Készítette: Halász Rita

tanár- informatikatanár MA

2010/2011

Digitális tananyagfejlesztés módszertana

a) Ismertesse a digitális tananyagfejlesztés technológiáit és szoftvereit.

b) Szabványok és szabványosítás az elektronikus tananyagok

fejlesztésben.

c) Mutassa be a tanulói ePortfóliók szerepét a közoktatásban

A digitális tananyagfejlesztés technológiái és szoftverei• A legmagasabb szintű tudás biztosításához már

nem lehet csak a hagyományos oktatási módszerekre támaszkodni, egyre nagyobb szerepet kap a nyitott és távoktatás, az informatikai technológiák alkalmazása.

IKT szerepe az oktatásban

• A pedagógusok számára:– korlátlan hozzáférés az információkhoz– alacsonyabb költség és időigény– rutinfeladatok kiváltása, munkateher csökkenés– szakmai fejlődés kiszélesedése– lehetőség az együttműködésre másokkal– a NAT lehetőségeink kihasználása az alternatív

módon szerkeszthető tananyag tartalmakkal– önálló továbbképzés

IKT szerep az oktatásban

• A tanulók számára:– interaktív, egyénre szabott tanulási lehetőség,– jobb megértés a különböző, több oldalú prezentációs

lehetőségek kapcsán (verbalitás → vizualitás),– időmegtakarítás,– egyéni sikerélmény,– könnyebb figyelem összpontosítás,– hátrányos helyzetűek, speciális nevelési igényűek

integratív, de egyénre szabott oktatása

IKT eszközök az oktatásban

• Tartalma:– 1 laptop– 1 projektor– Erősítő, hangfal, mikrofon– VHS, DVD– Tartódoboz

• Digitális bőrönd: laptop + projektor• Minden középiskolába zsúrkocsi

és bőrönd

Mobil, digitális prezentációs eszköz (zsúrkocsi)

IKT eszközök az oktatásban

• Sulinet Digitális Tudásbázis– 7-12. évfolyamok közismereti tárgyainak

digitalizált tananyagai

– példák, animációk, demonstrációs filmek

– kiegészítő adatbázisok, háttér információk

– módszertani segédletek, óravázlatok

– egyedileg alakítható tartalom

– fórum, chat, kollaborációs lehetőség

IKT eszközök az oktatásban

• Interaktív tábla– informatikai eszköz, amely egy

szoftver segítségével összekapcsolja a számítógépet, a projektort és a táblát a tábla érintésre érzékeny felületté válik (speciális tollal vezérelhető)

– a számítógépen elkészített tananyagot rávetíthetjük a táblára, a táblát érintőképernyőként használva pedig vezérelhetjük a számítógépet

– hatékonyan támogathatja a differenciálást, a csoportmunkát, a kollaborációs eszközök használatát a tanórákon

IKT eszközök az oktatásban• Web 2.0

– egyszerre jelöl újfajta weboldalakat és szolgáltatásokat, a mögöttük álló technológiát, és azokat az attitűdöket, módszereket, amelyek mindehhez társulnak

– a felhasználó nem csak nézegetni való weboldalakat kap, hanem sokoldalúan használható eszközöket

• az eszközök kezdetben üres portálok, a szolgáltató lehetőséget nyújt azok tartalommal való megtöltésére

– a web 2.0 "zászlóshajói„:• YouTube videó megosztó portál• delicious online linktár• Flickr képmegosztó portál• Wikipédia közösségi enciklopédia• Iwiw, a Facebook közösségépítő hálózatok• az Amazon.com webáruház, amely eredetileg csak könyveket forgalmazott, mára

közösségi térré bővült, ahol a felhasználók véleményezhetik, címkézhetik a tartalmakat, láthatják egymás visszajelzéseit a forgalmazott termékekről

IKT eszközök az oktatásban

• Web 2.0

pedagógiaimódszerekmegújítása

segítő, irányító,mentor

tanárszerep

újfajta kapcsolat diákjainkkal

Web 2.0Web 2.0

IKT eszközök az oktatásban• E-learning

– a hagyományos és távoktatási, valamint az internet nyújtotta új lehetőségek együttes alkalmazását jelentő új és hatékony tanulási eljárás

– E-learningnek nevezhető minden olyan tanítási és tanulási forma, amikor a tananyag feldolgozásához, bemutatásához; a szemléltetéshez vagy akár a kommunikációhoz digitális médiumokat (például DVD, CD-ROM, Internet) használunk

Szabványok és szabványosítás az elektronikus tananyagok fejlesztésben

A szabványosítás szükségessége– A hagyományos számítógépes oktatóprogramok

egyedi megoldásokat tartalmaznak a tananyag tárolására, közvetítésére, a tanulói eredmények visszajelzésére.

– A kész tananyag sem egészében, sem részeiben nem alkalmazható más kontextusban, más tananyag részeként, mert fizikailag zárt egységet alkotnak; tartalmilag tele vannak az eredeti környezetére történő hivatkozásokkal.

– Tovább probléma pl. ha esetleg más operációs rendszer alatt szeretnénk használni a CD-t.

– átjárhatóság biztosítása a tananyagok számára a különböző eLearning alkalmazások (keretrendszerek, szerzői rendszerek, tároló alkalmazások) között

A szabványosítás célja

A szabványosítás főbb területei

• A szabványosítás különböző részterületei között szoros összefüggés áll fenn.

• Az, hogy a tananyagelemekből hogyan építek fel egy konkrét tananyagot, kurzust, visszahat a metaadat modellre és befolyásolja a tanulói tevékenységek követését és az ezzel kapcsolatos adatmodellt.

• együttműködési képesség– a tananyagok szintjén ha a tananyag teljes egészében

megfelel egy adott szabványnak, akkor bármely – az adott szabványt támogató keretrendszerben lejátszható

– az alkalmazások szintjén a különböző tananyaggyártók által készített tartalomcsomagok

futtathatók ugyanabban a tanulásirányítási keretrendszerben (LMS) kihasználva a tartalomban definiált lehetőségeket

a keretrendszer képes együttműködni más alkalmazásokkal

• ePortfólió– bizonyos szempontok alapján meghatározott

céllal összeválogatott „dokumentumok” összessége

– digitálisan tárolódik, archiválható, publikálható (Web)

– multimédia tartalmak is megjeleníthetők benne

ePortfólió szerepe a közoktatásban

• Portfólió típusok az oktatásban– munkaportfólió

• célja a teljes tanulási folyamat dokumentálása, reflektálásának elősegítése

– bemutató portfólió• célja a tanulási folyamat legjobb eredményeinek, a

legjobb munkáknak a bemutatása

– értékelési portfólió• a tanulási folyamat eredményeinek bemutatása

minősítő- szelektív értékelés céljából

• A portfólió tartalma– Személyes információk– Tanulmányok– Elismerések, díjak, kitüntetések– Személyes és oktatói visszajelzések,

megjegyzések– Értékelések, projektek– Tervek és célok– Érdeklődési kör– Könyvek, cikkek, előadások, bemutatók– Személyes, szakmai, és munkahelyi

fejlesztések produktumai, és feljegyzései