digital gender gap: valorizzare il talento femminile nel

Donne al cuore dell’Innovazione digitale - Incontro stampa

Digital gender gap: valorizzare il talento femminile nel settore tecnologico –

Risultati della ricerca

Rossella Macinante - Project Leader, NetConsulting cube

8 Marzo 2016

Pag. 1

Donne al cuore dell’Innovazione digitale

8 Marzo 2016

2,3% 2,2%1,9%

1,7%

1,3%

UK FR SP GER ITA

Il ritardo dell’Europa sullo sviluppo delle competenze digitali e il ruolo delle discipline STEM (Science, Technology, Engineering and Math)

Media EU

Laureati nelle materie STEM in Europa(% sulla popolazione tra 20 – 29 anni, 2013)

Fonte: elaborazione NetConsulting cube su dati European Commission, Digital Scoreboard

1,7% 1,3% 1,1% 1,1%0,9%

Donne laureate nelle materie STEM(% sulle donne tra 20 – 29 anni, 2013)

Entro il 2020 in Europa si registrerà un deficit di

risorse con competenze tecnologiche

Pag. 2


8 Marzo 2016

Le donne in ruoli apicali nel settore tecnologico sono ancora sottorappresentate

STEM ( cosa significa)

Fonte: Diversity in Tech report, Wall Street Journal, 2015

The 20 most powerful people in tech

Solo due donne rientrano nella classifica…

12° postoGinni Rometty -Chairman and CEO, IBM

14° posto Meg Whitman -CEO of Hewlett Packard Enterprise

Pag. 3


8 Marzo 2016

Obiettivi e metodologia della ricerca

Obiettivi della ricerca Metodologia

Somministrazione di un questionario online nel periodo gennaio – febbraio

2016 ad un campione di:

• Responsabili delle Risorse Umane• Chief Information Officer/IT

Manager (Direttori dei Sistemi Informativi)

• Studenti delle scuole superiori

• Esplorare la situazione attuale rispetto aldivario di genere che caratterizza leprofessioni e i ruoli STEM nel mondo dellavoro in Italia, con un focus specificosull’ambito ICT

• Comprendere gli orientamenti deglistudenti in tema di future scelte formative eprofessionali e la propensione versopercorsi di studi/carriere lavorativenell’ambito delle discipline STEM

Pag. 4


8 Marzo 2016

IstitutoTecnico/

Professionale; 63,6%

Liceo Linguistico;

15,4%

Liceo Scientifico;

10,8%

Liceo Classico;

9,4%

Liceo delle scienze umane;

0,9%

Industria; 40,0%

GDO/Retail; 2,0%

Finance; 4,0%Sanità; 8,0%

ICT; 4,0%

PA; 24,0%

Media; 2,0%

Servizi; 16,0%

Industria; 46,6%

PA; 20,0%

Servizi; 13,3%

Energy & Utilities;

6,7%

Retail; 6,7%ICT; 6,7%

Caratteristiche del campione intervistato

Fonte: Indagine campionaria 2016, NetConsulting cube

Valori % sul totale Valori % sul totale

60 Responsabili HR 45 CIO/IT Manager 216 Studenti

Composizione per settore azienda Composizione per settore azienda

Composizione per genere

37,8%

62,2%

Valori % sul totale

Composizione per genere

53,7%

46,3%

Composizione per tipologia di scuola

N° medio addetti aziende: 600

N° medio addetti aziende: 1000

Pag. 5


8 Marzo 2016

Digital Gender Gap: il punto di vista delle Aziende

Responsabili HR

Pag. 6


8 Marzo 2016

Il divario di genere nei ruoli tecnico-scientifici in azienda


Ritiene che in Italia vi sia un fenomeno di gender gap nell’ambito dei ruoli tecnico-scientifici?

Valori % su campione Responsabili HR

58,3%

37,5%

4,2%

Sì, ma si sta riducendo

Sì, ed è ancora molto elevato

No, non esiste

Pag. 7


8 Marzo 2016

Il gender gap non trova riscontro nel livello delle retribuzioni


Considerando le aree aziendali che vedono la presenza di addetti con ruoli tecnico-scientifici, com'è la RAL (Retribuzione Lorda Annua) media di una dipendente donna rispetto a quella di un uomo, a parità di ruolo e mansione?


13,4%

70,0%

4,0%

RAL inferiore di meno del 10% rispetto ad un uomo

RAL in linea a quella di un uomo

RAL superiore di meno del 10% rispetto ad un uomo

16,7%

66,7%

5,6%

Livello Quadro

Livello Dirigente

12,5%

68,8%

6,3%

Pag. 8


8 Marzo 2016

75,0%

62,5%

45,8%

45,8%

45,8%

41,7%

41,7%

37,5%

33,3%

29,2%

29,2%

12,5%

Problem solving

Multitasking

Gestione dei rapporti interpersonali

Collaborazione e teamworking

Flessibilità

Creatività/Innovazione

Pragmatismo

Proattività

Orientamento al cliente

Project management

Apertura al cambiamento

Capacità manageriali/leadership

Le Soft Skills riconosciute alle donne nei ruoli tecnico-scientifici


In termini di Soft skills, quali sono le attitudini che caratterizzano maggiormente le donne rispetto agli uomini che ricoprono ruoli tecnico-scientifici? – Risposta multipla


Pag. 9


8 Marzo 2016

45,8%

29,2%

29,2%

25,0%

20,8%

Resistenze culturali interne all’organizzazione

Mancanza di risorse laureate nelle disciplinetecnico-scientifiche

Scarso interesse da parte di risorse ferminili versole professioni in ambito Information Technology

Difficoltà organizzative ad integrare risorsefemminili in ruoli tecnico-scientifici

Mancanza di esperienze lavorative pregresse inruoli tecnico-scientifici

Le difficoltà delle aziende nella ricerca di risorse femminili negli ambiti tecnico-scientifici


Quali sono ad oggi le principali difficoltà nell’attività di recruiting di risorse di sesso femminile con competenze in discipline tecnico-scientifiche ?– Risposta multipla


Pag. 10


8 Marzo 2016

47,8%

43,4%

30,4%

21,7%

17,4%

4,4%

sviluppo di pari opportunità di carrierarispetto agli uomini

maggiore disponibilità di soluzionilavorative part-time e flessibili (Smart

working)

percorsi formativi ad hoc perpotenziare le competenze tecnico-

scientifiche

sviluppo di condizioni e strutture dilavoro più adeguate alle donne

introduzione di nuove politicheaziendali finalizzate al Diversity

Management

sviluppo di programmi di mentoring

62,5%

58,3%

37,5%

25,0%

16,7%

12,5%

4,2%

stereotipi di genere associati allecompetenze tecnico-scientifiche

cultura aziendale

difficoltà delle donne nella conciliazionedei tempi di lavoro e degli obblighi

familiari

minori possibilità di fare carriera rispettoagli uomini

scarsa disponibilità di soluzioni lavorativepart-time e flessibili (smart working)

mancanza di modelli femminili di successoin campo tecnico-scientifico in Italia

maggiori difficoltà di relazione concolleghi/capi

L’approccio delle aziende per ridurre il gender gap nei ruoli tecnico-scientifici


Principali motivazioni della minore presenza di donne nei ruoli tecnico-scientifici


Politiche intraprese per ridurre il gender gap nei ruoli tecnico-scientifici

Pag. 11


8 Marzo 2016

Digital Gender Gap: il punto di vista delle Aziende

Chief Information Officer(Direttori dei Sistemi

Informativi)

Pag. 12


8 Marzo 2016

2,4%32,1%

64,7%

0,8%

Dirigenti

Quadri

Impiegati

Stage

La presenza delle donne nelle strutture ICT delle aziende


Composizione della struttura ICT – suddivisione degli addetti per genere

Valori % sul totale degli addetti ICT dichiarati dalle aziende

22,6%

77,4%

Donne

Uomini

62,1%

86,1%

37,9%

13,9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Azienda con CIO donna

Azienda con CIO uomo

Uomini Donne

Le donne nelle strutture ICT per livello di inquadramento

3,5%

1,4%

49,1%

18,1%

46,5%

79,7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%



Dirigenti Quadri Impiegati Stage

Valori % sul totale degli addetti ICT donne

Pag. 13


8 Marzo 2016

La presenza di lauree STEM tra le donne nelle strutture ICT delle aziende


46,9%

39,7%

9,9%

3,4%Diplomate conindirizzo tecnico -scientifico

Laureate in materietecnico-scientifiche

Laureate in materieumanistiche

Le donne nelle strutture ICT per livello di istruzione

Valori % sul totale degli addetti ICT donna dichiarati dalle aziende

41,1%

29,4%

14,7%

14,7%

2,0%

Ingegneria Informatica

Informatica/Scienza dell’Informazione

Ingegneria (Elettronica, Tlc,Industriale, altro)

Matematica/ statistica

Fisica

Principali lauree in ambito STEM delle donne nelle strutture ICT

Valori %

Pag. 14


8 Marzo 2016

48,6%

45,7%

31,4%

25,7%

22,9%

17,1%

17,1%

14,3%

2,9%

Responsabili di area(Infrastrutture, Applicativo, TLC)

Project manager

Sviluppatori/Programmatori

Sistemisti/tecnici

Data analyst / Scientist

Demand manager

Operations Manager

Digital Manager

Addetti alla Sicurezza

I ruoli ricoperti dalle donne nelle strutture ICT delle aziende


Ruoli ricoperti attualmente dalle donne nelle strutture ICT

Valori %

Ruoli con introduzione prevista di risorse femminili nel 2016

33,3%

22,2%

16,7%

16,7%

11,1%

5,6%

5,6%

5,6%

5,6%

Project manager


Demand manager


Digital Manager

Sistemisti/tecnici

Addetti alla Sicurezza

Responsabili di area (Infrastrutture,Applicativo, TLC)

Operations Manager

Valori %

Pag. 15


8 Marzo 2016

44,4%

33,3%

22,2%

11,1%

Project manager


Demand manager


I ruoli ricoperti dalle donne nelle strutture ICT delle aziende


Ruoli ricoperti attualmente dalle donne nelle strutture ICT

Valori %

Ruoli con introduzione prevista di risorse femminili nel 2016

Valori %



38,9%

38,9%

33,3%

27,8%

27,8%

16,7%

16,7%


Responsabili di area

Project manager

Sistemisti/tecnici


Digital Manager

Demand manager

58,8%

58,8%

23,5%

23,5%

17,7%

17,7%

11,8%

Project manager



Sistemisti/tecnici

Demand manager


Digital Manager

33,3%

24,0%

22,2%

11,1%

11,1%


Digital Manager

Project manager

Demand manager


Pag. 16


8 Marzo 2016

64,0%

20,0%

8,0%8,0%

Sì, ma si sta riducendoSì, ed è ancora molto elevatoNo, non esisteNon sa

Il divario di genere nel settore ICT


Ritiene che in Italia vi sia un fenomeno di gender gap nel settore ICT?

Valori %

CIO donna

CIO uomo

58,8%

41,2%

Quali sono secondo lei le principali cause della minore presenza di donne nell’ICT?

40,9%

36,4%

36,4%

22,7%

18,2%

cultura aziendale


difficoltà delle donne nellaconciliazione lavoro-famiglia

minori possibilità di fare carrierarispetto agli uomini

mancanza di modelli femminili disuccesso in campo STEM in Italia

76,5%

47,1%

47,1%

41,2%

41,2%


difficoltà delle donne nella conciliazionedei tempi lavoro-famiglia

cultura aziendale

scarsa disponibilità di soluzioni lavorativepart-time e flessibili

mancanza di modelli femminili di successoin campo STEM in Italia

Valori %

Pag. 17


8 Marzo 2016

Digital Gender Gap: il punto di vista degli studenti

Pag. 18


8 Marzo 2016

L’interesse degli studenti verso le materie tecnico-scientifiche


Pensando alle discipline tecnico-scientifiche in che misura sei d’accordo con le seguenti affermazioni?

Studentesse

3,1%

9,2%

3,1%

38,1%

2,0%

13,3%

10,2%

27,6%

26,8%

17,3%

43,9%

48,0%

55,1%

26,8%

55,1%

39,8%

32,7%

14,3%

8,2%

25,5%

Le materie tecnico - scientifiche suscitano il miointeresse

Preferisco le materie tecnico-scientifiche aquelle umanistiche

Trovo facile comprendere e studiare le materietecnico-scientifiche

Le lezioni delle materie tecnico- scientifiche ascuola prevedono applicazioni pratiche/sul

campo

Mi impegno nelle materie tecnico-scientificheperché sono importanti per il mio futuro

scolastico/professionale

Per niente Poco Abbastanza Molto

7,8%

22,6%

6,1%

36,5%

3,5%

16,5%

26,1%

33,3%

40,9%

7,9%

50,4%

32,2%

55,3%

9,6%

53,5%

25,2%

19,1%

5,3%

13,0%

35,1%

Studenti Vs.

Pag. 19


8 Marzo 2016

26,6%

20,1% 19,6%

9,4% 9,4% 8,9%7,0% 6,1%

2,3%

L’orientamento degli studenti verso percorsi universitari in ambito STEM


Pensando al proseguimento del tuo percorso di studi all’Università, quale corso di laurea sei orientato ad intraprendere? – Risposta multipla

Totale Studenti

• Economia /Marketing• Scienze Politiche• Giurisprudenza

58,4%30,8%

10,8%

Laurea in ambito STEM

Laurea in ambito socio-umanistico

Entrambe

Lauree STEM(% su totale studenti)

Pag. 20


8 Marzo 2016

L’orientamento delle donne verso percorsi universitari in ambito STEM

Pensando al proseguimento del tuo percorso di studi all’Università, quale corso di laurea sei orientato ad intraprendere? – Risposta multipla

32,2%

13,9%

11,3%

7,0%

11,3%

8,7%

3,5%

2,6%

1,7%

20,2%

27,3%

29,3%

12,1%

7,1%

9,1%

11,1%

10,1%

3,0%

Medicina

Biologia

Chimica

Ingegneria

Farmacia

Matematica

Fisica

Informatica

Statistica

Donne

Uomini

Lauree STEM – Donne vs. Uomini


Pag. 21


8 Marzo 2016

39,9%

35,6%

29,8%

27,4%

23,6%

20,2%

20,2%

18,3%

12,5%

12,0%

Tecnologico/High Tech

Farmaceutico

Chimico

Sanità

Industria

Finanziario (banche e assicurazioni)

Commercio/Grande Distribuzione

Servizi (consulenza, ecc.)

Altro

Pubblica Amministrazione

Il punto di vista degli studenti sul mondo del lavoro e il gender gap in ambito STEM


In quali settori ritieni che ci siano maggiori opportunità professionali? – Risposta multipla

Totale Studenti

Turismo – Media

Totale Studenti


18,9%

13,7%

66,2%

46,9%

20,8%

24,1%

22,5%

31,0%

25,5%

51,9%

7,5%

17,4%

34,9%

10,4%

3,8%

4,7%

In futuro mi piacerebbe lavorarenel campo delle discipline tecnico-

scientifiche

Ritengo di avere leattitudini/qualità personali per

poter fare carriera in camposcientifico-tecnologico

Le donne sono meno portate versole materie tecnico-scientifiche

rispetto agli uomini

Per una donna è più difficileintraprendere una carriera incampo scientifico-tecnologico

rispetto ad un uomo


Pag. 22


8 Marzo 2016

22,8%

15,8%

70,4%

52,2%

24,6%

32,5%

20,0%

23,5%

18,4%

45,6%

7,0%

20,9%

34,2%

6,1%

2,6%

3,5%

Il punto di vista degli studenti sul mondo del lavoro e il gender gap in ambito STEM



Studentesse

14,3%

11,2%

61,2%

40,8%

16,3%

14,3%

25,5%

39,8%

33,7%

59,2%

8,2%

13,3%

35,7%

15,3%

5,1%

6,1%

In futuro mi piacerebbe lavorare nel campo dellediscipline tecnico-scientifiche

Ritengo di avere le attitudini/qualità personaliper poter fare carriera in campo scientifico-

tecnologico

Le donne sono meno portate verso le materietecnico-scientifiche rispetto agli uomini

Per una donna è più difficile intraprendere unacarriera in campo scientifico-tecnologico rispetto

ad un uomo


Studenti Vs.

Pag. 23


8 Marzo 2016

Principali evidenze emerse e azioni da intraprendere

Il divario di genere negli ambiti STEM, sia lavorativi che formativi, è ancora elevato, seppur in graduale riduzione

Nelle aziende le donne nei ruoli tecnico-scientifici rappresentano ancora una minoranza e ancora più limitata è la loro presenza in posizioni apicali

Le resistenze culturali nelle aziende, gli stereotipi di genere e la scarsa propensione delle donne a seguire percorsi di studio e di carriera tecnico-scientifici, rappresentano i maggiori ostacoli sulla strada della parità in ambiti STEM

Le studentesse continuano a preferire un percorso universitario socio-umanistico, pur riconoscendo l’importanza delle materie STEM per il proprio futuro professionale

• Innovare il sistema formativo, integrando la tecnologia nella didattica e intervenendo sulla formazione dei docenti

• Avvicinare le studentesse alle materie STEM e alla tecnologia fin dalle scuole primarie

• Costruire partnership tra scuole e imprese per sensibilizzare gli studenti verso gli studi/professioni tecnico-scientifiche

• Incentivare lo sviluppo di politiche aziendali a supporto della conciliazione casa-lavoro (es. Smart Working)

Pag. 24


8 Marzo 2016

Rossella Macinante

[email protected]

@rossellamacina

digital gender gap: valorizzare il talento femminile nel

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