Lewensoriëntering

VAKANSIEPROGRAM

GRAAD 10GRAAD 11GRAAD 12

NB: ALLE LEERDERS MOET DIE AKTIWITEITE OP DIECORONO VIRUS EN DIE VERSPREIDING VAN MIV/VIGS

Die Corona

Lees die teks hieronder en beantwoord die vrae wat volg.

Die uiteindelike gids tot die nuwe Corona

'’n nuwe Corona genaamd SARS-in-2 versprei oor die hele wêreld. Jong mense soos jy sal waarskynlik wonder, "sal skool gesluit word?" en, "moet ek bekommerd wees om siek te word?" Om jou te help lei deur 'n verwarrende situasie, is daar antwoorde van SCiensie op al die vrae wat jy mag hê.

Wat is 'n virus?

'’n Virus is 'n sel, klein kiem, kleiner as enigiets wat jy kan sien. Virusse kan ons siek maak, maar hulle kan niks op hul eie doen nie ,hulle moet binne-in 'n ander skepsel leef (hul gasheer) om te oorleef. Om dit te doen, benodig hulle ons selle.

Wat is die Corona?

Jy sou opgemerk het dat baie artikels praat oor 'n "Corona." Daar is 'n nuwe soort van hierdie virus wat versprei het oor die hele wêreld. Dit is bekend as 'n Corona omdat "Corona" beteken "kroon" in Latyn. En die virus lyk soos dit .Dit dra 'n roosboomkroon vol dorings . Meestal maak dit mense hoes,geweldig moeg en die persoon het 'n koors. Maar ouer mense en mense wat reeds ander siektes onder lede het, kan kry baie siek word daarvant. Die siekte wat die virus veroorsaak word genoem COVID-19.

Waar het die Corona vandaan gekom?

Die virus het die eerste keer in 'n stad in China, genaamd Wuhan voorgekom.,Reeds verlede Desember. Maar ons dink die virus kom eintlik van vlermuise. Van daar af het dit na 'n ander soort dier gehop, wat dit aan mense gegee het. Niemand weet vir seker wat hierdie raaisel dier was nie, maar sommige mense dink dit kan 'n pangolin/ietermago gewees het, 'n skubberige dier wat miere eet.

Hoe word die virus in die selle in jou liggaam aangetref?

Die virus dring die selle met behulp van 'n spesiale "deur" aan die buitekant van die menslike selle binne. Die nuwe Corona moet ook toegang tot die selle verkry. In hierdie geval het die Corona 'n spesiale skerp punt op sy oppervlak wat dit gebruik as 'n sleutel om die deur oop te maak. Sodra dit die binnekant van die selle bereik,maak die virus baie kopieë van homself.Dupliseer en vermenigvuldig. Daardie kopieë breek uit selle uit, en besmet ander selle. Op 'n sekere punt, is daar so baie virusdeeltjies wat geproduseer word dat ons normale-selle nie behoorlik kan werk nie ... en raak ons siek.

Hoe maak dit mense siek?

Virusse maak mense siek deur die vernietiging van menslike selle of veroosaak dat hulle nie behoorlik werk nie. Soos ons gesê het, die nuwe Corona gebruik 'n spesiale deurom toegang tot gesonde selle te kry. Daardie spesiale deurpaadjies is op selle , wat in die neus en longe voorkom.As die virus te veel groei in die longe, kan dit asemhaling bemoeilik. Wat longontsteking genoem word.

Gelukkig, jou liggaam het 'n leër om kieme soos die Coronavirus te beveg,wat jou immuunstelsel genoem word.. Dit word die immuunstelsel genoem. Wanneer 'n virus jou liggaam binnekom, val die immuunstelsel die virus aan. Jy weet hoe jy 'n koors, hoofpyn of loopneus kan kry wanneer jy siek is ? Dit word veroorsaak deur die immuunstelsel, en dit is goed! Hierdie verkoue simptome is tekens dat jou liggaam ‘n stryd teen die virus stry.

Die meeste mense wat covid -19kry kry net simptome soos 'n hoes, koors of ‘n loperig neus. Dokters is nie seker hoekom nie, maar sommige mense raak regtig siek. Sommige PEOvoude ' immuunstelsels mag nie hard genoeg veg nie. Ander mense se immuunstelsels mag te hard veg en hulle eie selle seermaak. Beide van hierdie dinge kan mense sieker maak.

Hoe sal ek weet as ek dit kry?

Daar is 'n spesiale toets om te sien of jy COVID-19 onder lede het. As jy siek voel, vertel jou ouers. Hulle sal jou dokter bel om te sien of jy die toets nodig het. Dit is net soos 'n griep toets; hulle hou 'n Q-wenk op jou neus en toets jou nies of speeksel vir die virus. Die resultate kan binne 'n dag beskikbaar wees. 

Wat kan ek doen om te help?

Jy kan help om die virus te stop deur die was van jou hande. Dit beteken reinig met seep en vryf jou hande saam om al jou vingers skoon te maak, onder die naels en tussen die vingers. Jy kan die ABC sing of kom met 'n ander deuntjie wat 20 sekondes duur.

 

Probeer om jou hande van jou gesig af te hou, moenie jou oë of 'n neus vryf of jou vingers in jou mond sit nie. Op dié manier, as daar enige van die virus op jou hande is, sal jy dit nie 'n manier gee om die liggaam te betree waar dit jou siek kan maak nie. En onthou om te hoes of nies in jou elmboog (soos 'n vampier! ), en bly tuis wanneer jy siek is.

Moet ek bekommerd wees?

Daar is geen rede vir jou om bekommerd te wees nie, want volwassenes werk baie hard om kinders en ander

volwassenes veilig te hou. Selfs as jy hierdie virus kry,word kinders gewoonlik nie baie deur die virus geaffekteer nie. Dit is meer soos 'n ligte koue.

Maar jy het nog steeds 'n spesiale rol om te speel in die beskerming van ander! Ouer mense, soos grootouers, het jou hulp nodig om gesond te bly. Dit beteken om jou hande te was en tuis te bly as jy siek is. Dit kan ook help om jou sportaktiwiteite te beperk of nie skool toe te gaan nie. Laat jou skoolhoof en ander grootmense besluit en beheer neem oor wat die beste is vir jou veiligheid. Die verspreiding kan vertraag word as ons kontak met ouer mense,siekes en ander mense beperk.

Wat word gedoen om ons veilig te hou?

Dokters en regeringsamptenare werk hard om seker te maak families bly veilig. Dit is hoekom hulle mense kan vra om aktiwiteite te kanselleer, soos sportgebeure. Hulle kan die skole sluit om die virus te keer om te versprei. Hulle kan jou vertel om jou afstand van ander mense te hou. Al hierdie truuks maak dit moeilik vir die virus om te spring van die een persoon na die volgende. As die virus nie kan versprei nie , raak minder mense siek.

Dokters werk ook hard om vir siek mense te sorg. Wetenskaplikes probeer om 'n Corona-entstof te maak-soort van soos die inentings wat jy by die dokter se kantoor kry. Ander probeer om medisyne te maak om siek mense te help en gesond te kry.

Sal my skool toemaak?

Skole in Gauteng sal gesluit word. Dit is nie maklik om skole te sluit nie, maar die besluit moes as 'n voorsorgmaatreël ingestel word. Daar is baie dinge om aan te dink voordat jy dit doen. Byvoorbeeld, sommige kinders eet skoolmaaltye en mag nie genoeg kos by die huis hê as skole nie naby is nie. Ouers wat in hospitale werk, mag dalk nie vir siek mense kan sorg as hulle eie kinders tuis moet bly nie. Ouers, onderwysers en skoolhoofde sal waarskynlik nie besluit om 'n skool op hul eie te sluit nie. Streeksleiers,departemente van die onderwys en gesondheid sal help om die besluit te maak.

As jou skool naby is, kan hulle jou klasse aanlyn leer. Of hulle kan huiswerkboeke stuur sodat jy nog steeds kan leer.

Sal ek my vriende kan sien?

Dit kan moeiliker wees om jou vriende te sien as jy aangesê is om tuis te bly. Daar is egter baie goeie maniere om in aanraking aanlyn te bly. Jy weet waarskynlik reeds hiervan , en daar is ook talle nuwe tegnieke en tegnologiese metodes van kommunikasie! Daar is maniere om speletjies te speel en om pret te hê met vriende, selfs as jy nie in staat is om hulle in persoon te sien nie.

As jy kan ontmoet met vriende, jy sal waarskynlik die groep klein moet hou. So, geen verjaardagpartytjies vir nou nie. Ontmoetings in groot oop ruimtes soos parke, waar jy ‘n groot afstand kan hou, is waarskynlik die beste keuse.

Wanneer kan die Corona uitbreek eindig?

Ons weet nie seker nie . (Ek weet, nie wat jy wil hoor nie!) Maar om wiskunde te gebruik, kan ons opgevoede raaiskote maak. Links op sy eie, die virus sal baie maande neem om te versprei oor die hele wêreld. Maar dit beteken nie dat jou Stad so lank geraak sal word nie. 'Na-entstof kon die virus gouer stop –

as wetenskaplikes een kan skep.

Sommige wetenskaplikes dink dat die virus sal weggaan wanneer die weer warm word. Dit is wat gebeur met ander coronavirusse en die griep. Baie virusse floreer of sterf in koue, droë lug. Maar ons weet nie of dit waar is vir hierdie nuwe virus nie.   Oorspronklik gepubliseer op Live Science.

Aktiwiteit 1

1.1 Wat is 'n virus? (2) (2 ) 1.2 Onderskei tussen die Corona-virus en COVID-19. (2x2) (2x2 1.3 Waar het die huidige Corona-virus ontstaan uit en wat was die bron van

die virus? (1+4) (1 + 4) 1.4 Identifiseer ten minste 10 lande wat geraak is deur die Corona-virus. (10x1)

1.5 Verduidelik die verskil in betekenis van epidemie versus pandemie. (2x2 )

1.6 Is die verspreiding van die Corona-virus dan 'n epidemie of pandemie?

Motiveer jou antwoord. (3x2) (3x2) 1,7 Watter ander 5 virus het gelei tot epidemies/pandemies in die afgelope 20 jaar? (5x1)

Kan die Corona-virus geklassifiseer word as 'n lewenstylsiekte? Motiveer (2x2)Aktiwiteit 22.1 Watter simptome het mense teenwoordig wat die virus opgedoen het? Lys 3. (3x1)2.2 Verduidelik 5 maniere hoe jy jouself kan beskerm teen die Corona-virus. (5x2)2.3 Tabelleer die sosiale, sielkundige en ekonomiese impak van die Corona-virus. (3x4)2.4 Lys 5 maatreëls wat in plek gestel is om die verspreiding van die virus in SA te bekamp.

(5x1)2.5 Gee n ‘kritiese evaluering van elke maatreël deur na die voor-en nadele te verwys. (5x4)

Aktiwiteit 33,1 Doen navorsing oor die aantal mense wat besmet is deur die Corona-virus in die 10 lande wat jy genoem het in 1,4 hierbo en die huidige

inligting op 'n Staafgrafiek. (5) (5 ) 3,2 Watter land blyk die oorsprong te wees van Coron- virus infeksie? (1)3,3 Sommige lande is genoem "episentrums" van die Corona-virus. 3.3.1 Wat beteken die woord ' episentrum '? 3.3.2 Noem een land en verduidelik waarom dit genoem word 'n middelpunt van die Corona-virus. Staaf jou reaksie op navorsingsbewyse. (1 + 2)3,3 Bespreek krities, wat die moontlike redes is waarom die Corona-virus sommige lande meer ernstig as ander geraak het? (5x2)

Aktiwiteit 4

4,1 Watter strategieë kan in jou huis in plek gestel word om te verseker dat jy

voorsorg tref teen die opdoen van die Corona-virus? (5x2 (5x2) )

4,2 Hoe sal u u vriend raad gee oor tydsbestuur gedurende die verlengde

grendeltydperk? (5x2) (5x2)

4,3 Rook van die hookah-pyp blyk 'n moderne neiging onder die jeug te wees.Bespreek die moontlike verspreiding van die Corona-virus deur middel van die

Hookah-pyp. (4x2) (4x2) 4,4 Bespreek krities waarom die flieks of restaurante gedurende hierdie tydperk 'n gesondheidsrisiko kan inhou. (5x2)

Lees die storie hieronder en beantwoord die vrae wat volg.

• My naam is Sika, ek is 'n 23 jaar oud.Ek is ‘n Taxi -bestuurder en ek is 'n gesette Nigeriër. Ek leef met MIV vir die afgelope 2 jaar en ek het daarin geslaag om met meer as 50 meisies in die afgelope jaar te slaap,Die vorige jaar met 73 meisies.En dit is 'n ware storie.

• Watter hoërskoolmeisie wil nie 'n gratis rit na en van die skool he en haar sakgeld, wat haar ouers

haar gee om te betaal vir vervoer ,vir haarself hou nie? Watter hoërskoolmeisie sal nie gesien wil word met 'n ryk, gewilde ou agter die stuur nie? Want die waarheid is-meisies is lief

van 'n man met 'n motor. Hulle gee nie 'n TOOT of dit is 'n verslete Mazda 323, 'n klop Toyota Siyaya of 'n pim uit gholf 5 of 'n mooi Kwantum, solank dit op wieleis en so lank as wat dit beweeg

nie. Meisies kyk na gerief en luuksheid.• Meisies is ook lief vir kos. 'n Taxi-bestuurder, het altyd geld in my Air-con vents en in my sokkies.

So wanneer hulle 'n kwota soek, sal ek vir hulle 'n kwota kry. As hulle 'n Mcdonald's wegneem-

ete vra, sal ek hulle oplaai en die deur ry opsie aam hulle verskaf. Bestel enigiets wat jy wil,

sal ek sê. Ek is die een wat betaal. Dit sal hulle op een of ander manier laat giggel en dit is dan dit. Hulle het goed daaroor gevoel. Soos, ek melk hierdie man droog!Ek buit hulle uit. En min

het hulle geweet, ek wou net om te eet wat TOOT en 'n R50 beteken nie veel skade aan my sakke

te doen,Ek sou deur 5 mense my uitgawes dek en terugsit in my sakke.• Hulle sal sit op die passasiers-sitplek en wys hul bene, wys vir my 'n paar heup en kantel hul liggame

teenoor my as ek my instrument gewerk en het die rondtes ry.Ek laai passassiers op en af, terwyl sy

eet en speel met die radio. Sien, ek sal nog steeds my geld maak terwyl sy langs my sit, haar gesig met kos stamp, nie haar opdragte doen nie.

• Die genot op hulle gesigte. My goedheid. Hulle sou so geammuseerd wees, besig om die knoppies

op die radio te druk, dit te draaijoup en af, speel watter liedjie hulle wou. Terwyl ek kraak my dom Taxi Bestuurder grappies, kyk na haar lag en geniet haar manewales.

• Sodra al die passasiers van die taxi af is, sal ek ry na ons "geheime plek" wat 'n oop veld is ,waar niemand ons kan sien nie. Sommige van my kollegas uit die taxi-lyn kom ook met Hoërskool’(skoolkinders) booties daarvaan.

• Ek sal my ding doen in die agterste sitplekke van die Kwantum. Soms het dit 'n bietjie oorreding om

dit te doen sonder 'n kondoom, soms het dit outomaties gebeur. Dit het net oorreding gekos as dit die eerste keer was.Daarna nie meer kondome nie. Die enigste ding waaroor hulle bekommerd was, is

swangerskap. Ons sal 'n paar pille kry vir die “oggend na “, Ek sou net dit sê, as ek nie daarin

slaag om betyds uit te trek nie. As hulle nie wou nie en 'n kondoom geëis het het ek een gebruik

soms, glip dit af. Ek salsoms vinnig die kondoom aftrek as die meisies nie aandag te skenk

nie. Ek weet nie waarom hulle my nooit gestop het nie, maar hulle het my nie gekeer nie.

Want ek is redelik seker hulle geniet dit. In elk geval, ek gee nie om nie, hulle laat dit dan toe.

• Nou, ek is op my doodsbed, Laptop swaar op my klein dye en ek tik stories oor my lewe as 'n Taxi-bestuurder versprei VIGS en maak geld vir my baas op dieselfde tyd. Ek tik stories oor al die meisies

wat ek het met vigs.Dit is nie bloot om te vertel van die meisies nie, maar dit is net die verhoging van bewustheid oor hoe vinnig MIV kan versprei, die onthulling van die truuks wat ons gebruik om hierdie meisies te kry en die bevordering van die belangrikheid van die gebruik van kondome, omdat jy nooit weet wie die kiem dra nie.

• Omdat die meeste van hierdie hoërskoolmeisies op hulle hoërskoolvriende verneuk het, Alhoewel sommige lojaal teenoor my was. Sodra ek klaar was met hulle, sou hulle teruggaan na hul Hoërskool

kêrels. Hulle sal natuurlik nie kondome gebruik nie. En as die man haar ook verneuk met 'n ander meisie.Sien jy die kringloop?

• Een van hulle het my 'n paar weke gelede gebel en vir my gesê sy het net getoets en haar resultate is

positief en sy het net by my in die afgelope jaar geslaap, sonder 'n kondoom .Sy huil en natuurlik

vloek sy my.. Sy haat my ook , maar ek word gehaat deur 'n MIV-positiewe meisie is nie nuwe dinge vir my nie. Beide my baba en die mamma haat die hel uit my.

• Maar waarom blameer hulle my? Ek het ook nie geweet toe ek besmet is, tot op hierdie dag het ek geen idee gehad wie my besmet het nie. En ek blameer myself net omdat hy nie 'n kondoom

gebruik het nie. Ek kan niemand anders as myself blameer nie.MAAK SEKER JY DEEL AAN 3 GROEPE TEN MINSTE ASSEBLIEF.

Aktiwiteit 11.1 Wat noem ons 'n verhouding waar 'n meisie 'n man misbruik net vir materiële voordeel?

(uitbuiting) (2)1.2 Wat noem ons ouer ouens wat jong meisies uitneem? pedofiele

(2) 1.3 Verduidelik kortliks hoekom meisies betrokke raak by hierdie soort verhoudings.

(5x2)1.4 Hierdie taxibestuurder was betrokke by verskeie verhoudings, besig om MIV te versprei.

Bespreek en motiveer die volgende:1.4.1 Hy was bewus/onbewus van sy MIV-status toe hy besig was met riskante gedrag. (4x2)1.4.2 Hy is skaam/spyt oor sy gedrag

(4x2)Aktiwiteit 2

2,1 wat is 'n oggend-na-pil? (2) (2 ) 2,2 die gebruik/misbruik van die oggend-na-pil krities bespreek. (10) (

2,2 Hoe beïnvloed riskante gedrag jou loopbaandoelwitte? (10) ( 2,3 Hoe kan 'n mens verseker dat jy nie besmet sal raak met die HI-virus nie? (6)

Graad 12 kwartaal 2Week 1 Date:datum: _ _

Verantwoordelike burgerskap:

a. Die evaluering van eie posisie wanneer diskriminasie en menseregteskendings hanteer word , met inagneming van die Handves van regte:-deelname aan besprekings,-projekte-veldtogte en-gebeure

wat diskriminasie en menseregteskendings aanspreek

Evaluering met betrekking tot uitkomste van veldtogte en gebeure

Kies 'n veldtog wat handel oor diskriminasie en menseregteskendings en beantwoord die volgende vrae:

a. Naam van die veldtogb. Watter dienste verskaf die veldtog?c. Hoe suksesvol is die veldtog in die aanspreek van diskriminasie en menseregte violasies?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Week 2 Datum: _____________________

Die rol van die media in 'n demokratiese samelewing: elektroniese en drukmedia media

Bespreek die begrippe:

1. Sensuur____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Redakteur______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

3. Vryheid van uitdrukking________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Beperkings op vryheid van uitdrukking________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Mate waarin media-Verslaggewing 'n demokratiese samelewing weerspieël:

-Onderwerpe gedek,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

-Posisies geneem deur redakteurs,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Ruimte toegeken aan onderwerpe en________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Geografiese verspreiding (toeganklikheid van inligting aan verskillende groepe in die samelewing)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Week 3 Date:datum: ______________________ ______________________

Die rol van die media in 'n demokratiese samelewing: elektroniese en drukmedia media

Kritiese ontleed media en media veldtogte in 'n demokratiese land:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bespreek geslagsgebaseerde dekking van sport, sportpersoonlikhede en rekreasiebedrywighede:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Week 4 Date: ________________________ datum :

Bespreek die ideologieë, oortuigings en wêreldbeskouings oor rekreasie en fisiese aktiwiteit regoor kulture en geslagte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Gr 11 weke 1-4

Studie vaardighede ___________________ dat e:

Week 6: besin oor die proses van assessering en eksamenskryfvaardighede en pas hierdie vaardighede toe:

Kontrolelys van 'n: studie houding 1 2 3 4 51. Voel jy gemotiveerd om te studeer?2. Stel jy akademiese doelwitte vir jouself?3. Is jy belangstel in wat jy bestudeer?4. Het jy studeer sonder om dit te doen?5. Glo jy dat jy in staat is om te slaag?6. Voel jy dat hoe meer tyd jy spandeer op jou studies, hoe

meer jy bereik?

Kontrolelys B: studie gewoontes 1 2 3 4 51. Is jy geneig om te studeer op 'n spesifieke tyd?2. Studeer jy altyd in dieselfde plek?3. Studeer jy by 'n lessenaar/tafel?4. Is jou studiegebied so netjies en vry van geraas en

afleidings?5. Gebruik jy 'n studietyd tabel om jou studietye te

organiseer/beplan?6. Bestudeer jy vir periodes van ongeveer 45 minute met kort

pouses in-tussen?7. Slaap jy 7 – 8 uur per dag voor of na studie?8. Eet jy goed en drink baie water tydens studiesessie?9. Is jy boeke altyd op datum (geen notas ontbreek, alle

aktiwiteite voltooi, regstellings dienooreenkomstig gedoen)?

Kontrolelys C: studie styleTeken jouself aan, maar sluit nie jou telling van hierdie seksie in jou

algehele tellingin nie!!!

1 2 3 4 5

1. Skep jy prente in jou gedagtes terwyl jy leer?2. Maak jy visuele en geskrewe opsommings?3. Het jy verkies om 'n kleur kodes te gebruik wanneer jy

studeer?4. Skryf jy gewoonlik sleutelwoorde of simbole in die kantlyn

van jou notas.5. Lees jy jou notas op die band en speel dit terug?6. Het jy verkies om te studeer met 'n vriend of Studiegroep?7. Maak jy 'n onvergeetlike rympies of liedjies om jou te help

onthou wat jy geleer het?8. Speel jy sagte musiek by die agtergrond wanneer jy studeer?9. Bespreek jy wat jy met 'n ouer/ broer/vriend geleer het?10. Het jy verkies om te speel met 'n lyn bal terwyl jy studeer?11. Loop en praat jy terwyl jy studeer?12. Gebruik jy gereeld 'n rekenaar om jou opsommende notas te

tik?13. Tree jy dinge uit/demonstreer jou begrip? -Rol speel14. Is jy aktief betrokke by jou leer?

Kontrolelys D: studie metodes 1 2 3 4 51. Maak jy seker dat jy die werk verstaan voordat jy probeer

om dit te memoriseer ?2. Vind jy dit maklik om te konsentreer wanneer jy studeer?3. Leer jy altyd al die nodige werk (nie net daardie afdelings

van werk wat jy dink in die eksamen/toets sal kom nie)?4. Kry jy eers 'n algemene oorsig van die werk om bestudeer te

word deur die opskrifte en subopskrifte van die studiemateriaal te lees?

5. Maak jy geskrewe opsommings van werk terwyl jy studeer?6. Maak jy visuele opsommings van jou werk terwyl jy studeer

( byvoorbeeld: breinkaarte)7. Het jy jou werk opsê wanneer jy studeer?8. Maak jy – jou vrae as jy studeer en probeer om hulle later te

beantwoord?9. Begin jy vroeg genoeg studeer om tyd vir die hersiening toe

te laat?10. Bestudeer jy beter op jou eie as wat jy doen met 'n maat of

groep leerders?

Kontrolelys E: toetse/Eksamenskryfvaardighede 1 2 3 4 51. Is jy in staat om feite maklik te onthou tydens 'n toets of

eksamen?2. Is jy in staat om toets-/eksamenvraestelle te voltooi in die

toegelate tyd?3. Is jy in staat om sleutelwoorde in die vrae te identifiseer?4. Onderstreep en beklemtoon jy sleutelwoorde in die vrae?5. Verstaan jy die algemeen die vrae?6. Is jy in staat om jou antwoorde maklik te formuleer/7. Kontroleer jy jou werk vir foute wanneer jy die

toets-/eksamenvraestel voltooi het?8. Voel jy baie senuweeagtig /angstig wanneer jy 'n

toets/eksamen moet skryf?Telling analise:

Onthou!! Moenie jou telling onder kontrolelys insluit nie: studie style

124 – 155 = uitstekende studievaardighede93 – 123 = baie goed62 – 92 = moet verbeter31 – 61 = onmiddellike aandag benodig0 – 30 = kritieke situasie

Definieer die volgende konsepte:

a. Aanslag_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

b. Flits kaarte_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Breinkaarte_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. Geheue hulpjes_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e. Opsommings_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f. Tafels_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A. Tafels

▪ Help jou om organise inligting op 'n logiese en gekoppelde manier te organiseer.

▪ Gebruik slegs sleutelwoorde of kort brokkies inligting.

Voorbeeld van 'n tabel:

Leefstylsiektes Oorsake Voorkoming Behandeling

ServikaleKankerin vroue

● Virus

● onveilige seks

● Verskeie seksuele

vennote

⮚ Veilige seks

⮚ Inenting

⮚ Screening

✔ Chirurgie

✔ Chemoterapie

✔ Bestraling

Longkanker ● Rook ⮚ Vermy

Tabakprodukte

✔ Chirurgie

✔ Chemoterapie

✔ Bestraling

Hepatitis B ● Virus, onveilige

seks, dwelmmisbruik

⮚ Onthou van seks

⮚ Moenie vuil

naalde of misbruik dwelms gebruik

⮚ Inenting

✔ Geen

✔ Lewer

oorplanting

Hipertensie(Hoë bloeddruk ) ● Oorgewig

● Eet hoë vet kosse

● Te veel sout

● Gebrek aan

oefening

⮚ Screening

⮚ Eet healwaardige

⮚ Oefen gereeld

⮚ Gewig verloor

⮚ Ophou rook

✔Medikasie

Tb ● Virus ⮚ Eet 'n gesonde ✔Medikasie

● Wanvoeding dieet

⮚ Laat in vars lug

Hersien eie:

Wat is bedoel meta. Studievaardighede? Voorsien voorbeelde:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Studie strategieë:_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Studie style:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

LEERSTYLE

▪ Visuele leerder : maak staat op sy gevoel van sigwanneer hulle leer en onthou.

▪ Ouditiewe leerder : maak die meeste staat op sy sin van gehoor wanneer hulle leer & onthou

▪ Tasbare/Kinjaretic leerder : vertrou die meeste op sy gevoel van aanraking & beweging

wanneer leer & onthou.

▪ Leerstyle het geen basis oor hoe intelligent jy is nie.

▪ Jou leerstyl het te doen met hoe jou brein werk mees doeltreffend nuwe inligting te leer.

▪ Daar is geen goeie of slegte leerstyl nie, geen reg of verkeerd nie.

▪ Deur bewus te wees van jou leerstyl, sal jy meer effektief leer.

▪ Om te verstaan wat 'n leerstyl is, dink net aan hoe jy verkies om nuwe dinge te leer.

Belangrike dinge wat jy moet weet OorLeerstyle

LEERSTYLE

Aktiwiteit 1: voltooi die vraelys hieronder

Dit is tyd vir jou om uit te vind watter van die drie is jou leerstyl. (Dws visuele, ouditiewe & Kinestetiese)

Stap 1:-lees die aktiwiteite en sit 'n regmerkie langs die antwoord wat die beste beskryf/van toepassing opJy.Stap 2: -Merk een option slegs

STAP 3:-probeer om so eerlik as moontlik te wees sodat jy die ware refleksie kan kry.

STAP 4:-neem kennis dat die kolom met die meeste bosluise in dit aan die einde van die aktiwiteit saldui jou Voorkeurleerstylaan.

Aktiwiteit VisueleSin: sig

√ OuditieweSin: hoor

√ KinestetieseSin: Touch & beweging

√

Leer:1. Konsentreer

goed wanneer...

Visualiseer – vorm geesteprente in my gedagtes.

Speel agtergrondmusiek.

Loop rond wanneer jy studeer.

2. My geheue strategieë is

Visualiseer – vorm geesteprente in my gedagtes.

Studielande help my om inligting beter te herwin.

Rolspel: Wet dit uit.

3. Die volgende help my om beter te studeer.

Kleurkodering: fotografiese prente.

Speel agtergrondmusiek.

Skryf op die oppervlak met vingers/wit Raad.

4. Dit help my om die geleer materiaal hersien.

Breinkaarte & opsommings.

Gesprek met klas-/studiemaats.

Hou my notas en wandel soos ek lees.

5. Ek spandeer my vrye tyd ...

TV kyk, films, ens.

Luister na musiek, praat met my vriende.

LoopOefenSport aktiwiteite.

6. Ek wil 'n rigting hê ek ...

Visualiseer die inligting/kyk na die kaart.

Verkies 'n persoon om verbale rigting te gee. Verbaliseer dit, herhaal dit vir myself hardop.

Verkies om 'n tekening te verduidelik. Gebruik 'n kompas of 'n GPS vir leiding.

Aktiwiteit VisueleSin: sig

√ OuditieweSin: hoor

√ KinestetieseSin: Touch & beweging

√

Gedrag:7. In 'n probleem-

oplossing situasie, ek ...

Wag om te sien of die situasie self sal reg.

Onthou vorige ervaring wat suksesvol was en hulle te implementeer.

Dink daaroor, skryf alle alternatiewe neer, Rangskik dit volgens prioriteite & haal die beste op.

8. In 'n argument. Is jy geneig om ...

Word net teruggetrek.

Vind 'n gesag om jou punt te ondersteun.

Stoot tafels, pond hulle, praat harder, skreeu. Talk until punt geneem.

9. In denke oor aktiwiteite van die dag, my styl is ...

Ek stel my voor die plekke wat ek sal gaan, mense wat ek sal sien.

Ek laat dit net gebeur.

Ek beplan die dag se skedule, blokkeer tye vir elke aktiwiteit.

Karakter:10. Die volgende

items is waar oor myself

Karakters, die opstel en plot van leesstof te visualiseer.

Ek geniet dit om die voortou in 'n gesprek.

Ek neem baie notas by vergaderings & lesings.

11. Wanneer ek luister na 'n stukkie van die musiek I ...

Ek sing saam na die lirieke.

Ek luister na die lirieke & die beat.

Ek dans die musiek & voeg my styl.

Voorkeurstudiemetodes:12. gedurende die klas verkies ek ...

-Kyk na lippe van 'n opvoeder soos hy/sy praat.

-Mind kaarte

-KleurKodering

-Luister mooisonder omNotas.- Studiebande- Studie vennoot- Rympies &

liedjies- Speel

- Ek verkies om te speel met 'n stress bal/tik my voete.

- Tipe notas- Onderlyn- Hou die leesstof

soos jy studeer.

-Noot-neem

-Diesom van

-Sleutel punte

AgtergrondMusiek- Hardop leesaan jouself- RekordklasNotas

- Voorgee om 'n onderwyser te wees.

- Loop rond terwyl lees.

- Tree dinge uit terwyl jy studeer.

VOORGESTELDE HULPMIDDELS VIR VERSKILLENDE LEERSTYLE

Visuele

Gevoel van sig

Ouditiewe

Gevoel van gehoor

KINESTETIESE/TASBARE

Gevoel van aanraking & beweging

▪ Visualisering – vorm

geestefoto in jou gedagtes.

▪ Kleur kodering-

beklemtoon

▪ Watch TV

▪ Filmstroke

▪ Kyk flieks

▪ Gebruik grafieke, grafieke,

kaarte, ens.

▪ Kyk lippe beweeg in die

voorkant van 'n spieël

▪ Breinkaarte

▪ Gebruik studiekaarte

⮚ Studiebande

⮚ Luister na musiek

⮚ Luister na luidsprekers

⮚ Lees hardop vir jouself

⮚ Praat met jouself

⮚ Herhaal dinge

mondelings

⮚ Gesprekke het

⮚ Klink woorde

⮚ Gebruik teater

⮚ Gebruik geheue hulpjes

✔ Gebruik potlood om te merk

✔ Skryf

✔ Gebruik 'n hoëligter om te

onderstreep

✔ Hou module in jou hande soos

jy lees

✔ Beweging

✔ Tik jou notas

✔ Tempo/wandel soos jy studeer

✔ Neem notas

✔ Rek

▪ Fotografiese foto's

▪ Gebruik tekeninge

▪ Opsommings

⮚ Speel agtergrondmusiek

⮚ Vraag & antwoordsessie

✔ Skuif in die stoel

✔ Rol speel onderwyser

✔ Asem stadig

✔ Skryf op die oppervlak met

vingers

✔ Gebruik geheue hulpjes

✔ Loop rond terwyl jy studeer

Hersien eksamenskryfvaardighede:-Lees die vraag

-beplan die reaksie

-Beantwoord die vrae, ens.

Ontwikkeling van die self in die samelewing KWARTAAL 2: week 1STUDIEVAARDIGHEDE Datum:

Studievaardighede

Besin oor studie prestasie en identifiseer sterkpunte, swakhede, dreigemente en geleenthede in hierdie verband (voltooi 'n profiel van jou resultate vir die eerste kwartaal)

SWOT analiseDie SWOT analise is 'n uiters nuttige hulpmiddel vir begrip en besluitneming vir alle vorme van situasies in besigheid en organisasies. SWOT is 'n akroniem vir STERKPUNTE, SWAKHEDE, OPPORTNUITIES en DREIGEMENTE.

Voltooi die rooster hieronder (SWOT analise) met betrekking tot jou studie prestasie:

Hersien jou jaarlikse Studieplan deur te verduidelik hoe jy die SWAKHEDE en DREIGEMENTE in jou studieprestasie kan aanspreek:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

PERFANCE PROFIELAktiwiteit 4: voltooi 'n Staafgrafiek

STAP: 1 -voltooi 'n grafiek vir elke onderwerp.

Skryf die% wat jy nodig het om hoër onderwys in te gaan om 'n spesifiekeLoopbaan.

STAP: 2 -skryf die punt vir die term af en teken die grafiek.

Dit sal jou in staat stel om te sien of jy 'nbetelking vir die gewenste resultate.

STAP: 3 – as jy nie op standaard presteer nie, doen die volgende self-assessering:

▪ Gebruik jy die mees geskikte studiemetodes/tegnieke wat geskik is vir leerstyl? Ja/Nee _______

▪ Het jy genoeg tyd spandeer om voor te berei vir hierdie assesserings (toets/eksamen/formele taak)? Ja /Nee _ _

▪ Ervaar jy enige akademiese stres/ angs(Fisiese, emosionele, intellektuele, ens.) Indien Ja, soek hulp van jou leidingberader/LO opvoeder, of enige persoon wat jy vertrou. Ja/Nee _ _Onderwerp (byvoorbeeld: Wiskunde/verligte.) _________________________________

Gewenste% vir hierdie onderwerp

%100%90%80%70%60%50%40%302010Onderwerp

St 2de M/ML Dit 5 6 7 8 9

WERKBLAD: SELFNADENKE oor akademiese prestasie:

1. In watter vak het u die hoogste punt behaal?____________________________________________________________________________________________

2. Wat het jy gedoen om so 'n hoë punt aan te teken? Verduidelik in DETAIL.___________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. In watter vak het u die laagste punt behaal?___________________________________________________________________________________________

4. Wat het jy gedoen om so 'n lae punt aan te teken? Verduidelik in DETAIL.___________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Hoe kan jy jou STERKPUNTE en geleenthede gebruik om op jou lae prestasie te verbeter?___________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Sal jy dit oorweeg om die onderwerp/s te verander as jy gedink het dit is 'n swak keuse? ____________________________________________________________________________________________

7. Het jy hierdie onderwerp/s vir verdere studie nodig?

BEROEPE en LOOPBAANKEUSES KWARTAAL 2: week 2STUDIEVAARDIGHEDE Datum:

Kwartaal 2: week 2 Datum: _______________________

Studievaardighede: luister, lees, begrip, begrip, geheue, organisasie en tydsbestuur

Luistervaardighede: wenke

• Maak 'n gewoonte om nie die persoon (s) wat met jou praat, te onderbreek nie. So eenvoudig soos dit mag lyk, is dit baie belangrik dat jy hierdie reël hou.

• Neem 'n notaboek saam met jou en skryf al die besprekings wat jy vandag het, neer. Skryf neer vir elke diskus: wat was die onderwerp van dit, wat gepraat het meer-jy of die ander persoon (s), wat weet jy nou meer na hierdie bespreking, wat jy nie voorheen geweet het.

• Stel jouself 'n doel vir vandag 'n paar vrae te vra op die eerste gesprek wat jy participin vandag. 3 om 6 vrae is 'n redelike getal te begin met. Daarna, stel 'n doel vir die volgende week. Maak dit 'n gewoonte van jou om vrae te vra in elke gesprek. Op hierdie manier sal jy nuwe dinge te leer en te verbeter jou luistervaardighede sowel.

• Op 'ne van die verskille tussen hoor en luister is dat wanneer jy luister jy kan probeer om 'n paar erkennings gee, van tyd tot tyd, om die persoon wat praat, sodat hulle weet dat jy regtig luister. Woorde soos "Ek sien", "aha ...", "Ja", "Ek weet", "Ek verstaan", "Ek ken die gevoel", en jy kan selfs meer noem is van groot hulp.

• Dit is baie belangrik dat jy goed voel in 'n gesprek. Jy moet ontspanne en gemaklik wees. Op hierdie manier is die kanse dat jy meer aandag sal gee aan die speaker. As jy voel 'n soort van ongemak, jy sal nie in staat wees om aandag te skenk aan die bespreking.

Bron: http://www.razvandobre.com/1 0-Exercises-to-improve-Listening-Skills-and-become-an-Active-Listener-HTML 1,1. verbeter jou luister-, lees-en begrip-vaardighede

● Luister- Luister aandagtig na wat gesê word- Kyk en luister.- Notas maak.- Vrae te vra.- Herhaal inhoud in eie woorde.

● Lees en begrip- Lees meer stadig as gewoonlik.- Lees die materiaal meer as een keer.- Om hardop te lees, kan jou help om te verstaan.- Vra wie? , wat?, waar? en wanneer? , terwyl jy lees.- Maak notas en onderstreep belangrike woorde.- Kyk na nuwe woorde in 'n woordeboek.- Maak seker jy verstaan wat jy lees.- Lees klein seksies op 'n slag.

1,2. verhoog jou konsentrasie en dieory vaardighede

● Vermy afleiding.

● Vind 'n stil plek om te studeer

● Skakel selfoon af

● Sit 'n "Moenie steur nie"-teken

● Neem diep asem en rek gereeld

● Neem 'n 5 minute breek elke uur

● Probeer om in 'n groep te studeer

● Beloon jouself wanneer jy 'n afdeling voltooi het

● Verstaan wat jy wil onthou

● Maak opsommings en leer hulle

● Maak 'n gedagte prentjie van wat jy wil onthou

● Leer aktief

● Vertel iemand anders wat jy geleer het

● Maak akronieme

● Maak jou eie vrae en probeer om hulle te antwoord

1,3. organiseer en bestuur jou tyd

● Wees op die uitkyk vir die volgende keer tot:

● Rekenaar speletjies

● Sny/lêer jou naels

● Lees al die boodskappe wat jy gestuur het en ontvang op jou selfoon

● Loop rond op soek na stilstaande

● Slyp jou potlode

● Laat mense jou onderbreek

Tydsbestuur

Bron: http://www.mindtools.com/page8.HTML

TYD WASTERS

Identifiseer vyf keer WASTERS in jou lewe. Verskaf moontlike strategieë te elimineer of te verminder tyd vermors daagliks op hierdie aktiwiteite:

a. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

e. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. studiemetodes

2,1. neem kennis van

● Luister aandagtig na die onderwyser

● Luister met 'n doel

● Gebruik afkortings en simbole wanneer jy notas neem

● Gebruik kort sinne en sleutelwoorde

● Skryf slegs die Hoofpunte neer

● Groepeer idees saam

● Gebruik jou eie woorde

● Koppel idees met pyle en lyne

● Onderstreep/merk belangrike feite

● Lees so gou moontlik jou notas

● Lêer jou notas

2,2. Mind kartering

● Skryf die onderwerp in die middel van die bladsy

● Skryf die opskrif/subopskrifte rondom die onderwerp

● Groepeer soortgelyke opskrifte saam

● Sluit aan by die onderwerp en opskrifte met lyne/pyle

● Voeg feite en idees by, net die gebruik van sleutelwoorde

● Gebruik kleur /verskillende fonte

● Die Mind MAP should 'n "in oogopslag" opsomming van die inhoud

2,3. bou 'n opstel/opdrag

● Verstaan die onderwerp

● Olan jou taak/opstel

● Skryf 'n Inleiding

● Skryf die liggaam van die opstel

● Wys wat jy weet

● Hou by die onderwerp

● Skryf 'n gevolgtrekking

2,4. Kies konsepte en inhoud

● Kyk na die opskrifte en subopskrifte van elke hoofstuk; Dit sal jou 'n goeie idee gee van wat belangrik is.

● Kyk vir sleutelwoorde.

NOTA NEEM

Bron: http://www.mindtools.com/PAGE.HTML

IMPORTANCE OF NOTE TAKING

Why take notes? Reason: 90% of learning material

is in the form of notes.

How to take notes?- Get the right amount of

information.- Use diagrams & pictures.

- Use colour codes.- Keep notes on the file

Advantages of Note -Taking:- Assist to organise studying.

- Effective Memory Aid- Used for revision purpose.

- Provide a permanent record of what you are reading.

Narratives Notes:-E.g. Keywords Extraction

- Paragraph Method- Question Method

- Listing & Labelling- Time line Notes

Visual Notes:Examples:- Mind map

- Spider diagram- Tables

- Flow Charts

Mind kartering

• Jou gedagtekaart moet:• hoofonderwerp of opskrif in die middel van die bladsy• sub-onderwerpe/subopskrifte• belangrike feite en idees• Sleutelwoorde, simbole, vorms, beelde, patrone• verskillende kleure• Afkortings• Kies 'n onderwerp en ontwikkel jou eie verstand kaart met

bostaande wenke

ONDERWERP: MOBIELE NOTAS/VORENTOE NOTAS

a. Mobiele notas is uitstekende gereedskap vir die aanleer van alle Sleutelbegrippe in die

handboek.

b. Hulle is baie kort opsommings.

c. Mobiele notas is maklik om te maak en jy kan hulle met jou neem waar jy ook al gaan.

d. Jy kan verskillende pakkaarte vir elke onderwerp hê, wat al die noodsaaklike inligting bevat.

Mobile notes/cue notes

Fold a blank piece of paper in half. Fold it in half again. Fold it again.Open the paper. It will now be divided into 8 parts

STEP 1Cut or tear neatly along the folded lines. STEP 2Write the basic concept on one side of each of these 8 bits of paper.

STEP 3On the other side, write the meaning orthe explanation of the basic concept.STEP 4Use different colours and add picturesto help you remember.STEP 5Take these mobile notes with you whereveryou go and look at them whenever you can.STEP 6Make sure that you do not accidentally carry these cards into a test or exam session or you’ll be accused of cheating

TAKE NOTE