perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id efektivitas ...€¦penggunaan permainan kartu bergambar...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PERMAINAN KARTU BERGAMBAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IX
DI SLB-A YKAB SURAKARTA
TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
SKLERA RATNASARI
K5112068
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PERMAINAN KARTU BERGAMBAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IX
DI SLB-A YKAB SURAKARTA
TAHUN 2015/2016
Oleh:
Sklera Ratnasari
K5112068
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Sklera Ratnasari. K5112068. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PERMAINAN
KARTU BERGAMBAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS
IX DI SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN 2015/2016. Skripsi. Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan
permainan kartu bergambar terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS) pada anak tunagrahita kelas IX di SLB-A YKAB Surakarta tahun
2015/2016.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal atau Single
Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A dan menggunakan teknik
pengumpulan data berupa tes pilihan ganda. Subjek dalam penelitian ini adalah
dua orang anak tunagrahita kelas IX di SLB-A YKAB Surakarta. Teknik analisis
data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif, disertai
analisis visual grafik yang meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar
kondisi.
Dari hasil analisis dapat diperoleh rata-rata nilai masing-masing subjek
yaitu pada fase baseline 1 (A1) subjek NBR mendapat rata-rata nilai 33,33, subjek
YVA mendapat 36,66. Pada fase intervensi (B) rata-rata masing-masing subjek
mengalami peningkatan yaitu NBR mendapat rata-rata nilai 75 dan YVA
mendapat 87,5. Sedangkan pada fase baseline 2 (A2) rata-rata nilai subjek NBR
yaitu 86,66 dan 93,33 untuk YVA. Adapun hasil analisis visual data yang
diperoleh pada setiap fase pengukuran baik pada fase baseline 1 (A1), intervensi
(B), dan fase baseline 2 (A2) pada kedua subjek memiliki tingkat kestabilan tinggi
dan kecenderungan arah meningkat atau naik.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa
penggunaan permainan kartu bergambar efektif untuk meningkatkan prestasi
belajar IPS materi jenis-jenis usaha ekonomi dalam masyarakat pada anak
tunagrahita kelas IX di SLB-A YKAB Surakarta tahun 2015/2016.
Kata Kunci : permainan kartu bergambar, prestasi belajar IPS, tunagrahita
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Sklera Ratnasari. K5112068. THE EFFECTIVENESS OF USING PICTURE
CARD GAME TOWARD SOCIAL SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT
FOR MENTAL RETARDATION CHILDREN CLASS IX AT SLB-A YKAB
SURAKARTA YEAR 2015/2016. Skripsi. Education and Teacher Training
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. May 2016.
This aim of this research is to determine the effectiveness of using picture
card game toward Social Science Learning achievement for mental retardation
children class IX at SLB-A YKAB Surakarta year 2015/2016.
This research uses an experimental research method and A-B-A design in
Single Subject Research (SSR) and select using multiple choice tests. The subject
of this research is two mental retardation childrens class IX at SLB-A YKAB
Surakarta. Afterwards, it is analyzed by using statistic descriptive with visual
graphic analysis which cover conditional analysis and inter conditional analysis.
From the analysis results can be obtained by the average value of each
subject in the Baseline phase 1 (A1) NBR subject gets an average value of 33.33,
and subject YVA scored 36.66. In the Intervention phase (B) the average of each
subject has risen NBR scored 75 and YVA scored 87.5. While in the Baseline
phase 2 (A2) average score subject NBR scored 86,66 and 93,33 for YVA. The
results of visual analysis of data obtained in each phase measurement of both the
Baseline phase 1 (A1), Intervention (B), and Baseline phase 2 (A2) on both
subjects had high levels of stability and the trend toward increased.
Based on the result of that research, it is able to be conclude that the use
of picture card game effectively to improve Social Science Learning achievement
material types of economic activities in society on metal retardation children
class IX at SLB-A YKAB Surakarta year 2015/2016.
Keywords: picture card game, Social Science learning achievement, mental
retardation
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Hidup adalah pelajaran panjang untuk kerendahan hati”
(Peneliti)
“Jadikan permainan sebagai cara yang menyenangkan dalam pembelajaran”
(Peneliti)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan pada:
Ibu dan Bapakku tercinta. Terimakasih untuk segala kasih, usaha serta
dukungan untukku selama ini.
Saudara-saudaraku tersayang yang telah memberi warna, suka dan tawa
dalam hari-hariku.
Sahabat-sahabatku, terimakasih untuk persahabatan dan kebersamaan kita
selama ini.
Teman-teman satu kos Kaduk Manis yang selalu menemani di kota
perantauan ini.
Teman-teman PLB angkatan 2012 yang aku sayangi
Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena hanya
dengan rahmat dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini untuk
memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan dan kesulitan yang dihadapi peneliti dalam
menyelesaikan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak segala hambatan
dan kesulitan tersebut dapat teratasi dan akhirnya skripsi ini dapat peneliti
selesaikan. Untuk itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS Surakarta yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk menyusun skripsi.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I FKIP UNS Surakarta,
yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa
4. Dewi Sri Rejeki, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang dengan sabar
memberikan bimbingan selama perkuliahan
5. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Priyono, M.Si, selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi
ini.
7. Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi., Sugini, M.Pd., Dewi Sri Rejeki, M.Pd.,
Suwoto, S.Pd., selaku validator yang telah bersedia menguji instrumen
penelitian peneliti.
8. Drs. Bambang Supriyadi, selaku Kepala Sekolah SLB-A YKAB Surakarta
yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
9. Suwoto, S.Pd selaku Wali kelas IX C SLB-A YKAB Surakarta yang telah
memberikan bantuan kepada peneliti selama melaksanakan penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
10. Seluruh siswa kelas IX C SLB-A YKAB Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Orang tua yang memberikan motivasi serta doa yang tidak pernah terputus
untuk memberikan yang terbaik bagi peneliti.
12. Saudara-saudaraku yang telah memberi dukungan.
13. Sahabat-sahabatku, terimakasih atas persahabatan, pengorbanan, bantuan
serta semangat yang kalian berikan selama ini.
14. Teman-teman kos Kaduk Manis, terimakasih atas kebersamaan kalian.
15. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2012 terimakasih atas
persahabatan dan rasa kekeluargaan yang ada diantara kita.
16. Keluarga besar PLB UNS tercinta.
17. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat mungkin disebutkan satu-persatu.
18. Almamater
Peneliti menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna, untuk itu peneliti menerima semua kritik dan saran yang bersifat
membangun. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya.
Surakarta, Mei 2016
Peneliti,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI........ .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL. .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 4
D. Rumusan Masalah ............................................................................ 4
E. Tujuan Penelitian.............................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian............................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................. 6
1. Tinjauan tentang Anak tunagrahita ............................................. 6
a. Pengertian Anak Tunagrahita ............................................... 6
b. Klasifikasi Anak Tunagrahita ............................................... 7
c. Karakteristik Anak Tunagrahita ........................................... 8
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
d. Hambatan Anak Tunagrahita ................................................ 10
e. Kebutuhan Anak Tunagrahita .............................................. 12
2. Tinjauan tentang Prestasi Belajar Ilmu Pengetahan Sosial
(IPS) ........................................................................................... 14
a. Pengertian Prestasi Belajar ................................................... 14
b. Fungsi Prestasi Belajar ......................................................... 15
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ............ 16
d. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ........................... 19
e. Pembelajaran IPS untuk Anak Tunagrahita ......................... 20
3. Tinjauan tentang Media Pembelajaran Permainan Kartu
Bergambar .................................................................................. 21
a. Pengertian Media Pembelajaran ........................................... 21
b. Jenis-jenis Media Pembelajaran ........................................... 22
c. Kajian tentang Media Gambar ............................................. 23
d. Kajian tentang Permainan .................................................... 25
e. Permainan Kartu Bergambar ................................................ 26
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 28
C. Hipotesis.. ......................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 30
B. Desain Penelitian .............................................................................. 31
C. Populasi dan Sampel ........................................................................ 32
D. Pengumpulan Data ........................................................................... 33
E. Validasi Instrumen Penelitian .......................................................... 35
F. Analisis Data .................................................................................... 36
G. Prosedur Penelitian ........................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 41
1. Deskripsi Data ............................................................................. 41
a. Deskripsi Subjek ................................................................... 41
b. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................... 43
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
2. Hasil Uji Hipotesis ...................................................................... 51
a. Analisis Subjek 1 (NBR) ...................................................... 54
b. Analisis Subjek 2 (YVA) ..................................................... 62
B. Pembahasan..... ................................................................................. 70
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................... 74
B. Implikasi ........................................................................................... 74
C. Saran..... ............................................................................................ 75
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 76
LAMPIRAN.......... .............................................................................................. 79
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IX SMPLB .......................... 21
Tabel 3.1. Kisi-kisi Instrumen Tes .................................................................... 34
Tabel 3.2. Validator Instrumen Tes .................................................................. 36
Tabel 4.1. Hasil Nilai Tes Baseline 1 (A1) ....................................................... 44
Tabel 4.2. Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) NBR ............................................. 44
Tabel 4.3. Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) YVA ............................................. 45
Tabel 4.4. Hasil Nilai Tes Intervensi (B) ......................................................... 47
Tabel 4.5. Perolehan Nilai Intervensi (B) NBR ................................................ 47
Tabel 4.6. Perolehan Nilai Intervensi (B) YVA ................................................ 48
Tabel 4.7. Hasil Nilai Tes Baseline 2 (A2) ....................................................... 49
Tabel 4.8. Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) NBR ............................................. 50
Tabel 4.9. Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) YVA ............................................. 50
Tabel 4.10. Perbandingan Hasil Nilai Tes Subjek NBR dan YVA fase
baseline 1 (A1), intervensi (B), dan baseline 2 (A2) ....................... 52
Tabel 4.11. Data Panjang Kondisi Subjek NBR ................................................. 54
Tabel 4.12. Data Kecenderungan Arah Prestasi Belajar IPS Subjek NBR ......... 56
Tabel 4.13. Kecenderungan Stabilitas Prestasi Belajar IPS Subjek NBR .......... 57
Tabel 4.14. Jejak Data Nilai Tes IPS Subjek NBR ............................................. 58
Tabel 4.15. Level Stabilitas dan Rentang Prestasi Belajar IPS Subjek NBR ..... 58
Tabel 4.16. Level Perubahan Prestasi Belajar IPS Subjek NBR......................... 59
Tabel 4.17. Rangkuman Hasil Analisis Dalam Kondisi Subjek NBR ................ 59
Tabel 4.18. Perubahan Level Prestasi Belajar IPS Subjek NBR......................... 61
Tabel 4.19. Rangkuman Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek NBR ...... 62
Tabel 4.20. Data Panjang Kondisi Subjek YVA ................................................. 62
Tabel 4.21. Data Kecenderungan Arah Prestasi Belajar IPS Subjek YVA ........ 64
Tabel 4.22. Kecenderungan Stabilitas Prestasi Belajar IPS Subjek YVA .......... 65
Tabel 4.23. Jejak Data Nilai Tes IPS Subjek YVA............................................. 66
Tabel 4.24. Level Stabilitas dan Rentang Prestasi Belajar IPS Subjek YVA ..... 66
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
Tabel 4.25. Level Perubahan Prestasi Belajar IPS Subjek YVA ........................ 67
Tabel 4.26. Rangkuman Hasil Analisis Dalam Kondisi Subjek YVA ................ 67
Tabel 4.27. Perubahan Level Prestasi Belajar IPS Subjek YVA ........................ 69
Tabel 4.28. Rangkuman Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek YVA ...... 70
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ........................................................................ 29
Gambar 4.1. Grafik Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) NBR .............................. 45
Gambar 4.2. Grafik Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) YVA ............................. 45
Gambar 4.3. Grafik Perolehan Nilai Intervensi (B) NBR ................................. 48
Gambar 4.4. Grafik Perolehan Nilai Intervensi (B) YVA ................................ 48
Gambar 4.5. Grafik Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) NBR .............................. 50
Gambar 4.6. Grafik Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) YVA ............................. 51
Gambar 4.7. Diagram Perbandingan Rata-rata Nilai Tes IPS Subjek
NBR dan YVA ............................................................................. 52
Gambar 4.8. Grafik Peningkatan Nilai Subjek NBR pada Fase (A1), (B),
dan (A2)......... .............................................................................. 53
Gambar 4.9. Grafik Peningkatan Nilai Subjek YVA pada Fase (A1), (B),
dan (A2)................ ....................................................................... 53
Gambar 4.10. Grafik Perbandingan Hasil Nilai Tes Kedua Subjek pada Fase
Baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2) ................. 54
Gambar 4.11. Grafik Kecenderungan Arah Nilai Tes IPS Subjek NBR fase
Baseline 1, Intervensi dan Baseline 2 .......................................... 55
Gambar 4.12. Grafik Kecenderungan Arah Nilai Tes IPS Subjek YVA fase
Baseline 1, Intervensi dan Baseline 2 .......................................... 63
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen Tes IPS .......................................................... 79
Lampiran 2 Soal Tes Fase Baseline 1 .............................................................. 80
Lampiran 3 Soal Tes Fase Baseline 2 ............................................................. 82
Lampiran 4 Kunci Jawaban Soal Tes Baseline 1 dan Baseline 2 .................... 84
Lampiran 5 Lembar Jawaban ........................................................................... 85
Lampiran 6 Media Pembelajaran Kartu Bergambar ........................................ 86
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 88
Lampiran 8 Foto Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 93
Lampiran 9 Lembar Validasi Instrumen Tes IPS ............................................. 97
Lampiran 10 Lembar Validasi Media Pembelajaran Kartu Bergambar .............114
Lampiran 11 Lembar Jawaban Siswa pada Baseline 1 (A1)..............................117
Lampiran 12 Lembar Jawaban Siswa pada Intervensi (B).................................119
Lampiran 13 Lembar Jawaban Siswa pada Baseline 2 (A2)..............................121
Lampiran 14 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ....................................123
Lampiran 15 Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyususn Skripsi .............124
Lampiran 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian .................................................125
Lampiran 17 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor .........................126
Lampiran 18 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Instansi .......................127
Lampiran 19 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ......................................128