development of a school curriculum on thai language subject …gnru2017.psru.ac.th › proceeding...

รายงานสบเนองการประชมสมมนาวชาการ (Proceedings) การน าเสนอผลงานวจยระดบชาต เครอขายบณฑตศกษา มหาวทยาลยราชภฏภาคเหนอ ครงท 17

270

การพฒนาหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของ

พระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ จงหวดอดรธาน

Development of a School Curriculum on Thai language Subject integrated with the Five Steps for Student Development in the 21st Century Entitled

‘The Works of King Bhumibol Adulyadej’ for Second-Level Students of Banna Chomphoo Border Patrol Police School, Udonthani Province

ศศพงษ ศรสวสด* Sasipong Srisawat*

สาขาวชาภาษาไทยเพอการสอสาร ส านกวชาศกษาทวไป มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน *Corresponding author. E-mail: [email protected]

บทคดยอ การวจยครงนมจดมงหมายเพอ 1) เพอใหบคลากรในทกฝายในโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ สามารถก าหนดแผนกลยทธการพฒนาหลกสตรสถานศกษา สอดคลองกบเจตนารมณของการปฏรปการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542 และหลกสตรสถานศกษาทผวจยพฒนาไดรบการประเมนจากผเชยวชาญ ใหมคณภาพระดบด 2) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ จงหวดอดรธาน ทเรยนดวยหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทผวจยพฒนา 3) หลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทผวจยพฒนา ไดรบความเหนชอบจาก ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา อยในระดบด และไดรบการบรรจเพมเตมเปนรายวชาของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ประชากรไดแก ผบรหาร คร คณะกรรมการสถานศกษา และนกเรยน ชวงชนท 2 โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ จงหวดอดรธาน รวมทงสน จ านวน 40 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1) เครองมอรวบรวมขอมลเชงคณภาพ ไดแก แบบบนทกการประชมกลมและแบบสมภาษณ ส าหรบ ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา 2) เครองมอรวบรวมขอมลเชงปรมาณ ไดแก เอกสารประกอบหลกสตร เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 จ านวน 6 บทเรยน ขนตอนการวจย ผวจยด าเนนการ 6 ขนตอนดงน 1) ส ารวจปญหาและความตองการ 2) ก าหนดแผนพฒนาคณภาพของโรงเรยน 3) พฒนาหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ 4) น าหลกสตรไปใชกบนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ 5) ประเมนผลการใชหลกสตรทผวจยพฒนา 6) สรปและอภปรายผลการพฒนาหลกสตร


271

ผลการวจยพบวา 1. บคลากรในทกฝายในโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ สามารถก าหนดมาตรฐาน แผนกลยทธ และแผนการปฏบตงานของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนเกยวกบการพฒนาคณภาพการศกษา ทเกยวของกบการพฒนาหลกสตรสถานศกษาโดยสอดคลองกบเจตนารมณของการปฏรปการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542 และหลกสตรสถานศกษาทผวจยพฒนาไดรบการประเมนจากผเชยวชาญ จ านวน 5 คน มคณภาพอยในระดบด โดยม

คาเฉลย ( x ) เทากบ 4.27 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.16 2. ผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ จงหวดอดรธาน ทเรยนดวย

หลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทผวจยพฒนาขน มผลสมฤทธหลงเรยนมากกวากอนเรยน โดยมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ผลสมฤทธทางการเรยนรกอนเรยน ม

คาเฉลย ( x ) เทากบ 18.30 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.43 สวนคะแนนหลงเรยน มคาเฉลย ( x ) เทากบ 47.94 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.17 3. หลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ไดรบการประเมน

จาก ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา โดยมคาเฉลย ( x ) เทากบ 3.88 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.01 ซงอยในเกณฑระดบด และไดรบการบรรจเพมเตมเปนรายวชาของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ค าส าคญ: พฒนาหลกสตร โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ มาตรฐานสากลสศตวรรษท 21

Abstract This study aimed to provide the Banna Chomphoo Border Patrol Police School (BPPS) staff an opportunity to plan, define strategies, scheduling, and set the standard of the BPPS regarding the curriculum development to suit the will of educational reform according to act of national education 1999. And the school curriculum which the researcher developed had been evaluated as good. 2) to examine the Learning achievement of BPPS students at Banna Chomphoo, Udonthani provine. This study focused on Thai language subject with the integration of 5 steps model that emphasized on learner’s development in 21st century. The topic that had developed by the researcher is “The Works of King Bhumibhol”. 3) Thai language curriculum with 5 steps model integration emphasized to develop learners in 21st century on the topic “The Works of King Bhumibhol” was accepted by the principal, teacher, and staff of the BPPS Banna Chomphoo that it was good. It was also accepted to be used as a learning subject of the school. The population consisted of 40 administrators, teachers, school board and the second level students (Grade 4-6) of Ban Na Chom Phu Border Patrol Police School, Udon Thani. The Research Tools includes 1) Qualitative Data Collection Tools; the subgroup meeting recording format for strategic and planning for school development, and unofficially interview format for a focus group discussions of administrators, teachers, school board, to obtain the opinions about the results of applying the curriculum developed by the researcher. 2) Quantitative data collection tools; a comprehension test of the 6 lessons for the second level students.


272

Research processes, There were 6 steps as follows: 1) surveying problems and needs, 2) Developing a quality improvement plan for the school, 3) constructing a school curriculum for the Thai language subject of Ban Na Chomphoo Border Patrol Police School, 4) Bring the course to practice in the classroom, 5) evaluate the developed curriculum, and 6) conclude and discuss the result of the curriculum development. The results showed that 1. All staff of Banna Chomphu BPPS had set up standards, plans and strategies for educational quality development regarding to the school curriculum according to the will of educational reform of the 1999 National Education Act. By the experts in the field, the course had been evaluated. The course quality was good. Its mean score is 4.27, S.D. is 1.6. 2. Students’ Thai language subject learning achievement after using the school curriculum which integrated with the Five Steps for Student Development in the 21st century entitled “The Works of King Bhumibhol” developed by the researcher, post-learning is higher than pre-learning. Mean score was 47.94 and standard deviation was 0.17. 3. The school curriculum for the Thai language subject integrated with the Five Steps for Student Development in the 21st century entitled “The Works of King Bhumibhol” was agreed by administrators, teachers, and school board to be used as an additional supplementary subject, mean score was 3.88 and standard deviation was 0.01 which was in a good level. Keywords: Development of Curriculum, Banna Chomphoo Border Patrol Police School, Development in

the 21st Century Entitled

บทน า การจดการเรยนการสอนโดยใชรปแบบการสอน บนได 5 ขน เนนการพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 คอการจดการเรยนการสอนเพอใหผเรยนมศกยภาพ และคณลกษณะตามมาตรฐานสากล โดยจะตองเปนบคคลทมคณภาพ มทกษะในการคนควา แสวงหาความรและมความรพนฐานทจ าเปน โดยครผสอนจะตองพยายามจดการเรยนรใหผเรยนสามารถเรยนรและเขาถงองคความรดวยตนเองได ซงบนได 5 เนนการพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากล ยงสามารถทจะน ามาใชในการบรณาการจดการเรยนรในรายวชาภาษาไทยได การพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 นน เปนวธทครผสอนภาษาไทยจะตองสามารถบรณาการ จดการเรยนการสอน โดยมงเนนการเสรมสรางความร ความสามารถของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนในศตวรรษท 21 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน 2551 ใหสอดคลองกบปฏญญาวาดวยการจดการศกษาของ UNESCO ประการแรก คอ การเรยนเพอใหมความรในสงตางๆ อนจะเปนประโยชนตอไป เชน การรจกแสวงหาความร การตอยอดความรทมอย การสรางความรขนใหม ประการทสอง คอการเรยนเพอปฏบตลงมอท า น าไปสการประกอบอาชพจากความรทไดมา และการสรางประโยชนแกสงคม ประการทสาม คอการเรยนรเพอการด าเนนชวตอยรวมกบคนอนไดอยางมความสข เชน การเรยน ครอบครว สงคมและการท างานประการสดทาย คอ การเรยนรเพอรจ กตนเองอยางถองแท รถงศกยภาพ ความถนดและความสนใจของตนเอง และสามารถวางแผนชวตใหแกตนเองได (วฒพงษ ค าเนตร, 2558) โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนจดตงขนโดยมเปาหมายเพอพฒนาคณภาพชวตของประชากรเปนการเปดโอกาสทางการศกษาใหแกเยาวชนในชนบทหางไกลในพนทเขตชายแดนของประเทศ และท าการสอนโดยต ารวจตระเวนชายแดนทตองปฏบตภารกจทงในดานการเปนต ารวจตระเวนชายแดนและท าหนาทครซงในชวงแรกนนสมเดจพระศรนครนทราบรมราช


273

ชนนหรอสมเดจยาของปวงชนชาวไทยไดทรงรบโรงเรยนไวในพระอปถมภ โดยพระราชทานทนทรพยสวนพระองคในการสรางและสงเสรมการจดการศกษา ตอมาตงแตในป พ.ศ. 2523 จนถงปจจบน สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ไดรบโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนไวในพระราชปถมภ และทรงพบปญหาความยากจน ปญหาดานการศกษา ปญหาดานชวตความเปนอยแรนแคนของประชาชนในชนบท โดยเฉพาะทรงเปนหวงในเรองคณภาพชวตของเดกและเยาวชน ทเปนโรคขาดสารอาหาร และมมาตรฐานทางการศกษาต า จงมพระราชด ารใหด าเนนงานโครงการในโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนและโรงเรยนในชนบททหางไกลขน ประกอบดวยโครงการเกษตรเพออาหารกลางวน โครงการสงเสรมคณภาพการศกษา โครงการนกเรยนในพระราชานเคราะห โครงการฝกอาชพ โครงการสงเสรมสหกรณ โครงการอนรกษธรรมชาตและสงแวดลอม โครงการควบคมโรคขาดสารไอโอดน และโครงการสงเสรมโภชนาการอนามยแมและเดกในถนทรกนดาร (ส านกงานสถาบนราชภฏ, 2543) พระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงตระหนกถงความส าคญของการศกษาเปนอยางมากเพราะทรงถอวา “การศกษาเปนกระบวนการ พฒนาชวตมนษย” การศกษาในระบบโรงเรยนพระราชกรณยกจในสวนท เกยวกบการศกษาในระบบโรงเรยนนนเรมจาก ใน พ.ศ. 2489 พระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงพระกรณาโปรดเกลาฯ ใหตงโรงเรยนขนส าหรบพระราชโอรสและพระราชธดา บตรขาราชบรพาร ในพระราชวง ตลอดจนเปดโอกาสใหบคคลทวไปไดรวมเรยนดวยและเมอพระองคไดเสดจพระราชด าเนนเยยมราษฎรและหนวยปฏบตการทหาร ต ารวจ ตามบรเวณชายแดน ทรกนดารอยเนองๆ ท าใหทรงทราบถงปญหาการขาดแคลนทเรยนของเดกและเยาวชนอนเนองมาจากการใหบรการของรฐไมทวถงและมปญหาเรองการแตกแยกในอดมการณทางการเมองท าใหเยาวชนบางสวนขาดโอกาสทางการศกษา พระบาทสมเดจพระเจาอยหวจงมพระราชด ารใหทหารชวยกอสรางโรงเรยน เพอใหทหารมสวนชวยเหลอประชาชนดานการศกษาตามโอกาสอนควรโดยใหแมทพภาคเปนแกนน าในการกอสรางโรงเรยนในเขตพนททรบผดชอบและพระราชทานพระราชทรพยสวนพระองค สนบสนนการกอสรางโรงเรยน พระราชทานนามวา “โรงเรยนรมเกลาฯ” นอกจากนนยงไดพระราชทานพระราชทรพยเพอรวมสรางโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนส าหรบชาวไทยภเขาทอาศยอยในดนแดนทรกนดารหางไกลการคมนาคมซงมชอเรยกวา “โรงเรยนเจาพอหลวงอปถมภ” (หอจดหมายเหตอครสงฆมณฑลกรงเทพฯ, 2559) จากเหตผลดงกลาวจะเหนวา การพฒนาหลกสตรการเรยนการสอนวชาภาษาไทย ใหมความทนสมยเกดการ บรณาการการจดการเรยนร โดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 และปลกจตส านกของผเรยนในดานความร ความตระหนกและซาบซงถงพระมหากรณาธคณดานการสงเสรมการศกษาแกนกเรยนผยากไร และพระราชกรณยกจทกอใหเกดการพฒนาประเทศชาตอยางยงยนของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช เมอน าความรดงกลาวมาบรณาการและพฒนาเปนหลกสตรสถานศกษาจะสงเสรมใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทดขนได ผวจยจงมความสนใจทจะพฒนาหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ จงหวดอดรธาน ซงผลการวจยดงกลาวจะเปนนวตกรรมหลกสตรสถานศกษาทไดรบการพฒนาอยางมประสทธภาพ หนวยงานทเกยวของกบการศกษาสามารถน าไปประยกตใชกบหนวยงานและสถานศกษาของตนเองได

วตถประสงคของการวจย

1. เพอใหบคลากรในทกฝายในโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ สามารถก าหนดแผนกลยทธการพฒนาหลกสตรสถานศกษา สอดคลองกบเจตนารมณของการปฏรปการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542 และหลกสตรสถานศกษาทผวจยพฒนาไดรบการประเมนจากผเชยวชาญ ใหมคณภาพระดบด


274

2. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ จงหวดอดรธาน ทเรยนดวยหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผ เรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช 3. หลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ไดรบการประเมนจาก ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา อยในระดบด และไดรบการบรรจเพมเตมเปนรายวชาของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ

วธด าเนนการวจย ขอบเขตการวจย 1. โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ อ าเภอนายง จงหวดอดรธาน 2. ระยะเวลาทศกษาตงแต เดอนกนยายน 2559 ถง เมษายน 2560 ประชากร 1. ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ จ านวน 11 คน 2. นกเรยนชวงชนท 2 จ านวน 29 คน เครองมอทใชในการวจย 1. เครองมอรวบรวมขอมลเชงคณภาพ ไดแก แบบสมภาษณและแบบบนทกการประชมกลม (Focus Group Discussion) เพอก าหนดกลยทธและการจดท าแผนพฒนาของโรงเรยนและแบบสมภาษณ ส าหรบผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา โดยแบบสมภาษณและแบบบนทกการประชมกลมไดผานการตรวจพจารณาจากผเชยวชาญ จ านวน 5 คน มคาความเทยงตรงทงฉบบ (IOC) อยระหวาง 0.67 – 1.00 2. เครองมอรวบรวมขอมลเชงปรมาณ ไดแก เอกสารประกอบหลกสตร เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 จ านวน 6 หนวยการเรยนร โดยเอกสารประกอบหลกสตร ไดรบ

การประเมนจากผเชยวชาญจ านวน 5 คน มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.39 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.26 จดอยในระดบด ขนตอนการวจย ตอนท 1 ส ารวจปญหาและความตองการ ศกษาบรบทของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ศกษารายงานการประเมนตนเองของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ในรายวชาภาษาไทย ปการศกษา 2558 จดประชมเชงปฏบตการส ารวจปญหาและความตองการในการพฒนาการเรยนการสอนของครทสอนวชาภาษาไทยของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ โดยการวเคราะห SWOT และก าหนดมาตรฐานรายวชาภาษาไทย ตอนท 2 ก าหนดแผนพฒนาคณภาพของโรงเรยน ก าหนดแผนพฒนาคณภาพของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ในรายวชาภาษาไทย จดประชมเชงปฏบตการการจดท าแผนปฏบตการสอนในรายวชาภาษาไทย ตอนท 3 พฒนาหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยของโรงเรยน ประชมเชงปฏบตเพอพฒนาหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยบรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช จดประชมเชงปฏบตการเพอวพากษและปรบปรงหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทย น าหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยบรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรอง


275

พระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทพฒนาขนใหผเชยวชาญ จ านวน 5 คนตรวจสอบความถกตองและเหมาะสม ตอนท 4 น าหลกสตรไปใชกบนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ปฐมนเทศการใชหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยบรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช และน าหลกสตรไปใชกบนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ชวงชนท 2 ตอนท 5 ประเมนผลการใชหลกสตรทผวจยพฒนา ประเมนผลการใชหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยบรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดชดวยแบบประเมนขอมลเชงคณภาพ และแบบประเมนขอมลเชงปรมาณ ตอนท 6 สรปและอภปรายผลการพฒนาหลกสตร สรปผลการพฒนาหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยบรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช โดยสรปขอมลเชงคณภาพและเชงปรมาณ อภปรายผลการพฒนาหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทย วธการเกบขอมล 1. การรวบรวมขอมลเชงคณภาพ

1.1 ผวจยมสวนรวมในการประชมเชงปฏบตการ ผวจยสงเกตและจดบนทกรายงานการประชม 1.2 การเกบรวบรวมขอมลจากการสมภาษณ ส าหรบผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา ในการส ารวจและสรปความคดเหนเกยวกบผลทไดจากการใชหลกสตรทผวจยพฒนาขน จากแบบสมภาษณทผวจยสรางขน 2. การรวบรวมขอมลเชงปรมาณ

2.1 รวบรวมขอมลการประเมนคณภาพของหลกสตรทผวจยพฒนาจากผเชยวชาญจ านวน 5 คน โดยใชแบบประเมนคณภาพทผวจยสรางขน

2.2 รวบรวมขอมลการประเมนของเอกสารประกอบหลกสตร เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทผวจยพฒนาขน จ านวน 6 บทเรยน จากผเชยวชาญจ านวน 5 คน โดยใชแบบประเมนเนอหาเอกสารประกอบหลกสตร

2.3 รวบรวมขอมลจากแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ดวยหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยบรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช

2.4 รวบรวมขอมลดานการประเมนหลกสตรทผวจยสรางขนเพอบรรจเพมเตมเปนรายวชาของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภจาก ผบรหาร คร และ คณะกรรมการสถานศกษา จ านวน 5 คน จากแบบประเมนหลกสตรส าหรบผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา วธการวเคราะหขอมล 1. การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ด าเนนการดงน 1.1 แบงแยกประเดนทไดจากการรวบรวมขอมล 1.2 วเคราะหขอมลทไดรบ 1.3 น าขอมลทไดรบมาสรปและอภปรายผลการวจย 2. การวเคราะหขอมลเชงปรมาณ โดยใชคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และสถตแบบ (t – test for dependent)


276

ผลการวจย บคลากรในทกฝายในโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ สามารถก าหนดแผนกลยทธการพฒนาหลกสตร

สถานศกษา สอดคลองกบเจตนารมณของการปฏรปการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542 สรปไดดงน แผนกลยทธการพฒนาหลกสตรสถานศกษา 1. จดการศกษาใหนกเรยนมคณภาพตามเกณฑมาตรฐานสาระการเรยนรวชาภาษาไทย ตามหลกสตรทก าหนด 2. สงเสรมพฒนากระบวนการจดการเรยนการสอนของครใหมศกยภาพมากยงขน 3. พฒนาเนอหาในหลกสตรใหสอดคลองกบหลกการเรยนรในศตวรรษท 21 4. พฒนาคณภาพชวตทางความคดและการใชชวตของนกเรยนเพอสงตอความยงยนสชมชน 5. จงรกภกดตอประเทศชาต อนมพระมหากษตรยเปนประมข กลยทธในการพฒนาผเรยน บคลากรและผบรหารสถานศกษา 1. ดานผเรยนนกเรยนตองมความร ทกษะพนฐานตามทก าหนด มทกษะในการท างาน ขยน ซอสตย อดทน ตรงตอเวลา มวนย กตญญ มความรบผดชอบ มวถชวตแบบพอพยง รกความเปนประชาธปไตย มความเออเฟอเมตตากรณา ประหยดอดออม กรยามารยาทเรยบรอย พดจาไพเราะ ประพฤตตนอยในหลกธรรมของพระพทธศาสนา เปนผใฝเรยนร มสนทรยภาพทางศลปะ หลกเลยงยาเสพตด และอบายมขตางๆ มนสยรกการศกษาหาความร สามารถคดวเคราะห สงเคราะหไดอยางสรางสรรค อนรกษธรรมชาตและสงแวดลอม เปนสมาชกทดของครอบครว รกและจงรกภกดตอประเทศชาต อนมพระมหากษตรยเปนประมข 2. ดานบคลากรสงเสรมใหบคลากรไดรบการศกษา อบรม สมมนา ศกษาดงาน ผลตสอและเทคโนโลย เขารวมสมมนาเชงวชาการ การพฒนาหลกสตรสถานศกษาทเนนใหเกดการเรยนรตามหลกการเรยนรในศควรรษท 21 และการวดผลประเมนผลตามสภาพจรง 3. ดานผบรหารและคณะกรรมการสถานศกษา จดท าโครงการอบรมบคลากรเกยวกบการพฒนาหลกสตรสถานศกษาตามหลกการเรยนรในศควรรษท 21 พฒนาแหลงเรยนรของโรงเรยนและชมชน จดหาสอการเรยนการสอนทสอดคลองกบเนอหาความเปลยนแปลงของสงคมโลก

หลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนร โดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผ เรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทผวจยพฒนาไดรบการประเมนจากผเชยวชาญ จ านวน 5 คน มคณภาพระดบด แสดงผลในตาราง 1 ตาราง 1 ผลการประเมนหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนา

ผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพล อดลยเดช ทผวจยพฒนา จากผเชยวชาญ จ านวน 5 คน

รายการประเมน ผลการประเมนของผเชยวชาญ

x S.D. ระดบ 1 2 3 4 5

1. ดานความเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยน 4.33 4.33 4 4.33 4.66 4.33 0.05 ด 2. ดานความสอดคลองกนระหวางหลกสตรสถานศกษา

4.66 4 4.33 4.33 3.66 4.2 0.20 ด

3. ดานความเหมาะสมของโครงสรางของหลกสตร

4 3.66 4 4.33 4.66 4.13 0.15 ด

4. ดานความสอดคลองกนระหวางโครงสรางของหนวยการเรยนรและแผนการเรยนรในแตละ

4.33 4.33 4.33 4.66 4.33 4.44 0.54 ด


277

รายการประเมน ผลการประเมนของผเชยวชาญ

x S.D. ระดบ 1 2 3 4 5

ระดบชน 5. ดานความเหมาะสมของกจกรรมการเรยนร 4.66 4.33 4 4.33 4 4.26 0.16 ด 6. ดานความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรทก าหนดไวในหลกสตร

4 4 4.33 4.66 4.33 4.26 0.20 ด

ภาพรวม 4.33 4.10 4.16 4.44 4.27 4.27 0.16 ด

จากตาราง 1 ผเชยวชาญ จ านวน 5 คน พจารณาประเมนคณภาพของหลกสตร วเคราะหผลเชงปรมาณไดดงน

1) ดานความเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยน มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.33 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ

0.05 2) ดานความสอดคลองกนระหวางหลกสตรสถานศกษา มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.2 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

เทากบ 0.20 3) ดานความเหมาะสมของโครงสรางของหลกสตร มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.13 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.15 4) ดานความสอดคลองกนระหวางโครงสรางของหนวยการเรยนรและแผนการเรยนรในแตละระดบชน มคาเฉลย

( x ) เทากบ 4.44 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.54 5) ดานความเหมาะสมของกจกรรมการเรยนร มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.26 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.16 และ 6) ดานความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรทก าหนดไว

ในหลกสตร มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.26 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.20 โดยภาพรวม มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.27 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.16 เอกสารประกอบหลกสตรวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช จ านวน 6 หนวยการเรยนร โดยการประเมนจากผเชยวชาญจ านวน 5 คน แสดงผลในตาราง 2 ตาราง 2 ผลการประเมนเอกสารประกอบหลกสตรวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนา

ผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช จ านวน 6 หนวยการเรยนร จากผเชยวชาญจ านวน 5 คน

ชดการสอน

รายการประเมน

x

S.D

ระดบ

จดประสงค เนอหา

ก ร ะ บ ว น การเรยนร

ประเมนผล

รปแบบชดการสอน

หนวยการเรยนรท 1 4.55 4.81 4.32 4.1 4.47 4.45 0.26 ด หนวยการเรยนรท 2 4.44 4.45 4.41 4.52 4.5 4.46 0.05 ด หนวยการเรยนรท 3 4.2 4.71 4.45 4.71 4.5 4.51 0.21 ด หนวยการเรยนรท 4 4.37 4.5 4.46 4.64 4.4 4.47 0.11 ด หนวยการเรยนรท 5 4.45 4.88 1.44 4.55 4.4 3.94 1.41 ด หนวยการเรยนรท 6 4.43 4.49 4.66 4.5 4.3 4.48 0.13 ด

ภาพรวม 4.41 4.64 3.96 4.50 4.43 4.39 0.26 ด

จากตาราง 2 พบวา เอกสารประกอบหลกสตร เรอง พระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 จากผเชยวชาญจ านวน 5 คน หนวยการเรยนรท 1 เรอง พระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ดานการศกษา มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.45 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.26 หนวยการเรยนรท 2 เรอง พระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.46 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.05 หนวยการเรยนรท 3 เรอง พระราช


278

กรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ดานภาษาและวรรณกรรม มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.51 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.21 หนวยการเรยนรท 4 เรอง พระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจเจาอยหวภมพลอดลยเดช ดานกฬา มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.47 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.11 หนวยการเรยนรท 5 เรอง พระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ดานการแพทยและสาธารณสขมคาเฉลย ( x ) เทากบ 3.94 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 1.41 และหนวยการเรยนรท 6 เรอง พระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ดานการเกษตร มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.48 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.13 หนวยการเรยนรแตละชดมคะแนนเฉลยอยในระดบด และโดยรวมคณภาพของหนวยการเรยนร มคะแนนเฉลย( x ) เทากบ 4.39 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.26 แสดงวาเอกสารประกอบหลกสตรมคณภาพโดยรวมในระดบด ผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ ทเรยนดวยหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทผวจยพฒนาขน หลงเรยนสงกวากอนเรยน แสดงผลในตาราง 3

ตาราง 3 ผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ ทเรยนดวยหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช

การทดสอบ N x S.D. t P-value

กอนเรยน 29 18.30 0.43 5.40289

.00 หลงเรยน 29 47.94 0.17

* P < .05

จากตาราง 3 พบวา ภาพรวมคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผลการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ จากหนวยการเรยนรรายวชาภาษาไทยบรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ของนกเรยนชวงชนท 2 มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยคะแนนกอนเรยน ม

คาเฉลย ( x ) เทากบ 18.30 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.43 สวนคะแนนหลงเรยน มคาเฉลย ( x ) เทากบ 47.94 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.17 ดงนนจงสรปไดวา ภาพรวมผลการเรยนของนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ชวงชนท 2 มคาเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน หลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนร โดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผ เรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ไดรบการประเมนจาก ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา จ านวน 5 คน อยในระดบด และไดรบการบรรจเพมเตมเปนรายวชาของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ แสดงผลในตาราง 4


279

ตาราง 4 ผลการประเมนหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช จาก ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา

รายการประเมน ผลการประเมนของกรรมการ

x S.D. ระดบ 1 2 3 4 5

1. ดานบรบทของหลกสตร 4 4 3.94 4.50 4 3.91 0.27 ด 2. ดานปจจยเบองตน 3.62 3.64 3.60 3.60 3.67 3.84 0.27 ด 3. ดานกระบวนการ 3.66 3.65 3.68 3.65 3.65 3.84 0.25 ด 4. ดานผลผลต 3.92 3.92 3.91 3.90 4 3.94 0.27 ด ภาพรวม 3.38 3.38 3.78 3.91 3.83 3.88 0.01 ด

จากตาราง 4 แสดงผลการประเมนหลกสตรสถานศกษารายวชาภาษาไทยบรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช วเคราะหคาการประเมนไดดงน

1) ดานบรบทของหลกสตร มคาเฉลย ( x ) เทากบ 3.91 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.27 2) ดาน

ปจจยเบองตน มคาเฉลย ( x ) เทากบ 3.84 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.27 3) ดานกระบวนการ มคาเฉลย ( x )

เทากบ 3.84 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.25 และ 4) ดานผลผลต มคาเฉลย ( x ) เทากบ 3.94 สวนเบยงเบน

มาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.27 โดยภาพรวม มคาเฉลย ( x ) เทากบ 3.88 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.01 หลกสตรทผวจยสรางขนอยในระดบด และไดรบการบรรจเพมเตมเปนรายวชาของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ

สรปและอภปรายผล 1. บคลากรในทกฝายในโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ สามารถก าหนดแผนกลยทธการพฒนาหลกสตรสถานศกษา สอดคลองกบเจตนารมณของการปฏรปการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542 ทงนอาจเปนผลเนองมาจาก กอนทผวจยจะจดท าหลกสตรทสมบรณ ผวจยไดจดประชมเชงปฏบตการส ารวจปญหาและความตองการ การพฒนาการเรยนการสอนของครทสอนวชาภาษาไทยของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ โดยการวเคราะห SWOT พบวา โรงเรยนยงไมมการสรางหลกสตรสาระเพมเตมในรายวชาภาษไทย อกทงเปาหมายของโรงเรยนยงตองการหลกสตรทสอดคลองกบความตองการของชมชน จากนนผวจยไดจดประชมเชงปฏบตการเพอก าหนดมาตรฐาน แผนกลยทธและแผนปฏบตการประจ าปของโรงเรยนและจดประชมเชงปฏบตการ เพอวพากษ ปรบปรงหลกสตร ใหสอดคลองกบความตองการของชมชนและวสยทศนของโรงเรยน เพอจดท าเปนหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการ

การจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของ

พระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทจะใชทดลองสอน สอดคลองกบงานวจยของ (สรวลย คมบาน, 2550) ไดท าการศกษาวจยเรอง การพฒนาหลกสตรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเพมเตม ท 40207 วรรณกรรมพนบาน ส าหรบนกเรยนมธยมศกษาชวงชนท 4 จงหวดราชบร ผลการวจยพบวา ขอมลพนฐานและความตองการการพฒนาหลกสตรของผบรหารสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน และครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย พบวา ทกฝายใหความเหนสนบสนนใหสรางหลกสตรสาระเพมเตม เนองจากโรงเรยนเทศบาล 5 พหลโยธนรามนทรภกด เปนโรงเรยนทพงเปดท าการสอนในระดบชวงชนท 4 เมอปการศกษา 2547 และยงไมมการสรางหลกสตรสาระเพมเตมในรายวชาน อกทงเปาหมายและวสยทศนของโรงเรยนยงสงเสรมใหโรงเรยนสรางหลกสตรสถานศกษา โดยการสรางหลกสตรจะตองจดหลกสตรให


280

สอดคลองกบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2544 และใหสอดคลองกบความตองการของชมชนและวสยทศนของโรงเรยน โดยใหขอเสนอแนะในการจดหาขอมลและแหลงเรยนรในทองถนเขามาจดกจกรรมการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบผเรยน หลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนร โดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผ เรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ส าหรบนกเรยน

โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ชวงชนท 2 โดยรบการประเมนจากผเชยวชาญ จ านวน 5 คน มคาเฉลย ( x ) เทากบ 4.27 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.16 แปลคาไดวา หลกสตรมคณภาพระดบด ทงนอาจเปนผลเนองมาจาก หลกสตรสถานศกษาทผวจยพฒนาขนเกดจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการพฒนาหลกสตร ศกษาการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน และศกษาพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทสอดคลองกบการพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เนอหาในหลกสตรมองคประกอบโดยรวมเหมาะสมกบบรบทของผเรยน มการจดองคความรอยางเปนระบบ มภาพพระราชกรณยกจประกอบทกระตนความคดสรางสรรคของผเรยน โดยเนนใหครผสอนจดการเรยนการสอนแบบบนได 5 ขนคอ 1) ขนการตงค าถาม/สมมตฐาน 2) ขนการสบคนความรและสารสนเทศ 3) ขนการสรางความร 4) ขนการสอสารและน าเสนออยางมประสทธภาพ 5) ขนการบรการสงคมและจตสาธารณะ ทายชดการสอนแตละชดมแบบฝกหดทใหผเรยนไดแสดงออกถงวธการคดเชอมโยงความรเดมกบประสบการณของตนเองและการเชอมโยงไปสการคดตอยอดอยางสรางสรรคตอตนเองและสงคม มการวดผลประเมนผลทเหมาะสมกบระดบของชวงชน สงผลใหผเรยนไดแสดงศกยภาพของตนเองทมอยไดเตมทและสรางสรรค ผเรยนเกดความรทแปลกใหมและกระตนความคดสรางสรรคของผเรยน สอดคลองกบงานวจยของ (ดสด บญสง, 2550) ไดท าการศกษาวจยเรอง การพฒนาหลกสตรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย รายวชาภมปญญาทางภาษาส าหรบนกเรยนชวงชนท 3 จงหวดประจวบครขนธ ผลการวจยพบวา เอกสารหลกสตรกลมการเรยนรภาษาไทยทผวจยสรางขนมประสทธภาพเหมาะสม เพราะกอนการสรางเอกสารหลกสตรนไดมการศกษาหาความรตางๆ ใหเปนไปอยางถกตองและเหมาะสม หลงจากนนมการน าเอกสารหลกสตรทสรางเสรจแลวผานการตรวจจากผเชยวชาญในดานตางๆ

2. ผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน บานนาชมภ ชวงชนท 2 จงหวดอดรธาน ทเรยนดวยหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทผวจยพฒนาขน

หลงเรยนมากกวากอนเรยน มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยคะแนนมคาเฉลย ( x ) กอนเรยน

เทากบ 18.30 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.43 สวนคะแนนหลงเรยนมคาเฉลย ( x ) เทากบ 47.94 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.17 ทงนอาจเปนผลเนองมาจาก หลกสตรทผวจยพฒนาขนผานการตรวจสอบและแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ กอนท าการสอน ผวจยจดการประชมครผสอน เพอท าความเขาใจวธการสอนในเนอหาของหลกสตร และนเทศตดตามการทดลองใชหลกสตรเปนระยะ และคอยใหค าปรกษาแลกเปลยนความรและทศนะตางๆ จากครผสอน ในดานของเนอหาของหลกสตร เนอหาบางเรองผเรยนยงไมเคยไดทราบถงพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ผเรยนจงรสกตนเตนในการเรยนรทงดานอจฉรยภาพของพระองค ค าราชาศพททแทรกอยในแบบฝกหดทายบททกบทเรยน และท าใหผเรยนซาบซงในพระมหากรณาธคณ ของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ผนวกกบวธการสอนแบบบนได 5 ขน เปนการเสรมใหผเรยนเกดความกระตอรอรนทจะศกษาเนอหา และพฒนาตามล าดบขนจนถงผเรยนสามารถถายทอดองคความรผานจตสาธารณะสสงคม สงผลใหผเรยนมคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน ซงสอดคลองกบงานวจยของ (หฤษฎพชญ บญช, 2548) ไดศกษาวจยเรอง การสรางบทเรยนเสรมทกษะวชาภาษาไทยเพอแกไขการอานออกเสยงพยญชนะตนทมปญหาส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนจงหวดสงขลา สงกดกองก ากบการต ารวจตระเวนชายแดนท 43 ผลการวจยพบวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน


281

เพราะบทเรยนทสรางขนตามขนตอนและผานการตรวจแกไขจากผเชยวชาญ นกเรยนมความกระตอรอรนในการเรยนครผสอนมความพรอมโดยศกษาเทคนควธการสอนตามทผวจยไดสรางขน

3. หลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ไดรบความเหนชอบจาก ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา ในการบรรจเพมเตมเปนรายวชาของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนต ารวจ

ตระเวนชายแดนบานนาชมภ โดยผลการประเมน มคาเฉลย ( x ) เทากบ 3.88 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.01 ทงนอาจเปนผลเนองมาจาก การสงเกตของผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษา มความเหมาะสมในดานบรบท ตวปอน กระบวนการ และผลผลตในดานของหลกสตร ในดานการเรยนรของนกเรยนทมความกระตอรอรนในการเรยนร ตามวธการสอนแบบบนได 5 ขน ผานการศกษาพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช โดยมงเนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 และการประเมนผลจากแบบสอบถาม ซงผลการประเมนอยในระดบ ด และไดรบการบรรจเพมเตมเปนรายวชาของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนบานนาชมภ ซงสอดคลองกบงานวจยของ (อาภรณรตน สารทศนานนท และคณะ, 2547) ไดศกษาวจยเรอง การพฒนาหลกสตรสถานศกษาหนวยการเรยนรบรณาการเรอง “สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร” ระดบชนประถมศกษาของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนในเขตจงหวดเลย ผลการวจยพบวา ผลการประเมนหลกสตรและการใชหลกสตรสถานศกษาหนวยการเรยนรบรณาการเรอง “สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร” จากผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษาพบวา มความเหมาะสมทงดานบรบท ตวปอน กระบวนการ และผลผลตของหลกสตร

ขอเสนอแนะ 1. ในการพฒนาหลกสตรทเกยวกบกบพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ในครงตอไป ควรน าเสนอพระราชกรณยกจทเกยวของและสอดคลองกบบรบทของชมชนของโรงเรยนทจะท าการพฒนาหลกสตรสถานศกษา เพอเปนการพฒนาการศกษาทสอดคลองกบบรบทในทองถนใหเกดประโยชนสงสด 2. ควรน าหลกสตรสถานศกษาวชาภาษาไทย บรณาการการจดการเรยนรโดยใชบนได 5 ขน เนนพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21 เรองพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ไปใชกบโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนอนๆ เพอเปรยบเทยบผลการวจย 3. ควรศกษาพระราชกรณยกจของพระบรมวงศานวงศ ทานอนๆ ทกอใหเกดประโยชนตอการพฒนาประเทศ แลวน ามาบรณาการเปนบทเรยนทหลากหลาย เชน บทเรยนออนไลน (E - Learning) เพอใหผเรยนไดเรยนรและซาบซงในพระมหากรณาธคณของพระบรมวงศานวงศ ของประเทศไทย

เอกสารอางอง

วฒพงษ ค าเนตร. (2558). วธวทยาการการจดการเรยนรภาษาไทยโดยใชบนได 5 ขน ของการพฒนาผเรยนสมาตรฐานสากลในศตวรรษท 21. สาขาภาษาไทย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย, เชยงราย. ส านกงานสถาบนราชภฏ. (2543). สถาบนราชภฏกบโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดน. กรงเทพฯ: แอล ท เพลส.

หอจดหมายเหตอครสงฆมณฑลกรงเทพฯ. (2559). พระราชกรณยกจพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช. ออนไลน. สบคนจาก. http://www.catholichaab.com/main/. เมอวนท 5 ตลาคม 2559.

สรวลย คมบาน. (2550). การพฒนาหลกสตรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเพมเตม ท 40207 วรรณกรรมพนบาน ส าหรบนกเรยนมธยมศกษาชวงชนท 4 จงหวดราชบร. วทยานพนธหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทย มหาวทยาลยศลปากร,กรงเทพฯ.


282

ดสด บญสง. (2550). การพฒนาหลกสตรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย รายวชาภมปญญาทางภาษาส าหรบนกเรยนชวง ชนท 3 จงหวดประจวบครขนธ. วทยานพนธหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทย มหาวทยาลยศลปากร, กรงเทพฯ.

หฤษฎพชญ บญช. (2548). การสรางบทเรยนเสรมทกษะวชาภาษาไทยเพอแกไขการอานออกเสยงพยญชนะตนทมปญหาส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนจงหวดสงขลา สงกดกองก ากบการต ารวจ ตระเวนชายแดนท 43. ปรญญาการศกษามหาบณฑต การสอนภาษาไทย มหาวทยาลยทกษณ, สงขลา.

อาภรณรตน สารทศนานนท และคณะ. (2547). การพฒนาหลกสตรสถานศกษาหนวยการเรยนรบรณาการเรอง “สมเดจ พระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร”ระดบชนประถมศกษาของโรงเรยนต ารวจตระเวนชายแดนในเขต จงหวดเลย. มหาวทยาลยราชภฏเลย, เลย.

development of a school curriculum on thai language subject …gnru2017.psru.ac.th › proceeding...

Documents