Carrera: Maestría en EducaciónCurso: Andragogía Licda. M.A. Silvia Sowa de Monterroso

Diferencias en AndragogÍa yPedagogía

Nombre: Jackelin Marisol García Chopen

Carné: 753-07-12006OCTUBRE, 2016

FUENTES CURRICULARES DEL MODELO ANDRAGÓGICO

SE DICE QUE ACADEMICAMENTE EXISTEN CINCO FUENTES QUE SON COMPLEMENTARIOS PARA REALIZAR UNA CONCRETA FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR:1. FILOSÓFICO INSTITUCIONAL: EN ESTE SUSTENTO TEORICO HAY CUATRO “IDEAS FUERZA” QUE

SE CARACTERIZAN DE MANERA GENERAL Y ESTA FUNDAMENTADA CON VALORES Y PRINCIPIOS FORMATIVOS DEL MES XXI (MODELO EDUCATIVO SIGLO XXI).

2. EPISTEMOLÓGICO – PROFESIONAL: ESTA FUENTE ES OTRA DISCIPLINA QUE SE ENCARGA DE COMPRENDER COMO SON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LOS SUJETOS Y A PARTIR DE ESTOS SE DISEÑAN ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

LA ANDRAGOGÍA A TRABAJADO EN TRES GRANDES CAMPOS: COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA, COMO PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL Y COMO ACTIVIDAD PROFESIONAL.

LUDOJOSKI PLANTEA LA SIGUIENTE DEFINICIÓN DE ANDRAGOGÍA: LA EDUCACIÓN EN SU TOTALIDAD DE UNA POBLACIÓN CONSIDERANDO LAS POSIBILIDADES Y NECESIDADES DE CADA INDIVIDUO, ESTE PROPONE PRESTARLES APOYO NECESARIO PARA LOGRAR EL MAYOR PERFECCIONAMIENTO DE SU PERSONALIDAD.

3. POLÍTICO – NORMATIVO: ESTE MODELO NO ES ÚNICAMENTE UN CORPUS TEÓRICO Y METODOLÓGICO DE EDUCACIÓN SUPERIOR SINO TAMBIÉN ES EL QUE IMPLEMENTA FUNDAMENTAR Y ORGANIZAR LOS PROGRAMAS CUATRIMESTRALES DE MODALIDAD MIXTA.

LA FUNDAMENTACIÓN POLÍTICO – NORMATIVA HA CONSTRUIDO DOS PERSPECTIVAS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA. LA EDUCACIÓN DEL ADULTO Y LA EDUCACIÓN PERMANENTE. 4. SOCIOCULTURAL: ESTA FUENTE NOS SIRVE PARA INFORMARNOS SOBRE LAS DEMANDAS QUE LA SOCIEDAD LE REALIZA A LA EDUCACIÓN FORMAL Y AL TIPO SOCIAL Y CULTURAL QUE DEBEMOS TENER PRESENTE YA QUE SON IMPORTANTES A LA HORA DE REALIZAR UN PLAN DE ESTUDIOS.

LOS CUATRO PILARES SOBRE LOS QUE SE BASA LA EDUCACIÓN SON: APRENDER A CONOCER, APRENDER A HACER, APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A SER.

5. PSICOPEDAGÓGICO: ESTA NOS PROPORCIONA INFORMACIÓN ACERCA DE LA EVOLUCIÓN EN LA QUE SE ENCUENTRA LOS ESTUDIANTES Y SUS POSIBILIDADES DE APRENDER. ASÍ MISMO CONOCER QUE LOS EDUCANDOS SON CAPACES DE APRENDER EN UNA DETERMINADA ETAPA.

LA ADULTEZ ES LA ETAPA MAS AMPLIA DE CICLO DE VIDA, Y EN ESTA LOS PSICÓLOGOS DISTINGUEN PERIODOS DEFINIDOS Y CADA UNO DE ELLOS TIENEN UN SIGNIFICADO DIFERENTE. PARA ERIKSON LA JUVENTUD DE LA ADULTEZ INICIA ENTRE LOS 18 Y LOS 20 AÑOS TERMINANDO HACIA LOS 25-30, MIENTRAS QUE PARA LEVINSON ÉSTA ESTARÍA COMPRENDIDA ENTRE LOS 23/35 Y LOS 40 AÑOS. Etapas de la adultez según ERIKSON Y LIVINSON

ETAPAS ERIKSON LIVINSON

JUVENTUD 18-20 HASTA LOS 25-30

25-35 HASTA LOS 40

ADULTEZ O MEDIA ADULTA

25-30 HASTA LOS 60 40 HASTA LOS 60-65

VEJEZ A PARTIR DE LOS 60 A PARTIR DE LOS 60-65

PEDAGOGÍA SE DICE QUE LA PEDAGOGÍA ES LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN ASÍ MISMO QUE ES UN MÉTODO DE ENSEÑANZA, EL OBJETIVO DE LA PEDAGOGÍA ES PLANIFICAR, ANALIZAR, DESARROLLAR Y EVALUAR PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.EXISTEN DISTINTOS TIPOS DE PEDAGOGÍA: PEDAGOGÍA INFANTIL: ESTUDIA LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS PEDAGOGÍA CRITICA: TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL

TRANSFORMAR EL SISTEMA TRADICIONAL Y DESARROLLAR UN PENSAMIENTO CRITICO EN CADA ALUMNO.

PEDAGOGÍA CONCEPTUAL: ESTA TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO, LOS VALORES Y LAS HABILIDADES DE CADA ALUMNO, TENIENDO EN CUENTA LA EDAD.

PEDAGOGÍA WALDORF: ESTA FUE CREADA POR RUDOLF STEINER, ESTE SE BASA EN LA EDUCACIÓN DE UNA PERSONA, EN SU AUTONOMÍA Y LIBERTAD TENIENDO SIEMPRE EN CUENTA LA CAPACIDAD CREATIVA Y ARTÍSTICA DE CADA PERSONA.

PSICOPEDAGOGÍA: ES LA RELACIÓN EN LA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA ESTAS DOS CIENCIAS JUNTAS DAN LUGAR A UNA NUEVA QUE SE ENCARGA DE ESTUDIAR LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE OCURREN DURANTE EL APRENDIZAJE.

DIFERENCIA EN PEDAGOGIA Y ANDRAGOGIA

PEDAGOGÍA ES EL CONJUNTO DE SABERES QUE SE ENCARGA DE LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO ESPECÍFICAMENTE HUMANO Y TÍPICAMENTE SOCIAL.ANDRAGOGÍA ES LA DISCIPLINA EDUCATIVA QUE SE ENCARGA DE INSTRUIR Y EDUCAR PERMANENTEMENTE AL HOMBRE EN CUALQUIER PERIODO DE SU DESARROLLO EN FUNCIÓN DE SU VIDA CULTURAL Y SOCIAL, BUSCAN EL CONOCIMIENTO PARA SU INMEDIATA APLICACIÓN Y PRACTICA QUE LES PERMITE GENERAR CAMBIOS O MEJORAS ENTRE OTRAS COSAS EN SUS ACTIVIDADES, TAREA, OFICIOS, PROFESIONES.