dificultades frecuentes en la intervención con padres
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Problemas con los que los psicologos de familia deben enfrentar en la practica con familiasTRANSCRIPT
Dificultades frecuentes en la intervención con
padresDocente: Victoria Tincopa Urbina
Orientación y consejería a padres y maestros
La intervención con padres:
“La conducta
es producto
de la naturaleza
y de la crianza”
Naturaleza• Herencia, dificultades
orgánizas, traumas o infecciones perinatales.
Crianza• Medio sociocultural, familiar
y el aprendizaje del niño.
¿Qué reflexión surge a
partir de la ilustración?
Reflexionemos ¿Cuáles son los principales dificultades que
un orientador debe afrontar al trabajar con padres?
Cuando el padre llega a la Orientación: Tranquilizar, contener la
angustia y normalizar el comportamiento del hijo que llega a consulta.
Muchas veces los cambios dependen en gran medida de los adultos.
Enseñar a los padres es parte fundamental de la acción terapéutica.
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES
Incertidumbre por el cambio de rol en los padres: Definir el estado emocional con el que un padre
llega por primera vez a consulta:1. El miedo a hacerlo mal2. La falta de tiempo y el sentimiento de culpa
que genera3. El estrés, la tensión y la ansiedad4. Desorientación y confusión acerca de las
pautas adecuadas de actuación con los hijos
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRESLes asusta defraudarlosNo saben o no quieren decir “NO”No quieren frustrarlesCompensan la falta de tiempo y dedicación
con una actitud indulgente y permisivaTienen miedo al conflicto, a malas caras, a la
rabieta, a no saber qué hacer.Les parece que actúan con egoísmo si
imponen normas que les facilita la vida.Opiniones distintas sobre una misma situación
y descrédito del otro progenitor
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRESPadres que acuden con el diagnóstico “hecho” Casos en los que no hay ningún criterio profesional con el
rigor necesario para establecer un diagnóstico. A veces en estos casos se presenta mas que los
problemas responden a consecuencia de una crianza sin hábitos y límites adecuados.
Ejemplo: Padre que llega con niño de 3 años y dice que es hiperactivo, sin embargo al preguntare si puede mantenerse
concentrado viendo su programa favorito por más de una hora responden que si.
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES
Padres “enterados” Padres que consultan mediante el
uso de la tecnología o libros de autoayuda que a veces se niegan a aplicar alguna técnica u orientación sugerida.
Padres que califican al niño y no al comportamiento No se califica el comportamiento
del niño sino al niño en sí.
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES
El niño “lo hace porque sí” Hay que hacerles entender que el
niño reacciona según las respuestas que encuentra en el entorno a su comportamiento y estos se mantienen en gran medida por la atención que los padres le prestan aunque sea mediante el castigo o grito
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES
“Es su obligación” La filosofía de los padres a la hora de educar está plagada
de pensamientos irracionales del tipo “debería” La exigencia de los padres les lleva a creer
irracionalmente que un hijo “debe” hacer, sin pararse a pensar en las consecuencias de este planteamiento
Los padres en los que se detectan pensamientos irracionales hacia sus hijos tendrán que realizar un registro de pensamientos, emociones y conductas.
A partir de esta información se podrá realizar las técnicas de reestructuración cognitiva, siendo conveniente realizar esta actuación en sesión con el padre solo.
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Pensamientos irracionales y distorsiones
cognitivas más frecuentes:
Catastróficos
Exageran las consecuencias negativas de un acontecimiento (tremendismo). Se acompaña de palabras como: terrible, horrible, insoportable…
Exigentes
Demandas poco reales respecto a uno mismo y los demás y la vida en general. Suelen acompañarse de los debo/tengo, deben/tienen
Absolutos
Se expresan en forma categórica: todo-nada, siempre-nunca, blanco-negro y con el verbo ser (soy, eres)
Necesidad
Expresan necesidades imperiosas para ser feliz o sobrevivir y por tanto, baja tolerancia a la frustración, usando expresiones como n puedo, necesito.
Acientíficos
Afirmaciones de las que estamos totalmente seguros, cuando no existen pruebas que lo apoyen “seguro que mi hijo es el caso más difícil que ha visto en tu vida”
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Disputa cognitiva: Ejemplo: “Mi hijo debería estudiar tres horas diarias” (pensamiento
exigente) En el registro del padre podría aparecer:
a) Llego a casa a las 5pm y encuentro a mi hijo de 13 años jugando en la calle con amigos.
b) “Ya estamos ha vuelto a saltarse la hora de estudio, y eso que esta evaluación nos sentamos a negociar la organización de la tarde. Despues de desaprobar cuatro asignaturas” creo yo que debería ser más responsable! . Yo con su edad si mi padre me decía a estudiar, ni se me ocurría levantar la cabeza del libro. Es que le importa un comino y no me tienen ningún respeto, me toma por tonto”
c) Noto como me hierve la sangre hora mismo me iba para donde está y lo subía con un par de azotes y dos buenos gritos. pArezco una olla expres a punto de estallar.
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Las preguntas que intentarían evaluar la evidencia, la
consistencia lógica y la claridad semántica de las verbalizaciones serían como las siguiente:• ¿Es posible que haya terminado la tarea, le has preguntado? • ¿Es siempre un irresponsable, nunca en ninguna situación te
hace caso a lo que le dices?• ¿Por qué eso es verdad?• ¿Dónde está escrito que deba estudiar tres horas?• Suponiendo que las cosas son como dices y nunca te hiciera
caso y no estudiara nada, ¿las consecuencias serían tan terribles que no las podrías soportar?
• ¿Qué ocurriría si solo estudiara media hora?• ¿Por qué sería tan terrible?• ¿Podrías encontrarte bien aún cuando tu hijo no fuera buen
estudiante?• ¿Podrías estar contento aún no teniendo lo que quieras?
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Las preguntas sobre el valor adaptativo del
pensamiento, es decir, con las que intentamos reconducir a un pensamiento más racional, serían del tipo: ¿Te es rentable pensar así? ¿Qué consecuencias tiene para ti pensar así? ¿Compensa estar así a la relación con tu hijo? Si piensas de este modo, ¿Conseguirás que tu hijo estudie
tres horas? ¿Cómo podrías pensar a partir de ahora?
Llegado a este punto repasaremos con el padre los pensamientos irracionales para sustituirlos con otros más racionales.
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES
“No sé que hacer con mi hijo” Insistir en la búsqueda de comportamientos
adecuados que lleva a cabo el hijo así como la puesta en marcha de actividades reforzantes para toda la familia .
Uno quiere asistir el otro no Se trabaja con el padre que decide asistir a
consulta y al observar los cambios puede que el otro decida incorporarse.
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES No nos ponemos de acuerdo en la forma de educar a nuestro hijo Se realiza un entrenamiento en resolución de
problemasPASO 1 Identificación y definición del
conflicto
PASO 2Generar
soluciones posibles
PASO 3Evaluación de las
soluciones alternativas
PASO 4Decidir la mejor
solución
PASO 5Planificar cómo
se va a llevar a la practica
PASO 6Implantar la
decisión
PASO 7 Evaluación de la solucion tomada
ACTITUDES A MODIFICAR EN LOS PADRES Rebajar expectativas
Tendremos que enseñarles a utilizar un lenguaje más operativo para luego reducir sus expectativas. La clave está en definir una o dos conductas – objetivo por las que empezar.
Revisión de hábitos y normas en casa En las primeras sesiones, dos son los objetivos a
conseguir en la práctica generalidad de los padres:
Aumento de refuerzo Hábitos y límites adecuados
Problemas en la implementación de las técnicas
Demandas de cambios rápidos Explicar la curva de aprendizaje o establecer
objetivos a corto, medio y largo plazo.
Falta de consistencia en la aplicación de los procedimientos Falta de consistencia en la aplicación de
consecuencias es otra de las dificultades que hacen que los padres no obtengan los resultados esperados a sus actuaciones.
Encontrar el error metodológico en la técnica aplicada.
Problemas en la implementación de las técnicas El cumplimiento de las tareas
Los registros son la forma de trabajo que con más frecuencia utilizamos y cuando no se rellenan de la forma adecuada es difícil saber que ha pasado, qué han hecho los padres y cómo ha reaccionado el niño
El trabajo con operantes Los padres deben llevar una secuencia en el trabajo con
operantes y seguir las pautas del programa establecido y no abandonar de un momento a otro al ver la mejoría.
Padres que abusan del castigo Los castigos son una técnica para hacer desaparecer
conductas no deseadas sin embargo: No podemos abusar de ellos Si se pone un castigo debe cumplirse Debe ser a continuación de la conducta no deseada Se aplica sobre una conducta concreta
Problemas en la implementación de las técnicas Se va a acostumbrar a hacer las cosas “por
el premio” Diferenciar entre premio y chantaje Utilizar al inicio un programa de reforzamiento continuo y poco a
poco modificarlo a intermitente de forma que el refuerzo llegue en momento que no siempre este a la expectativa.
“Esta semana fatal” Apoyar y reforzar el tema del tiempo de aprendizaje y trabajar las
creencias irracionales.
“Necesitamos terapia” A veces aparece la demanda de la terapia de pareja al resolver la
dificultad del niño
“Dependencia al Psicólogo” Se procura espaciar el seguimiento hasta el alta
Diez pautas básicas en la intervención con padres1. No intentes cambiar todo de golpe. Elige una
conducta y espera a que se produzcan cambios.
2. Elige una metodología y aplícala sistemáticamente durante el tiempo necesario para que se instaure el cambio
3. El aprendizaje de conductas nuevas tiene un proceso, y el tiempo lo marcan las características personales del niño y vuestros propios cambios. Si no se llega hasta el final del proceso terapéutico, éstos no se generalizan.
4. Soluciones mágicas no hay, y mucho menos rápidas. Los aprendizajes necesitan de esfuerzo y constancia. Hay que respetar el tiempo del niño, y cada uno tiene uno distinto.
5. Sí hay una máxima: Es mucho más eficaz para educar no atender, siempre que sea posible, los comportamientos negativos y premiar los positivos.
Diez pautas básicas en la intervención con padres6. Los niños no mantienen un pulso contigo, no intentan
“jorobarte la vida”. Están aprendiendo y necesitan que tú guíes ese aprendizaje. Si conviertes cada dificultad en un pulso, lo perderás.
7. Los premios no son chantajes. Siempre que siga las pautas de su correcta aplicación son herramientas eficaces para enseñar al niño qué se puede o no hacer.
8. Es falso pensar que con la edad aprenderá. No hay posibilidad de aprender si no le propiciamos experiencias que le ayuden a hacerlo. Cada aprendizaje tiene un momento óptimo. Si éste se pasa, pueden aprender, pero el proceso será más lento y costoso.
9. Los niños no son malos o buenos, sino que hacen cosas inadecuadas y adecuadas.
10. Observa a tu hijo, céntrate en una conducta en concreto y establece un plan de acción para cambiarla, per no intentes cambiar todas las conductas a la vez.
Trabajo en equipo Realiza el análisis de caso y plantea las
estrategias sugeridas.
TRABAJO GRUPAL PARA LA PROXIMA CLASE En equipos desarrollar de acuerdo a la problemática
asignada: Cómo evaluar la problemática Áreas que pueden afectarse Pautas de consejería y orientación Elaboración de algún material de apoyo para los padres y
maestros Problemas:
CONFLICTOS ENTRE PADRES Y ADOLESCENTES PROBLEMAS DE CONDUCTA EN NIÑOS: BERRINCHES, TIMIDEZ,
RECHAZO AL COLEGIO, DESOBEDIENCIA PROBLEMAS DE ADOLESCENTES:AGRESIVIDAD, ,PTIVACIÓN
ACADÉMICA, FRACASO ESCOLAR HIPERACTIVIDAD Y DEFICIT DE ATENCIÓN ANSIEDAD