INTERCULTURALIDAD

DINAMIZACIN INTERCULTURALPLAN DE ACOGIDAINTERCULTURALIDAD1INTERCULTURALIDADQu es educacin intercultural?

Un modelo educativo que fomente una aproximacin crtica a las culturas, incluyendo la propia, el deseo de conocer y de estar en contacto con otras culturas y formas de vida, sin que nadie considere que la suya propia est por encima de las dems. Se trata en definitiva, de llegar a creer en la igualdad de derechos humanos, cvicos y polticos para todos y todas y de eliminar cualquier tipo de exclusin.

(ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNADO INMIGRANTE)

2OBJETIVOSAsegurar el xito escolar de todos los alumnosHacer partcipe al colectivo de la riqueza que supone la variedad de lenguas y culturas de la que se dispone en el centro Objetivos para el curso 2009-10Presentacin del Plan de Acogida del Centro para su discusin, aprobacin e implementacin. (Debe de ser aprobado por el claustro y por el OMR)Hacer presente en el centro las distintas culturas que en l conviven, es decir, la creacin de un paisaje escolar que refleje la diversidad del centro.Implicar a toda la comunidad escolar en la consecucin de estos objetivos.4Funiciones de los distintos miembros de la comunidad escolar5Funciones especificas de el/la dinamizador interculturalEstablecer espacios y tiempos de coordinacin con los dems responsables de proyectos del centro = aglutinar y rentabilizar recursos.Hacer presentes en el centro: aulas, materiales, recursos las distintas culturas que conforman la comunidad escolar.Colaborar para acercar el centro a las familias, especialmente con el alumnado recin llegado.Diseo, puesta en prctica, seguimiento y evaluacin del plan de acogida.Recopilar y dar a conocer experiencias docente sobre estrategias, procedimientos y recursos que faciliten la atencin educativa y la integracin del alumnado inmigrante o perteneciente a minoras tnicas.Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de un plan de formacin para el centro, teniendo en cuenta la nueva realidad determinada por la presencia del alumnado recin llegado.

6Direccin Facilitar medidas organizativas que posibiliten la coordinacinPrimer contacto con la familiaMantener contactos con la administracin educativa y con otras instituciones.

7Consultor/aGestin de toda la diversidad del centro. Colaboracin en la coordinacin de todo el proceso.Trabajo con tutor/a

8TUTORALas tutoras y tutores habrn de ser quienes lideren todo el proceso.Son el referente afectivo de las alumnas y alumnos.Su papel en la relacin con las familias es fundamental.9PROFESOR/A DE REFUERZO LINGSTICO (PRL)Su papel es reforzar los aprendizajes de los idiomas de la escuela.Coordinacin con el dinamizador intercultural.Colaborar en la realizacin del plan individual de los alumnos.

10Alumnos embajadoresAyudar a los recin llegadosAcompaarlos en los recreos, dependencias.(documento : Orientaciones para el Plan de Acogida del Gobierno Vasco).11Personal no docenteComedor: las monitoras y monitores debe tener informacin sobre hbitos o diferencias que puedan tener alguno/as alumno/as.Conserjera:Extraescolares:12FAMILIAS y AMPASe informar a la asociacin de familias de las actuaciones y acuerdos tomados.Solicitar la colaboracin con las familias de los alumnos para realizacin de diversas actividades.13PLAN DE ACOGIDA14PLAN DE ACOGIDAQu es el plan de acogida?Son aquellas actuaciones que un centro educativo pone en marcha para facilitar la adaptacin del alumnado inmigrante

Objetivos finales: El xito escolar de la/os alumna/osHacer presente en el centro la diversidad cultural15Dnde se enmarca?En el proyecto educativo de centroEn el proyecto curricular de centroEn el proyecto lingstico de centroEn el plan de accin tutorialPROTOCOLO DE ACOGIDA

ESTABLECE: Una comisin de acogida.Cmo ser el primer contacto con las familias.Criterios para la adscripcin de/l la alumno/a a su grupo.Recogida y traspaso de informacin.Introduccin en el aula.Seguimiento.Evaluacin del plan de acogida.17COMISIN DE ACOGIDAQuines forman parte?

Responsable de interculturalidadDirector - Jefa/e de estudiosConsultor/aPRLTutor Alumnos anfitriones

18PRIMER CONTACTO CON LA FAMILIAQUIN?Equipo directivo: director/a, jefa/e de estudios..

CMO Y QU?Entrevista para conocer los primeros datos del nuevo alumno, su identidad, y establecer el primer vnculo familia-escuela.Aportar a la familia informacin bsica sobre el sistema educativo y la escuela: funcionamiento, organizacin, AMPAS, ayudas, normas, extraescolares (elaboracin de un dossier a poder ser en distintos idiomas hacer lo q se pueda).Presentacin del tutor, recorrido por el centro.A ser posible el alumno habr de estar presente.19ADSCRIPCINEl jefe de estudios o equipo directivo decidir la adscripcin del alumno al curso teniendo en cuenta su edad, aprendizajes previos, conocimiento de la lengua, escolarizacin anterior y desarrollo evolutivo.Hay que tener en cuenta que la relacin con los iguales facilita la adquisicin de las pautas de comportamiento y la socializacin.Pero si el desfase de conocimiento es grande se habr de valorar la adscripcin a un nivel inferior.

20INTRODUCCIN EN EL AULAAlumnos anfitriones, PRL, tutorTareas previas a la llegada (informacin sobre el pas, mapa, ubicacin)Recibimiento del alumno.Eleccin de los alumnos anfitriones. Este papel se habr de trabajar en tutora determinando, para qu y qu deben hacer. Actividades de cohesin de grupo y para favorecer una actitud positiva ante la diversidad cultural dentro y fuera del aula.Creacin de un libro de aulaSeguimiento.

21EVALUACIN INICIALHabr que realizar una reunin con el equipo docente del grupo para compartir y traspasar informacin sobre el alumno.Establecer que tipo de evaluacin se realizar y cuando, para conocer las necesidades y aptitudes del alumno o alumna. (competencia lingstica, acadmica, etc)Preparar pruebas, decidir cules y organizarlas por niveles, ciclos y modelos. (adjuntar modelos de evaluacin)

22Norbanako plana Plan individual

Se detallarn los siguientes aspectos:

1. Objetivos y aprendizajes que hay que reforzar y lengua o lenguas en las que se realizarn.2. Tareas para realizar dentro y fuera del agua.3. Periodos en los que se distribuye el proceso.4. Actuaciones de carcter tutorial.5. Criterios y procedimientos para la evaluacin.23ENTREVISTA TUTOR/A -FAMILIATras un pequeo periodo (15 das ) es importante que el tutor (junto al PRL )convoque una segunda reunin con la familia para interesarse sobre el proceso de adaptacin y para recabar ms informacin si as lo considerase oportuno.24Seguimiento de la adaptacin del alumnoEl plan de acogida se alargar durante todo el curso escolar con revisiones (determinar cada cunto tiempo) a cargo de la comisin de acogida para comprobar cmo se va adaptando, cmo se siente y las necesidades nuevas que puedan ir surgiendo.

25EVALUACIN DEL PLAN DE ACOGIDAEl plan de acogida no es un documento cerrado ni definitivo. Se habr de revisar, ver qu est bien y qu est mal. Qu prcticas funcionan y cules no. Es un plan en el que todos podemos y debemos hacer nuestra aportacin desde nuestra experiencia.26Propuestas de futuroRotular las diversas dependencias del centro (adjuntar rtulos)Cartel de bienvenida en distintos idiomas Mapa mundi con los pases de los alumnos (nombres, fotos..?)Libro de acogida: fotos de las dependencias, maisu maistrak etc.Dossier para entregar a las familias EN SUS IDIOMASBanco de documentacin: libros, discos, artculos, revistas, otros materialesWikiBlogBuscar la manera de hacer partcipes a todos los alumnos : realizando ellos los carteles, fotografas como contenidos curriculares: conocimiento del medio, educacin para la ciudadana, plstica, msica.. Educacin fsica (juego cooperativo actividades de cohesin de grupo )

27Carta a las familiasEstimadas familiasComo sabis en nuestro centro cada vez son ms los alumnos de distintas procedencia conviviendo en nuestras aulas . Alumnos de Amrica Latina, frica, Asia, Europa as como de distintas comunidades del estado. Nuestra escuela considera una riqueza la posibilidad de contar con esta variedad de alumnado en las aulas y se plantea la necesidad de que procurar que la diversidad sirva para enriquecer a todo el colectivo.Esta particularidad hace que la escuela se haya planteado una estrategia de intervencin global en el centro partiendo de la base de que la educacin es un derecho universal y que, como centro, deben procurar la satisfaccin de tal derecho.Su objetivo es doble. Por un lado, conseguir la integracin escolar y social del alumnado y prevenir su exclusin social y, por otro, hacer partcipe al colectivo de la riqueza que supone la variedad de lenguas y culturas de la que se dispone en el centro. Para ello la escuela cuenta de un profesor dinamizador del proyecto de interculturalidad y de una profesora de refuerzo lingstico. Las tareas del primero durante este aos sern coordinar aquellas actividades relacionadas con el enfoque intercultural del centro as como terminar de elaborar un plan de acogida del alumnado que llega a nuestra escuela por primera vez para hacer esta entrada lo ms positiva posible. Mientras que la labor de la profesora de refuerzo lingstico consistir en ayudar a vuestras hijas e hijos en las dificultades que puedan encontrar por razn del idioma, as como proporcionarles una base lingstica en los idiomas que se utilizan en la escuela. Pero nada de esto ser posible sin vuestra colaboracin. Por eso nos queremos conocer si estis dispuestos a participar y en qu grado, en las actividades que se propongan.. participacin en la preparacin de las fiestasayudndonos a hacer pequeas traducciones, haciendo sugerencias sobre el trabajo q deseamos llevar a cabo Agradecindoos .. Etc etc etc Estoy dispuesta/o a colaborar sino28ROTULOS

Atezaintza