didáctica específica tecnologia educativa da informática
TRANSCRIPT
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
1Adelino Amaral
Didáctica EspecíficaDidáctica Específica Tecnologia EducativaTecnologia Educativa
da Informáticada Informática
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
Fundamentos Científicos Fundamentos Científicos da Arte de Ensinarda Arte de Ensinar
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
3Adelino Amaral
Considerações históricasConsiderações históricas Século XIXSéculo XIX
Competência básicas de leitura, escrita e Competência básicas de leitura, escrita e aritmética;aritmética;
Não era exigido que a maioria dos jovens Não era exigido que a maioria dos jovens frequentasse o ensino. Os que frequentavam, frequentasse o ensino. Os que frequentavam, faziam-no por um período breve.faziam-no por um período breve.
Socialização das crianças: família, igreja e Socialização das crianças: família, igreja e organizações profissionais;organizações profissionais;
Professores recrutados dentro da comunidade Professores recrutados dentro da comunidade local. Pouca importância para a formação local. Pouca importância para a formação profissional do professor. Regras rígidas profissional do professor. Regras rígidas quanto à vida pessoal e conduta moral.quanto à vida pessoal e conduta moral.
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
4Adelino Amaral
Século XXSéculo XX Para além das competências básicas, novas Para além das competências básicas, novas
competências foram definidas: saúde, competências foram definidas: saúde, mestria dos processos fundamentais, mestria dos processos fundamentais, sensação de pertença à família, preparação sensação de pertença à família, preparação vocacional, cidadania, utilização apropriada vocacional, cidadania, utilização apropriada do tempo de lazer, carácter ético;do tempo de lazer, carácter ético;
Áreas curriculares: matemática, estudos Áreas curriculares: matemática, estudos sociais, leitura e literatura, ciências naturais;sociais, leitura e literatura, ciências naturais;
Escolaridade obrigatória;Escolaridade obrigatória; Estabelecimento de normas relativas ao Estabelecimento de normas relativas ao
papel do professor: formação de professores papel do professor: formação de professores e pedagógica. Criação de carreiras.e pedagógica. Criação de carreiras.
Considerações históricasConsiderações históricas
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
5Adelino Amaral
ObjectivismoObjectivismo O conhecimento é considerado como O conhecimento é considerado como
um dado adquirido, estabelecido e um dado adquirido, estabelecido e transmissível;transmissível;
Os professores são pessoas que Os professores são pessoas que adquirem uma “quantidade” suficiente adquirem uma “quantidade” suficiente de conhecimento significativo em de conhecimento significativo em disciplinas específicas;disciplinas específicas;
O papel do professor consiste em O papel do professor consiste em transmitir este conhecimento (factos, transmitir este conhecimento (factos, conceitos, princípios) aos alunos;conceitos, princípios) aos alunos;
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
6Adelino Amaral
ObjectivismoObjectivismo Ensino baseado em programas Ensino baseado em programas
normativos que estabelecem o normativos que estabelecem o que os alunos têm que aprender;que os alunos têm que aprender;
O aluno pode demonstrar o O aluno pode demonstrar o domínio sobre as matérias domínio sobre as matérias mediante o desempenho de mediante o desempenho de testes de conhecimentostestes de conhecimentos
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
7Adelino Amaral
Século XXISéculo XXI Descentralização do papel do Descentralização do papel do
professor;professor; Trabalho colaborativo e cooperativo;Trabalho colaborativo e cooperativo; Utilização das TIC;Utilização das TIC; Aprendizagem ao longo da vida;Aprendizagem ao longo da vida; Novo tempo e novo espaço;Novo tempo e novo espaço;
Sociedade da Informação e Sociedade da Informação e ConhecimentoConhecimento
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
8Adelino Amaral
ConstrutivismoConstrutivismo O conhecimento é algo pessoal e O conhecimento é algo pessoal e
que o significado é construído pela que o significado é construído pela pessoa em função da eficiência;pessoa em função da eficiência;
A aprendizagem é um processo A aprendizagem é um processo social mediante o qual os social mediante o qual os “aprendizes” constróem significados “aprendizes” constróem significados que são influenciados pela que são influenciados pela interacção entre o conhecimento interacção entre o conhecimento adquirido e as novas experiências de adquirido e as novas experiências de aprendizagem;aprendizagem;
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
9Adelino Amaral
ConstrutivismoConstrutivismo O ensino não é entendido como a O ensino não é entendido como a
transmissão de verdades estabelecidas, transmissão de verdades estabelecidas, mas sim como proporcionar-lhes mas sim como proporcionar-lhes experiências relevantes e oportunidades experiências relevantes e oportunidades de modo a possibilitar a construção do de modo a possibilitar a construção do conhecimento;conhecimento;
Os programas são um conjunto de Os programas são um conjunto de actividades de aprendizagem através actividades de aprendizagem através dos quais alunos e professores elaboram dos quais alunos e professores elaboram conteúdos e significados (gerir o conteúdos e significados (gerir o conhecimento).conhecimento).
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
10Adelino Amaral
Necessidades e desafios ?Necessidades e desafios ?
Entramos na era da informação e Entramos na era da informação e do conhecimento:do conhecimento: O acesso à informação é para todosO acesso à informação é para todos Redução do trabalho manualRedução do trabalho manual A maioria dos postos de trabalho A maioria dos postos de trabalho
requerem conhecimentos técnico-requerem conhecimentos técnico-científicoscientíficos
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
11Adelino Amaral
Necessidades e desafios ?Necessidades e desafios ?
Accionar os meios necessários para Accionar os meios necessários para que as escolas e os indivíduos que as escolas e os indivíduos possam reciclar-se continuamentepossam reciclar-se continuamente Formação contínua de professoresFormação contínua de professores Facilitar a partilha de experiências e Facilitar a partilha de experiências e
conhecimentosconhecimentos Maior responsabilidade das Maior responsabilidade das
organizações e dos indivíduosorganizações e dos indivíduos
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
12Adelino Amaral
Necessidades e desafios ?Necessidades e desafios ?
O ritmo de geração de informação e O ritmo de geração de informação e conhecimento é exponencial:conhecimento é exponencial: Cada dia produzem-se milhares de Cada dia produzem-se milhares de
documentos com nova informação em documentos com nova informação em cada área do conhecimento (em cada área do conhecimento (em particular na Internet)particular na Internet)
Este fenómeno é universal e afecta os Este fenómeno é universal e afecta os indivíduos e as organizaçõesindivíduos e as organizações
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
13Adelino Amaral
Necessidades e desafios ?Necessidades e desafios ?
A nossa sociedade deve proceder A nossa sociedade deve proceder com urgência:com urgência: DivulgarDivulgar eficazmente o conhecimento eficazmente o conhecimento
geradogerado Preservar e reutilizarPreservar e reutilizar para o aplicar para o aplicar
em novas situaçõesem novas situações Transmiti-loTransmiti-lo eficazmente às gerações eficazmente às gerações
futurasfuturas
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
14Adelino Amaral
Necessidades e desafios ?Necessidades e desafios ? Empregar os meios necessários para, Empregar os meios necessários para,
de maneira eficaz, gerir o de maneira eficaz, gerir o conhecimentoconhecimento A informação chega a todas as áreas da A informação chega a todas as áreas da
actividade humanaactividade humana O conhecimento é gerado, acumulado e O conhecimento é gerado, acumulado e
comunicado com auxilio de computadorescomunicado com auxilio de computadores A Internet a nível global está a converter-A Internet a nível global está a converter-
se num grande repositório de informação se num grande repositório de informação e conhecimento de toda a humanidadee conhecimento de toda a humanidade
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
15Adelino Amaral
Necessidades e desafios ?Necessidades e desafios ? Empregar os meios necessários para, de Empregar os meios necessários para, de
maneira eficaz, gerir o conhecimentomaneira eficaz, gerir o conhecimento As intranets, a nível da organização, constituí o As intranets, a nível da organização, constituí o
meio mais útil para :meio mais útil para : Captar informação sobre o conhecimento dos Captar informação sobre o conhecimento dos
elementos da comunidade educativaelementos da comunidade educativa Divulgar informação e partilhar experiênciasDivulgar informação e partilhar experiências Reutilizar e incrementar o “capital intelectual” da Reutilizar e incrementar o “capital intelectual” da
organizaçãoorganização Aceder a fontes externas quando necessário Aceder a fontes externas quando necessário
adquirir ou actualizar o conhecimento acumuladoadquirir ou actualizar o conhecimento acumulado
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
16Adelino Amaral
O que é a didáctica ?O que é a didáctica ? ciência auxiliar da pedagogia, ciência auxiliar da pedagogia,
relativa aos métodos mais relativa aos métodos mais apropriados para promover a apropriados para promover a aquisição de uma noção ou aquisição de uma noção ou técnica;técnica;
arte e ciência de fazer aprender;arte e ciência de fazer aprender;
(Diciopédia, 2003)(Diciopédia, 2003)
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
17Adelino Amaral
Competências do Competências do ProfessorProfessor Conhecimentos de PedagogiaConhecimentos de Pedagogia Conhecimentos dos conteúdos Conhecimentos dos conteúdos
específicosespecíficos Boas práticas (práticas que Boas práticas (práticas que
demonstraram eficácia)demonstraram eficácia)
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
18Adelino Amaral
Professor EficazProfessor Eficaz
Base de conhecimento
Repertório
Reflexão
Processo contínuo de aprendizagem
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
19Adelino Amaral
Professor EficazProfessor Eficaz Base de conhecimentoBase de conhecimento
Conhecimento do conteúdo: matérias Conhecimento do conteúdo: matérias particulares a ensinar;particulares a ensinar;
Conhecimento do conteúdo pedagógico: Conhecimento do conteúdo pedagógico: amalgamada especial de conteúdos e amalgamada especial de conteúdos e pedagogia;pedagogia;
Conhecimento à cerca dos alunos e suas Conhecimento à cerca dos alunos e suas características;características;
Conhecimento pedagógico geral: princípios Conhecimento pedagógico geral: princípios e estratégias gerais de gestão e e estratégias gerais de gestão e organização da sala de aula;organização da sala de aula;
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
20Adelino Amaral
Professor EficazProfessor Eficaz Base de conhecimentoBase de conhecimento
Conhecimento dos contextos Conhecimento dos contextos educativos: trabalho em grupo e na educativos: trabalho em grupo e na sala de aula, gestão das escolas, sala de aula, gestão das escolas, comunidade envolvente;comunidade envolvente;
Conhecimento de currículos: materiais Conhecimento de currículos: materiais e programas que estão em vigor;e programas que estão em vigor;
Conhecimento dos fins, objectivos e Conhecimento dos fins, objectivos e valores educativos: bases filosóficas e valores educativos: bases filosóficas e históricas.históricas.
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
21Adelino Amaral
Repertório de práticas Repertório de práticas eficazeseficazes Os professores eficazes possuem Os professores eficazes possuem
vários repertórios, não se limitando vários repertórios, não se limitando a um conjunto limitado de práticas;a um conjunto limitado de práticas;
Práticas educativasPráticas educativas: conjunto de : conjunto de modelos, estratégias e modelos, estratégias e procedimentos que devem fazer procedimentos que devem fazer parte do repertório do professor parte do repertório do professor em início de carreira;em início de carreira;
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
22Adelino Amaral
Repertório de práticas Repertório de práticas eficazeseficazes Funções a desempenhar pelo Funções a desempenhar pelo
professor:professor: Funções executivasFunções executivas: liderar um grupo : liderar um grupo
de alunos;de alunos; Funções interactivas do ensinoFunções interactivas do ensino: :
instruir diariamente e directamente os instruir diariamente e directamente os alunos;alunos;
Funções organizacionais do ensinoFunções organizacionais do ensino: : trabalhar conjuntamente com colegas, trabalhar conjuntamente com colegas, pais e outros agentes.pais e outros agentes.
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
23Adelino Amaral
Reflexão e resolução de Reflexão e resolução de problemasproblemas Aprender a enfrentar várias Aprender a enfrentar várias
situações, com uma atitude de situações, com uma atitude de resolução de problemas, aprendendo resolução de problemas, aprendendo a arte de ensinar, mediante uma a arte de ensinar, mediante uma reflexão aturada sobre a sua prática;reflexão aturada sobre a sua prática;
As atitudes e competências As atitudes e competências reflexivas e de resolução de reflexivas e de resolução de problemas são complexas, exigindo problemas são complexas, exigindo esforço a sua aprendizagem.esforço a sua aprendizagem.
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
24Adelino Amaral
Processo de aprendizagem Processo de aprendizagem durante toda a carreiradurante toda a carreira Tornar-se eficaz é um processo Tornar-se eficaz é um processo
complexo que requer muito tempo.complexo que requer muito tempo. Formação contínua: por exemplo Formação contínua: por exemplo
“Programa FOCO”.“Programa FOCO”. Auto-formação: leitura, cursos de Auto-formação: leitura, cursos de
actualização/reciclagem, actualização/reciclagem, seminários, ...seminários, ...
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
25Adelino Amaral
Aprender a EnsinarAprender a Ensinar Tornar-se competente leva muito Tornar-se competente leva muito
tempo. Os professores tornam-se tempo. Os professores tornam-se gradualmente mais competentes.gradualmente mais competentes.
Aprender a ensinar consiste num Aprender a ensinar consiste num processo de desenvolvimento que se processo de desenvolvimento que se desenrola ao longo de toda a vida, desenrola ao longo de toda a vida, durante o qual se vai gradualmente durante o qual se vai gradualmente descobrindo um estilo próprio, descobrindo um estilo próprio, mediante reflexão e pesquisas mediante reflexão e pesquisas críticas.críticas.
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
26Adelino Amaral
Funções Executivas do Funções Executivas do EnsinoEnsino PlanificaçãoPlanificação Espaço e TempoEspaço e Tempo Ambientes de Aprendizagem e Ambientes de Aprendizagem e
MotivaçãoMotivação Gestão da Sala de AulaGestão da Sala de Aula AvaliaçãoAvaliação
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
27Adelino Amaral
Onde obter informações Onde obter informações mais pormenorizadasmais pormenorizadas ARENDS, Richard I. – Aprender a ARENDS, Richard I. – Aprender a
Ensinar. Amadora, Portugal: Ensinar. Amadora, Portugal: McGraw-Hill, 1995. 566p. ISBN nº McGraw-Hill, 1995. 566p. ISBN nº 972-9241-75-9.972-9241-75-9.
Diciopédia 2003: O poder do Diciopédia 2003: O poder do conhecimento (DVD). Porto, conhecimento (DVD). Porto, Portugal: Porto Editora, 2003. Portugal: Porto Editora, 2003. ISBN nº972-0-65254-3.ISBN nº972-0-65254-3.
Livro Verde para a Sociedade da Livro Verde para a Sociedade da InformaçãoInformação
Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática
28Adelino Amaral
Adelino António Amaral ([email protected])Adelino António Amaral ([email protected])Escola Superior de Educação de Viseu.Escola Superior de Educação de Viseu.Rua Maximiano AragãoRua Maximiano Aragão