digitaal toetsen als leermoment
DESCRIPTION
Digitaal toetsen als leermoment Gegeven door Ingolf van Doorn tijdens de CVI 2014 in Den BoschTRANSCRIPT
http://rijkonderwijs.wordpress.com/Helicon Opleiding : ICT voor Leren team
Waarom digitaal toetsen ?
Wat zouden jouw redenen kunnen zijn ?
Onderwijs vernieuwing
Beoordelingproduct
Leer-arrangement Informatie-
verzamelen
Ondersteunende vakken
Leerproduct maken
Virtuele interactie
Inleverenproduct
Digitale toets(forma-summatief)
Assessment
Beoordeling & Reflectie
VAL - VLC
Kwaliteit
Werkdruk
Waarom digitaal toetsen bij NHB Deurne?
4 in Balans
1
23 4
5 67
8
Onze 8 stappen
Het doel bepalen
Kies een programma
Vragen maken
Toets samenstellen
Toetsen afnemen
Uitslagen verwerken
Analyseren
Verbeteren
Leerlingen-enquête
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Direct resultaat Fouten inzien Feedback op fouten Multimedia in de toets Hulpprogramma's
Kritische noot
• Haperende systemen
• Foutieve vragen
• Te veel of te weinig vragen
• Veel multiple choice vragen
• ICT afhankelijkheid
• Planning niet goed
• Missende feedback
Interviews
• Tijdsbesparing
• Geen inhaal/herkansingen-stress
• Leuk om te doen
• Snelle uitslagen
• Verleggen tijdsdruk
• Transparantie
• Analyse mogelijkheid
• Breed inzetbaar
• Plaats en tijd onafhankelijk
• Inzicht in leerprestaties
Kritische noot
• Fraude blijft punt van aandacht
• Haperende systemen
• Geen plan B
• Tijdsinvestering
• Moeilijk om goede gesloten vragen te maken
• ICT vaardigheden zijn te matig
• Afhankelijkheid
Resultaat uit de leerlingen-enquête
altijd61%
soms28%
niet11%
Ben je op basis van het resultaat (je gemaakte fouten) op de mindere onderdelen gaan studeren ?
Rendement (individueel)
Nakijktijd papieren toets incl verwerking 10 min
Aantal toetsen per jaar 1 momenten per jaar
Inhaal / herkansings 15 %
Tijd voor QMP-co per toets 15 minuten
Toetsvragen maken 5 minuten
Minimaal aantal vragen per toets 60 vragen
Aantal leerlingen per opleiding 25 leerlingen
Éénmalig invoeren leerlingen 30 minuten
QMP toetsen maken
Tijdsinvestering per toets 300 minuten
QMP Toetsen gebruiken (per vestiging)
Tijdsinvestering QMP coördinatie excl. herk. 15 minuten
Tijdsinvestering QMP coördinatie incl. herk. 30 minuten
Rendement
Aantal keer toetsen om rendabel te worden 1,25 keer
Rendement in de volgende jaren
Besparen per toetsafname 227,50 min/toets 3 uren per toets
Helicon breed digitaal toetsen
Rendement helicon breed
Locaties 4 vestigingen
Nakijktijd papieren toets incl verwerking 10 min
Looptijd opleiding 3 jaar
Aantal toetsen per jaar 3 momenten per jaar
Inhaal / herkansings 15 %
Tijd voor QMP-co per toets 15 minuten
Toetsvragen van kwaliteit maken 17 minuten
Minimaal aantal vragen per toets 60 vragen
Aantal blokken om te toetsen 8 toetsmomenten (examenjaar één toets minder)
Gemiddeld aantal leerlingen per opleiding 24 leerlingen per vestiging
QMP toetsen maken
Tijdsinvestering per toets 1020 minuten
Tijdsinvestering totaal 8160 minuten
Tijdsinvestering per vestiging 2040 minuten
QMP Toetsen gebruiken (per vestiging)
Tijdsinvestering QMP coördinator excl. herk. 120 minuten
Tijdsinvestering QMP coördinator incl. herk. 240 minuten
Hoeveel leerlingen heb je per vestiging per vak nodig om na één jaar rendabel te zijn
Aantal leerlingen per vestiging 27 leerlingen Zonder herkansingsmomenten
Aantal leerlingen per vestiging 25 leerlingen Met herkansingsmomenten
Rendement in de volgende jaren
Besparing per jaar per vestiging per vak 1968 min/vestiging 32 uren/vestiging Met herkanstingsmomenten
samenvattingWil je het groots inzetten, begin dan boven in de organisatie.
Zorg voor de juiste randvoorwaarden.
Goede ondersteuning en cursussen aan docenten
Zet digitaal toetsen alleen in als het vak zich ervoor leent
Combineer verschillende beoordelingsinstrumenten
Stabiel vakgebied zodat vragen lang mee kunnen
Zorg voor een plan B
Maak indien mogelijk gebruik van multimedia in de toets
Start met een goede structuur (mappen – metadatering)
Maak een meer-jaren plan
Gebruik de analyse mogelijkheid voor verbetering van de toetsen
Faciliteer de betrokken docenten
Expert aanwezig
Extra aandacht voor surveillanten
Goede planningDenk aan dyslexie-problematiek
Werk samen met anderen
Vragen aan jullie !!!!!!
zeer goed28%
goed44%
matig 5%
slecht17%
zeer slecht6%
Eerste indruk van digitaal toetsen
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
Heel Graag28%
Graag22%
Neutraal33%
Liever niet6%
Helemaal niet11%
Wil je vaker digitaal getoetst worden ?
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Direct resultaat Fouten inzien Feedback op fouten Multimedia in de toets Hulpprogramma's
Wat is er fijn aan een digitale toets ?
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Alles beviel Slechte kwaliteit vragen Onoverzichtelijke toets Foutieve planning
Wat beviel er niet aan het digitaal toetsen ?
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
Fijn89%
Neutraal11%
Niet fijn0%
Hoe bevalt het om direct het resultaat van de toets te krijgen ?
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
altijd67%
soms33%
niet0%
Heb je jouw fouten teruggekeken ?
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
Ja39%
beetje50%
Nee11%
Biedt de veelzijdigheid aan vraagtype de toets een meerwaarde ?
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
Ja67%
beetje28%
Nee5%
Biedt de integratie van multimedia de toets een meerwaarde ?
Resultaten uit enquête onder de leerlingen
altijd61%
soms28%
niet11%
Ben je op basis van het resultaat (je gemaakte fouten) op de mindere onderdelen gaan studeren ?