dia 1estaticog1.globo.com/2019/10/14/aulo_na_rede_2019__dia_1_16_de_… · uma caixa de brinquedos....

FÍSICA,PORTUGUÊS, LITERATURA,REDAÇÃO,QUÍMICA,INGLÊS eFILOSOFIA

DIA 1

Página | 1 AULÃO NA REDE 2019 – Dia 1

Física

Vinícius observa duas crianças, Caio e João, empurrando uma caixa de brinquedos. Relembrando a aula de Ciências que teve pela manhã, ele observa o deslocamento da caixa e faz um desenho representando as forças envolvidas nesse processo, conforme a figura.

Considerando que a caixa esteja submetida a duas forças horizontais, nos sentidos representados na figura, de intensidades F1 = 100N e F2 = 75 N, ficou pensando em como poderia evitar o deslocamento da caixa, fazendo com que ela ficasse em equilíbrio (parada). Concluiu, então, que para isso ocorrer, uma outra criança deveria exercer uma força de intensidade igual a a) 100 N, junto com João. b) 100 N, junto com Caio. c) 75 N, junto com João. d) 25 N, junto com Caio. e) 25 N, junto com João.

Um bloco que se assemelha a um ponto material de massa m = 1,0 kg encontra-se inicialmente em repouso sobre uma superfície plana e horizontal, a qual oferece atrito cinético de coeficiente 𝜇𝜇C = 0,50, quando é submetido à ação da força de módulo F, que varia ao longo da posição x do bloco, conforme o gráfico abaixo.

Adotando-se para o módulo da aceleração gravitacional local g = 10m/s2, é correto afirmar que, entre as posições

x = 0 e x = 12 m o máximo valor da velocidade atingido pelo bloco vale, em m/s, a) 10,3 b) 20,3 c) 30,3 d) 40,3 e) 50,3

Em uma aula de laboratório de calorimetria, um aluno da Fatec precisa determinar o calor específico de um material desconhecido de massa 1,0 kg. Para isso, ele usa, por 1 min, um forno elétrico que opera em 220 V e 10 A. Após decorrido esse tempo, ele observa uma variação de temperatura de 220 ºC. Considerando que o forno funciona de acordo com as características apresentadas, podemos afirmar que o calor específico determinado, em J/kg.K, foi de Lembre que: Q = m.c.∆𝜃𝜃 a) 4,2 x 103 b) 8,4 x 102 c) 6,0 x 102 d) 4,9 x 102 e) 1,5 x 102

Um objeto luminoso encontra-se a 40 cm de uma parede e a 20 cm de um espelho côncavo, que projeta na parede uma imagem nítida do objeto, como mostra a figura.

Considerando que o espelho obedece às condições de nitidez de Gauss, a sua distância focal é a) 15 cm b) 20 cm c) 30 cm d) 25 cm e) 35 cm


Considere que um determinado estudante, utilizando resistores disponíveis no laboratório de sua escola, montou os circuitos apresentados abaixo:

Querendo fazer algumas medidas elétricas, usou um voltímetro (V) para medir a tensão e um amperímetro (A) para medir a intensidade da corrente elétrica. Considerando todos os elementos envolvidos como sendo ideais, os valores medidos pelo voltímetro (situação 1) e pelo amperímetro (situação 2) foram, respectivamente:

a) 2V e 1,2A b) 4V e 1,2A c) 2V e 2,4A d) 4V e 2,4A e) 6V e 1,2A

Um condutor retilíneo PT, de resistência R = 20,0Ω, está em contato com um condutor de resistência desprezível e dobrado em forma de U, como indica a figura. O conjunto está imerso em um campo de indução magnética B,

uniforme, de intensidade 15,0 T, de modo

que B

é ortogonal ao plano do circuito. Seu Demi, um operador, puxa o condutor PT, de modo que este se move com velocidade constante v,

como indica a figura,

sendo v = 4,0 m/s.

Determine a forma eletromotriz induzida no circuito e o valor da força aplicada por seu Demi ao condutor PT. a) 45 V e 80,45 N b) 65 V e 90,10 N c) 80 V e 100,65 N d) 90 V e 101,25 N e) 100,85 V e 110,95 N


Português

SAMBA DA BÊNÇÃO

É melhor ser alegre que ser triste Alegria é a melhor coisa que existe É assim como a luz no coração Mas pra fazer um samba com beleza É preciso um bocado de tristeza É preciso um bocado de tristeza Senão, não se faz um samba, não

Fazer samba não é contar piada E quem faz samba assim não é de nada O bom samba é uma forma de oração Porque o samba é a tristeza que balança E a tristeza tem sempre uma esperança A tristeza tem sempre uma esperança De um dia não ser mais triste, não

Ponha um pouco de amor numa cadência E vai ver que ninguém no mundo vence A beleza que tem um samba, não Porque o samba nasceu lá na Bahia E se hoje ele é branco na poesia Se hoje ele é branco na poesia Ele é negro demais no coração

MORAES, Vinicius de; POWELL, Baden. Extraído do site: . Acesso em: 15 mar. 2016.

Samba da bênção, composto por Baden Powell e Vinicius de Moraes, dois grandes nomes da música popular brasileira, pertence ao movimento da Bossa Nova, considerada um subgênero do samba.

Observa-se que a letra da canção:

a) ressalta a supremacia da tristeza em detrimento da

alegria. b) descreve o samba como uma música tipicamente

triste. c) mostra que a composição de um samba é motivada

por crenças religiosas. d) demonstra a evolução do samba de forma

preconceituosa. e) é metalinguística, pois remete ao ato de fazer samba.

Ódio na internet tem assumido estilo de meme para atrair jovens

Para professora, distância da vítima facilita disseminação de agressões na rede

Os discursos de ódio na internet têm se apropriado

de elementos da cultura pop para parecer mais atraentes.

Para isso, declarações racistas, machistas e homofóbicas, entre outras agressões, aparecem em forma de memes (frases ou figuras divertidas que viralizam na rede) ou de vídeos engraçados, de modo que pareçam antenados com os jovens.

A opinião é de Esther Solano, doutora em ciência sociais pela Universidade Complutense de Madri e professora da Unifesp.

Neste domingo (20), durante painel do Festival Path que discutia a disseminação de discursos de ódio a partir da internet, ela contou ter apresentado, em vídeo, frases do pré-candidato à presidência Jair Bolsonaro (PSL) que considerava insuflar o ódio em jovens de 14 e 15 anos.

No final da exibição, os alunos aplaudiram o político, por considerá-lo rebelde, bacana, contou Solano.

Segundo ela, a internet protege quem expressa discursos de ódio, pois a pessoa não precisa ser agressiva olhando nos olhos da pessoa a quem está ferindo.

Além disso, a especialista criticou o fato de muitos estarem se informando a partir do Facebook. Na rede, em vez de se ter um discurso que fortalece a democracia, o usuário se fecha em guetos, interagindo apenas com pessoas que têm opiniões semelhantes e olhando os outros como inimigos. [...]

https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2018/05/odio-na-internet-tem-assumido-estilo-de-meme-para-atrair-jovens.shtml.

No trecho acima predomina a função referencial da linguagem, por meio da qual o emissor:

a) imprime ao texto as marcas de sua atitude pessoal,

seus sentimentos. b) transmite informações objetivas sobre o tema de

que trata o texto, com comprovações de autoridade. c) busca persuadir o receptor do texto a adotar certo

comportamento. d) procura explicar a própria linguagem que utiliza para

construir o texto. e) objetiva verificar ou fortalecer a eficiência da

mensagem veiculada.


O discurso de uma das personagens da tirinha sofreu algumas alterações, provocadas pelo uso de uma figura de linguagem muito empregada no discurso político. Laerte construiu o efeito de humor baseado em: a) hipérboles, pois há um exagero no uso de adjetivos. b) polissíndeto, pelo uso intenso de conjunções. c) polissemias, já que todos os adjetivos possuem

múltiplos significados. d) eufemismos, devido à escolha de palavras que

suavizam os xingamentos presentes no 1º quadrinho.

e) ironias, já que não há sinceridades no tom dialogal.

Machado de Assis

Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dra- maturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operário mestiço de negro e português, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o matricula na escola pública, única que frequentou o autodidata Machado de Assis. Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, o texto citado constitui-se de a) fatos ficcionais, relacionados a outros de caráter

realista, relativos à vida de um renomado escritor b) representações generalizadas acerca da vida de

membros da sociedade por seus trabalhos e vida cotidiana.

c) explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando como tema seus principais feitos.

d) questões controversas e fatos diversos da vida de personalidade histórica, ressaltando sua intimidade familiar em detrimento de seus feitos públicos.

e) apresentação da vida de uma personalidade, organizada sobretudo pela ordem tipológica da narração, com um estilo marcado por linguagem objetiva.

No tradicional concurso de miss, as candidatas apresentaram dados de feminicídio, abuso sexual e estupro no país.

No lugar das medidas de altura, peso, busto, cintura e quadril, dados da violência contra as mulheres no Peru. Foi assim que as 23 candidatas ao Miss Peru 2017 protestaram contra os altos índices de feminicídio e abuso sexual no país no tradicional desfile em trajes de banho.

O tom político, porém, marcou a atração desde o começo: logo no início, quando as peruanas se apresentaram, uma a uma, denunciaram os abusos morais e físicos, a exploração sexual, o assédio, entre outros crimes contra as mulheres. Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em 29 nov. 2017.

Quanto à materialização da linguagem, a apresentação de dados relativos à violência contra a mulher a) configura uma discussão sobre os altos índices de

abuso físico contra as peruanas.


b) propõe um novo formato no enredo dos concursos de beleza feminina.

c) condena o rigor estético exigido pelos concursos tradicionais.

d) recupera informações sensacionalistas a respeito desse tema.

e) subverte a função social da fala das candidatas a miss.

Literatura

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia o soneto “Nasce o Sol, e não dura mais que um dia”, do poeta Gregório de Matos (1636-1696), para responder às questões a seguir: Nasce o Sol, e não dura mais que um dia, Depois da Luz se segue a noite escura, Em tristes sombras morre a formosura, Em contínuas tristezas a alegria. Porém, se acaba o Sol, por que nascia? Se é tão formosa a Luz, por que não dura? Como a beleza assim se transfigura? Como o gosto da pena assim se fia? Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza, Na formosura não se dê constância, E na alegria sinta-se tristeza. Começa o mundo enfim pela ignorância, E tem qualquer dos bens por natureza A firmeza somente na inconstância. (Poemas escolhidos, 2010.) A figura de linguagem mais recorrente nesse soneto é a) a hipérbole. b) a ironia. c) o eufemismo. d) a sinestesia. e) a antítese.

Leia atentamente o trecho do poema “Antífona”, de Cruz e Sousa. Ó Formas alvas, brancas, Formas claras De luares, de neves, de neblinas! Ó Formas vagas, fluidas, cristalinas... Incensos dos turíbulos das aras Formas do Amor, constelarmente puras, De Virgens e de Santas vaporosas... Brilhos errantes, mádidas frescuras E dolências de lírios e de rosas... Indefiníveis músicas supremas, Harmonias da Cor e do Perfume... Horas do Ocaso, trêmulas, extremas, Réquiem do Sol que a Dor da Luz resume...


(...) SOUSA, João da Cruz e. Poesias completas de Cruz e Sousa. Rio de Janeiro: Ediouro, s.d., p.29. A partir da interpretação dos versos apresentados, assinale a alternativa incorreta. a) Os versos de “Antífona” retomam a temática do vago

e impreciso, tão característica da poesia simbolista. b) A musicalidade, um traço importante na obra de Cruz

e Sousa, é resultado do uso constante de aliterações, como se observa nos versos apresentados acima.

c) Nota-se, no poema acima, a presença de versos brancos, um recurso bastante utilizado por Cruze Sousa.

d) Nos versos de “Antífona” é possível identificar a presença marcante do elemento branco, uma das principais características da obra de Cruz e Sousa.

e) Em alguns dos versos apresentados encontramos o uso de sinestesias, algo muito próprio da poesia de Cruz e Sousa.

Gaetaninho Ali na Rua do Oriente a ralé quando muito andava de bonde. De automóvel ou de carro só mesmo em dia de enterro. De enterro ou de casamento. Por isso mesmo o sonho de Gaetaninho era de realização muito difícil. Um sonho. [...] – Traga a bola! Gaetaninho saiu correndo. Antes de alcançar a bola um bonde o pegou. Pegou e matou. No bonde vinha o pai do Gaetaninho. A gurizada assustada espalhou a notícia na noite. – Sabe o Gaetaninho? – Que é que tem? – Amassou o bonde! A vizinhança limpou com benzina suas roupas domingueiras. Às dezesseis horas do dia seguinte saiu um enterro da Rua do Oriente e Gaetaninho não ia na boleia de nenhum dos carros do acompanhamento. Ia no da frente dentro de um caixão fechado com flores pobres por cima. Vestia a roupa marinheira, tinha as ligas, mas não levava a palhetinha.

Quem na boleia de um dos carros do cortejo mirim exibia soberbo terno vermelho que feria a vista da gente era o Beppino. MACHADO, A. A. Brás, Bexiga e Barra Funda: notícias de São Paulo. Belo Horizonte; Rio de Janeiro: Vila Rica, 1994.

Situada no contexto da modernização da cidade de São Paulo na década de 1920, a narrativa utiliza recursos expressivos inovadores, como

a) o registro informal da linguagem e o emprego de

frases curtas. b) o apelo ao modelo cinematográfico com base em

imagens desconexas. c) a representação de elementos urbanos e a

prevalência do discurso direto. d) a encenação crua da morte em contraponto ao tom

respeitoso do discurso. e) a percepção irônica da vida assinalada pelo uso

reiterado de exclamações.

Consoada. Quando a Indesejada das gentes chegar (Não sei se dura ou caroável), Talvez eu tenha medo. Talvez sorria, ou diga: – Alô, iniludível! O meu dia foi bom, pode a noite descer. (A noite com os seus sortilégios.) Encontrará lavrado o campo, a casa limpa, A mesa posta, Com cada coisa em seu lugar. BANDEIRA, Manuel. Consoada. Antologia Poética. Porto Alegre: L&PM, 2012. p. 133.

Sobre esses versos de Manuel Bandeira, está correto o que se afirma em

a) Mostram uma dissociação entre a realidade concreta

e a presumível. b) Sintetizam o mascaramento da angústia como

solução diante do inevitável. c) Revelam a instabilidade do sujeito poético diante da

transitoriedade da vida. d) Tematizam, metafórica e eufemisticamente, a morte,

que é aceita, embora não desejável. e) Refletem a desilusão diante de um viver sem sentido,

devido ao mal sem cura que o acometeu.


Anoitecer A Dolores É a hora em que o sino toca, mas aqui não há sinos; há somente buzinas, sirenes roucas, apitos aflitos, pungentes, trágicos, uivando escuro segredo; desta hora tenho medo. [...] É a hora do descanso, mas o descanso vem tarde, o corpo não pede sono, depois de tanto rodar; pede paz – morte – mergulho no poço mais ermo e quedo; desta hora tenho medo. Hora de delicadeza, agasalho, sombra, silêncio. Haverá disso no mundo? É antes a hora dos corvos, bicando em mim, meu passado, meu futuro, meu degredo; desta hora, sim, tenho medo. ANDRADE, C. D. A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record, 2005 (fragmento). Com base no contexto da Segunda Guerra Mundial, o livro A rosa do povo revela desdobramentos da visão poética. No fragmento, a expressividade lírica demonstra um(a) a) defesa da esperança como forma de superação das

atrocidades da guerra. b) desejo de resistência às formas de opressão e medo

produzidas pela guerra. c) olhar pessimista das instituições humanas e sociais

submetidas ao conflito armado. d) exortação à solidariedade para a reconstrução dos

espaços urbanos bombardeados. e) espírito de contestação capaz de subverter a

condição de vítima dos povos afetados.

– Famigerado? [...] – Famigerado é “inóxio”, é “célebre”, “notório”, “notável” ... – Vosmecê mal não veja em minha grossaria no não entender. Mais me diga: é desaforado? É caçoável? É de

arrenegar? Farsância? Nome de ofensa? – Vilta nenhuma, nenhum doesto. São expressões neutras, de outros usos ... – Pois ... e o que é que é, em fala de pobre, linguagem de em dia de semana? – Famigerado? Bem. É: “importante”, que merece louvor, respeito ... ROSA, G. Famigerado. In: Primeiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. Nesse texto, a associação de vocábulos da língua portuguesa a determinados dias da semana remete ao a) local de origem dos interlocutores. b) estado emocional dos interlocutores. c) grau de coloquialidade da comunicação. d) nível de intimidade entre os interlocutores. e) conhecimento compartilhado na comunicação.

Dois parlamentos Nestes cemitérios gerais não há morte pessoal. Nenhum morto se viu com modelo seu, especial. Vão todos com a morte padrão, em série fabricada. Morte que não se escolhe e aqui é fornecida de graça. Que acaba sempre por se impor sobre a que já medrasse. Vence a que, mais pessoal, alguém já trouxesse na carne. Mas afinal tem suas vantagens esta morte em série. Faz defuntos funcionais, próprios a uma terra sem vermes. MELO NETO, J. C. Serial e antes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997 (fragmento). A lida do sertanejo com suas adversidades constitui um viés temático muito presente em João Cabral de Melo Neto. No fragmento em destaque, essa abordagem ressalta o(a) a) inutilidade de divisão social e hierárquica após a

morte. b) aspecto desumano dos cemitérios da população

carente. c) nivelamento do anonimato imposto pela miséria na

morte. d) tom de ironia para com a fragilidade dos corpos e da

terra. e) indiferença do sertanejo com a ausência de seus

próximos.


Redação

O tema da proposta Enem 2018 foi MANIPULAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO USUÁRIO PELO CONTROLE DE DADOS NA INTERNET. Os textos motivadores desta proposta mostram o seguinte: O primeiro texto motivador inicia fazendo uma referência a serviços de música, como o Spotify, que criam playlists perso- nalizadas de acordo com o que seus usuários ouvem. O segundo texto motivador segue no mesmo sentido, pois autor afirma que os algoritmos filtram as informações as quais temos acesso na internet; é o algoritmo quem decide que notícia deve ser lida ou não pelo usuário. O terceiro texto motivador, por sua vez, é um infográfico e não acrescentou muito à proposta, já que fornece dados estatísticos acerca da utilização da internet no Brasil em 2016. O quarto texto motivador, por fim, chama a atenção para a seleção feita pelos sistemas por meio dos conteúdos mais relevantes em determinado momento, porém, o autor do texto afirma que não sabemos como é feita esta filtragem. Sobre a proposta de redação do Enem e tomando como exemplo a proposta do Enem 2018, marque a alter-nativa correta: a) Para não tangenciar a proposta o candidato deve

escrever sobre “fake news". b) O candidato não precisa ler os textos motivadores. c) Para atender a proposta basta o candidato falar

sobre manipulação. d) Para atender a proposta de redação Enem 2018, o

candidato deve atentar para as palavras-chave que são: manipulação, comportamento, usuário, controle de dados e internet.

e) Para escrever a redação, basta o candidato parafrasear os textos motivadores.

A proposta de redação do Enem 2017 foi DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO EDUCACIONAL DE SURDOS NO BRASIL. Sobre a proposta de redação do Enem e tomando como exemplo a proposta do ano de 2017, marque a alternativa incorreta. a) O assunto da proposta é formação educacional. b) Pode-se dizer que os desafios para a formação

educacional de surdos no Brasil giram em torno da oferta de Libras nas escolas públicas e privadas, em todos os níveis, da educação infantil a pós-graduação e nas empresas, isto é, no mercado de trabalho

c) O Enem não manteve o padrão de abordar no tema da sua prova de redação uma questão social que requer uma discussão de políticas públicas nacionais, principalmente, quando se pensa na exigência da quinta competência da grade de correção: elaborar proposta de intervenção social que respeite os Direitos Humanos.

d) A legislação garante a formação educação de surdos, mas, na prática, a Lei Brasileira de Inclusão não funciona tão bem como deveria.

e) No Enem, toda sugestão de redação é integrada pela temática, pelas orientações e também por um grupo de textos, que podem inclusive vir na forma de quadrinhos, caricaturas, gráficos, tabelas, mapas, ilustrações, entre outros.

Sobre a estrutura textual da redação Enem é correto afirmar: a) Para comprovar a argumentação é importante

apresentar repertório sociocultural diversificado como exemplos comprovados, fala de especialistas, dados estatísticos, conteúdo histórico dentre outros.

b) A coesão é responsável pelo sentido do texto. c) A introdução deve conter a apenas tese. d) A coerência tem como função a construção da

tessitura do texto. Por meio da coerência, ocorre a concatenação das ideias do texto, ou seja, a formação de uma cadeia de ideias.

e) É preciso organizar os parágrafos de desenvol-vimentos que devem ser bem curtos, no máximo três linhas, para facilitar o entendimento do leitor.

Sobre a redação do Enem, analise as assertivas a seguir: I. A conclusão deve apresentar a reafirmação do tema

mais a proposta de intervenção. II. A conclusão deve apresentar somente o agente, a

ação, o meio e o efeito para resolução dos problemas.

III. Uma proposta de intervenção apresenta soluções, sugestões ou perspectivas para o problema discutido.

IV. A conclusão não deve apresentar o detalhamento do agente, da ação, do meio ou do efeito da proposta de intervenção.

Está (ão) correta (s): a) Somente a assertiva I; b) Somente as assertivas I e III; c) Somente a assertiva IV; d) As assertivas I, II, III e IV; e) Somente a assertiva I, II e III.


Sobre os critérios de correção da redação do Enem, marque a alternativa incorreta. a) O candidato será avaliado de acordo com cinco

competências que contemplam a modalidade do texto dissertativo-argumentativo.

b) Na segunda competência, o candidato deve compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.

c) O candidato será penalizado na segunda competência se a proposta de redação apresentar, por exemplo: “Os desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”, e o candidato escrever somente sobre a formação educacional, excluindo o foco da proposta: “surdos”.

d) Na primeira competência, o candidato deve demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Nesta competência, então, o candidato deve apresentar somente argumentos comprovados com base em relatos veiculados pela mídia, ou fala de especialistas.

e) Na terceira competência, o candidato deve selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Sobre os critérios de correção da redação do Enem, marque a alternativa incorreta. a) O candidato obterá nota zero na terceira compe-

tência se ele apresentar texto com informações, fatos, opiniões e argumentos não relacionados ao tema proposto e se não defender um ponto de vista.

b) Na quarta competência, o candidato deve demonstrar conhecimento dos mecanismos linguís-ticos necessários para a construção da argumen-tação.

c) O candidato obterá nota zero na quarta competência se ele apresentar texto não articulado e total falta de coesão.

d) Na quinta competência, o candidato deve elaborar proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos.

e) A terceira competência avalia a capacidade de organizar argumentos para defender o ponto de vista exposto no texto. Consiste em trabalhar de forma coesa e coerente a paragrafação, estruturação dos períodos e a referenciação, diz respeito à coesão e a coerência.


Química

Em 1869, quando o químico russo Dimitri Mendeleev publicou pela primeira vez sua tabela periódica de elementos químicos, ficou claro que as propriedades químicas e físicas dos elementos também seguiam uma lei periódica. Desta forma, podemos estimar os valores das propriedades de um elemento químico observando as tendências ao longo de um grupo ou período da tabela periódica atual. Abaixo são relacionados três metais alcalinos (grupo 1 da tabela periódica) e os valores do raio atômico e eletronegatividade de Pauling são fornecidos para o sódio e o rubídio, respectivamente, enquanto para os outros elementos os valores destas propriedades são indicados pelos itens (i) a

(iv) :


* De baixo para cima; * Da esquerda para a direita;

* De cima para baixo; * Da direita para a esquerda;

A ordem do diagrama que se lê é: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d10 6p6 7s2 5f14 6d10 7p6 Observe as afirmativas abaixo e marque a correta: a) Dmitri Mendeleiev, químico russo, fez prognósticos

corretos para a tabela periódica tendo como base os números atômicos , mas não soube explicar por que ocorriam algumas inversões na ordem dos elemen-tos. Henry Moseley foi quem evoluiu o conceito de

periodicidade levando em conta as massas dos elementos.

b) Elementos representativos são aqueles cujo o elétron diferenciador encontra-se na camada eletrônica de valência de seus átomos, já nos elementos de transição externa e interna, esses elétrons encontram-se respectivamente nas penúltimas e antepenúltimas camadas eletrônicas de seus átomos.

c) Metais quando na forma de substâncias simples são bons condutores de calor e eletricidade, são dúcteis e maleáveis e geralmente atuam como agentes oxidantes em reações com ametais do segundo período.

d) Podemos afirmar que a energia de ionização está normalmente associada a redução de átomos ou íons ao incorporarem elétrons enquanto a eletroafinidade está associada a oxidação de átomos ou íons ao perderem elétrons.

e) Temperaturas de fusão e ebulição , densidade e volume atômico são propriedades periódicas dos átomos dos elementos químicos. Eletronegativi-dade, eletropositividade, raio atômico , energia de Ionização e eletroafinidade são propriedades aperiódicas das substâncias simples desses elementos.

Munições traçantes são aquelas que possuem um projétil especial, contendo uma carga pirotécnica em sua retaguarda. Essa carga pirotécnica, após o tiro, é ignificada, gerando um traço de luz colorido, permitindo a visualização de tiros noturnos a olho nu. Essa carga pirotécnica é uma mistura química que pode possuir, dentre vários ingredientes, sais cujos íons emitem radiação de cor característica associada ao traço luminoso. Um tipo de munição traçante usada por um exército possui na sua composição química uma determinada substância, cuja espécie química ocasiona um traço de cor correspondente bastante característico.

Com relação à espécie química componente da munição desse exército sabe-se:

I. A representação do elemento químico do átomo da espécie responsável pela coloração pertence à família dos metais alcalinos-terrosos da tabela periódica.

II. O átomo da espécie responsável pela coloração do traço possui massa de 137u e número de nêutrons 81.

Sabe-se também que uma das espécies apresentadas na tabela do item III (que mostra a relação de cor emitida característica conforme a espécie química e sua distribuição eletrônica) é a responsável pela cor do traço da munição desse exército.


III. Tabela com espécies químicas, suas distribuições eletrônicas e colorações características:

Considerando os dados contidos, nos itens I e II, atrelados às informações da tabela do item III, a munição traçante, descrita acima, empregada por esse exército possui traço de coloração a) vermelho-alaranjada. b) verde. c) vermelha. d) azul. e) branca.

Considere as estruturas dos hidrocarbonetos e os seus respectivos pKas.

Em relação à acidez e a basicidade relativa dos hidro-carbonetos e de seus íons, e CORRETO o que se afirma em a) Os prótons do etano, H+, são os de menor acidez. b) O etino é o hidrocarboneto de menor acidez. c) O íon carbânio do eteno é o de maior basicidade. d) O ānion H2C = CH– é a base conjugada do etino.

Nos lagos tropicais, devido à alta temperatura da água, o metabolismo dos organismos aumenta, fazendo com que o fósforo inorgânico dissolvido seja rapidamente assimilado e incorporado na sua biomassa. Esse é um dos principais motivos pelos quais, nestes lagos, a concentração de fósforo inorgânico é muito baixa. O fósforo inorgânico pode estar presente em diferentes formas iônicas em função do pH do lago. O diagrama a seguir mostra as formas iônicas do fósforo em função do pH.

A concentração de íons H2PO-4 em uma amostra de água de pH igual a 6,5 é 1,0 x 10-4 molL-4molL-1. Neste pH, as concentrações em gL-1 de H3PO4, H2PO2-4 e PO3-4 são, respectivamente: a) zero, 2,5 x 10-5, zero b) zero, 2,4 x 10-3, zero c) 2,4 x 10-3, 2,4 x 10-3, 2,4 x 10-3 d) zero, 2,5 x 10-5, 2,5 x 10-5 e) zero, 2,4 x 10-5, zero

Considerando-se as reações químicas para os compostos orgânicos, analise as afirmações a seguir e marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso:

( ) O composto propeno, H3C – CH = CH2(g), ao reagir


com HCℓ(aq), produzirá preferencialmente o composto 2-cloropropano e não o 1-cloropropano, fato explicado de acordo com a regra de Markovnikov.

( ) As substâncias químicas H2O(ℓ) e H3C – CH2 – O – CH2 – CH3(ℓ) são produtos resultantes da reação de desidratação intermolecular entre duas moléculas de etanol (C2H5OH). Essa reação ocorre na presença de H2SO4(conc) e em temperatura de 140ºC.

( ) 2 mols de C4H10(g), em reação de combustão completa com 13 mols de O2(g), produzem 8 mols de CO2(g) e 18 g de H2O(v).

( ) A produção da margarina se dá pela hidrogenação catalítica: processo que consiste na adição de gás hidrogênio (H2(g)) em compostos insaturados na presença de catalisador metálico e com aquecimento em torno de 150°C. Esse processo provoca a quebra das insaturações para permitir a entrada dos átomos de hidrogênio na molécula.

( ) A adição de gás cloro (Cℓ2(g)) ao composto químico H3C – CH = CH2, na presença de calor, produzirá o composto H3C - CCℓ2 – CH3.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: a) V – V – V – F – F. b) F – F – F – V – F. c) F – F – F – V – V. d) V – V – F – V – F. e) V – F – V – F – V.

A reação catalisada do triacilglicerol com um álcool (metanol ou etanol) produz glicerol (1,2,3-propanotriol) é uma mistura de ésteres alquílicos de ácidos graxos de cadeia longa, mais conhecido como biodiesel. Essa reação de transesterificação envolve o equilíbrio representado pela seguinte equação química balanceada:

em que: R’, R”, R’” = cadeias carbônicas dos ácidos graxos e R = grupo alquil do álcool reagente. A respeito da produção do biodiesel pelo processo de transesterificação, são feitas as seguintes afirmações:

I. O hidróxido de sódio é dissolvido completamente e reage com o agente transesterificante para produzir água e o íon alcóxido.

II. Na transesterificação catalisada por álcali, os reagentes empregados nesse processo devem ser substancialmente anidros para prevenir a formação de sabões.

III. Na reação de produção do biodiesel pela rota etílica, com catalisador alcalino, o alcóxido formado inibe a reação de saponificação.

Das afirmações acima, está(ao) correta(s) apenas a) I e II. b) I e III. c) II. d) II e III. e) III


Inglês

Who lives longer?

1How to live longer is a topic that has fascinated mankind for 2centuries. Today scientists are beginning to separate the facts from the 3fallacies surrounding the aging process. Why is it that some people reach 4a ripe old age and others do not? Several factors influencing longevity are 5set at birth, but surprisingly, many others are elements that can be 6changed. Here is what you should know.

7Some researchers divide the elements determining who will live 8longer into two categories: fixed factors and changeable factors. Gender, 9race and heredity are fixed factors – they can’t be reversed, although 10certain long term social changes can influence them. For example, 11women live longer than men – at birth, their life expectancy is seven to 12eight years more. However, cigarette smoking, drinking and reckless 13driving could shorten this advantage.

14There is increasing evidence that length of life is also influenced 15by a number of elements that are within our ability to control. The most 16obvious are physical life-style factors.

17Cutting calories may be the single most significant life-style 18change you can make. Experiments have shown that in laboratory 19animals, a 40 percent calorie reduction leads to a 50 percent extension in 20longevity. According to experts, eating less has a more profound and 21diversified effect on the aging process than does any other life-style 22change. It is the only factor we know of in laboratory animals that is an 23anti-aging factor.

24A long life, however, is not just the result of being good to your 25body and avoiding disease. All the various factors that constitute and 26influence daily life can be critical too. In searching for the ingredients to a 27long, healthy existence, scientists are studying links between longevity 28and the psychological and social aspects of human existence. Several 29aspects can play significant roles in determining your longevity.

30Researchers have found that people who are socially integrated – 31members of a family network, married, or participants of structured group 32activities – live longer.

33Early studies indicated that the more friends and relatives you 34had, the longer you lived. Newer studies focus on the types of 35relationships that are most beneficial. According to these studies, larger 36networks don’t always seem to be advantageous to women, since certain 37kinds of ties add more demands rather than generate more help.

38A feeling of autonomy or control can come from having a say in 39important decisions (where you live,

how you spend your money) or from 39being surrounded by people who inspire confidence in your ability to 40master certain tasks. Studies show these feelings bring a sense of wellbeing 41and satisfaction with life.

42Where you live can make a difference in how long you live. A 43study by the California Department of Health Services in Berkeley found a 4440 percent higher mortality rate among people living in a poverty area 45compared to those in a nonpoverty area. According to the study, the 46difference was not due to age, sex, health care or life-style. The resulting 47hypothesis was that a locale can have socioeconomic characteristics, 48such as high crime rate and level of stress, that make it unhealthy.

49People with higher incomes, more education and high-status 50occupations tend to live longer. Researchers used to think this was due to 51better living and job conditions, nutrition and access to health care, but 52these theories have not held up.

53The message from experts is clear. There are many ways to add 54years to your life. Instituting sound health practices and expanding your 55circle of acquaintances and activities will have a beneficial effect. The 56good news about aging is many of the factors related to longevity are also 57related to life satisfaction. (Source: SKALKA, P. Who lives longer? In: SMITH, L. C.; MARE, N. N. (Org.).

The sentence which IS NOT an example of the present perfect simple is: “Experiments have shown that in laboratory animals […].” (lines 18-19). a) “[…] eating less has a more profound and diversified

effect […].” (lines 20-21). b) “[…] these theories have not held up.” (line 53). c) "Researchers have found that people who are

socially […].” (line 30). d) “[…] a topic that has fascinated mankind for

centuries.” (lines 1-2).

You’ll Louvre it! By Lou Lumenic

RON Howards´s splendid “The Da Vinci Code” is the Holy Grail of summer blockbusters: a crackling, fast-moving thriller that´s every bit as brainy and irresistible as Dan Brown´s controversial bestseller. After being kept under close wraps by Sony, the hotly anticipated film was finally screened for critics yesterday before its premiere tonight at the Cannes Film Festival and its worldwide opening on Friday.


It´s the best thing that either Howard and Tom Hanks – perfectly cast as Brown´s hero, Harvard symbologist Robert Langdon – Blank I , since their last collaboration, “Apollo 13”, a decade ago. (…)

Even those who haven´t read the book know that conspiracy involves Opus Dei, a real-life prelature of the Roman Catholic Church, which has condemned the novel as libelous and blasphemous.

While the movie doesn´t seriously deviate from Brown´s premises, sometimes that premise is held at arm´s length: “We´ve been dragged into a world of people who think this stuff is real,” as Langdon puts it. While we´re not going to reveal major spoilers, the few people who haven´t read the book might want to stop reading now if they want to derive the fullest enjoyment from Blank II “The Da Vinci Code”. (…)

Howard keeps the narrative taut, and Akiva Goldsman´s screenplay is a model adaptation that hews closely to the essentials of Brown´s already cinematic novel without being slavish. And this lavish production almost entirely avoids the schmaltz that Howard and Goldsman ladled over their previous collaborations, “A Beautiful Mind” and “Cinderella Man.”

At the movie´s heart is Hanks, who is sympathetic, funny and immensely watchable as the rumpled Langdon. He´s well matched by Tautou, who in a difficult role shows the most screen presence since her breakthrough performance in “Amelie.”

“The only thing that matters is what you believe,” – Langdon tells Sophie at one point. It´s also the creed of “The Da Vinci Code,” which is far more interested in being a rare summer movie that you won´t forget an hour after leaving the theater than questioning the basis of anybody´s religious faith. http://www.nypost.com/php The present perfect is used appropriately in: a) Ron Howard´s splendid “The Da Vinci Code” has

received a lot of good critics when it was released. b) People have seen “The Da Vinci Code” in May. c) Akiva Goldsman has written a good adaptation for

“The Da Vinci Code”, when he was writing the screenplay version.

d) Have Tom Hanks and Ron Howard worked together in Apollo 13, a decade ago?

e) “The Da Vinci Code” has shocked many people since it was released.

“The cultural wealth of the world is its diversity in dialogue” The UNESCO Universal Declaration on Cultural Diversity was adopted unanimously in a most unusual context. It came in the wake of the events of 11September 2001, at

the UNESCO General Conference, which was the meeting for its 31st session, was the first ministerial-level meeting to be held after those terrible events. It was an opportunity for States to reaffirm their conviction that intercultural dialogue is the best guarantee of peace and to reject outright the theory of the inevitable clash of cultures and civilizations. Such a wideranging instrument is a first for the international community. It raises cultural diversity to the level of “the common heritage of humanity”,“as necessary for humankind as biodiversity is for nature” and makes its defence an ethical imperative indissociable from respect for the dignity of the individual. The Declaration aims both to preserve cultural diversity as a living, and thus renewable treasure that must not be perceived as being unchanging heritage but as a process guaranteeing the survival of humanity; and to prevent segregation and fundamentalism which, in the name of cultural differences, would sanctify those differences and so counter the message of the Universal Declaration of Human Rights. The Universal Declaration makes it clear that each individual must acknowledge not only otherness in all its forms but also the plurality of his or her own identity, within societies that are themselves plural. Only in this way can cultural diversity be preserved as an adaptive process and as a capacity for expression, creation and innovation. The debate between those countries which would like to defend cultural goods and services “which, as vectors of identity, values and meaning, must not be treated as mere commodities or consumer goods”, and those which would hope to promote cultural rights has thus been surpassed, with the two approaches brought together by the Declaration, which has highlighted the causal link uniting two complementary attitudes. One cannot exist without the other.The Declaration, accompanied by the main lines of an action plan, can be an outstanding tool for development, capable of humanizing globalization. Of course, it lays down not instructions but general guidelines to be turned into groundbreaking policies by Member States in their specific contexts, in partnership with the private sector and civil society. This Declaration, which sets against inward-looking fundamentalism, is the prospect of a more open, creative and democratic world, and also, now, one of the founding texts of the new ethics promoted by UNESCO in the early twenty-first century. My hope is that one day it may acquire the same force as the Universal Declaration of Human Rights. Koïchiro Matsuura Director-General <http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127160m.pdf>. The following sentence in the present perfect tense would be: “[…] It was an opportunity for States to reaffirm […]”.


a) It 's being an opportunity for States to reaffirm. b) It has been an opportunity for States to reaffirm. c) It has being an opportunity for States to reaffirm. d) It was been an opportunity for States to reaffirm. e) It is an opportunity for States to reaffirm.

One of the purposes of my trip across my native country was to listen – to hear speech1, accent rhythms, overtones and emphasis. For speech is so much more than words and sentences. I did listen everywhere. It seemed to me that regional speech is in the process of disappearing; not gone, but going. Decades of radio and television must have this impact. Communications must destroy8 localness, by a slow, inevitable process. I can remember a time when I could almost pinpoint a man’s place of origin by his speech. That is growing more difficult now and will in some foreseeable future become impossible. It is a rare house or building that is not rigged with the spiky combers of the air. Radio and television speech becomes standardized, perhaps better English than we have ever used. Just as our bread, mixed and baked, packaged and sold without benefit of accident or human frailty, is uniformly good and uniformly tasteless, so will our speech become one speech18.

I who love words and the endless possibility of words am saddened by this inevitability3. For with local accent will disappear local tempo. The idioms, the figures of speech that make language rich and full of the poetry of place and time must go. And in their place will be a national speech17, wrapped and packaged, standard and tasteless. In the many years since I have listened14 to the land, the change is very great. Travelling west allong the northern routes, I did not hear truly local speech until I reached Montana. That is one of the reasons I fell in love again with Montana5. The West Coast went back to package English. The Southwest kept7 a grasp, but a slipping grasp on localness. Of course the deep south holds on to its regional expressions, just as it holds and treasures some other anachronisms, but no region can hold out for long against the highway, the high-tension line and the national television. What I am mourning9 is perhaps not worth saving, but I regret its loss nevertheless6.

Even while I protest the assembly-line production of our food, our songs, our language, and eventually our souls, I know that it was15 a rare home that baked good bread in the old days. Mother’s cooking11 was with rare exceptions poor, that good unpasteurized milk touched only by flies and bits of manure crawling with bacteria, the healthy old time life was riddled with aches12 and sudden death from unknown13 causes and that sweet local speech I mourn was the child of illiteracy and ignorance. It is the nature of man as he grows10 older, a small bridge in time2, to protest against change,

particularly change for the better. But it is true that we have exchanged corpulence for starvation, and either one will kill16 us. We, or at least I, can have no conception of human life in a hundred years or fifty years. Perhaps my greatest wisdom is the knowledge that I do not know. The sad ones are those who waste their energy4 in trying to hold it back, for they can only feel bitternes in loss and no joy in gain. (STEINBECK, John. Travels with Charley. New York: Book of the Month Club, 1962.) The present perfect form of “That is one of the reasons I fell in love again with Montana” (ref.5) is: a) that is one of the reasons I have fallen in love again

with Montana b) that is one of the reasons I have falled in love again

with Montana c) that is one of the reasons I had fallen in love again

with Montana d) that is one of the reasons I have felt in love again with

Montana

Global Food Crisis

1 If you’ve been shopping for food lately, I don’t have to tell you that prices are going through the roof. In 2some cases world prices have more than tripled in recent months, “going from, in December, a price of $300 3a ton to just this week over $1,000 a ton.” 4 Robert Zeigler of the International Rice Research Institute is talking about rice, a basic staple food across 5Asia, of course. Prices surged dramatically after China, Vietnam, and India limited exports to ensure they 6Asia, of course. Prices surged dramatically after China, Vietnam, and India limited exports to ensure they 7The U.N.’s Food and Agriculture Organization, the FAO, says wheat prices have doubled in Senegal. 8Bread prices doubled in Tajikistan. The cost of corn in Uganda rose 65 percent in just six months. One 9reason: farmers are passing on their higher costs, particularly the rising cost of energy. “Fertilizers become 10more and more unaffordable for the small farmers, who are at the center of a response to the world food 11crisis,” notes Joachim von Braun, who heads the International Food Policy Research Institute in 12Washington. “And transport costs have become higher and higher, so the cost side of agriculture will keep 13food prices high, even if we make major efforts to increase production.” 14Other reasons for the run-up in prices include natural causes like drought and pest outbreaks and 15speculation in the commodities market. 16And as world oil prices hover around $120 a barrel, more food crops are ending up in fuel tanks. In the 17United States, about one-quarter of the corn crop is now being used to make ethanol, which is blended


with 18gasoline to make a motor fuel. Soybean farmers are switching to corn, which drives up soy prices, and so 19on. 20Rising living standards also play a role. Particularly in India and China, where hundreds of millions of 21people are having access to the middle class, more people are buying more food higher up the food chain, 22says Carlos Seré of the International Livestock Research Institute in Nairobi. 23“We know that consumers, when they move, let’s say, from $2 to $10 a day per capita, they largely 24expand the consumption of vegetables, oils, and animal products. This is happening in big countries around 25the world. This has a big impact.” 26But in many cases the poorest of the poor are paying the price for the good fortune of the emerging 27middle class. 28Analysts like Robert Zeigler of the Rice Research Institute are starting to assess the damage. “Now what 29are the consequences of this? Well, there are some estimates that say that if present trends continue for 30very long, we can expect 100 million people to be pushed back into poverty.” And Joachim von Braun of the 31Food Policy Research Institute says that higher food prices today can cause long-term damage as people 32change their eating habits. 33“The high food prices lead poor people to limit their food consumption and shift to even less balanced 34diets with harmful effects on health in the short and long run. The child who is not appropriately nourished 35under the age of three for a couple of months will be harmed for the rest of its life.” 36The three experts spoke in a telephone conference organized by the International Agricultural Research 37Group, whose research centers have some 8,000 scientists working on food issues. (http://www.voanews.com/english/Science/2008-05-09-voa21.cfm) All of the following alternatives are examples of the present perfect simple tense, EXCEPT: a) have doubled (ref. 7). b) have to tell (ref. 1). c) have more than tripled (ref. 2). d) have become (ref. 12).

THE TREE MASSACRE by Alex Shoumatoff

The paper industry is destroying11 one of America’s last great stands of native forest25 to bring you fresh shopping12 bags and toilet paper.

If there were an international tribunal that prosecuted9 crimes against the planet, like the one in The Hague that deals23 with crimes against humanity, what is happening22 on the Cumberland Plateau in eastern Tennessee would undoubtedly be indictable.

The crime — one of many clandestine ecocides American corporations are committing1 around the world — has taken2 place28 over three decades. About 200,000 acres on this tableland have already been clear-cut30 by the paper industry, and the cutting13 continues3. Where once grew10 some of the most biologically rich hardwood forest in North America’s Temperate Zone (which extends4 from the Gulf of Mexico to southern Canada), there are now row after row of fast-growing loblolly pine trees genetically engineered to yield the most pulp in the shortest time. But the paper industry’s insatiable appetite26 for timber has met5 with unexpected competition from an equally voracious insect. In the last four years, an estimated 50 to 70 percent of the pines planted6 on the plateau have been devoured31 by the southern pine beetle. The entire South has been ravaged32 by the worst outbreak in its history of this native predator of pine trees, caused by the tremendous increase in the amount of pine available for it to eat on the industry plantations that have replaced20 the native forest. Unable to salvage its dead timber, the paper industry has been losing17 hundreds of millions of dollars. Yet it seems7 still committed to destroying16 what remains24 of the extraordinarily lush forest on the Cumberland Plateau, which, along with eastern Tennessee’s Great Valley and the Cumberland Mountains, has the highest concentration of endangered species in North America. The loss of biodiversity is tragic but also absurd economically; it doesn’t even make good business sense.

Not many people are aware of what is taking14 place33. Nearly 90 percent of the Cumberland Plateau is in private hands and exempt from all but a few government regulations18. The federal and state agencies that are supposed to be regulating the paper, timber, and mining15 industries are populated with34 these companies’ former executives and have come29 to view these industries as clients whose permits and projects should be facilitated35 rather than scrutinized. But a quarter of the world’s paper27 and 60 percent of America’s wood products are being19 produced36 in the South, and the will to address the abuses of the paper industry, which contributes8 millions of dollars to the campaign coffers of politicians around the country, just isn’t there — certainly not in Tennessee.

There’s another reason for the lack of public awareness: Much of the devastation is hidden from view by thin “beauty strips” of native forest left along the plateau’s highways. The only way to get the full picture is to go up in a small plane and see it from the air. VOCABULÁRIO loblolly pine – espécie de pinheiro beetle – besouro, inseto timber – madeira to ravage – devastar


Assinale a opção cujos verbos estão no present perfect: a) has met (ref.20), have replaced (ref.21) has been

losing (ref.17) b) continues (ref.3), extends (ref.4),contributes (ref.8) c) is destroying (ref.11), is happening (ref.22) are

committing (ref.1) d) deals (ref.23), remains (ref.24), contributes (ref.8)

Filosofia

Uma sociedade é uma associação mais ou menos autossuficiente de pessoas que em suas relações mútuas reconhecem certas regras de conduta como obrigatórias e que, na maioria das vezes, agem de acordo com elas. Uma sociedade é bem ordenada não apenas quando está planejada para promover o bem de seus membros, mas quando é também efetivamente regulada por uma concepção pública de justiça. Isto é, trata-se de uma sociedade na qual todos aceitam, e sabem que os outros aceitam, o mesmo princípio de justiça. RAWLS, J. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins Fontes, 1997

A visão expressa nesse texto do século XX remete a qual aspecto do pensamento moderno? a) A relação entre liberdade e autonomia do Libera-

lismo. b) A independência entre poder e moral do Raciona-

lismo. c) A convenção entre cidadãos e soberano de Absolu-

tismo. d) A dialética entre indivíduo e governo autocrata do

idealismo. e) A contraposição entre bondade e condição selvagem

do Naturalismo.

TEXTO I As fronteiras, ao mesmo tempo que se separam, unem e articulam, por elas passando discursos de legitimação da ordem social tanto quanto do conflito. CUNHA, L. Terras lusitanas e gentes dos brasis: a nação e o seu retrato literário. Revista Ciências Sociais, n. 2, 2009. TEXTO II As últimas barreiras ao livre movimento do dinheiro e das mercadorias e informação que rendem dinheiro andam de mãos dadas com a pressão para cavar novos fossos e erigir novas muralhas que barrem o movimento daqueles que em consequência perdem, física ou espiritualmente, suas raízes. BAUMAN, Z. Globalização: as consequências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. A ressignificação contemporânea da ideia de fronteira compreende e


a) liberação da circulação de pessoas. b) preponderância dos limites naturais. c) supressão dos obstáculos aduaneiros. d) desvalorização da noção de nacionalismo. e) seletividade dos mecanismos segregadores.

O anúncio publicitário da década de 1940 reforça os seguintes estereótipos atribuídos historicamente a uma suposta natureza feminina: a) Pudor inato e instinto maternal. b) Fragilidade física e necessidade de aceitação. c) Isolamento social e procura de autoconhecimento. d) Dependência econômica e desejo de ostentação. e) Mentalidade fútil e conduta hedonista.

A maior violação do dever de um ser humano consigo mesmo, considerado meramente como um ser moral (a humanidade em sua própria pessoa), é o contrário da veracidade, a mentira [...]. A mentira pode ser externa [...] ou, inclusive, interna. Através de uma mentira externa, um ser humano faz de si mesmo um objeto de desprezo aos olhos dos outros; através de uma mentira interna, ele realiza o que é ainda pior: torna a si mesmo desprezível aos seus próprios olhos e viola a dignidade da humanidade em sua própria pessoa [...]. Pela mentira um ser humano descarta e, por assim dizer, aniquila sua

dignidade como ser humano. [...] É possível que [a mentira] seja praticada meramente por frivolidade ou mesmo por bondade; aquele que fala pode, até mesmo, pretender atingir um fim realmente benéfico por meio dela. Mas esta maneira de perseguir este fim é, por sua simples forma, um crime de um ser humano contra sua própria pessoa e uma indignidade que deve torná-lo desprezível aos seus próprios olhos. (Immanuel Kant. A metafísica dos costumes, 2010.) Em sua sentença dirigida à mentira, Kant a) considera a condenação relativa e sujeita a

justificativas, de acordo com o contexto. b) assume que cada ser humano particular representa

toda a humanidade. c) apresenta um pensamento desvinculado de

pretensões racionais universalistas. d) demonstra um juízo condenatório, com justificação

em motivações religiosas. e) assume o pressuposto de que a razão sempre é

governada pelas paixões.

Considere os seguintes excertos: “Dionísio já havia sido afugentado do palco trágico e o fora através do poder demoníaco que falava pela boca de Eurípedes. Também Eurípedes foi, em certo sentido, apenas máscara: a divindade, que falava por sua boca, não era Dionísio, tampouco Apolo, porém um demônio de recentíssimo nascimento, chamado Sócrates”. Nietzsche, F. O Nascimento da Tragédia ou Helenismo e Pessimismo. Trad. J. Guinsburg. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. “O Nascimento da tragédia tem dois objetivos principais: a crítica da racionalidade conceitual instaurada na filosofia por Sócrates e Platão; a apresentação da arte trágica, expressão das pulsões artísticas dionisíaca e apolínea, como alternativa à racionalidade”. Machado, R. “Arte e filosofia no Zaratustra de Nietzsche” In: Novaes, A. (org.) Artepensamento. São Paulo. Companhia das Letras, 1994. Os trechos acima aludem diretamente à crítica nietzschiana referente à atitude estética que a) subordina a beleza à racionalidade. b) cultua os antigos em detrimento do contemporâneo. c) privilegia o cômico ao trágico. d) concebe o gosto como processo social. e) glorifica o gênio em detrimento da composição

calculada.


Gilberto Cotrim (2006. p. 212), ao tratar da pós-modernidade, comenta as ideias de Michel Foucault, nas quais “[...] as sociedades modernas apresentam uma nova organização do poder que se desenvolveu a partir do século XVIII. Nessa nova organização, o poder não se concentra apenas no setor político e nas suas formas de repressão, pois está disseminado pelos vários âmbitos da vida social [...] [e] o poder fragmentou-se em micropoderes e tornou-se muito mais eficaz. Assim, em vez de se deter apenas no macropoder concentrado no Estado, [os] micropoderes se espalham pelas mais diversas instituições da vida social. Isto é, os poderes exercidos por uma rede imensa de pessoas, por exemplo: os pais, os porteiros, os enfermeiros, os professores, as secretarias, os guardas, os fiscais etc.” Fonte: COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006. (adaptado)

Pelo exposto por Gilberto Cotrim sobre as ideias de Foucault, a principal função dos micropoderes no corpo social é interiorizar e fazer cumprir a) o ideal de igualdade entre os homens. b) o total direito político de acordo com as etnias. c) as normas estabelecidas pela disciplina social. d) a repressão exercida pelos menos instruídos. e) o ideal de liberdade individual.

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