didáctica en la educación de adultos

Modalidad:Modalidad: Educación de Educación de

AdultosAdultos

Integrantes:Yenisis PeñaYenisis PeñaMario RoblesMario RoblesAlexis LacroixAlexis Lacroix

Giovanni D’CuntoGiovanni D’Cunto

Asignatura: Didáctica de la Informática

http://www.face.uc.edu.ve/

Educación de AdultosEducación de Adultos

Andragogía

Ciencia que estudia la planificación, aplicación y evaluación de intervenciones educativas con los adultos. (Unesco 1978).

Se preocupa del contexto en que se realiza la formación

Educación a distancia

Diseño de entornos virtuales

Las teorías de aprendizaje

sociocognitivistas

El clima predominante, sus conocimientos previos

Las motivaciones y necesidades de los participantes

Sus habilidades cognitivas frente al aprendizaje, y los diversos estilos cognitivos.

El individual y el colectivo


CURRICULUM BASICO NACIONAL

Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas

Subsistema del SEB

Personas mayores de 18

años

Presencial, semi-presencial o por

encuentros y Misiones

Orientaciones educativas

Las actividades deben realizarse en condiciones de igualdad entre los y las participantes, sugiriéndose utilizar las TIC‘s, espacios abiertos y virtuales (correo electrónico, chat; foro, video conferencias y/o otras instancias), para el desarrollo multidisciplinario de los talentos.


Ley Orgánica de Educación

Artículo 53:

La Educación de Adultos

La educación extraescolar y sus formas

Artículo 57

Instituciones que contribuyen a la

educación extraescolar

Artículo 58

Teoría de la Tecnología Educativa

Apoyo en el proceso de enseñanza y de

aprendizaje

Apoyo en el proceso de enseñanza y de

aprendizaje

El énfasis está puesto en cómo aprender más que en qué aprender

El énfasis está puesto en cómo aprender más que en qué aprender

Favorece la integración de los participantes con alguna discapacidad

Favorece la integración de los participantes con alguna discapacidad

Se basa en una metodología de

elaboración de proyectos

Se basa en una metodología de

elaboración de proyectos

Los participantes o estudiantes elaboran materiales didácticos

Los participantes o estudiantes elaboran materiales didácticos



Propuestas del Estado Venezolano para la

Tecnología en la Educación

Ministerio del Poder Popular de Ciencia y

Tecnología

Contenidos educativos en formato electrónico de las TIC

Dirigido: Estudiantes, docentes, competencias

laborales

Infraestructura tecnológica de

telecomunicaciones y de conectividad a

Internet

Decreto N° 825 Declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria

Ministerio del Poder Popular

para la Educación

Proyectos de Educación vinculada

a la Tecnología


Decreto Nº 1.193, el 6 de febrero de 2001, publicado en la Gaceta Oficial Nº 37.137, el 9 de febrero de 2001

Red Nacional de Actualización Docente

Centros Bolivarianos de Informática y

Telemática (CBIT)

www.portaleducativo.edu.ve

http://renadit.me.gob.ve/

http://fundabit.me.gob.ve/

http://www.me.gob.ve/

[email protected]

http://www.portaleducativo.edu.ve/










RecursosDidáctic

os


Material elaborado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje

Impulsado por los CBIT

Fomenta la observación, exploración e investigación

Formar docentes - comunidad

Comunidad

Docentes

Estudiantes

Rompe viejos esquemas

Rompe viejos esquemas

Codifica mayor cantidad de

conocimientos

Codifica mayor cantidad de

conocimientos

Enfoques evaluativos

Cuali-cuantitativos

Cuali-cuantitativos

Facilidad de acceso a la información

Facilidad de acceso a la información

Cursos/talleres

Producción de contenido digitalAAC

Software Educativo

Videos Educativos

Proyectos Educativos

Micro-radiales

WebQuest

WebLog

Orientaciones de

RecursosDidáctico

Orientaciones de

RecursosDidáctico


Objetivos Dimensionalidad del ser

Contenido

Organizado y Secuencial

MetodologíaMetodología Conceptual, procedimental y actitudinal

Nivel curricular

Nivel curricular

Evaluación

General

Específicos

Actualizados - vigentes

Aplica conocimientos

adquiridos a otras áreas

Nivel de dificultad

Actividades de aprendizaje

L.O.E

Tipos

Principios de apropiación de las

TIC (Salazar, 2005)

Principios

Diagnostico, Formativa, Sumativa

Integral, Continua,

Cooperativa

Actividades de

Aprendizaje Computarizad

a (A. A. C).

Actividades de

Aprendizaje Computarizad

a (A. A. C).


Herramientas de escritorio

ContenidoMetodologíaMetodología

Evaluación

Docentes - TSU

Breves, claros y precisos

No exceder 10 pantallas a 800 x 600

Ajustado a la temática y al

currículo

Especificar Objetivos General y específicos

Apoya y refuerza el proceso educativo en una sola sesión de clase

Actividades coordinadas e interactivas

Inclusión de multimedia

Tipo de audiencia

Armonía en el diseño

Feedback

Conclusión

Palabras alentadoras

Símbolos

Software

Educativo

Software

Educativo


Programa para

ordenador

Clasificación

Contenidos (Fundabit, 2004)

Contenidos (Fundabit, 2004)

Evaluación

•Finalidad didáctica•Interactivos•Individualizan el trabajo•Fáciles de usar (Marques, 1999)

Especificar Objetivos General y específicos

Se desarrolla en varias sesiones de clases

Feedback Conclusión

•Ejercitación y práctica•Tutoriales•Simuladores•Material de referencia multimedia•Juegos educativos

Ajustada a la audiencia

Principios de agrupamiento, de etiqueta, de relevancia, de integración, entre otros

Principios

Actividades

Apartado de ayuda y consulta

Presencia de organizadores

Interactivas y coordinadas

Proyectos

Educativos

Proyectos

Educativos


Plan de acción

Orienta la acción

formativa

ContenidosContenidos

Evaluación

•Planificar•Formular acciones•Implementar•Evaluar

•Generan experiencias de aprendizaje.

•Facilitan la construcción de nuevos conocimientos

Enfoque globalizador

y holista

Cultural, social, científico, político,

tecnológico, económico

Metodología

¿Cuándo enseñar?

¿Cómo enseñar? ¿Qué

evaluar?

¿Cómo y con qué evaluar?

¿Cuándo evaluar?

Diagnóstico de necesidades

FODA

Redactar objetivos

Docente y participantes

Establecer actividades

apoyadas en las TIC

Cursos

Talleres

Cursos

Talleres


Experiencia de aprendizaje planificada

ContenidosContenidos

Evaluación

•Nuevos conocimientos•Fortalecimiento•Debate novedoso

Elaboración de Diseño Instruccional

•Grado de abstracción

•Complejidad

•Audiencia

•Vinculación curricular

Actividades

Diagnóstico, formatva, sumativa Conclusión

Manejo de errores

Diagnóstico de necesidades

Redactar objetivos

Apoyarse en el uso de herramientas

informáticas

Planificar actividades de

inicio, desarrollo y cierre

Visión global y detallada

Valores a fomentar


Instrumentos de educación y cultura popular capaz de atraer la atención e interés de grandes audiencias populares, a la vez que respondan a sus necesidades.

WebQuestWebLog

Videos Educativos

Otros Recursos Didácticos

Micros radialesInstrumento didáctico perteneciente a las TIC, cumpliendo una función empática, de allí que el recurso propicie la autocrítica

Sitio Web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una temática o a modo de diario personal

Actividades que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, centrando las actividades en el uso de la información más que en su búsqueda (Eduteka, 2002)


Fuente:FUNDABIT, MPPE.

Orientaciones generales para la elaboración de Recursos Didácticos apoyados en las TIC, versión 3.1, abril 2007.

http://www.portaleducativo.edu.ve/index.php?option=com_content&task=view&id=772&Itemid=177




Contesta las siguientes preguntas por equipo

1. ¿Que edad abarca la educación de adultos y donde esta estipulado?

2. ¿De qué se trata la teoría de la tecnología educativa y mencione donde se aplica?

3. ¿Cuál es la propuesta del estado venezolano para la tecnología en la educación?

4. Nombra dos proyectos de educación vinculada a la tecnología y explíquelos brevemente

5. ¿Qué se debe tener en cuenta para la elaboración de los recursos didácticos en la educación de adultos?


Ciclo de preguntas y respuestas

didáctica en la educación de adultos

Education