Differenciált tanulásszervezés 3.

Szervezési módok, munkaformák

Az oktatás szociális formáiAz oktatás szociális formái

(Sozialform)(Sozialform)

Dr. Szabó AntalDr. Szabó Antal

szaboa@nyf.huszaboa@nyf.hu

Szervezési mód, munkaforma

Bár egyes szerzők a módszerek közé Bár egyes szerzők a módszerek közé sorolják, de nem az!sorolják, de nem az!

Az oktatási folyamatban az adaptivitás Az oktatási folyamatban az adaptivitás érdekében alkalmazott szervezési megoldás, érdekében alkalmazott szervezési megoldás, amely számol a tanulók sajátosságaival és amely számol a tanulók sajátosságaival és fejlesztési lehetőségeivel.fejlesztési lehetőségeivel.

Szervezési módok

Frontális munkaFrontális munka CsoportmunkaCsoportmunka Párban folyó munkaPárban folyó munka Egyéni munkaEgyéni munka

- részben egyénre szabott munka- részben egyénre szabott munka

- teljesen egyénre szabott munka- teljesen egyénre szabott munka Individualizált munkaIndividualizált munka

Frontális munka 1.

A tanulók ugyanazokért a célokért, ugyanolyan A tanulók ugyanazokért a célokért, ugyanolyan tartalom feldolgozásával, azonos időtartamban és tartalom feldolgozásával, azonos időtartamban és gyakran azonos ütemben, párhuzamosan vesznek gyakran azonos ütemben, párhuzamosan vesznek részt az elsajátítás folyamatában.részt az elsajátítás folyamatában.

- Nem kötődik az osztály fogalmához.Nem kötődik az osztály fogalmához.- Alkalmazása nem kötődik kizárólagosan egyik Alkalmazása nem kötődik kizárólagosan egyik

módszerhez sem.módszerhez sem.

Frontális munka 2.

Problémák:Problémák:- Kommunikációs zavarKommunikációs zavar- A tanítás sok tanuló mellett egyszerűen „elmegy”A tanítás sok tanuló mellett egyszerűen „elmegy”- A tanulók szereplése sajátosan alakulA tanulók szereplése sajátosan alakul- A passzivitás, meg nem értés – mással foglalkozásA passzivitás, meg nem értés – mással foglalkozás- A tanulók közötti interakciók szegényesekA tanulók közötti interakciók szegényesek- Fegyelmezési problémák, autokratikus megoldásokFegyelmezési problémák, autokratikus megoldások- A tanulmányi különbségek nem csökkennek, inkább nőnekA tanulmányi különbségek nem csökkennek, inkább nőnek- Kollektivitást fejlesztő hatása nagyon mérsékeltKollektivitást fejlesztő hatása nagyon mérsékelt

Nyílt oktatásNyílt oktatás keretében alkalmazható változatában úgy valósul meg az keretében alkalmazható változatában úgy valósul meg az egységesség, hogy az az osztály (csoport) tagjainak ismeretén alapul, s egységesség, hogy az az osztály (csoport) tagjainak ismeretén alapul, s a tanulók lehetőséget kapnak a sajátosságaik szerinti munkára.a tanulók lehetőséget kapnak a sajátosságaik szerinti munkára.

Csoportmunka 1.

3-6 fő közös tevékenység keretében old meg 3-6 fő közös tevékenység keretében old meg valamilyen tanulmányi feladatot.valamilyen tanulmányi feladatot.

A kedvező differenciált tanulási körülmények A kedvező differenciált tanulási körülmények megteremtése szempontjából kulcsszerepe megteremtése szempontjából kulcsszerepe van: van:

- a csoportalakításnak és - a csoportalakításnak és

- a feladatnak.- a feladatnak.

Csoportmunka 2.Személyiségfejlesztő hatása az együttműködés és az Személyiségfejlesztő hatása az együttműködés és az

egymásra figyelés révén érvényesül:egymásra figyelés révén érvényesül:- Fejlődik empátiás és toleranciaképességükFejlődik empátiás és toleranciaképességük- Új oldalról és jobban megismerik egymástÚj oldalról és jobban megismerik egymást- A csoporttagok reakciói alapján fejlődik önismeretükA csoporttagok reakciói alapján fejlődik önismeretük- Fejlődik a kollektív beállítódásukFejlődik a kollektív beállítódásuk

A feladatmegoldásban rizikó nélkül vehetnek részt és a belső A feladatmegoldásban rizikó nélkül vehetnek részt és a belső korrekció megelőzi a nyilvánosságot:korrekció megelőzi a nyilvánosságot:

- Csökken a szorongás, növekszik a tanulási kedvCsökken a szorongás, növekszik a tanulási kedv- Kedvelt munkaforma a gyerekek körébenKedvelt munkaforma a gyerekek körében- Fejlődnek közös feladatmegoldáshoz szükséges eljárásokFejlődnek közös feladatmegoldáshoz szükséges eljárások- Minden tanuló profitál az oktatási folyamatból, javulnak a tanulási Minden tanuló profitál az oktatási folyamatból, javulnak a tanulási

teljesítményekteljesítmények

Fontos a pedagógus tudatos, közvetett ráhatásaFontos a pedagógus tudatos, közvetett ráhatása

Párban folyó munka 1.

Két tanuló együttes munkában old meg Két tanuló együttes munkában old meg valamely tanulmányi feladatot.valamely tanulmányi feladatot.

Fontos:Fontos:

a tanulók együttműködési képességének a tanulók együttműködési képességének fejlettsége,fejlettsége,

a társválasztás rokonszenvi alapon történjen a társválasztás rokonszenvi alapon történjen

a tanulmányi eredmények közötti különbség a tanulmányi eredmények közötti különbség csekély legyen.csekély legyen.

Párban folyó munka 2.Fejlesztő hatása:Fejlesztő hatása:- Az igazodó fejlesztő feladatok eredményeként javul az Az igazodó fejlesztő feladatok eredményeként javul az

átlagteljesítményátlagteljesítmény- Gyakori a megértés élményeGyakori a megértés élménye- A társas hatékonyság szempontjából értékes tapasztalatokat szereznekA társas hatékonyság szempontjából értékes tapasztalatokat szereznek- Gyakorolják az együttműködés célszerű módjaitGyakorolják az együttműködés célszerű módjait- Megemelkedik a gyerekek tanulási kedveMegemelkedik a gyerekek tanulási kedve

Feltételek:Feltételek:- A feladatok, a tanári irányítás, segítés, ellenőrzés, értékelés A feladatok, a tanári irányítás, segítés, ellenőrzés, értékelés

pára célzottak legyenek.pára célzottak legyenek.Tanulópár: a tanulók között előzetes tudás, teljesítmény terén Tanulópár: a tanulók között előzetes tudás, teljesítmény terén

lényeges különbség van, így a cél a gyengébb tanuló lényeges különbség van, így a cél a gyengébb tanuló nyújtandó segítség.nyújtandó segítség.

Egyéni munka 1. A gyerekek frontális szervezésben, párhuzamosan, A gyerekek frontális szervezésben, párhuzamosan,

ugyanazon a feladaton dolgoznak a megoldásra ugyanazon a feladaton dolgoznak a megoldásra való felkészültségüktől függetlenül.való felkészültségüktől függetlenül.

„„Képességeik” alapján két, három rétegre bontva, Képességeik” alapján két, három rétegre bontva, az egyes rétegek tanulói más-más feladaton az egyes rétegek tanulói más-más feladaton dolgoznak.dolgoznak.

A tanulás szempontjából fontos egyéni A tanulás szempontjából fontos egyéni sajátosságaik közeleső volta miatt kapnak vagy sajátosságaik közeleső volta miatt kapnak vagy választanak azonos feladatot, amelyen egyénileg választanak azonos feladatot, amelyen egyénileg dolgoznak.dolgoznak.

Személyre szabott vagy vállalt feladaton Személyre szabott vagy vállalt feladaton dolgoznak.dolgoznak.

Egyéni munka 2.- részben egyénre szabott munka

A tanulás szempontjából fontos egyéni sajátosságaik A tanulás szempontjából fontos egyéni sajátosságaik közeleső volta miatt kapnak vagy választanak azonos közeleső volta miatt kapnak vagy választanak azonos feladatot, amelyen egyénileg dolgoznak.feladatot, amelyen egyénileg dolgoznak.

Az elsajátítás differenciált feltételeit biztosítja!Az elsajátítás differenciált feltételeit biztosítja!

- előzetes tudás, egyéni munkavégzés terén való fejlettségelőzetes tudás, egyéni munkavégzés terén való fejlettség- A feladatok hasonló tanulókra méretezése (tartalom, minőség, A feladatok hasonló tanulókra méretezése (tartalom, minőség,

instrukciók)instrukciók)- Egyes gyerekek elakadnak, fáradnak, tévednek. Fontos a Egyes gyerekek elakadnak, fáradnak, tévednek. Fontos a

pedagógus segítőkész attitűdje.pedagógus segítőkész attitűdje.

Egyéni munka 3.- teljesen egyénre szabott munka

A tanulók egyéni sajátosságainak maximális A tanulók egyéni sajátosságainak maximális figyelembevételére törekszik az figyelembevételére törekszik az eredményesség érdekében, így a legkedvezőbb eredményesség érdekében, így a legkedvezőbb módon biztosítja a differenciált tanulás módon biztosítja a differenciált tanulás feltételeit egyes számára.feltételeit egyes számára.

Individualizált munkaAz egyéneket akarják eljuttatni az elsajátításhoz, és ha ehhez Az egyéneket akarják eljuttatni az elsajátításhoz, és ha ehhez

szükséges, alkalmanként , indokolt esetben még az együtt szükséges, alkalmanként , indokolt esetben még az együtt oktatást is elképzelhetőnek tartják.oktatást is elképzelhetőnek tartják.

Nem feltétlenül egyéni munka tehát, bár természetesen az Nem feltétlenül egyéni munka tehát, bár természetesen az dominál.dominál.

Szélsőséges változatai már kivezetnek az iskolából!Szélsőséges változatai már kivezetnek az iskolából!

ENSZ Emberi Jogokról szóló nyilatkozata (26. bek.)ENSZ Emberi Jogokról szóló nyilatkozata (26. bek.)

„„A szülőnek elsődleges joga van megválasztani, milyen típusú A szülőnek elsődleges joga van megválasztani, milyen típusú oktatásban kívánja gyermekét részesíteni.”oktatásban kívánja gyermekét részesíteni.”

Ktv.1993 „A tankötelezettség – a szülő választása alapján – Ktv.1993 „A tankötelezettség – a szülő választása alapján – iskolába járással vagy magántanulóként teljesíthető.”iskolába járással vagy magántanulóként teljesíthető.”