GRUPO 2 DIFERENCIAS ENTRE MEDIR Y EVALUAR

No requiere necesariamente la comparación y la medida, sin embargo, esto no significa que se deba prescindir de ellas. MEDIR: Exige tomar como objeto de análisis la descripción y comparación de los sujetos en situación de aprendizaje, enfrentándolos a una situación similar en la cual deben dar respuesta en referencia a los aprendizajes adquiridos.

Medir y evaluar según autores Medir según: Dávila (2009, 6, citando a Galtung, 1965) Afirma que: “la medición es un proceso de clasificación de unidades de análisis según alguna característica elegida EVALUACIÓN SEGÚN A. PILATELEÑA La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo.

Compensación Toma en consideración los conceptos de aprendizaje, enseñanza y

evaluación, apuntando al fortalecimiento de las posibilidades del estudiante y al debilitamiento

de sus limitaciones La detección y categorización de las dificultades por parte del docente, lo que implica la reelaboración de la

propuesta didáctica tomando en cuenta el contexto y las necesidades de los estudiantes El

reconocimiento por parte de los agentes (docentes, estudiantes, escuela y padres) de

sus responsabilidades

Acreditación se refiere al reconocimiento institucional de las competencias adquiridas por el estudiante en

función de los logros. La acreditación se relaciona con la necesidad institucional de certificar los

conocimientos Se remite a ciertos resultados de aprendizaje, que constituyen cortes en el proceso

ACREDITACIÓNSEGÚNPallán (1995): Es un “procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas previamente definidas e implementadas como

deseables".