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UNIVERSITÁ PER STRANIERI DI PERUGIAFACOLTÁ DI LINGUA E CULTURA ITALIANA
CORSO DI LAUREA IN COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE ANNO ACCADEMICO 2003/2004
Un criterio di analisi dell’efficacia della Programmazione Neurolinguistica applicata
al processo educativo infantile
RELATORE
Prof. Franco Federici
LAUREANDA CORRELATORE Leila Schrott Prof. Paolo Di Stefano
OBIETTIVO DELL’ ANALISI
• La PNL può essere efficace nel processo educativo dei bambini?
• È possibile educare i bambini alla comunicazione?
METODOLOGIA
2.Verifica attuazione PNL negli USA
1.Confronto con altri metodi
(Montessori,Steiner)
3.Studio di un progetto esistente in Italia
Intervento della PNL nell’insegnamento
AMBITO DI APPLICAZIONE
• Intelligenza emotiva: allenando il bambino a riconoscere e gestire le proprie e altrui emozioni.
• Apprendimento: attraverso il coinvolgimento dei canali sensoriali del bambino.
3. Problem solving
Migliorare memoria visiva
Strumento per fissare e richiamare uno stato d’animo positivo
Thomas Gordon
Ascolto attivo Messaggio “io”
Individuazione e modifica di strategie
Rapporto empatico:
STRATEGIE
2.Ancoraggio
1.Visual learning
4. Imparare ad imparare
ESPERIENZA PRATICA Associazione “For Mother Earth”
Attività per lo sviluppo della:• Personalità• Intelligenza emotiva• Capacità creativa• Intelligenza corporea• Autostima e fiducia in se stessi• Competenze nell’uso dei diversi linguaggi: corporeo, grafico, cromatico, sonoro, musicale, plastico, verbale
CONCLUSIONI
1.La PNL risponde ad un bisogno
Modifica cultura e mentalitàCultura• Comunicazione
• Mediazione•Dialogo
2. Crea nuove figure professionali 3.Da valore alla comunicazione “faccia a faccia”4.Rinnova il sistema educativo