diaspositiva escuelas tecnicas carlos vargas
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Escuela Técnica Industrial de Tinaquillo Estado Cojedes, antecedentes, reseña histórica y objetivos.TRANSCRIPT
SUB SISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
BOLIVARIANA ESCUELA TÉCNICA
ROBINSONIANA “JOSÉ LAURENCIO SILVA”
DE TINAQUILLO, ESTADO COJEDES.
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la
Educación
PROFESOR CARLOS VARGAS
MAYO 2012
“El Maestro”“El Líder” “General del Pueblo
Soberano”•La Educación Popular
“inventamos oerramos”, es decir sinoinventamos, caemosfatalmente en el error.
Aprender haciendo yenseñar produciendo”
“Educar para el trabajoy para la vida”.
“Que abundan entre nosotros muchos
médicos y abogados; pero nos faltan buenos
mecánicos y agricultores que son
los que el país necesita para atender en
propiedad y bienestar”
La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la refundación de la República
•El DesarrolloEndógeno: Igualdady Productividad.
Cinco leguas de tierraa la redonda y por loscuatro puntoscardinales para usocomún de cadapueblo, villa ocaserío.
Rodríguez
- Unión la educación
escolar con el trabajo
productivo.
- El pueblo debe ser
educado (la familia y la
sociedad con un oficio útil
y productivo
- La escuela debe tener su
propio fondo
- Le da mucha
importancia al bien
público anteponiéndolo a
lo privado
Prieto Figueroa
- Una Educación Técnica
para la independencia
económica y productiva de
la nación.
- Una educación técnica
con alto significado de la
responsabilidad social.
- Formación de los
equipos humanos para la
transformación del país.
Reseña Histórica de las Escuelas Técnicas en Venezuela
En 1937 logra que el Ministerio de Educación le dé el nombrede Escuela Técnica Industrial. Instituto de prestigio que a suvez fue el origen de las otras Escuelas Industriales delPaís.
Luís Caballero Mejías.Nació en Caracas el 12/12/1903. muere el 12 de Octubre de 1959
Fue el hombre que dejo huella como
creador de los estudios industriales
en el país. Para alcanzar esta metadedicó todo su tiempo y toda lafuerza de sus convicciones ante elMinisterio.
.
Antecedentes de la Educación Técnica en Venezuela
La Educación Técnica Profesional ha tenido a lo largo de lo últimos 50
años una historia de altibajos derivados de las decisiones contradictorias
y cambiantes por partes de los organismos educativos del Estado.
En el año 1969, se promulgó el
decreto 120 que establece el
cierre de las escuelas técnicas
para convertirlas en institutos
de educación media
diversificada.
Luego en 1999, con la resolución
presidencial 177 comenzó el
proceso de apertura y
reconstrucción de las escuelas
Técnicas. Anexándole el Nombre de
Robinsonianas y Zamoranas en
honor a estos próceres de la Patria.
Consecuencia del Cierre de las ET
Camino de Superación
Cerrado a los Jóvenes de los
Barrios.
Escuelas Aisladas de sus
Comunidades.
Personal
Discriminado, Desmotivado.
El sector Productivo y de
Servicio se quedó sin el Técnico
Medio. Crece Dependencia.
Espacio para la Privatización.
Señales Erradas para la
Formación Docente.
FORMÁNDOLOSPARA EL
HUMANISMOSOCIAL PERMITE INSERCIÓN
INMEDIATA AL CAMPODE TRABAJO
CONTINÚAESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
EMPRESAS PÚBLICAS
COOPERATIVAS
EMPRESAS PRIVADAS
MICROEMPRESAS
TRABAJOINDEPENDIENTE
EMPRESAS SOCIALES
IGULDAD DE CONDICIONES Y
OPORTUNIDADES PARA
TODAS Y TODOS
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA“JOSÉ LAURENCIO SILVA” DE
TINAQUILLO, ESTADO COJEDES
EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANAESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA
•Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de la nación.
• Formación integral: básica, técnica y vocacional.
•Detonante para romper las dependencias tecnológicas.
•Vinculación de la educación con las potencialidades productivas, locales, regionales y
nacionales.
•Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de producción.
Es la alternativa del subsistema de Educación que comprende seis (06) años de estudios.
Esta dirigido a jóvenes y adolescentes cuya vocación, estén orientadas a la formación para el
trabajo productivo.
Articula el proceso educativo con: el desarrollo endógeno – producción.
“Aprender haciendo
y enseñar produciendo”
Simón Rodríguez
Desarrollo endógeno en las
Escuelas Técnicas
Se apoya con las Escuelas Técnicas Productivas:
creadas el 02 de Octubre del año 2002, resolución
344, se implemento como política de estado insertar
las escuelas técnicas productivas dentro del
proyecto de reactivación de escuelas técnicas.
Fortalecer el autofinanciamiento, la autogestión y la
participación comunitaria a través de la educación y
el trabajo, para el financiamiento de los proyectos
productivos se creo un fondo financiero
intergubernamental Nacional.
La Escuela Productiva
Trae a la Escuela
Problemas Proyectos
Ejemplos: Flota de vehículos con crisis
de mantenimiento.Repuestos Costosos.Hospitales en Mal estado. Falta y escases de productos
básicos alimenticios.
Ejemplos:
Servicio Técnico de un
concesionario.
Contrato de mantenimiento
de un hospital.
Producción Agroalimentaria.
Técnica.
Metrología, control de
calidad, ISO-9000.
Rectificación de motores
Es una organización de apoyo y cooperación mutuaentre las escuelas técnicas, con el fin de fortalecer elproceso y consolidar las relaciones interinstitucionalesasí como también promover la investigación y lainserción en los avances tecnológicos.
El proceso de pasantías estará constituido por tres fases:
–Pre pasantías: Estas actividades podrán realizarse medianteseminarios, visitas guiadas, medios audiovisuales, cursos.
–Pasantías: tiempo de duración 12 semanas o su equivalente a 480horas. Se propone flexibilización.
–Post pasantías: Se plantea la realización de la evolución del procesode pasantías una vez culminada su ejecución.
–Todo plantel deberá organizar una base de datos que contemple:ubicación, pertinencia de la carrera superior con su titulo medio,desempleado, entre otros de cada profesional egresado de la EscuelaTécnica.
REACTIVACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE PASANTIAS
Especialidades y Menciones Profesionales para la
formación de Técnicos Medios, Resolución 238
-Agropecuaria.
-Artes
-Promoción social y servicio de salud.
- Industrial.
-Comercio y servicios Administrativos.
-Seguridad y Defensa
- Educación Intercultural Bilingüe
1.- Incentivo: Premio de Ciencia, Tecnologíae Innovación para las Escuelas Técnicas.
2.- Concurso Nacional de Ortografía”Andrés Bello” dirigido a los estudiantes delpenúltimo año de Educación MediaDiversificada y Profesional.
3.- Concurso Nacional de Periodismo Escolar.
FINALMENTE SE CREAN TRES INCENTIVOS PARA LAS ESCUELAS TÉCNICA ROBINSONIANAS
APOYO EMPRESARIAL HACIA LA E.T.I.R. “JOSÉ LAURENCIO SILVA” TINAQUILLO COJEDES
Donación Empresa General Motors Venezolana
Sólo las Escuelas que Demuestren haberLogrado estos Objetivos Merecen elCalificativo de
Robinsonianas,
Eso implicacompetir, esfuerzo, Evaluación, Incentivos, Mística, Integración.………………
PROFESOR CARLOS VARGAS. “José LaurencioSilva”
Tinaquillo, Cojedes