diferentes culturas en la configuracion de los …
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TEMA 1. LAS APORTACIONES DE LOS CONOCIMIENTOS TRADICIONALES DE DIFERENTES CULTURAS EN LA CONFIGURACION DE LOS CAMPOS TECNOLÓGICOS.
Subtema 1.1. Los elementos estéticos y culturales y su impacto en la
producción de creaciones artesanales.
Considera que los conocimientos tradicionales son todos aquellos conceptos y técnicas que los pueblos han acumulado durante el transcurso del tiempo, pero no se reducen al saber científico, teórico o de la propia experiencia, sino que van más allá; estos conocimientos están vinculados con el lenguaje, las relaciones sociales, la espiritualidad, la visión del mundo y se enfocan en mantener un equilibrio entre el ambiente natural y la satisfacción de las necesidades humanas (fi gura 2.9).
Fig. 2.9. Cada pueblo es poseedor de conocimientos tradicionales que pueden ser la puerta para recuperar el equilibrio perdido de los ecosistemas. Ahora que se ha despertado una conciencia global enfocada al cuidado del ambiente y tendiente a desarrollar programas sostenibles, es importante revisar las prácticas productivas ancestrales para incorporar sus conocimientos en las prácticas productivas actuales. Si bien los procesos industriales altamente especializados se desarrollan a un ritmo frenético y sería muy complejo desacelerarlos, los procesos primarios de producción sí pueden ser impactados de forma inmediata por la aplicación de conocimientos tradicionales, tal como sucede con la siembra de café orgánico a gran escala, la rotación de cultivos para mantener una fertilización natural de los suelos, la reforestación sistemática posterior a la tala para evitar
2 semanas
Del 16 al 30 de Noviembre Del 2020
Que vamos a aprender: Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas.
Materiales: Libreta de tecnología, lápices, colores, internet, revistas, periódicos. Material reciclable.
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el deterioro de los bosques, o los tiempos de veda en la pesca para respetar los tiempos de reproducción, aportaciones que dan una nueva oportunidad para recuperar el equilibrio que se ha perdido en el planeta. De acuerdo con sus estilos de vida y sus prácticas productivas, cada cultura a lo largo y ancho del planeta puede ofrecer conocimientos y realizar aportaciones que contribuyan a disminuir el impacto negativo que los actuales modelos productivos pueden causar.
Se sugiere visitar las siguientes páginas: https://www.studocu.com/es-mx/document/instituto-politecnico-nacional/geografia-e-historia-mundial/otros/las-aportaciones-de-los-conocimientos-tradicionales-de-las-diferentes-culturas-en-la-configuracion-de-campos-tecnologicos/2533614/view https://www.redalyc.org/pdf/4655/465545880009.pdf ACTIVIDAD 1 Contesta brevemente las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es y cómo se fabrica un producto artesanal?
2. ¿Qué diferencia hay entre un proceso artesanal y un proceso industrial?
3. Menciona cuáles son las principales actividades económicas de nuestro Estado.
Para aprender más
Manos a la obra
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ACTIVIDAD 2 Investiga los productos típicos artesanales que se elaboran en los diferentes
Estados de la República.
ESTADO PRODUCTO TÍPICO ARTESANAL
ACTIVIDAD 3
Investiga los productos típicos artesanales que se elaboran en los diferentes Municipios de nuestro Estado.
MUNICIPIO PRODUCTO TÍPICO ARTESANAL
Repaso y practico
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Dentro de este cuadro marque con una palomita si su hijo (a) cumplió el aprendizaje esperado:
N° APRENDIZAJE Marque
1 Su hijo (a) reconoce algunos de los diferentes tipos de artesanías que conforman los estados de nuestro país.
2 Investigó los productos artesanales tanto de los municipios como del estado.
3 Su hijo (a) investigó imágenes de los productos artesanales tanto de los municipios como de los estados.
TEMA 2. El control social del desarrollo técnico para el bien común
Subtema 1.2. El impacto de los hábitos de consumo en la reorientación tecnológica para el bien común. En 1987 la ONU formó una comisión a cargo de la doctora Gro Harlem Brundtland; este grupo publicó un informe llamado Nuestro Futuro Común, en el que se establece el término de desarrollo sostenible, definido como “la satisfacción de las necesidades actuales sin poner en riesgo las necesidades de las futuras generaciones”. Esta investigación duró cuatro años y demostró que los actuales modelos de consumo y producción ponen en riesgo a las generaciones futuras al no contar con los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades, además de habitar en un planeta altamente contaminado y deteriorado (fi gura 2.17).
Lo que aprendí
2 semanas
Del 01 al 18 de DIC.
Que vamos a aprender: Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos.
Materiales: Libreta de tecnología, lápices, colores, internet, revistas, periódicos. Material reciclable.
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Se plantea que el uso de los recursos naturales y las fuentes de energía debe ser lo más eficiente, y que el empleo de los mismos no debe dañar los ecosistemas y sí permitir que estos se regeneren para mantener en equilibrio la biodiversidad.
Se sugiere visitar las siguientes páginas: https://sites.google.com/site/pantillablanca/home/tercer-grado/bloque-2-campos-tecnologicos-y-diversidad-cultural/el-control-social-del-desarrollo-tecnico-para-el-bien-comun http://www.concienciaambiental.com.mx/cca/papel.html
1. ¿qué pasaría si alteráramos drásticamente nuestros patrones de consumo para evitar el deterioro ecológico? Para buscar una respuesta a esta pregunta, realiza la siguiente actividad.
Analice sus hábitos o patrones de consumo, es decir: qué tantos envases desechables utilizan, cuántas veces usan sus padres el automóvil, qué tanta energía eléctrica emplean en casa, si apagan todas las luces que no se requieren, si usan racionalmente las hojas de sus cuadernos, etc. Incluye los modelos de consumo que aplican en el énfasis de campo tecnológico que cursan. De las prácticas de consumo que acaba de encontrar, haga una lista de las cinco acciones que consideren que afectan más al medio. Complete la tabla.
Para aprender más
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N° ACCIONES
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2
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Cuáles son sus prácticas de consumo más nocivas para el medio, detecte cuál es el impacto de cada una de ellas y elabore una pequeña estrategia para modificar o dejar de consumir ese bien o servicio:
N° IMPACTO ESTRATEGIA
1
2
3
4
5
Escribe tus conclusiones:
Dentro de este cuadro marque con una palomita si su hijo (a) cumplió el aprendizaje esperado:
N° APRENDIZAJE Marque
1 Su hijo (a) Identificó sus hábitos o patrones de consumo
2 Investigó cuáles
3 Registró sus resultados en su libreta de la lista de las cinco acciones que consideró más, que afectan al medio.
4 Analizó Cuáles son sus prácticas de consumo más nocivas para el medio
5 Elaboró una pequeña estrategia para modificar o dejar de consumir ese bien o servicio.
Repaso y practico
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TEMA 3. INNOVACION TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
Subtema 1.2. Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables
Las actividades técnicas del ser humano han afectado el ambiente casi siempre de forma negativa, ya que se han alterado los ecosistemas rompiendo el equilibrio natural. Esto ha provocado la extinción de especies animales y vegetales y propiciado condiciones de vida muy adversas para otras, también ha puesto en riesgo a la propia especie humana. Actualmente la humanidad se ha dado cuenta de ello y ha iniciado un camino para frenar o revertir estos fenómenos. Debemos pensar que el planeta es un ser viviente y es nuestra casa, que lo que le hagamos le afectará e incidirá en nuestras condiciones de vida, por lo que juntos debemos buscar soluciones a los problemas actuales y contribuir con nuestra participación para lograr mejores condiciones ambientales para todos los habitantes del planeta (fi gura 3.1). No es necesario que individualmente emprendamos grandes proyectos, ya que cada uno de nosotros en nuestro espacio de acción puede tomar medidas que repercutan de manera positiva y contribuyan al uso racional de recursos y a la protección del ambiente.
2 semanas
Del 11 al 29 de Enero
Que vamos a aprender: Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos.
Materiales: Libreta de tecnología, lápices, colores, internet, revistas, periódicos. Material reciclable.
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La sociedad y la industria poco a poco han tomado conciencia de la necesidad de cuidar el medio ambiente y de los efectos nocivos que los contaminantes tienen sobre las vidas presentes y futuras de las personas, por ello, todos los gobiernos del mundo en común esfuerzo con las empresas y las instituciones, han emprendido varios proyectos para averiguar hacia donde se deben orientar las tecnologías y cuáles son las que más convienen para cada país y proveer la mejor forma de adquirirlas y desarrollarlas. Debe ser una obligación de todos nosotros buscar soluciones o procesos alternativos para disminuir los impactos ambientales negativos; desarrollar nuestro futuro en un ambiente sano, sin contaminación, con elevadas posibilidades para la vida, reproducción y conservación de las especies, que además incluya condiciones de equidad para todas las personas. Se sugiere visitar las siguientes páginas: http://yessicafolk.blogspot.com/2012/06/impactos-negativos-del-turismo.html https://www.consumer.es/medio-ambiente/los-problemas-ambientales-que-deberian-preocuparnos.html ACTIVIDAD A
N° Contesta brevemente lo que se te pide:
1 Investiga la definición de prospectiva tecnológica:
2 ¿Qué se requiere para que México pueda desarrollar una industria sustentable?
3 ¿Cuáles fueron los temas principales de la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro de 1992?
4 ¿Cuáles son los factores que miden el impacto que causa la actividad tecnológica en la sociedad?
5 ¿Qué acciones están tomando todos los países del mundo para combatir los problemas ambientales?
Para aprender más
Manos a la obra
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ACTIVIDAD B Investigue los tipos de residuos que generan las industrias y sus efectos en la naturaleza y en la sociedad.
INDUSTRIAS RESIDUOS EFECTOS EN LA NATURALEZA
TEXTIL
DE ALIMENTOS CÁRNICOS
AGRÍCOLA
AUTOMOTRIZ
PETROQUÍMICA
Dentro de este cuadro marque con una palomita si su hijo (a) cumplió el aprendizaje esperado:
N° APRENDIZAJE Marque
1 Su hijo (a) Investigó la definición de prospectiva tecnológica.
2 Identificó qué se requiere para que México pueda desarrollar una industria sustentable
3 Registró los factores que miden el impacto que causa la actividad tecnológica en la sociedad
4 Sabe cuáles son las acciones que están tomando los países del mundo para combatir los problemas ambientales
Repaso y practico
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ACTIVIDAD ORIENTADO EN LOS ASPECTOS DEL AUTOCUIDADO Y EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL QUE LOS ALUMNOS REALIZARAN:
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ANEXO
RUBRICA PARA EVALUAR CUADRO CLASIFICATORIO
VALORACIÓN 2 PUNTOS 1 PUNTO 0 PUNTOS TOTAL
Establece los productos típicos artesanales que se elaboran en los diferentes municipios y Estados
Identifica los productos y las características artesanales
Identifica pocos productos y las características de son poco suficientes y pertinentes
No identifica los productos y las características artesanales no son suficientes y pertinentes
Identifica los 32 estados y los 11 municipios que
conforma el estado.
Identifica de manera clara y precisa las semejanzas y diferencias de los productos artesanales.
Identifica de manera confusa y precisa las semejanzas y diferencias de los productos artesanales
Identifica de manera confusa e imprecisa las semejanzas y diferencias de los productos artesanales
Representa las imágenes de los
32 estados como las 11
imágenes de los municipios.
representa con imágenes los productos artesanales de los 32 estados como las 11 imágenes de los municipios
representa con imágenes los productos artesanales de los 32 estados pero no las 11 imágenes de los municipios
Representa pocas imágenes tanto de los productos artesanales de los estados como de los municipios.
No representa con imágenes los productos artesanales tanto de los estados como de los municipios.
Calificación de la actividad
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RUBRICA PARA EVALUAR CUESTIONARIO
NOTABLE 100
BUENO 90
80 ACEPTABLE 70
DEFICIENTE 60 O MENOS
PUNTUALIDAD El trabajo fue entregado en la fecha estipulada
El trabajo fue
aceptado en una fecha
posterior a la
estipulada previo
acuerdo con el
profesor y se cuenta
con un justificante de la falta
El trabajo fue
entregado en una fecha
posterior a la
estipulada sin existir
un acuerdo previo con el profesor y se cuenta
con un justificante de la falta
El trabajo fue entregado una clase
después de la fecha
estipulada sin existir un
acuerdo previo con el
profesor y sin contar
con un justificante de la falta
El trabajo fue entregado dos clases
después de la fecha
estipulada sin existir un acuerdo
previo con el profesor y sin contar con un justificante de
la falta. (Se penalizará
con diez puntos cada día adicional transcurrido)
calidad El trabajo presenta los
atributos siguientes:
1. las respuestas a cada interrogante
planteada son correctas:
2. se incluyen respuestas completas
3. se utiliza un lenguaje claro y
se entienden fácilmente las
respuestas 4. la redacción de las respuestas es
buena y hay concordancia
gramatical
El trabajo presenta sólo 3 de
los 4 atributos
solicitados.
El trabajo presenta sólo 2 de
los 4 atributos
solicitados
El trabajo presenta
sólo 1 de los 4 atributos solicitados
El trabajo no presenta ningún atributo
solicitado
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TEMA 4. LA INNOVACION TECNICA EN LOS PROCESOS TECNICOS
Tendencias en los desarrollos técnicos y las innovaciones En cada etapa de la historia de la humanidad se han presentado cambios sociales de mayor o menor magnitud que muchas veces se han correspondido con modificaciones técnicas equivalentes. Aunque, en realidad, lo más común es que los cambios técnicos o las innovaciones de gran alcance lleven a cambios sociales de relevancia.
A lo largo de la historia se han dado cambios técnicos e innovaciones que han causado un poderoso impacto en diversos grupos sociales: el fuego, la agricultura, la ganadería, la navegación de remo o de vela, la metalurgia, la rueda, la imprenta, etc. Todo ello condujo a cambios considerables en amplios sectores sociales e incluso permitió que pueblos o naciones enteras tuvieran ventajas de desarrollo sobre otros grupos o países. Hoy casi todos los gobiernos del mundo están conscientes de que la técnica, la tecnología y la ciencia impulsan el desarrollo de las naciones y desean invertir parte de su presupuesto en investigación en estos rubros. Sin embargo, este
2 semanas 02 al 12 de Febrero
Que vamos a aprender: A Distinguir las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos.
Materiales: Libreta de tecnología, ficha de trabajo, lápices.
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interés de los gobiernos por apoyar la investigación científica y tecnológica y por invertir en desarrollos que beneficien a sus pueblos no ha sido una tendencia constante a lo largo de la historia. En sentido estricto, tendencia es la dirección u orientación que tendrá un conjunto de acciones, hechos, posibilidades, desarrollos, etc., determinado por la dirección u orientación que ha seguido en el pasado. Es interesante examinar la progresión que han tenido diversos desarrollos técnicos para encontrar la lógica en las tendencias que han mostrado. Si también se relacionan con los cambios sociales ocurridos en la misma época, esa tendencia ilustra claramente la estrecha interrelación de los desarrollos técnicos y sociales.
se sugiere visitar las siguientes paginas: https://www.youtube.com/watch?v=OrLM7awX5Ls
https://www.youtube.com/watch?v=EbkB_z7DLOI
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Investiga que tendencias son heredadas del pasado y se desarrollan en la actualidad con modificaciones técnicas. Realiza un cuadro comparativo.
Ejemplo:
Apóyate en la lectura y contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Desarrollo técnico que permitió que los seres humanos abandonaran sus condiciones de nómadas? 2.- Los gobiernos están conscientes de que la __________, la ___________y la __________ impulsan el desarrollo de las naciones. 3.- ¿Qué significa tendencia? 4.- Sirven para predecir las innovaciones, los cambios técnicos futuros y la tendencia que habrá de seguirse en algún campo tecnológico
Marca con una X tus logros: ( ) Los desarrollos técnicos pasados nos pueden ayudar a predecir las innovaciones y los cambios técnicos futuros.
( ) La técnica, la tecnología y la ciencia impulsan el desarrollo de las naciones.
( ) Las tendencias del pasado no dan la dirección u orientación que tienen las innovaciones, acciones, hechos y desarrollos actualmente.
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TEMA 5. LA INNOVACION TECNICA EN LOS PROCESOS TECNICOS
El ciclo de vida del producto Después de que se ha recorrido el ciclo de la innovación y un artefacto o servicio llega al consumidor final, este recorre un nuevo ciclo, que termina cuando se presenta una de dos situaciones: la necesidad o el interés que se satisface deja de ser importante para el grupo social, o surge un nuevo artefacto o servicio que cubre de mejor manera la misma necesidad o interés. El primer caso es el más común, porque las necesidades y los intereses de los grupos sociales, además de ser cambiantes, suelen recibir la influencia de dos factores externos: la moda y las necesidades creadas.
En estricto sentido, moda es una manera de actuar, vivir y pensar que predomina en una época. Por otra parte, las necesidades creadas son las de grupos sociales que, en lugar de surgir espontáneamente, casi siempre se generan debido a las presiones de grupos que ejercen cierto tipo de control sobre los gustos de la gente. En cuanto al ciclo de vida del artefacto o servicio, este suele sustituirse cuando una nueva moda hace poco redituable su producción, como ocurre muy a menudo con las prendas de vestir. También se sustituye cuando una nueva necesidad reemplaza a la anterior.
2 semanas 17 al 26 de Febrero
Que vamos a aprender: Distinguir las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos.
Materiales: Libreta de tecnología, ficha de trabajo, lápices.
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En el mismo sentido, sucede que ciertas necesidades dejen de ser esenciales y los artefactos o servicios que las satisfacían se vuelven obsoletos. Como ejemplo están las espadas que se empleaban en ciertas épocas para defensa personal, los mosquiteros que se colocaban sobre las camas o incluso todos los artefactos relacionados con el transporte por medio de animales, muchos de ellos se utilizan ahora solo con fines deportivos o usos tradicionales.
se sugiere visitar las siguiente pagina: https://www.youtube.com/watch?v=4RhKWgmZ8zE https://www.youtube.com/watch?v=7R0jKpf7liw
Investiga y dibuja un servicio o artefacto, que comparando pasado y presente, ha presentado alguna innovación en su estructura.
Servicio o artefacto:
Pasado Presente
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Apóyate de la lectura anterior y contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Cuándo se termina el ciclo de vida de un artefacto o servicio al llegar al consumidor final? 2.- suele sustituirse cuando una nueva moda hace poco redituable su producción. 3.- ¿Qué es una necesidad creada? 4.- Menciona algunos ejemplos de artefactos que se volvieron obsoletos
Marca con una X según tus logros:
( ) El ciclo de vida de un artefacto o servicio suele sustituirse cuando una nueva moda hace poco redituable su producción.
( ) El ciclo de vida de un producto finaliza también cuando ciertas necesidades dejen de ser esenciales y los artefactos o servicios que las satisfacían se vuelven obsoletos.
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