในการทดลองเกยวกบความคงตวของสสาร เดกวย Concrete Operations จะสามารถทจะตอบไดถก 3.3 การคดเปรยบเทยบ (Relational Terms) เดกในวย Concrete Operations สามารถทจะคดเปรยบเทยบได และสามารถทจะเขาใจวาของสงใดสงหนงจะใหญกวา มากกวา นอยกวา ใหขนอยกบวาเปรยบเทยบกบอะไร เชนเดยวกบความมดและสวางขนอยกบเปรยบกบอะไร เขาใจวาของตาง ๆ มความสมพนธกนไมใชเปนสงทสมบรณในตว นอกจากนเดกวยนจะเขาใจความหมายของสวนยอยและสวนรวม 3.4 การแบงกลมหรอจดหม (Class Inclusion) เดกวย Concrete Operations สามารถทจะตงเกณฑทจะชวยแบงหรอจดสงแวดลอมหรอสงของรอบ ๆ ตวเขาเปนหมวดหมได เชน เขาใจวาสามารถแบงสนข แมว มา รวมกนได เพราะเปนสตวสเทาเหมอนกน 3.5 การเรยงล าดบ (Serialization and Hierachical Arrangements) เดกในวย Concrete Operations สามารถทจะจดของตามล าดบ ความหนก ความยาวได เชน เอาไมขนาดตาง ๆ กน และบอกใหเดกวยนเรยงระดบตามความยาว เดกวยนจะท าไดอยางงายดาย ซงในวย 2-7 ป จะยงท าไมได 3.6 การคดยอนกลบ (Reversibility) เดกวย Concrete Operations สามารถทจะคด ยอนกลบได เชน เดกจะคดไดวา ถา 5 + 7 = 12 จะตอบปญหาไดวา 12 – 7 จะได 5 หรอ 12 – 5 ได 7เปนตน 4. ขน Formal Operations (12 ป – วยผใหญ) ในขนนพฒนาการทางสตปญญาและความคดของเดกเปนขนสดยอด คอ เดกในวยนจะเรมคดเปนผใหญ ความคดแบบเดกจะสนสดลง เดกสามารถทจะคดหาเหตผลนอกเหนอไปจากขอมลทมอย สามารถทจะคดอยางนกวทยาศาสตร สามารถทจะตงสมมตฐานและทฤษฎและเหนวาความเปนจรงทเหนดวยกบการรบรไมส าคญเทากบความคดถงสงทอาจเปนไปได (Possibility) เดกในวยนเปนผทคดเหนอไปกวาสงปจจบน สนใจทจะสรางทฤษฎเกยวกบทกสงทกอยาง และมความพอใจทจะคดพจารณาเกยวกบสงทไมมตวตน หรอสงทเปนนามธรรม ตวอยางเชน หากถามค าถามเดกในวยนโดยใหขอมลไมครบ เชน ถามเดกวา “มคนพบผชายผหนงนอนตายอยบนเบาะหลงของรถยนตทชนเสาไฟฟาจนขางหนารถบบบ บอกไดไหมวาอะไรเกดขน” เดกทพฒนาการทางสตปญญาและความคดในขน Formal Operations จะใชค าตอบโดยการตงสมมตฐาน เชน อาจจะตอบวา เราไมมขอมลพอ แตอาจจะเปนวา 1)ผชายทนอนตายหลงรถอาจจะถกฆาตายทอน แตถกน ามาใสในหลงรถทชนเสา ไฟฟาเพอจะใหเหนวาเปนอบตเหตหรอ 2)ผตายอาจถกฆาตายทอน และถกน ามาไวขางหลงรถซงตดเครองและชนเสาไฟฟา เพอใหเหนวาเปนอบตเหต 3)ผชายทตายอาจจะขบรถเสาไฟฟาจรง แตดวยความแรงจงกระเดนไปอยขางหลง รถ ความคดเชนนตรงกนขามกบเดกวย Concrete Operations ซงจะใหค าตอบเพยงแต ชายผตาย ขบรถชนเสาไฟฟาและตาย (สรางค โควตระกล,2541,หนา 50-57) 2.3 องคประกอบทมอทธพลตอพฒนาการพดของเดกปฐมวย

26

กรมวชาการ (2540,หนา 40-42) กลาวถงการพฒนาภาษาและการพดจะมความกาวหนาไดตามปกตหรอไมนน ขนอยกบปจจยหลายประการ ไดแก 1.พฒนาการดานรางกาย เดกทมสขภาพแขงแรงสมบรณ ไมมความพการทางรางกาย สามารถเคลอนไหวในสงแวดลอมไดดวยตวเอง จะมโอกาสพบปะพดคย เพมพนประสบการณและเรยนรสงตางๆในชวตประจ าวนมาก 2.เพศ มผศกษาเกยวกบความแตกตางระหวางเพศ กบการพฒนาภาษาหลายดาน ซงผลการศกษาแบงออกเปน 2 กลม คอ กลมทพบวาเดกหญงมการพฒนาภาษาดกวาเดกชายอาจเปนเพราะวาเดกหญงจะเลยนแบบบทบาทตางๆ รวมทงการพดจากแม ซงสวนใหญแมจะเปนผมบทบาทในการเลยงด หรอคลกคลกบลกมากกวาพอ และแมจะพดอธบายสงตางๆ ขณะท าอยตลอดเวลา เดกหญงจะมโอกาสในการเลยนแบบบทบาทตางๆ และการพดจากแมมากกวาเดกชาย ซงจะเลยนแบบบทบาทตางๆจากพอ นอกจากนของเลนเดกหญงมสวนชวยสงเสรมความกาวหนาทางภาษาอกดวย เชน ตกตา อปกรณการประกอบอาหาร เปนตน สวนของเลนเดกชายมกเปนพวกทไมสงเสรมการพด เชน รถยนต หนยนต เปนตน ซงเดกชายจะสงเสยงตามเสยงของเลนมากกวาเสยงพด เชน บนๆ แปนๆ เปนตน 3. อาย การพฒนาภาษาและการพดเรมตนทอายใกลเคยงกน ซงการพฒนาภาษาจะมมากขนตามอาย เพราะเมอเดกอายมากขน จะมโอกาสพบปะพดคยและเพมพนประสบการณมากขน จงท าใหมการพฒนาภาษาและการพดเพมไปดวย โดยเฉพาะชวงทเดกเรมเขาโรงเรยนจะมความกาวหนาทางภาษาและการพดมากขน เพราะเดกไดประสบการณใหมๆ ทงทางตรงและทางออม 4. สตปญญา ความสามารถดานสตปญญาและการพฒนาภาษาและการพดเปนเครองบงชซงกนและกน หรอกลาวอกนยหนงวาการพฒนาภาษาและการพดจะเพมขนตามอายสมอง เพราะวาสมองเปนสวนส าคญทสดในการสอภาษาและสตปญญาคอสมองสวนเดยวกน เดกทมความจ ากดในดานสตปญญา จงมความบกพรองทางภาษาและการพดดวยเสมอ ปจจยตางๆทกลาวมามผลโดยตรงตอการพฒนาภาษาและการพด ส าหรบปจจยโดยออม ไดแก สภาพเศรษฐกจและสงคม ขนาดครอบครว จ านวนภาษาทใชในครอบครว อาชพของพอแม ล าดบการเกดของเดก เปนตน 2.4 การจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการทางการพด การจดกจกรรมทจะชวยสงเสรมพฒนาการพดใหกบเดกนน มกจกรรมหลายรปแบบ เปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกไดพดคย ซกถาม และแสดงความคดเหนอยางเปนอสระเพอใหเกดประสบการณตรงเกดการเรยนร ไดพฒนาครบทกดาน ตามแนวการจดกจกรรมเสรมประสบการณทสามารถจดไดหลากหลายวธ เชน (กรมวชาการ, 2540, หนา 36-37) 1. การสนทนา การอภปราย เปนการสงเสรมพฒนาการทางภาษาในการพด การฟง รจกแสดงความคดเหนและยอมรบฟงความคดเหนของผอน ซงสอท ใชอาจเปนของจรง ของจ าลอง รปภาพ สถานการณจ าลอง 2. การเลานทาน เปนการเลาเรองตางๆ สวนมากจะเปนเรองทเนนการปลกฝงใหเกดคณธรรม จรยธรรม วธการนจะชวยใหเดกเขาใจดขน ในการเลานทาน สอทใชอาจเปนรปภาพ หนงสอนทาน หนการแสดงประกอบการเลาเรอง

27

3. การสาธต เปนการจดกจกรรมทตองการใหเดกไดสงเกตและเรยนรตามขนตอนของกจกรรมนนๆ ในบางครงครอาจใหเดกอาสาสมครเปนผสาธตรวมกบคร เพอน าไปสการปฏบตจรง เชนการเพาะเมลด การเปาลกโปง การเลนเกมการศกษา 4. การทดลองปฏบตการ เปนกจกรรมทจดใหเดกไดประสบการณตรง เพราะไดทดลองปฏบตดวยตวเอง ไดสงเกตการณเปลยนแปลง ฝกการสงเกต การคดแกปญหา และสงเสรมใหเดกมความอยากรอยากเหน และคนพบดวยตวเอง เชน การประกอบอาหาร การทดลองวทยาศาสตรงายๆ การเลยงหนอนผเสอ การปลกพช 5. การศกษานอกสถานท เปนการจดกจกรรมทท าใหเดกไดรบประสบการณตรงอกรปแบบหนงดวยการพาเดกไปทศนศกษาสอตางๆรอบโรงเรยน หรอสถานทนอกโรงเรยนเพอเปนการเพมพนประสบการณแกเดก 6. การเลนบทบาทสมมต เปนตวละครตางๆตามเนอเรองในนทาน หรอเรองราวตางๆ อาจใชสอประกอบการเลนสมมตเพอเราความสนใจและกอใหเกดความสนกสนาน เชน หนสวมศรษะทคาดศรษะรปคน และสตวรปแบบตางๆ เครองแตงกายและอปกรณของจรงชนดตางๆ 7.การรองเพลง เลนเกม ทองค าคลองจอง เปนการจดใหเดกแสดงออกเพอความสนกสนานเพลดเพลน และเรยนรเกยวกบภาษาและจงหวะ กจกรรมทจะชวยสงเสรมพฒนาการทางการพดใหกบเดกนน มกจกรรมหลายรปแบบ เปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกไดพดคย ซกถาม และแสดงความคดเหนอยางเปนอสระเพอใหเกดประสบการณตรงเกดการเรยนร ไดพฒนาครบทกดาน 2.5 การประเมนพฒนาการทางการพด สรมา ภญโญอนนตพงษ (2545,หนา 96-98) กลาววา ครและผเกยวของกบการพฒนาเดกปฐมวย มวธการและเครองมอการประเมน ดงตอไปน 1. วธการวดและประเมนอยางเปนทางการ (Formal techniques) ไดแกการทดสอบชนดตางๆ การสอบปลายภาค และการประเมนโดยผเชยวชาญเฉพาะสาขาตางๆ หรอการทดสอบดวยแบบทดสอบมาตรฐาน 2. วธการประเมนแบบไมเปนทางการ (Informal techniques) ไดแก วธการประเมนการสอสารสวนบคคล ซงมรปแบบเนนการสงเกตพฤตกรรม การท ากจกรรมของเดกในดานกจกรรมการแสดงออกอาจเปนการซกถาม พดคยกบเดก คร เพอน ผเชยวชาญ พเลยงทใกลชดเดก การสรางความรจกนกเรยน การประเมนจากการปฏบตจรง วธการประเมนสภาพจรง และการประเมนดวยพอตฟอลโอ โดยใชเทคนคตางๆ ดงน 2.1 การสงเกต เปนการสงเกตในขณะทเดกท ากจกรรมประจ าวนและเกดพฤตกรรมทไมคาดวาจะเกดขน และครจดบนทกไว เชน การจดบนทกรายการ การใชแบบส ารวจรายการ และการจดบนทกสงทเดกเลอกปฏบตกจกรรมหรอเลอกมมเลน 2.2 การใชการสนทนา ใชการสนทนาไดทงเปนกลมหรอรายบคคลเพอประเมนความสามารถในการแสดงความคดเหน และพฒนาการทางดานการใชภาษาของเดกและบนทกผลการสนทนาลงในแบบบนทกพฤตกรรมหรอบนทกรายวน

28

2.3 การสมภาษณ ดวยวธพดคยกบเดกเปนรายบคคลและควรจดในสภาวะแวดลอมทเหมาะสม เพอไมใหเกดความเครยดและความกงวล ครควรใชค าถามทเหมาะสมเปดโอกาสใหเดกไดตอบอยางอสระ จะท าใหครสามารถประเมนความสามารถทางสตปญญาของเดก และคนพบศกยภาพในตวเดกไดโดยบนทกขอมลลงในแบบสมภาษณ 2.4 การเกบรวบรวมผลงานทแสดงออกถงความกาวหนาแตละดานของเดกรายบคคล โดยจดรวบรวมไวในแฟมผลงาน ซงเปนวธการจดรวบรวมและจดระบบขอมลตางๆทเกยวกบตวเดก โดยใชเครองมอตางๆ รวบรวมไวอยางมจดมงหมายทชดเจน แสดงการเปลยนแปลงในแตละดาน 2.6 ปจจยทมอทธพลตอพฒนาการของเดกปฐมวย ปจจยส าคญทมอทธพลตอพฒนาการและการเตรยมความพรอมของเดกปฐมวยแบงเปน 2 ประเภท คอ ปจจยทางพนธกรรม และปจจยทางสภาพแวดลอม ซงแตละปจจยมรายละเอยด ดงตอไปน คอ (สรางค โควตระกล,2541,หนา40)

1. ปจจยทางพนธกรรม พนธกรรม (Heredity) คอ ปจจยภายในทก าหนดขอบเขตลกษณะและขดความสามารถของบคคล ทงทางรางกายและจตใจ โดยผานทางกระบวนการถายทอดทางยน (Genetics) ทอยในเชอสายของบรรพบรษมายงลกหลาน ท าใหบคคลในครอบครวเดยวกนมลกษณะบางประการทคลายคลงกน และมลกษณะบางประการทแตกตางกน ซงโดยปกตบคคลจะมโครโมโซมอย 23 ค โดย 22 คแรกจะถายทอดลกษณะทางรางกาย สวนคท 23 จะเปนโครโมโซมทท าหนาทก าหนดเพศของบคคล อทธพลของพนธกรรมทมผลตอพฒนาการและการเตรยมความพรอมของเดกปฐมวยมดงน 1.1 ลกษณะทางกายภาพ (Physical Appearance) เดกจะไดรบการถายทอด โครงรางและลกษณะทางกายภาพตางๆจากพอและแม ไดแก รปราง (ขนาด ความสง น าหนก สดสวนของรางกาย) รปลกษณะเหลานพนธกรรมเปนตวก าหนดมาตงแตก าเนดและท าใหเดกแตละคนมลกษณะภายนอกและพฒนาการสวนบคคลแตกตางกน 1.2 ระดบวฒภาวะ (Maturity) พนธกรรมเปนตวก าหนดสภาวะและอตราการ เจรญเตบโตของเดกในระยะเวลาทเหมาะสมทเดกแตละคนจะมขดความสามารถทจะแสดงพฤตกรรมอยางใดอยางหนงออกมาไดเอง 1.3 ความสามารถทางสมอง (Intellectual Ability) การเจรญเตบโตของสมองอย ภายใตเงอนไขการเปลยนแปลงทางชวภาพของเดกตงแตในครรภมารดาในระยะ 2 ขวบปแรก สมองมการเปลยนแปลงขนาดและโครงสรางภายในอยางรวดเรว 1.4 ลกษณะความผดปกต (Abnormality) โรคภยไขเจบหลายชนดสามารถ ถายทอดไดทางพนธกรรม และมผลท าใหเกดความบกพรองทางรางกายและลกษณะทเปนปญหาขนได เชน โรคปญญาออน (Downs Syndrome) เกดจากความผดปกตของโครโมโซม ท าใหเดกมระดบสตปญญาต ากวาปกต พฒนาการและการเรยนรในดานตางๆชากวาปกต นอกจากนยงมโรคอนๆ ทถายทอดทางพนธกรรม ไดแก โรคตาบอดส โรคธาลสซเมย โรคเลอดหยดยาก โรคดางขาว ซงมผลท าใหการเจรญเตบโตของรางกายและสมองของเดกหยดชะงกและไมสามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมท

1.5 พนฐานทางอารมณ (Temperament) นกจตวทยากลมหนง (Thoman and Chess , 1977) เชอวาการแสดงออกทางอารมณของเดกสวนหนงเปนสงทตดตวมาตงแตก าเนด และสงผลใหการปรบตวหรอการตอบสนองสงตางๆ ของเดกแตละคนแตกตางกน ตงแตแรกเกด จนตอเนอง

29

ถงพฒนาการดานบคลกภาพในวยตอๆ มา เชน ลกษณะของการแสดงอารมณสงบมนคงหรออารมณแปรปรวนงายเปนคนกระตอรอรนหรอเงยบเฉยไมสนใจเปนตน

1.6 ชนดของกลมเลอด (Blood type) เดกจะไดรบชนดของกลมเลอดจากพอและ แม ซงมอยทงสน4กลมคอA,B,ABและO

1.7เพศ (Sex) การรวมตวของโครโมโซมคท 23 จากพอและแมจะเปนตวตงแต ระยะปฏสนธ กลาวคอ เซลลสบพนธเพศชายจะน าพาโครโมโซม X ,Y สวนเซลลสบพนธเพศหญงจะน าพาเฉพาะโครโมโซม X เทานน เมอเกดการปฏสนธ ซงเดกจะไดรบโครโมโซมจากฝายพอและแมฝายละ1 ตว เดกทไดรบโครโมโซม XY กจะเปนเพศชาย สวนเดกทไดรบโครโมโซม XX กจะเปนเพศหญง

2. ปจจยทางสภาพแวดลอม สภาพแวดลอมเปนปจจยภายนอกทเปนตวผนแปรพฒนาการและการเจรญเตบโตของเดกไปในทศทางใดทศทางหนง แบงออกไดเปน 2 ประเภท คอ สภาพแวดลอมทางกายภาพ (Physical Environment) ไดแก บาน โรงเรยน ของเลน อาหาร บรรยากาศ เปนตน และสภาพแวดลอมทางสงคม (Social Environment) ไดแก ครอบครว ญาต พนอง คร วฒนธรรม ความสมพนธระหวางบคคล เปนตน สภาพแวดลอมประเภทเดยวกน อาจมผลตอเดกแตละคนไมเทากน และเดกคนหนงอาจตอบสนองตอสภาพแวดลอมเดยวกนในลกษณะทแตกตางจากคนอนได เนองจากความแตกตางระหวางบคคลของเดกในการรบรและตอบสนองตอสงเราตางๆแตกตางกน

อทธพลของสภาพแวดลอมตอพฒนาการและการเตรยมความพรอมของเดกปฐมวยมดงน 1.สถานภาพของครอบครว จดเรมตนของชวตเดกทกคนมาจากครอบครว ครอบครวจงเปนสภาพแวดลอมอนดบแรกทมความใกลชดกบเดกมากทสด ลกษณะครอบครว โครงสราง ขนาดจ านวนสมาชกในครอบครว ความสมพนธในครอบครว ฐานะเศรษฐกจและสงคม จงมอทธพลตอพฒนาการของเดกเปนอยางมาก เดกทเตบมาในครอบครวขยายทมสมาชกในครอบครวหลายคน มกไดรบการดแลเอาใจใสอยางอบอนใกลชด แตกอาจเกด ความสบสนในบทบาทของสมาชกแตละคนได ครอบครวเดยวแมจะมขนาดเลกกมความเปน ตวของตวเองใน การอบรมดแลเดกไปในทศทางเดยวกน ทงนขนอยกบบทบาทของพอและแม ในการใหเวลาทมคณภาพและเหนความส าคญของการสงเสรมพฒนาการเดก ความสมพนธอนดในครอบครว ท าใหเกดความมนคงทางจตใจและสามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมทในขณะทครอบครวทมปญหาขดแยงหรอแตกแยก เดกจะรสกกระทบกระเทอนจตใจ ขาดความอบอนและไมแนใจในบทบาทของตนเอง กอาจท าใหพฒนาการหยดชะงกได ระดบฐานะเศรษฐกจและสงคมของพอแม รวมทงความรความเขาใจเกยวกบพฒนาการของเดก มผลตอความสามารถในการตอบสนองความตองการของเดกไดถกตองและเหมาะสม ครอบครวทมรายไดนอย มโอกาสจ ากดทจะตอบสนองความตองการทจ าเปนของเดกใหไดเพยงพอ โดยเฉพาะอยางยง ถาพอและแมมการศกษานอยและขาดความเขาใจรวมถงขาดความสนใจเกยวกบการอบรมดแลเดกอยางเหมาะสมดวยแลว เดกมกถกทอดทงและละเลยความตองการตามพฒนาการเดก ซงกอใหเกดผลเสยทงทางรางกาย อารมณและจตใจ สงคมและสตปญญาท าใหเกดปญหาพฒนาการหยดชะงกหรอพฤตกรรมเบยงเบนได

2.ลกษณะการอบรมเลยงด พอแมเปนบคคลทมความส าคญอยางยงในการ อบรมเลยงดเดกใหเจรญเตบโตอยางเตมทและมความพรอม ทงทางรางกายและจตใจจนสามารถทจะปรบตวใหเหมาะสมกบสภาพแวดลอมตางๆ ได โดยเฉาะชวงตนของชวตและวยกอนเรยน ดงนน การอบรมเลยงดเดกในเบองตนจงเปนการวางรากฐานการด าเนนชวตใหกบเดก และมอทธพลตอการสรางบคลกภาพและ

30

พฤตกรรมแกเดก โดยทเดกจะเรยนรคานยม ทศนคต ความเชอ และพฤตกรรมตางๆทพงประสงคและไมพงประสงคในสงคมจากการสงสอนและชแนะของพอแมผปกครองเปนสวนใหญ วธการอบรมเลยงดเดกทไมเหมาะสมยอมท าใหเดกแสดงพฤตกรรมทไมเหมาะสมหรอมปญหาได เชน เดกทมพฤตกรรมกาวราวมกมสาเหตมาจากการขาดความรก ความเอาใจใส การอบรมสงสอน ความอบอนในครอบครว ซงอาจสงผลใหพฒนาการตามวยของเดกหยดชะงกหรอลมเหลวได 3. ภาวะโภชนาการ การไดรบสารอาหารทรางกายตองการเปนปจจยส าคญ ในการปพนฐานสขภาพรางกายทสมบรณแขงแรง ซงจะชวยสงเสรมการเจรญเตบโตและพฒนาการของเดกปฐมวยใหด าเนนไปตามปกต หากเดกไดรบสารอาหารไมเพยงพอกบ ความตองการของรางกายกยอมสงผลตอภาวะโภชนาการและพฒนาการในดานตางๆ ได ในชวงปฐมวยน รางกายมการเจรญเตบและพฒนาไปหลายดานพรอมกน โภชนาการทเหมาะสมจะชวยใหพฒนาการและการเตรยมความพรอมของเดกปฐมวยในดานตางๆเปนไปอยางราบรน เนองจากรางกายสามารถท างานตามหนาทไดอยางเตมท ภาวะโภชนาการจงเปนสญญาณแสดงใหเหนถงความสมบรณหรอบกพรองทางดานสขอนามยของเดกได เดกทมภาวะทางโภชนาการดจะสามารถเจรญเตบโตไดสมบรณตามเกณฑมาตรฐานของพฒนาการทสมวย ในทางตรงขาม เดกทไดรบสารอาหารไมครบถวนหรอมภาวะทางโภชนาการบกพรองจะเปนเดกทสขภาพออนแอ ภมตานทางโรคต า ตดเชอโรคไดงาย รางกายเจรญเตบโตชามสดสวนและสภาพรางกายผดปกต ท าใหพฤตกรรมและพฒนาการในดานอนๆผดไปจากเดกทมสขภาพปกต

4. สภาพสงคม การเปลยนแปลงโครงสรางทางเศรษฐกจในปจจบนมการ แขงขนกนอยางสง มการเปลยนแปลงคานยมทางสงคมจากเดมทเปนสงคมแหงการเออเฟอ แตในปจจบนเปลยนแปลงเปนการเหนแกประโยชนสวนตนมากกวาประโยชนสวนรวม ตลอดจนมปญหาสงคมตางๆเกดขนนานาประการ ครอบครวตองปรบวถการด าเนนชวตใหม เวลาสวนใหญตองทมเทใหกบการท างานเพอหารายได เดกจงไดรบการเลยงดจากสถานรบเลยงเดกตงแต วยเยาว ความผกพนใกลชดกบครอบครวเรมลดนอยลง เดกทอยในครอบครวยากจนมกขาดโอกาสทจะพฒนาศกยภาพของตน ดวยความไมพรอมและทศนคตของพอแม สวนในครอบครวปานกลางจะเครยดกบการทพอแมคาดหวงและกระตนใหเรยนรมากเกนไป ในขณะทเดกทมครอบครวฐานะดมกถกตามใจและปลอยปละละเลย ท าใหเดกขาดการอบรมสงสอนเทาทควร ผลกระทบของสภาพสงคมและคานยมทเปลยนแปลงไปดวยความกาวหนาทางเทคโนโลยและวชาการสมยใหมน ท าใหพอแมเรยนรวธการอบรมเลยงดเดกมากขนกวาเมอกอน แตในเวลาเดยวกนสภาวะแวดลอมทพอแมเคยใหเวลากลอมเกลาลกษณะนสยบางประการของเดกกบตวเดกลดนอยลง ซงจะสงเกตเหนไดวาเดกทมปญหาครอบครวหรอพฤตกรรมทเปนปญหามากขน เชน พฤตกรรมกาวราว อารมณรนแรงขาดความอดทนซงอาจทวความรนแรงเปนปญหาสงคมตอไปได

5. สอมวลชน ความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลยสมยใหม ท าใหการตดตอ สอสารเปนไปไดอยางรวดเรวและทนเหตการณสอมวลชนเขามามอทธพลตอการไดรบขอมลขาวสารในชวตประจ าวนของเดกเปนอยางมาก ซงสงผลตอพฒนาการและพฤตกรรมของเดกทละนอย โดยเฉพาะในชวงปฐมวยทเดกมความสามารถในการรบร เรยนร และเลยนแบบสงรอบตวไดอยางรวดเรว เมอเดกไดรบการถายทอดสงใดและเปนสงทเราความสนใจ เดกมกจดจ าและท าตามทนท โดยสะทอนออกมาในค าพดและการกระท าอยางเดนชด เพราะเดกวยนเปนวยทชอบการแสดงออกอยางเปดเผย อยากรอยากเหนและ

31

สามารถใชภาษาไดดขน ความเหมาะสมของการไดรบเนอหาสาระจากสอประเภทตางๆจะชวยกระตนและสงเสรมพฒนาการ รวมทงการเตรยมความพรอมในดานตางๆไดเปนอยางด 4. ทฤษฎเกยวกบสอส าหรบเดกปฐมวย สอและของเลน จดเปนปจจยทส าคญปจจยหนง สภาพแวดลอมหนง ทมผลตอการสงเสรมพฒนาการเดก สอและของเลนแตละประเภท มสวนในการพฒนาเดกแตกตางกนไป การเลอกใชและผลต จงเปนสงส าคญทพอแม ผปกครอง รวมทงคร จะมบทบาทในการพจารณาใหเหมาะสมกบพฒนาการตามวยของเดก และตรงตามวตถประสงค โดยเฉพาะการน าสอและของเลนมาใชประกอบกจกรรมการเรยนการสอน ดงนน การผลตสอและของเลน ส าหรบเดกปฐมวย จงควรค านงถงหลกการผลต การเลอกใชทถกตองตามหลกวชาการ เพอใหสามารถสงเสรมพฒนาการเดกดานตางๆ ไดอยางครบถวน 4.1 หลกการเลอกสอและของเลน แนวทางในการเลอกสอและของเลนโดยทวไป ควรมหลกเกณฑการเลอกเพอใหเกดประโยชนสงสดตอเดกหรอผเรยนดงน 1. การเลอกสอควรพจารณาใหมความสมพนธกบเรองทตองการใหเดกๆไดเรยนร เพอใหตรงตามวตถประสงคทไดก าหนดไว และสอดคลองกบเนอหาอยางครบถวน 2. การน าสอไปใชในกจกรรมหรอประสบการณใหเดก ตองค านงถงผลทจะเกดขน ดงนนกอนน าสอไปใชใหเกดประสทธผล ควรมการทดลองใชและตดตามผลการใชสอนนๆ กอน 3. สอควรสรางเสรมความคดและใหแนวทางในการแกปญหาไดหลายๆ ดาน 4. กรณผลตสอขนใชเอง ควรพจารณาเทคนคการผลตสอนนๆ วา ด หรอมความเหมาะสมในการใชงานมากนอยแคไหน เชน ส ขนาด สดสวน ทใกลเคยงกบความเปนจรง 5. สอตองเหมาะสมกบวย เพศ ระดบความร ประสบการณเดมของผรบ 6. การสรางสอรวมทงการใชสอ ควรยดหลกการตอบสนองความตองการพนฐานของมนษย อนไดแก ความตองการทางกาย ความตองการความปลอดภย ความตองการการยอมรบของกลม ความตองการการยกยองนบถอ ความตองการความส าเรจในชวต 7. ควรเลอกใชสอชนดทเขาถงและเปนทนยมของกลมเปาหมาย รวมถงภาษาทสามารถสอสารใหเขาใจไดงาย นาสนใจ และใชสออยางคมคา 8. สอนนๆ ผรบควรรบรโดยผานประสาทสมผสทงหาใหมากทสด 9. สอทใชควรเปนสถานการณในปจจบน ทนตอเหตการณและความกาวหนา รวดเรวตรงตามเปาหมาย 10. ควรน าศลปวฒนธรรม ประเพณ กจกรรม บคลากร องคกร หรอทรพยากรตางๆ ในทองถน มาใชเปนสอใหมากทสด

หลกการใชสอ วสด - อปกรณและของเลนประกอบการจดกจกรรมส าหรบเดกปฐมวย 1. สอนน ควรสงเสรมพฒนาการเดกในดานตางๆ ไดแก ดานสตปญญา,รางกาย, สงคม, อารมณและจตใจ ซงอาจแตกตางกนไปตามความเหมาะสม 2. เนนสอทเปนจรง หรอเปนสอทผลตจากวสดธรรมชาต

32

3. ควรเปนสงทใกลตวเดก สะดดตา เราความสนใจของเดกไดด 4. มความปลอดภย ไมเปนอนตรายตอเดก 5. สอนนๆ ตองเหมาะสมตามวยหรอพฒนาการเดก 6. มขนาดเหมาะสมกบเดกแตละวย น าหนกเบา เดกสามารถหยบจบ เคลอนยายดวยตนเองไดสะดวก 4.2 ลกษณะของสอและวสดอปกรณทด 1. สอและวสดอปกรณตองเหมาะกบวยของเดก 2. มความมนคง แขงแรง ปลอดภย ไมแหลมคม 3. ท าดวยวสดทไมเปนพษ และไมตดไฟงาย ทส าคญไมควรท าดวยแกว เพราะอาจแตกและเปนอนตรายตอเดกได 4. มการออกแบบทด มวธการใชทไมยงยาก 5. มสสนสวยงาม ดงดดความสนใจของเดกไดด 6. เราใจเดก ชวนใหคดค านง สรางจนตนาการ สงเสรมความคดรเรมสรางสรรค และการแกปญหา 7. หาซอไดงายดวยราคาประหยด หรอสามารถผลตขนใชเองได 8. ผานการทดสอบจากผผลต และไดมการทดลองใชกอนน าไปใชจรง การจดเตรยมวสดเพอการผลตสอการเรยนการสอน สอการเรยนการสอน เปนสงทครสามารถจดท าหรอผลตขนเองได โดยจดหาวสดจากสงตางๆ ทมอยรอบตว อาจเปนวสดทมอยในทองถน หรอวสดเหลอใชในชวตประจ าวน อยางไรกด การจดแบงสอ สามารถแบงออกเปนประเภทตางๆ ไดดงน 1.วสดทองถน 2.วสดเหลอใช 3.วสดท าขนเอง 4.วสดซอมาราคาถก 4.3 ดนตรส าหรบเดกปฐมวย กจกรรมดนตรทเหมาะกบเดก ไดแก กจกรรมทท ารวมกนเปนกลม เชนการรองเพลง เลนเกมประกอบเพลง และบรรเลงเครองดนตรอยางงาย เปนตน เดกจะสนกกบกจกรรมทเขาไดออกความคด ไดเคลอนไหว ไดใชภาษา บรรเลงเครองดนตร และรองเพลง กจกรรมดนตรจะเปนพนฐาน ของเดกในการทจะพฒนาการดนตรของเขาใหดขนในอนาคต เดกเรยนจบชนอนบาลเขาควรมความสามารถดงน ใชเสยงรองเพลงใหแตกตางจากเสยงพด รองเพลงไดชดเจนไมเพยน รจกจงหวะ เรว - ชา พลงเสยง ดง - เบา คณคาดนตรตอพฒนาการเดกปฐมวย ผลจากคณคาของเสยงดนตรทมตอการพฒนาทางดานจตใจของเดก นกจตวทยาสงคมตางใหการยอมรบและไดกลาวถงคณคาของดนตรไววา

1. ดนตรกอใหเกดความสวางแกจตใจ ( Enlightenment) 2. ดนตรกอใหเกดความสข ( Well - Being)

33

3. ดนตรกอใหเกดความผกพนรกใคร ( Affection) ดนตรเปนศาสตร หรอวชาทท าใหเดกระดบปฐมวยไดรบการพฒนาทก ๆ ดานของการเจรญเตบโต ไมวาจะเปนความร ความจ า สงคม คานยม การคดหาเหตผล การสรางสรรค การพฒนากลามเนอ การแกปญหาเฉพาะหนา การพฒนาตนเองใหเขากบกลม หรอสภาพแวดลอมของสงคม ตาง ๆ ดนตรจงนาจะเปนวชาเดยวเทานนทท าใหเดกสนกสนานรนเรงอยางเตมท ทงการแสดงออกทางรางกาย ความคด ตลอดจนพฒนาการทางจตใจ อารมณ และนอกจากน ดนตรนอกจากน ดนตรยงสามารถน าไปสมพนธเชอมโยงหรอบรณาการกบวชาการ องคความร และกจกรรมตาง ๆ แกเดกปฐมวยอยางส าคญทเดยว ประการส าคญดนตรเปนตวจกรส าคญทใชในการเสรมสรางพฒนาการดานตางๆ ของเดกปฐมวย โดยเฉพาะพฒนาการทางภาษา คอ 4.4 ดนตรชวยสรางเสรมพฒนาทกษะทางภาษาของเดกปฐมวย ดนตรชวยใหเดกรจกฟงและแยกความแตกตางของระดบเสยง สง ต า ดง คอย หนก เบา แหลม ทม รจกแยกอตราจงหวะ ชา ปานกลาง เรว ซงจะเปนพนฐานในการฟงค าพดทประกอบไปดวยเสยงหนก - เบา และเสยงวรรณยกตทางภาษาทแตกตางกน ดนตรจะชวยพฒนาทกษะทางดานตาง ๆ อาท การเขยน การพด การอานออกเสยงของเดก เพราะในขณะทเดกรองเพลง เดกจะตองรจกควบคมการหายใจ รจกควบคมการเคลอนไหวของกลามเนอทใชในการพด รจกจงหวะ ของค าพด รจกรปประโยคทถกตอง และเดกจะชอบเลนกบค าพด ซงเปนบทคลองจองทอยในเพลงนน เนองจากเพลงทกเพลงจะตองมเนอรองทสมผสกน เชน นกเอยนกนอยนอย เจาคอยคอยเคลอนคลอยมา ค าวานอยสมผสกบคอย ลกษณะของค าทคลองจองกนเชนน ท าใหเดกสามารถจ าเพลงไดงายขน สงตาง ๆ ดงทผเขยนกลาวมาจะยงประโยชนตอการพฒนาทกษะดานภาษาใหกบเดกปฐมวยไดเปนอยางด ดนตรเปนสอสรางเสรมพฒนาการเรยนการสอนของเดกปฐมวย วธการหรอสอหนง ทจะมสวนท าใหเดกในระดบปฐมวยเกดความสนใจ สนกสนาน เหนคณคาตงใจและตดตามการเรยนการสอนวชาอน ๆ ในหลกสตร ไมวาจะเปนสาระเนอหาตามแผนการจดประสบการณ ทงกจกรรมทปรากฏในตารางกจกรรมประจ าวนอนประกอบดวย การเคลอนไหวและจงหวะกจกรรมสรางสรรค (ศลปศกษา) การเลนตามมม กจกรรมในวงกลม การเลนกลางแจง เกมการศกษา กจกรรมทไมปรากฏในตารางกจกรรมประจ าวน อาท การเลานทานการรองเพลง การทองค าคลองจอง การจดทศนศกษา การปฏบตการทดลอง การเตรยมเดกใหสงบ ( การเกบเดก) รวมทงแผนการจดประสบการณทง 16 สปดาห ในระดบปฐมวยศกษาของส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (กระทรวงศกษาธการ, 2536, หนา 335 ) ซงเราสามารถน ากจกรรมดนตร เขาแทรกหรอบรณาการแผนการจดประสบการณดงกลาวขางตนไดเปนอยางด การน าดนตรมาใชเปนสวนประกอบในกจกรรมการเรยนการสอน บทประพนธเพลงทมความไพเราะ มรปแบบท านองลลาสมบรณ จะใหความซาบซงและด ารงไวซงคณคาทางอารมณ สามารถจนตนาการเปนภาพทมความหมาย ซงจะเปนประโยชนแกเดกในแงทจะพฒนาจตใจใหละเอยดออน สงเสรมพฒนาการทางอารมณ เรองของการเรยนไมวาจะเปนการเรยนวชาดนตรหรอวชาอน ๆ กตาม การเรยนรทสมบรณนน ควรจะมความสมพนธเชอมโยงกนไดในรายวชาตาง ๆ ปกตคนเราจะมพนฐานดนตรประทบในใจอยแลวเปนทน จากสงแวดลอมหรอธรรมชาต ดงนน จงสามารถใชดนตรเปนสอ

34

เชอมโยงได โครงสรางของวชาดนตรกบวชาอน ๆ ซงมความสมพนธตอกน จะเปนสวนชวยใหสามารถจดระบบทเหมาะสม การน ากจกรรมดนตรมาใชประกอบการเรยนการสอนใหสมพนธกบบทเรยนส าหรบเดกปฐมวยนน มจดมงหมายทจะใหเดกเรยนดวยความสนกเพลดเพลน ไมเบอหนายวชาทเรยน เพราะเปนการไดรบความรจากบทเรยน คละเคลาไปกบการเลนโดยไมรตว และจะชวยสงเสรมความร ความเขาใจ ความจ าของเดกไดดขน กจกรรมการเรยนการสอนทใชดนตรอาจท าไดดงน 1. ใชดนตรเปนเนอหาในการเรยนแลวโยงไปหาวชาอน ๆ เชน ถาเพลงใดมเนอหาทบอกเรองราวตาง ๆ สมบรณในตว กน าเพลงนนมาใหเดกรองและอธบายขอความตามเนอเพลง แลวจงโยงไปถงการเลน การเลาเรอง การเลนนทาน การฝกทกษะดานอน ๆ 2. ใชดนตรเปนสวนประกอบใหสมพนธกบบทเรยน คอ เรยนเรองใดเรองหนงแลวน าเพลงทสมพนธกบบทเรยนเขามาแทรก ซงการแทรกนอาจท าไดหลายทาง เชน ใชดนตรเปนการน าบทเรยน เพอทจะเราใหเดกเกดความสนใจและกระตอรอรนอยากทจะเรยน ควรใชเพลงทเกยวกบการใหเดกคดหรอใหทาย เปนตนใชดนตรแทรกตอนกลางบทเรยน บางครงบทเรยนทคอนขางยาวเกนไป อาจท าใหเดกเบอและมสมาธสน อาจใชเพลงแทรกเพอเปลยนบรรยากาศ และเพอให เดกเรยนดวยความสนกสนานยงขน ซงเพลงทจะน ามารองแทรกตอนกลางของบทเรยนน ควรเปนเพลงทเดกรองเปนมากอน หรอเคยไดฟงมาบางและเปนเพลงทรองงาย ๆ ฉะนน ครจะตองเรมสอนรองเพลงใหม ท าใหความสนใจของเดกมาอยทดนตรหมด โดยทยงสอนบทเรยนไมจบ นอกจากน การน าดนตรมาแทรกในบทเรยนยงชวยไดมากในกรณทครตองการเนนเนอหาใหเดกเขาใจ และเหนความส าคญยงขน 3. ใชดนตรหรอเพลงรองภายหลงบทเรยน ซงเปนการทบทวนบทเรยนไปดวย เชน เมอเดกเรยนธรรมชาตศกษาเรองสตวตาง ๆ ไดหดฟงและเลยนสยงรองของสตวและชนดของสตว ซงแตกตางกนไปแลว เพอเปนการทบทวนความจ าใหแมนย ายงขนวาสตวใดรองอยางใด กน ากจกรรมทางดนตรมาใหเดกรองหรอเลนเปนการสรปบทเรยนไดอกทางหนง การน ากจกรรมทางดนตรมาประกอบการเรยนการสอนเพอเปนสอสรางเสรมพฒนาการเรยนการสอนของเดกปฐมวย สามารถสรางความสมพนธเชอมโยงรายวชาตาง ๆ ไมวาจะเปนภาษา สงคมศกษา คณตศาสตร วทยาศาสตร ศลปศกษา ธรรมชาต ฯลฯ การใชดนตรเขาชวยจะท าใหเดกเกดความสกสนาน สรางเสรมคณคาและพฒนาการทางอารมณ สามารถอ านวยประโยชนในกจกรรมการเรยนการสอน และเปนประโยชนส าหรบเดกปฐมวยและผเกยวของ 5.งานวจยทเกยวของ ศนยศกษาและพฒนาสนตวธ มหาวทยาลยมหดล (2551) ไดศกษาเรองการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาทองถนและภาษาไทยเปนสอ: กรณการจดการศกษาแบบทวภาษา (ภาษาไทย– ภาษามลายถน) ในโรงเรยนเขตพนท 4 จงหวดชายแดนภาคใต เปนการศกษาวจยเชงปฏบตการในทพนทโรงเรยนน ารอง จ.ปตตาน ยะลา นราธวาส และสตล เพอหารปแบบและพฒนาหลกสตรภาษาไทยทเหมาะสมกบเยาวชนไทยมสลมทพดภาษามลายถนเปนภาษาแมในพนทชายแดนภาคใต โดยใชกระบวนการเรยนการสอนภาษาไทยเปนภาษาทสองภายใตกรอบของการจดการเรยนการสอนแบบทวภาษา ซงเนนการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาการเรยนร สตปญญา และความกลา

35

แสดงออกของเดกผานกระบวนการพฒนาภาษา โดยเรมตนจากภาษาแมหรอภาษาทองถน (มลายถน) เชอมโยงสการเรยนรภาษาราชการ (ภาษาไทย) อยางเปนระบบ ผลการวจยพบวา ทกษะดานภาษาไทยของเดกในโรงเรยนเปาหมายทง 4 แหง มพฒนาการสงขน อกทงเดกกลาพด กลาแสดงความคดเหนโดยบอกเหตและผลของตน และแสดงถงความใฝรโดยซกถามมากขนเรอยๆ ในหองเรยน สงเหลานลวนแสดงใหเหนวา หลกสตรและแผนการจดการเรยนการสอน รวมทงสอและกลวธการสอนตามกรอบแนวทางทวภาษาโดยใชภาษามลายถนเปนฐานการเรยนรเชอมโยงสภาษาไทยนนมประสทธภาพและประสทธผล จตราภรณ เสนาค า (2551) ไดศกษาเรองการใชเพลงประกอบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เพอพฒนาความสามารถดานการฟง การพดและและสงคมนสย ของนกเรยนชนอนบาลปท 1 ซงการศกษาการใชเพลงประกอบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เพอพฒนาความสามารถดานการฟง การพดและสงคมนสย ชนอนบาลปท 1 ครงนม จดมงหมายเพอ 1) พฒนาเพลงประกอบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เพอพฒนาความสามารถดานการฟง การพดและสงคมนสย ชนอนบาลปท 1 ทมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว คอ 80/80 2) ศกษาระดบความสามารถดานการฟง การพด และสงคมนสยของนกเรยน หลงทดลอง โดยการใชเพลงประกอบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เพอพฒนาความสามารถดานการฟง การพดและสงคมนสย ชนอนบาลปท 1 3) วเคราะหเปรยบเทยบพฒนาการความสามารถดานการฟง การพด และสงคมนสย ระหวางกอนและหลงทดลอง โดยการใชเพลงประกอบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เพอพฒนาความสามารถดานการฟง การพดและสงคมนสย ชนอนบาลปท 1ประชากรทใชในการศกษา นกเรยนชนอนบาลปท 1 โรงเรยนดอนเชยงบาลราษฎรบ ารงศลป อ าเภอเมอง ส านกงานเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 1 ปการศกษา 2551 จ านวน 12 คน รปแบบการทดลองใชเปนแบบกลมเดยวทดสอบกอนและหลง (The One Group Pretest-Posttest Design) เครองมอทใชในการศกษา คอ เพลงประกอบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เพอพฒนาความสามารถดานการฟง การพดและสงคมนสย ชนอนบาลปท 1 แผนการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เพอพฒนาความสามารถดานการฟง การพดและสงคมนสย แบบประเมนความสามารถดานการฟง แบบประเมนความสามารถดานการพด และแบบสงเกตพฤตกรรมทางสงคมนสย สถตทใชในการศกษาคอ คารอย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาท ผลการศกษาพบวา

1. เพลงประกอบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เพอพฒนาความสามารถ ดานการฟง การพดและสงคมนสย ชนอนบาลปท 1 มประสทธภาพ เทากบ 81.28/80.27 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไวคอ80/80

2. ระดบความสามารถดานการฟง การพดและสงคมนสย ของนกเรยน ชนอนบาลปท 1 โดยภาพรวมอยในระดบ พอใช เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา อยในระดบดทกดาน เรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ดงน คอ ดานการพด ดานลกษณะสงคมนสย และดานการฟง

36

3. พฒนาการความสามารถดานการฟง ดานการพด และดานสงคมนสย ของนกเรยน ชนอนบาลปท 1 โดยรวม หลงทดลองสงกวากอนทดลอง อยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .01

นงเยาว คลกคลาย (2545) ไดศกษาเรองความสามารถดานการฟงและการพดของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ โดยการใชเพลงประกอบ การศกษาครงนมจดมงหมายเพอศกษาเปรยบเทยบความสามารถดานการ ฟง และการพดของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยการใชเพลง ประกอบ และการจดกจกรรมเสรมประสบการณตามปกต กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนเดกปฐมวยชาย หญง ทมอาย 5-6 ป ก าลงศกษาอยในชนอนบาลปท 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2543 โรงเรยน บานหวยโปง-ไผขวาง สงกดส านกงานการประถมศกษาอ าเภอหนองไผ ส านกงานการประถม ศกษาจงหวดเพชรบรณ ไดมาจากการสมอยางงาย ดวยการจบฉลากเพอก าหนดเปนกลม ทดลองกลมควบคม ซงกลมทดลองเปนกลมทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ โดยการใชเพลงประกอบ และกลมควบคมเปนกลมทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ ตามปกต โดยน าแบบทดสอบความสามารถดานการฟงและการพดของเดกปฐมวยทผวจย สรางขนไปทดสอบกบเดกทงกลมทดลองและกลมควบคม (Pretest) แลวพจารณา เลอกเดกทมความสามารถดานการฟงและการพด จากต าสดขนมากลมละ 20 คน รวม เปนกลมตวอยางทงหมด 40 คน ใชเวลาในการทดลอง 8 สปดาห สปดาหละ 3 วน วนละ 20 นาท รวมระยะเวลาทดลองทงสน 24 ครง เครองมอทใชในการศกษาคนควาคอแนวการจดกจกรรมเสรมประสบการณ โดยการใชเพลงประกอบและแบบทดสอบวดความสามารถดานการฟงและการพด ท าการวเคราะห ขอมลดวยโปรแกรมส าเรจรป SPSS-PC ผลการวจยพบวา 1. เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยการใชเพลงประกอบ กอนการทดลองและหลงการทดลองมความสามารถดานการฟงและการพดแตกตางกน อยางม นยส าคญทางสถตทระดบ .001 โดยหลงการทดลองมความสามารถดานการฟงและการ พดสงกวากอนการทดลอง 2. เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณตามปกตกอนการทดลอง และหลงการทดลองมความสามารถดานการฟงและการพดแตกตางกนอยางมนยส าคญ ทางสถต ทระดบ .001 โดยหลงการทดลองมความสามารถดานการฟงและการพดสงกวากอนการทดลอง 3. เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยการใชเพลงประกอบ และเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณตามปกตมความสามารถ ดานการ ฟงและการพดแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .001 โดยเดกปฐมวยท ไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยการใชเพลงประกอบมความสามารถดานการ ฟง และการพดสงกวาเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณตามปกต อรญญา เพมพรพฒน (2548) ศกษาความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทใชนทานพนบานเปนสอเสรมประสบการณการศกษาครงนมวตถประสงคเพอศกษาความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทใช นทานพนบานเปนสอเสรมประสบการณ ในดานการฟง การพด การอาน และการเขยน โดยศกษาเปรยบเทยบความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทใชนทานพนบานเปนสอเสรม ประสบการณกอนการจดประสบการณและหลงการจดประสบการณ และเพอเปรยบเทยบ ความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทใชนทานพนบานเปนสอเสรมประสบการณหลงการจด

37

ประสบการณ กบเกณฑทตงไวรอยละ 75 กลมตวอยางทใชในการศกษา คอ นกเรยน ชนอนบาลปท 1/2 โรงเรยนไทยวฒนาประชารฐ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา นครราชสมา เขต 4 อ าเภอสคว จงหวดนครราชสมา จ านวน 26 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแผนการจดประสบการณ และแบบทดสอบวดความสามารถทางภาษาในดานการฟง การพด การอาน และการเขยน ทผวจยสรางขน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย คาความเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท ผลการศกษาพบวา 1. ความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยหลงการจดประสบการณโดยใชนทาน พนบานเปนสอเสรมประสบการณ ในดานการฟง การพด การอาน และการเขยน สงกวา ความสามารถทางภาษากอนการจดประสบการณโดยใชนทานพนบานเปนสอเสรม ประสบการณ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ทกดาน 2. ความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยหลงการจดประสบการณโดยใชนทาน พนบานเปนสอเสรมประสบการณ สงกวาเกณฑทตงไวรอยละ 75 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ใน 3 ดาน คอ ดานการฟง การพด และการอาน ยกเวนดานการเขยนต ากวา เกณฑทตงไวรอยละ 75

ญาณศา ดาราศร (2548) การศกษาความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณแบบโครงการ การวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษาความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณแบบโครงการ กลมตวอยาง ไดแก เดกปฐมวย ชาย-หญง อายระหวาง 4-5 ป ชนอนบาลศกษาปท 2 ปการศกษา 2547 โรงเรยน พวงคราม อ าเภออรญประเทศ จงหวดสระแกวจ านวน 50 คน โดยไดมาจากการสมอยางงาย ดวยการจบฉลากเพอก าหนดเปนกลม กลมละ 25 คน ซงกลมทดลองเปนกลมทไดรบการจดประสบการณตามแผนการจดประสบการณของส านกงานคณะกรรมการศกษาเอกชนเครองมอทใชในการศกษา คอ แผนการจดประสบการณแบบโครงการ แบบทดสอบวดความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยและแผนการจดประสบการณตามแผนของคณะกรรมการการศกษาเอกชน ผลการวจย

1.เดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณแบบโครงการหลงการทดลอง มความสามารถทางภาษาดานการพดและการฟงสงกวากอนการทดลองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.05

2.เดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณตามแผนการจดประสบการณของส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01

บทท 3 วธด ำเนนกำรวจย

การวจยเรองการพฒนาทกษะการพดและการรค าศพทของเดกปฐมวยในสามจงหวดชายแดนภาคใตทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน โดยใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา เปนการวจยเชงกงทดลอง (Quasi Experimental) ส าหรบรปแบบการวจยทเลอกใชคอการทดลองแบบกลมเดยวและวดซ า (One Group Pretest-Posttest Design) ในการเกบขอมลไดใชแบบวดความสามารถดานการออกเสยงและการรค าศพทภาษาไทยของเดกปฐมวย ในสามจงหวดชายแดนภาคใตกอนและหลงกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา มข นตอนด าเนนการวจย ดงน ประชำกรและกลมตวอยำง

ประชากรคอเดกปฐมวยสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถนทมนกศกษาในโครงการความรวมมอระหวางมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต กบกรมสงเสรมการปกครองทองถน ในสามจงหวดชายแดนภาคใต คอจงหวดปตตาน จ านวน 146 ศนย เดกเลกจ านวน 5,644 คน จงหวดยะลา จ านวน 104 ศนย เดกเลกจ านวน 4,258 คน จงหวดนราธวาส จ านวน 203 ศนย เดกเลกจ านวน 7,908 คน

กลมตวอยาง คอเดกปฐมวย ทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน ในพ นท 3 จงหวดชายแดนภาคใตโดยเลอกแบบเจาะจง จากศนยทมความพรอมและมลกษณะของศนยตามทผวจยก าหนด คอ มนกศกษาทก าลงศกษาในโครงการความรวมมอระหวางมหาวทยาลยราชภฏสวนดสตกบกรมสงเสรมการปกครองทองถน เปนศนยทท งเดกและผดแลเดกใชภาษามลายทองถนเปนภาษาหลก โดยเลอกกลมเดกทมอายเฉลยระหวาง 3-4 ขวบ และเปนศนยทอยในพ นททไมมความเสยงในการลงพ นทของผวจย จงหวดละ 1 ศนย คอ 3 ศนยพฒนาเดกเลก จากตวแทนสามจงหวดชายแดนภาคใต คอ ปตตาน ยะลา และนราธวาส ดงน

1. ศนยพฒนาเดกเลกโรงเรยนเทศบาล 2 บานบาเละฮเล อ.เมอง จ.นราธวาส จ านวน 20 คน

2. ศนยพฒนาเดกเลกคายองคยทธบรหาร อ.หนองจก จ.ปตตาน จ านวน 22 คน

3. ศนยพฒนาเดกเลกบานปยด อ.ธารโต จ.ยะลา จ านวน 21 คน เครองมอทใชในกำรวจย เครองมอทใชในการศกษา ประกอบดวย 1.หนงสอเสรมประสบการณ เพลงสงเสรมการออกเสยงและการรค าศพท จ านวน 20 เพลง ดงน 1.1 เพลง อาเนาะกาเตะ (ลกกบ)

39

1.2 เพลงลกเปด (อาเนาะอเตะ) 1.3 เพลงอซซาลามอาลยกม (สวสดคณครทรก) 1.4 เพลงซอกอเลาะ (โรงเรยนของเรานาอย) 1.5 เพลงกาปาตแบ (เครองบน) 1.6 เพลงกอเรตอ (รถยนต) 1.7 เพลงออแรนาแนปาด (ชาวนา) 1.8 เพลงบอแนบาด (ทงนา) 1.9 เพลงบงอ (ไมดอกไมประดบ) 1.10 เพลงปหากาย (ตนไม) 1.11 เพลงซม (มด) 1.12 เพลงอารอนบ (กระตาย) 1.13 เพลงซงอ (สงโต) 1.14 เพลงกาเยาะ (ชาง) 1.15 เพลงอกน (ปลา) 1.16 เพลงกอแต (ป) 1.17 เพลงเวาะตมง (แตงโม) 1.18 เพลงปซน (กลวย) 1.19 เพลงเวาะตอเปาะ (แอปเปล) 1.20 เพลงเวาะลานะ (สบปะรด) 2.บตรภาพทวภาษา คอ มการเขยนค าออกเสยง ภาษายาวทองถน และภาษาไทย จ านวน 20 ภาพ คอค าศพท แตงโม กลวย แอปเปล สปปะรด ปลา เปด ป กบ ชาวนา ทงนา ขาว โรงเรยน เครองบน รถยนต เตา กระตาย ดอกไม ตนไม สงโต ชาง 3.สรางแผนการจดประสบการณ การสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย โดยใชนทาน และสอทวภาษา เปนฐานขอมล 4.แบบทดสอบการรค าศพท และการออกเสยงภาษาไทย ของเดกปฐมวย กอนกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา และหลงกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา โดยแบบทดสอบการรค าศพทแบงเปน 5 ระดบ คอ ดมาก หมายถง รค าศพท 91-100 % ของจ านวนค าศพทท งหมด ด หมายถง รค าศพท 81-90% ของจ านวนค าศพทท งหมด ปานกลาง หมายถง รค าศพท 71-80 % ของจ านวนค าศพทท งหมด คอนขางออน หมายถง รค าศพท 61-70 % ของจ านวนค าศพทท งหมด ตองปรบปรง หมายถง รค าศพท ต ากวา 60 % ของจ านวนค าศพทท งหมด แบบทดสอบการออกเสยงภาษาไทย แบงเปน 3 ระดบ คอ ระดบ 3 หมายถง ดมาก ระดบ 2 หมายถง ด ระดบ 1 หมายถง ปรบปรง

40

การก าหนดการอานคาคะแนนออกเสยงภาษาไทย 2.42 - 3.00 หมายถง ดมาก 1.71 - 2 .41 หมายถง ด 1 - 1.70 หมายถง ปรบปรง ขนตอนในกำรสรำงเครองมอ 1.สรางหนงสอเสรมประสบการณ เพลงสงเสรมการออกเสยงและการรค าศพทภาษาไทย ประกอบ ทาทาง จ านวน 20 เพลง 1.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.2 เลอกเพลงทมค าศพทเหมาะสมส าหรบวย พ นท และข นของพฒนาการทางภาษาของเดกปฐมวย จ านวน 20 เพลง โดยม ค าศพท 20 ค า 1.3 ก าหนดทาทางประกอบเพลง เพอใหเดกจ าไดงายข น 1.4 น าไปใหผเชยวชาญดานเพลงและสอส าหรบส าหรบเดกปฐมวย ตรวจสอบ 1.5 จดท าใหเปนรปเลมทเหมาะสมสวยงาม 2.สรางบตรภาพทวภาษา คอ มการเขยนค าออกเสยง ภาษายาวทองถน และภาษาไทย จ านวน 20 ภาพ 2.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ 2.2 น าค าศพททก าหนดไวในเพลงทแตงข น โดยเหมาะสมส าหรบวย พ นท และข นของพฒนาการทางภาษาของเดกปฐมวย จ านวน 20 ค า สรางเปนบตรภาพ 2.3 น าไปใหผเชยวชาญดานเพลงและสอส าหรบส าหรบเดกปฐมวย ตรวจสอบ 2.4 น าไปสรางภาพประกอบโดยดใหเหมาะสม กบค าศพท 3.สรางแผนการจดประสบการณ การสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย โดยใชนทาน และสอทวภาษา เปนฐานขอมล 3.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ 3.2จดท าแผนการจดประสบการณโดยใชเพลงทผวจยจดท าข นเปนฐานขอมล เพอสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยง 3.3 จดท าคมอการใชแผนการจดประสบการณ การสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย 4.สรางแบบทดสอบการรค าศพท และการออกเสยงภาษาไทย ของเดกปฐมวย กอนกจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา และหลงกจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา โดยมเกณฑการประเมนคอ รค าศพท 91-100 % ของจ านวนค าศพทท งหมดคอ ต งแต 18 ค า อยในระดบดมาก รค าศพท 81-90 % ของจ านวนค าศพทท งหมดคอ 16-17 ค า อยในระดบด รค าศพท 71-80 % ของจ านวนค าศพทท งหมดคอ 14-16 ค า อยในระดบปานกลาง รค าศพท 61-70 % ของจ านวนค าศพทท งหมดคอ 13-15 ค าอยในระดบคอนขางออน

41

รค าศพท ต ากวา 60 % ของจ านวนค าศพทท งหมดคอต ากวา 13 ค าอยในระดบตองปรบปรง 4.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ 4.2 สรางแบบ ทดสอบการรค าศพท และการออกเสยงภาษาไทย ของเดกปฐมวย 4.3 สรางคมอการใชแบบทดสอบ ประกอบดวย ข นตอนการทดสอบ เวลาในการท าการทดสอบ โดยใหสอดคลองกบแบบทดสอบทสรางข นก าหนดเกณฑการใหคะแนนสงเกตความสามารถในการรค าศพท และการออกเสยงภาษาไทย 4.4 น าแบบทดสอบไปปรกษาผเชยวชาญ เพอตรวจสอบ การหาคณภาพของเครองมอ 1.น าหนงสอเสรมประสบการณ เพลงสงเสรมการออกเสยงและการรค าศพท ไปใหผเชยวชาญดานเพลงและสอส าหรบส าหรบเดกปฐมวย ตรวจสอบ 2.น าบตรภาพทวภาษา คอ มการเขยนค าออกเสยง ภาษายาวทองถน และภาษาไทย จ านวน 20 ภาพไปใหผเชยวชาญดานภาษายาว และภาษาไทย ตรวจสอบความถกตอง 3. น าแผนการจดประสบการณ การสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย โดยใชนทาน และสอทวภาษา เปนฐานขอมล ไปใหผเชยวชาญดานเพลงและสอส าหรบส าหรบเดกปฐมวย ตรวจสอบ 4.น าแบบทดสอบการรค าศพท และการออกเสยงภาษาไทย ของเดกปฐมวย กอนกจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา และหลงกจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา ใหผเชยวชาญดานภาษายาว ภาษาไทย และผเชยวชาญดานปฐมวยตรวจสอบ 5. น าหนงสอเสรมประสบการณ เพลงสงเสรมการออกเสยงและการรค าศพท บตรภาพทวภาษา คอ มการเขยนค าออกเสยง ภาษายาวทองถน และภาษาไทย จ านวน 20 ภาพ แผนการจดประสบการณ การสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย โดยใชนทาน และสอทวภาษา เปนฐานขอมล และ แบบทดสอบการรค าศพท และการออกเสยงภาษาไทย ของเดกปฐมวย กอนกจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา และหลงกจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา ทปรบปรงแลวไปทดลองใชในการสอนเพอสงเสรมความสามารถดานการพดและการรค าศพทกบเดกปฐมวยในศนยเดกเลกจงหวดปตตานทมคณลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยาง คอใชภาษายาวเปนภาษาหลกในชวตประจ าวน และน าเครองมอมาปรบปรงเพอใหมความสมบรณ

กำรเกบรวบรวมขอมล เปนการวจยเชงกงทดลองกลมเดยวเกบขอมลโดยผดแลเดกทรบผดชอบหองเรยนจากการสงเกตและเปรยบเทยบความสามารถทางดานการออกเสยงภาษาไทยและการรค าศพท ของเดกปฐมวยกอนกจกรรมการรองเพลงประกอบสอทวภาษา และหลงกจกรรมการรองเพลงประกอบสอทวภาษา (One Group Pretest-Posttest Design) ดงน

42

ตางรางท 3.2 รปแบบการวจยเชงกงทดลองกลมเดยว

T1 คอ กลมตวอยางกอนทดลอง T2 คอ กลมตวอยางหลงทดลอง X1 คอ กจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา

การเกบขอมล โดยใชแบบวดความสามารถในการออกเสยงภาษาไทยกอนและหลงกจกรรมรองเพลง ใชเพลงจ านวน 20 เพลง ค าศพทจ านวน 20 ค าโดยใชเวลาในการจด กจกรรม 6 สปดาห สปดาหละ 4 วน วนละ 20-30 นาท ตามตารางขางลาง ดงน

ตารางท 3.3 ตารางกจกรรมใน 1 สปดาห

สปดาห วน-เวลา กจกรรม ค าศพท หมายเหต 1 2 3 4

จนทร 10.00-10.30 น. องคาร 10.00-10.30 น. พธ 10.00-10.30 น. พฤหสบด 10.00-10.30 น. จนทร 10.00-10.30 น. องคาร 10.00-10.30 น. พธ 10.00-10.30 น. พฤหสบด 10.00-10.30 น. จนทร 10.00-10.30 น. องคาร 10.00-10.30 น. พธ 10.00-10.30 น. พฤหสบด 10.00-10.30 น. จนทร 10.00-10.30 น. องคาร 10.00-10.30 น. พธ 10.00-10.30 น. พฤหสบด 10.00-10.30 น.

เพลงท 1 เพลงท2 เพลงท 3 ท ง 3 เพลง เพลงท4 เพลงท 5 เพลงท 6 ท ง 3 เพลง เพลงท 7 เพลงท 8 เพลงท 9 ร อ ง ท ง 3 เพลง เพลงท 10 เพลงท 11 เพลงท 12 ร อ ง ท ง 3 เพลง

1 ค า 1 ค า 1 ค า ทดสอบการรค าศพทและการออกเสยง 1 ค า 1 ค า 1 ค า ทดสอบการรค าศพทและการออกเสยง 1 ค า 1 ค า 1 ค า ทดสอบการรค าศพทและการออกเสยง 1ค า 1 ค า 1ค า ทดสอบการรค าศพทและการออกเสยง

-ใชแบบบนทกพฤตกรรมและการสงเกต -ใช แบบทดสอบการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย -ใชแบบบนทกพฤตกรรมและการสงเกต -ใช แบบทดสอบการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย -ใชแบบบนทกพฤตกรรม และการสงเกต -ใช แบบทดสอบการรค าศพท แ ล ะ ก า ร อ อ ก เ ส ย งภาษาไทย -ใชแบบบนทกพฤตกรรม -ใช แบบทดสอบการรค าศพท แ ล ะ ก า ร อ อ ก เ ส ย งภาษาไทย

กอนทดลอง ขณะทดลอง หลงทดลอง T1 T(1) X1 T 2

43

5 6

จนทร 10.00-10.30 น. องคาร 10.00-10.30 น. พธ 10.00-10.30 น. พฤหสบด 10.00-10.30 น. จนทร 10.00-10.30 น. องคาร 10.00-10.30 น. พธ 10.00-10.30 น. พฤหสบด 10.00-10.30 น.

เพลงท 13 เพลงท 14 เพลงท 15 เพลงท 16 ท ง 4 เพลง เพลงท 17 เพลงท 18 เพลงท 19 เพลงท 20 ร อ ง ท ง 4 เพลง

1 ค า 1 ค า 1 ค า 1 ค า ทดสอบการร ค าศพทและการออกเสยง 1 ค า 1 ค า 1 ค า 1 ค า ทดสอบการรค าศพทและการออกเสยง

-ใชแบบบนทกพฤตกรรม -ใช แบบทดสอบการรค าศพท และการออกเสยง -ใชแบบบนทกพฤตกรรม -ใช แบบทดสอบการรค าศพท และการออกเสยง

กำรวเครำะหขอมล ในการวเคราะหขอมล ผวจยใชโปรแกรมส าเรจรปค านวณคาสถตของขอมลทไดจากแบบบนทก โดยมวธการดงน ใชสถตเชงบรรยาย คอ คาเฉลย รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน การเปรยบเทยบคาคะแนน กอนและหลงการจดกจกรรมโดยใชสถตทดสอบ t (t-test) ในการเปรยบเทยบ

บทท 4 ผลการวจย

การวจยเรองการพฒนาทกษะการพดและการรค าศพทของเดกปฐมวยในสามจงหวดชายแดนภาคใตทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน โดยใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา น าเสนอผลการวเคราะหขอมล 3 สวน ดงน สวนท 1 แสดง ผลการ ศกษาเรองการสรางสอทวภาษาและการจดกจกรรมการรองเพลง สวนท 2 แสดงการรค าศพทของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมการรองเพลง สวนท 3 แสดงการการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนกจกรรมการรองเพลง สวนท 1 ผลการ ศกษาเรองการสรางสอทวภาษาและการจดกจกรรมการรองเพลง ไดสอทวภาษา ดงน (ตอบวตถประสงคขอท 1) 1.1 หนงสอเสรมประสบการณ เพลงสงเสรมการออกเสยงและการรค าศพท จ านวน 20 เพลง ดงน 1.1 เพลง อาเนาะกาเตะ (ลกกบ) 1.2 เพลงลกเปด (อาเนาะอเตะ) 1.3 เพลงอซซาลามอาลยกม (สวสดคณครทรก) 1.4 เพลงซอกอเลาะ (โรงเรยนของเรานาอย) 1.5 เพลงกาปาตแบ (เครองบน) 1.6 เพลงกอเรตอ (รถยนต) 1.7 เพลงออแรนาแนปาด (ชาวนา) 1.8 เพลงบอแนบาด (ทงนา) 1.9 เพลงบงอ (ไมดอกไมประดบ) 1.10 เพลงปหากาย (ตนไม) 1.11 เพลงซม (มด) 1.12 เพลงอารอนบ (กระตาย) 1.13 เพลงซงอ (สงโต) 1.14 เพลงกาเยาะ (ชาง) 1.15 เพลงอกน (ปลา) 1.16 เพลงกอแต (ป) 1.17 เพลงเวาะตมง (แตงโม) 1.18 เพลงปซน (กลวย) 1.19 เพลงเวาะตอเปาะ (แอปเปล) 1.20 เพลงเวาะลานะ (สบปะรด) 1.2 บตรภาพทวภาษา คอ มการเขยนค าออกเสยง ภาษายาวทองถน และภาษาไทย จ านวน 20 ภาพ คอค าศพท แตงโม กลวย แอปเปล สปปะรด ปลา เปด ป กบ ชาวนา ทงนา ขาว

45

โรงเรยน เครองบน รถยนต เตา กระตาย ดอกไม ตนไม สงโต ชาง 1.3 แผนการจดประสบการณ การสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย โดยใชนทาน และสอทวภาษา เปนฐานขอมล จ านวน 10 แผน ผลจากการจดประสบการณตามแผนการจดประสบการณทก าหนดไว และใชสอเพลง 2 ภาษาทผวจยก าหนดพบวา เดกปฐมวยทง 3 ศนยพฒนาเดกเลกสวนใหญ มความเตมใจในการรวมกจกรรม มความชนชอบกบการใชเพลง 2 ภาษา เนองจากการใชเพลงประกอบทาทางท าใหเดกไดแสดงออก ไมนาเบอ และเพลงทน ามาใชเปนเพลงทมท านองคนเคย รองงาย จ างาย รวมทงเดกรจกค าศพททเปนภาษามลายทองถนเปนอยางด จากการสนทนา โตตอบ และการตอบค าถามของคณครท าใหทราบวาจากกจกรรมรองเพลงท าใหเดกเขาใจค าศพทภาษาไทยไดงายขน นอกจากนนเนอรองมค าซ า ค าคลองจอง ท าใหเดกจ างาย และรองงาย เดกจงสามารถออกเสยงภาษาไทยดวยการรองเพลงไดดขนกวาการสอนดวยค าศพทเพยงอยางเดยว ผลจากการสงเกตการใชบตรภาพทวภาษาประกอบการสอนพบวา เดกสนใจทจะเรยนรมากขนเนองจากบตรภาพมสสนสวยงาม นอกจากนนยงพบวาเดกสวนใหญทง 3 ศนยพฒนาเดกเลกรจกค าศพทดงกลาวเปนภาษามลายทองถนเกอบทงหมด แตรจกเปนค าศพทภาษาไทยเฉพาะบางค า เมอใชสอเพลง และสอบตรภาพทวภาษาประกอบในการสอน พบวาเดกเรยนรค าศพทไดงาย รจกค าศพท และจ าค าศพทไดเพมขน และเดกสนกสนานทจะเรยกชอผลไม สงของ หรอค าศพททคณครสอนดวยการออกเสยงสลบกนทง 2 ภาษา สวนท 2 แสดงการรค าศพทของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมการรองเพลง (ตอบวตถประสงคขอ 2 ) ตารางท 4.4 จ านวนการรค าศพทของเดกปฐมวยกอนกจกรรมการรองเพลง

ศนยพฒนาเดกเลก

จ านวนการรค าศพท

รวม ดมาก (รอยละ)

ด (รอยละ)

ปานกลาง (รอยละ)

ออน (รอยละ)

ตองปรบปรง (รอยละ)

1.ศนยพฒนาเดกเลก องคยทธบรหาร จ.ปตตาน

2 (9.10)

4 (18.18)

4 (18.18)

6 (27.27)

6 (27.27)

22 (100)

2.ศนยพฒนาเดกเลกบาน บาเละฮเล จ. นราธวาส

1 (5)

3 (15)

3 (15)

7 (35)

6 (30)

20 (100)

3.ศนยพฒนาเดกเลก บานปยด จ.ยะลา

1 (4.77)

2 (9.52)

3 (14.29)

8 (38.09)

7 (33.33)

21 (100)

จากตารางพบวาคะแนนการรค าศพทของเดกปฐมวยกอนกจกรรมการรองเพลงสวนใหญอยในระดบออนและตองปรบปรง คอศนยฯ จงหวดปตตาน มคะแนนในระดบออนรอยละ 27.2 7

46

คะแนนระดบตองปรบปรง รอยละ 27.27 ศนยฯ จงหวดนราธวาส มคะแนนในระดบออนรอยละ 35 ระดบตองปรบปรง รอยละ 30 และ ศนยฯ จงหวดยะลา มคะแนนในระดบออนรอยละ 38.09 ตองปรบปรง รอยละ 33.33 ตารางท 4.5 จ านวนการรค าศพทของเดกปฐมวยหลงกจกรรมการรองเพลง

ศนยพฒนาเดกเลก จ านวนการรค าศพท

รวม ดมาก (รอยละ)

ด (รอยละ)

ปานกลาง (รอยละ)

ออน (รอยละ)

ตองปรบปรง (รอยละ)

1.ศนยพฒนาเดกเลก องคยทธบรหาร จ.ปตตาน

6 (27.27)

6 (27.27)

4 (18.18)

4 (18.18)

2 (9.10)

22 (100)

2.ศนยพฒนาเดกเลกบาน บาเละฮเล จ. นราธวาส

7 (35)

6 (30)

3 (15)

3 (15)

1 (5)

20 (100)

3.ศนยพฒนาเดกเลก บานปยด จ.ยะลา

8 (38.09)

7 (33.33)

2 (9.52)

3 (14.29)

1 (4.77)

21 (100)

จากตารางพบวาคะแนนการรค าศพทของเดกปฐมวยหลงกจกรรมการรองเพลงสวนใหญอยในระดบดมากและด โดยมคะแนนดงน ศนยฯ จงหวดปตตาน มคะแนนในระดบดมากรอยละ 27.27 คะแนนระดบด รอยละ 27.27 ศนยฯ จงหวดนราธวาส มคะแนนในระดบดมากรอยละ 35 ระดบด รอยละ 30 และศนยฯ จงหวดยะลา มคะแนนในระดบดมากรอยละ 38.09 ระดบด รอยละ 33.33

47

ตารางท 4.6 เปรยบเทยบคาคะแนนการรค าศพทของเดกปฐมวยและผลตางของระดบคะแนนกอนและหลงกจกรรมการรองเพลง

ปตตาน นราธวาส ยะลา

กอน หลง ผลตาง กอน หลง ผลตาง กอน หลง ผลตาง

ดมาก 2 (9.10)

6 (27.7) +4 1

(5) 7

(35) +5 1 (4.77)

8 (38.09) +7**

ด 4 (18.18)

6 (27.7) +4 3

(15) 6

(30) +3 2 (9.52)

7 (33.33) +5

ปานกลาง 4 (18.18)

4 (18.18) - 3

(15) 3

(15) - 3 (14.29)

2 (9.52) +1

ออน 6 (27.27)

4 (18.18) +4 7

(35) 3

(15) +4 8 (38.09)

3 (14.29) +5

ตองปรบปรง 6 (27.27)

2 (9.10) +4 6

(30) 1 (5) +5 7

(33.33) 1

(4.77) +6**

จากตารางพบวาการเปรยบเทยบคะแนนการรค าศพทของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมการรองเพลงและผลตางของระดบสงสดอยในระดบ +7 รองลงมาคอ ระดบ + 6 ระดบ +5 และระดบ +4 ตามล าดบ โดยคาความตางของระดบคะแนนต าสด คอระดบไมเปลยนแปลง โดยแตละศนยมผลตางของระดบคะแนนตางกน ดงน ศนยฯ จงหวดปตตาน มผลตางของคะแนนในระดบดมาก +4 ผลตางของคะแนนระดบด +4 ผลตางของคะแนนในระดบออน +4 ผลตางของคะแนนระดบตองปรบปรง +4 ในขณะทผลตางของระดบคะแนนปานกลาง ไมเปลยนแปลง ศนยฯ จงหวดนราธวาส มผลตางของคะแนนในระดบดมาก +5 ผลตางของคะแนนระดบด +3 ผลตางของคะแนนในระดบออน +4 ผลตางของคะแนนระดบตองปรบปรง +5 ในขณะทผลตางของระดบคะแนนปานกลางไมเปลยนแปลง และศนยฯ จงหวดยะลา มผลตางของคะแนนในระดบดมาก +7 ผลตางของคะแนนระดบด +5 ผลตางของคะแนนในระดบออน +5 ผลตางของคะแนนระดบตองปรบปรง +6 ในขณะทผลตางของระดบคะแนนปานกลาง +1

คะแนน

ศนย

48

สวนท 3 การออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนกจกรรมรองเพลง (ตอบวตถประสงคขอ 3 ) ตารางท 4.7 คะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนกจกรรมรองเพลง

ศนยพฒนาเดกเลก ¯ SD การอานคา 1.ศนยพฒนาเดกเลก องคยทธบรหาร จ.ปตตาน

1.69 0.08 ปรบปรง

2.ศนยพฒนาเดกเลกบาน บาเละฮเล จ. นราธวาส

2.18 0.24 ด

3.ศนยพฒนาเดกเลก บานปยด จ.ยะลา

2.17 0.19 ด

จากตารางพบวา คะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนกจกรรมรองเพลง ศนย จงหวดนราธวาสอย ในระดบ ด ศนยจงหวด ยะลา อยในระดบด มเพยง ศนยฯ จงหวดปตตานอยในระดบปรบปรง ตารางท 4.8 คะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยหลงกจกรรมรองเพลง

ศนยพฒนาเดกเลก ¯ SD การอานคา 1.ศนยพฒนาเดกเลก องคยทธบรหาร จ.ปตตาน

1.95 0.18 ด

2.ศนยพฒนาเดกเลกบาน บาเละฮเล จ. นราธวาส

2.45 0.22 ดมาก

3.ศนยพฒนาเดกเลก บานปยด จ.ยะลา

2.57 0.23 ดมาก

จากตารางพบวา คะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยหลงกจกรรมรองเพลง ศนยจงหวดยะลาอยในระดบดมาก ศนยจงหวดนราธวาสอยในระดบดมาก มเพยงศนยจงหวดปตตานอยในระดบด

x

x

49

ตารางท 4.9 การเปรยบเทยบคะแนนเฉลยและคาความตางของคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมรองเพลง

ศนยพฒนาเดกเลก ¯

กอนกจกรรม ¯

หลงกจกรรม คาความตาง

1.ศนยพฒนาเดกเลก องคยทธบรหาร จ.ปตตาน

1.69 1.95 0.36

2.ศนยพฒนาเดกเลกบาน บาเละฮเล จ. นราธวาส

2.18 2.45 0.27

3.ศนยพฒนาเดกเลก บานปยด จ.ยะลา

2.17 2.57 0.40

จากตารางพบวา การเปรยบเทยบคะแนนเฉลยและคาความตางของคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมรองเพลง ศนยจงหวด ยะลา มคาความตางอยใน 0.40 ศนย จงหวดปตตาน มคาความตาง คอ 0.36 และศนยฯ จงหวดปตตาน มคาความตางของคะแนนเฉลย 0.27 ตารางท 4.10 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมรองเพลง ศนยพฒนาเดกเลกคายองคยทธบรหาร จ.ปตตาน

ศนยพฒนาเดกเลก N ¯

หลงกจกรรม SD คา t p

ศนยพฒนาเดกเลกคาย องคยทธบรหาร จ.ปตตาน

22 1.95 0.18 .82 .001

จากตาราง แสดงวาของคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยศนยพฒนาเดก

เลกคายองคยทธบรหาร จ.ปตตานหลงกจกรรมรองเพลงสงขน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

x x

x

50

ตารางท 4.11 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมรองเพลง ศนยพฒนาเดกเลกบานบาเละฮเล จ.นราธวาส

ศนยพฒนาเดกเลก N ¯

หลงกจกรรม SD คา t p

ศนยพฒนาเดกเลกบาน บาเละฮเล จ.นราธวาส

20 2.45 0.22 .75 .000

จากตาราง แสดงวาของคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยศนยพฒนาเดก

เลกบานบาเละฮเล จ.นราธวาส หลงกจกรรมรองเพลงสงขน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

ตารางท 4.12 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงกจกรรมรองเพลง ศนยพฒนาเดกเลกบานปยด จ.ยะลา

ศนยพฒนาเดกเลก N ¯

หลงกจกรรม SD คา t p

ศนยพฒนาเดกเลก บานปยด จ.ยะลา

21 2.57 0.23 .78 .000

จากตาราง แสดงวาของคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยศนยพฒนาเดก

เลกบานปยด จ.ยะลา หลงกจกรรมรองเพลงสงขน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

x

x

บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ

สรปผลงานวจย การวจยเรองการพฒนาทกษะการพดและการรค าศพทของเดกปฐมวยในสามจงหวดชายแดนภาคใตทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน โดยใชกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษา เปนการวจยเชงกงทดลอง (Quasi Experimental) รปแบบการวจยทใชคอการทดลองแบบกลมเดยวและวดซ า (Repeated Measure Design) วตถประสงคของการวจย เพอศกษาถงการสรางสอทวภาษาและการจดกจกรรมรองเพลง เพอศกษาถงพฒนาการทางภาษาดานทกษะการพดและการรค าศพทภาษาไทยของเดกปฐมวยโดยใชกจกรรมการรองเพลงประกอบสอทวภาษา และเพอเปรยบเทยบพฒนาการทางภาษาดานทกษะการพดและการรค าศพทภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนและหลงการใชกจกรรมการรองเพลงประกอบสอทวภาษา ประชากรคอเดกเลกสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถนทมนกศกษาในโครงการความรวมมอระหวางมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต กบกรมสงเสรมการปกครองทองถน ในสามจงหวดชายแดนภาคใต กลมตวอยาง คอเดกปฐมวย ทสงกดศนยพฒนาเดกเลกของกรมสงเสรมการปกครองทองถน ในพ นท 3 จงหวดชายแดนภาคใตโดยเลอกแบบเจาะจง จากศนยทมความพรอมและมลกษณะของศนยทเหมอนกน คอ มนกศกษาทก าลงศกษาในโครงการความรวมมอระหวางมหาวทยาลยราชภฏสวนดสตกบกรมสงเสรมการปกครองทองถน เปนศนยทท งเดกและผดแลเดกใชภาษามลายทองถนเปนภาษาหลก โดยเลอกกลมเดกทมอายเฉลยระหวาง 3-4 ขวบ และเปนศนยทอยในพ นททไมมความเสยงในการลงพ นทของผวจย จงหวดละ 1 ศนย เครองมอทใชในการศกษา ประกอบดวย หนงสอเสรมประสบการณ เพลงสงเสรมการออกเสยงและการรค าศพท จ านวน 20 เพลง บตรภาพทวภาษา คอ มการเขยนค าออกเสยง ภาษายาวทองถน และภาษาไทย จ านวน 20 ภาพ คอค าศพท แตงโม กลวย แอปเปล สปปะรด ปลา เปด ป กบ ชาวนา ทงนา ขาว โ รงเรยน เครองบน รถยนต เตา กระตาย ดอกไม ตนไม สงโต ชาง แผนการจดประสบการณ การสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย โดยใชนทาน และสอทวภาษา เปนฐานขอมล และแบบทดสอบการรค าศพท และการออกเสยงภาษาไทย ของเดกปฐมวย กอนกจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา และหลงกจกรรมการรองเพลงและสอทวภาษา ในการวเคราะหขอมล ผวจยใชโปรแกรมส าเรจรปค านวณคาสถตของขอมลทไดจากแบบบนทก โดยมวธการดงน ใชสถตเชงบรรยาย คอ คาเฉลย รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน การเปรยบเทยบคาคะแนนกอนและหลงการจดกจกรรมโดยใชสถตคา t (t-test) ในการเปรยบเทยบผลจากการวจย พบวา ผลจากการจดประสบการณตามแผนการจดประสบการณทก าหนดไว และใชสอเพลง 2 ภาษาทผวจยก าหนดพบวา เดกปฐมวยท ง 3 ศนยพฒนาเดกเลกสวนใหญ มความเตมใจในการรวมกจกรรม มความชนชอบกบการใชเพลง 2 ภาษา เนองจากการใชเพลงประกอบทาทางท าใหเดกไดแสดงออก ไมนาเบอ และเพลงทน ามาใชเปนเพลงทมท านองคนเคย รองงาย จ างาย รวมท งเดกรจกค าศพททเปนภาษามลายทองถนเปนอยางด จากการสนทนา โตตอบ และการตอบค าถามของคณคร

52

ท าใหทราบวาจากกจกรรมรองเพลงท าใหเดกเขาใจค าศพทภาษาไทยไดงายข น นอกจากน นเน อรองมค าซ า ค าคลองจอง ท าใหเดกจ างาย และรองงาย เดกจงสามารถออกเสยงภาษาไทยดวยการรองเพลงไดดข นกวาการสอนดวยค าศพทเพยงอยางเดยว ผลจากการสงเกตการใชบตรภาพทวภาษาประกอบการสอนพบวา เดกสนใจทจะเรยนรมากข นเนองจากบตรภาพมสสนสวยงาม นอกจากน นยงพบวาเดกสวนใหญท ง 3 ศนยพฒนาเดกเลกรจกค าศพทดงกลาวเปนภาษามลายทองถนเกอบท งหมด แตรจกเปนค าศพทภาษาไทยเฉพาะบางค า เมอใชสอเพลง และสอบตรภาพทวภาษาประกอบในการสอน พบวาเดกเรยนรค าศพทไดงาย รจกค าศพท และจ าค าศพทไดเพมข น และเดกสนกสนานทจะเรยกชอผลไม สงของ หรอค าศพททคณครสอนดวยการออกเสยงสลบกนท ง 2 ภาษา จากตารางคะแนนการรค าศพทของเดกปฐมวยกอนกจกรรมการรองเพลงพบวาสวนใหญอยในระดบออนและตองปรบปรง คอศนยฯจงหวดปตตานมคะแนนสวนใหญในระดบออนและระดบตองปรบปรง ศนยฯจงหวดนราธวาสมคะแนนสวนใหญในระดบออน รองลงมาคอระดบตองปรบปรง และ ศนยฯจงหวดยะลา มคะแนนสวนใหญในระดบออน รองลงมาคอตองปรบปรง จากตารางคะแนนการรค าศพทของเดกปฐมวยหลงกจกรรมการรองเพลงพบวา สวนใหญอยในระดบดมากและด โดย ศนยฯจงหวดปตตานมคะแนนสวนใหญในระดบดมาก รองลงมาคอระดบด ศนยฯจงหวดนราธวาสมคะแนนสวนใหญในระดบดมาก รองลงมาคอระดบด และศนยฯจงหวดยะลา มคะแนนสวนใหญในระดบดมาก รองลงมาคอระดบด รอยละ 33.33 จากตารางคะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยกอนกจกรรมการรองเพลงพบวา ศนยฯจงหวดนราธวาสอยในระดบด ศนยฯจงหวดยะลาอยในระดบด มเพยงศนยฯ จงหวดปตตานอยในระดบปรบปรง จากตาราง คะแนนเฉลยการออกเสยงภาษาไทยของเดกปฐมวยหลงกจกรรมการรองเพลง พบวา ศนยนจงหวดยะลาอยในระดบดมาก ศนยฯจงหวดนราธวาสอยในระดบดมาก มเพยง ศนยฯจงหวดปตตานอยในระดบด

การรค าศพทของเดกปฐมวยหลงกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษาสงข น และทกษะการพดของเดกปฐมวยหลงกจกรรมรองเพลงและสอทวภาษาสงข น อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

อภปรายผล ผวจยใชกจกรรมรองเพลงสองภาษาในการวจยคร งน เนองจากดนตรชวยใหเดกรจกฟงและแยกความแตกตางของระดบเสยง สง ต า ดง คอย หนก เบา แหลม ทม รจกแยกอตราจงหวะ ชา ปานกลาง เรว ซงจะเปนพ นฐานในการฟงค าพดทประกอบไปดวยเสยงหนก - เบา และเสยงวรรณยกตทางภาษาทแตกตางกน ดนตรจะชวยพฒนาทกษะทางดานตาง ๆ อาท การเขยน การพด การอานออกเสยงของเดก เพราะในขณะทเดกรองเพลง เดกจะตองรจกควบคมการหายใจ รจกควบคมการเคลอนไหวของกลามเน อทใชในการพด รจกจงหวะ ของค าพด รจกรปประโยคทถกตอง (กระทรวงศกษาธการ,2536, หนา 335 ) การเลอกใชกจกรรมเพลง 2 ภาษาเพอสงเสรมการรค าศพทและการออกเสยงภาษาไทย ไดยดหลก บทบาทของครในการการจดกจกรรมทางดานภาษาของ นภเนตร ธรรมบวร (2544, หนา 139)

53

คอ ครมการจดสงแวดลอม เพอสงเสรมพฒนาการดานการพดและการเขยน โดยการเปดโอกาสใหเดกไดพดคย วาดรปและเลาเรอง ครมการสงเสรมใหเดกใชภาษาสอสารประเภทอนๆ นอกจากภาษาพด เชน ภาษาทาทาง ดนตร ศลปะและภาษาเขยน คอมการใชเพลง 2 ภาษา ซงภาษาเหลาน จะพฒนาอยางรวดเรวในเดกปฐมวย นอกจากน นครยงเปดโอกาสใหเดกลองผดลองถกในการใชภาษา โดยไมบอกวาผด ไมดวาหรอแกไข แตใชวธช แนะ ออกเสยงทถกตองใหเดกฟงแทน การจดการเรยนรและประสบการณภาษา ส าหรบเดกปฐมวยในการวจยคร งน ยดแนวคดของ นตยา ประพฤตกจ (2539,หนา 11) คอ มการวางแผนการท างาน เพอเปนแนวทางในการปฏบตงาน ครมการจดสภาพแวดลอมเพอการสอนภาษาตามธรรมชาต และมการจดการเรยนรภาษาธรรมชาตแบบองครวม กจกรรมรองเพลงสองภาษาเพอสงเสรมพฒนาการทางการรค าศพทและการออกเสยงของเดกปฐมวยในงานวจยช นน ไดยดหลก การจดกจกรรมทสงเสรมการพดของกรมวชาการ (2540,หนา 36-37) ซงการจดกจกรรมทจะชวยสงเสรมพฒนาการพดใหกบเดกน น มกจกรรมหลายรปแบบ ตามแนวการจดกจกรรมเสรมประสบการณทสามารถจดไดหลากหลายวธ กจกรรมการรองเพลง เลนเกม ทองค าคลองจอง เปนการจดใหเดกแสดงออกเพอความสนกสนานเพลดเพลน และเรยนรเกยวกบภาษาและจงหวะ เปนกจกรรมทเปดโอกาสใหเดกไดพดคย ซกถาม และแสดงความคดเหนอยางเปนอสระเพอใหเก ดประสบการณตรงเกดการเรยนร ไดพฒนาครบทกดาน

ในการผลตสอ คอบตรภาพทวภาษาในการวจยน ใชหลกการใชสอ วสด - อปกรณและของเลนประกอบการจดกจกรรมส าหรบเดกปฐมวยจากกรมวชาการ (2540,หนา 36-37) คอ สอน น ควรสงเสรมพฒนาการเดกในดานตางๆ ไดแก ดานสตปญญา,รางกาย, สงคม, อารมณและจตใจ ซงอาจแตกตางกนไปตามความเหมาะสม เนนสอทเปนจรง หรอเปนสอทผลตจากวสดธรรมชาต เปนสงทใกลตวเดก สะดดตา เราความสนใจของเดกไดด มความปลอดภย ไมเปนอนตรายตอเดก เหมาะสมตามวยหรอพฒนาการเดก มขนาดเหมาะสมกบเดกแตละวย น าหนกเบา เดกสามารถหยบจบ เคลอนยายดวยตนเองไดสะดวก ส าหรบการประเมนพฒนาการทางการพดในงานวจยช นน ไดใชแนวคดของ สรมา ภญโญอนนตพงษ (2545, หนา 96-98) คอ ใชวธการวดและประเมนอยางเปนทางการ (Formal techniques) ดวยแบบประเมนพฒนาการทางการออกเสยง และแบบประเมนการรค าศพทของเดกปฐมวย กอนและหลงการจดกจกรรมรองเพลง และ ใชวธการประเมนแบบไมเปนทางการ (Informal techniques) ไดแก วธการประเมนการสอสารสวนบคคล ซงมรปแบบเนนการสงเกตพฤตกรรม การท ากจกรรมของเดกในดานกจกรรมการแสดงออกอาจเปนการซกถาม พดคยกบเดก เพอนทใกลชดเดก การสรางความรจกนกเรยน การประเมนจากการปฏบตจรง วธการประเมนสภาพจรง โดยเลอกใชเทคนคการสงเกต ซงเปนการสงเกตในขณะทเดกท ากจกรรมประจ าวนและเกดพฤตกรรมทไมคาดวาจะเกดข น และครจดบนทกไว ผลการวจยในคร งน สอดคลองกบ ศนยศกษาและพฒนาสนตวธ มหาวทยาลยมหดล คอการใชสอและกลวธการสอนตามกรอบแนวทางทวภาษาโดยใชภาษามลายถนเปนฐานการเรยนรเชอมโยงสภาษาไทยน นมประสทธภาพ สอดคลองกบ จตราภรณ เสนาค า ในประเดนพฒนาการดานการพดของเดกอนบาลหลงการใชเพลงประกอบการจดกจกรรมเสรมประสบการณสงข น และสอดคลองกบ นงเยาว

54

คลคลาย ประเดนความสามารถดานการพดของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ โดยการใชเพลงประกอบ สงข น ขอเสนอแนะ 1.ครควรใชสอทวภาษาเตมรปแบบในการจดกจกรรมทกกจกรรมเพอกระตนใหเดกเขาใจภาษาไทยท งการออกเสยงและการรค าศพททงายข น 2.นอกจากการจดกจกรรมรองเพลงแลว ครควรจดสงแวดลอม เพอสงเสรมพฒนาการดานการพดและการเขยน โดยการเปดโอกาสใหเดกไดพดคย วาดรปและเลาเรอง ครควรเตรยมหนงสอและอปกรณการเขยนไวในมมในหองเรยนเพอใหเดกเลนตามตองการ เพอสงเสรมพฒนาการทางดานการออกเสยงและการรค าศพททดยงข น 3.ครควรสงเสรมใหเดกใชภาษาสอสารประเภทอนๆ นอกจากภาษาพด เชน ภาษาทาทาง ดนตร ศลปะและภาษาเขยน ซงภาษาเหลาน จะพฒนาอยางรวดเรวในเดกปฐมวย และสงเสรมใหเดกมสวนรวมในการตกแตงช นเรยนผานการใชภาษา เชน ตกแตงมมหอง ดวยแผนปายทเดกเขยน รปทเดกวาดท าใหเดกเกดความภมใจ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1.ควรใชสอ และกจกรรมอน ๆ เพมเตมนอกจากกจกรรมการรองเพลง และบตรภาพทวภาษา เชน กจกรรมการเลานทาน กจกรรมการแสดงละคร บทบาทสมมต หรอ ใชสอของจรง สอจ าลอง ประกอบกจกกรมเพอสงเสรมพฒนาการทางดานการออกเสยงและการรค าศพทภาษาไทยเพมข น

55

บรรณานกรม บรรณานกรมภาษาไทย กรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสข.(มปป.).ความฉลาดทางอารมณ.[ออนไลน]. Available:http//www.watpon.com/test/emotional-intelligence.htm[2550,พฤศจกายน5] กรมอนามย กระทรวงสาธารณสข.(2546).อาหารและโภชนาการส าหรบเดกปฐมวย.กรงเทพฯ: กระทรวง สาธาณสข. กรรณการ มณวรรณ และศรวรรณ ทางวงศมา.(2548).การมสวนรวมของพเลยงและครอบครวกบการพฒนา

เดกปฐมวย กรณศกษาศนยพฒนาเดกเลก .วทยานพนธ มหาบณฑตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

เกษธดา บญธรรม. (2542). การพฒนาความพรอมดานทกษะทางภาษาของนกเรยนชาวเขา. ชนปฐมวยปท 2 โดยใชวธมงประสบการณทางภาษา.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยเชยงใหม.เชยงใหม : มหาวทยาลยเชยงใหม.

วจตร ศรสอาน. (2551). วาทกจ ของ วจตร ศรสอาน. กรงเทพฯ : โรงพมพอกษรไทย. ญาณศา ดาราศร .(2548).การศกษาความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทได รบการจด ประสบการณ

แบบโครงการ. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ. กรงเทพฯ:มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ.

ศกษาธการ.กระทรวง. ( 2544). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว. ศกษาธการ, กระทรวง. (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. ม.ป.ป.:

ศนยอ านวยการบรหารจงหวดชายแดนภาคใต.( 2535). วารสารแดนใต. ยะลา : โรงพมพยะลาการพมพ.

คณะครศาสตร.(2550).การศกษาปฐมวย.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. -------------------(2550).ธรรมชาตของผเรยน.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. -------------------(2550).อาหารและอนามยส าหรบเดกปฐมวย.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. จนทนา องชศกด และคณะ .(2547).พฤตกรรมการบรโภคอาหารและเครองดมเดกอายแรกเกด – 5 ป. กรงเทพฯ:มปท.

นงเยาว คลกคลาย. (2543). ความสามารถดานการฟงและการพดของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณ โดยการใชเพลงประกอบ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

นฤมล เนยนหอม. (2540). การศกษาสภาพและปญหาการสอนภาษาแบบธรรมชาตในโรงเรยนอนบาลกรงเทพมหานคร. วทยานพนธ ค.ม. (การประถมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

56

นตยา ประพฤตกจ. (2536). การพฒนาเดกปฐมวย. กรงเทพฯ : โรงพมพการศาสนา. นภเนตร ธรรมบวร.(2546). การศกษาปฐมวย.กรงเทพฯ:จฬาลงกรณมหาวทยาลย. แฟมมลกรปจ ากด.(2549).แผนทน าทาง สรางศกยภาพ สมองลก.กรงเทพฯ: บรษทรกลกแฟมลกรป จ ากด มรนดา บรรงโรจน .(2550).การจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาทองถนเปนสอ: กรณการจดการศกษา

แบบทวภาษา (ภาษาไทย-ภาษามลาย) ในเขตพนทสจงหวดชายแดนภาคใต.กรงเทพฯ :มปท. มสตอปา ปายอ. (2533). เบองหลงและความเปนมาของโครงการเผยแพรภาษาไทยในจงหวดชายแดน

ภาคใต. วารสารแดนใต. 9 (มถนายน), 47-50. เยาวพา เดชะคปต. (2542). การศกษาปฐมวย. กรงเทพฯ : เอพ กราฟฟคส ดไซน. เยยมลกษณ อดาการ. (2542). การอบรมเลยงดเดกปฐมวย. โปรแกรมวชาการศกษาปฐมวย คณะคร

ศาสตร สถาบนราชภฏเชยงใหม. รต สมบรณ.(2549).กระบวนการสรางบคลกภาพตราสนคาส าหรบเดกปฐมวย.วทยานพนธ นเทศศาสตร

การตลาด,มหาวทยาลยหอการคาไทย:กรงเทพฯ สรางค โควตระกล.(2545).จตวทยาการศกษา.กรงเทพฯ:จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สมองและการเรยนร.(2548).หมอชาวบาน ปท 27 ฉบบท 317 กนยายน 2548 .กรงเทพฯ: ส านกพมพหมอ

ชาวบาน บจก. สนตภทร โคจกล (2554).การจดการศกษษระดบปฐมวยในสามจวหวดชายแดนภาคใต.วารสารวชาการ ฉบบ

ท 1 เดอนมกราคม-มนาคม 2554.กรงเทพฯ .(มปท) ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา.กระทรงศกษาธการ .(2548). มาตรฐานการเลยงดเดกอายต ากวา 3 ป. กรงเทพฯ:บรษท พรกหวานกราฟฟค จ ากด. ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา.กระทรวงศกษาธการ.(2551).การพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทย

ในสามจงหวดชายแดนภาคใต.กรงเทพฯ : บรษทพรกหวานจ ากด ส านกงานกจการสตรและสถาบนครอบครว.(2550).เดกกบการโฆษณา.กรงเทพฯ:มปท. ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2546). สรปผลการประชมวเคราะหหลกสตรการศกษาขน พนฐาน. กรงเทพมหานคร: 27 – 28 ตลาคม 2546 (เอกสารอดส าเนา) ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา.กระทรวงศกษาธการ.(2547). พระราชบญญต

การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: พรกหวานกราฟฟค.

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. กระทรวงศกษาธการ. (2551). กรอบทศทางการพฒนาการศกษา ในชวงแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 (พ.ศ. 2550 – 2554) ทสอดคลอง กบแผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2545 – 2559). กรงเทพฯ : โรงพมพแหง

จฬาลงกรณ มหาวทยาลย.

57

อรญญา เพมพรพฒน,.(2548).การศกษาความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทใชนทานพนบาน เปนสอเสรมประสบการณ .วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต.มหาวทยาลยราชภฏ นครราชสมา :นครราชสมา มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.

58

บงอ

ดอกไม

59

ปอฮงกาย

ตนไม

60

บอแน

ทงนา

61

ออแรนาแนปาด

ชาวนา

62

กาปาตรอบง

เครองบน

63

กอแรตอ

รถยนต

64

ซงอ

สงโต

65

อารอนะ

กระตาย

66

กรอ

เตา

67

เวาะตมง

แตงโม

68

กาเตาะ

กบ

69

กาเยาะ

ชาง

70

อเตะ

เปด

71

เวาะลานะ

สบปะรด

72

เวาะตอเปาะห

แอปเปล

73

กอแต

ป

74

อแก

ปลา

75

ซอกอเลาะ

โรงเรยน

76

นาซ

ขาว

77

ปแซ

กลวย

78

เพลง 2 ภาษา (ไทย - มลาย)

1.เพลง ลกกบ ลกกบตวหนอย ลกกบตวหนอย

พากนราเรงยนด หางมนไมม หางมนไมม สงเสยงกรองกองดง กหวอก หวอก หวอก

กหวอก หวอก หวอก กหวอก กหวอก กหวอก

เพลง อาเนาะกาเตาะ

อาเนาะกาเตาะ อาเนาะกาเตาะ ซวรอ ดยอ ซกอ แอกอตะเดาะ แอกอตะเดาะ

ซอรอ ดอรสซางด กหวอก หวอก หวอก กหวอก หวอก หวอก

กหวอก กหวอก กหวอก

2.เพลง สวสดคณครทรก สวสดคณครทรก หนจะตงใจอานเขยน ยามเชาหนมาโรงเรยน หนจะพากเพยร ขยนเรยนเอย เพลง อสซาลามอาลยกม อสลามอาลยกมเจะก อาเดะราเจนบาจามอนลส บากอเดะปรกซอกอละห อาเดะราเจนบอลาจามอนลส

3.เพลง โรงเรยนของเรานาอย โรงเรยนของเรานาอย คณครใจดทกคน เดกๆกไมซกซน พวกเราทกคน ชอบมาโรงเรยน (ซา)

เพลง ซอกอเลาะ ซอกอละหกตอบรซหจจ เจะกกตอดยอบาเหะ อาเดะๆ จางนมาฮน ดาเดะราเจนบรกซอกอละห

79

4.เพลง เครองบน

เครองบน เครองบน มนลองลอยไปในอากาศ

กาปา กาปา ตรอบง ดยอนาเหะตงก ลองไป บนเวหา (ซา) ไปทวทกทเมอฉนตองการ ตรอบง อาตสลาง ปรองซอมวอโกะกตอ

เพลง กาปาตแบ กาปา กาปา ตรอบง ดยอนาเหะตงก

ตรอบง อาตสลาง ปรองซอมวอโกะกตอ

5.เพลง รถยนต

รถยนต มนวงเรว ไดทนใจ จะไปโนน จะไปน จะไปนน (ซา) จะไปศนย ท .2 กนดไหมเอย...

วงเรว วงเรว วงเรว

เพลง กอเรตอ กอเรตอ กอเรตอ กอเรตอ ยาลนจอปต

เอปรกดซต ดซน (ซา) กตอเปอรก ซอกอเลาะ ท.2

เปอรก เปอรก จอ

6.เพลงชาวนา ขาวทรบประทาน ชาวนาเปนคนปลกขาว

เดกๆ อยากนทงขวาง โตแลวรางกายแขงแรง

เพลงออแรนาแนปาด นาซกตอมาแก ออแรนาแนปาดดยอตาแน

อาเดะๆ ยากนตาโฮะ บอซาตโบะราโฆะห

80

7.เพลงทงนา

สเขยวนนคออะไร หนๆใครรบาง ทงนาสเขยวขจ สวยสดใสชนใจจรงเอย

เพลงบอแนบาด

จายอหจา อาเดะๆ ตาฮกอเดาะ บอแนปาดจายอหจา จอแมซโฆะ

8.เพลง ไมดอกไมประดบ ไมดอกไมประดบ เราปลกถนอมเอาไว

ไมดอกสวยงามด มสสวยสดจรงๆเอย

เพลง บงอ บงอ บงอ บงอ กตอตาแนบงอ

บงอลาวาซโงะห บงอลาวาซโงะห จายอจอแมซโงะห ซโงะห

9.เพลง มด มด มด มด หนเคยเหนมดหรอเปลา

มดมนตวเลกและเบา มขายาวๆเดนหากน มบานใตดนเรยกวารง หนๆจงฟงไวเอย

เพลง ซม

ซม ซม ซม อาเดาะแบซอกอเลหซมกอเดาะ ซม กอจแงะแง อาดอกาก ปาแย อาดอฮเมาะบอเวาะตาเนาะ อาเดาะๆบเละดองา

81

10.เพลง กระตาย กระตายขาวมหยาวเรยว

หางสนนดเดยว ตาแดงแวววาว กระโดดเลน ชมแสงจนทรสกาว

อยตามราวปา ชางนารกเอย หนๆจงฟงไวเอย

เพลง อารอนบ อารอนบ ปเตะห อาดอเตอลงอปนยง

เอโกรปนเดาะ มาตอบอ มรซนา มาเฮนโลมปะ เมอเลฮตบลน

ดาลม ฮตนรชางตยออนดาห

11.เพลง แตงโม

แตงโมผลใหญใหญ เกดขนไดจากเมลดแตเลกเลก จาไวนะพวกเดกเดก เมลดแตงเลกเลก กลายเปนแตงผลใหญ

เพลง เวาะตมง ตมงบอซาบอซา ตโมะปาดอบเตฮาโละ

องะ องะ อาเดะ อาเดะ บเตฮาโละๆ ยาดบอซา

12.เพลง กลวย

ฉนชอบผลไม ทงกลวยไข และนาวา กนแลวมประโยชน มาเรวมา มากนพรอมกน

เพลง ปซน

ซอดะซโงะบเวาะกาย มาจมๆ ปซนเตอลอ ปซนบงอ อาดอๆแปะเดาหบาเยาะ มารๆ มากนซอมวอ

82

13.เพลง ป. ปลา ป.ปลาวายวนมา วายวนมาแลวเวยนไป ป.ปลาวายมาใกล ในนาใสแลเหนปปลา

เพลง อกน อกน อกน บรนงมาร บรนงมาร ดน บรนงปรก

อกนบรนง มารดอกด อกนบรนง มารดอกด ดาลมอาเยรยอนส นาเปาะกอแตดนอกน

14.เพลง ป

จบปดา ขยาปนา จบปมา ควาปทะเล สนกจรงเอย ชะเอยนอนเปล จะโอละเห นอนเปล หลบไป

เพลง กอแต

อฆะกอแตฮแต ปะปอแฆกอแตลาโอะ ซกอซโงะ บเละห ตโด ดาแลโน

ซอดะซโงะ บเละหตโด

15.เพลง สงโต สงโต สงโตเจาปา ไปทาอะไรมาผมเผารงรง อยากรจรงอยากรจง ไปใหชางรานไหนทามา

Lion Lion Lion Lion

ใครสะกดสงโตไมเปน lion ไลออน สงโต

เพลงซงอ ซงอ ซงอ ซงอ ซงอแบเคงซโงะ

ซงอ ญาแลมาง บวะซองอดอรสซางะ

อาเดะ อาเดะ ญาแงมาโซะ ตลากซงอ มากนกตอ

83

16.เพลง ชาง ชาง ชาง ชางนอย ชาง ชาง ชาง ชางนอย

ชอจบจอย แตตวเบอเรอ งวงยาวจรงนะเออ ๆ

ตวเบอเรอ นนแหละชางนอย (ซา)

เพลง กาเยาะ กาเยาะ กาเยาะ กาเยาะ กาเยาะบอซาซโงะ

ดยอ ยาแลมาร อาเดะ อาเดะซกอ ฮาต

17.เพลงแอปเปล แอปเปลผลไมสแดง นากนมากม

หนๆ ชอบรบประทาน ผลไมมประโยชนมากม

เพลงเวาะตอเปาะ เวาะตอเปาะจายอแมเราะ มากนซอดะซโงะ

บเดาะๆ มากนเวาะตอเปาะ เวาะกาญมากนซอดะอาดอซต

18.เพลงสปปะรด ผลไมไทยนนคอสปปะรด สปปะรดมตามากมาย

เดกๆ กนแลวชนใจ สเหลองสดนากนจงเอย

เพลงเวาะลานะ เวาะกายเวาะลานะ เวาะลานะอาดอมาตอบาเยาะ

อาเดะๆ มากนซอดะ จายอกนงมากนซอดะ

84

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง ธรรมชาตรอบตวเดก ชอหนวย สงมชวต วนทสอน …………………………….เรอง ลกกบ, ล กเปด

กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะรปรางของลกกบ และลกเปด นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา กบ และ เปด ไดถกตอง เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา ลกกบ, ลกเปด กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะรปรางของลกกบ และลกเปด ขนสอน 3. ครรองเพลง ลกกบ และ เพลงลกเปด ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลง ลกกบ และ เพลงลกเปด - ครใหนกเรยนดบตรภาพลกกบ และพดวา “ลกกบ” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพลกเปดและพดวา “ลกเปด” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดภาพสงมชวต พรอมใหนกเรยนชภาพไหนคอลกกบ และลกเปด นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชวยกนบอกลกษณะรปรางของลกกบ และลกเปด 7. ครรองเพลง “ลกกบ และลกเปด” ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพลกกบ กบ ลกเปด 10. นกเรยนแบงกลมเลนเกมจบคภาพความสมพนธทอยอาศยของสงมชวต เนน ลกกบ,ลก

เปด ขนสรป 11. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง “ลกกบ และ เพลง ลกเปด” ชดเจน 3-4 เทยว 12. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

1. เพลง ลกกบ และ เพลง ลกเปด 2. บตรภาพลกกบ และ ลกเปด 3. ภาพระบายสลกกบ และ ลกเปด 4. สเทยน

วธการประเมน

85

1. สงเกตการปฏบตกจกรรม 2. สงเกตการออกเสยง 3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกวาเปนสตวชนดใด หรอสามารถช หรอ หยบรป ได

ถกตอง การประเมนผล สงทตองประเมน

1. การรค าศพทค าวา ลกกบ และ ลกเปด 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกความแตกตางของ ลกกบ ลกเปด เครองมอการประเมน

1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

86

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง ธรรมชาตรอบตวเดก ชอหนวย สงมชวต วนทสอน …………………………….เรอง ป,ปลา กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา

เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะรปรางของป และปลา นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา ป และ ปลา ไดถกตอง เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา ป, ปลา กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะรปรางและทอยของ ป และปลา ขนสอน 3. ครรองเพลง ป และ เพลงปลา ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลง ป และ เพลงปลา - ครใหนกเรยนดบตรภาพป และพดวา “ป” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพปลาและพดวา “ปลา” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดภาพสงมชวต พรอมใหนกเรยนชภาพไหนคอป และปลา นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชวยกนบอกลกษณะรปรางของป และปลา 7. ครรองเพลง “ป” และ “ปลา” ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพป กบ ปลา 10. นกเรยนแบงกลมเลนเกมจบคภาพความสมพนธทอยอาศยของสงมชวต เนน ป ปลา ขนสรป 11. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง “ป” และ เพลง “ปลา” ชดเจน 3-4 เทยว 12. ครสงเกตการณปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

13. เพลง ป และ เพลง ปลา 14. บตรภาพป และ ปลา 15. ภาพระบายสป และปลา 16.สเทยน

วธการประเมน

87

1. สงเกตการปฏบตกจกรรม 2. สงเกตการออกเสยง 3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกวาเปนสตวชนดใด หรอสามารถช หรอ หยบรป ได

ถกตอง การประเมนผล สงทตองประเมน

1. การรค าศพทค าวา ป และ ปลา 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกความแตกตางของ ป ปลา เครองมอการประเมน 1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

88

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง ธรรมชาตรอบตวเดก ชอหนวย สงมชวต วนทสอน …………………………….เรอง เตา, กระตาย

กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะรปรางของเตา และกระตาย นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา เตา และ กระตาย ไดถกตอง เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา เตา , กระตาย กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะรปรางของเตา และกระตาย 3. ครเลานทานเรองเตา กบกระตายใหนกเรยนฟง ขนสอน 3. ครรองเพลง เตา และ เพลงกระตาย ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลงเตา และ เพลงกระตาย - ครใหนกเรยนดบตรภาพเตา และพดวา “เตา” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพกระตายและพดวา “กระตาย” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดภาพสงมชวต พรอมใหนกเรยนชภาพไหนคอเตา และกระตาย นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชวยกนบอกลกษณะรปรางของเตา และกระตาย 7. ครรองเพลง “เตา” และ “กระตาย” ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพเตา กบ กระตาย 10. นกเรยนแบงกลมเลนเกมจบคภาพความสมพนธทอยอาศยของสงมชวต เนน เตา

,กระตาย ขนสรป 11. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง “เตา” และ เพลง “กระตาย” ชดเจน 3-4 เทยว 12. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

1. เพลง เตา และ เพลง กระตาย 2. บตรภาพเตา และกระตาย 3. ภาพระบายสเตา และ กระตาย

89

4. สเทยน วธการประเมน

1. สงเกตการปฏบตกจกรรม 2. สงเกตการออกเสยง 3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกวาเปนสตวชนดใด หรอสามารถช หรอ หยบรป ได

ถกตอง การประเมนผล สงทตองประเมน

1. การรค าศพทค าวา เตา และ กระตาย 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกความแตกตางของ เตา กระตาย เครองมอการประเมน 1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

90

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง ธรรมชาตรอบตวเดก ชอหนวย สงมชวต วนทสอน …………………………….เรอง สงโต,ชาง กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา

เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะรปรางของสงโต และชาง นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา สงโต และ ชาง ไดถกตอง เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา สงโต,ชาง กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะรปราง ทอยของสงโต และชาง ขนสอน 3. ครรองเพลง สงโต และ เพลงชาง ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลง สงโต และ เพลงชาง - ครใหนกเรยนดบตรภาพสงโต และพดวา “สงโต” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพชาง และพดวา “ชาง” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดภาพสงมชวต พรอมใหนกเรยนชภาพไหนคอสงโต และชาง นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชวยกนบอกลกษณะรปราง และทอยของสงโต และชาง 7. ครรองเพลง “สงโต” และ “ชาง” ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพสงโต กบ ชาง 10. นกเรยนแบงกลมเลนเกมจบคภาพความสมพนธทอยอาศยของสงมชวต เนน สงโต ชาง ขนสรป 11. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง “สงโต” และ เพลง “ชาง” ชดเจน 3-4 เทยว 12. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

1. เพลง สงโต และ เพลง ชาง 2. บตรภาพสงโต และ ชาง 3. ภาพระบายสสงโต และ ชาง 4. สเทยน

วธการประเมน 1. สงเกตการปฏบตกจกรรม 2. สงเกตการออกเสยง

91

3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกวาเปนสตวชนดใด หรอสามารถช หรอ หยบรป ไดถกตอง

การประเมนผล สงทตองประเมน

1. การรค าศพทค าวา สงโต และ ชาง 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกความแตกตางของ สงโต ชาง เครองมอการประเมน 1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

92

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง ธรรมชาตรอบตวเดก ชอหนวย ผลไม วนทสอน …………………………….เรอง แตงโม,กลวย

กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะรปรางและรสชาตของแตงโม และกลวย นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา แตงโม และ กลวย ไดถกตอง เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา แตงโม ,กลวย กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะรปรางและรสชาตของแตงโม และ กลวย ขนสอน 3. ครรองเพลง แตงโม และ เพลงกลวย ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลง แตงโม และ เพลงกลวย - ครใหนกเรยนดบตรภาพแตงโม และพดวา “แตงโม” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพกลวย และพดวา “กลวย” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดแตงโม และกลวย พรอมใหนกเรยนช จานไหน คอแตงโม และกลวย นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชมแตงโม และ กลวย และชวยกนบอกรสชาต ของแตงโม และกลวย 7. ครรองเพลง “แตงโม” และ “กลวย” ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพแตงโม กบ กลวย ขนสรป 10. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง “แตงโม” และ เพลง “กลวย” ชดเจน 3-4 เทยว 11. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

1. เพลง แตงโม และ เพลง กลวย 2. บตรภาพแตงโม และ กลวย 3. ภาพระบายสแตงโม และ กลวย 4. สเทยน

วธการประเมน 1. สงเกตการปฏบตกจกรรม 2. สงเกตการออกเสยง

93

3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกวาเปนผลไมชนดใด หรอสามารถช หรอ หยบรป ไดถกตอง

การประเมนผล สงทตองประเมน

1. การรค าศพทค าวา แตงโม และ กลวย 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกความแตกตางของ แตงโม กลวย เครองมอการประเมน 1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

94

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง ธรรมชาตรอบตวเดก ชอหนวย ผลไม วนทสอน …………………………….เรอง แอปเปล,สบประรด

กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะรปรางและรสชาตของแอปเปล และสบปะรด นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา แอปเปล และ สบปะรด ไดถกตอง เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา แอปเปล ,สบปะรด กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะรปรางและรสชาตของแอปเปล และสบปะรด ขนสอน 3. ครรองเพลง แอปเปล เพลงสบปะรด ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลงแอปเปล และเพลงสบปะรด - ครใหนกเรยนดบตรภาพแอปเปล และพดวา “แอปเปล” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพสบปะรด และพดวา “แอปเปล” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดแอปเปล และสบปะรด พรอมใหนกเรยนช จานไหน คอแอปเปล และสบปะรด นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชมแอปเปล และ สบปะรด และชวยกนบอกรสชาต ของแอปเปล และสบปะรด 7. ครรองเพลง “แอปเปล” และ “สบปะรด” ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพแอปเปล กบ สบปะรด ขนสรป 10. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง แอปเปล กบ สบปะรด ชดเจน 3-4 เทยว 11. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ 1. เพลง แอปเปล กบ สบปะรด 2. บตรภาพแอปเปล กบ สบปะรด 3. ภาพระบายสแอปเปล กบ สบปะรด 4. สเทยน วธการประเมน

1. สงเกตการปฏบตกจกรรม

95

2. สงเกตการออกเสยง 3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกวาเปนผลไมชนดใด หรอสามารถช หรอ หยบรป

ไดถกตอง การประเมนผล สงทตองประเมน 1. การรค าศพทค าวา แอปเปล กบ สบปะรด 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง 3. พฤตกรรมของเดก บอกความแตกตางของแอปเปล กบ สบปะรด เครองมอการประเมน

1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

96

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง ธรรมชาตรอบตวเดก ชอหนวย สงมชวต วนทสอน …………………………….เรอง ดอกไม,ตนไม

กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะ ส ของดอกไม และตนไม นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา ดอกไม และ ตนไม ไดถกตอง เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา ดอกไม และ ตนไม กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะรปราง ส ของ ดอกไม และ ตนไม ขนสอน 3. ครรองเพลง ดอกไม และ ตนไม ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลง ดอกไม และ ตนไม - ครใหนกเรยนดบตรภาพดอกไม และพดวา “ดอกไม” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพตนไม และพดวา “ตนไม” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดภาพสงมชวต พรอมใหนกเรยนชภาพไหนคอดอกไม และตนไม นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชวยกนบอกลกษณะรปราง และส ของ ดอกไม และ ตนไม 7. ครรองเพลง “ดอกไม” และ “ตนไม” ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพ ดอกไม และ ตนไม 10. นกเรยนแบงกลมเลนเกมจบคภาพความสมพนธของสงมชวต เนน ดอกไม และ ตนไม ขนสรป 11. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง “ดอกไม” และ เพลง “ตนไม” ชดเจน 3-4 เทยว 12. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

1. เพลง ดอกไม และ ตนไม 2. บตรภาพ ดอกไม และ ตนไม 3. ภาพระบายส ดอกไม และ ตนไม 4. สเทยน

วธการประเมน 1. สงเกตการปฏบตกจกรรม 2. สงเกตการออกเสยง

97

3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกวาเปนดอกไม หรอ ตนไม หรอสามารถช หรอ หยบรป ไดถกตอง

การประเมนผล สงทตองประเมน

1. การรค าศพทค าวา ดอกไม และ ตนไม 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกความแตกตางของ ดอกไม และ ตนไม เครองมอการประเมน 1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

98

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง บคคลและสถานท ชอหนวย อาชพทหนรจก วนทสอน …………………………….เรอง ชาวนา,ทงนา,ขาว

กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะ การแตงกายของ ชาวนา ประโยชน ของขาว และลกษณะของทงนาได นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา ชาวนา ทงนา และ ขาว เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา ชาวนา ทงนา และ ขาว กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะ การแตงกายของชาวนา ประโยชนของขาว และสถานทปลกขาว ขนสอน 3. ครรองเพลง ชาวนาเกยวขาว ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลง ชาวนาเกยวขาว - ครใหนกเรยนดบตรภาพชาวนา และพดวา “ชาวนา” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพทงนา และพดวา “ทงนา” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพขาว และพดวา “ขาว” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดภาพทงนา พรอมใหนกเรยนชสวนไหน คอชาวนา ทงนา และขาว นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชวยกนบอกลกษณะ การแตงกายของชาวนา ประโยชนของขาว และสถานทปลกขาว 7. ครรองเพลง ชาวนาเกยวขาว ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพชาวนา ทงนา และ ขาว

ขนสรป 10. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง ชาวนาเกยวขาว ชดเจน 3-4 เทยว 11. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

1. เพลง ชาวนาเกยวขาว 2. บตรภาพ ชาวนา ทงนา และ ขาว

99

3. ภาพระบายส ชาวนา ทงนา และ ขาว 4. สเทยน

วธการประเมน 1. สงเกตการปฏบตกจกรรม

2. สงเกตการออกเสยง 3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกลกษณะการแตงกายของชาวนา ลกษณะของขาว

ทงนา หรอสามารถช หรอ หยบรป ไดถกตอง การประเมนผล สงทตองประเมน 1. การรค าศพทค าวา ชาวนา ทงนา และ ขาว 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกลกษณะ การแตงกายของ ชาวนา ประโยชนของขาว และสถานทปลกขาว

เครองมอการประเมน 1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

100

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง บคคลและสถานท ชอหนวย อาชพทหนรจก วนทสอน …………………………….เรอง โรงเรยน,คณคร

กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกชอของโรงเรยน ชอครประจ าชนได นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา โรงเรยน ได เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา โรงเรยน กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบโรงเรยน ขนสอน 3. ครรองเพลง โรงเรยนของเรานาอย ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลง โรงเรยนของเรานาอย - ครใหนกเรยนดบตรภาพโรงเรยน และพดวา “โรงเรยน” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดภาพอาชพทหนรจก พรอมใหนกเรยนชสวนไหน คอโรงเรยน และคณคร นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชวยกนบอกลกษณะของโรงเรยน และคณคร 7. ครรองเพลง โรงเรยนของเรานาอย ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพ โรงเรยน และ คณคร

ขนสรป 10. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง โรงเรยนของเรานาอย ชดเจน 3-4 เทยว 11. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

1. เพลง โรงเรยนของเรานาอย 2. บตรภาพ โรงเรยน 5. ภาพระบายส โรงเรยนและคณคร 6. สเทยน

วธการประเมน 1. สงเกตการปฏบตกจกรรม

101

2. สงเกตการออกเสยง 3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกลกษณะของโรงเรยน หรอสามารถช หรอ หยบรป ได

ถกตอง การประเมนผล สงทตองประเมน 1. การรค าศพทค าวา โรงเรยน 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกลกษณะของโรงเรยนได เครองมอการประเมน 1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

102

แผนการจดประสบการณระดบปฐมวย ศนยพฒนาเดกเลก

สาระท 2 เรอง สงรอบๆตวเดก ชอหนวย ยานพาหนะ วนทสอน …………………………….เรอง รถยนต,เครองบน

กจกรรม การสอนภาษาไทยดวยสอทวภาษา เวลาทใช 30 นาท จดประสงคเชงพฤตกรรม นกเรยนฟงและรองเพลงรวมกบครได นกเรยนรค าศพท คอสามารถบอกลกษณะของ รถยนต และเครองบน ได นกเรยนสามารถออกเสยงค าวา รถยนต และเครองบน ได เนอหา ค าศพทภาษาไทยค าวา รถยนต และเครองบน กจกรรม ขนน า 1. ครและนกเรยนนงเปนรปวงกลม 2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบลกษณะของ รถยนต และเครองบน ขนสอน 3. ครรองเพลง รถยนต และเครองบน ใหนกเรยนฟงพรอมปรบมอท าจงหวะประกอบเพลง 4. ครซกถามนกเรยนเกยวกบเนอรอง เพลง รถยนต และเครองบน - ครใหนกเรยนดบตรภาพรถยนต และพดวา “รถยนต” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง - ครใหนกเรยนดบตรภาพเครองบน และพดวา “เครองบน” นกเรยนพดตาม 2-3 ครง 5. ครใหนกเรยนดภาพยานพาหนะ พรอมใหนกเรยนภาพไหน คอ รถยนต และเครองบน นกเรยนชวยกนตอบ 6. นกเรยนชวยกนบอกลกษณะของ รถยนต และเครองบน 7. ครรองเพลง รถยนต และเครองบน ใหนกเรยนฟงอกเทยว 8. ครรองเพลงน าใหนกเรยนรองตามทละวรรค 2-3 เทยวพรอมฝกออกเสยงใหชดเจน 9. นกเรยนระบายสภาพ รถยนต และเครองบน

ขนสรป 10. นกเรยนและครรวมกนรองเพลง รถยนต และเครองบน ชดเจน 3-4 เทยว 11. ครสงเกตการปฏบตกจกรรมของนกเรยนพรอมบนทกผลหลงการจดกจกรรม สอ

1. เพลง รถยนต และเครองบน 2. บตรภาพ รถยนต และเครองบน 3. ภาพระบายส รถยนต และเครองบน 4. สเทยน

วธการประเมน 1. สงเกตการปฏบตกจกรรม

103

2. สงเกตการออกเสยง 3. สงเกตการรค าศพท ดวยการบอกลกษณะของ รถยนต และเครองบน หรอสามารถช

หรอ หยบรป ไดถกตอง การประเมนผล สงทตองประเมน 1. การรค าศพทของ รถยนต และเครองบน 2 พฒนาการทางภาษา การออกเสยง

3. พฤตกรรมของเดก บอกลกษณะทแตกตางของ รถยนต และเครองบนได เครองมอการประเมน 1. แบบประเมนการออกเสยง 2. แบบวดการรค าศพท 3. แบบสงเกตพฤตกรรมของเดกในการรวมกจกรรม

104

แบบบนทกการรค าศพทกอนและหลงการจดกจกรรม ชอ................................................................... ศนยพฒนาเดกเลก..........................................

ล าดบท ค าศพท คะแนนร คะแนนไมร หมายเหต(ระดบ) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

แตงโม กลวย

แอปเปล สปปะรด

ปลา เปด ป กบ

ชาวนา ทงนา ขาว

โ รงเรยน เครองบน รถยนต

เตา กระตาย ดอกไม ตนไม สงโต ชาง

รวม เกณฑการประเมน รค าศพท 91-100 % ของจ านวนค าศพททงงมมดคอ ตงงแต 1 ค า อยนนระดบดมาก รค าศพท 1-90% ของจ านวนค าศพททงงมมดคอ 16-17 ค า อยนนระดบด รค าศพท 71- 0 % ของจ านวนค าศพททงงมมดคอ 14-16 ค า อยนนระดบปานกลาง รค าศพท 61-70 % ของจ านวนค าศพททงงมมดคอ 1 -15 ค าอยนนระดบคอนขางออน รค าศพท ต ากวา 60 % ของจ านวนค าศพททงงมมดคอต ากวา 1 ค าอยนนระดบตองปรบปรง

105

แบบบนทกการออกเสยงภาษาไทยกอนและหลงการจดกจกรรม ชอ.................................................................................. ศนยพฒนาเดกเลก.........................................................

ล าดบท ค าศพท คะแนน ด

คะแนน ปานกลาง

คะแนน ปรบปรง

หมายเหต

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

แตงโม กลวย

แอปเปล สปปะรด

ปลา เปด ป กบ

ชาวนา ทงนา ขาว

โ รงเรยน เครองบน รถยนต

เตา กระตาย ดอกไม ตนไม สงโต ชาง

รวม