dezvoltarea competentei de lectura in biblioteca scolara
TRANSCRIPT
Dezvoltarea competentei
de lectură
în biblioteca scolară
Prof. Daniela Argatu,
bibliotecar CCD George Tofan Suceava
Bibliotecile
sunt
indicatorii fideli
ai
sănătătii culturale a
unui popor
Lectura:- activitate verbală complexă care,
prin exersare, dezvoltă competente de
comunicare generale, la nivel de
sistem educational.
Mediatorii de lectură:
bibliotecarii scolari
În orice societate alfabetizată, învătarea
cititului este un fel de initiere; o iesire
ritualizată dintr-o stare de dependentă si de
comunicare rudimentară.
Copilul care învată să citească, are acces la
memoria comună prin intermediul cărtilor si
descoperă, în felul acesta, un trecut împărtăsit,
pe care îl reînnoieste, într-un grad mai mare sau
mai mic, cu fiecare lectură.
Călătoria în text:
Cutia chinezească
Competenta de lectură se
împarte în micro-competente:
- stăpânirea limbii (decodare);
- sociabilitatea cărtii (genuri, colectii,
autori);
- lectura literară (narator, personaje
etc.) ;
- propriile gusturi ale cititorilor (teme
preferate)
Grila de lectură
- pretext (scrierea unei cărti );
- text;
- context;
- subtext;
- posttext .
Fisa de lectură
Coordonatele complete
ale textului
Numele complet al autorului/autorilor;
Titlul complet al cărtii/studiului
În cazul articolelor: Titlul revistei academice în care este publicat
articolul
Dacă este cazul: Numele traducătorului
Dacă este cazul: Numele coordonatorului/coordonatorilor textului
Dacă este cazul: Editia/Anul primei publicări
Editura care a publicat textul
Locul si anul aparitiei
În cazul articolelor: Volumul, numărul si anul numărului revistei
academice
Numărul de pagini
În cazul articolelor: Paginile între care este publicat articolul
Fisa de lectură
Cuvinte cheie: Inventarierea cuvintelor cheie vă permite să
puneti în relatie diversi autori.
Rezumat: Rezumat sintetic al demersului: obiectiv, teze,
argumente.
Citate: Încadrati frazele/paragrafele extrase din text
între ghilimele; notati pagina sau paginile sursa
citatul.
Parafraze: Puteti reformula ideea unui autor. Parafraza nu
schimbă însă paternitatea ideii. Precizati că este
vorba despre o reformulare si notati
pagina/paginile în care este dezvoltată ideea în
cauză.
Observatii personale: Retineti ideile pe care vi le suscită lectura:
comentarii, trimiteri la alti autori, explicatii
pentru modul în care poate folosi textul etc.
Tipuri de lectură 1.
- fast-reading (hiperlectură);
- slow-reading (lecturi intensive);
- hipologografică; (cuvânt/imagine);
- hiperlogografică :-lectura liniară;
- lectura literară;
- lectura informativă;
- lectura exploratorie;
- lectura de cercetare;
- lectura zapping
Tipuri de lectură 2.
Adrian Marino : - lectura-informatie;
- lectura-distractie;
- lectura-refugiu;
- lectura-plãcere;
- lectura-culturã;
- lectura-existentã;
- lectura de întretinere;
- lectura ca recreere;
- lectura-curiozitate.
Tipuri de lectură 3,
- lectura în grup;
- lectura interactivă;
- lectura ca "joc“;
- lectura de tip "scolar“ (studiul la
masă): - lectura activă;
- lectura obligatorie;
- lectura suplimentară.
Strategiile educatiei
emotionale- Exersarea pe cont propriu şi încurajarea
elevilor să exerseze – lectura profundă;
- Lipsa de certitudini duce la nevoia de
evadare din cotidian în vidul psihedelic
non-valoare;
- Argumente empatice.
Strategii de stimulare a
interesului pentru lectură
al elevilor 1.
- experientiale;
- strategii cognitiv–comportamentale;
- tehnici metaforice;
- tehnici cu suport grafic;
- tehnici de scriere.
Strategii de stimulare a
interesului pentru lectură
al elevilor 1.
- terapia prin lectura a elevilor cu stima de sine scazută;
- grup de lectură al copiilor emo / MOTIVATIE;
- saptamana familiei / fratilor;
- lectura pentru orbi /surdo–muti;
- personalizarea grupului de lectură / clasei;
- minutul de lectură;
- ateliere de lectură;
- spectacolul lecturii;
- exercitii de lectură a textului dramatic.
Strategii de stimulare a
interesului pentru lectura
al elevilor 2. - Spatiul de lectură (cromatică, logotipuri,,
mobilier);
-Repertoar de lectură (completat zilnic de către
bibliotecar pentru a reconstitui profilul
fiecărui cititor);
- Strategiile personale de lectură selectivă
pentru a se apropia de informatia dorită.
Animatia lecturii- o activitate de mediere culturală între
cărti si copii, destinată să reducă distanta
fizică, psihologică, culturală care există
între cele două personaje.
Tipuri de animatie a
lecturii:- ora povestii (mediatorul se foloseste de
albume cu imagini sau nu);
- sacul cu povesti,;
- hora cărtilor,;
- alergatorul de cărti,;
- safari-carte;
- înregistrarea unei cărti;
- cei mari citindu-le celor mai mici etc.
Scopul lecturii:
- educarea progresivă a
elevilor pentru o culturã
comunicationalã si
literarã de bazã, capabil
sã înteleagã lumea din
jurul sãu, sã comunice si
sã interactioneze cu
semenii, exprimându-si
gânduri, stãri, sentimente,
si opinii.
“A iesi din lectură
cu stimă sporită
pentru om e secretul marii
literaturi pentru copii si
tineret .”
(G. Călinescu)
Succes!