diajukan untuk memenuhi syarat-syarat guna memperoleh...
TRANSCRIPT
KOMPETENSI PROFESIONAL DOSEN PERSPEKTIFMAHASISWA PAI ANGKATAN 2016/2017 IAIN CURUP
SKRIPSIDiajukan untuk Memenuhi Syarat-syaratGuna Memperoleh Gelar Sarjana (S.1)
Dalam Ilmu Tarbiyah
OLEH:
M.SUPPERAPTO EFFENDI
NIM. 15531073
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAMFAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI(IAIN) CURUP
2019
v
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmannirrahim
Segala puji dan syukur kepada Allah SWT, berkat rahmat serta hidayah dari-
Nya, sehingga penulis dapat mengikuti pendidikan di Institut Agama Islam Negeri
(IAIN) Curup pada Fakultas Tarbiyah Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) dan
menyelesaikan tulisan skripsi ini dengan judul “KOMPETENSI PROFESIONAL
DOSEN PERSPEKTIF MAHASISWA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
ANGKATAN 2016/2017 IAIN CURUP”
Shalawat beserta salam semoga tercurah kepada baginda Rasulullah
Muhammad SAW dan juga keluarganya, sahabat-sahabatnya, pengikut-pengikutnya
sampai akhir zaman, Aamiin Ya Rabbal Alamin.
Sebuah karya ilmiah dalam bentuk skripsi ini akhirnya dapat penulis selesaikan
dengan baik sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar sarjana S1 di Prodi
Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah IAIN Curup. Ini berkat pertolongan
Allah SWT, serta dorongan dan bantuan baik berupa moril maupun materil dari pihak
keluarga, lembaga dan teman-teman semuanya.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan serta bimbingan dari berbagai
pihak, maka tidaklah mungkin penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Pada kesempatan
ini perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
vi
1. Rektor IAIN Curup Bapak Dr. Rahmat Hidayat, M.Ag. M.Pd dan segenap
Jajarannya.
2. Bapak Dr. Ifnaldi Nurmal M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah.
3. Bapak Dr. Deri Wanto MA selaku Ketua Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI).
4. Bapak H. Abdul Rahman., M.Pd.I selaku Pembimbing I dan Bapak Muhammad
Amin., S.Ag, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah menyediakan waktunya guna
memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta saran-saran yang bermanfaat demi
terwujudnya sebuah karya ilmiah ini.
5. Bapak H. Abdul Rahman., M.Pd.I selaku Pembimbing Akademik.
6. Civitas IAIN Curup beserta Jajarannya yang telah memberi izin bagi penulis untuk
melakukan penelitian sehinga dapat diselesaikan penelitian ini.
Kepada Allah SWT penulis memohon do’a semoga segala peran dan bantuan
yang diberikan dibalas oleh Allah SWT dengan pahala yang berlipat ganda. Terakhir
harapan penulis, kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Aamiin Ya Rabbal
Alamin.
vii
MOTTO
Masa lalu adalah pengalaman, masadepan adalah kenyataan maka dari pada
itu kita harus mempersiapkan masadepan dengan bekal masa lalu .
-M.Supperapto EFFendi-
viii
PERSEMBAHAN
Sujud syukur ku persembahkan kepada Allah SWT yang maha kuasa berkat danrahmat yang telah memberikan detak jantung, denyut nadi, nafas dan kehidupan,sehingga saat ini saya dapat mempersembahkan skripsi ini pada orang-orang yangtersayang :
Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang saya sayangi dan saya cintai :
Teristimewa untuk ayahanda Armansyah Effendi orang yang sangat sayasayangi, yang sudah memberikan do’a dan motivasi, yang selalu bekerjakeras untuk saya dan tak pernah mengenal lelah dalam menempuhkehidupan ini. Dan ibunda Yahna Wati skripsi ini saya persembahkanuntuk sedikit membalas jasa kalian yang tak mungkin terbalas
Untuk kakak-kakak saya yaitu Dedi Santoso dan Marwan Santoso terimakasih atas do’a dan dukungannya dalam penyusunan skripsi ini.
Dan Untuk ketiga Keponakaan saya Naufal Asyraf Alvaro. NadiraAlfathunissa, Nathan yang menghibur ketika proses pembuatan skripsi
Untuk Organisasi ku Yaitu Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia(PMII)
Untuk sahabat/i warga Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia CabangCurup
Untuk sahabat/i penggiat Aswaja Nusantara Untuk Keluarga Besar CIPAYUNG Prov.Bengkulu Untuk sahabat senior Tiga Serangkai yang selalu memberi motivasi
kepada saya sehingga membuat saya semangat dalm membuat skripsi ini Untuk teman seperjuangan mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan
2015/2016 dan semua teman-teman saya, teman-teman KPM dan PPLbeserta keluarga besar Cawang Lama, saya ucapkan terima kasih sudahmemberikan support dalam menyelesaikan studi ini.
Untuk teman-teman mahasiswa Pendidikan Agama Islam Angkatan2016/2017 yang meluangkan waktunya untuk membantu saya dalampenelitian menyediakan waktunya supaya skripsi saya berjalan denganlancar. selalu semangat untuk kita semua
Agama, Bangsa dan Almamater IAIN Curup.
ix
KOMPETENSI PROFESIONAL DOSEN PERSPEKTIF MAHASISWAPENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANGKATAN 2016/2017
IAIN CURUP
Abstrak: Skripsi ini dilatar belakangi oleh ketertarikan penulis terhadappermasalahan yang mengenai kompetensi profesional dosen di IAINCurup, Prov. Bengkulu. Karena kompetensi profesional yang berkaitandengan materi ada beberapa hal yang kurang diterapkan oleh beberapadosen yaitu pengembangan materi dan penggunaan media teknologiuntuk pembelajaran dilokal Kurang maksimal. Dengan tujuan untukmengetahui kompetensi profesional dosen IAIN Curup perspektifmahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017, seseorangdosen haruslah menguasai kompetensi salah satunya yang harusdiperhatikan adalah kompetensi profesional dalam hal menguasai materi,sehingga dapat membuat pembelajaran didalam lokal berjalan denganlancar dan membuat mahasiswa menjadi nyaman dalam prosespembelajaran. Penelitian ini bermaksud untuk menjawab permasalahanyang terdapat dilapangan
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan jenispenelitian yang digunakan yaitu penelitian lapangan (Field research)dengan teknik pengumpulan datanya yaitu observasi, wawancara, dandokumentasi. Obyek penelitiannya adalah perwakilan mahasiswaPendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017
Dari penelitian memperoleh simpulan bahwa kompetensi profesionaldosen perspektif mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan2016/2017, kompetensi profesional dosen IAIN perspektif mahasiswaIAIN Curup Baik tetapi perlunya pengembangkan kreasi pada materiyang disampaikan
Kata kunci : Kompetensi Profesional, Dosen, Mahasiswa
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................ iHalaman Pengajuan Skripsi....................................................................... iiHalaman Pengesahan.................................................................................. iiiPernyataan Bebas Plagiasi.......................................................................... ivMotto ............................................................................................................ vPersembahan................................................................................................ viAbstrak......................................................................................................... viiKata Pengantar............................................................................................ viiiDaftar Isi .................................................................................................... .. ixDaftar Tabel............................................................................................... .. xiiDaftar Lampiran ....................................................................................... .. xiii
BAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang................................................................................... 1B. Fokus Masalah................................................................................... 7C. Rumusan Masalah ............................................................................. 7D. Tujuan Penelitian............................................................................... 8E. Manfaat Penelitian............................................................................. 8F. Kajian Pustaka ................................................................................... 9
BAB II LANDASAN TEORIA. Dosen dan Pendidik........................................................................... 10
a. Pengertian Dosen.......................................................................... 10b. Pengertian Pendidik ..................................................................... 11c. Kriteria Pendidik .......................................................................... 14
B. Kompetensi........................................................................................ 17a. Pengertian Kompetensi................................................................. 17
C. Kompetensi Profesiona...................................................................... 18a. Pengertian Kompetensi Profesional.............................................. 18
D. Mahasiswa ......................................................................................... 21a. Pengertian Mahasiswa .................................................................. 38
E. Pendidikan Agama Islam................................................................... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIANA. Jenis dan Pendekatan penelitian ........................................................ 25
a. Jenis Penelitian ........................................................................... 25b. Pendekatan Penelitian................................................................. 25
B. Subjek Penelitian ............................................................................... 26C. Jenis data dan Sumber data................................................................ 27
xi
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 28E. Teknik Analisis Data ......................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Profil Dosen PAI ................................................................................ 32
a. Profil Dosen PAI ......................................................................... 32b. Daftar Mahasiswa PAI ............................................................... 42
B. Hasil Penelitian................................................................................... 43a. Kompetensi Profesional Dosen Perspektif Mahasisa Pendidikan
Agama Islam Angkatan 2016/2017 IAIN Curup ....................... 43C. Pembahasan ........................................................................................ 90
BAB V PENUTUPA. Kesimpulan......................................................................................... 93B. Saran ................................................................................................... 94
DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perguruan tinggi merupakan satuan penyelenggara pendidikan tinggi sebagai
tingkat lanjut dari jenjang pendidikan menengah dijalur pendidikan formal. Hal ini
sesuai dengan pengertian perguruan tinggi menurut UU N o. 20 tahun 2003 pasal 19
ayat 1 yang menyatakan bahwa: “Perguruan tinggi merupakan jenjang pendidikan
setelah pendidikan menengah mencakup program pendidikan diploma, sarjana,
magister, spesialis, dan doktor yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi.”1
Salah satu komponen yang sangat dibutuhkan untuk mencapai tujuan pendidikan
di perguruan tinggi adalah dosen . Adapun yang dimaksud dengan dosen adalah
seseorang yang memiliki tugas mengajar, mendidik, membimbing, memotivasi
terhadap mahasiswa dan mahasiswinya untuk belajar serta membina para peserta
didik baik di dalam kelas maupun di pluar kelas perkuliahan. Sedangkan peranan
dosen yang dimaksud antara lain dosen sebagai contoh atau panutan seperti
penceramah, narasumber, fasilitator, konselor, tutor, manajer, pembina laboratorium,
serta masih banyak peranan pendidik lainnya. Selain hal itu dosen juga mempunyai
tugas pokok yang diemban oleh dosen seperti tugas personal, tugas profesional dan
tugas sosial kemasyarakatan.
Dosen (dari bahasa Sansekerta, Dosen yang juga berarti Dosen, tetapi artinya
harfiahn ya adalah “berat”) adalah seorang pengajar suatu ilmu. Dalam bahasa
1 Sahertian, Supervisi Pendidikan, (Jakarta: Rajawali, 1992) , hal. 34
2
Indonesia, Dosen umumnya merujuk Dosen profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik. 2
Sedangkan dalam jurnal Nurdin karim dosen adalah :
“Pendidik profesional dan ilmuan dengan tugas utama mentransformasikan,mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi danseni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.Dengan demikian, setiap dosen memiliki kewajiban menjalankandharmanya melalui jalur pendidikan, penelitian dan pengabdian kepadamasyarakat. Darma pendidikan mewajibkan dosen untuk menguasai,menerapkan, dan menyebarluaskan nilai-nilai luhur ilmu pengetahuan,teknologi, seni dan olahraga. Darma penelitian mengharuskan dosen untukmenemukan, mengembangkan dan mengadopsi dan atau mengadaptasinilai-nilai luhur ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan olahraga. Sedangdarma pengabdian kepada masyarakat menuntut dosen untuk menerapkannilai-nilai luhur, ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan olahraga dalamrangka pemberdayaan masyarakat.”3
Secara islami, dosen profesional adalah dosen yang memiliki keahlian serta
kemampuan mumpuni, bukan hanya ahli tapi bisa melaksanakannya dengan baik dan
sempurna. Hadist Rasulullah SAW menyatakan yang artinya: “Apabila sesuatu
pekerjaan tidak diberikan kepada ahlinya, lihatlah kehancuran. (HR. Bukhari)”4
Dosen diperguruan tinggi merupakan salah satu faktor penentu dalam mencapai
suatu keberhasilan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Hal ini terbiasa
terjadi karena sesuai dengan perkembangan fisik, emosi, mental intelektual dan sosial
2 Edi Triyono, "Determinasi Motivasi, Iklim Organisasi Dan Budaya Kerja TerhadapPengembangan Profesional Dosen Di Politeknik Negeri Semarang." In Prosiding Sentrinov (SeminarNasional Terapan Riset Inovatif), vol. 1, no. 1, pp. 418-427. 2015
3 Nurdin Karim, "Studi Etnografi: Etos Kerja Dosen Stain Kendari." Al-Izzah: Jurnal Hasil-HasilPenelitian 8, no. 2 (2013): 210-233
4 Pupuh Fathurrohman, Aa Suryana, Pendidik Profesional, (Bandung: Refika Aditama, 2012),hal. 2
3
para mahasiswa. Begitu pula perkembangan kepribadian peserta didik masih banyak
memerlukan bantuan dan bimbingan. Hal ini menunjukkan betapa penting dan
strategisnya peranan dosen dalam dunia pendidikan.
Dalam pembahasan Anung Pramudyo dalam jurnalnya dosen adalah:
“salah satu komponen esensial dalam suatu sistem pendidikan di perguruantinggi. Peran, tugas, dan tanggungjawab dosen sangat bermakna dalammewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu mencerdaskan kehidupanbangsa, meningkatkan kualitas manusia Indonesia, meliputi kualitas imandan takwa, akhlak mulia, dan penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, danseni, serta mewujudkan masyarakat Indonesia yang maju, adil, makmur, danberadab”5
Kompetensi yang harus dimiliki seorang Dosen adalah sebagaimana dinyatakan
dalam SNP Pasal 28 ayat 3:
“a. Kompetensi pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta
didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
b. Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantab, stabil,
dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan peserta didik, dan berakhlak mulia.
c. Kompetensi profesional
5 Anung Pramudyo.” Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Dosen Negeri PadaKopertis Wilayah V Yogyakarta." Jurnal Bisnis: Teori Dan Implementasi 1, no. 1 (2010): 1-11
4
Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing peserta didik
memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam standar Nasional Pendidikan.
d. Kompetensi sosial.
Kompetensi sosial adalah kemampuan pendidik sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik,
sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/ wali peserta didik, dan masyarakat
sekitar.”6
Kompetensi Profesional dosen adalah kompetensi dosen dalam pembelajaran
yaitu merupakan kegiatan yang menunjukkan profesionalitas untuk meningkatkan
pemahaman mahasiswa dalam materi secara baik. Berbagai model pembelajaran
dapat digunakan oleh seorang dosen untuk meningkatkan hardskill maupun softskill
yang relevan dengan tujuan dan misi dari pelajaran yang diampu.7
Seorang dosen yang Profesional mempunyai peran yang sangat penting dalam
meningkatkan kualitas pendidikan karena menyangkut esensi pekerjaan yang
membutuhkan kemahiran untuk mewujudkan dosen yang ideal (termasuk dosen
agama), yang dapat mengambil tuntunan nabi Muhammad SAW karena beliau adalah
6 Muflihin, Hisbul. "Kinerja Tenaga Pendidik Pascasertifikasi." Edukasia Islamika 10, no. 2(2018).
7 Endah Andayani. "Pengaruh Profesionalitas Dosen Dalam Perkuliahan Terhadap KepuasanMahasiswa Atas Layanan Akademik Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Fkip-UniversitasKanjuruhan Malang." urnal Inspirasi Pendidikan1, no. 1 (2012).
5
satu-satunya pendidik yang paling berhasil dalam rentang waktu yang relatif singkat,
sehingga dapat diharapkan dapat mendekatkan realitas dosen dengan yang ideal.
Dapat dipahami bahwa siapapun dapat menjadi Dosen agama Islam asalkan ia
memiliki pengetahuan (kemampuan) yang lebih mampu
mengimplisitkan nilai relevan (dalam pengetahuannya itu). Dosen merupakan
suatu profesi yang bukan sekedar pekerjaan atau vocation, melainkan suatu vokasi
khusus yang mempunyai ciri-ciri diantaranya yaitu: keahlian (Expertise), tanggung
jawab (Responsibility), dan rasa kesejawatan yaitu (Corporateness), selain itu Dosen
juga mempunyai kecakapan dan pengetahuan dasar dan keagamaan yang harus
dimiliki sebagaiamana disampaikan oleh Winarno Surakhmad sebagai berikut:
a. Dosen harus mengenal Mahasiswa-Mahasiswi yang dipercayakan kepadanya,b. Dosen harus memiliki kecakapan memberi bimbingan,c. Dosen harus memiliki dasar pengetahuan yang jelas tentang tujuan
pendidikan di Indonesia pada umumnya sesuai dengan tahap-tahappembangunan
d. Dosen harus memiliki pengetahuan yang bulat dan baru mengenal ilmu yangdiajarkan8
Untuk itu seorang dosen harus memenuhi berbagai persyaratan baik secara
fisik, psikis, mental, moral maupun intelektual yang secara ideal supaya kelak mampu
menunaikan tugasnya dengan baik. Sehingga dosen Pendidikan Agama Islam sebagai
pendidik dan pengajar mempunyai peranan dan tanggung jawab dalam membentuk
pribadi siswanya terutama dalam pendidikan yang diarahkan agar setiap siswanya
menjadi manusia yang beriman, berilmu, berakhlak mulia serta mampu membangun
8 Winarno Surakhmad, Pengantar Interaksi Belajar mengajar, (Bandung : Tarsito, 1982), hal. 61
6
dirinya dan berperan aktif dalam pembangunan bangsa. Selain hal tersebut, untuk
membangun kepercayaan masyarakat terhadap profesionalisme dosen, maka dosen
sangat perlu tampil di setiap kesempatan, baik sebagai pendidik, pengajar, pelatih,
innovator, maupun sebagai dinamisator pembangunan dan pencerdasan masyarakat
Indonesia yang bermoral Pancasila.
Dengan demikian seorang dosen yang Profesional mempunyai peran yang sangat
penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan karena menyangkut esensi
pekerjaan yang membutuhkan kemahiran untuk mewujudkan dosen yang ideal
(termasuk dosen agama), yang dapat mengambil tuntunan nabi Muhammad SAW
karena beliau adalah satu-satunya pendidik yang paling berhasil dalam rentang waktu
yang relatif singkat, sehingga dapat diharapkan dapat mendekatkan realitas dosen
dengan yang ideal.
Kompetensi profesional memiliki sub kompetensi
1. Penguasaan materi kuliah secara luas dan mendalam. Penguasaan dosen
terhadap materi kuliah dalam bidang ilmu tertentu secara luas diartikan sebagai
kemampuan dosen untuk memahami asal usul, perkembangan, hakikat dan tujuan
dari ilmu tersebut.
2. Kemampuan merancang, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian.
Kemampuan ini berkaitan dengan pemahaman dan keterampilan dosen tentang
metodologi ilmiah, rancangan penelitian, serta kemampuan mengorganisasikan dan
menyelenggarakan penelitian bidang ilmu mulai dari perumusan masalah,
7
penyusunan hipotesis, perancangan data dan alat yang akan digunakan, serta metode
analisis yang mendasarinya.
3. Kemampuan mengembangkan dan menyebarluaskan inovasi. Dosen mampu
mengembangkan hasil penelitian ke dalam bentuk yang dapat diterapkan untuk
kepentingan tertentu, misalnya berupa teknik, kiat, dan kebijakan. Seorang dosen
seyogyanya mempunyai motivasi untuk menyebarluaskan temuan dan hasil
penelitiannya itu.
4. Kemampuan merancang, melaksanakan, dan menilai pengabdian kepada
masyarakat. Hasil penelitian yang diperoleh lazimnya tak dapat langsung diterapkan.,
melainkan perlu dikembangkan lagi agar dapat diterapkan di kalangan masyarakat.
Didalam jurnal eka desayu surya, Paulina Pannen mengatakan bahwa Mahasiswa
adalah:
“Khalayak yang menjadi peserta dalam proses pendidikan; anggotamasyarakat yang sedang berusaha mengembangkan dirinya melalui prosespendidikan. Sedangkan dosen adalah tenaga pengajar atau pelaksana yangmenggerakkan sistem pendidikan dan membantu terciptanya kesempatanbelajar untuk memperlancar proses pendidikan dalam menunjangtercapainya tujuan pendidikan.”9
Kata Perspektif dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia mempunyai pengertian
sebagai berikut:
1. cara melukiskan suatu benda dan lain pada permukaan yang mendatar
sebagaimana yang terlihat oleh mata dengan tiga dimensi,
9 Eka Desayu Surya. "Kompetensi Dosen Terhadap Standarisasi Layanan KepadaMahasiswa." Jurnal Majalah Ilmiah Unikom 6, no. 2 (2011): 157-168.
8
2. Sudut pandang atau pandang. Maka pengertian perspektif mahasiswa, dalam
hal ini adalah bagaimana cara memandang atau anggapan mahasiswa terhadap sosok
dosen yang ideal dalam melaksanakan tugas dan peranannya.”10
Sehingga hal ini dijadikan patokan untuk menjadikan permasalahan yang
berkembang akhir-akhir ini dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan ke arah
yang lebih baik terutama seorang dosen yang dijadikan pedoman bagi mahasiswa.
Berawal dari latar belakang di atas maka penulis ingin mengangkat permasalahan
yang berkenaan dengan: “Kompetensi Profesional Dosen Perspektif Mahasiswa
Pendidikan Agama Islam Angkatan 2016/2017 IAIN Curup ”
B. Fokus Masalah
Untuk menghindari ruang lingkup penelitian yang luas maka peneliti membuat
fokus masalah terlebuh dahulu. Untuk memudahkan proses penelitian. Maka penulis
memfokuskan masalah dari penelitian ini tentang Bagaimana Kompetensi dosen yang
Profesional perspektif mahasiswa Pendidikan Agama Islam Angkatan 2016/2017 di
IAIN Curup.
C. Rumusan Masalah
Berdasakan latar belakang di atas, maka penulis merumuskan beberapa
permasalahan sebagai berikut:
1. Bagaimana Perspektif Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan
2016/2017 tentang Kompetensi Profesional dosen di IAIN Curup?
10 Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka,cet.3, 1990 ), hal. 675
9
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan fokus masalah, maka tujuan penelitian yang ingin dicapai adalah
sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui Bagaimana Perspektif Mahasiswa Pendidikan Agama Islam
angkatan 2016/2017 tentang kompetensi Profesional dosen di IAIN Curup
E. Manfaat Penelitian
Adapun Manfaat dari Penelitian ini yaitu
1. Bagi Lembaga
Untuk mengetahui Bagaimana Perspektif Mahasiswa Pendidikan Agama
Islam angkatan 2016/2017 tentang Kompetensi Profesional dosen di IAIN Curup.
2. Bagi Pengembang Ilmu Pengetahuan
Untuk Mengetahui Kompetensi Profesional Dosen di IAIN Curup
3. Bagi Penulis
Sebagai bahan satu di proposal skripsi, tambahan informasi serta wawasan
tentang masalah ini dalam upaya mengembangkan diri peserta didik.
F. Kajian pustaka
Untuk menghindari duplikasi, peneliti melakukan penelusuran terhadap
penelitian-penelitian terdahulu. Dari hasil penelusuran penelitian terdahulu, diperoleh
beberapa masalah yang berkaitan dengan masalah yang akan diteliti, diantaranya :
10
1. Skripsi Gulbudi Hekmatiar, Fakultas Tarbiyah, Prodi Pendidikan Agama Islam,
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup, Tahun 2019. Yang berjudul
Penerapan Kompetensi Sosial Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri
Rejang Lebong. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yaitu penelitian
lapangan (field research). Penelitian ini lebih membahas tentang Kompetensi
Sosial di SMP 1 Rejang Lebong.
2. Skripsi Restu Nur Cipta Sari, Fakultas Tarbiyah, Program Studi Pendidikan
Agama Islam (PAI), Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Tahun 2009.
Yang berjudul Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Agama Islam kelas XII
di SMA Kolombo Sleman Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian
kualitatif yaitu Penelitian Lapangan (Field Research). Penelitian ini lebih
membahas tentang Kompetensi Guru di SMA Kolombo Sleman Yogyakarta
Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa objek dan pendekatan analisis
penelitian dalam skripsi kali ini berbeda dengan objek dan model analisis pada
penelitian yang pernah ada.
Penelitian yang dilakukan penulis belum pernah ada yang meneliti, Penelitian
ini mengkaji tentang Kompetensi Profesional dosen khusus nya Kompetensi
Profesional Dosen PAI.
11
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Dosen dan Pendidik
a. Pengertian Dosen
Dosen adalah pendidikan profesional dan ilmuan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Dengan demikian, setiap dosen memiliki kewajiban menjalankan dharmanya melalui
jalur pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Darma pendidikan
mewajibkan dosen untuk menguasai, menerapkan, dan menyebarluaskan nilai-nilai
luhur ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan olahraga. Darma penelitian
mengharuskan dosen untuk menemukan, mengembangkan dan mengadopsi dan atau
mengadaptasi nilai-nilai luhur ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan olahraga.
Sedang darma pengabdian kepada masyarakat menuntut dosen untuk menerapkan
nilai-nilai luhur, ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan olahraga dalam rangka
pemberdayaan masyarakat11
Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangankan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni melalui pendidikan,penelitian, pengabdian kepada masyarakat.
11 Karim, Nurdin. "Studi Etnografi: Etos Kerja Dosen STAIN Kendari." Al-Izzah: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian 8, no. 2 (2013): 210-233
12
Menurut Muhaimin dan Mujib, dosen dalam islam, paling tidak harus
memiliki tiga kompetensi dasar sebagai berikut:
a. Kompetensi Personal Religius, yaitu kemampuan dasar dosen menyangkut
kepribadian yang agamis. Artinya, pada diri dosen melekat nilai-nilai yang hendak di
transformasikan kepada mahasiswa-mahasiswinya. Misalnya, nilai kejujuran,
keadilan, kebersihan, dan sebagainya.
Kompetensi Sosial Religius, yaitu kemampuan menyangkut kepedulian
terhadap masalah sosial yang selaras dengan ajaran Islam seperti tolong-menolong,
gotong royong, dan sebagainya.
b. Kompetensi profesional Religius, yaitu kemampuan dasar mencakup
kecakapan untuk menjalankan tugasnya secara profesional. Dalam arti, mampu
membuat keputusan keahlian atas beragamnya kasus serta mampu mempertanggung
jawabkan berdasarkan teori dan wawasan keahliannya dalam perspektif Islam.12
b. Pengertian Pendidik
Pendidik adalah semua pihak yang berperan dan bertugas menjalankan
pengajaran, menilai hasil belajar, penelitian, pengabdian masyarakat dan pendidikan
baik sebagaipendidik, dosen, konselor, staf pengajar, instruktur, tentor, pelatih,
widyaiswara, pamong belajar, fasilitator atau apapun sebutannya yang pada
prinsipnya sama dan tidak dibedakan satu dengan yang lain.
12 Amirulloh Syarbini, Pendidik Hebat Indonesia, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2015),hal. 33-34
13
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia(KBBI) disebutkan bahwa pendidik
adalah orang yang mendidik,13 dalam bahasa Inggris dijumpai beberapa kata yang
berdekatan artinya dengan pendidik. Kata tersebut seperti teacher yang artinya
pendidik atau pengajar dan tutor yang berarti pendidik pribadi atau pendidik yang
mengajar di rumah. Dalam bahasa Arab dijumpai kata ustadz, mudarris, mu’allim,
dan mu’addib. Kata ustadz berarti teacher (guru), profesor (gelar akademik), jenjang
dibidang intelektual, pelatih, dan penyair. Kata mudarris berari teacher (guru),
instruktur (pelatih), lecturer (dosen), kata muallim yang berarti teacher (pendidik),
trainer (pemandu), dan instructor (pelatih). Sedangkan kata mu’addib berarti
educator pendidik. Perbedaan kata tersebut menunjukkan perbedaan tempat di mana
pengetahuan dan keterampilan diberikan. Jika di kampus maka pendidiknya adalah
teacher, jika diperpendidikan tinggi berari lecturer.14 Adapun beberapa pendapat ahli
tentang arti pendidik yaitu :
Merujuk pada UU No. 23 tahun 2003 ayat 2 “Pendidik adalah tenaga profesional
yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian
dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perpendidikan
tinggi.”15
13 Effendi, Zulham. "Kriteria pendidik dalam kitab hadis shahih al-Bukhari." PhD diss.,Pascasarjana UIN Sumatera Utara, 2016
14 Ika Riba. "Profesi Pendidik Dalam Pandangan Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa ProgramStudi Pendidikan Sosiologi Antropologi." PhD diss., Universitas Sebelas Maret, 2010.
15 Muflihin. "Kinerja Tenaga Pendidik Pascasertifikasi." Edukasia Islamika 10, no. 2 (2018).
14
Menurut Abudin Nata.
“Pendidik adalah orang yang melakukan kegiatan dalam bidang mendidik.Secara khusus pendidikan dalam persepektif pendidikan Islam adalahorang-orang yang bertanggung jawab terhadap perkembangan seluruhpotensi peseta didik. Kalau kita melihat secara fungsional kata pendidikdapat di artikan sebagai pemberi atau penyalur pengetahuan,keterampilan. Dari istilah-istilah sinonim di atas, kata pendidik secarafungsional menunjukan kepada seseorang yang melakukan kegiatandalam memberikan pengetahuan, keterampilan, pendidikan, pengalaman,dan sebagainya, bisa siapa saja dan dimana saja.”16
Dari pendapat diatas maka penulis dapat menyimpulkan bahwasannya dosen
Profesional adalah kepribadian yang dimiliki oleh seorang pendidik untuk membuat
suatu proses pembelajaran dikemas menjadi menarik, sosok yang menjadi panutan
mahasiswa karena cara mengelola proses pembelajaran yang menarik sehingga
mahasiswa tidak suntuk dalam materi yang disampaikan pendidik atau dosen.
Sedangkan makna pendidik penulis dapat menyimpulkan dari beberapa pendapat
ahli diatas pendidik adalah orang yang mempunyai pengetahuan luas,
mentransformasikan ilmu yang telah pendidik dapatkan kepada Peserta
didik/Mahasiswa, tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan
proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan
pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama
bagi pendidik pada perpendidikan tinggi, didalam al-quran juga pendidik berarti
orang yang mengetahui benar pelajaran yang diberikan kepada
pesertadidik/Mahasiswa, orang yang mengerti dalam hal ini penulis menanggap arti
16 M. Indara. "Hakekat Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam." AlTadzkiyyah:Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 2 (2015): 231-251.
15
dari mengerti yaitu mengerti apa yang pendidik beri kepada mahasiswa ataupun
sudah menguasai materi yang diberikan , dan pendidik juga mengerti untuk membuat
suasana kelas/lokal menjadi kondusif dan tidak monoton bagi mahasiswa sehingga
apa yang disampaikan mudah dipahami oleh mahasiswa itu sendiri, pendidik
mengerti bagaimana cara untuk menyiapkan strategi model pembelajaran yang tepat
supaya pembelajaran menarik untuk disajikan kepada mahasiswa sebagai wujud
mentranformasikan informasi baru kepada mahasiswa.
Pendidik haruslah dituntut bersifat ideal yang dimana kata ideal disini yaitu
pendidik yang memenuhi kriteria-kriteria pendidik ideal yang sebagaimana akan
dijelaskan penulis dipembahasan berikutnya yaitu kriteriaistik/kriteria dosen ideal
c. Kriteria Pendidik
Istilah kriteria dalam pendidikan sering juga dikenal dengan tolak ukur atau
standar adalah sesuatu yang digunakan sebagai patokan atau batas minimal dan
batas maksimal untuk sesuatu yang diukur. Dalam hal ini yang dijadikan patokan
atau tolak ukur yaitu kriteria dosen yang ideal, adapun beberapa pendapat ahli
tentang kriteria pendidik yang ideal yaitu :
Menurut PP No. 19/2005, Bab.VI Pasal 28 tentang standarisasi tenaga pendidik
adalah:
1. Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen
pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
16
2. Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada ayat 1 adalah tingkat
pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan
dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan
perundangundangan yang berlaku.17
3. Adapun kompetensi yang harus dimiliki seorang Pendidik adalah sebagaimana
dinyatakan dalam SNP Pasal 28 ayat 3:
a) Kompetensi pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta
didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
b) Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantab, stabil,
dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan peserta didik, dan berakhlak mulia.
c) Kompetensi profesional
Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing peserta didik
memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam standar Nasional Pendidikan.
d) Kompetensi sosial.
17 Nugroho. "Implementasi Pendidikan Kriteria dalam Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3Semarang." PhD diss., IAIN Walisongo, 2012.
17
Kompetensi sosial adalah kemampuan pendidik sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik,
sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/ wali peserta didik, dan masyarakat
sekitar
4. Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau sertifikat keahlian sebagaimana
dimaksud pada ayat 2 tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan diperlukan
dapat diangkat menjadi pendidik setelah melewati uji kelayakan dan kesetaraan.
menyatakan bahwa pendidik/dosen merupakan jabatan atau profesi yang
memerlukan keahlian khusus sebagai pendidik/dosen.18
Dari penjelasan beberapa ahli diatas maka penulis dapat menyimpulkan
bahwasaanya secara keseluruhan Kriteria pendidik terdapat sepuluh kriteria yang
menggambarkan dosen ideal yang dapat penulis simpulkan, kriteria-kriteria yang
dimaksud sebagai berikut :
1. Gaya mengajar yang merangsang belajar
Dosen dapat menyajikan perkuliahan dengan cara yang menarik dan melibatkan
mahasiswa dan menggunakan humor untuk membantu mempertahankan perhatian
siswa.
2. Kemampuan untuk berkomunikasi secara jelas
18 Muflihin. "Kinerja Tenaga Pendidik Pascasertifikasi." Edukasia Islamika 10, no. 2 (2018).
18
Dosen bisa menyampaikan informasi apapun dengan cara yang jelas dan dapat
difahami dan mampu merumuskan tujuan belajar dengan jelas dan
memberitahukannya kepada mahasiswa.
3. Mengusasai materi yang dipegangnya
Dosen harus memiliki pengetahuan yang cukup luas dan mendalam dibidang
ilmu yang dikuliahkan nya dan menghubungkan fakta-fakta dan konsep-konsep yang
lebih penting kepada bidang studi yang berkaitan agar mahasiswa paham tentang
mata kuliah tersebut.
4. Siap dan terorganisir
Dosen dapat merencanakan dengan baik kegiatan kuliah untuk satu semester,
unit, minggu, sehari dan memberikan silabus yang memberikan silabus yang berisi
tujuan mata kuliah, bibliografi, tugas, laporan, laboratorium,pekerjaan rumah, jadwal
tes, tugas khusu penilaian, dan pedoman.
5. Memiliki antusiasme yang dinamis
Dosen merasa tertarik dan senang mengajar, dan menunjukan hal itu dan membuat
belajar itu menjadi penglaman yang menyenangkan bagi mahasiswa.
6. Memiliki kepedulian pribadi terhadap mahasiswa
Dosen harus secara tulus menghormati keadaan mahasiswa dan menunjukkan sikap
peduli, siap membantu serta dapat meluangkan waktu untuk mahasiswa yang
membutuhkan bantuan.
7. Keterampilan berinteraksi
19
Dosen mampu melihat kebutuhan mahasiswa dan selalu mengikuti perkembangan
kemajuan setiap mahasiswa dan secara akurat membaca dan mengomunikasikan
sinyal-sinyal non-verbal
8. Fleksibilitas, Kreativitas, Keterbukaan
Dosen bisa menggunakan berbagai ragam gaya dan metode penyajian kuliah dan
dosen bisa terbuka terhadap kritik dan saran mahasiswa terhadap ide-ide, pendekatan
dan etode mengajar baru
9. Memiliki kepribadian kuat
Dosen harus memiliki integritas dan kejujuran dalam semua hubunggannya dengan
mahasiswa mengemukakan di depan semua peraturan dan persyaratan khusus tanpa
ada harapan yang di sembunyikan.
10. Komitmen
Dosen bisa menunjukkan keiinginan tulus mengajar sebagai prioritas nomor satu
B. Kompetensi
a. Pengertian Kompetensi
Kompetensi adalah karakteristik bahwa individu memiliki kemampuan dan
digunakan dengan cara yang konsisten sesuai untuk mencapai kinerja yang
diinginkan. Karakteristik ini meliputi pengetahuan, keterampilan, aspek citra diri,
motif sosial, sifat, pola pikir dan cara berpikir, perasaan, dan pelaksanaan
20
Menurut Sanghi kompetensi adalah “suatu proses yang mengacu pada berbagai
keterampilan yang harus dilakukan dan perilaku yang harus diterapkan dalam
kinerja yang kompeten.”19
Pengertian kompetensi menurut UUGD adalah seperangkat pengetahuan,
keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau
dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan
Becker et al mengatakan bahwa
“kompetensi mengacu pada karakter knowledge, skill, dan abilities setiapindividu atau karakter personal yang mempengaruhi job performanceindividu secara langsung. Grote menyatakan bahwa kompetensi adalahkarakteristik mendasar dari individu yang berhubungan dengan ukuran ataureferensi efektif atau tidaknya kinerja dalam suatu pekerjaan atau situasitertentu. Menurut Grote, kompetensi dapat digunakan untuk memprediksikinerja, yaitu siapa yang berkinerja baik dan kurang baik tergantung padakompetensi yang dimilikinya, diukur dari kriteria atau standar yangdigunakan”20
C. Kompetensi Profesional
a. Pengertian Kompetensi Profesional
Kompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaan materi pelajaran secara
luas dan mendalam sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan, mata kuliah,
dan atau kelompok mata kuliah yang akan diampu, dan konsep-konsep dan metode
disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan, yang secara konseptual
19 Ahmad azmy. "Pengembangan Kompetensi Sumber Daya Manusia Untuk Mencapai CareerReady Professional di Universitas Tanri Abeng." Binus Business Review 6, no. 2 (2015): 220-232.
20 Hidayati. "Analisis Kompetensi terhadap Penilaian Kinerja Dosen (Studi Kasus Dosen UINSultan Syarif Kasim Riau)." Kutubkhanah 17, no. 1 (2015): 104-126.
21
menaungi atau koheren dengan program studi, mata kuliah, dan atau kelompok mata
kuliah yang akan diampu.21
Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas
dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di
kampus dan substansi keilmuan yang menaungi materinya22
Sedangkan menurut beberapa pendapat ahli pengertian Kompetensi Profesional
adalah:
Surya mengemukakan kompetensi profesional adalah “berbagai kemampuan yang
diperlukan agar dapat mewujudkan dirinya sebagai guru profesional. Kompetensi
profesional meliputi kepakaran atau keahlian dalam bidangnya yaitu penguasaan
bahan yang harus diajarkannya beserta metodenya, rasa tanggung jawab akan
tugasnya dan rasa kebersamaan dengan sejawat guru lainnya”23
Arikunto mengemukakan kompetensi profesional mengharuskan “memiliki
pengetahuan yang luas dan dalam tentang subject matter (bidang studi) yang akan
diajarkan serta penguasaan metodologi yaitu menguasai konsep teoretik, maupun
memilih metode yang tepat dan mampu menggunakannya dalam proses belajar
mengajar”.24
21 Ibid.,22 Hidayati, Zamharil Yahya Fitri. "Analisis Kompetensi terhadap Penilaian Kinerja Dosen (Studi
Kasus Dosen UIN Sultan Syarif Kasim Riau)." Kutubkhanah 17, no. 1 (2015): 104-126.23 https://pendtiumarmand.blogspot.com/2012/03/dimensi-dimensi-kompetensi-
guru.html24 Opcit
22
Kemampuan yang harus dimiliki pada dimensi kompetensi profesional atau
akademik dapat diamati dari aspek-aspek berikut ini.
a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu.
b. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu.
c. Mengembangkan materi pelajaran yang diampu secara kreatif.
d. Mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
reflektif
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri.25
Menurut Islam dalam tulisan Muhaimin kompetensi profesional dosen mencakup
tiga hal yaitu personal-religius, sosial-relegius, dan sosial-relegius. Kompetensi
tersebut dapat dijabarkan dalam kompetensi sebagai berikut:
1.) Mengetahui dan menguasai materi yang diajarkan
2.) Mempunyai kemampuan menganalisis materi yang diajarkan melalui interaksi
edukasi
3.) Mengamalkan terlebih dahulu informasi yang telah didapat sebelum disajikan
pada anak didik
25 https://www.pojokguru.com/empat-kompetensi-guru-pedagogik-kepribadian-sosial-dan-profesional/
23
4.) Mengevaluasi proses dalam dan hasil pendidikan yang sedang dan sudah
dilaksanakan
5.) Memberi hadiah (tabsyir) dan hukuman (tandzir) sesuai usaha anak didik dalam
rangka motivasi dalam proses pembelajaran
6.) Memberikan uswatun hasanah dalam meningkatkan kualitas dan
profesionalnya.26
Kompetensi profesional memiliki sub kompetensi:
1. Penguasaan materi kuliah secara luas dan mendalam. Penguasaan dosen
terhadap materi kuliah dalam bidang ilmu tertentu secara luas diartikan sebagai
kemampuan dosen untuk memahami asal usul, perkembangan, hakikat dan tujuan
dari ilmu tersebut. Penguasaan yang mendalam berarti kemampuan dosen untuk
memahami cara dan menemukan ilmu, teknologi dan atau seni, khususnya tentang
bidang ilmu yang diampunya. Dosen juga harus mempunyai kemampuan
memahami nilai, makna dan kegunaan ilmu terutama dalam kaitannya dengan
pemanfaatannya dalam kehidupan manusia, sehingga mempunyai dampak kepada
kebudayaan dan peradapan.
2. Kemampuan merancang, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian.
Kemampuan ini berkaitan dengan pemahaman dan keterampilan dosen tentang
metodologi ilmiah, rancangan penelitian, serta kemampuan mengorganisasikan
dan menyelenggarakan penelitian bidang ilmu mulai dari perumusan masalah,
penyusunan hipotesis, perancangan data dan alat yang akan digunakan, serta
26 http://moraref.kemenag.go.id/archives/journal/April+2018
24
metode analisis yang mendasarinya. Selanjutnya dosen mampu menerapkan
rancangan, metode dan analisis tersebut dalam melaksanakan penelitian, sehingga
tujuan penelitian dapat dicapai. Akhirnya semua dapaat dituliskan dalam suatu
laporan yang sistemik, bahkan dapat dikembangkan sebagai bahan utama dalam
menyusun karya ilmiah untuk pertemuan ilmiah dan atau jurnal ilmiah.
3. Kemampuan mengembangkan dan menyebarluaskan inovasi. Dosen
mampu mengembangkan hasil penelitian ke dalam bentuk yang dapat diterapkan
untuk kepentingan tertentu, misalnya berupa teknik, kiat, dan kebijakan. Seorang
dosen seyogyanya mempunyai motivasi untuk menyebarluaskan temuan dan hasil
penelitiannya itu. Oleh karena itu kemampuan dalam bidang ilmu, teknologi
dan/seni yang berdasarkan penelitian seseorang dapat diukur dari kegiatan
kesarjanaan dan menunjukkan kemampuan yang berkesinambungan dengan
ketertarikan yang nyata terhadap kegiatan akademis dan intelektual. Hal itu
nampak dari berbagai karyanya antara lain berupa penulis bersama, kajian telaah
atau tinjauan (review), menulis buku ajar, menyusun silabus, dan mengelola
pertemuan ilmiah.
4. Kemampuan merancang, melaksanakan, dan menilai pengabdian kepada
masyarakat. Hasil penelitian yang diperoleh lazimnya tak dapat langsung
diterapkan., melainkan perlu dikembangkan lagi agar dapat diterapkan di kalangan
25
masyarakat. Untuk itu seorang dosen profesional perlu mempunyai kemampuan
untuk melakukan pengembangan sebagai bagian kelanjutan dari penelitian.27
D. Mahasiswa
a. Pengertian Mahasiswa
Mahasiswa adalah orang yang belajar di perguruan tinggi, sedangkan dosen
sebagai pendidik diperguruan tinggi adalah pendidik profesional dan ilmuwan
dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan dan menyebarluaskan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat. Sedangkan pengertian mahasiswa menurut ahli
sebagai berikut.
Didalam jurnal eka desayu surya, Paulina Pannen mengatakan bahwa Mahasiswa
adalah:
“Khalayak yang menjadi peserta dalam proses pendidikan; anggotamasyarakat yang sedang berusaha mengembangkan dirinya melalui prosespendidikan. Sedangkan dosen adalah tenaga pengajar atau pelaksana yangmenggerakkan sistem pendidikan dan membantu terciptanya kesempatanbelajar untuk memperlancar proses pendidikan dalam menunjangtercapainya tujuan pendidikan.”28
Menurut Siswoyo “mahasiswa dapat didefinisikan sebagai individu yang sedangmenuntut ilmu ditingkat perguruan tinggi, baik negeri maupun swasta ataulembaga lain yang setingkat dengan perguruan tinggi. Mahasiswa dinilaimemiliki tingkat intelektualitas yang tinggi, kecerdasan dalam berpikir dankerencanaan dalam bertindak. Berpikir kritis dan bertindak dengan cepatdan tepat merupakan sifat yang cenderung melekat pada diri setiapmahasiswa, yang merupakan prinsip yang saling melengkapi”.29
27 Opcit,pojok guru28 Eka Surya Desayu. "Kompetensi Dosen Terhadap Standarisasi Layanan Kepada
Mahasiswa." Jurnal Majalah Ilmiah Unikom 6, no. 2 (2011): 157-168.29 digilib.uinsby.ac.id/387/4/Bab 2
26
Menurut Handayani, “Mahasiswa adalah status yang disandang oleh seseoarangkarena hubungannya dengan perguruan tinggi yang diharapkan dapatmenjadi calon-calon intelektual. Mahasiswa adalah orang yang menuntutilmu atau belajar di perguruan tinggi,Seorang mahasiswa dikategorikanpada tahap perkembangan yang usianya 18-25 tahun. Tahap ini dapatdigolongkan masa remaja akhir sampai masa dewasa awal dan dilihat darisegi perkembangan, tuga perkembangan pada usia mahasiswa ini ialahpemantapan pendirian hidup”30
Menurut zamhari mahasiswa secara umum merupakan seseorang yang belajar dibangku perkuliahan dengan mengambil jurusan yang disenangi sekaligusjurusan yang di dalamnya ada kemungkinan besar untuk mengembangkanbakatnya. Tentu saja semakin tinggi mahasiswa dalam menuntut ilmu diperguruan tinggi akan semakin linier dan spesifik terhadap ilmupengetahuan yang digelutinya31
Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa mahasiswa adalah
seorang peserta didik yang belajar di bangku perkuliahan dengan mengambil jurusan
yang disenangi sekaligus jurusan yang di dalamnya ada kemungkinan besar untuk
mengembangkan bakatnya yang berusia 18 sampai 25 tahun yang terdaftar dan
menjalani pendidikannnya di perguruan tinggi baik dari akademik, politeknik,
kampus tinggi, institut dan universitas dan masih tercatat sebagai mahasiswa aktif.
E. Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam sebagaimana yang tertuang dalam GBPP PAI di
kampus umum, dijelaskan bahwa pendidikan agama Islam adalah “upaya sadar dan
terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati,
hingga mengimani ajaran agama Islam, dibarengi dengan tuntutan untuk
30 repository.uma.ac.id/bitstream/123456789/1616/5/118600134_file531 Ibid.,
27
menghormati penganut agama lain dalam hubungannya dengan kerukunan antar umat
beragama hingga terwujud kesatuan dan persatuan bangsa.”32
Pendidikan Agama Islam adalah suatu aktivitas atau usaha-usaha tindakan dan
bimbingan yang dilakukan secara sadar dan sengaja serta terencana yang
mengarahpada terbentuknya kepribadian anak didik yang sesuai dengan norma-norma
yang ditentukan oleh ajaran agama.
Pendidikan Agama Islam juga”merupakan upaya sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, hingga
mengimani, bertaqwa, dan berakhlak mulia dalam mengamalkan ajaran agama Islam
dari sumber utamanya yaitu kitab suci Al- Quran dan Al-Hadits, melalui kegiatan
bimbingan pengajaran, latihan, serta penggunaan pengalaman.”33
Menurut Zakiah Darajat pendidikan agama Islam adalah sebagai berikut:
“Pendidikan dengan melalui ajaran-ajaran agama Islam, yaitu bimbingandan asuhan terhadap anak didik agar nantinya setelah selesai ia dapatmemahami, menghayati dan mengamalkan ajaran-ajaran agama Islam yangtelah diyakininya secara menyeluruh, serta menjadikan ajaran agama Islamitu sebagai suatu pandangan hidupnya demi keselamatan kesejahteraanhidup di dunia dan di akhirat kelak”34
32 Rahman, Abdul. "Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Islam-Tinjauan Epistemologi danIsi-Materi." Jurnal Eksis 8, no. 1 (2012).
33 Rusdiana, A. "Integrasi Pendidikan Agama Islam dengan Sains dan Teknologi." JurnalIstek 8, no. 2 (2014).
34 Moh Solikodin Djaelani,. "Peran Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga danMasyarakaMasyarakat." Jurnal Ilmiah Widya 1, no. 1 (2013).
28
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian
a. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (Field Research) yaitu suatu
penyelidikan yang dilakukan dalam kehidupan atau objek yang sebenarnya. Di
dalam penelitian ini, jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif,
yaitu penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang
dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, dan lain-lain
dengan cara mendeskripsikan dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu
konteks khusus yang alamiah dengan memanfaatkan berbagai metode yang alamiah.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif, metode kualitatif
dalam metode peneliti yang menggunakan latar alamiah, dengan maksud
menafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai
metode yang ada, dalam penelitian kualitatif metode yang biasa dimanfaatkan adalah
wawancara, observasi dan dokumen.35
b. Pendekatan Penelitian
Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan deskriptif. Dalam kamus besar
bahasa Indonesia deskriptif diartikan dengan menggambarkan.36 Pendekatan
35 Lexy, Meleong, Metodelogi Penelitian, ( Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006), h. 636 Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta : Balai Pustaka, 1994), h. 288
29
deskriptif ini digunakan karena dalam kegiatan penelitian ini akan menghasilkan
data berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat
diamati.
Secara harfiah deskriptif adalah penelitian yang dimaksud untuk membuat
pencandraan (deskriptif) mengenai situasi-situasi dan kejadian. Dalam artian
akumulasi data dasar dalam cara desktriptif semata-mata tidak perlu mencari atau
menerangkan saling hubungan, mentes hipotesis, membuat ramalan, walaupun
penelitian yang bertujuan untuk menemukan hal-hal yang bertujuan untuk
menemukan hal-hal tersebut dapat juga mencakup metode penelitian.37
Dalam pendekatan deskriptif, data yang dikumpulkan adalah berupa kata-kata,
gambar, hasil pengamatan, hasil wawancara, pemotretan, cuplikan tertulis dari
dokumen, catatan lapangan, disusun dilokasi penelitian tidak dituangkan dalam
bentuk bilangan statistik.38
B. Subjek Penelitian
Yang dimaksud subyek penelitian adalah “Benda, hal atau orang, tempat data
untuk variabel yang dipermasalahkan”. Dalam penelitian ini yang dijadikan subjek
utama adalah masyarakat. Dalam pemilihan informasi, peneliti menggunakan teknik
37 Sumardi Subrata, Metodologi Penelitian, (Jakarta: Raja Grafindo Persada), h. 1838 Nana Sudjana, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, (Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2004),
h. 197
30
Purposive Sampling. “Purposive Sampling adalah teknik pengambilan sampel sumber
data dengan pertimbangan tertentu”.39
Ada beberapa pertimbangan peneliti dalam menentukan dan membatasi informan
utama. Pertama, informasi adalah pelaku utama sekaligus pemberi data utama bagi
peneliti, sehingga memiliki relevansi secara langsung dengan penelitian. Kedua,
informan mudah ditemui dan bersedia secara sadar untuk memberikan informasi
tanpa keterpaksaan. Penelitian ini dilaksanakan di Rejang Lebong.
B. Jenis Data dan Sumber Data
Jenis data dan sumber data yang akan diungkapkan dalam penelitian ini adalah
a. Data Primer, adalah data yang diperoleh secara langsung dari subjek penelitian
dengan menggunakan alat pengukuran/alat pengambilan data langsung kepada
subjek sebagai sumber informasi yang dicari.40 Data yang di maksud meliputi
Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017 di IAIN Curup
b. Data Sekunder, adalah data yang diperoleh secara tidak langsung dari sumbernya,
biasanya diambil melalui dokumen,jurnal, buku atau melalui orang lain, Data
sekunder ini juga di peroleh dari fenomena yang terjadi di IAIN Curup Rejang
Lebong, buku-buku yang berhubungan dengan penelitian.
C.Teknik Pengumpulan Data
39 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2015), h. 12440 Sumadi Suryabrata, Metodologi Penelitian, (Jakarta : Rajawali Press, 1992), h. 91
31
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam
penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa
mengetahui teknik pengumpulan data, maka peneliti tidak akan mendapatkan data
yang memenuhi standar data yang ditetapkan.41
Metode pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat digunakan oleh peneliti
untuk mengumpulkan data. Cara menunjukan pada sesuatu yang abstrak, tidak dapat
diwujudkan dalam benda yang kasat mata, tetapi hanya dapat dipertontonkan
penggunaannya. terdaftar sebagai metode-metode penelitian diantaranya:42
a. Observasi Pengumpulan data dengan observasi langsung atau pengamatan
langsung adalah cara pengambilan data dengan menggunakan mata tanpa ada
pertolongan alat standar lain untuk keperluan tersebut.43
Menurut Kartini Kartono yang dikutip Oleh Ihsan Nul Hakim, dkk,observasi adalah studi yang disengaja dan sistematik tentang fenomena socialdengan gejala-gejala alam dengan jalan pengamatan dan pencatatan.Denganobservasi peneliti dapat menghimpun data dengan cara pengamatan secaralangsung di lapangan.
b. Wawancara
Wawancara adalah metode pengambilan data dengan cara menanyakan sesuatu
kepada seseorang yang menjadi informan atau responden. Caranya adalah dengan
bercakap-cakap secara tatap muka.44Wawancara (interview) merupakan alat
pengumpul informasi dengan mengajukan sejumlah pertanyaan untuk dijawab secara
41 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2010), h. 30842 Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta, 1998), h. 13443 Moh. Nazir, Metode Penenlitian, (Jakarta: Ghallia Indonesia, 1988), h. 21244 Afifuddin dan Beni Ahmad Saebani, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Pustaka Setia,
2009), h. 131
32
lisan pula. Ciri utama dari wawancara (interview) adalah kontak langsung dengan
tatap muka antara pencari informasi dan sumber informasi.
Dengan demikian wawancara adalah suatu alat pengumpulan data dengan cara
mengajukan beberapa pertanyaan kepada informan. Selain itu peneliti harus
memikirkan tentang pelaksanaannya, memberikan angket kepada informan dan
menghendaki jawaban tertulis, lebih mudah jika dibandingkan dengan mengorek
jawaban dengan bertatap muka.45
Dengan wawancara peneliti akan dapat menggali informasi tidak saja apa yang
diketahui melalui pengamatan tetapi juga apa yang tersembunyi di dalam diri subjek
penelitian.Wawancara dalam penelitian ini adalah wawancara kepada nara sumber,
sebagai acuan pedoman bagi peneliti untuk laporan akhir dari penelitian ini, peneliti
membuat panduan dasar tentang hal-hal yang digunakan sesuai dengan kebutuhan
yang disusun dalam pedoman wawancara.
c. Dokumentasi
Menurut Williams yang dikutip oleh Saipul Annur menjelaskan, bahwa dokumen
merupakan sumber lapangan yang telah tersedia dan berguna untuk memberikan
gambaran mengenai subjek penelitian.46 Menurut Sugiyono dokumen bisa
berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang.
45 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka Cipta,2002), h.22
46 Saipul Annur, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Palembang: IAIN Raden Fatah Press, 2005),h. 92
33
Dokumentasi dalam penelitian ini diperlukan terutama untuk mengungkap data
yang bersifat administrative dan data kegiatan-kegiatan yang bersifat dokumentasi.
Dalam hal ini dokumentasi diperoleh melalui dokumen-dokumen dan foto-foto saat
Wawancara. Dan ada juga yang diterangkan oleh Suharsimi Arikunto, bahwa:
“Metode dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal yang berupa catatan,
transkip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda, dan
sebagainya”.47
Dokumentasi dapat dibedakan menjadi dua yaitu :
Dokumen resmi, surat keputusan, surat intruksi, dan surat bukti kegiatan yang
dikeluarkan dari kantor dan organisasi yang bersangkutan. Sumber dokumen tidak
resmi, berupa surat nota, surat pribadi yang memberi informasi kuat terhadap suatu
kejadian.48
E. Teknik Analisis Data
Analisis yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah analisis data non
statistik. Analisis ini digunakan untuk menganalisis jenis-jenis data yang bersifat
kualitatif yang tidak bisa diukur dengan angka.
Dalam menganalisis data-data yang bersifat kualitatif tersebut penulis
menggunakan teknik analisis data di lapangan Model Miles and Huberman yaitu
sebagai berikut:
47 Ibid., h. 18848 Ibid
34
a. Data Reduction (Reduksi Data)
Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu maka
perlu dicatat secara teliti dan rinci. Seperti telah dikemukakan, makin lama peneliti
kelapangan, maka jumlah data akan makin banyak, kompleks dan rumit. Untuk itu
perlu segala dilakukan analisis data melalui reduksi data. Mereduksi data berarti
merangkum, memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting dan
membuang yang tidak perlu.
Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang
jelas, dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya
dan mencarinya bila diperlukan. Jadi reduksi data ini merupakan suatu
penyederhanaan data yang telah terkumpul agar lebih mudah dipahami oleh peneliti.
b. Data Display (Penyajian Data)
Setelah data direduksi, maka langkah selanjutnya adalah mendisplaykan data.
Penyajian data dalam penelitian kualitatif dapat dilakukan dalam bentuk uraian
singkat, bagian hubungan antar kategori dan sejenisnya. Dalam hal ini Miles and
Huberman menyatakan “the most frequent form of display data for qualitative
research data in the past has been narrative tex”. Yang paling sering digunakan
untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang
bersifat naratif.
c. Conclusion Drawing/ vertification
Langkah ke tiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles and Huberman
adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang
35
dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan
bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data
berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada awal, didukung
oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan
mengumpulkan data, maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan
kesimpulan yang kredibel. Penulis menyimpulkan data dengan kalimat yang
sistematis, singkat dan jelas. Yakni dari pengumpulan dan penyajian data yang
telah dilakukan maka penulis memaparkan dan menegaskan dalam bentuk
kesimpulan.
36
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Dosen Pendidikan Agama Islam
1. Nama : Dr. Nuzuar, M.Pd
Nip : 19630410 199803 1 001
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Administrasi Pendidikan
S2 : Administrasi Pendidikan
S3 : Administrasi Pendidikan
2. Nama : Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd
Nip : 199220204 200003 1 004
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Administrasi Pendidikan
S2 :Manajemen Pendidikan
S3 : Manajemen Pendidikan
3. Nama : Dr. H. Hamengkubuwono, M.Pd.
Nip : 19650826 199903 1 001
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
37
S1 : Administrasi Pendidikan
S2 : Administrasi Pendidikan
S3 : Manajemen Pendidikan
4. Nama : Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I
Nip : 19590929 199203 1001
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Ushuluddin/ Perbandingan Agama
S2 :Pendidikan Islam
S3 : Manajemen Pendidikan
5. Nama : Dr. Sutarto, M.Pd
Nip : 19740921 200003 1003
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Dakwah
S2 : Bimbingan Konseling
S3 : Pendidikan Islam
6. Nama : Drs.Ulfa Harun, M.Pd.I
Nip : 19540822 198103 2
Jabatan : Lektor Kepala
38
Rumpun ilmu :
S1 :Adab/ Sejarah Kebudayaan Islam
S2 :Pemikiran Pendidikan Islam
S3 :
7. Nama : Dr.H. Beni Azwar, M.Pd.,Kons.
Nip : 19670424 199203 1 003
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Bimbingan & Konseling
S2 : Bimbingan & Konseling
S3 : Pendidikan Islam
8. Nama : H. Masudi, M. Fil. I
Nip : 19670711 200501 1006
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Ilmu Dakwah
S2 : Pemikiran Islam
S3 :
9. Nama : Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag
Nip : 19690602 199503 1 001
Jabatan : Lektor Kepala
39
Rumpun ilmu :
S1 : Adab/ Sejarah Kebudayaan Islam
S2 : Ilmu Agama Islam
S3 : PAI (Proses)
10. Nama : Guntur Putrajaya, S. Sos., MM
Nip : 19690413 199903 1 005
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Antropologi
S2 : Manajemen
S3 :
11. Nama : Nelson, S. Ag., M. Pd. I
Nip : 19690504 199803 1 006
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 :Ushuluddin
S2 : Pemikiran Islam
S3 : PAI (Proses)
12. Nama : Baryanto, S. Pd., M.Pd.
40
Nip : 19690723 199903 1 004
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Pendidikan Sejarah
S2 : Manajemen Pendidikan Islam
S3 : Ilmu Pendidikan (Proses)
13. Nama : Drs. H. Kemas Rezi Susanto, M. Pd. I
Nip : 19690916 199303 1 002
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Perbandingan Agama
S2 : Ilmu Pendidikan Islam
S3 : PAI (Proses)
14. Nama : Bakti Komalasari,S.Ag., M.Pd.
Nip : 19701107 200003 2 004
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Dakwah
S2 : Manajemen Pendidikan
S3 :
41
15. Nama : Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I
Nip : 19700905 19903 2 004
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Tafsir hadist
S2 : Pemikiran Islam
S3 :
16. Nama : Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I
Nip : 19711017 199903 1 002
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Aqidah Filsafat
S2 : Pemikiran Islam
S3 : Ilmu Pendidikan (Proses)
17. Nama : H. Abdul Rahman, M. Pd. I
Nip : 19720704 200003 1 004
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Ilmu Dahwah
42
S2 : Pemikiran Pendidikan Islam
S3 : Ilmu Pendidikan (Proses)
18. Nama : H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd.
Nip : 19731207 199803 1 002
Jabatan : Lektor Kepala
Rumpun ilmu :
S1 : Dakwah
S2 : Manajemen Pendidikan Lingkungan
S3 : PAI (Proses)
19. Nama : M. Taqiyuddin, M. Pd. I
Nip : 19750214 199903 1 005
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Tafsir hadist
S2 : Pemikiran Islam
S3 : PAI (Proses)
20. Nama : Dr. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I
Nip : 19751108 200312 1 001
Jabatan : Lektor Kepala
43
Rumpun ilmu :
S1 : PAI
S2 : Teknologi Pendidikan
S3 : Pendidikan Islam
21. Nama : Nurjannah, M. Ag.
Nip : 19760722 200501 2 004
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : PBA
S2 : Pendidikan Islam
S3 : PAI (Proses)
22. Nama : Fadilah, M.Pd.I
Nip : 19760914 200801 2 011
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Bimbingan Penyuluhan Masyarakat
S2 : Bimbingan Konseling
S3 : Ilmu Pendidikan (Proses)
44
23. Nama : Sagiman, M. Kom.
Nip : 19790501 20090 1 1007
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Teknologi Informatika
S2 : Teknologi Informasi
S3 : Ilmu Pendidikan (Proses)
24. Nama : Wandi Syahindra , M.Kom
Nip : 19810711 200501 1004
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Sistem/ Teknik Komputer
S2 : Teknologi Informsasi
S3 :
25. Nama : Dina Hajja Ristianti, S.Pd, M.Pd
Nip : 19821002 200604 2002
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Bimbingan Konseling
S2 : Bimbingan Konseling
45
S3 : Ilmu Pendidikan (Proses)
26. Nama : Eka Yanuarti, M.Pd.I
Nip : 19880114 201503 2003
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : PAI
S2 : Ilmu Pendidikan Islam
S3 : PAI (Proses)
27. Nama : Asri Karolina, M.Pd.I
Nip : 19891225 201503 2 006
Jabatan : Lektor
Rumpun ilmu :
S1 : Pendidikan Agama Islam
S2 : Ilmu Pendidikan Islam
S3 : Pendidikan Islam (Proses)
28. Nama : Muksal Mina Putra, S.Pd.I, M.Pd
Nip : 19870403 201801 1 001
Jabatan :
Rumpun ilmu :
46
S1 : Pendidikan Agama Islam
S2 : Teknologi Pembelajaran
S3 :
29. Nama : Dr. Deri Wanto, M.A
Nip :
Jabatan : Asisten Ahli
Rumpun ilmu :
S1 : Pendidikan Agama Islam
S2 : Pendidikan Islam
S3 : Pendidikan Islam
30. Nama : Jamalludin Rahmat, M.A
Nip : 2027118103
Jabatan : Asisten Ahli
Rumpun ilmu :
S1 : Aqidah Filsafat
S2 : Pemikiran Islam
S3 :
31. Nama : Siswanto, M.Pd.I
Nip : 2023078405
47
Jabatan : Asisten Ahli
Rumpun ilmu :
S1 : Pendidikan Agama Islam
S2 : Pendidikan Islam
S3 :
B. Daftar Nama Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017
NO NAMA NIM
1. Andebo Talbar 16531023
2. Anggi Sri Bintang 16531024
3. Despa Nada Nadi 16531045
4. Febrika Herwani 16531047
5. Gita Yolanda 16531048
6. Jessika Tamara 16531074
7. Apriyani 16531019
8. Leo Pratama 16531087
9. Muslimah Tun Nafiah 16531097
10. Nia Puspita Sari 16531098
11. Nefri Istiqomah 16531099
12. Roby Krismon 16531170
13. Wilyam Afsiska 16531185
14. Septi Wiranti 16531188
48
15. Yahya Kusuma 16531190
16. Yahya Setiawan 16531191
17. Yudi Hariansyah 16531192
18. Dina Puspita 16531195
19. Ramona Putri Siregar 16532022
20. Mislianto 16531096
21. Putry 16531093
22. Mela Aprilian 16531123
23. Desi Anggraini 16531029
24. Dian Syafitri 16531031
25. Putri Sakutri 16531133
B. Hasil Penelitian
Kompetensi Profesional Dosen Perspektif Mahasiswa Pendidikan Agama Islam
Angkatan 2016/2017 IAIN Curup
Dosen diperguruan tinggi merupakan salah satu faktor penentu dalam mencapai
suatu keberhasilan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Hal ini terbiasa
terjadi karena sesuai dengan perkembangan fisik, emosi, mental intelektual dan
sosial para mahasiswa. Begitu pula perkembangan kepribadian peserta didik masih
banyak memerlukan bantuan dan bimbingan. Hal ini menunjukkan betapa penting
dan strategisnya peranan dosen dalam dunia pendidikan.
49
Seseorang dosen haruslah memliki kompetensi diantaranya yaitu kompetensi
profesional supaya dapat menjalankna tugasnya dengan baik. Dosen adalah salah
satu sumber mahasiswa mendapatkan materi untuk menambah wawasan dan
pemahan mahasiswa mengenai materi yang diajarkan, yang pada akhirnya hal ini
bertujuan supaya proses pembelajaran berjalan ancar dan mahasiswa tidak merasa
bosan dan penyampaian materi yang terlalu menoton
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 1 2 Point d TIDAK
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag 2 2 2 2 2 -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S.Ag., M.Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
50
13. Drs. H. Kemas Rezi Susanto,M. Pd. I
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
21. Nurjannah, M. Ag. 2 1 1 2 1 Point b,c dan e TIDAK
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
23. Sagiman, M. Kom. 2 2 2 2 2 -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
-
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
51
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakanpada saat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektifmateri ataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Berikut pernyataan Gita yolanda selaku mahasiswa Pendidikan Agama Islam
Angkatan 2016/2017 tentang Kompetensi Profesional dosen IAIN Curup
Menurut saya kompetensi Profesional dosen adalah penguasan materi yangdikuasai oleh dosen yang mendalam dan secara luas sesuai dengan standarnasional pendidikan, Dosen IAIN Curup sudah cukup baik dalam melaksanakanKompetensi nya yaitu kompetensi profesional tapi ada juga dosen IAIN Curupini yang masih dalam penyampaian materi nya tidak secara mendalam dan terlalumenoton49
Dari wawancara diatas maka penulis dapat menyimpulkan bahwasannya
Kompetensi di IAIN Curup sudah cukup baik walaupun ada beberapa hal yang
terutama dalam perngembangan materi yang masih monoton ataupun masih sedikit
49 Gita Yolanda (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara, Tangal30 juli 2019
52
sehingga penyampaian materi tidak teralu mudah dipahami mahasiswa dan dari
pendapat bahwasannya masih ada dosen IAIN Curup Khususnya dosen PAI tidak
menggunakan teknologi media untuk proses pembelajaran
Hal ini juga senada disampaikan Anggi Sri Bintang selaku mahasiswa
Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017 tentang Kompetensi Profesional dosen
IAIN Curup
Menurut saya Kompetensi Profesional dosen adalah Penguasaan materipembelajaran yang disampaikan secara jelas dan luas serta mudah dipahamimahasiswa , kadang tu dosen nyampaikan materi tu idak jelas itulah sebabnymudah bosan lah dengar materinyo ( terkadang ada salah satu dosenmenyampaikan materi itu tidak jelas dan menyembabkan mahasiswa bosandalam proses pembeljaran tersebut dan penggunaan teknologi dalampenyampaian materi ada juga yang tidak menggunakannya50
Dari penjelasan anggi sri bintang diatas maka penulis dapat menyimpulkan
bahwasannya kompetensi Profesional terutama dala hal pengembangan materi masih
sedikit ataupun belum ada variasi yang menyebabkan mahasiswa menjadi susah
untuk memahami materi.
50 Anggi Sri bintang (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 06 Agustus 2019
53NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 1 2 Point d tidak
4. Dr. H.Lukman Asha,M.Pd.I
2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M.Ag
-
10. Guntur Putrajaya, S.Sos., MM
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M.Pd.I
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd.I
2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
18. H. Kurniawan, S.Ag, M.Pd.
2 2 2 2 2 -
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
54
Hal Ini juga dikuatkan dengan penjelas dari Andebo talbar selaku mahasiswa
Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017 tentang kompetensi Profesional dosen
Menurut saya Kompetensi Profesional dosen adalah suatu penguasaan dosenterhadapat persiapan pembelajaran ,saat pembelajaran dan setelah pembelajaran,kalu sedang mengikuti pembelajaraan ado jugo salah satu dosen nyampaikanmateri tu idak nyambung lah kek masalah dalam materi yang diajarkan tu (ketika saya sedang mengikuti proses pembelajaran itu ada salah satu dosenmenyampaikan materi tidak relevan dengan pembahasaan), sambung Andebotalbar lagi kalu dan juga segi pemanfaat media teknologi masih kurang kaloyang lain bagus untuk pemenuhan SK Dan KD yo lah bagus ( dan dari segi
20. HendraHarmi,S.Ag.M.Pd.I
2 2 1 2 2 Point c dan e TIDAK
21. Nurjannah, M. Ag. 2 2 1 2 1
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
23. Sagiman, M.Kom 2 2 2 2 2 -
24. Wandi Syahindra ,M.Kom
2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra,S.Pd.I, M.Pd
-
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
55
pemanfaatan media teknologi media masih ada juga ya belum memanfaatkandan yang lain sudah baik untuk pemenuhan SK Dan KD sudah cukup baik)51
Dari Penjelasan diatas penulis dapat menyimpulkan bahwasannya kompetensi
profesional dosen IAIN curup sudah cukup baik dalam hal pengembangan SK dan
KD tetapi jika dilihat dari segi kompetensi profesional terutama berkenaan dengan
pengembangan materi dan pemanfaatan teknologi masih sangat sedikit sehingga hal
ini menjadi salah satu penyebab mahasiswa sedikit kesusahan dalam memahami
materi yang disampaikan.
51 Andebo Talbar (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 07 Agustus 2019
NO NAMA DOSENA B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 1 2 Point d tidak
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
56
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
13. Drs. H. Kemas Rezi Susanto,M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. 2 2 2 2 2 -
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
21. Nurjannah, M. Ag. 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c dan e TIDAK
23. Sagiman, M.Kom 2 2 2 2 2 -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I, -
57
Sedangkan menurut salah satu mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan
2016/2017 Mislianto tentang Kompetensi Profesional dosen IAIN Curup
Menurut saya Kompetensi Profesional dosen adalah penguasaan dari sebelumdan sesudah masuk didalam lokal oleh dosen tersebut, dosen IAIN Curup sudahcukup baik melaksanakan Kompetensi Profesional tersebut tetapi ada bebarapahal terkadang dilupakakn dosen IAIN curup dalam Pelaksaan kompetensiProfesional yaitu tidak melihat mahasiswa ini sudah cocok ataupun tidak dalamhal pengembangan materi dan penjelasan dengan mahasiswa, sehinggamahasiswa mudah memahami materi yang disampaikan oleh dosen52
Dari penjelasan diatas penulis dapat menyimpulkan bahwasannya kpmpetensi
profesional dosen terkhusus di IAIN Curup sudah cukup baik tetapi ada hal yang
dilupakan yaitu evaluasi dosen itu sendiri atas materi yang disampaikan supaya
proses pembelajaran menjadi lancar dan tidak terlihat monoton.
Hal ini juga disampaikan mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan
2016/2017 Putry tentang Kompetensi Profesional dosen IAIN Curup
` Menurut saya kompetensi profesional adalah kompetensi yang harus dikuasaidosen supaya dalam penyampaian materi mudah dipahami oleh mahasiswa dandosen IAIN Curup ini ado kadang idak tengok tengok dulu lah paham ataubelum mahasiswa langsung beralih ke materi lain lah, padahal kito belumpaham materi yang disampaikan kan setiap mahasiswa tu beda-beda ado yangcepat nangkap ado jugo yang perlu diulang dikit ( sering ada dosen di IAIN
52 Mislianto(Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara, Tangal 08Agustus 2019
M.Pd
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
58
Curup tidak melihat mahasiswa pakah sudah paham ataupun belum denganmateri yang disampaikan langsung lanjut ke materi selanjutnya padahalmahasiswa belum paham atas materi yang disampaikan ,mahasiswa itu berbedaada yang cepat paham ada juga mmahasiswa perlu pengulangan materitersebut.)53
Dari penjelasan diatas maka penulis dapat menyimpulkan Kompetensi
Profesional dosen IAIN curup dalam hal ini sudah cukup Baik tetapi dalam segi hal
pengembangan materi masih sangat minim dan juga materi yang disampaikan
terlihat seperti menoton dan mahasiswa menjadi tidak fokus terhadap materi yang
disampaikan.
Diperjelas lagi oleh mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017
Nia Puspita Sari tentang Kompetensi Profesional dosen IAIN Curup
Menurut saya Kompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaan materipembelajaran secara luas dan mendalam sesuai dengan standar nasionalpendidikan relevan pada penyapaian materinya. Dosen IAIN Curup dalam halKompetensi profesional sudah cukup baik tetapi dosen IAIN curup ataupu salahsatu dosen terkadang dalam segi penyampai, pendalaman materi itu sangatminim diberikan kepada mahasiswa untuk memahami materi yang disampaikansehingga hal ini membuat mahasiswa tidak mudah memahami materi yangdiajarkan oleh mahasiswa sehingga proses pembelajaran tersebut menjadi sedikitterhambat.54
Dari penjelasan diatas maka penulis dapat menyimpulkan Kompetensi
Profesional dosen IAIN Curup sudah cukup baik jika dilihat secara keseluruhan
tetapi dalam segi penyampain masih ada dosen yang kurang mengembangkan
materi yang disampaikan oleh dosen sehingga hal ini menyebabkan mahasiswa
53 Putry Puhari (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara, Tangal09 Agustus 2019
54 Nia Puspita Sari (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 10 Agustus 2019
59
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 1` 2 2 Point c TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono, M.Pd. 2 2 2 1 2 Point d TIDAK
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 2 2 2 -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
7. Dr.H. Beni Azwar, M.Pd.,Kons. 2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos., MM 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I 2 2 1 2 1 Point c dan eTIDAK
60
Menurut Nefri Istiqomah mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan
2016/2017 kompertensi Profesional dosen IAIN Curup Adalah
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
13. Drs. H. Kemas Rezi Susanto, M. Pd.I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag., M.Pd. 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 1 2 1 Point c dan eTIDAK
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
21. Nurjannah, M. Ag. 2 1 1 2 1 Point b, c dan eTIDAK
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
23. Sagiman, M. Kom. 2 2 2 2 2 -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd, M.Pd -
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I, M.Pd -
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
61
Menurut saya kompetensi Profesional dosen adalah Penguasaan materipembelajaran yang disampaikan secara jelas dan luas serta mudah dipahamimahasiswa , kadang tu dosen nyampaikan materi tu idak jelas itulah sebabnymudah bosan lah dengar materinyo dan jugo kadang tu serius nian monotonjadinyo ( terkadang ada salah satu dosen menyampaikan materi itu tidak jelasdan menyembabkan mahasiswa bosan dalam proses pembeljaran tersebut danjuga terlal serius dalam menyampaikan materi sehingga menjadi monoton dalamproses pembelajaran tersebut.55
Dari penjelasan diatas maka penulis dapat menyimpulkan kompetensi
profesional sudah cukup baik tetapi dalam segi kompetensi profesional
penyampaian materi dosen IAIN Curup terlalu monoton tidak ada kreasi ataupun
pengembangan materi yang dilakukan dosen.
55 Nofri Istiqomah (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 11 Agustus 2019
62
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
4. Dr. H.Lukman Asha,M.Pd.I
2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 2 2 2 -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M.Ag
2 2 2 2 2 -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M.Pd.I
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
63
Sedangkan Menurut mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017Yudi Hariansyah tentang Kompetensi Profesional dosen IAIN Curup
Kompetensi Profesional intinyo tu penguasaan dalam lokal menurut sayokalu untuk di IAIN Curup iko lah bagus Kompetensi Profesional ny tinggaltergantung kek mahasiswa nyo cakmno carony biar cepat nangkap materiPembelajaran ,kito sebagai mahasiswa juga kan dibantu juga samo SK Dan
17. H. Abdul Rahman, M. Pd.I
2 2 2 2 2 -
18. H. Kurniawan, S.Ag, M.Pd
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
20. HendraHarmi,S.Ag.M.Pd.I
2 2 2 2 2 -
21. Nurjannah, M. Ag. 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
23. Sagiman, M. Kom. 2 2 2 2 2 -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
-
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
64
KD yang dibuat tersebut didalam silabus dan rpp untuk kelancaran Prosespembelajaran dosen supayo pembelajaran kito berjalan lancar (Kompetensi Profesional intinya yaitu penguasaan dosen dalam lokal danuntuk di IAIN Curup Dosen Sudah baik dalam melaksanakan KompetensiProfesionalnya , hal ini tergantung pada mahasiswa bagaimana strateginyasupaya mudah memahami materi yang dibeikan, kita hakikatnya sebagaimahasiswa ini juga telah dibantu oleh dosen dengan adanya SK DAN KDyang dibuat oleh Dosen tersebut didalam silabus dan rpp untuk kelancaranProses pembelajaran)56
Dari penjelasan diatas maka penulis dapat menyimpulkan bahwasanya
kompetensi profesional dosen di IAIN Curup sudah baik karena sudah memenuhi
karakteristik Kompetensi profesional itu sendiri
Hal ini selaras dengan mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan
2016/2017 Roby Krimony tentang Kompetensi Profesional dosen IAIN Curup
Kompetensi Profesional penguasaan materi yang harus dikuasai oleh dosensecara terkonsep sehingga membuat pembelajaran bejalan lancar ,menggunakan metode yang tepat dalam proses pembelajaran sehingga bisamenguasai lokal dan membuat proses pembelajaran berjalan lancar danterasa nyaman baik untuk dosn maupun mahasiswa itu sendiri, di IAIN inisendiri dosen telah melaksanakan dengan baik salah satu kompetensi nyayaitu kompetensi profesional yang membuat mahasiswa cepat memahamimateri dengan bantuan alat teknologi yang ada sehingga bisa menampilkancontoh ataupun pembahasan yang relevan57
Dan ini juga dipertegas lagi dengan mahasiswa Pendidikan Agama Islam
angkatan 2016/2017 Desi anggraini tentang Kompetensi Profesional dosen IAIN
Curup
56 Yudi hariansyah (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 12 Agustus 2019
57 Roby Krismony, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 12 Agustus 2019
65
Kompetensi Profesional Menurut penulis adalah suatu kemampuan yangharus dimiliki oleh dosen yang bertujuan untuk mempelancar pembelajaran,adapun aspek-aspek kompetensi profesional tersebut menguasai materi,menguasai SK Dan KD, Mengembangkan materi, mengembangkankeprofesional, memanfaatkan teknologi, kalu menurut sayo di IAIN Curupini dosen nyo lah menerapkan kompetensi profesionalnyo misalnyopenguasaan materi kan, pemanfaatan teknologi , sekolah lanjut untuk ambikjenjang pendidikan selanjutnyo, penguasan SK Dan KD itu sendiri (menurutsaya di IAIN Curup ini dosennya telah menerapkan kompetensiprofesionalnya dengan baik, misalnya menguasai materi, menguasai SK DanKD, Mengembangkan materi, mengembangkan keprofesian,memanfaatkanteknologi58
58 Desi Anggraini, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 13 Agustus 2019
66
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
2. Dr. H.Saidil Mustar,M.Pd
2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H.Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 1 2 Point d TIDAK
4. Dr. H.Lukman Asha,M.Pd.I
2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M.Ag
-
10. Guntur Putrajaya, S.Sos., MM
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M.Pd.I
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
17. H. Abdul Rahman, M.Pd. I
2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
67
Dari penjelasan diatas maka penullis dapat menarik suatu kesimpulan yaitu
Kompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas
dan mendalam sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan, mata kuliah,
dan atau kelompok mata kuliah yang akan diampu, dan konsep-konsep dan metode
disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan, yang secara konseptual
18. H. Kurniawan, S.Ag, M.Pd.
-
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I Point c TIDAK
20. HendraHarmi,S.Ag.M.Pd.I
2 2 2 2 2 -
21. Nurjannah, M. Ag. 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
23. Sagiman, M. Kom. 2 2 2 2 2 -
24. Wandi Syahindra ,M.Kom
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
25. Dina Hajja Ristianti,S.Pd, M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra,S.Pd.I, M.Pd
2 2 2 2 2 -
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
68
menaungi atau koheren dengan program studi, mata kuliah, dan atau kelompok mata
kuliah yang akan diampu
Menurut Muslimah Tun Nafiah mahasiswa Pendidikan Agama Angkatan
2016/2017
Kompetensi Profesional adalah proses pembelajaran yang dikelola denganbaik sehingga menghasilkan suatu proses pembelajaran yang baiksedangkan kompetensi Profesional di IAIN Curup ini sudah bagus Cumaada bebrapa dosen harus mengembangkan kreasi pembelajaran ini sendiridan penggunakan teknologi misanya infokus untuk mempermudahmahasiswa memahami materi yang diajarkan59
Dari pendapat diatas maka penulis dapat menyimpulkan bahwasannya
kompetensi profesional adalah suatu hal yang baik untuk proses pembelajaran yang
harus dilakukan dosen untuk lancar proses pembelajaran ataupun kemasan pada
saat pembelajaran
Hal ini selaras dengan yang dikatakan oleh pendapat diatas mahasiswa
Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017 Febrika Herwani mengatakan
Kompetensi Profesional adalah suatu hal yang harus dimiliki olehseseorang dosen , kalo untuk IAIN iko lah cukup bagus tapi terkadang adojugo dosen yang dalam hal pengembangan materi nyo kurang variasi danjuga pemanfaatan teknolgi cak media infokus jarang digunokan (untukIAIN Curup Kompetensi profesional sudah cukup bagus tetapi ada bebrapadosen dalam hal penyampaian materi terlihat monoton dan kurangnyanyapemanfaatan teknologi)60
59 Muslimah Tun Nafiah (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017),Wawancara, Tangal 14 Agustus 2019
60 Febrika Herwani, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 15 Agustus 2019
69
Serta pendapat menurut mahasiswa Pendidikan Agama Islam yaitu Jesika
Tamara kompetensi profesional adalah
Kompetensi profesional adalah suatu kompetensi yang dimiliki oleh dosenuntuk memperlancar suatu proses pembeljaran yang berlangsung untukdosen dan mahasiswa itu sendiri , kalo di IAIN Curup ini kompetensiprofesional nya cukup baik walaupun ada bebrapa dosen dalam halpengembangan materi masih ada yang masih menoton sehingga membuathal ini mahasiswa cepat bosan dan tidak fokus terhadap materi yangdisampaikan
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasanya kompetensi
profesional dosen adalah kompetensi yang harus dimiliki oleh seeorang dosen untuk
mempelancar proses pembelajaran , kompetensi profesional di IAIN Curup sudah
cukup bagus ada beberapa point bahwasannya dosen di IAIN Curup belum
mencukupi atau belum sepenuhnya menguasai hal hal tersebut
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
-
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I -
5. Dr. Sutarto, M.Pd -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 1 1 1 Point c,d dan eTIDAK
7. Dr.H. Beni Azwar, -
70
M.Pd.,Kons.
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 2 2 1 2 Point d TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I -
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. -
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 1 1 2 Point c dan e TIDAK
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I -
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I -
21. Nurjannah, M. Ag. -
22. Fadilah, M.Pd.I -
23. Sagiman, M. Kom. -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 1 2 Point d TIDAK
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
71
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
2 2 2 2 2 -
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 1 1 2 Point c dan e TIDAK
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Mela Aprilian mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan2016/2017 kompetensi profesional dosen adalah kompetensi yangdimiliki oleh dosen yang mempermudah ataupun memperlancar prosespembelajaran sedangkan kompetensi profesional dosen IAIN Curup
72
cukup baik dan ada bebrapa hal yang harus derbaiki lagi karena kurangmenerapkan kan atau kurang menguasai proses pembelajaran61
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasanya kompetensi
profesional dosen adalah suatu kompemtesi yang kompeten harus dimiliki oleh
dosen untuk menunjang proses pembelajran yang ada sedangkan di IAIN Curup
ini sendiri sudah cukup baik walupun masih banyak pemanfaatan dan
pengembangan materi serta pengulangan materi masih belum maksimal
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
4. Dr. H.Lukman Asha,M.Pd.I
-
1. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 2 2 2 -
2. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I -
3. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
-
4. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 2 -
5. Drs. H. Ngadri Yusro, M. -
61 Mela Apriyani, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 15 Juli 2019
73
Ag
6. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 2 2 2 2 -
7. Nelson, S. Ag., M. Pd. I -
8. Baryanto, S. Pd., M.Pd. -
9. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
10. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
11. Rafia Arcanita,S.Ag.,M.Pd.I
2 2 2 2 2 -
12. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
13. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
14. H. Kurniawan, S.Ag, M.Pd.
-
15. M. Taqiyuddin, M. Pd. I -
16. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I -
17. Nurjannah, M. Ag. -
18. Fadilah, M.Pd.I -
19. Sagiman, M. Kom. 2 2 2 2 2 -
20. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
21. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
2 2 2 2 2 -
22. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
23. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
74
24. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
2 2 2 2 2 -
25. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
26. Jamalludin Rahmat, M.A -
27. Siswanto, M.Pd.I 1 1 1 1 2 Point a,b, c dand TIDAk
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Yahya Kusuma kalo menurut ambo kompetensi profesional tu bisamembuat mahasiswa nyaman dalam proses pembelajaran ( menurut sayakompetensi profesional itu adalah membuat suasana materi itu baik dan nyaman)
75
dan jika untuk dosen IAIN Curup ini cukup baik walaupun ada dosen yangkurang membuat keadaan kelas kurang terlihat nyaman62
62 Yahya Kusuma, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 18 Juli 2019
76NO NAMA DOSEN
A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sut arto, M.Pd 2 2 2 2 2 -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 2 -
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
-
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I -
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. -
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I 2 2 2 2 2 -
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I -
77
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasanya kommpetensi
profesional adalah suatu kompetensi yang harus dimiliki oleh dosen supaya proses
pembelajaran menjadi nyaman
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
21. Nurjannah, M. Ag. 2 2 2 2 2 -
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
23. Sagiman, M. Kom. -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
-
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
78
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Leo Pratama mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan2016/2017 kompetensi profesional dosen adalah kompetensi yang dilakukandosen memfungsi tugasnya untuk membuat proses pembelajran tersebutmenjadi lancar sedangkan kompetensi profesional dosen IAIN curup cukupbaik walaupun ada bebreapa dosen yang masih belum memasimalkan untukmenguasai point-point penting supaya proses pembelajaran berjalan denganbaik63
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasanya kompetensi
profesional adalah pemanfaatan fungsi kompetensi yaitu kompetensi profesional
dengan baik sedangkan di IAIN Curup khusunya di Prodi PAI sudah cukup baik
NO NAMA DOSEN
A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
63 Leo Pratama, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara, Tangal15 Juli 2019
79
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 2 2 2 -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
7. Dr.H. Beni Azwar, M.Pd.,Kons. -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 2 -
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos., MM 2 2 2 2 2 -
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I -
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. -
13. Drs. H. Kemas Rezi Susanto,M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag., M.Pd. 2 2 2 2 2 -
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I 2 2 2 2 2 -
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I -
21. Nurjannah, M. Ag. -
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
23. Sagiman, M. Kom. -
80
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
-
29 Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
81
Menurut Dian Syafitri kompetensi profesional adalah suatu karakteristik yangharus dimiliki seseorang dosen untuk proses pembelajaran berjalan lancarsedangkan di IAIN Curup ini sendiri sudah cukup bagus walupun ada beberapadosen yang belum memaksimalkan kompetensi profesionlnya64
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasannya kompetensi
profesional dosen adalah kompetensi yang harus memnuhi kriteria kompetensi
profesional itu sendiri di IAIN Curup ini sendiri sudah cukup baik
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 1 1 1 Point c ,d dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
-
4. Dr. H.Lukman Asha,M.Pd.I
-
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
-
8. H. Masudi, M. Fil. I -
9 Drs. H. Ngadri Yusro, M.Ag
-
64 Dian Syafitri, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara, Tangal19 Juli 2019
82
10. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 1 2 2 2 Point b TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I -
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. -
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 1 1 2 2 Point b dan c TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M.Pd.I
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 1 1 2 2 Point b dan c TIDAK
17. H. Abdul Rahman, M. Pd.I
2 2 1 2 2 Point c TIDAK
18. H. Kurniawan, S.Ag, M.Pd.
-
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I -
20. HendraHarmi,S.Ag.M.Pd.I
2 2 1 2 2 Point c TIDAK
21. Nurjannah, M. Ag. -
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
23. Sagiman, M. Kom. -
24. Wandi Syahindra ,M.Kom
2 2 1 2 2 Point c TIDAK
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
83
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra,S.Pd.I, M.Pd
-
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Putri Sakutri kompetensi profesional adalah kompetensi yang dimilikioleh dosen untuk memenuhi bagian dari kompetnsi dosen tersebut hal iniharuslah dipenuhi oleh dosen untuk menguatkan proses pembelajaran tersebutsedangkan kompetensi profesional dosen di IAIN Curup sudah cukup baik tetapiada bebrapa dosen yang masih dalam hal pengembangan materi dan pemanfaatanmedia teknologi kurang dimaksimalkan65
65 Putri Sakutri, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara, Tangal19 Juli 2019
84
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
3. Dr. H. Hamengkubuwono, M.Pd. -
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I -
5. Dr. Sutarto, M.Pd -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 2 1 1 1 Point c,d dan eTIDAK
7. Dr.H. Beni Azwar, M.Pd.,Kons. -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos., MM 2 2 2 2 2 -
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I -
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. -
13 Drs. H. Kemas Rezi Susanto, M.Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag., M.Pd. 2 2 2 2 2 -
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I -
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19.M. Taqiyuddin, M. Pd. I
2 2 2 1 1 Point d dan eTIDAK
20 Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I -
21. Nurjannah, M. Ag. -
85
Dari penjelasan diatas maka penulis menyimpulkan bahwasannya kompetensi
profesional haruslah dimaksimalkan dan dimiliki secara luas oleh dosen dan
kompetensi profesional dosen di IAIN Curup khusunya Prodi Pendidikan Agama
Islam sudah cukup baik walaupun ada beberapa dosen yng masih belum secara
optimal memfungsikan kompetensi profesionalnya.
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
22. Fadilah, M.Pd.I -
23. Sagiman, M. Kom. -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd, M.Pd -
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I, M.Pd 2 2 2 2 2 -
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
86
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
87
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 2 2 2 -
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
-
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I -
5. Dr. Sutarto, M.Pd -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I -
7. Dr.H. Beni Azwar, M.Pd.,Kons. -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos., MM 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I -
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. -
13. Drs. H. Kemas Rezi Susanto,M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag., M.Pd. 2 2 2 2 2 -
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I 2 2 2 2 2 -
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 2 2 2 -
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I -
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I -
21. Nurjannah, M. Ag. -
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
88
a. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
b. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Willyam Afsiska kompetensi profesional dosen adlah suatukarekteristik yang harus dimiliki oleh dosen supaya dal hal prosespembelajran bisa berjalan lancar dan di IAIN curup kompetensi dosennyasudah cukup baik walupun ada bebrapa dosen yang kurang memaksimalkankompetensi profesional itu sendiri.66
66 Wiliyam Afsiska, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 22 Juli 2019
23. Sagiman, M. Kom. 2 2 2 2 2 -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 1 1 2 Point c dan d TIDAK
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 2 1 2 Point d TIDAK
89
Dari pendapat diatas maka penulis dappat menyimpulkan ahwasanya kompetensi
profesional dosen di IAIN curup sudah cukup bagus dari lima item kompetensi
profesional yang ditanyakan penulis kepada omahsiswa Pendidikan Agama Islam
angkatan 2016/2017.
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Despa Nada Nadia mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan2016/2017 kompetensi profesional dosen adlah kompetensi yang harusdimiliki oleh oleh seseorang dosen untuk mencapai keberhasilan prosespembelajaran didalm kelas dan untuk kompetensi profesional dosenPendidikan Agama Islam di IAIN Curup sudah cukup bagus dan ada
90
beberapa dosen yang belum memfungsikan kompetensi profesional inidengan maksimal67
Dari penjelasan diatas maka penulis menyimpulkan bahwasnnya sudah cukup
baik kompetensi profesional yang dimiliki dosen IAIN Curup khusunya Program
Studi Pendidikan Agama Islam cukup baik dan juga harus dikembangkan kan lah
supaya mendaptkan hasi; dari proses pembelajaran yang didapatkan mahasiswa
memuaskan dosen dan mahasisw itu sendiri
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
-
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I -
5. Dr. Sutarto, M.Pd -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 1 1 1 1 1 Point a,b,c,d dan eTIDAK
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
-
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos., 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
67 Mela Apriyani, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 23 Juli 2019
91
MM
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I -
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. -
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 1 2 2 Point c TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M.Pd.I
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 1 1 1 1 2 Point a,b,c,dan dTIDAK
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19.M. Taqiyuddin, M. Pd. I
1 1 1 1 1 Point a,b,c,d dan eTIDAK
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I -
21. Nurjannah, M. Ag. -
22. Fadilah, M.Pd.I 1 1 1 1 2 Point a,b,c dan dTIDAK
23. Sagiman, M. Kom. -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
-
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 1 2 Point d TIDAK
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
92
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
2 2 2 2 2 -
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Apriyani mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017kompetensi profesional dosen adalah suatu kompetensi yang dimiliki dosenyang bertujuan untuk mendaptakan hasil yang terbaik , untuk mahasiswamaupun dosen itu sendiri dan untuk kompetensi profesional dosen khusunya
93
Prodi Pendidikan agama Islam Sudah Cukup baik dan hanya bebrapa dosenyang belum memaksimalkannya68
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasannya kompetensi
profesional dosen di IAIN Curup Prodi Pendidikan Agama Islam cukup baik hanya
beberapa dosen saja kurang memaksimalkan kompetensi profesionallnya
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
-
4. Dr. H.Lukman Asha,M.Pd.I
2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 1 2 2 Point c TIDAk
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 1 1 2 2 Point b,dan c TIDAK
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M.Ag
-
10. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I 1 2 1 2 1 Point a,c Dan e TIDAK
68 Apriyani, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara, Tangal 30Juli 2019
94
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M.Pd.I
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd.I
2 2 2 2 2 -
18. H. Kurniawan, S.Ag, M.Pd.
-
19. M. Taqiyuddin, M. Pd. I 2 2 1 2 2 Point c, TIDAK
20. HendraHarmi,S.Ag.M.Pd.I
2 2 2 2 2 -
21. Nurjannah, M. Ag. 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
22. Fadilah, M.Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
23. Sagiman, M. Kom. 2 2 2 2 2 -
24. Wandi Syahindra ,M.Kom
2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
2 2 2 2 2 -
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 1 2 Point d TIDAK
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra,S.Pd.I, M.Pd
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
95
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Septi Wiranti kompetensi profesional dosen adalah kompetensiyang harus dilakukan secara profesional dal penguasaan materi danpengembangan proses pembelajaran supaya menarik sedangkan kompetensiprofesional dosen iain curup Khusunya Prodi Pendidikan Agama IslamSudah Cukup baik dan ada juga yang harus dimaksimalkan oleh dosen yanglain69
69 Septy Wiranti, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 25 Juli 2019
96
Hal ini juga disampaikan oleh Wulandari kompetensi profesional dosen adalahkompetensi dalam hal pengembangan materi yang harus di maksimal kan lagisupaya lebih baik dalam proses pembelajaran tersebut sedangkan kompetensiprofesional di IAIN Curup sudah baik walupun ada bebapa dosen yang harusmemksimalkan lagi kompetensi profesionalnya70
dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasannya kompetensi
profesional di IAIN Curup sudah cukup baik dan bisa membuat proses pembelajaran
menjadi nyaman
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 2 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 1 2 2 -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 1 1 1 1 Point a,b,c,d dan eTIDAK
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M.Ag
-
10.Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
70 Yahya Kusuma, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 25 Juli 2019
97
11.Nelson, S. Ag., M. Pd. I 2 2 1 2 1 -
12.Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 1 2 2 -
13.Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14.Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 1 2 1 Point c TIDAK
15.Rafia Arcanita,S.Ag.,M.Pd.I
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16.Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
17.H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 1 2 2 Point a,b,c,dan d TIDAK
18.H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19.M. Taqiyuddin, M. Pd. I
2 2 1 2 2 Point a,b,c,d dan eTIDAK
20.Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
21.Nurjannah, M. Ag. 2 2 1 2 2 -
22.Fadilah, M.Pd.I 2 2 1 1 1 Point a,b,c dan d TIDAK
23.Sagiman, M. Kom. -
24.Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25.Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
2 2 1 2 2 -
26.Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 1 2 Point d TIDAK
27.Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28.Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
2 2 2 2 2 -
29.Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 2 2 2 -
98
30.Jamalludin Rahmat, M.A -
31.Siswanto, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut Ramona Putri mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan2016/2017 kompetensi profesional adalah karakteristik yang harus dikuasaioleh dosen untuk menunjang proses pembelajaran yang berlangsung pada saatpembelajaran, kompetensi profesional di IAIN Curup sudah baik dan hanyabebrapa orang saja yang harus lebih lagi memaksimalkan kompetensinyaterkhusus kompetensi profesionalnya71
71 Ramona Putri, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 26 Juli 2019
99
Dari pendapat diatas penulis menyimpulkan bahwasannya kompetensi
profesional dosen adalah penguasaan kompetensi profesional itu sendiri yang harus
dimilik oleh seorang dosen demi kelancaran proses pembelajaran
Hal ini selaras dengan mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan2016/2017 Yahya Kusuma bahwasnnya kompetensi profesional dosen adalahkompetensi yang harus dimiliki oleh seseorang dosen guna untukmemperlancar proses pembelajaran terutama dalam hal materi sangatlahpenting sedangkan di IAIN Curup ini sendiri kompetensi profesionalnyasudah dilaksanakan dengan baik dan ada bebrapa juga ydosen yang belummemaksimalakan fungsinya sebagai kompetensi profesional
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasannya kompetensi
profesional dosen adalah suatu kompetensi yang harus dimiliki oleh dosen dalam
kata lain berarti dosen harus berkompeten dan harus selalu mengembangkan
kompetensi nya terkhusus kompetensi profesional
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasanya kompetensi
profesional adalah suatu penguasaan dn pengembangan materi untuk berjalannya
proses pembelajaran dengan baik di IAIN Curup ini sendiri kompetensi profesional
sudah baik
NO NAMA DOSEN A B C D E KETERANGAN
1. Dr. Nuzuar, M.Pd 2 2 1 2 1 -
2. Dr. H.Saidil Mustar, M.Pd 2 2 2 2 1 Point c dan e TIDAK
3. Dr. H. Hamengkubuwono,M.Pd.
2 2 2 2 2 -
100
4. Dr. H.Lukman Asha, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
5. Dr. Sutarto, M.Pd 2 2 1 2 2 -
6. Dr.Ulfa Harun, M.Pd.I 2 1 1 1 1 Point a,b,c,d dan eTIDAK
7. Dr.H. Beni Azwar,M.Pd.,Kons.
2 2 2 2 2 -
8. H. Masudi, M. Fil. I 2 2 1 2 1 Point e TIDAK
9. Drs. H. Ngadri Yusro, M. Ag -
10. Guntur Putrajaya, S. Sos.,MM
2 2 2 2 1 Point e TIDAK
11. Nelson, S. Ag., M. Pd. I 2 2 1 2 1 -
12. Baryanto, S. Pd., M.Pd. 2 2 1 2 2 -
13. Drs. H. Kemas ReziSusanto, M. Pd. I
-
14. Bakti Komalasari,S.Ag.,M.Pd.
2 2 1 2 1 Point c TIDAK
15. Rafia Arcanita,S.Ag.,M. Pd.I 2 2 2 2 1 Point e TIDAK
16. Sugiatno, S.Ag., M.Pd.I 2 2 1 2 2 -
17. H. Abdul Rahman, M. Pd. I 2 2 1 2 2 Point a,b,c,dan dTIDAK
18. H. Kurniawan, S.Ag, M. Pd. -
19.M. Taqiyuddin, M. Pd. I
2 2 1 2 1 Point a,b,c,d dan eTIDAK
20. Hendra Harmi,S.Ag.M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
21. Nurjannah, M. Ag. 2 2 1 2 2 -
101
22. Fadilah, M.Pd.I 1 1 1 1 1 Point a,b,c,d dan eTIDAK
23. Sagiman, M. Kom. -
24. Wandi Syahindra , M.Kom 2 2 2 2 2 -
25. Dina Hajja Ristianti, S.Pd,M.Pd
2 2 1 2 2 Point c TIDAK
26. Eka Yanuarti, M.Pd.I 2 2 2 1 2 Point d TIDAK
27. Asri Karolina, M.Pd.I 2 2 2 2 2 -
28. Muksal Mina Putra, S.Pd.I,M.Pd
2 2 1 2 2 Point c TIDAK
29. Dr. Deri Wanto, M.A 2 2 1 2 2 Point c TIDAK
30. Jamalludin Rahmat, M.A -
31. Siswanto, M.Pd.I 2 2 1 2 1 Point c dan e TIDAK
Keterangan :
1. Pertanyaan-pertanyaan
a. Menurut anda apakah dosen diatas telah menguasai materi yang diajarakan padasaat proses pembelajaran?
b. Menurut anda apakah dosen diatas menguasai Standar Kompetensi danKompetensi dasar yang ada ?
c. Menurut anda materi yang disampaikan dosen diatas pada saat prosespembelajaran dikembangkan secara kreatif atau tidak, sehingga kalian mudahmemahami materi yang disampaikan ?
d. Menurut anda apakah dosen diatas selalu melakukan tindakan reflektif materiataupun pengulangan materi sebelum masuk ke materi selanjutnya?
e. Menurut anda apakah dosen diatas memanfaatkan teknologi pada saat prosespembelajaran?
102
2. a. Berilah angka 1 jika TIDAK
b. Berilah angka 2 jika IYA
Menurut dina puspita kompetensi profesional dosen adalah suatu penguasanmateri yang secara dalam dan luas disampaikan kepada mahasiswa sehinggamahasiswa mendapatkan ilmu dan wawasan secara baik sedangkan di IAINCurup ini sendiri kompetensi profesional dosen nya sudah cukup baik.72
Dari pendapat diatas maka penulis menyimpulkan bahwasanya kompetensi
profesional itu adalah kompetensi seseorang dosen dalam pengembangan materi
yang diajaran supaya lebih menarik lagi dan membuat lancar proses pembelajaran.
Dari beberapa pendapat diatas maka penulis dapat menyimpukan Kompetensi
profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam,
yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di kampus dan
substansi keilmuan yang menaungi materinya
Kemampuan yang harus dimiliki pada dimensi kompetensi profesional atau
akademik dapat diamati dari aspek-aspek berikut ini.
a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu.
b. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu.
c. Mengembangkan materi pelajaran yang diampu secara kreatif.
72 Dina Puspiita, (Mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017), Wawancara,Tangal 27 Juli 2019
103
d. Mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi
dan mengembangkan diri.ompetensi profesional dosen diIAIN Curup ini
Maka dari penjelasan di atas bahwasannya kompetensi Profesional dosen IAIN
Curup dari hasil Penelitian terhadap mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan
2016/2017 IAIN Curup bahwasanya dosen IAIN Curup Sudah baik dalam
melaksankan salah satu dari kompetensi yang diharus dimiliki dosen yaitu
kompetensi profesional yaitu telah memenuhi aspek-aspek kompetensi profesional
itu sendiri walupun ada juga dosen yang belum terlalu mengembangkan materi
pembelajaran dilokall untuk mahasiswa sehingga mahasiswa IAIN curup sedikit
susah memahami materi yang diajarkan dalm proses pembelajaran oleh dosen
sehingga membuat mahasiswa tidak memahami materi tersebut dan membuat
mahasiswa cepat bosan dalam proses pembelajaran karena materi yang disampaikan
oleh dosen kepada mahasiswa terlihat menoton atau serius tanpa ada perkembangan
materi tersebut.
C. Pembahasan
Kompetensi adalah karakteristik bahwa individu memiliki kemampuan dan
digunakan dengan cara yang konsisten sesuai untuk mencapai kinerja yang
diinginkan. Karakteristik ini meliputi pengetahuan, keterampilan, aspek citra diri,
motif sosial, sifat, pola pikir dan cara berpikir, perasaan, dan pelaksanaan
104
Kompetensi haruslah dikuasai oleh tenaga dosen untuk mempelancar kegiatan
proses pembelajaran didalam lokal supya berjalan lancar dan membuat suasana
dalam lokal pada saat proses pembelajaran tersebut tidak menjadi bosan ataupun
menoton salah satu kompetensi yang harus dikuasai dosen yaitu kompetensi
profesional
Kompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaan materi pelajaran secara
luas dan mendalam sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan, mata
kuliah, dan atau kelompok mata kuliah yang akan diampu, dan konsep-konsep dan
metode disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan, yang secara konseptual
menaungi atau koheren dengan program studi, mata kuliah, dan atau kelompok mata
kuliah yang akan diampu
Dalam hal ini kompetensi profesional haruslah sangat dikuasai oleh dosen
terutama di kampus IAIN Curup, Rejang Lebong , Prov Bengkulu, dari hasil
penelitian di atas maka penulis sedikit membahas hal-hal yang berkenaan dengan
hasil penelitia diatas
Dari wawancara dengan bebrapa perwakilan mahasiswa Pendidikan Agama
Islam angkatan 2016/2017 IAIN Curup diatas yang berkenaan
a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu. Kompetensi ini di IAIN Curup
sudah bagus
b. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu. Di IAIN Curup setelah diadakannya penelitan kepada
105
perwakilaan mahasiswa Pendidikan Agama Islam ternyata masih ada yang belum
memaksimalkannya
c. Mengembangkan materi pelajaran yang diampu secara kreatif. Pada hasil
penelitian di bagian c inilah penulis banyak menemukan pendapat mahasiswa
Pendidikan Agama Islam angkatan 2016/2017 tang kurang mengkreasikan matrei
yang diajarkan
d. Mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif ada juga dosen yang belum memaksimalkan
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi
dan mengembangkan diri.Kompetensi profesional dosen diIAIN Curup ini cukup
baik dan penulis banyak juga dosen yang kurang memanfaatkan media teknologi
dalalm hal pembelajaran
Jadi dari penjelasaan diatas maka dosen Pendidikan Agama Islam Di IAIN Curup
dari 25 obyek ( Perwakilan Mahasiswa Pendidikan Agama islam angkatan
2016/2017 IAIN Curup ) yang diteliti 9 menyatakan dosen Pendidikan Agama Islam
Amat baik dan 12 yang menyatakan baik serta 4 orang menyatakan cukup baik
Jadi dilihat dari presentase terbesar penelitian skripsi ini maka pennulis
menyimpulkan bahwasannya Kompetensi Profesional Dosen Pendidikan Agama
Islam IAIN Curup BAIK
106
maka didapatkan jawaban dari rumusan masalah penulis yang berkenaan dengan
kompetensi profesional dosen IAIN Curup yaitu rata-rata obyek wawancara
menjawab bahwasnya kompetensi profesional dosen di IAIN Curup sudah Baik.
tinggal ada hal sedikit dari kreasi penyampain materi ataupun pengembangan materi
yang diajarkan didalam lokal yang bertujuan supaya pembelajaran berjalan lancar
sesuai apa yang dicantumkan di dalam SK dan KD yang dibuat oleh dosen dan juga
pemanfaatan media teknologi yang belum dimaksimalkan.
107
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan hasil analisis penelitian dan pembahasan yang dikemukakan, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
Pertama, Kompetensi Profesional dosen IAIN Curup Cukup Baik jika dilihat secara
umum ataupun secara keseluruhan aspek
Kedua, Kompetensi profesional dosen IAIN Curup haruslah dikembangkan lagi Jika
dilihat dari perspektif Mahasiswa terutama dalam hal pengembangan materi dan
pendalam materi yang diberikan mahasiswa supaya mahasiswa dapat dengan mudah
memahami materi yang disampaikan oleh dosen tersebut sehingga membua proses
pembelajaran menjadi tidak monoton dan membuat kenyamanan bagi mahasiswa dan
dosen itu sendiri, maka didapatkan jawaban dari rumusan masalah penulis yang
berkenaan dengan kompetensi profesional dosen IAIN Curup yaitu rata-rata obyek
wawancara menjawab bahwasnya kompetensi profesional dosen di IAIN Curup sudah
Baik.
B. SARAN
Setelah penulis mengemukakan beberapa kesimpulan penulis menyampaikan
beberapa saran dan harapan, oleh karena pembahasan Kompetensi Profesional Dosen
IAIN Curup penulis menyarankan dan mengharapakan kepada :
108
1. Kepada dosen IAIN Curup lebih mengembangkan dan mendalamkan
pemberian materi kepada mahasiswa suspya proses pembelajaran berjalan
lancar
2. Kepada pihak perpustakaan lebih menambabahkan buku tentang kompetensi
dosen ini sendiri
3. Kepada Mahasiswa carilah strategi untuk supaya mudah menangkap materi
dan membantu dosen dalam hal mengembangkan materinya.
\
DAFTAR PUSTAKA
Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka,cet.3, 1990 ), hal.
675
Djaelani, Moh Solikodin. "Peran Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga dan
Masyarakat." Jurnal Ilmiah Widya 1, no. 1 (2013).
Effendi, Zulham. "Kriteria pendidik dalam kitab hadis shahih al-Bukhari." PhD diss.,
Pascasarjana UIN Sumatera Utara, 2016
Effendi, Zulham. "Kriteria pendidik dalam kitab hadis shahih al-Bukhari." PhD diss.,
Pascasarjana UIN Sumatera Utara, 2016.
Juwanita, Ika Riba. "PROFESI PENDIDIK DALAM PANDANGAN MAHASISWA
(Studi Kasus Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi." PhD
diss., Universitas Sebelas Maret, 2010.
Muflihin, Hisbul. "Kinerja Tenaga Pendidik Pascasertifikasi." Edukasia Islamika 10, no.
2 (2018).
Muflihin, Hisbul. "Kinerja Tenaga Pendidik Pascasertifikasi." Edukasia Islamika 10, no.
2 (2018).
Nugroho, Hery. "Implementasi Pendidikan Kriteria dalam Pendidikan Agama Islam di
SMA Negeri 3 Semarang." PhD diss., IAIN Walisongo, 2012.
PAI, A. Pengertian Pendidikan Agama Islam. "Pendidikan Agama Islam." (1997).
Rahman, Abdul. "Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Islam-Tinjauan
Epistemologi dan Isi-Materi." Jurnal Eksis 8, no. 1 (2012).
Rusdiana, A. "Integrasi Pendidikan Agama Islam dengan Sains dan Teknologi." Jurnal
Istek 8, no. 2 (2014).
Saputra, M. Indara. "Hakekat Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam." Al-
Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 2 (2015): 231-251.
Wajdi, Nizaruddin, and Muh Barid. "Pendidikan Ideal Menurut Ibnu Khaldun Dalam
Muqaddimah." Jurnal Lentera: Kajian Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi 1,
no. 2 (2015): 272-283
Winarno Surakhmad, Pengantar Interaksi Belajar mengajar, (Bandung : Tarsito, 1982),
hal. 61
Qurrota A'yunin. "Profil pendidik perspektif Mahmud Yunus dan Ki Hajar Dewantara."
PhD diss., UIN Sunan Ampel Surabaya, 2017
Amirulloh Syarbini, Pendidik Hebat Indonesia, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2015),
hal. 33-34
Pupuh Fathurrohman, Aa Suryana, Pendidik Profesional, (Bandung: Refika Aditama,
2012), hal. 2
Sahertian, Supervisi Pendidikan, (Jakarta: Rajawali, 1992) , hal. 34
BIODATA PENULIS
Nama Lengkap : M.Supperapto Effendi
Tempat/Tangl Lahir : Curup, 25 November 1996
Alamat : Curup, Rejang Lebong
Agama : Islam
Email : [email protected]
Keluarga
Ayah : Armansyah Effendi
Ibu : Yahna Wati
Kakak : Dedi Santoso
: Marwan Santoso
Riwayat Pendidikan :
1. SDN 04 Curup (2008)2. SMP 01 Curup Utara (2011)3. MAN Curup (2015)4. S.I Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah (2019)Pengalaman Organisasi Kampus IAIN Curup
Intra Kampus
1. HMPS-PAI2. SEMA IAIN Curup
Ekstra Kampus
1. PMII (Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia) Cabang Curup2. Pagar Nusa (Pencak Silat Nahdathul Ulama) Cabang Curup3. Fl2MI Prov.Bengkulu