dibujo familia

5/26/2018 Dibujo Familia

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TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

INTRODUCCIN

El test de la familia fue creado por Porot (1952) y est fundado en la tcnica del dibujo libre, quelos nios practican con mucho agrado.

Se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los nios de cinco aos hastala adolescencia. Su uso e interpretacin de los principios psicoanalticos de la proyeccin, ya queposibilita la libre expresin de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de susprogenitores y refleja, adems, la situacin en la que se colocan ellos mismos con su medio domstico(Vilches, 1987, pg. 84).

Louis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes a las instrucciones impartidas porPorot, quien le peda al nio dibuja tu familia. Corman indica dibuja una familia, una familia que tuimagines.

La ejecucin del dibujo debe ser seguida por la realizacin de una breve entrevista, la cualrefuerza notablemente la interpretacin que efectuar el psiclogo. En efecto, despus de elogiar al niopor lo que ha hecho, se le formular una serie de preguntas sobre la familia imaginada y sus integrantes.Para ello se incluirn todas las preguntas que sean necesarias, considerando las circunstancias y

estimulando siempre la libre expresin del nio.

DIVERSOS ENFOQUES DE LA PROPUESTA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

Entre las pruebas para nios el Dibujo de la Familia tiene un gran valor diagnstico. Con ella sepueden conocer las dificultades de adaptacin del medio familiar, los conflictos edpicos y de rivalidadfraterna. Adems, refleja el desarrollo intelectual del nio.

Es importante mencionar que la Prueba de la Familia se utiliza ms para valores emocionales enel nio, que evaluar aspectos del desarrollo intelectual y de maduracin, aunque se utiliza incluso paraevaluar algunos aspectos de los problemas de aprendizajes. La prueba del dibujo es una de las tcnicasque exploracin de la afectividad infantil que goza de mayor popularidad, en la cual se enfatiza el aspectoproyectivo. Esta prueba evala clnicamente como el nio percibe subjetivamente las relaciones entre losmiembros de la familia y como se incluye l en este sistema. Adems permite investigar sobre aspectos

de la comunicacin del pequeo con otros miembros de la familia y de los miembros restantes entre s.Maurice Porot (1952) considera que decirle al nio que dibuje su familia, permite conocerla tal

como l se la representa, lo cual es ms importante que saber cmo es en la realidad.

Louis Corman (1961) considera que la proyeccin se da con mayor facilidad si la indicacin esmas vaga como: Dibuja una familia que t imagines. Esta consigna permite, segn este autor, que lastendencias inconscientes se expresen con mayor facilidad.

En estudios ms recientes, Korbman (1984) menciona que en la prctica clnica con niospequeos, se encontr que la consigna ms adecuada es Dibuja tu familia, lo que se fundamente en elsupuesto de que el nio es un sujeto en formacin en el que la represin es menor, no se defiende tantocomo el adulto y, por lo tanto, se proyecta abiertamente. Plantea adems que es importante la proyeccintotal de la familia y decirle Dibuja tu familia se presta a que dibuje su ideal.

Bums y Kaufman (1972) presentan una versin modificada de la Prueba del Dibujo de la Familia:

La Prueba Kintica del Dibujo de la Familia, para la cual proponen criterios de evaluacin.

FUNDAMENTOS DE LA PRUEBA DE DIBUJO DE LA FAMILIA

La Prueba de Dibujo de la Familia es una prueba grfica proyectiva que requiere los mismoselementos del desarrollo que el Test del Dibujo de la Figura Humana, pero en el Test de la Familia seponen en juego, de manera ms marcada, los aspectos emocionales. Esto puede dar lugar a que en lacomparacin de los dos test ya mencionados un nio pueda parecer en el Test de la Familia menor o msinmaduro.


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Por otra parte la interpretacin se fundamente en las tcnicas proyectivas. El dibujo constituyecontenido manifiesto que requiere de una interpretacin, pues existen contenidos latentes en larepresentacin que el nio hace de su familia. Al interpretar esta prueba pueden identificarse los mismosmecanismos de defensa que se manifiestan en los relatos del T.A.T. Sin embargo existen aspectosespecficos de la interpretacin de los dibujos de la familia que consideramos importante mencionar.

Al interpretar un test de un nio hay que tomar en cuenta la etapa del desarrollo cronolgico en laque ste se encuentra, as como la fase del desarrollo emocional, considerado desde la perspectivapsiconaltica. En el dibujo de la familia se manifiesta con claridad la dinmica triangular en la que el niose estructura como sujeto, por lo que la dinmica edpica adquiere gran importancia. Tal como mencionaFreud y otros autores, el nio se desarrolla a partir de una relacin dual con la madre, en la que en lasprimeras etapas se establece una simbiosis materno infantil, de modo que el nio es gratificado por lamadre y, por lo tanto, constituye el primer objeto de identificacin. Esta etapa constituye la etapa oral encuanto al desarrollo de la lbido. Al llegar a la etapa anal, el modo de satisfaccin de la lbido se vinculacon los esfnteres, el padre comienza cobrar mayor importancia y la relacin del nio con ambos padresse da en un plano bsicamente dual (ambos son importantes para su identificacin). En la etapa flica elnio reconoce que existe un vnculo ertico entre el padre y al madre y es entonces cuando se estableceuna rivalidad con el padre, la cual debe resolverse segn Freud, por el temor a la castracin y laaceptacin de la Ley Prohibida del Incesto. Comienzan a cobrar importancia los conflictos de rivalidadfraterna. Al llegar la etapa de latencia, el nio debe tener cierta independencia emocional de los padres ybuscar satisfaccin fuera de la familia, lo que generalmente coincide con el ingreso del nio a la escuela yuna mayor socializacin. Estos aspectos del desarrollo del nio se manifiestan en su dibujo, por lo que no

se puede esperar un mismo tipo de dibujos en un nio en la etapa flica que en uno en la etapa delatencia.

Otro aspecto importante en la interpretacin del test es considerar el enfoque estructural sobre lafamilia, planteado por Minuchin, que postula que sta es una estructura que constituye un sistemaabierto. As, la familia funciona como una totalidad, donde la conducta de cada uno est relacionada ydepende de los otros. El sistema familiar se diferencia y desempea sus funciones a travs desubsistemas donde cada individuo es un subsistema, adems cada individuo pertenece a diferentessubsistemas en los que se incorpora a distintas relaciones complementarias. Para que el funcionamientofamiliar sea adecuado los lmites de los subsistemas deben ser claros. Los principales subsistemas deuna familia son el conyugal, parental y fraterno.

APLICACIN DE LA PRUEBA

Corman aplica la Prueba del Dibujo de la Familia de la siguiente manera: Se le da un lpiz y unahoja blanca al nio, no se le permite que utilice otros elementos, por ejemplo, una regla.

La indicacin es: Dibuja una Familia, o bien, imagina una familia que ti inventes y dibjala, si elnio no entiende se puede agregar: Dibuja todo lo que quieras, las personas de una familia, y si quieresobjetos o animales.

Al terminar de hacer el dibujo, se le elogia y se le pide que lo explique. El autor recomienda quese le hagan una serie de preguntas como: Dnde estn?, Qu hacen ah?, Cul es el ms bueno detodos en esta familia?, por qu?, Cul es el ms feliz? y por qu?, Cul es el menos feliz? y porqu?, T en esta familia a quin prefieres?, suponiendo que fueras parte de esta familia Quin serast?

Lluis, Porot y Korbman consideran ms adecuada la consigna: "Dibuja a tu familia?', sta permitepedir al nio verbalizaciones a cerca de su dibujo tales como: Platcame de..., Cmo es contigo?,Cmo es cuando es bueno (a)?, Cmo es cuando es malo (a)?

Korbman considera que dichas verbalizaciones proporcionan contenidos manifiestos del nio,que permiten cierto conocimiento a cerca de l. Son ms tiles las verbalizaciones espontneas, ya querepresentan asociaciones que pueden llevar ms fcilmente al contenido latente y a los deseos del nio.

Todos los autores consideran necesario el interrogatorio o discurso espontneo del nio parainterpretar la prueba. Es importante conocer el contexto en el que se aplica la prueba, ya que cualquierdibujo del nio tiene un valor transferencial cuando se aplica en una situacin clnica individual. Debeanotarse adems el orden de aparicin de los personajes, las tachaduras, las dudas al dibujar, as comolos retrocesos (Esquivel, Heredia, Gmez-maqueo; 1994; pg. 192).

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INTERPRETACINDELA PRUEBA

INTERPRETACIN DE LOUIS CORMAN

Corman interpreta el dibujo de la familia en base a cuatro planos: Plano grfico, plano de lasestructuras formales, plano del contenido e interpretacin psicoanaltica.

1. Plano grfico

Se relaciona con todo lo concerniente al trazo, como la fuerza o debilidad de la lnea, amplitud,ritmo y sector de la pgina en que se dibuja.

Fuerza del Trazo El trazo fuerte indica pasiones poderosas, audacia, violencia. Un trazo dbilpuede indicar delicadeza de sentimientos, timidez, inhibicin de los instintos,incapacidad para afirmarse o sentimientos de fracaso.

Amplitud Lneas trazadas con movimiento amplio indican, expansin vital y fcil

extraversin de las tendencias. Trazos cortos pueden indicar una inhibicin dela expansin vital y una fuerte tendencia a- replegarse en s mismo.

Ritmo Es frecuente que el nio tienda a repetir los trazos simtricos en todos lospersonajes. Esta tendencia rtmica puede convertirse en una estereotipia ysignifica que el nio ha perdido una parte de su espontaneidad y que viveapegado a las reglas. En ocasiones, puede indicar rasgos de carcterobsesivo.

Sector de la pgina El sector de la pgina que se utiliza para dibujar est en relacin con elsmbolo del espacio.

El sector inferior corresponde frecuentemente a los instintos primordiales deconservacin de la vida, Corman seala que puede asociarse con depresin y

apata. El sector superior se relaciona con expansin imaginativa, se leconsidera la regin de los soadores e idealistas. El sector izquierdo puederepresentar el pasado y puede ser elegido por sujetos con tendenciasregresivas. El sector derecho puede corresponder a metas en relacin con elfuturo. Los sectores blancos pueden asociarse con inhibiciones.

2. Plano estructural

El plano formal considera la estructura de las figuras as como sus interacciones y el marcoinmvil o animado en que actan. Las estructuras pueden dividirse en dos categoras:

Tipo sensorial Los nios que hacen dibujos de este tipo, por lo general trazan lneas curvas yexpresan dinamismo de vida. A estos nios se les considera espontneos ysensibles al ambiente.

Tipo racional: Estos nios dibujan de manera ms estereotipado y rtmica, de escasomovimiento y personajes aislados. Los trazos que predominan son lneasrectas y ngulos. A estos nios se les considera ms inhibidos y guiados porlas reglas

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3. Plano del contenido o interpretacin clnica

Corman considera que la Prueba del Dibujo de la Familia es una tarea esencialmente activa.Nada se le impone al nio, excepto los lmites que le traza la consigna.

Al crear el dibujo, el nio representa en l el mundo familiar a su modo, lo que da lugar a que lasdefensas operen de manera ms activa, las situaciones de ansiedad se niegan con nfasis y lasidentificaciones se rigen por el principio del ms fuerte. El hecho de actuar como creador, le permite alnio dominar la situacin. En muchos casos, este dominio de la realidad conduce al nio a hacerdeformaciones de la situacin existente.

El dibujo debe interpretarse primero en un plano superficial, adems debe compararse con lafamilia real. Es importante observar qu personaje se valora ms en el dibujo, por que es a ste al que elnio le presta mayor atencin, tambin es necesario considerar cual se devala o suprime. Si el nio ensu dibujo suprime a algunos de sus hermanos, es posible que se deba a una rivalidad importante condicho hermano. Esto pudiera ser el generador de trastornos graves de adaptacin a la vida familiar,aunque tambin es posible que suprimir a dicho miembro corresponda al deseo pasajero de tener mayoratencin del ncleo familiar y que la adaptacin del nio siga siendo buena. A veces el personajedevaluado no se suprime sino que se dibuja ms pequeo, se ubica muy lejos de los otros o no se lepone nombre cuando los dems s lo tienen.

Si existe un conflicto manifiesto, esta prueba ilustra acerca de su origen y motivaciones; pero sino hay un conflicto actual, por muy interesante que se lo que revela la prueba, carece de inters clnico.

Si un nio dibuja animales en vez de personas, puede simbolizar tendencias impulsivasinconscientes. Un animal domstico puede simbolizar tendencias pasivas, mientras que el salvaje puedesimbolizar agresivas.

Debe tenerse cuidado al interpretar la familia que el nio dibuja cuando la consigna es Dibuja tufamilia, sobre todo en nios pequeos que no poseen un supery estructurado.

4. Interpretacin Psicoanaltica

Corman plantea que en la mayora de los dibujos que los nios hacen acerca de su familia, norepresentan a la familia real y objetiva, sino que se producen alteraciones ms o menos importantes, atravs de las cuales se manifiestan los sentimientos del sujeto.

En los casos en lo que la representacin de la familia es objetiva, se puede decir que prevalece el

principio de realidad. En el extremo opuesto, se dan casos en los que todo es subjetivo. Los miembros dela familia dibujada no representan a los de la familia con sus caracteres propios, sino que son vistos atravs de las atracciones y repulsiones experimentadas por el sujeto, y por eso aparecen deformados. Eneste caso no tienen realidad objetiva y son nicamente producto de la proyeccin de las tendenciaspersonales.

Corman sugiere que ante el dibujo de una familia habr que preguntarse en qu nivel se sita laproyeccin. Las identificaciones sern entonces mltiples. Habr, en primer lugar, una identificacin derealidad si el sujeto se represent a s mismo. En segundo lugar, la identificacin del deseo o tendencia atravs de la cual el sujeto se proyecta en el personaje o los personajes que satisfacen ms la tendencia.En tercer lugar, existe una identificacin defensiva, generalmente con el poderoso que simboliza alsupery.

Otro aspecto a investigar en el dibujo son los mecanismos de defensa que utiliza el nio frente adistintas fuentes de angustia, que se ven acentuadas por medio de: Valorizacin, desvalorizacin,

relacin a distancia y smbolos animales (Corman; 1967, pg. 53)

Valorizacin El nio considera ms importante a quien admira, envidia o teme y, tambin,con quien se identifica conscientemente o no, lo cual se manifiesta por lamanera de dibujar a los personajes.

El personaje valorizado es dibujado en primer lugar, porque el nio piensaantes en l y le presta mayor atencin. En la gran mayora de los casos ocupael primer lugar a la izquierda de la pgina, dado que el dibujo generalmente seconstruye de izquierda a derecha. Se destaca por tener un tamao mayor alresto de los personajes, guardando las proporciones. Es ejecutado con mayor

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esmero, abundan cosas agregadas como adornos en la ropa, sombreros,etctera. Tambin puede destacarse por su ubicacin junto a un poderoso, porejemplo, un nio ubicado al lado de uno de los padres, el preferido o temido.Puede ocupar una posicin central en donde la mirada de los otros converjanhacia l.

Desvalorizacin Consiste en negar la realidad a la cual el sujeto no puede adaptarse, lo cual se

manifiesta a travs de la supresin de uno de los miembros de la familia o dealguna parte de ellos. Cuando la desvalorizacin de un personaje no semanifiesta por su ausencia, puede expresarse de mucha maneras. Puedesuceder que el personaje desvalorizado aparezca representado con un dibujoms pequeo que los dems; colocado ltimo, con frecuencia a la orilla de lapgina; colocados muy lejos de los otros o debajo; no tan bien dibujado comolos dems o sin detalles importantes; sin nombre; muy rara vez se identificacon el sujeto que realiza el test.

Relacin a distancia La dificultad del sujeto para establecer buenas relaciones con ciertos miembrosde la familia puede manifestarse en su dibujo por una efectiva separacin: elque lo representa se encuentra lejos de otro-personaje o de todos los dems.Tambin hay casos (en menor frecuencia) en que la separacin esta indicada

ms claramente por medio de un trazo que divide las diferentes partes deldibujo.

Smbolos animales El animal domstico puede simbolizar el ocio o las tendencias orales pasivas.El animal salvaje simboliza tendencias agresivas del nio. Habr que ponerespecial atencin cuando el sujeto esta ausente del dibujo, por haberseproyectado totalmente en su animal de identificacin. No es extrao que losanimales representen, a hermanos o hermanas cuya importancia se quierereducir.

Puesto que la simbolizacin animal permite expresar ms libremente sus tendencias, se deduceque en ciertos casos se obtendr una proyeccin mejor indicndole que "Dibuje una familia de animales".

Se hace principalmente en casos en que la inhibicin frente al dibujo de la familia es muy intensa.

INTERPRETACIN DE JOSEP M. LLUIS FONT

Este autor trata de dar una interpretacin ms sistemtica del Dibujo de la Familia. Se basa entres aspectos para de interpretacin:

1. Caractersticas generales de los dibujos

Tamao En relacin con el tamao, se clasifica a los dibujos en tres categoras: Grandes,normales y pequeos. Se considera que la relacin entre tamao y espaciodisponible se proyecta la relacin dinmica entre el nio y el ambiente,concretamente, entre el nio y las figuras parentales. Por lo tanto, los dibujosgrandes corresponden a nios que responden de manera agresiva y expansivaante las presiones del medio, por el contrario, los dibujos pequeos se asocian consentimientos de inferioridad e inseguridad. Al considerar el nivel sociocultural, losdibujos grandes se dan ms frecuentemente en nios de clase alta.

Emplazamiento Se refiere al sector de la pgina en el que se sita el dibujo. Arriba representa elmundo de fantasas, ideas y tendencias espirituales; abajo significa lo concreto yslido; y el centro representa la zona de los afectos y el corazn. Este autorplantea que la ubicacin del dibujo en la parte central es lo normal.

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Sombreado Existen dos categoras, los que tienen sombreado dbil y los que lo tienen enextensin notable y con intensidad, siendo en este ltimo caso donde se interpreta.Considera que el sombreado es un signo de ansiedad ms frecuente enprimognitos e hijos menores.

Borraduras Se considera cualquier intento de borrar que haya dejado huella en el papel.Considera las borraduras como indicadoras de ansiedad y conflictos emocionales

Distancia entre lospersonajes

La distancia fsica entre los personajes representa la distancia emocional existenteentre los mismos. La representacin de los personajes en planos diferentes refleja,en algn grado, falta de comunicacin, a no ser que los distintos planos se

justifiquen por la presencia de un nmero elevado de personajes.

2. Valorizacin y desvalorizacin

Con respecto a este punto, Lluis concuerda con lo anteriormente planteado por Corman

3. Componentes jerrquicos

Se refieren al lugar que se adjudica a los diferentes subsistemas estructurales de la familia.

Bloque Parental Cuando este bloque no aparece, el sujeto percibe vnculos efectivos fuertes dealguno de los padres hacia alguno de los hermanos, proyecta su visin dealgunos favoritismos o una situacin de rivalidad entre los hermanos por el afectode los padres.

No dibujar a los padres juntos, intercalar a alguien entre ellos (hermano o a smismo) siempre que los padres no estn desvalorizados. Indica que el sujetoconsidera privilegiado al personaje que se encuentra en medio o la expresin deun dese de sobreproteccin o dependencia.

Jerarqua de

hermanos

Es frecuente que se altere la jerarqua de los hermanos en el dibujo, por lo cual

se considera de importancia cuando va acompaada de otros indicios comoborraduras, tamao, sombreado, supresin de algunos elementos o algunosotros semejantes.

Jerarqua familiar: El orden jerrquico normal consiste en dibujar primero al padre, luego a la madre,y a continuacin a los hermanos, por orden de mayor a menor. Este orden sealtera cuando aparece clara desvalorizacin de alguno de los miembros de lafamilia.

PRUEBA KINTICA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

Burns y Kaufman (1972) presentan una versin del test del dibujo de la familia en donde laconsigna que utilizan es: "haz un dibujo de tu familia, incluyndote a ti haciendo algo". "Trata de hacerpersonas completas, no dibujos animados, ni figuras de palitos. Recuerda que debes dibujar a cada unohaciendo algo, ocupado en algn tipo de accin".

Estos autores utilizan los siguientes criterios: estilos y acciones. Los primeros incluyen:

En compartimientos. Se refiere al grado de aislamiento del nio con respecto a su familia, que semanifiesta al dibujarlos con la inclusin de elementos diversos como rayas o cuadros.

Presencia o ausencia de base para alguno de los personajes, o la totalidad de ellos, como indicadorde inestabilidad familiar, ya sea porque figuras estn en el aire o por la presencia de una baseexagerada que mostrara sobrecompensacin.

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Las Acciones se refieren a los diversos miembros de la familia:

Madre: se considera que dibujar a la madre cocinando, indica que ella satisface las necesidadesorales del nio. Presentar a la madre limpiando, indicara una madre compulsiva, ms interesada enla casa que en los que viven en ella. Una madre planchando aludira a una madre sobreprotectoraque se preocupa por dar cario y calor a sus hijos.

Padre: dibujar al padre en actividades como leer el peridico u otras actividades hogareas indicararelaciones normales. Dibujarlo dirigindose a su trabajo sera indicador de un padre ausente, que no

se integra al grupo familiar. Presentarlo en actividades como cortar el pasto, representara un padrecastrador y agresivo.

Rivalidad: se manifiesta generalmente entre hermanos. El dibujarlos tirndose cosas sera indicadorde celos excesivos.

Adems estos autores ofrecen pautas especficas relativas a problemas de identificacin en niasy nios, fantasas edpicas, rivalidad fraterna, temor a la castracin y otros ms. El mrito principal deBurns y Kaufman reside en la inclusin del movimiento y no en su sistema de interpretacin.

O'Brien y Patton (1974) critican la interpretacin de los anteriores autores, y desarrollan unmtodo ms objetivo de calificacin del dibujo kintico de la familia, por lo que presentan frmulaspredictivas para evaluar. Autoconcepto escolar y acadmico, autoconcepto social ansiedad manifiesta,conducta agresiva, conducta inhibida, de aislamiento y hostilidad.

Este mtodo de calificacin incluye indicadores como: distancia entre las figuras, tamao de lasfiguras y presencia de barreras entre los personajes. Los autores aplicaron su mtodo a nios en edadescolar y encontraron el siguiente patrn:

El nio dibuja ms cerca de la madre que del padre.

El nio dibuja su propia figura ms chica que la del padre.

El nio atribuye la mayor fuerza y actividad al padre, despus a l y por ltimo a la madre.

Concluyen de lo anterior que las desviaciones de este patrn indican problemas emocionales. Nopercibir y actuar de acuerdo con este patrn, permite detectar no slo problemas emocionales sinotambin con cul persona se presentan.

Con el objeto de lograr una mayor objetividad en la interpretacin del dibujo de la familiacomparar los datos de las investigaciones, se utilizan indicadores que puedan cuantificarse, basados en:

Nivel formal de las representaciones, segn nivel intelectual del sujeto (calidad del dibujo).

Nivel grfico, de acuerdo con los elementos estructurales del dibujo (espacio, tamao, etc.)

Nivel de contenido, segn dos elementos simblicos: Ausencias, las cuales contemplan ojos, narizboca, tronco, brazo, manos, dedos, piernas, pies; y Omisiones, que incluyen hroes (autor de]dibujo), otros personajes y diversidad de un personaje.

Los autores establecen con estos indicadores una escala intelectual y una afectiva. La intelectualdefina la calidad del dibujo operacionalmente, utilizando la escala de Goodenough para evaluar lainteligencia. La prueba de la familia permite usar esta escala contando un punto por cada uno de losindicadores que aparecen en alguno de los personajes, a esta lista de 51 indicadores se le llama escalaintelectual. La escala emocional incluye 62 indicadores tomados de la literatura existente y de la

experiencia de psiclogos que utilizan la prueba del dibujo de la familia.La desventaja de los indicadores es que con estos se pierden aspectos cualitativos individuales,por lo cual no pueden sustituir la interpretacin clnica del dibujo.

CONSIDERACIONES SOBRE LA INTERPRETACIN CLNICA

El Dibujo de La Familia es una prueba proyectiva y como tal, debe interpretarse con base en lahistoria del sujeto y en relacin con otras tcnicas, como la entrevista y otras pruebas psicolgicas. Laentrevista debe incluir a los padres, puesto que el nio es un sujeto en formacin y mucho de lo que lepasa es un reflejo de lo que les sucede a los padres.

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Esta prueba permite apreciar cmo se siente el nio dentro de su ambiente familiar, la relacinque mantiene son sus padres y hermanos, vinculado muchas veces con una conducta patolgicaconstituida en el sntoma y formular una hiptesis sobre la personalidad del sujeto estudiado, que debecorroborarse posteriormente a travs de un interrogatorio ms amplio y con referencia continua a laentrevista e historia personal, La prueba del dibujo de la familia es til para planear una intervencin y/opara evaluar cambios en el tratamiento.

Es importante considerar en la interpretacin la edad del nio, su etapa del desarrollo y culesson las circunstancias por las que atraviesa el sujeto.

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