difusão de inovações no ensino superior

A TEORIA DE ROGERSinstrumentalizando a prática da

difusão de inovações noENSINO SUPERIOR

Profa. Me. EvelineEveline Katia de Souza Pontual Cavalcante Cavalcante

[email protected]@unisanta.br

15º. CIAED – Fortaleza – Setembro de 2009

Centro de Ensino a DistânciaUniversidade Santa Cecília – Santos/SP

Centro de Educação a Distância – UNISANTA – Santos/SPA TEORIA DE ROGERS instrumentalizando a prática da difusão de inovações no ENSINO SUPERIOR - Profª Me. Eveline Cavalcante

Edição 2008 do AbraEAD 1/73 = EAD

2008 = 2,5 milhões

EaD Sub-categoria de ensino

‘primo pobre’ da educação presencial

Damir Latte – Global-workplace.com

Resistência ao uso de tecnologias

Benefícios da EaD no ambiente educacional


Joseph Berger em 2008 ilustrou:

Mestrado em Administração

Penn State University

Calça jeans, chinelos, mesa de jantar

54 alunos; gerentes e profissionais; 30 anos

EUA, Tóquio, Atenas, Copenhague, São Paulo

Ambiente ideal Mãe de três filhos

Programa de mestrado presencial


Everett Rogers

Difusão de Inovações

Pessoas reagem à mudanças

Pessoas evoluem ao longo dos tempos

Iluminar o caminho da resistência de EaD

Velhos paradigmas

Conceitos cristalizados

Identificar e disseminar inovações em EaD


Processo ensino-aprendizagem século XXI Integração da tecnologia

Geração Y

A teoria de Rogers contribuir avaliar

a difusão

a adoção

Plataforma de gerenciamento de EaD na Universidade

Pesquisa entre alunos da Universidade


Everett Rogers Difusão de Inovações

Sociologia rural

Comportamento organizacional

Psicologia social

Marketing

Tecnologias de Informação Ciências Humanas Para Rogers a adoção de uma inovação é o processo mental que ocorre desde que um sujeito toma conhecimento da inovação até a

sua decisão final de adoção.

“Se as pessoas PERCEBEM situações como reais, elas são reais em suas conseqüências.

Em outras palavras, as PERCEPÇÕES contam.”

(Everett M. Rogers)


A inovação é comunicada...

Determinados canais

Ao longo do tempo

Entre membros de um sistema social

Características do modelo de inovação 4 elementos no processo de difusão

A inovação em si

Os canais de comunicação

O tempo

Os membros participantes de um sistema social


Características que influenciam na adoção da inovação em qualquer segmento:

Vantagem relativa

Compatibilidade

Complexidade

Experimentação

Observação


Uma inovação deve:

apresentar vantagens;

ser compatível com os valores estabelecidos existentes ou as necessidades do grupo que irá adotá-la;

ser simples de usar;

poder ser testada;

ser visível em sua aplicação.


*Inspirada na Profa. Dra. Hsiang-Ann Liao, SUNNY College, NY.


Fatores levantados por Rogers foram confirmados na íntegra:

a adoção do AVA da UNISANTA > instrumento de construção de conhecimento

Vantagem

Compatibilidade com os valores, crenças, práticas, experiências e necessidades

Facilidade de manuseio

Ganhos com o uso(economia de tempo)


Porcentagem das afirmações entre 75 e 100%

Proporções positivas e favoráveis

Relevância e contribuição

Impacto da adoção benefícios vantajosos

Responde à pergunta :

“Onde, então, devemos procurar a inovação na educação a distância—na pedagogia, na tecnologia, no recrutamento do aprendiz, no seu apoio pela instituição?”.


Universidade Disseminar e manter a difusão de inovações

Combinando componentes de:

Pedagogia

Tecnologia

Prática da teoria identificar e disseminar inovações em EaD no ambiente universitário


Deforge, Y. (1979).Système de production et système d’aquisition du savoir. In Perspectives, vol. IX, no.1, Paris:UNESCO

Gouveia,J.M & Coelho, A.F.M. Conocimiento, innovación y emprendedores : camino al futuro, 2007-01-01, ISBN 978-84-690-35. Publicado no DialNet

Liao, H.(2005).Communication Technology, Student Learning, and Diffusion of Innovation, College Quartely, Seneca College of Applied Arts and Technology. Em http://www.senecac.on.ca/quarterly/2005-vol08-num02-spring/index.html visitado pela última vez em 08/04/2009.

Page-Bucci, H. (2003). The value of Likert scales in measuring attitudes of online learners. Em http://www.hkadesigns.co.uk/websites/msc/reme/likert.htm visitado pela última vez em 10/04/2009

Rodriguez, I.(2205).Teoria x EaD x Tempos Velozes. RBAAD. Publicada em: 03/01/2005 às 00:40. Em http://www.abed.org.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?UserActiveTemplate=1por&infoid=1066&sid=69 visitado pela última vez em 08/04/2009

Rogers, E.M.(1995).Diffusion of Innovations. 4th edition. New York : Free Press

Sanches, F. (2008). Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância (AbraEAD). 4ª. Edição. São Paulo: Instituto Monitor

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Profa. Me. EvelineEveline Katia de Souza Pontual Cavalcante Cavalcante

[email protected]@unisanta.br

15º. CIED – Fortaleza – Setembro de 2009

Centro de Ensino a DistânciaUniversidade Santa Cecília – Santos/SP

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