die neue standardisierte, kompetenzorientierte reifeprüfung stand: 14. jänner 2014

Die neue standardisierte,kompetenzorientierte

ReifeprüfungStand: 14. Jänner 2014

2

Rechtsgrundlagen

• SchUG (§§ 23, 34-41, 82b)• Reifeprüfungs-Verordnung

(Mai und August 2012)• Durchführungsbestimmungen (Nov. 2013)

• Leitfäden (dringende Empfehlungen)• erstmalige Durchführung:

Haupttermin 2015(bzw. 2016 in den 5-jährigen Oberstufen)(Schulversuche: eigene Regelungen)

Neue Reifeprüfung AHSStand 14. Jänner 2014

3

1. Säule:Vorwissenschaftliche Arbeit (VWA)

• Prüfungsgebiet: VWA + Präsentation und Diskussion

• vgl. Handreichungen des BMUKK„Vorwissenschaftliche Arbeit“ (November 2013)„Beurteilungskriterien für das Prüfungsgebiet“ (November 2013)„Diskutieren“ (2012)„Präsentieren und Diskutieren“

• für alle Schüler/innen verpflichtend

• Unverbindliche Übung„Einführung in das wiss. Arbeiten“ dringend empfohlen (zumindest 16 Stunden, max. 15 Schüler/innen)


4

Thema:

• Themenfindung im Einvernehmen zwischen Betreuer/in und Schüler/in im 1. Semester der vorletzten Schulstufe (Thema, nicht Gegenstand)

• Thema möglichst mit persönlichem, regionalem oder lokalem Bezug; mit zur Verfügung stehenden Mitteln bewältigbar; keine globalen Themen

• jede Lehrperson der Schule als Betreuer/in wählbar (Voraussetzung: erforderliche berufliche oder außerberufliche informelle Sach- und Fachkompetenz für Thema)

• grundsätzlich bis zu 3, höchstens jedoch 5 Arbeiten pro Betreuer/in pro Jahrgang


5

• Empfehlung: Einreichung des Themas mit Erwartungshorizont an Direktion bis Ende Februar (Zeit für Vorbegutachtung)

• „Erwartungshorizont“:- von Schüler/in zu verfassen- Inhalt:

impulsgebende Medien (obligat) angestrebte Methoden (obligat) ungefähre Gliederung der Arbeit

(obligat) optional: Präzisierung der

Themenstellung durch geeignete Leitfragen (möglichst konkret, bewältigbar)


6

• Einreichung des Themas mit im Zuge der

Themenfindung vereinbartem Erwartungshorizont im Dienstweg an LSR bis Ende März der vorletzten Schulstufe (mit zentralem, verbindlichem Anmeldeverfahren unter https://genehmigung.ahs-vwa.at – steht ab Beginn 2014 zur Verfügung)

• Genehmigung des Themas durch LSR bis Ende April bzw. Neuvorlage innerhalb einer gesetzten Nachfrist


7

Durchführung:• Ziele der VWA: ähnlich wie bei FBA

• Betreuung: kontinuierliche Betreuung in der letzten Schulstufe; aber Selbstständigkeit muss gewahrt bleiben

• Erstellung eines Begleitprotokolls durch Schüler/in (jedenfalls Arbeitsablauf, verwendete Hilfsmittel und Hilfestellungen) Beilage zur VWA

• Aufzeichnungen (durch Betreuer/in) über Gespräche im Rahmen der Themenfindung und Festlegung des Erwartungshorizontes, im Zuge der Betreuung und nach Fertigstellung der Arbeit im Hinblick auf Präsentation und Diskussion Beilage zum Prüfungsprotokoll


8

• Umfang der Arbeit: ca. 40.000 bis 60.000 Zeichen (inklusive Leerzeichen, exklusive Vorwort, Inhalts- und Literaturverzeichnis sowie sonstige Verzeichnisse, inklusive Abstract mit ca. 1.000 bis 1.500 Zeichen) – gilt bei Teamarbeit pro Schüler/in

• Abstract auf D oder E (ca. 1.000 bis 1.500 Zeichen inklusive Leerzeichen): schlüssige Darlegung des Themas, der Fragestellung, der Problemformulierung und der wesentlichen Ergebnisse

• VWA kann auch in besuchter FS verfasst werden Präsentation und Diskussion in dieser FS möglich auf Wunsch des Schülers/der Schülerin und mit Zustimmung aller Kommissionsmitglieder

• Abgabe der VWA + Begleitprotokoll: bis Ende der 1. Woche des 2. Semesters der letzten Schulstufe (in digitaler und in zweifach ausgedruckter Form)


9

Betreuung und Beschreibung der schriftlichen Arbeit:• Feedback zu den Zwischenergebnissen im

Rahmen der kontinuierlichen Betreuung in der letzten Schulstufe (inhaltliche Gestaltung, Stringenz der Darstellung und Argumentation, formale Kriterien, sprachliche und orthographische Aspekte), aber keine Korrekturarbeiten (vgl. Selbstkompetenz)!

• Verwendung einer Plagiatssoftware (siehe VWA-Datenbank)

• abschließende Korrektur und Beschreibung der Arbeit, aber noch keine eigene Beurteilung jedenfalls Zulassung zur Präsentation und Diskussion

• bilanzierendes abschließendes Gespräch (Analyse der Stärken und Schwächen der Arbeit Vorbereitung der Präsentation und Diskussion)


10

Präsentation und Diskussion, Beurteilung:• Präsentation und Diskussion der VWA:

- Termin von LSR festzulegen- Dauer pro Schüler/in: 10 bis 15 Minuten

(überwiegender Teil der Zeit für Diskussion)- Kommission: Vorsitzende/r, Direktor/in, KV,

Prüfer/in

• Beurteilung nach 8 relevanten (Teil)Kompetenzen: Selbstkompetenz, inhaltl. Kompetenz,

Informationskompetenz, sprachl. Kompetenz, Gestaltungskompetenz (formale Kriterien) bei der schriftl. Arbeit

strukturelle und inhaltl. Kompetenz, Ausdrucksfähigkeit und Medienkompetenz bei der Präsentation

Diskursfähigkeit bei der Diskussion alle zumindest „überwiegend“ bewertet


11

Bei negativer Beurteilung des Prüfungsgebietes VWA durch die Prüfungskommission:• Festlegung und Einreichung einer

neuen/modifizierten Themenstellung (auch neue/r Prüfer/in möglich)

• Genehmigung durch LSR innerhalb von 2 Wochen (oder Nachfrist für Neuvorlage)

• keine ausdrückliche Betreuung mehr vorgesehen

• Zeiträume für Abgabe der VWA: 1. Unterrichtswoche, erste 5 Unterrichtstage im Dezember, 1. Woche des 2. Semesters)

• trotzdem Antreten zur schriftlichen und mündlichen Reifeprüfung möglich


12

Bei positiver Beurteilung des Prüfungsgebietes VWA, aber fehlender Zulassung zur (schriftlichen und mündlichen) Reifeprüfung):

• schriftliche VWA bleibt erhalten (oder kann auf Wunsch mit anderem Thema neu geschrieben werden)

• Präsentation und Diskussion muss jedenfalls nach erfolgter Zulassung vor neuer Kommission (allenfalls nochmals) abgelegt werden


13

2. Säule:Schriftliche Reifeprüfung

(Klausuren)

• 3 Klausuren (D, M, leb. FS mit mindestens10 Wochenstunden in der OS) obligat

• 4. Klausur (weitere Fremdsprache oderanderes Prüfungsgebiet) fakultativ

• Wahl und Bekanntgabe der Prüfungsgebietebis 15. Jänner der letzten Schulstufe


14

Prüfungsgebiete mit standardisiertenAufgabenstellungen:

• Deutsch• Fremdsprachen (E, F, ITA, SPA; L, G) – Bedachtnahme

auf lehrplanmäßige Wochenstundenzahl und Lernjahre• Mathematik

- Übermittlung der Aufgabenstellungen (mit Korrektur- und Beurteilungsanleitungen) an eine oder mehrere von der Direktion namhaft zu machende Person(en) durch physische Übergabe (im Haupttermin) oder elektronisch (in den Nebenterminen), möglichst zeitnah zur Prüfung, aber zeitgerecht

- Aufbewahrung unter Geheimhaltung- Öffnung der Aufgabenstellungen unmittelbar vor

Beginn der Prüfung im Beisein der Kandidat/inn/en- Aushändigung der Korrektur- und

Beurteilungsanleitungen an Prüfer/in nach Ende der Klausurarbeit


15

Bestimmungen für die einzelnen Klausurgegenstände

• Deutsch/ Unterrichtssprache: www.bifie.at/node/77

• Lebende Fremdsprachen: www.bifie.at/node/78

• Griechisch / Latein: www.bifie.at/node/79

• Mathematik: www.bifie.at/node/80


http://www.bifie.at/node/77




16


Neueste Änderungen

• Aktionsoffensive von Bundesschülervertretung,

BMUKK und BIFIE

• BMUKK-Erlass

• Präsentationsunterlagen des BIFIE

17


Wichtigste Neuerungen

• Informationsoffensive (mit neuen Unterlagen):

- Informationstage ab 12. Dezember 2013 an Schulen (in Abstimmung mit SGA)

- Informationsveranstaltungen von BSV und BIFIE in jedem Bundesland (Tirol: 5. Februar 2014 18.30 Uhr, AGI)

- ao. LSI-Konferenz (Jänner 2014)

- Handreichung für Lehrer/innen zur Schularbeitenerstellung

in 7. und 8. Klassen

- BMUKK-Erlass

18


Mathematik

• Übungsplattform (online ab 15. Jänner 2014)

• Probeklausur zu Beginn des 2. Semesters

• Beurteilung der Klausur (+ 2-stündige Schularbeiten ab 7. Klasse):

- Typ-1-Aufgabe: nur 1 einzelne Grundkompetenz, 0-1-Beurteilung

- Typ-2-Aufgaben: 0-1-2-Beurteilung, voneinander unabhängig, Ausgleichspunkte für Teil 1

19


Lebende Fremdsprachen

• adaptierter Beurteilungsschlüssel:

- Grenze für positive Beurteilung in jedem Kompetenzbereich (rezeptiv und produktiv): 50%

- gewisse Kompensation zwischen rezeptivem und produktivem Teil möglich Vermeidung

von Härtefällen

- insgesamt aber 60% für positive Beurteilung notwendig

- Adaptierung der Schularbeitenrechner (ab 13.12.2013 auf BMUKK-Website mit Vermerk „aktuelle Version“)

- gilt ab sofort für Klausur und 2-stündige Schularbeiten ab 7. Klasse

20


Vorgangsweise bei Korrektur und Beurteilung von Schularbeiten

• BMUKK-Erlass: „Generell wird empfohlen, die Beurteilung der bereits stattgefundenen Schularbeiten am Ende des Semesters mit entsprechendem Augenmaß in die Gesamtbeurteilung sämtlicher Leistungen der SchülerInnen einfließen zu lassen.“

• keine Nachkorrektur bereits korrigierter und beurteilter Schularbeiten

21


Lernerleichterungen

• Summer-school für Repetent/inn/en

• Lernzeit zwischen (negativer) Klausur und Kompensationsprüfung: mindestens 11 Tage

• Vorbereitungszeit zwischen schriftlicher und mündlicher Reifeprüfung: mindestens 3 Wochen

22

Schularbeitenleitfäden und Modellschularbeiten

• Deutsch: www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_msd_lf.xml

• Lebende Fremdsprachen: www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_mslf_lf.xml

• Mathematik: www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ptsam.xml


http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_msd_lf.xml

http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_msd_lf.xml

http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_mslf_lf.xml

http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_mslf_lf.xml

http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ptsam.xml

http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ptsam.xml

23

Mündliche Kompensationsprüfung

• www.bifie.at/node/2313Generelle Informationen zum Ablauf der

Kompensationsprüfungen

• www.bifie.at/node/2314Relevante Auszüge aus Gesetzen und Verordnungen

• www.bifie.at/node/74Downloads zu den Leitfäden der einzelnen Fächer





24

Mündliche Kompensationsprüfung:

• gehört zur 2. Säule (Klausurprüfung), ist daher nicht öffentlich (im Gegensatz zur mündlichen Reifeprüfung)

• Beantragung durch Prüfungskandidat/in schriftlich an der Schule spätestens drei Kalendertage nach Bekanntgabe der negativen Beurteilung einer Klausurarbeit (standardisiert oder nicht standardisiert); Alternative: Wiederholung der Klausurprüfung ab dem nächsten Termin

• Termin- wird bei standardisierten Prüfungsgebieten durch Verordnung vom bmukk festgelegt - an die unmittelbar vorher abgelegte Klausurarbeit gekoppelt

• Bestellung der Aufgabenstellungen für Kompensationsprüfungen zu standardisierten Klausuren: durch die Schulleitung beim BIFIE


25


• Aufgabenstellungen:- Testkonstrukt der Kompensationsprüfung so

weit wie möglich kongruent mit jenem der schriftlichen Klausur

- in Prüfungsgebieten mit standardisierten Aufgaben-stellungen: standardisiert (extern erstellt)

- in anderen Prüfungsgebieten: durch Prüfer/in erstellt

• Durchführung:- Vorbereitung: mindestens 30 Minuten- Prüfungsdauer: maximal 25 Minuten

• Kommission: Vorsitzende/r, Direktor/in, Klassenvorstand, Prüfer/in, fachkundige/r Beisitzer/in (vgl. mündliche Prüfung)


26


• Konferenzvarianten zur Notenfindung- Kurzkonferenzen nach jeweils drei

Prüfungskandidat/inn/en - eine Konferenz nach allen

Vormittagsprüfungen zu Beginn der Mittagspause und/oder

- eine Konferenz am Ende der Nachmittagsprüfungen

• Beurteilung des Prüfungsgebietes:nicht besser als mit „Befriedigend“

• Anmerkung: kein Vermerk (mehr) im Reifeprüfungs-Zeugnis


27

Kompetenzbereiche, die nachgewiesen werden können:

- Lesekompetenz- Argumentationskompetenz- Analyse- und Interpretationskompetenz- Sachkompetenz- Reflexionskompetenz- Sprachbewusstsein

Katalog mit genauer Beschreibung der Teilkompetenzen zu den Kompetenzbereichen

Mündliche Kompensationsprüfung:Deutsch / Unterrichtssprache


28

Konzeption der Prüfung

- Thema, das in mehrere Teilaufgaben gegliedert ist

- Themengestaltung textbasiert - Textbeilage(n): fiktionale wie nichtfiktionale

Texte sowie lineare und nichtlineare Texte- Themenstellung: Anforderungsbereiche

Rezeption und Reproduktion sowie Transfer und Reflexion

- eine Teilaufgabe: situativer Kontext, eine genau definierte monologische Sprechaufgabe (3 – 5‘)



29

Beurteilung der Prüfung

- verbindlicher Beurteilungsraster für jede Themenstellung beruhend auf dem Katalog der Kompetenzbereiche

- Erwartungshorizont zu (K1) Aufgabenerfüllung aus inhaltlicher und struktureller Sicht und (K2) Aufgabenerfüllung hinsichtlich normativer Sprachrichtigkeit: deckt die Kompetenzbereiche inhaltlich umfassend ab; ist als Richtlinie bei der Beurteilung heranzuziehen



30

Beurteilung der Prüfung

- Prüfer/in und Beisitzer/in erhalten beide die den Aufgabenstellungen beigelegten Bewertungs- und Beurteilungsraster

- Beurteilung einer Kompensationsprüfung in der Unterrichtssprache muss unter Verwendung des standardisierten Beurteilungsrasters erfolgen

www.bifie.at/node/2316Leitfaden und Beispiel




31

Mündliche Kompensationsprüfung:Lebende Fremdsprachen

Überblick über die Prüfungselemente für die mündliche Kompensationsprüfung (Bereiche Leseverständnis und Sprechen werden direkt getestet, beide Teile sind gleich gewichtet)


32


Prüfungsteil Leseverständnis

- Erstellung der Aufgaben nach denselben Prinzipien wie in den schriftlichen Klausuren

- jeweils fünf bis acht Items, abhängig von Länge und Inhalt des Textes

- beide Aufgaben zusammen maximal 13 Items - jedes Item entspricht einem Punkt- jede Aufgabe enthält Fragen, die mündlich zu

beantworten sind- jede Aufgabe zum Leseverständnis enthält eine Frage

zur Kernaussage des Textes (mit bis zu drei Punkten zu bewerten)


33


Prüfungsteil Sprechen enthält einen Sprechauftrag

- Sprechen zu einer in der Vorbereitungszeit bearbeiteten Themenstellung (monologisch)

- situativer Rahmen in drei unterschiedliche Inhaltspunkte gegliedert

- Rolle der Prüferin/des Prüfers: Beschränkung auf das Vorlesen der Aufgabenstellung und das Zeitmanagement

- Wörterbücher sind nicht erlaubt


34


Ablauf:

www.bifie.at/node/2318 Leitfaden mit einem Beispiel



35

Mündliche Kompensationsprüfung:Mathematik

Konzeption

- Grundlage: Kompetenzkatalog- fünf voneinander unabhängige Aufgaben, jeweils in

zwei Arbeitsaufträge gegliedert- gewohnte Hilfsmittel- (Grund-)Wissen und (Grund-)Fertigkeiten sind

kompetenzorientiert nachzuweisen- entscheidende Rolle: Kommunikation über

mathematische Inhalte- unbedingt erforderlich: Kandidat/in kann ohne

entsprechende Leitung durch Prüfer/in seine/ihre Bearbeitung der Aufgaben ausführlich präsentieren


36


Konzeption

- Leitfrage: inhaltlicher und thematischer Bezug auf die Grundkompetenzen des jeweiligen (der Aufgabe entsprechenden) Inhaltsbereiches

- eigener Aufgabentyp: einerseits verfahrensbasiert (im Grundkompetenzteil), sodass die Bearbeitung eine direkte Anwendung eines (Standard-)Verfahrens verlangt, andererseits (im Bereich der Leitfrage) verfahrensbildend, d.h. Strategien müssen reflektiert wiedergegeben bzw. dargestellt werden


37


Beurteilung

- Kandidatinnen und Kandidaten, die in dieser Prüfungssituation mit der Prüferin/dem Prüfer nicht in kommunikativen „Austausch“ treten und ihre Überlegungen nicht unter korrekter Verwendung der Fachsprache im Grundkompetenzbereich ausführlich darlegen, kann die entsprechende Kompetenz nicht bescheinigt werden

- Hinweise zur Leitfrage für Lehrer/innen: Auflistung von Aspekten, die besprochen werden sollten

www.bifie.at/node/2319Leitfaden und Beispiel



38

Mündliche Kompensationsprüfung:Griechisch/ Latein

www.bifie.at/node/2317

Leitfaden und Beispiel



39

3. Säule:Mündliche Reifeprüfung

vgl. Handreichung des bmukk „Mündliche Reifeprüfung“(Okt. 2012) und

Leitfäden zu den einzelnen Prüfungsgebieten (neueste Fassung)

• 2 Teilprüfungen (bei 4 Klausuren) oder 3 Teilprüfungen (bei 3 Klausuren)

aus inhaltlich und fachlichunterschiedlichen Prüfungsgebieten

• Prüfungsgebiete frei wählbar(ohne Vorgaben außer: Schwerpunkt mit mind. 8 JWSTin der OS muss sich in einer der 3 Säulen abbilden)


40

Wählbare Prüfungsgebiete:grundsätzlich: alle bis zumindest zur vorletzten Schulstufe besuchten Gegenstände mit mindestens 4 Jahreswochenstundenin der OS (also auch vertiefende WPG mit 4 JWST)

• Ausnahmen:- zusätzlicher WPG lebende FS erst ab 6 JWST- zusätzlicher WPG Informatik erst ab 6 JWST (aber

schulautonomer WPG unter anderem Namen – z.B. „Webdesign“ – auch 2-jährig wählbar)

- ME, BE: 4-jährig in OS (2 Jahre Pflichtgegenstand + 2 Jahre alternativer Pflichtgegenstand; aber

vertiefender oder zusätzlicher WPG ME oder BE auch 2-jährig wählbar)

• Gesamtsumme an JWST der gewählten Prüfungsgebiete:- bei 2 Prüfungsgebieten: 10 JWST in OS- bei 3 Prüfungsgebieten: 15 JWST in OS- Aufstockung mit vertiefendem WPG möglich

• Wahl und Bekanntgabe der Prüfungsgebiete:bis 15. Jänner der letzten Schulstufe


41

Themenbereiche:• Anzahl:- grundsätzlich: Jahreswochenstunden in der OS

mal 3, aber maximal 24 (z.B. D, E, M: 24; GWK mit 7 JWST: 21; WPG mit 4 JWST: 12)

- Ausnahmen:4-jährige Fremdsprache: 183-jährige leb. Fremdsprache: 12BE bzw. ME mit 7 JWST: 18BE bzw. ME mit 8 JWST: 20IU bzw. BGW: 6 (+ 4 Stücke bzw. Werke)WPG Informatik: 12 (+2 für jede weitere JWST in der OSvertiefender WGP ME bzw. BE: 10

- bei schulautonomen Abweichungen: aliquot

• Umfang: mind. 2 Aufgabenstellungen möglich


42

Themenbereiche:• Festlegung durch die gesamte

Fachlehrer/innen-Konferenz an der Schule für jede

Abschlussklasse oder –gruppe (bei nur 1 Lehrperson: Einbeziehung weiterer fachkundiger Lehrer/innen):- vorläufige Vereinbarungen aufsteigend für

jede Schulstufe (ohne fixe Bekanntgabe an die Schüler/innen)

- endgültiger Beschluss + Kundmachung bis spätestens Ende November der letzten Schulstufe

- gleichmäßige Verteilung auf einzelne Schulstufen nicht zwingend erforderlich

- für WPG: Vorschlag durch Lehrperson, Beschluss durch Fachlehrer/innen-Konferenz

- Geltungsdauer: für 1 oder mehrere Jahre


43

Kompetenzorientierte Aufgabenstellungen (1):

• Erstellung durch Prüfer/in (mindestens 2 pro Themenbereich bei mehr als 1 Kandidat/in, nicht identisch mit Themenbereich)

• Kompetenzorientierung:- Gliederung in voneinander unabhängige

Teilaufgaben mit Anforderungen in den Bereichen Reproduktions- und Transferleistungen, Reflexion und Problemlösung

- präzise Arbeitsaufträge statt W-Fragen- Verwendung von Operatoren- wenn möglich situative Einbettung der

Aufgabenstellung- Anwendung von Kompetenzen- Vorlage allfälliger Hilfsmittel


44

Kompetenzorientierte Aufgabenstellungen (2):

• D, L, G: Text als Ausgangspunkt

• lebende FS: je eine monologische und eine dialogische Aufgabe pro Aufgabenstellung

• IU, BGW: Probe des praktischen Könnens im Zusammenhang mit Aufgabenstellung obligat

• Beispiele: siehe Fachleitfäden


45

Durchführung:

• Arbeitsgruppen zwischen schriftlicher und mündlicher RP:- max. 4 UE pro Prüfungsgebiet- Behandlung prüfungsrelevanter

Kompetenzanforderungen, Analyse von Prüfungssituationen, lerntechnische Hinweise

zur Bewältigung der Lerninhalte

• Vorbereitungszeit: angemessen (mindestens 20 Minuten wie bisher, in lebender FS mindestens 15 Minuten), in eigenem Vorbereitungsraum (+ Aufsichtsperson)

• Prüfungsdauer: 10 bis 20 Minuten (lebende FS: siehe Leitfaden)

• Prüfungsgespräch: dialogisch und kompetenzorientiert (neue Prüfungskultur; Kandidat/in zunächst Lösung der Aufgabe darlegen lassen, dann erst nachfragen)

• Rolle des Beisitzers/der Beisitzerin: darf sich am Prüfungsgespräch beteiligen


46

Organisatorisches:

• Themen ziehen- Nummernkärtchen (Sets) und nummerierte

Themen- verschlossene Mappen mit Themen- andere kreative Lösungen

• Kopien- je Aufgabenstellung: Masterkopie + 2 Kopien

(je 1 für Kandidat/in und Prüfer/in)- Erstellen der Kopien für Kommission während

Vorbereitungszeit (Wer? Wo?)- nach Prüfung Kopien einsammeln


47

Schulversuch lebende FS mündlich alternativ 2014/15

• dialogischer Teil - Gespräch nur zwischen 2

Kandidat/inn/en- zusätzliche Themenwahl für spontane

Prüfung• Änderung der Rollen von Prüfer/in und

Beisitzer/in• Antragstellung für 7. Kl. bis 17. Februar

2014• Schulversuchsplan:

https://www.bifie.at/node/2356



48

RP LFS ohne Schulversuch:

Prüfer/in = Klassenlehrperson Fach-Beisitzer/in = Beobachter/in

Dialogischer Teil:

Gesprächspartner/in = Prüfer/in, beurteilt mit (Interlokutor ) holistischem Raster

Fach-Beisitzer/in beurteilt mit analytischem Raster


49

Ohne Schulversuch:

Dialogischer Teil:

Kandidat/in Interlokutor = Prüfer/in (holist. B-Bogen)

Beisitzer/in = Beobachter/in (analyt. B-Bogen)


50

RP mit Schulversuch:

Gespräch zwischen 2 Kandidat/inn/en Fach-Beisitzer/in = Interlokutor/in = Moderator/in beurteilt mit holistischem RasterPrüfer/in = Beobachter/in, beurteilt mit analytischem Raster

Themenwahl für spontanen dialogischen Teil: Nachdem beide monolog. Prüfungen abgelegt worden sind, ziehen die Kandidat/inn/en 3 Themen und wählen je eines ab. Sollte dasselbe Thema abgewählt werden, entscheidet Prüfer/in.


51

Mit Schulversuch:

Dialogischer Teil:

Interlokutor = Beisitzer/in (holist. B-Bogen)

Kandidat/in Kandidat/in

Prüfer/in = Beobachter/in (analyt. B-Bogen)


52

Internet-Adressen:

Bifie - Seiten

https://www.bifie.at/node/77 Deutschhttps://www.bifie.at/node/78 LFShttps://www.bifie.at/node/79 Griechisch, Lateinhttps://www.bifie.at/node/80 Mathematik

https://www.bifie.at/node/72 Übungsmaterialienwww.bifie.at/downloads alle Themen (unübersichtlich)www.bifie.at/news/2407 News-Einträge












http://www.bifie.at/downloads

http://www.bifie.at/news/2407

53

Internet-Adressen:


www.bifie.at/node/74 Übersicht für allewww.bifie.at/node/160 Übersicht für Schüler/innen

und Eltern

www.bifie.at/node/2343 Übersicht für Lehrer/innenwww.bifie.at/node/2313 Informationen zum Ablaufwww.bifie.at/node/2314 Relevante Auszüge aus Gesetzen und Verordnungenwww.bifie.at/node/2402 Formular zur Anmeldung








54

Internet-Adressen:


www.bifie.at/node/2316 Unterrichtssprachewww.bifie.at/node/2317 Griechisch/Lateinwww.bifie.at/node/2318 Lebende Fremdsprachenwww.bifie.at/node/2319 Mathematik

VWA

http://www.ahs-vwa.at/ https://genehmigung.ahs-vwa.at






http://www.ahs-vwa.at/

http://www.ahs-vwa.at/

55

Internet-Adressen:

Mündliche Reifeprüfung:

https://www.bifie.at/node/2356 Schulversuchsplan LFhttp://bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_flf.xml Fachleitfäden

Schriftliche Reifeprüfung:

http://bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_ms.xml Modellschularbeiten und Leitfäden





http://bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_flf.xml

http://bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_flf.xml

http://bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_ms.xml

http://bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_ahs_ms.xml

56

Internet-Adressen:

Allgemein:

http://bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung.xml http://www.bmukk.gv.at/reifepruefungneuhttp://bmukk.gv.at/schulen/recht/erk/vo_rp_ahs.xml Verordnungen


http://bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung.xml



http://bmukk.gv.at/schulen/recht/erk/vo_rp_ahs.xml

http://bmukk.gv.at/schulen/recht/erk/vo_rp_ahs.xml

die neue standardisierte, kompetenzorientierte reifeprüfung stand: 14. jänner 2014

Documents