DOCENTES DOCENTES 2.02.0

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Laura Szpiezak

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Grupo 3

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DarioFidalgo

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enfoque metodológico(construcción colaborativa del conocimiento)

Doce

nte

2.0

Doce

nte

2.0

Cuestiones técnicas y de conectividad,

que perjudican el desarrollo de

la clase.

Prolongación de los tiempos de dedicación

para planificar, hacer

seguimientos y evaluar las

tareas.

Elección de la herramienta más adecuada, ante

tantas posibilidades que

brinda la Web.

Confusión del recurso Web 2.0 utilizado con el

objeto de estudio, perdiendo de

vista los contenidos

propios de la materia.

Posibilidades diferentes de

comunicación: compartir fotos,

artículos, trabajos, vídeos o enlaces,

mantener debates, comentar los

trabajos de otros e incluso evaluarlos.

Facilidad de compartir

información con los alumnos, reforzada con herramientas

de gestión de contenidos como

blogs y wikis.

Internet como extensión del aula,

que permite dar más dinamismo a la tarea docente.

Web constructivista, en

donde el conocimiento no

fluye unidireccionalment

e sino que se construye entre

todos.

TENDENCITENDENCIASAS

¿Qué pueden hacer los docentes con las web2.0?•Proporcionar experiencias de aprendizaje buscando, creando y comunicando información. •Trabajar con una metodología constructivista del conocimiento.•Fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos.•Realizar nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación.

¿Qué pueden hacer los docentes con sus alumnos?•Enseñarles criterios de búsqueda de la información y a analizar los sitios a utilizar.•Trabajar con textos lineales, hipertextuales y multimediales•Crear redes de aprendizaje.•Incentivarlos a que aprendan a trabajar colaborativamente.

 BibliografíaLa Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas© Dr. Pere Marquès Graells, 2007 (última revisión: 10/05/10 ) http://www.peremarques.net/web20.htmManuel Area Moreira Introducción a la tecnología educativa

Algunos interrogantes y posibles líneas...

Estimado colega: El futuro es incierto... seguro habrá  nuevos recursosNo se preocupe... Ocúpese del presente...