dios y patria, virtudes, ciencia y excelencia ...contexto con verbs plus infinitives a través de...
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SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 UGEL : CHICLAYO 1.2 C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA” 1.3 NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA-V 1.4 ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : INGLES 1.5 ASIGNATURA/ COURSE : INGLES 1.6 GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 6TO GRADO 1.7 AULAS INCLUSIVAS / INCLUSIVE ROOM : - 1.8 TURNO / SHIFT : MAÑANA 1.9 DURACIÓN/ DURATION : 4 BIMESTRES 1.10 DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER :
II.FUNDAMENTACIÓN: Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este propósito se está desarrollando un sistema curricular destinado a
asegurar los aprendizajes que requieren los niños, niñas y adolescentes en el país, y a orientar la labor de los docentes en las aulas. Dicho sistema está compuesto, básicamente, por el Currículo Nacional de la Educación Básica. El Centro Educativo Particular “Santa María Reina” se inserta en este nuevo proyec to propuesto por el MINEDU, el cual busca
ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender, potenciando sus competencias y ser parte de este desafío en la educación. La presente Programación Curricular Anual, constituye un documento técnico pedagógico que permite a la docente
responsable de la Institución Educativa conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos; con la finalidad de poder concretizar las competencias, capacidades, contenidos y valores,
programados en el presente año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en el CNEB, el mismo que ha sido analizado y adecuado a LOS LINEAMIENTOS DE PEI. y PCC de nuestra Institución educativa. Para la formulación del presente documento se ha tenido en cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto que generan situaciones de
aprendizaje. Este año 2020 las estudiantes del Sexto grado de Primaria desarrollarán las competencias:
- Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. - Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera. -Escribe en inglés diversos tipos de textos como lengua extranjera.
Los conocimientos básicos están organizados en relación a funciones comunicativas e incluye actividades para orientar el pensamiento crítico y creativo de las estudiantes. Se pretende que las estudiantes comprendan que el idioma Inglés es una
herramienta importante y necesaria en este mundo globalizado, en esa perspectiva es indispensable que las estudiantes apliquen las estrategias necesarias para que la comunicación sea fructífera, tanto cuando escucha o lee, como cuando habla o escribe.
Esta asignatura permite que el circuito de la comunicación sea palpable, sin interferencias partiendo de un análisis reflexivo que conduzca a la estudiante hasta una crítica constructiva con el texto a trabajar. En este contexto, se ha programado la asignatura de Inglés haciendo una minuciosa diversificación de los contenidos a tratar,
organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar las competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en valores franciscanos- marianos de: Responsabilidad, Respeto y Honradez, Minoridad y Fraternidad, bajo el carisma de la
Congregación de religiosas franciscanos de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, a María como nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de vida, lo cual contribuirá a la formación integral de la estudiante.
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN
C.E.P "SANTA MARÍA REINA"
CHICLAYO
DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
BIM/ VALOR
TITULO DE LA UNIDAD/SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U
A C
I O
N
D
E
P R
O
C E
S O
CONOCIMIENTOS FECHA DE
ENTREGA DEL PRODUCTO
I BIM
R
E
S
P
O
N
S
A
B
I
L
I
D
A
D
¿Qué acciones
concretas debemos
asumir para
sentirnos acogidos y
mejorar nuestra
convivencia con los demás?
1
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades de
entretenimiento) con Weather and natural
disasters a través de text production.
Weather and
natural disasters
Del 02 al 06 de Marzo
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
Identifica información explícita y relevante
que se encuentra dentro de los párrafos, y la
distingue de otra semejante con elementos
simples en su estructura y vocabulario de uso
frecuente, en diversos tipos de textos escritos
en inglés con vocabulario sencillo y Was there
……?a través de Text comprenhension. Was there ……?
2
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e interpreta
información del
texto escrito.
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto escrito en inglés (tecnología, precios,
carreras profesionales, ocupaciones y
trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y
festividades, actividades de entretenimiento);
distingue lo relevante de lo complementario
para construir el sentido del texto y lo vincula
con su experiencia con Past simple Verb to be
a través de producción oral.
Past simple
Verb to be
Del 09 al 13 de Marzo
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades de
entretenimiento) con Past simple Affirmative
form a través de producción escrita.
Past simple
Affirmative
form
3
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar, responder,
explicar, así como hacer comentarios
relevantes en inglés con vocabulario de uso
frecuente y pertinente; recurre a modos de
cortesía según el contexto sobre Past simple
Past simple
negative form
Del 16 al 20 de Marzo
interlocutores. negative form a través de producción de
textos orales.
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y ortográficos
básicos vinculados con el lenguaje escrito para
dar sentido al texto con Past simple
Interrogative form a través de Written
production
Past simple
Interrogative
form
4
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales simples y algunos de mediana
complejidad, que dan claridad al tema (wh-
questions - how much, which one, when, what,
where, why; comparative and superlative
adjectives; simple present- yes / no questions
and answers; infinitives - want to;
prepositions of time -in, on; future with be
going to; connectors - because) sobre Reading
what do the shadows in a painting tell us?a
través de Text production.
Reading
what do the
shadows in a
painting tell
us?
Del 23 al 27 de Marzo
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones comunicati-vas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar, responder, explicar, así como hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario de uso frecuente y pertinente; recurre a modos de cortesía según el contexto según el contexto Camping objects a través de Oral production
Camping
objects
5
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral.
Opina en inglés como hablante y oyente sobre
el contenido y el propósito comunicativo, a
partir de su experiencia y el contexto en el que
se desenvuelve con have got a través de Oral
production.
Have got
Del 30 de Marzo al 03 de Abril
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y ortográficos
básicos vinculados con el lenguaje escrito para
dar sentido al texto con have got a través de
Text production
Have got
6
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o
mediante ilustraciones sobre el contenido y
propósito comunicativo de los textos escritos
en inglés, a partir de su experiencia y el
contexto con Verbs plus infinitives a través de
comprensión de texto.
Verbs plus
infinitives
Del 06 al 10 de Abril
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y ortográficos
básicos vinculados con el lenguaje escrito para
dar sentido al texto con Imperatives a través
Imperatives
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
de producción de textos.
7
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada
Expresa sus ideas y emociones en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer
relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia,
semejanza-diferencia y causa); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado (tecnología, precios,
carreras profesionales, ocupaciones y trabajos,
obligaciones en el trabajo, feriados y
festividades, actividades de entretenimiento).
con suggestions a través de Oral
comprenhension.
Suggestions
Del 13 al 17 de Abril
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades de
entretenimiento) con vocabulario apropiado
Question Word How a través de Text
production
Question word
How
8
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito (presentar a otros y a sí mismo;
deletrear nombres; obtener información de
contacto; hablar acerca de precios; expresar
preferencias acerca de equipos electrónicos,
comparar características; responder y
preguntar acerca de ocupaciones; hablar
acerca de las ocupaciones y las obligaciones en
el trabajo; describir la importancia de un
evento particular; hablar sobre la fecha de un
evento y los planes para este; preguntar y
responder acerca de los días feriados), el tipo
textual, el formato y el soporte. Elige el
registro formal e informal, así como el género
discursivo, según los destinatarios con
Numbers 1-1000 a través de Written
production
Numbers
1-1000
Del 20 al 24 de Abril
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e interpreta
información del
texto.
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto escrito en inglés (tecnología, precios,
carreras profesionales, ocupaciones y
trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y
festividades, actividades de entretenimiento);
distingue lo relevante de lo complementario
para construir el sentido del texto y lo vincula
con su experiencia ,usando Vocabulary about
activities a través de Oral production.
Vocabulary
about activities
9
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y ortográficos
básicos vinculados con el lenguaje escrito para
dar sentido al texto sobre Good and bad at a
Good and bad
at Del 27 de Abril al 01 de Mayo
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
través de Graphic organizers
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa, organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
Expresa sus ideas y emociones en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel, y las organiza para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades de
entretenimiento). con Comparativa adjectives
a través de Oral production.
Comparative
adjectives
10
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o
mediante ilustraciones sobre el contenido y
propósito comunicativo de los textos escritos
en inglés, a partir de su experiencia y el
contexto.sobre el contenido de los textos
escritos en inglés a través de un proyecto.
Project Del 04 al 8 de
de Mayo
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades de
entretenimiento) con vocabulario apropiado
adjetivos calificativos a través de un proyecto.
11
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
Identifica información explícita y relevante
que se encuentra dentro de los párrafos, y la
distingue de otra semejante con elementos
simples en su estructura y vocabulario de uso
frecuente, en grammar review a través de
Written Practice
Grammar review
Del 11 al 15 de de Mayo
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar, responder,
explicar, así como hacer comentarios
relevantes en inglés con vocabulario de uso
frecuente y pertinente; recurre a modos de
cortesía según el contexto según el contexto
en grammar review a través de Oral Practice.
PRODUCTO: Organizamos y presentamos los proyectos del
1er Bimestre en el portafolio de Inglés. FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
II
R
E
S
P
E
T
Y
H
O
N
R
A
D
E
Z
II
¿Qué acciones
concretas debo
asumir para
demostrar que soy
parte importan
te de la familia y
la sociedad?
1
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información de
textos orales.
Explica el tema de forma simple y distingue
lo relevante de lo complementario, a partir
de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, para construir el sentido del
texto oral en inglés sobre Vocabulary about
international food a través de Oral production
Vocabulary about
international food
Del 18 al 22 de Mayo
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
Identifica información explícita y relevante
que se encuentra dentro de los párrafos, y la
distingue de otra semejante con elementos
simples en su estructura y vocabulario de
uso frecuente, en diversos tipos de textos
escritos en inglés about international food a
través de Oral production. Vocabulary about
international food
2
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
Expresa sus ideas y emociones en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel, y las organiza para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento).con vocabulario
apropiado sobre Like and dislike a través
de Oral comprenhension.
Like and dislike
Del 25 al 29 de
Mayo
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) con want a través de
Written production.
Want
3
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales simples y algunos de mediana
complejidad, que dan claridad al tema (wh-
questions - how much, which one, when,
what, where, why; comparative and
superlative adjectives; simple present- yes /
no questions and answers; infinitives - want
to; prepositions of time -in, on; future with
be going to; connectors - because) con
Reading Sweet ambition a través de Written
production
Reading
Sweet ambition
Del 01 al 05
de Junio
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar,
responder, explicar, así como hacer
comentarios relevantes en inglés con
vocabulario de uso frecuente y pertinente;
recurre a modos de cortesía según el
contexto sobre Reading Sweet ambition a
través de Oral production..
Reading
Sweet ambition
4
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores
Explica el tema de forma simple y distingue
lo relevante de lo complementario, a partir
de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, para construir el sentido del
texto oral en inglés sobre Reading Why is it
important to drink water? a través de Ask
and answer.
Reading
Why is it important
to drink water?
Del 08 al 12 de
Junio
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) con vocabulario
apropiado How many a través de Written
production.
How many
5
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y
ortográficos básicos vinculados con el
lenguaje escrito para dar sentido al texto
con Vocabulary about musical instruments
a través de Written production. Vocabulary about musical instruments
Del 15 al 19 de Julio
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar,
responder, explicar, así como hacer
comentarios relevantes en inglés con
vocabulario de uso frecuente y pertinente;
recurre a modos de cortesía según el
contexto sobre Present simple a través de
Oral production.
Present simple
6
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y
ortográficos básicos vinculados con el
lenguaje escrito para dar sentido al texto
sobre el past simple a través de Concret
material ( from trees to shops. Make a poster) Past simple Del 22 al 26
de Junio
pertinente.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Expresa sus ideas y emociones en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel, y las organiza para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) con Adverbs of manner
a través de Oral production.
Adverbs of manner
7
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve sobre
comparing adverbsa través de Oral
production
Comparing
adverbs
Del 29 de Junio
al 03 de Julio
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) sobre the Reading
Vegetable orchestra a través de Written
production
Reading
Vegetable
orchestra
8
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Expresa sus ideas y emociones en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel, y las organiza para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) con vocabulario
apropiado sobre Reading How do strings
instruments make high and low sounds? a
través de Ask and asnwer.
Reading
How do strings
instruments make
high and low sounds?
Del 06 al 10 de
Julio
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o
mediante ilustraciones sobre el contenido y
propósito comunicativo de los textos
escritos en inglés, a partir de su experiencia
y el contexto sobre Reading How do strings
instruments make high and low sounds? a
través de Oral production
9
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa) y relaciones jerárquicas (idea
principal) en textos escritos en inglés.
Señala características de personas, objetos,
lugares y hechos, a partir de indicios como
título, ilustraciones y silueta de texto. con
competitions a través de Comprensión oral.
Competitions Del 13 al 17 de Julio
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito (presentar a otros y a sí mismo;
deletrear nombres; obtener información de
contacto; hablar acerca de precios; expresar
preferencias acerca de equipos electrónicos,
comparar características; responder y
preguntar acerca de ocupaciones; hablar
acerca de las ocupaciones y las obligaciones
en el trabajo; describir la importancia de un
evento particular; hablar sobre la fecha de un
evento y los planes para este; preguntar y
responder acerca de los días feriados), el tipo
textual, el formato y el soporte. Elige el
registro formal e informal, así como el
género discursivo, según los destinatarios
sobre competitions a través de Written
production
10
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa) y relaciones jerárquicas (idea
principal) en textos escritos en inglés.
Señala características de personas, objetos,
lugares y hechos, a partir de indicios como
título, ilustraciones y silueta de texto sobre
Grammar review a través de una written
practice.
Grammar review Del 20 al 24 de Julio
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve sobre
Grammar review a través de Oral practice
PRODUCTO : Organizamos y presentamos los proyectos del
2do Bimestre en el portafolio de Inglés.
FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E
S O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
1
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Obtiene
información de
textos orales.
Recupera y ordena información explícita y
relevante ubicada en distintas partes de los
textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas diversas, con
vocabulario de uso frecuente; para ello, se
apoya en el contexto y lenguaje audiovisual.
Integra la información cuando es dicha en
distintos momentos sobre Vocabulary
about technology a través de Oral
Vocabulary about
technology
Del 03 al 07
de Agosto
III
M
I
N
O
R
I
D
A
D
¿Qué
podemos
hacer para
mantener
nuestro
espacio
saludable y
libre de
residuos
sólidos?
production
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
Identifica información explícita y relevante
que se encuentra dentro de los párrafos, y la
distingue de otra semejante con elementos
simples en su estructura y vocabulario de
uso frecuente, en diversos tipos de textos
escritos en inglés usando Vocabulary about
technology a través de Oral production.
2
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamen
te con distintos
interlocutores
Explica el tema de forma simple y distingue
lo relevante de lo complementario, a partir
de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, para construir el sentido del
texto oral en inglés sobre could-couldn´t a
través de Oral comprenhension.
Could - Couldn’t Del 10 al 14 de
Agosto
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) sobre Could - Couldn’t a
través de Written production.
3
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
algunos aspectos gramaticales y Evalúa su
texto en inglés para mejorarlo; considera
aspectos gramaticales y ortográficos básicos
vinculados con el lenguaje escrito para dar
sentido al texto con Forms of
communication a través de Written
production.
Forms of
communication
Del 17 al 21
de Agosto
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve con
Forms of communication a través de Oral
production.
4
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y
ortográficos básicos vinculados con el
lenguaje escrito para dar sentido al texto
Sobre Advantages and disadvantages of
technology a través de Written production.
Advantages and
disadvantages of
technology Del 24 al 28 de
Agosto
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar,
responder, explicar, así como hacer
comentarios relevantes en inglés con
vocabulario de uso frecuente y pertinente;
recurre a modos de cortesía según el
contexto sobre What do primary sources tell
us about life in the past a través de Oral
production.
What do primary
sources tell us
about life in the
past
5
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Expresa sus ideas y emociones en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel, y las organiza para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento),sobre What do primary
sources tell us about life in the past a través
de Oral production. What do primary sources tell us about
life in the past
Del 31 de Agosto al 04
de Setiembre ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales simples y algunos de mediana
complejidad, que dan claridad al tema (wh-
questions - how much, which one, when,
what, where, why; comparative and
superlative adjectives; simple present- yes /
no questions and answers; infinitives - want
to; prepositions of time -in, on; future with
be going to; connectors - because) con What
do primary sources tell us about life in the
past a través de writtten production.
6
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales simples y algunos de mediana
complejidad, que dan claridad al tema (wh-
questions - how much, which one, when,
what, where, why; comparative and
superlative adjectives; simple present- yes /
no questions and answers; infinitives - want
to; prepositions of time -in, on; future with
be going to; connectors - because) sobre
Vocabulary about environment a través
de producción de texto. Vocabulary about
environment
Del 07 al 11
de Setiembre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto Explica el tema de forma simple y
distingue lo relevante de lo complementario,
a partir de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, para construir el sentido del
texto oral en inglés con Vocabulary about
environment a través de Oral production.
7
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve con
should a través de Oral production Should
Del 14 al 18 de
Setiembre
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito (presentar a otros y a sí mismo;
deletrear nombres; obtener información de
contacto; hablar acerca de precios; expresar
preferencias acerca de equipos electrónicos,
comparar características; responder y
preguntar acerca de ocupaciones; hablar
acerca de las ocupaciones y las obligaciones
en el trabajo; describir la importancia de un
evento particular; hablar sobre la fecha de
un evento y los planes para este; preguntar
y responder acerca de los días feriados), el
tipo textual, el formato y el soporte. Elige el
registro formal e informal, así como el
género discursivo, según los destinatarios
.sobre should´t a través de Written
production
Shouldn´t
8
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar,
responder, explicar, así como hacer
comentarios relevantes en inglés con
vocabulario de uso frecuente y pertinente;
recurre a modos de cortesía según el
contexto sobre Reading A flip flop safari a
través de Ask and asnwer.
Reading
A flip flop safari
Del21 al 25 de
Setiembre LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa) y relaciones jerárquicas (idea
principal) en textos escritos en inglés.
Señala características de personas, objetos,
lugares y hechos, a partir de indicios como
título, ilustraciones y silueta de texto sobre
Science What happens to our old glass
bottles? a través de Oral production
Science: What
happens to our old
glass bottles?
9
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales simples y algunos de mediana
complejidad, que dan claridad al tema (wh-
questions - how much, which one, when,
what, where, why; comparative and
superlative adjectives; simple present- yes /
no questions and answers; infinitives - want
to; prepositions of time -in, on; future with
be going to; connectors - because) sobre
project Designing an eco-friendly home a
través de producción de textos.
project Designing an eco-friendly home
Del 28 de
Setiembre al 02 de Octubre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve con
project Designing an eco-friendly home a
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
través de Oral production
10
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y
ortográficos básicos vinculados con el
lenguaje escrito para dar sentido al texto en
Grammar review a través de Written
production
Grammar review Del 05 al 09 de Octubre SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve sobre
Grammar review a través de Oral practice.
PRODUCTO: Organizamos y presentamos los proyectos del 3er
Bimestre en el portafolio de Inglés.
FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO E
V A
L U
A C
I O
N
D E
P
R O
C E
S O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA DEL
PRODUCTO
IV
F
R
A
T
E
R
N
¿Cómo podemos aprovech
ar los residuos sólidos
para cuidar
nuestro ambiente y nuestra
salud?
1
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) con Question words
with should a través de Written production.
Question words with
should Del 19 al 23 de
Octubre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Obtiene
información de
textos orales.
Recupera y reúne información explícita en
Recupera y ordena información explícita y
relevante ubicada en distintas partes de los
textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas diversas, con
vocabulario de uso frecuente; para ello, se
apoya en el contexto y lenguaje audiovisual.
Integra la información cuando es dicha en
distintos momentos sobre Question words
with should a travé de Oral production.
2 ESCRIBE EN
INGLÉS
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez Future going to
Del 26 al 30 de
Octubre
I
D
A
D
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) con Future going to
affirmative a través de Written production.
affirmative
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Explica el tema de forma simple y distingue
lo relevante de lo complementario, a partir
de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, para construir el sentido del
texto oral en inglés sobre Future going to
negative a través de Oral production.
Future going to
negative
3
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar,
responder, explicar, así como hacer
comentarios relevantes en inglés con
vocabulario de uso frecuente y pertinente;
recurre a modos de cortesía según el
contexto con Future going to interrogative a
través de Oral production.
Future going to
interrogative
Del 02 al 6 de
Noviembre
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales simples y algunos de mediana
complejidad, que dan claridad al tema (wh-
questions - how much, which one, when,
what, where, why; comparative and
superlative adjectives; simple present- yes /
no questions and answers; infinitives - want
to; prepositions of time -in, on; future with
be going to; connectors - because) sobre
Future going to interrogative a través de
written production.
4
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto
a la situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito (presentar a otros y a sí mismo;
deletrear nombres; obtener información de
contacto; hablar acerca de precios; expresar
preferencias acerca de equipos electrónicos,
comparar características; responder y
preguntar acerca de ocupaciones; hablar
acerca de las ocupaciones y las obligaciones
en el trabajo; describir la importancia de un
evento particular; hablar sobre la fecha de
un evento y los planes para este; preguntar
y responder acerca de los días feriados), el
tipo textual, el formato y el soporte. Elige el
registro formal e informal, así como el
género discursivo, según los destinatarios
sobre Outdoor activitiesa través de Written
production.
Outdoor
activities Del 09 al 13 de
Noviembre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
Emplea contacto visual, gestos y
movimientos para enfatizar lo que dice
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
usando pronunciación, entonación y
volumen adecuados; se apoya en material
concreto y audiovisual. sobre Outdoor
activities a través de producción oral.
5
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Emplea gestos y movimientos para enfatizar
lo que Emplea contacto visual, gestos y
movimientos para enfatizar lo que dice
usando pronunciación, entonación y
volumen adecuados; se apoya en material
concreto y audiovisual sobre activities in the
past a través de Oral production.
Activities in the past Del 16 al 20 de
Noviembre LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
Identifica información explícita y relevante
que se encuentra dentro de los párrafos, y la
distingue de otra semejante con elementos
simples en su estructura y vocabulario de
uso frecuente, en diversos tipos de textos
escritos en inglés sobre Activities in the past
a través de Oral production
6
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve sobre
hobbies a través de Oral production
Hobbies Del 23 al 27 de
Noviembre
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa) y relaciones jerárquicas (idea
principal) en textos escritos en inglés.
Señala características de personas, objetos,
lugares y hechos, a partir de indicios como
título, ilustraciones y silueta de texto usando
hobbies a través de Oral comprehension.
Hobbies
Del 30 de Noviembre al 04 de Diciembre
7
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales simples y algunos de mediana
complejidad, que dan claridad al tema (wh-
questions - how much, which one, when,
what, where, why; comparative and
superlative adjectives; simple present- yes /
no questions and answers; infinitives - want
to; prepositions of time -in, on; future with
be going to; connectors - because) sobre
acting a través de Written production
Acting
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa,
Expresa sus ideas y emociones en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel, y las organiza para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
Acting Del 07 al 11 de Diciembre
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
causa); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento) sobre acting a través de
Ask and asnwer.
8
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto
a la situación
comunicativa
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito (presentar a otros y a sí mismo;
deletrear nombres; obtener información de
contacto; hablar acerca de precios; expresar
preferencias acerca de equipos electrónicos,
comparar características; responder y
preguntar acerca de ocupaciones; hablar
acerca de las ocupaciones y las obligaciones
en el trabajo; describir la importancia de un
evento particular; hablar sobre la fecha de
un evento y los planes para este; preguntar
y responder acerca de los días feriados), el
tipo textual, el formato y el soporte. Elige el
registro formal e informal, así como el
género discursivo, según los destinatarios
sobre project a través de producción de
texto.
project
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Emplea contacto visual, gestos y
movimientos para enfatizar lo que dice
usando pronunciación, entonación y
volumen adecuados; se apoya en material
concreto y audiovisual con un proyecto a
través de Oral production. projecyt
Del 14 al 18 de Diciembre
9
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo;
considera aspectos gramaticales y
ortográficos básicos vinculados con el
lenguaje escrito para dar sentido al texto
con Grammar Review a través de Written
production. Grammar Review
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar,
responder, explicar, así como hacer
comentarios relevantes en inglés con
vocabulario de uso frecuente y pertinente;
recurre a modos de cortesía según el
contexto sobre Grammar Review a través de
Oral production.
Grammar Review
PRODUCTO : Organizamos y presentamos los proyectos del 4to
Bimestre en el portafolio de Inglés.
FECHA DE ENTREGA
IV.EVALUACIÓN: La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se valora la evaluación de proceso. En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el área. V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
- STUDENT BOOK: GUESS WHAT. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS - WORKBOOK : GUESS WHAT. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS _______________________________________ _____________________________________________ DOCENTE V° B° COORDINACION ACADEMICA