didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen mevr. isabel r ots
DESCRIPTION
8 mei 2013. Presentatie groepswerk – groep 3. Lies L avens , Naomi B otterman , Leen D e K ort , Ines D evlieger , Jasmine H acquaert , Eva P eeters , Lieve V an H ees. Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots. Inhoud presentatie. Keuze school en thema - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/1.jpg)
Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappenMevr. Isabel ROTS
Lies LAVENS, Naomi BOTTERMAN, Leen DE KORT, Ines DEVLIEGER, Jasmine HACQUAERT, Eva PEETERS, Lieve VAN HEES
Presentatie groepswerk – groep 3
8 mei 2013
![Page 2: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/2.jpg)
Inhoud presentatie
1. Keuze school en thema
2. Analyse beginsituatie school
3. Implementatie
4. Evaluatie
5. Conclusie
![Page 3: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/3.jpg)
Inhoud presentatie
1. Keuze school en thema* keuze school & themabepaling* schoolbeleid ivm VOET* concrete vraag school* beginsituatie
2. Analyse beginsituatie school
3. Implementatie
4. Evaluatie
5. Conclusie
![Page 4: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/4.jpg)
1. Keuze school en thema
Keuze school: affiniteit groepsleden
Themabepaling: via gesprekken met:* pedagogisch adjunct-directeur* LK1: MOS-groep – 1e °* LK2: vierdes* LK3: derdes
![Page 5: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Keuze school en thema
Schoolbeleid ivm VOET:
- bevraging (intern, 2010-2011)
- diverse knelpunten
- MOS: onontgonnen terrein
Concrete vraag school
![Page 6: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/6.jpg)
1. Keuze school en thema
Beginsituatie:
- schoolgrootte
- afbakening: 2de graad
- extra info:
* mini-enquête LKn
![Page 7: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/7.jpg)
Inhoud presentatie
1. Keuze school en thema
2. Analyse beginsituatie school* doelgroep* niveau leerkracht* niveau leerling* noden school* prioriteiten voor acties
3. Implementatie
4. Evaluatie
5. Conclusie
![Page 8: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/8.jpg)
2. Analyse beginsituatie school
Doelgroep: 2de graad
Motivatie:
- aanwezige MOS-werking 1ste graad
- zelfde werkingsstramien
- MOS-werking 1ste graad =
projecten gespreid over schooljaar
![Page 9: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/9.jpg)
2. Analyse beginsituatie school
Niveau van de leerkracht:
- geen doorstroming van 1ste graad
- ontbreken MOS-werking 2de graad
- geen gestructureerd overleg lesinhoud
- losstaande initiatieven leerkrachten
(op vrijwillige basis)
![Page 10: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/10.jpg)
Niveau leerkracht:
Nee38%
Ja63%
Eet lo
kaal,
denk g
lobaal
Kringlo
opactie -
recyc
lage
Dikke t
ruien
dag –
energ
ieverb
ruik
Kraantje
swate
r
Verpak
kingsa
fval -
zwerf
vuil
Vervoer:
mobiel
met
minder CO2
Ecologis
che v
oetafdru
k
Vegeta
risme
0
1
2
3
4
5
* # LKn en subthema dat zij behandelen:
* gebruik subthema in de lessen:
2. Analyse beginsituatie school
![Page 11: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/11.jpg)
2. Analyse beginsituatie school
Niveau van de leerling:
- uitgekeken na 1ste graad?
- weinig interesse in het thema
- mentaliteitswijziging nodig
![Page 12: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/12.jpg)
2. Analyse beginsituatie school
Noden school: algemeen schooltype B
- duidelijke beleidsvisie
- ondersteuning
- verderzetting MOS-werking
- LKn: * gemeenschappelijke visie
* overlegtool (afstemmen thema’s)
- LLn: verdieping op
prikkelende en boeiende manier
![Page 13: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/13.jpg)
2. Analyse beginsituatie school
Prioriteiten voor acties:
- spreiding over ganse schooljaar
- laagdrempelig: laag engagement LLn
- doel: mentaliteitswijziging LLn (en LKn)
- bewustwording LLn (steentje bijdragen)
- schoolgrootte
(# klassen verantwoordelijk)
![Page 14: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/14.jpg)
Inhoud presentatie
1. Keuze school en thema
2. Analyse beginsituatie school
3. Implementatie* Doel* Voorstellen pakketten* Overzicht volledige aanbod
4. Evaluatie
5. Conclusie
![Page 15: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/15.jpg)
3. Implementatie
Doel: geïntegreerd verloop op schoolniveau
- verschillende actiedagen
- geen éénmalige gebeurtenissen
- organisatie themadagen:
* gedeelde verantwoordelijkheid
* # klassen verantwoordelijk
* LLn dragen marketing
![Page 16: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/16.jpg)
3. Implementatie
Volledige aanbod subthema’s:
1. Eet lokaal, denk globaal2. Kringloopactie3. Dikke-truiendag4. Kranig water5. Mobiel met minder CO26. Vegetarisme7. Zwerfvuil8. Ecologische voetafdruk
![Page 17: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/17.jpg)
3. Implementatie
Eet lokaal, denk globaal:
+ veel ideeën / concrete tools
aanbod binnen- & buitenschoolse activiteiten
lijst contactgegevens (personen / organisaties)
- niveau acties: niet steeds duidelijk
weinig omkadering LKn
gebrekkige uitwerking (enkele subthema’s)
![Page 18: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/18.jpg)
3. Implementatie
Eet lokaal, denk globaal: implementatie op schoolniveau
- schoolkeuken: lokaal en biologisch?
- eigen productie
- composteren
- 16/10: wereldvoedseldag
- vorming voor LKn
![Page 19: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/19.jpg)
3. ImplementatieKringloopactie:
+ doel en belang actie duidelijk aangegeven
veel ruimte voor inkleding actie naar eigen inzichtenaanreiken ideeën voor duurzame initiatieven/ andere acties ivm hergebruik
- veel vrijheid = meer voorbereidingstijd
geen kant-en-klaar pakket (niet onmiddellijk bruikbaar in les)
![Page 20: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/20.jpg)
3. Implementatie
Kringloopactie: implementatie op schoolniveau
- tweedehandsmarkt (boeken, kleding, speelgoed, edm.)- niet verkochte spullen:
naar kringloopwinkel- tweedehandswinkeltje openen
(beheer door klassen economische)
![Page 21: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/21.jpg)
3. Implementatie
Kranig water:
+ goed uitgewerkte bundel (compacte weergave)
concrete handvaten
veel interessante links
- weinig aandacht voor sensibilisering
heel sterk leerlinggericht
![Page 22: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/22.jpg)
3. Implementatie
Kranig water: implementatie op schoolniveau
- actiedag ‘wereldwaterdag’: enkel kraantjeswater aanbieden
- gratis drinkbussen aan alle LLn- sensibiliseren: ≠ berekenen tss kraantjes- en flessenwater
(op vlak van verbruik, kosten en afval)
- voldoende en hygiënische drinkfonteintjes
![Page 23: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/23.jpg)
3. Implementatie
Mobiel met minder CO2:
+ duidelijke acties
verschillende mogelijkheden
bronnen voor extra informatie
- weinig concrete info
minder aandacht voor klascontext
![Page 24: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/24.jpg)
3. ImplementatieMobiel met minder CO2: implementatie op schoolniveau
- bevraging ivm mobiliteit (LLn én Lkn)* grafische voorstelling (# stappers / fietsers / openbaar vervoer / bromfiets / auto)
* voorstelling CO2 uitstoot ervan
- autoloze schooldag
- vraag & aanbod-bord (car/fiets-poolen)- actiedag met duurzaam ontbijt
(stappers en fietsers)
![Page 25: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/25.jpg)
3. Implementatie
Bespreking enkele subthema’s:
- opdeling in vier groepjes
- toebedeling subthema
- opstellen mindmap
- plan tot implementatie (klasniveau)
- presenteren implementatieplan
![Page 26: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/26.jpg)
Inhoud presentatie
1. Keuze school en thema
2. Analyse beginsituatie school
3. Implementatie
4. Evaluatie* schoolniveau* niveau leerkracht* niveau leerlingen
5. Conclusie
![Page 27: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/27.jpg)
4. Evaluatie
Schoolniveau:
- voorstellen project aan pedagogisch adjunct-directeur
- voldoet aanbod voldoende aan vraag?
![Page 28: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/28.jpg)
4. Evaluatie
Niveau leerkracht:
- belangrijk: creëren draagvlak
- in kaart brengen noden
* via focusgroep en enquêtes
* overlegforum
* gezamenlijk document
![Page 29: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/29.jpg)
4. Evaluatie
Niveau leerling:
- meten (pre- en post-test enquêtes)
- peilen naar attitude, opvattingen en gedragswijzen
- resultaten = staving mentaliteitswijziging
- eventueel:
* focusgroep LLn 2de °
* focusgroep leerlingenraad
![Page 30: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/30.jpg)
Inhoud presentatie
1. Keuze school en thema
2. Analyse beginsituatie school
3. Implementatie
4. Evaluatie
5. Conclusie
![Page 31: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/31.jpg)
5. Conclusie
Projectvoorstel ‘duurzame ontwikkeling op school’:
- werkvorm * op vraag van de school
* op maat van de school
- verder bouwend op bestaande initiatieven
- rekening houdend met
*interesse leerlingen
* noden leerkrachten
![Page 32: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/32.jpg)
5. Conclusie
Hoop:
- implementatie voorgestelde werkvorm
- impuls verderzetting MOS
- totstandkoming duidelijk beleid
![Page 33: Didactiek gedrags- en maatschappijwetenschappen Mevr. Isabel R ots](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062408/568143c7550346895db053ae/html5/thumbnails/33.jpg)
Afronding presentatie
Met oprechte dank voor uw aandacht en medewerking.