dinamicas y conduccion de grupos
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Dinámicas y conducción de
grupos
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PANORAMA DE LA PRACTICA DOCENTE
EN LA CONDUCCION DE GRUPOS• J.C. Turner
-Practicismo Acrítico Ateorico
-Practicas sin análisis y Supervisión
-Fuerte individualismo en la docencia
-Se pierde de vista los procesos de pensamiento
-Psicología clínica y en la aplicación de técnicas demodificación de la conducta, tipos de control
-La instituciones escolares son colaboradoraseficaces en la reproducción de ladesigualdades, injusticias y prejuicios(Torres)
Educación Tecnocrática
*Es improvisada frente a situaciones imprevistas
Interacciones del docente con el alumno
Intercambios
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La practica docente no deberia ser
• Descontextualizada de la realidad
• Monotona
•
Mecanica¿Por qué?
Porque le resta valor al quehacer docente
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Rasgos de la vida escolar
• Demora
• Rechazo
•
Interrupcion• Distraccion social
• Insercion escolar
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Factores que intervienen en el proceso
de aprendizaje
• Ritmos de aprendizaje
• Estilos de aprendizaje
•
Ambientes de aprendizaje• Desarrollo Humano
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Dimensiones de la practica docente
• Personal
• Institucional
•
Social• Didactica
• Valoral
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Saberes docentes
• Sociales
• Disciplinarios
• Curriculares
•Profesionales(Transmitidos por las institucionesde formacion)
• Experienciales
• Pedagogicos(Paradigmas de la educacion)
• Conocimientos de los aprendices, cómo aprendeny sus características
• Teoría de grupos
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Saberes docentes
• Comprensión de los contenidos y metas del curricular
• Conocimientos académicos
• Practica de la enseñanza
•Las tecnologías de la información y comunicación
• La atención a la diversidad(Personal, social y cultural)
• La gestión de los centros educativos
• Contextos educativos
• Conocimientos de los fines, propósitos y valoreseducacionales
• Formación didáctica