diko – den digitala kontaktboken · •underlätta berättande och kommunikation med andra, både...
TRANSCRIPT
Projekttid
• Till att börja med familjer som har barn i särskolan i åldern 4-17 år.
• Nu också vuxna inom daglig verksamhet och vuxna med förvärvade hjärnskador.
Målgrupp
• Vi fick 3 år från Arvsfonden
• 1 oktober 2010 – 30 september 2013
• Nu har vi knappt 7 månader kvar.
Projektet började med barnen
DIKO bygger på det arbete med dagböcker som redan gjordes, både i skolan och hemma
Ett lättare sätt
• App för att ta bilder och ladda upp dem direkt till DIKO.
• Både för Android och IOS (iPhone, iPad och iPod touch)
Varför DIKO?
• Underlätta berättande och kommunikation med andra, både vid personliga möten och på distans
• Digital tillgänglighet
• Egenmakt / självständighet
• Brygga mellan olika sammanhang
• Foton från dagliga aktiviteter kan hjälpa oss att minnas och få grepp om tiden + kan användas för personlig reflektion
Användarcentrerad design
• DIKO-plattformen utvecklas stegvis i nära samarbete med dem som är med och använder det.
• Projektgrupp: Bitte Rydeman, Per-Olof Hedvall, Hector Caltenco, Anna Andersson, Mona Ekelin, Karin Andåker, Ulla Ekeberg, Jenny Mossberg.
• Tre verksamheter: Fågelskolan I Lund, PVI-klassen på Furuboda, Gården I Kungsbacka. 22 deltagare + familjer och personal.
Fortsatt utveckling av DIKO
• Möjlighet att katalogisera bilderna
• Användarinställningar
• Sociala funktioner
• Ljudinspelningar
• Talsyntesstöd
• Större självständighet för deltagarna att hantera DIKO
• Möjlighet till ”livsbok”
• Kunna hitta tillbaka till viktiga händelser
• Säkra DIKOs fortsättning efter projektets slut
Utmaningar
DIKO på webben
www.diko.nu www.arvsfondsprojekten.se
• Bunning, K., Heath, B, & Minnion, A. (2009). Communication and empowerment: a place for rich and multiple media? Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 22, 370 – 379.
• Czerwinski, B., Gage, D., Gemmel, J. et al. (2006) Digital Memories in an Era of Ubiquitous Computing and Abundant Storage. Communications of the ACM, 49 (1), 44-50.
• Davies, D., Stock, S & Wehmeyer, M. (2001). Enhancing Independent Internet Access for Individuals with Mental Retardation through Use of a Specialized Web Browser : A Pilot Study. Education and Training in Mental Retardation, 36 (1), 107 – 113.
Referenser
• Gulliksen, J., & Göransson, B. (2002). Anvandarcentrerad systemdesign : en process med fokus pa anvandare och anvandbarhet. Lund: Studentlitteratur
• Khalid, H. & Dix, A. (2010). The experience of photologging: global mechanisms and local interactions. Personal and Ubiquitous Computing. 14 (3), 209-226.
• Reiter, E., Turner, R., Alm, N., Black, R., Dempster, M. & Waller, A. (2009). Using NLG to help language-impaired users tell stories and participate in social dialogues. 12th European Workshop on Natural Language Generation (2009), Association for Computer Linguistics, pp. 1-8. 30-31 March, Athens, Greece.
Referenser
• Soto, G. & Hartmann, E. (2006). Analysis of narratives produced by four children who use augmentative and alternative communication. Journal of Communication Disorders, 39, 456 – 480.
• Stock, S.E., Davies, D.K., Wehmeyer, M.L. & Palmer, S.B. (2008). Evaluation of cognitively accessible software to increase independent access to cellphone technology for people with intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Research, 52(12), 1155 – 1164.
Referenser