DIGITALE MEDIER DIGITAL DANNELSE DIGITAL KULTUR

F R A N K S T Ø V E L B Æ K & S T E E N S Ø N D E R G A A R D

U C C

- MEN ET VILKÅR

DIGITALISERING ER IKKE ET VALG

Digital

teknologi

i dagtilbuddet

Pædagogisk / didaktisk brug

Privat / personlig brug Organisatorisk / administrativ brug

MEDARBEJDER PERSPEKTIVET

De fleste bruger de digitale teknologier privat

Digital teknologi bruges til administration og dokumentation

Men det er nyt at bruge teknologierne pædagogisk

Pædagogikken er præget af omsorg og beskyttelse

It anses som en fritidsbeskæftigelse

It bliver betragtet som en trudsel mod andre og vigtigere aktiviteter

Miljøet har et støttende præg og visionen er børnenes opdragelse

It bliver tilbudt til alle som vil

Samspillet rundt om computeren bliver opmuntret

Begrunder det med at børn lærer samarbejde, ansvar og initiativ

Læringsmiljøet der er reflekteret om børns uddannelse

Præget af politiske holdninger om ligebehandling,

It får en plads som et vigtigt indslag

Vejledende og mere aktive end i de andre kontekster

FØRSKOLELÆRERES HOLDNINGER OG BEGRUNDELSE

Ljung-Djärf’s (2004) forskning om førskolelæreres

holdninger og begrundelser for brug af digitale

værktøjer i børnehaven.

Kultur er det traditionsbestemte mønster af myter, normer og rutiner som får bestemte typer af forklaringer og handlinger til at fremstå indlysende og naturlige!

Børnene har gennem deres ageren i kulturen allerede kendskab til og bruger den nye digitale teknologi og har indoptaget dette kendskab i børnekulturen.

Digitaliseringen er et vilkår, og at der er brug for at vi udvikler en kulturforståelse hos både børn og voksne der tager afsæt i dette vilkår.

Kultur er det vi gør og ikke i dét, vi siger vi gør!

PÅ VEJ MOD EN DIGITAL KULTUR

DIGITALE VIDENS- OG LÆRINGSFORMER

• Digitale medier som kultur

• Kultur

• Digitale medier som udfordring

• Eksperimenter / kreativitet

• Digitale medier som integration • Kompetencer

• Digitale medier supplement • Kvalifikationer

Et udviklingsperspektiv

Digital dannelse er:

tilegnelse af viden om og kompetencer i

anvendelsen af digitale medier

Lotte Nyboe

Digital dannelse forudsætter at den enkelte har udviklet tilstrækkelige digitale færdigheder

Vores pædagogik og digitale uddannelse af børn og unge bør afspejle den teknologiske udvikling og den digitale virkelighed

Digital dannelse handler også om at kunne bruge de digitale værktøjer og medier på kreative og kritiske måder

DIGITAL DANNELSE

Pointen • pædagogisk teori og aktiviteter med digitale

teknologier er to sider af samme sag !

Er digitale teknologier inkluderende ? Bent Madsen – Inklusion

Er det en æstetisk læreproces ? Austring og Sørensen- Æstetiske læreprocesser

Kan vi arbejde anerkendende digitalt ? Berit Bae - Anderkendende pædagogik

DIGITALE TEKNOLOGIER OG PÆDAGOGISKE TEORIER

Huizinga - Det legende menneske

• Al kultur udspringer af leg

• Legen har ikke noget formål i sig selv

• Al leg er frem for alt en frivillig handling,

Rönnberg - Medieleg

• Rolleleg inspireret og påvirket af konsumerende mediebrug

• Retningen på børns leg går fra fysisk leg til at de bliver tilskuer til figurer, der leger på en delvist lignende måde i tv-programmer

Medieleg – vores umiddelbare brug af begrebet

• Leg om og med medier • Herunder leg med de nye digitale teknologier

MEDIELEG

Voksne bør sammen med børnene indgå i digitale lege og lære processer

1. Som deltager

Ved ikke alt om det, fællesskabet er optaget af,

men er interesseret i at komme til at vide det

2. Som mester

ved pædagogen mere end børnene

har ansvar for at formidle sin mere viden

3. Som guide

ansvar at rammesætte forløbet

sikre alle børn får mulighed for at deltage aktivt.

4. Som aktør

med til at udfolde fællesskabets kultur

bidrager med sit engagement

DET EKSPERIMENTERENDE FÆLLESSKAB

Laboratoriet støttes af kulturforståelsen hvor kultur som proces

konstant realiseres af deltagerne, og i disse fællesskaber er

børnene og pædagogerne sammen om at udfolde og formulere

medieleg.

Mængden af udstyr er ikke afgørende

Man ændrer ikke nødvendigvis en institutions

digitale kultur ved at købe nyt udstyr

KVANTITATIV TÆNKNING

Udskift video

Udskift teksten

INTERVENTIONSOBSERVATIONER

Undersøgelser lavet i tre projekter • MIKI

• mPc

• Digital kultur i børnehaven

Under-søgende

Digitale færdig-heder

Leg foregår på gulvet

Passe på udstyret

KATEGORIER

DE VOKSNE UNDERVISER

Udskift billedet

Udskift teksten Udskift billedet

Udskift teksten

• Børns læring forudsætter voksnes digitale dannelse

• Voksne underviser i stedet for at lege med

• Respekterer det asymmetriske i relationen

• Det at arbejde mod en digital kultur i dagtilbuddene styrker børnenes

evne til at reflektere, analysere og være kreative i deres omgang med

medier.

PÅ VEJ MOD EN DIGITAL KULTUR

Det profiterer både børnene selv og

uddannelsessystemet af, fordi børnene fx

begynder i skolen med et højere digitalt niveau –

og det forplanter sig hele vejen op gennem

uddannelsesfødekæden.

Nyttige links

Netværket Digital kultur

• www.digitalkultur.dk

UCC’s digitaliseringsblok

• http://uccblog.dk/digitalisering/

Linjefaget MKD

• www.mkdlinks.blogspot.com

mPc hjemmesiden

• http://mediaplaying.eu

IKKE ET VALG MEN ET VILKÅR …