perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pengembangan ... filemata kuliah matematika keuangan untuk...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN EDUCASIE DALAM
MATA KULIAH MATEMATIKA KEUANGAN UNTUK
MENINGKATKAN TRANSFERABLE SKILLS
PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
EKONOMI TAHUN
2013
SKRIPSI
NIRA SRI WINANDAR
K7409113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Nira Sri Winandar
NIM : K7409113
Jurusan/Program Studi : P.IPS/P. Ekonomi/PTN
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGEMBANGAN MODEL
PEMBELAJARAN EDUCASIE DALAM MATA KULIAH
MATEMATIKA KEUANGAN UNTUK MENINGKATKAN
TRANSFERABLE SKILLS PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
EKONOMI TAHUN 2013” ini benar-benar merupakan hasil karya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Februari 2014
Yang membuat pernyataan
Nira Sri Winandar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN EDUCASIE DALAM
MATA KULIAH MATEMATIKA KEUANGAN UNTUK
MENINGKATKAN TRANSFERABLE SKILLS
PADA MAHASISWA PENDIDIKAN
EKONOMI TAHUN
2013
Oleh:
NIRA SRI WINANDAR
K7409113
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Tata Niaga
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Februari 2014
Pembimbing I
Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd
NIP. 19480713 197304 1 001
Pembimbing II
Leny Noviani, S.Pd,M.Si
NIP. 19790311 200501 2 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dra. Sri Wahyuni, M.M
Sekretaris : Muhammad Sabandi, S.E, M.Si
Anggota I : Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd
Anggota II : Leny Noviani, S.Pd,M.Si
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H.M Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman takutlah kalian kepada Alloh dengan
sungguh sungguh takut dan jangan sekali-kali mati kecuali kalian dalam
keadaan Islam.”
(Q.S Al-Imron 102)
“Sesungguhnya Alloh tidak mengubah keadaan pada suatu kaum, sehingga
mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Q.S Arradu’ ayat 11)
“Sebesar-besarnya cita-cita manusia adalah orang iman yang bercita-cita ingin
meraih sukses urusan dunia dan urusan akhiratnya”
(Riwayat Ib’nu Majah)
“Kunci sukses adalah kegigihan untuk memperbaiki diri, dan kesungguhan
untuk mempersembahkan yang terbaik dari hidup ini”
(Aa Gym)
“Jangan membuat putus asa dalam mengulang doa, saat Alloh SWT menunda
ijabah doa itu. Dia-lah yang menjamin ijabah doa tersebut menurut pilihan-Nya
kepadamu, bukan menurut pilihan seperti kehendakmu. Kelak pada waktu yang
dikehendaki-Nya, bukannya menurut waktu yang kau kehendaki”
(Ibnu Atha'ilah)
“Alloh tidak memberi apa yang kita inginkan, tetapi Alloh memberi apa yang
kita butuhkan, berprasangka baiklah pada setiap rencana indahNya”
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayah tercinta,
Ibu Winarni dan Bapak Iskandar Suparyomo, semangat kerja kerasmu,
doa tulusmu dan belaian kasih sayangmu untukku yang tiada henti
Suamiku tercinta,
Mas Marjoko Listiono, dukungan dan cinta kasihmu yang senantiasa
tercurah untukku
Kakakku tersayang
Mas Heri Sri Winandar, kerja kerasmu dan nasehatmu yang
membangkitkan semangatku
Sahabatku terkasih
Dias Diyem dan Mbak Veshti, yang selalu membantu, memotivasi dan
mengisi keceriaan hari-hariku
Teman-teman LDK UNS
Teman-teman Himannomi UNS Kabinet Joeang, Kabinet Pergerakan,
Kabinet Inspiratif
Teman-teman PTN 2009
Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Nira Sri Winandar. K7409113. Pengembangan Model Pembelajaran Educasie
Dalam Mata Kuliah Matematika Keuangan Untuk Meningkatkan
Transferable Skills Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Tahun 2013, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Januari : 2014
Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan model pembelajaran
Educasie untuk meningkatkan transferable skills pada mata kuliah Matematika
Keuangan mahasiswa Pendidikan Ekonomi Tahun 2013.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau R & D yang
mengembangkan model pembelajaran Educasie lalu mengujicobakan model
tersebut di Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret serta
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Subjek penelitian ini adalah
mahasiswa semester 4 Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret tahun 2013
yang berjumlah 30 siswa dan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta
yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan
berupa: (a) angket, (b) observasi, dan (c) dokumentasi. Teknik analisis data dalam
penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif. Analisis kuantitatif yang
digunakan adalah kuantitatif sederhana digunakan untuk mengetahui seberapa
besar rata-rata tentang tanggapan siswa mengenai pengembangan model
pembelajaran Educasie. Model penelitian dan Pengembangan yang digunakan
adalah model Brog and Gall. Prosedur penelitian meliputi: (a) Research and
Information Collection, (b) Planning, (c) Develop Preliminary Form of Product,
(d) Preliminary Field Testing, (e) Main Product Revision, (f) Main Field Testing,
(g) Operational Product Revision, (h) Operational Field Testing, (i) Final
Product Revision, dan (j) Dissemination and Implementation. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan model pembelajaran Educasie
dapat diterima dengan baik oleh mahasiswa dan mampu meningkatkan
transferable skills mahasiswa pada mata kuliah Matematika Keuangan.
Tanggapan mahasiswa pada uji coba kelas kecil menyatakan bahwa model
pembelajaran Educasie memenuhi kriteria baik sekali dengan rata-rata sebesar
3,27. Sedangkan tanggapan dari mahasiswa pada uji coba terbatas memperoleh
rata-rata sebesar 3,35 yang memenuhi kriteria baik sekali. Tanggapan mahasiswa
pada uji coba kelas luas menyatakan bahwa model pembelajaran Educasie
memenuhi kriteria baik sekali dengan rata-rata sebesar 3,32. Hal ini menunjukkan
bahwa model pembelajaran Educasie dapat diterima dan mampu membantu dosen
dan mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran Matematika Keuangan.
Kata Kunci : Educasie, Transferable Skills
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Nira Sri Winandar. K7409113. The Development Of Educasie Learning Model
In Financial Mathematics Course In Improving The Transferable Skills For
The Economic Education Students In 2013.
Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret
University, January: 2014.
The objective of the research was to develop Educasie learning model in
order to improve the transferable skills in the Financial Mathematics Course of
Economic Education Students in 2013.
This study was a research and development (R&D) in developing Educasie
learning model and trying out the model for the Economic Education Study
Progamme of Sebelas Maret University and Yogyakarta State University. The
subject of the research consisted of the fourth semester students of Economic
Education of Sebelas Maret University in 2013 consisting of 30 students and
Yogyakarta State University consisting of 29 students. The techniques of
collecting the data used were: (a) questionnaire, (b) observation, and (c)
documentation. The technique of analyzing data used in this research were
quantitative analysis. The quantitative analysis used was the simple one to find
out the mean score of students’ response to the Educasie learning model
development. The research and development model employed was Brog and
Gall’s. The procedure of the research included: (a) Research and Information
Collection, (b) Planning, (c) Develop Preliminary Form of Product, (d)
Preliminary Field Testing, (e) Main Product Revision, (f) Main Field Testing, (g)
Operational Product Revision, (h) Operational Field Testing, (i) Final Product
Revision, dan (j) Dissemination and Implementation.
Considering the result of the research, it could be concluded that the
development of Educasie learning model development could be accepted well by
the student and could improve the transferable skills of the students in Financial
Mathematics course. The students’ response to the small class tryout stated that
Educasie learning model belonged to a very good criterion with the mean score of
3.27. Meanwhile, the students’ response in limited tryout obtained the mean score
of 3.35 belonging to a very good criterion. The students’ response in broad class
tryout stated that Educasie learning model belonged to a very good criterion with
the mean score of 3.32. It indicated that Educasie learning model was acceptable
and could help the lecturers and the students in Financial Mathematics learning
activity.
Key Word : Educasie, Transferable Skills
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT, karena atas
rahmat, hidayah dan limpahan nikmat-Nya skripsi ini dapat diselesaikan untuk
memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dari berbagai pihak
selama persiapan, pelaksanaan sampai akhir penyelesaian skripsi ini. Untuk itu
dalam kesempatan ini, penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H.M Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan ijin penelitian
guna menyusun skripsi ini.
2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd. ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Ketua Program Pendidikan Ekonomi Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan
ijin dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Sri Wahyuni, MM. Ketua Bidang Keahlian Khusus Tata Niaga Program
Studi Pendidikan Ekonomi yang telah berkenan memberi ijin dalam menyusun
skripsi ini.
5. Prof Dr H Soetarno J selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktunya
dan dengan sabar memberikan bimbingan dan pengarahan demi
terselesaikannya skripsi ini.
6. Leny Noviani, M.Si selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktunya
dan dengan sabar memberikan bimbingan dan pengarahan demi
terselesaikannya skripsi ini.
7. Drs. Sunarto, M.Si selaku dosen pengampu mata kuliah Matematika Keuangan,
yang telah menyediakan waktu dan membantu dalam menyelesaikan penelitian
ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
8. Segenap Bapak/Ibu dosen BKK Tata Niaga Program Studi Pendidikan
Ekonomi, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis
mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
9. Berbagai pihak atas segala bantuannya yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu.
Skripsi ini telah penulis susun semaksimal mungkin, namun penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan
penulis. Dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun untuk penyempurnaan skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan dan juga dunia pragmatik.
Surakarta, Februari 2014
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ................................................ 7
E. Manfaat Hasil Peneilitian ....................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 8
1. Pembelajaran .................................................................................. 8
2. Pengembangan Model Pembelajaran Educasie pada
Mata Kuliah Matematika Keuangan ................................................ 10
3. Transferable Skills ........................................................................... 25
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 35
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 39
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 39
C. Metode Penelitian ................................................................................. 39
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 40
E. Teknik Validasi Data ............................................................................ 41
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 43
G. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .............................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Terdahulu ..................................................................... 46
B. Uji Coba Kelas Kecil .............................................................................. 53
C. Revisi 1 ................................................................................................... 68
D. Uji Coba Kelas Terbatas ......................................................................... 69
E. Revisi 2 ................................................................................................... 82
F. Uji Coba Luas ......................................................................................... 82
G. Revisi 3 ................................................................................................... 94
H. Hasil Pengamatan Kelas dan Wawancara............................................... 94
I. Pembahasan ............................................................................................ 99
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 107
B. Implikasi ............................................................................................... 108
C. Saran ..................................................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 113
LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Data jumlah pengangguran terbuka lulusan perguruan tinggi tahun 2008-
2012 .............................................................................................................. 2
4.1. Rata-rata Respon Mahasiswa Sebelum dan Sesudah Pembelajaran
Matematika Keuangan dengan Model Educasie........................................55
4.2. Kriteria Pengukuran Fase Komputerisasi (Kemampuan Menggunakan
Komputer) ..................................................................................................96
4.3. Kriteria Pengukuran Fase Komputerisasi (Kecepatan Menghitung
Menggunakan Komputer) ................................................................... 97
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Skema Kerangka Berfikir ............................................................................ 40
4.1. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat
terhadap Interpersonal, Oral Communication, Public Speaking,
Counseling, dan Coaching ........................................................................... 48
4.2. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat
terhadap Teaching, Supervising, Leadership, Persuading, dan
Negotiating Skills ........................................................................................ 48
4.3. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat
terhadap Mediating, Interviewing, Client Service, Analytical, dan
Critical Thinking Skills ................................................................................ 49
4.4. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat
terhadap Creative Thinking, Problem Solving, Decision Making,
Planning, dan Organizational Skills ............................................................. 49
4.5. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat
terhadap Advance Writing, Research, Administrative, dan Advance
Computer Skills ........................................................................................... 50
4.6. Histogram Skor Hasil Respon Fase 1 pada Uji Coba Kelas Kecil ............... 56
4.7. Histogram Skor Hasil Respon Fase 2 pada Uji Coba Kelas Kecil ............... 58
4.8. Histogram Skor Rata-rata Hasil Respon Fase 3 pada Uji Coba Kelas
Kecil ............................................................................................................. 60
4.9. Histogram Rata-rata Hasil Respon Fase 4 pada Uji Coba Kelas Kecil ....... 62
4.10. Histogram Skor Hasil Respon Fase 5 pada Uji Coba Kelas Kecil ............. 64
4.11. Histogram Rata-rata Hasil Respon Fase 6 pada Uji Coba Kelas Kecil...... 65
4.12. Histogram Rata-rata Hasil Respon Fase 7 pada Uji Coba Kelas Kecil...... 66
4.13. Histogram Perbedaan Respon Mahasiswa pada Masing-masing Fase
Uji Coba Kelas Kecil ................................................................................. 68
4.14. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 1 ......... 70
4.15. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 2 ......... 71
4.16. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 3 ......... 73
4.17. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 4 ......... 74
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
4.18. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 5 ......... 76
4.19. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 6 ......... 77
4.20. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 7 ......... 78
4.21. Histogram Perbedaan Rata-rata Respon Mahasiswa Dari Masing-
masing Fase ............................................................................................... 79
4.22. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 1 ......................... 83
4.23. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 2 ......................... 85
4.24. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 3 ......................... 86
4.25. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 4 ......................... 88
4.26. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 5 ......................... 89
4.27 Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 6 .......................... 90
4.28 Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 7 .......................... 91
4.29 Histogram Perbedaan Rata-rata Respon Mahasiswa dari Masing-
masing Fase Uji Kelas Luas dan Uji Kelas Terbatas ................................. 92
4.30 Histogram Prosentase Pengamatan Kelas Fase Komputerisasi
(Kemampuan Menggunakan Komputer) ................................................... 96
4.31 Histogram Prosentase Pengamatan Kelas Fase Komputerisasi
(Kecepatan Menghitung Menggunakan Komputer) .................................. 97
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Kisi-kisi Angket Uji Coba .............................................................................. 117
2 Lembar Angket Uji Coba ............................................................................... 120
3 Daftar Mahasiswa Try Out ............................................................................. 124
4 Lembar Observasi .......................................................................................... 125
5 Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................................... 128
6 Perhitungan Validitas Angket ........................................................................ 132
7 Perhitungan Reliabilitas Angket .................................................................... 133
8 Daftar Nama Mahasiswa Responden ............................................................. 134
9 Lembar Angket Penelitian ............................................................................. 135
10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) ..................................................... 139
11 Catatan Lapangan ........................................................................................... 168
12 Hasil Wawancara Dosen ................................................................................ 173
13 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .................................................. 175
14 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ................... 176
15 Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian .......................................... 177
16 Dokumentasi .................................................................................................. 178