NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Digitale læringsressurser i skolen

26.11.08

Prosjektleder NDLA

Øivind Høines

Konferanse - Kristiansand

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

• om NDLA

• Deling i skolen

• NDLAs erfaringer i markedet

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

ArkitekturLedelse

Finn en feil!Finn en feil!

Organisering

PedagogikkTeknologi

ØkonomiLæremidler

Lærer-

kompetanse

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Bilde hentet fra kildenett.no

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Bakgrunn for NDLA

Soria Moria

Gratisprinsippet – Gratis for eleven

Ansvaret overføres fylkeskommunen

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Bakgrunn for NDLA

Kunnskapsdepartementets krav

• Å øke tilgang til og bruk av digitale læremidler i videregående opplæring.

 

• Utvikle videregående skolers og skoleeiers kompetanse som utvikler og/eller bestiller av digitale læremidler.

 

• Øke volum og mangfold av digitale læremidler rettet mot videregående opplæring.

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

NDLA – Visjoner

• Fritt tilgjengelige digitale læremidler• Gratis læremidler (for brukere)• En videregående opplæring som preges av

samhandling og deling• Elever og lærere i aktivt og deltakende

læringsarbeid• Fagmiljøer og nettverk fra hele landet som

drivkraft i utvikling av gode digitale læremidler• Et marked som leverer innhold og tjenester

etter elevers og læreres behov

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Unikt i norsk, og internasjonal sammenheng

– Skolenes eget prosjekt• Perspektiv på deltagelse og deling

– Direkte innvirking på læremidler• Innkjøp • Produksjon

– Solid forankring

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

NDLA sitt mandat til nå:

– Helse- og sosialfag vg1– Norsk vg1– Naturfag vg1

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Fylkeskommunal finansiering

• 10 % av rammen for læremidler i 2008

Fokus på skolestart høst 2009!

Nye redaksjoner– Kroppsøving, engelsk, samfunnsfag og

matematikk.– Miniredaksjoner for utdanningsprogrammene

Teknikk- og industriell produksjon, Design og håndverk, Elektrofag og Restaurant- og matfag.

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Aktivt publiserende elever og lærere…

Innhold distribueres gjennom to åpne ”lag”

• Lag 1: Fagredaksjonelt– kvalitetssikret innhold – (kjøpt, tilpasset og/eller utviklet)

• Lag 2: Delingsarena – som er knyttet opp til fagnettstedet – dynamisk og i stadig utvikling

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Skolens oppgave

Tilby samfunnet arbeidskraft med en kompetanse som svarer til fremtidens utfordringer

Dannelse

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Brytningstid

Verden endrer seg

- Eksponentielt

Skolen endrer seg

- Like raskt?

=> økende gap, og tap av relevans

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Ungdommen i dag

• Over halvparten av alle tenåringene som er på nettet produserer innhold, som tekst, lyd, bilde og remiksinger av ulike kulturuttrykk

• 35 % deler egne produksjoner med andre

• 22 % har egen nettside

• 19% har en blogg

• 19% gjør remiksing av åndsverk de finner på nettet

• 38% leser blogger jevnlig

• 83,5% av norske 16-19-åringar har Facebook profil

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Deling i skolen

- ikke på menyen

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Solhjell 8/4 – 2008 (goOpen 2008)

• ”Skape en annen kultur i skolen. Skape en kultur for deltakelse”

• ”– skape og utvikle selv – de redskapene man skal bruke. Dette er et kulturtrekk ved kunnskapssamfunnet i seg selv. Sterkere fokus på deling i alle sammenhenger i skolen”

• ”Utvikle bedre digitale læremidler. Og fokus på hvordan utnytte ungdomskulturens bruk av digitale verktøy…”

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Deling for elever

• Problemstillinger– Mindreåriges personvern– Mindreåriges opphavsrett– Foreldres rett til innsyn– Organisatoriske problemstillinger

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

ForsideInnlogget

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Hvorfor dele?(hvordan fremme en delingskultur i skolen)

Bare to faktorer

$

EGO

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Deltagelse

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

NDLA og markedet

• Hva kjøper vi?– Så mye som vi kan

– Vi får ikke tilbudt primærtekster av etablerte forfatter til norsk

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Eksempel fra naturfag

MÅL

Lytte til opplesning

Animasjoner

Oppgaver

Øvelser

E-læringssekvenser

Video

Lese artikler/ nyheter

/fordypning

Lese læreboktekst

Spill

Lettlest tekst

Interaktive oppgaver

Simulert lab.

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Hvem kjøper vi fra?

• Alle!– Forlag og mediehus– Tradisjonelle ”underleverandører”– Spesialiserte tilbydere– ”Nye” leverandører– Enkeltpersoner

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Hvordan kjøper vi

• Åpen konkurranse

• Enkeltsalg – der vi ikke får tilbud i konkurranse

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Krav til læremidler

Faglig kvalitet

Krav til form og teknologi

Pris

Rettigheter

NASJONAL DIGITAL LÆRINGSARENA http://fag.utdanning.no http://ndla.no

Utfordring til produsenter

- Økt nettbruk, også i skolen

- Økt tilbud av frie digitale ressurser

- ”Fakta” og faglitteratur for unge selger ikke bra

- Er eksemplarmodellen truet?- Hvem står i posisjon til å levere fremtidens

innhold?