diplomado en derecho agrario
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UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO
DIVISION DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
COORDINACION DE EDUCACION CONTINUA
Especialidad en Derecho Agrario
Febrero de 2014
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I N D I C E
Pág.
I. UNIDAD, DIVISIÓN Y DEPARTAMENTO QUE OFRECE LA ESPECIALIDAD 3 II.- DENOMINACIÓN. 4
III. OBJETIVO GENERAL. 4
IV. OBJETIVOS PARTICULARES. 5
V. RELACIÓN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA EL
CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS. 5
VI. CONTENIDO. 6
VII. JUSTIFICACIÓN. 51
VIII.- OPORTUNIDAD DE OFRECER LA ESPECIALIDAD 52
IX.- RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS. 52
X.- PLANTILLA DOCENTE QUE PARTICIPARÁ EN LA ESPECIALIDAD 52
XI. MODALIDAD DE OPERACIÓN DE LA ESPECIALIDAD 59
XII. Bibliografía, documentos y materiales necesarios y aconsejables. 59
XIII. Lugar en el cual se impartirá. 59
XIV. Duración, fechas y horarios. 59
XV. Cupos mínimo y máximo. 59
XVI. Porcentaje mínimo de asistencia para obtener la especialidad y evaluación. 59
XVII. Antecedentes requeridos a los participantes. 60
XVIII. Determinación, en su caso, de las modalidades de selección de los
participantes. 61
XIX. Nombre del responsable de la especialidad. 61
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I. UNIDAD, DIVISIÓN Y DEPARTAMENTO QUE OFRECE LA ESPECIALIDAD EN DERECHO AGRARIO. La presente especialidad la ofrece la División de Ciencias Sociales y Humanidades a
través de la Coordinación de Educación Continua y surge en el marco del convenio de
colaboración institucional firmado en el otoño del 2013 por el Rector General de la UAM
Dr. Salvador Vega y León y el Ing. Cruz López Aguilar Procurador Agrario de la SEDATU
(Secretaria de Desarrollo Agrario Territorial y Urbano) del Gobierno Federal.
El hilo conductor de las discusiones preparatorias para el plan de estudios del diplomado
fue la idea de dotar al personal especializado, de la Procuraduría Agraria, y en general a
todos sus empleados, de los conocimientos requeridos para contar con una base sólida
de información que les permita desempeñar sus funciones de forma oportuna, eficiente y
eficaz.
“Proceder de acuerdo al método científico”, era una frase recurrente en las propuestas del
Procurador. Esto significa, entre otras cosas, para efectos del presente diplomado, dotar
a los participantes de un bagaje de conocimientos científicos actualizados sobre el tema
del derecho agrario.
“Confiamos plenamente en los medios alternativos de justicia que ha aplicado la
Procuraduría Agraria. Durante todos estos años de presencia en el campo, tanto la
conciliación agraria como el arbitraje agrario, son procedimientos cortos, ágiles que nos
han llevado a la solución de la conflictividad agraria, pero seguramente más de uno de los
aquí presentes tiene experiencia y conocimiento de algunos detalles en el desarrollo de
estos procesos que hemos efectuado, por lo tanto, es momento de escucharlos y asumir
las propuestas que nos lleven a mejorar estos servicios, indudablemente que mientras
más eficaces seamos en ellos, menos Juicios se tramitarán ante los Tribunales Agrarios.
Reconocemos que en cuanto a defensores de los derechos agrarios de los campesinos
de este país nos hemos quedado cortos. Queremos retomar nuestra postura como
auténticos defensores, y para esto es necesario modificar diversas líneas de trabajo que
nos permitan ser reconocidos como tales, pero sobre todo, lograr que se atiendan
nuestras recomendaciones y se evite continuar con las violaciones a los derechos
agrarios.” (Discurso del Procurador. Foro de Consulta sobre Justicia Agraria. UACh. 2013)
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Con tal fundamento se inicia un proceso de formación de líderes del desarrollo agrario con
un trabajo en el ámbito de la Mediación y el Arbitraje de conflictos agrarios tan presentes
en nuestro país.
II.- DENOMINACIÓN
Especialidad en Derecho Agrario.
III. OBJETIVO GENERAL.
El objetivo de la presente especialidad es contribuir a la formación de los servidores
públicos de la Procuraduría Agraria con la aportación de los elementos principales del
Derecho Agrario, con un enfoque analítico y crítico orientado hacia los Derechos
Humanos.
IV. OBJETIVOS PARTICULARES.
Al finalizar la especialidad los participantes serán capaces de aplicar la normatividad
correspondiente, tomando en cuenta el principio pro persona. Podrán aplicar el control de
convencionalidad. Podrán argumentar correctamente de forma oral y escrita las
actuaciones que correspondan y brindar en sus puestos de trabajo una atención
informada, eficiente y eficaz.
V. RELACIÓN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA EL
CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS.
La forma de trabajo en la especialidad será mediante teleconferencias semanales
grabadas y enviadas vía internet, así como un foro interactivo semanal por la misma vía.
La dinámica de participación se basará en la exposición del especialista y posteriormente
el diálogo e intercambio de ideas experiencias e información entre los participantes que
retroalimenten los temas abordados en cada una de las sesiones en el foro preparado
para tal efecto. Se contará con recursos adicionales de apoyo como presentaciones
Power Point y videos de apoyo didáctico.
Se pondrá especial atención en desarrollar, exposiciones discursivas conceptuales,
ejercicios de aplicación de los contenidos, ejercicios estructurados de reflexión colectiva e
individual.
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VI CONTENIDO.
La especialidad está concebida para desarrollarse en diez módulos consecutivos.
MÓDULO: I MARCO HISTÓRICO REFERENCIAL DEL DERECHO AGRARIO
MEXICANO.
Fecha: Marzo
Especialista: Dr. Carlos H. Durand Alcántara
Horas módulo: 9 hrs.
OBJETIVOS GENERALES
Identificar los procesos socioeconómicos, jurídicos y políticos que han determinado el
surgimiento y adecuación de la juridicidad agraria en la historia de México.
Advertir las transformaciones que históricamente ha incorporado el Estado en el régimen
de tenencia de la tierra de México.
Situar los procesos socioeconómicos de mayor importancia en la determinación del
régimen de propiedad agrario.
UNIDADES TEMÁTICAS
Unidad I. Marco Introductorio, teóricos y teorías en torno al Derecho Agrario.
El Derecho Agrario en algunas sociedades mesoamericanas
Unidad II o sesión. Socio-economía Colonial y el desarrollo del Derecho Agrario en la
Nueva España. La acumulación originaria y la cuestión agraria
Unidad III. El Agrarismo como ruptura revolucionaria
1. El Derecho Agrario Zapatista (entre lo campesino y lo indio)
2. El Magonismo como agrarismo radical (el manifiesto del 23 de septiembre de 1911).
3. Análisis de la Ley del 6 de enero de 1915 y de los principales contenidos del artículo 27
constitucional.
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TÉCNICA EXPOSITIVA:
3 Video Conferencias del Especialista de 2 horas c/u. Foro (en línea) 3 sesiones de una
hora c/u.
CONTENIDO POR SESIÓN
1ª Sesión el alumno socializará la idea del derecho agrario desde una visión crítica y
analítica, y delimitará sus orígenes mesoamericanos.
2ª Sesión. El alumno advertirá la línea de tiempo en relación con la configuración del
régimen de propiedad y formas de tenencia de la tierra, observando el fenómeno de
acumulación originaria.
3ª Sesión. El alumno ubicará la conformación del Capitalismo agrario a partir del siglo XIX.
PRIMERA SESIÓN
Objetivo.
El alumno establecerá el marco conceptual para la comprensión del Derecho Agrario en el
contexto neoliberal y ubicará al Derecho Agrario en algunas sociedades
mesoamericanas.
Contenidos:
Comprensión interdisciplinaria del Derecho Agrario.
Dimensión histórica del Derecho Agrario en sus orígenes.
Lectura
Durand Alcántara Carlos El Derecho Agrario y El Problema Agrario de México, tercera
edición, Porrúa. 2009. p.p., 1-32. 33-84
Actividades docentes
Video conferencia del Dr. Carlos H. Durand. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora
Descripción de actividad (Foro)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El alumno responderá dos Cuestionarios (en línea). Según la lectura correspondiente.
Ponderación por actividad
1. Asistencia a conferencia. 13.3%
2 Cuestionarios. (Actividad de aprendizaje). 13.3%
SEGUNDA SESIÓN
OBJETIVO.
Identificar la importancia del Derecho Agrario Colonial
CONTENIDOS
Adecuación de los aspectos que definen al régimen de propiedad rural durante la colonia
LECTURA
Ibídem. pp. 85-126 y de la 133-149
TECNICA EXPOSITIVA
Video conferencia del Dr. Carlos H. Durand. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora
Descripción de actividad (Foro)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios. (Foro interactivo)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El alumno elaborará una línea del tiempo para registrar y ordenar datos cronológicos y
períodos de forma clara. En ella podemos relacionar acontecimientos y los personajes
que participaron en ellos.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3
Tarea (Línea de tiempo) 13.33%.
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TERCERA SESIÓN
Objetivo.
El Participante encontrará:
Diferencias de los diversos aspectos, planes, e idearios que convergieron en el proceso
de 1910
Contenidos
La importancia de la cuestión agraria en la Revolución Mexicana, con especial énfasis en
la Ley del 6 de Enero de 1915
LECTURA
Durand Alcántara Carlos El Derecho Agrario y El Problema Agrario de México, tercera
edición, Porrúa. 2009. pp. 203- 262
TECNICA EXPOSITIVA
Video conferencia del Dr. Carlos H. Durand. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
Recursos didácticos:
BIBLIOGRAFÍA:
Durand Alcántara Carlos. El Derecho Agrario y El Problema Agrario de México, tercera
edición, Porrúa. 2009, Capítulos del I – al VI.
Evaluación
Tareas. 40%.
Asistencia a Videoconferencia 40%
Participación en Foro 20 %
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MÓDULO II EL ESTADO MEXICANO Y EL DERECHO AGRARIO.
Especialista: Dr. Alejandro Santiago Monzalvo.
Horas Módulo: 9 horas
OBJETIVOS GENERALES:
- Definir la función organizativa del Estado en la sociedad contemporánea.
- Estudiar los procesos de organización institucional en la actualidad.
- Considerar el aspecto histórico para la institucionalización.
- Explicar y vincular al Estado con la seguridad humana.
- Analizar el proyecto histórico nacional.
CONTENIDO:
I. Teoría General del Estado
II. Constitucionalización del Derecho
III. Estado y orden jurídico
IV. Poder y unidad política
V. Técnica jurídica como poder de Estado
VI. Normatividad y proceso de institucionalización
VII. La Función Pública
VIII. Gobernabilidad, sociedad civil, transparencia y acceso a la información pública
gubernamental.
Técnica expositiva:
3 Video Conferencias del Especialista de 2 horas c/u. Moderación de Foro (en línea), 3
sesiones de una hora c/u.
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SESIONES:
1ª Sesión. El alumno reflexionará en torno al papel organizativo del Estado en la
sociedad mexicana contemporánea desde una visión crítica y analítica. Definirá la
importancia de las instituciones para construir unidad política. (Unidad I a Unidad IV)
2ª Sesión. El alumno entenderá qué es la técnica jurídica y su aplicación a los procesos
de institucionalización estatal.
3ª Sesión. El alumno visualizará los retos de la sociedad contemporánea para construir
procesos democráticos de participación ciudadana. (Posible entrevista a José Barragán
Barragán)
TECNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
Recursos didácticos:
BIBLIOGRAFÍA:
1.- Heller Herman, Teoría del Estado, México, FCE, 1998.
2.- Kelsen Hans, Teoría del Estado, México, UNAM, 2002.
3.- Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos.
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4.- Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.
PRIMERA SESIÓN
OBJETIVO.
El alumno reflexionará en torno al papel organizativo del Estado en la sociedad mexicana
contemporánea desde una visión crítica y analítica. Definirá la importancia de las
instituciones para construir unidad política.
CONTENIDOS
1. Teoría General del Estado.
2.- Constitucionalización del derecho.
3.- Estado y orden jurídico.
4.- Poder y unidad política.
LECTURA
Kelsen Hans, Teoría del Estado, México, UNAM, 2002.
TECNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
SEGUNDA SESIÓN
OBJETIVO.
El alumno entenderá qué es la técnica jurídica y su aplicación a los procesos de
institucionalización estatal.
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CONTENIDOS
1º Técnica Jurídica como poder del Estado.
2º Normatividad y proceso de institucionalización.
Lectura
Heller Herman, Teoría del Estado, México, FCE, 1998.
TÉCNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO) Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
TERCERA SESIÓN
OBJETIVO.
Visualizará los retos de la sociedad contemporánea para construir procesos democráticos
de participación ciudadana. Posible entrevista a José Barragán Barragán.
Contenidos
1º La Función Pública.
2º Gobernabilidad, sociedad civil, transparencia y acceso a la información pública
gubernamental.
LECTURA
1º Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos.
2.- Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.
TECNICA EXPOSITIVA
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
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DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
MÓDULO III. TEORÍA GENERAL DEL DERECHO AGRARIO.
ESPECIALISTA: Lic. María de Jesús González Guerrero
Horas Módulo: 9
OBJETIVO.
Proporcionar al participante conocimientos básicos sobre Derecho Agrario.
CONTENIDO:
1. El marco conceptual del Derecho Agrario.
2. Definición, características y ubicación del Derecho Agrario.
3. Evolución Histórica del Derecho Agrario.
4. La Reforma de 1992.
5. La representación ejidal y comunal
6. Derechos colectivos e individuales
7. El concepto de la clase campesina
8. Conceptos fundamentales del Derecho aplicado al Derecho Agrario.
9. La definición del derecho y del Derecho Agrario.
Guión de la clase:
Los temas: Marco conceptual del Derecho Agrario, definición, características y ubicación
del Derecho Agrario y Evolución Histórica del Derecho Agrario. Se abordaran por medio
de exposición del especialista y presentación de power point.
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Los temas: La reforma de 1992, La representación ejidal y comunal, y los derechos
colectivos e individuales. Se abordarán por medio de exposición del especialista, y
presentación de power point.
Los temas: El concepto de la clase campesina, Conceptos fundamentales del derecho
aplicado al Derecho Agrario y La definición del derecho y del Derecho Agrario. Se
abordarán por medio de exposición del especialista, y presentación de un power point.
PRIMERA SESIÓN
OBJETIVOS.
Conocer la relación existente entre las características y ubicación del Derecho Agrario.
Analizar la evolución histórica del Derecho Agrario.
Contenidos
1º Marco conceptual del Derecho Agrario.
2º Definición, características y ubicación del Derecho Agrario.
3º Evolución Histórica del Derecho Agrario.
LECTURA
Durand Alcántara, Carlos H. El Derecho Agrario, y el problema agrario de México, su
proyección histórica social, Porrúa. 2ª. Ed. México, 2010.
TECNICA EXPOSITIVA
Video conferencia de Lic. María de Jesús González Guerrero. 2 horas. Foro (en línea) 1
hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
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PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
SEGUNDA SESIÓN
OBJETIVO.
El alumno identificará los cambios que se generaron con la reforma al marco jurídico
agrario de 1992.
El alumno será capaz de definir de forma clara y precisa las diferencias entre las formas
de representación de los ejidos y comunidades agrarias.
El alumno será capaz de delimitar los derechos que poseen los diferentes propietarios
agrícolas.
CONTENIDOS
1º La reforma de 1992.
2º La representación ejidal y comunal.
3º Los derechos colectivos e individuales.
LECTURA
Durand Alcántara, Carlos H. El Derecho Agrario, y el problema agrario de México, su
proyección histórica social, Porrúa. 2ª. Ed. México, 2010.
Ley Agraria.
TÉCNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia. De la Lic. María de Jesús Rodríguez Guerrero 2 horas. Foro (en línea)
1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
Actividades de aprendizaje
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Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
TERCERA SESIÓN
OBJETIVO.
El alumno será capaz de definir a la clase campesina así como las características de la
misma.
El alumno será capaz de aplicar los conceptos fundamentales del derecho en el ámbito
agrario.
El alumno comprenderá las diferencias entre derecho y la rama del Derecho Agrario.
CONTENIDOS
1º El concepto de la clase campesina.
2º Conceptos fundamentales del Derecho aplicado al Derecho Agrario.
3º La definición del derecho y del Derecho Agrario
LECTURA
Durand Alcántara, Carlos H. Derechos de los pueblos indios y la cuestión agraria. Porrúa,
México, 2005.
TÉCNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia. de la Lic. María de Jesús Rodríguez Guerrero 2 horas. Foro (en línea)
1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
Actividades de aprendizaje
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Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
BIBLIOGRAFÍA:
Derecho Agrario. Biblioteca Jurídica virtual, UNAM
Durand Alcántara, H. Carlos. El Derecho Agrario, y el problema agrario de México, su
proyección histórica social, Porrúa. 2ª. Ed. México, 2010.
Durand Alcántara, Carlos H. Derechos de los pueblos indios y la cuestión agraria. Porrúa
México, 2005.
Ley Agraria.
Módulo IV. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA PROPIEDAD AGRARIA
Especialista: Dr. Alejandro Santiago Monzalvo
Horas: 9.
OBJETIVOS.
Conocer las transformaciones ideológicas del dominio sobre la tierra.
Ubicar la importancia de los sujetos agrarios en el México actual.
Dar a conocer la visión y la propuesta del ex magistrado Ponce de León Armenta a
propósito del régimen jurídico de la propiedad agraria en México.
Proyectar elementos de un Desarrollo Rural Integral.
CONTENIDO:
1.- Los sujetos agrarios y sus derechos
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2.- El dominio agrario como base de la propiedad
3.- Formas de tenencia de la tierra en México
4.- Las formas asociativas de los productores rurales
5.- El desarrollo rural integral.
TÉCNICA EXPOSITIVA
3 Video Conferencias del Especialista de 2 horas c/u. Moderación de Foro (en línea) 3
sesiones de una hora c/u.
Guión de la clase:
PRIMERA SESIÓN. El alumno conocerá los elementos teóricos e ideológicos de la
propiedad.
SEGUNDA SESIÓN. El alumno entenderá los alcances del dominio sobre la tierra y las
posibilidades asociativas de los productores directos.
TERCERA SESIÓN. El alumno visualizará los retos del desarrollo rural integral. Posible
entrevista a Luis Ponce de León Armenta. 2 horas
BIBLIOGRAFÍA:
Chávez Padrón, Martha. El derecho agrario en México. México, Porrúa, 2012.
Ponce de León Armenta, Luis, Ley Agraria comentada, México, Porrúa, 2005.
Sotomayor Garza, Jesús, El nuevo derecho agrario en México. México, Porrúa, 2003.
Evaluación
Cada sesión 33.26 %
PRIMERA SESIÓN
OBJETIVOS.
Identificar a los diversos sujetos agrarios, así como sus particularidades.
Ubicar la importancia de los sujetos agrarios en el México actual.
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CONTENIDOS
1. Los sujetos agrarios y sus derechos.
2. El dominio agrario como base de la propiedad
LECTURA
Chávez Padrón, Martha. El derecho agrario en México. México, Porrúa, 2012.
Ley Agraria.
TECNICA EXPOSITIVAS.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
SEGUNDA SESIÓN
OBJETIVO.
Conocer la visión y la propuesta del ex magistrado Ponce de León Armenta a propósito
del régimen jurídico de la propiedad agraria en México.
CONTENIDOS
Formas de tenencia de la tierra en México
LECTURA
Ponce de León Armenta, Luis, Ley Agraria comentada, México, Porrúa, 2005.
ACTIVIDADES DOCENTES.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo entrevistando al ex magistrado
Luis Ponce de León Armenta. 2 horas. Foro en línea. 1 hora
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DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
TERCERA SESIÓN.
OBJETIVO. CONOCER LOS ELEMENTOS DE UN DESARROLLO RURAL INTEGRAL.
CONTENIDOS
Las formas asociativas de los productores rurales
El desarrollo rural integral.
LECTURA
Sotomayor Garza, Jesús, El nuevo derecho agrario en México. México, Porrúa, 2003.
TECNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
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MÓDULO V. RÉGIMEN JURÍDICO DE LOS RECURSOS NATURALES.
Especialista: Dr. David Chacón Hernández
Horas: 9
OBJETIVOS.
Conocer que en la explotación de los recursos naturales existen diversas posibilidades de
participación para los ejidos, las comunidades agrarias y propietarios rurales.
Identificar las características de autorizaciones y permisos para explotar recursos
forestales y selváticos.
Analizar los derechos de los propietarios rurales frente a las concesiones en materia
minera otorgadas por el gobierno federal.
Conocer las diversas posibilidades de organización de usuarios, campesinos a efecto de
obtener recursos hidrológicos para el desarrollo rural.
CONTENIDO:
1.-Ley Minera.
2.- Ley de Aguas.
3- Ley Forestal.
Técnica expositiva
TÉCNICA EXPOSITIVA
3 Video Conferencias del Especialista de 2 horas c/u. Moderación de Foro (en línea) 3
sesiones de una hora c/u.
BIBLIOGRAFÍA:
Ley Forestal
Ley Minera
Ley de Aguas
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Actividades y material complementario:
Sólo las leyes actualizadas, así como la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos.
TÉCNICA EXPOSITIVA
Video conferencia del Dr. David Chacón Hernández. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
Descripción de actividad (Foro)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
Actividades de aprendizaje
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
MODULO VI. RÉGIMEN JURÍDICO DE LOS RECURSOS NATURALES.
Especialista Dr. David Chacón Hernández.
Horas: 9
PRIMERA SESIÓN.
OBJETIVO.
Ubicará las diferencias entre asignaciones y concesiones mineras.
Establecerá si los ejidos o comunidades agrarias afectadas por concesiones tienen
derechos prioritarios
Conocerá las instancias ante las cuales los ejidos y comunidades pueden tramitar
concesiones.
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CONTENIDOS
Análisis de la Ley Minera.
LECTURA
Ley Minera.
Actividades docentes.
Video conferencia del Dr. David Chacón Hernández. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en la especialidad con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
Actividades de aprendizaje
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
SEGUNDA SESIÓN
OBJETIVO. El alumno entenderá las diferencias entre asignaciones y concesiones para
explotación de aguas y analizará en qué modalidades ejidos, comunidades o campesinos
en lo individual pueden acceder al uso del agua o conservar los derechos que ya habían
sido adquiridos.
Contenidos
Análisis de la Ley de aguas.
LECTURA
Ley de aguas
TÉCNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia del Dr. David Chacón Hernández. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
Actividades de aprendizaje
24
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
TERCERA SESIÓN.
OBJETIVO.
El alumno comprenderá los procedimientos jurídicos para la obtención de autorizaciones
para la explotación de los recursos forestales y silvícolas y analizará los apoyos que las
autoridades ofrecen para que los sujetos agrarios aprovechen de mejor manera los
recursos forestales.
CONTENIDOS
Análisis de la Ley Forestal.
LECTURA
Ley Forestal.
TÉCNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia del Dr. David Chacón Hernández. 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
Módulo VI. Derechos Humanos, los Derechos Indígenas y Derecho Agrario.
Especialista Dra. Clara Castillo Lara
Horas: 9
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OBJETIVOS GENERALES
Se identificarán los Instrumentos Internacionales de Derechos Humanos, reconocidos en
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que han establecido el marco
jurídico del derecho indígena en el país.
Analizar el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo, y su impacto en el
marco jurídico mexicano.
Revisar el artículo 1º, 2º y 133º de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, y su evolución e importancia en la praxis.
Situar el marco conceptual en materia de Derechos de los Pueblos Indios, en la
determinación del marco normativo indígena vigente.
CONTENIDO:
PRIMERA SESIÓN.
Marco Introductorio y teorías en torno a los Derechos Humanos.
1. Instrumentos Internacionales de Derechos Humanos
2. Declaración Universal de los Pueblos Indígenas de 2007
3. Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos
4. Convenio 169 de la OIT
SEGUNDA SESIÓN.
Marco conceptual sobre las minorías, pueblos y etnias respecto de la cuestión indígena.
1. -Marco conceptual (minorías, pueblos y etnias)
2. -Recursos Naturales
3. -Derecho a la consulta
Tercera sesión.
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El reconocimiento del derecho indígena en la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, y su posible evolución o retroceso en la práctica.
1.-Planteamiento, estudio y análisis del artículo 1º constitucional y principios que lo rigen.
2.-Planteamiento y análisis del artículo 2 Constitucional
3.-Planteamiento y análisis del artículo 133 Constitucional
TÉCNICA EXPOSITIVA:
3 Video Conferencias del Especialista de 2 horas c/u. Moderación de Foro (en línea), 3
sesiones de una hora c/u.
GUIÓN DE LA CLASE:
1ª sesión el alumno socializará la idea de los derechos humanos desde una visión crítica y
analítica, y delimitará sus orígenes teóricos.
2ª sesión el alumno advertirá la relación y configuración del marco conceptual de los
derechos indígenas; los-recursos naturales y el derecho a las formas de consulta de la
tenencia de la tierra, observando el fenómeno del reconocimiento sobre el respeto a los
derechos de los que son titulares.
3ª sesión el alumno ubicará el reconocimiento constitucional de los derechos humanos y
sus garantías.
BIBLIOGRAFÍA:
1.- Beuchot, Mauricio. Derechos Humanos. Historia y filosofía. 2ª ed. Biblioteca de Ética,
Filosofía del Derecho y Política, 70. Ed. Fontamara. México, 2001
2.- Carmona Tinoco, Jorge Ulises. La reforma y las normas de derechos humanos
previstas en los tratados internacionales. En “La reforma constitucional en derechos
humanos. Un nuevo paradigma”. Coordinadores. Miguel Carbonell Sánchez y Pedro
Salazar Ugarte. UNAM 1ª. Ed. México, 2011.
27
4.- Correas Vázquez, Oscar. Pluralismo jurídico, alternatividad y derecho indígena.
Fontamara, México, 2003
5.- Christoph, Eberhard. Derechos Humanos y dialogo intercultural. Traducción de José
Antonio Azpiazu. En “Identidades culturales y derechos humanos”. Coordinado por
Manuel Calvo García. Instituto Internacional de Sociología Jurídica de Oñati. Ed.
Dykinson. Madrid 2002.
6.- Kuppe, René. Algunas observaciones sobre la relación entre instituciones indígenas y
los derechos humanos. En “Cosmovisión y Prácticas Jurídicas de los Pueblos Indios, IV
Jornadas Lascasianas”. Coordinado por Ordóñez Cifuentes, José Emilio Rolando.
Cuadernos del IIJ. UNAM. México 1994.
7.- Nash Rojas, Claudio. El sistema interamericano de derechos humanos en acción.
Aciertos y desafíos. Ed. Porrùa, México 2009.
8.- Durand Alcántara, Carlos H. Derecho Indígena. 2ª edición, Porrúa, México 2005.
MATERIAL COMPLEMENTARIO
- Castillo Lara, Clara. Instrumentos universales, regionales, nacionales y locales de
derechos humanos. En “Derecho Internacional de los Humanos, entre lo real y lo
posible” Universidad Autónoma Metropolitana, México, 2013.
- Castillo Lara, Clara. Los Derechos Humanos y el Convenio 169. (Reporte de
Investigación) Universidad Autónoma Metropolitana, México, 2013.
Evaluación
TÉCNICA EXPOSITIVAS.
Video conferencia del Dr. David Chacón Hernández . 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
Descripción de actividad (Foro)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
28
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
Módulo VII. LOS ÓRGANOS AUXILIARES DE LA JUSTICIA AGRARIA Y EL
ORDENAMIENTO TERRITORIAL.
Especialista Dr. Alejandro Santiago Monzalvo
Horas: 9
OBJETIVOS:
Que el alumno comprenda la actual organización de los órganos auxiliares de la justicia
agraria.
Que el alumno advierta los diversos procedimientos a realizar ante los diversos órganos.
CONTENIDO:
1º Definiciones de carácter administrativo en el sector agrario.
2º Autoridades y organismos agrarios:
2.1 Administración de justicia.
2.1.1 Secretaría de Desarrollo Agrario, Territorial y Urbano
2.1.2 Registro Agrario Nacional
2.2 Impartición de justicia.
2.2.1 Tribunales agrarios.
2.2.2 Sala Superior.
2.3 Procuración de justicia.
2.3.1 Procuraduría Agraria.
3º El esquema interinstitucional del campo en México
TÉCNICA EXPOSITIVA:
3 Video Conferencias del Especialista de 2 horas c/u. Moderación de Foro (en línea), 3
sesiones de una hora c/u.
29
GUIÓN DE LA CLASE:
1ª sesión el alumno actualice conceptos básicos de carácter administrativo aplicables al
sector agrario
2ª sesión el alumno entenderá las facultades de autoridades y organismos agrarios para
la procuración, la impartición y la administración de justicia.
3ª sesión, el alumno obtendrá una visión general de la administración pública del sector
agrario en México.
Posible entrevista con especialista en alguno de los temas.
BIBLIOGRAFÍA:
-Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
- Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.
- Reglamento Interior de la SEDATU.
- Ley Orgánica de los Tribunales Agrarios.
- Reglamento Interior de los Tribunales Agrarios.
- Reglamento Interior de la Procuraduría Agraria.
TECNICA EXPOSITIVA.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo 2 horas. Foro en línea. 1 hora
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (Foro)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
30
PRIMERA SESIÓN.
OBJETIVO, el alumno será capaz de recordar diversos conceptos del derecho en
materia agraria.
CONTENIDOS
1º Definiciones de carácter administrativo en el sector agrario.
LECTURA
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal
Actividades docentes.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo 2 horas. Foro en línea. 1 hora
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
Puntos sesión
33.26
SEGUNDA SESIÓN
OBJETIVO
El alumno aplicará los conceptos analizados en sesiones anteriores con la finalidad de
analizar los procedimientos en diversas instituciones.
CONTENIDOS
2º Autoridades y organismos agrarios:
a) Administración de justicia.
- SEDATU
- RAN
b) Impartición de justicia.
- Tribunales Agrarios.
31
- Sala Superior.
c) Procuración de Justicia Agraria.
- Procuraduría Agraria.
LECTURA
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.
-Registro de SEDATU
- Ley Orgánica de los Tribunales Agrarios.
- Reglamento Interior de los Tribunales Agrarios.
- Reglamento Interior de la Procuraduría Agraria.
ACTIVIDADES DOCENTES.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo 2 horas. Foro en línea. 1 hora
Descripción de actividad (Foro)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
TERCERA SESIÓN.
OBJETIVO.
El alumno logrará analizar las diferentes partes que integran el sistema interinstitucional
en el campo mexicano.
CONTENIDOS
3º El esquema interinstitucional del campo en México.
LECTURA
Plan Nacional de Desarrollo.
Actividades docentes.
Video conferencia del Dr. Alejandro Santiago Monzalvo 2 horas. Foro en línea. 1 hora
32
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
MÓDULO VIII. EL DERECHO PROCESAL AGRARIO.
Horas: 9
Expositores:
Exmag. Rodolfo Veloz Bañuelos Unidades 1, 2, 3 y 4.
Mag. Luis Ponce de León Armenta Unidad 3
OBJETIVOS:
Objetivo General:
Analizará y caracterizará los diversos procesos agrarios que la Ley vigente regula para la
solución de las controversias que surgen en el agro, en cuanto a la pequeña propiedad,
la propiedad ejidal y la propiedad comunal.
El alumno planteará reflexivamente los principios que sustentan al procedimiento
agrario plasmados en la legislación agraria,
El alumno precisará al órgano de la jurisdicción en materia agraria, a partir de la
delimitación correcta de su jurisdicción.
El alumno diferenciará a los sujetos con derecho a ejercer la acción agraria.
El alumno conocerá el proceso agrario con sus etapas y será capaz de darles seguimiento
en casos reales.
33
CONTENIDO:
1ª UNIDAD: CARACTERÍSTICAS DEL DERECHO PROCESAL AGRARIO.
1.1 Introducción.
1.2 Características.
1.3 Principios procesales de la legislación procesal anterior a la reforma de 1992.
1.4 Principios procesales del proceso agrario.
1.4.1 Principios de plena jurisdicción.
1.4.2 Principios de atracción procesal.
1.4.3 Principios de oralidad.
1.4.4 Principios de suplencia de la deficiencia de las partes.
1.4.5 Principio de resolución a verdad sabida y en conciencia.
1.4.6 Principio de resolución con fundamentación y motivación.
1.4.7 Principio de caducidad de la instancia.
1.4.8 Principio de publicidad de la audiencia.
1.4.9 Principios de la sentencia.
1.4.10 Principio de conciliación en la ejecución.
1.5 Deficiencias generales de la nueva estructura procesal agraria.
1.6 Alternativas.
2ª UNIDAD. JURISDICCIÓN Y COMPETENCIA AGRARIA.
2.1 Concepto de jurisdicción agraria.
2.2 Concepto de competencia agraria.
2.3 La nueva jurisdicción agraria.
2.3.1 Características generales.
2.4 La competencia de los tribunales agrarios.
2.5 La competencia del Tribunal Superior Agrario.
2.6 La competencia de los tribunales unitarios.
3ª UNIDAD. DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE ACCIÓN PROCESAL
Y DE ACCIÓN AGRARIA. LA PRETENSIÓN Y LA ACCIÓN AGRARIA.
SUJETOS DE LA PRETENSIÓN.
3.1 Introducción.
34
3.2 Concepto de acción procesal y concepto de acción agraria.
3.3 Personas capacitadas para ejercitar las llamadas acciones agrarias.
3.3.1 Sujetos individuales.
3.3.2 Sujetos colectivos.
3.4 Los sujetos en materia
3.4.1 Sujetos individuales.
3.4.2 Sujetos colectivos.
4ª UNIDAD. PROCESO AGRARIO.
4.1 Vinculación del proceso agrario con los demás procesos del Derecho Procesal.
4.2 Los procedimientos agrarios anteriores a la Reforma Constitucional de 1992.
4.2.1 Su importancia como consecuencia del artículo Tercero Transitorio del artículo 27
constitucional y del Transitorio Cuarto de la nueva Ley Agraria.
4.2.2 Características generales y deficiencias.
4.2.3 Clasificación e integración de los procedimientos agrarios.
4.3 El nuevo proceso agrario
4.3.1 Característica general del proceso agrario.
4.3.2 Secuencia procedimental.
4.4 Desarrollo procedimental del proceso agrario.
4.4.1 El proceso agrario general; instituciones procesales comunes para el ejido, la
comunidad y la pequeña propiedad.
4.4.2 El proceso agrario ejidal; objeto, integración y desarrollo procedimental de sus
instituciones.
4.4.3 El proceso agrario comunal.
4.4.4 El proceso agrario de la pequeña propiedad.
4.5 El recurso de revisión.
4.5.1 Requisitos de procedencia del recurso.
4.5.2 La secuencia procedimental.
4.6 El procedimiento agrario de ejecución de la sentencia.
4.7 La jurisprudencia agraria.
4.8 Recursos: recusación, revisión, impugnación
35
GUIÓN DE LA CLASE Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1a Clase: El alumno conocerá los principios del proceso agrario y el papel de la
Procuraduría Agraria en el proceso agrario.
2ª Clase: El alumno vinculará los diversos procesos agrarios en vigor con los demás
procesos jurídicos, a partir del análisis de sus diversas etapas procesales
3ª Clase: El alumno conocerá el trámite de los procesos agrarios y será capaz de darles
seguimiento en casos reales.
Bibliografía: Básica indispensable: CHÁVEZ Padrón, Martha: El Derecho Agrario en México, Ed. Porrúa, México, 2012. DÍAZ DE LEÓN, Marco Antonio. Ley Agraria Comentada. Editorial Porrúa. México. 2005. GONZÁLEZ Navarro, Gerardo N. Derecho Agrario, OXFORD, México, 2005 Auxiliar: AGUILAR LÓPEZ, Cruz: La Procuración de la Justicia Agraria; Revista de Estudios Agrarios, Números 53 y 54, Procuraduría Agraria, México, 2013 ALCALÁ ZAMORA Y CASTILLO, Niceto. “La Teoría General del Proceso y la Enseñanza del Derecho Procesal”, en: Estudios de Teoría General e Historia del Proceso, 1495-1972, México, UNAM, 1974. Tomo I. LUNA ARROYO, Antonio. Derecho Agrario Mexicano: Antecedentes, dogmática y crítica. Incluye estudio analítico de la Ley Federal de Reforma Agraria y de las disposiciones complementarias, provisto de lecturas técnicas y vocabulario, México, Porrúa, 1975. MENDIETA Y NÚÑEZ, Lucio: El Problema Agrario en México, Ed. Porrúa, México, 1946. MORA-DONATTO, Cecilia Judith: Derechos de los Campesinos; Cámara de Diputados LVIII Legislatura, UNAM, México, 2001. MOLINA ENRÍQUEZ, Andrés. Los Grandes Problemas Nacionales, presentación de Luis Martínez Villicaña, prólogo de Salvador Cruz, México: Centro de Estudios Históricos del Agrarismo en México, 1984. PROCURADURÍA AGRARIA. Marco legal Agrario. México. 2008.
36
RIVERA RODRÍGUEZ, Isaías. “El Nuevo Derecho Agrario Mexicano”. Segunda Edición, Editorial Mcgraw-Hill, México. 1994. ROUAIX, Pastor. “Génesis de los artículos 27 y 123 de la Constitución Política de 1917”. PRI. México. 1984 RUIZ MASSIEU, Mario. Temas de Derecho Agrario Mexicano, 2ª ed., corregida y aumentada, México, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1988. SOTOMAYOR Garza, Jesús. “El Nuevo Derecho Agrario en México”. Editorial Porrúa, México, 2003. Actividades docentes.
Video conferencia del especialista responsable, 2 horas. Foro (en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
Ponderación por actividad
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación en Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
Módulo IX. . DERECHOS HUMANOS, JUICIO DE AMPARO Y JUSTICIA AGRARIA
Horas: 9
Expositores:
Dr. Jaime Murillo Morales Unidades 1 y 2
Dr. Mario Ignacio Álvarez Ledezma Unidad 2
OBJETIVOS:
Analizará y caracterizará las situaciones en que procede y como interponer al juicio de
amparo en materia agraria, a partir de la distinción de las violaciones a las garantías
sociales o individuales del gobernado, dadas tanto en la pequeña propiedad como en las
propiedades ejidal y comunal.
37
El alumno conocerá la cultura de legalidad y de tutela de derechos humanos y su aplicación en la legislación mexicana. El alumno planteará reflexivamente los principios que sustentan al juicio de amparo. El alumno conocerá el proceso del juicio de amparo con sus etapas y será capaz de darles seguimiento en casos reales.
CONTENIDO:
1ª UNIDAD: LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS TUTELA CONSTITUCIONAL.
1.1. El concepto de derecho humano.
1.2. Régimen constitucional de los derechos fundamentales
1.3. Derechos fundamentales y su tutela constitucional y en tratados internacionales.
1.4. Historia de los derechos fundamentales en las constituciones mexicanas.
1.5. Los mecanismos internacionales de tutela de los derechos humanos.
2ª UNIDAD. PROCESO CONSTITUCIONAL DE AMPARO Y LA MATERIA AGRARIA.
2.1 Introducción general.
2.1.1 La materia agraria.
2.1.2 Ubicación del Amparo Agrario en el contexto.
2.1.3 Naturaleza jurídica del amparo en materia agraria y del proceso constitucional de
Amparo.
2.1.4 Los principios del proceso constitucional de amparo.
2.2.1 Disposiciones constitucionales relacionadas con el proceso constitucional.
2.3 El amparo agrario de la pequeña propiedad.
2.4 El amparo agrario ejidal y comunal.
2.5 Las sentencias en materia de amparo.
TÉCNICA EXPOSITIVA. Video conferencia del especialista responsable, 2 horas. Foro
(en línea) 1 hora.
38
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (Foro)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios.
GUIÓN DE LA CLASE:
1ª Clase: El alumno conocerá la doctrina de los derechos humanos y su tutela jurídica, en la legislación mexicana y en mecanismos internacionales.
2ª Clase: El alumno conocerá de las violaciones a los derechos humanos del gobernado, dadas tanto en la pequeña propiedad como en las propiedades ejidal y comunal y planteará las situaciones en que procede y como interponer al juicio de amparo en materia agraria.
3a Clase: El alumno dominará las etapas procesales del juicio de amparo en materia agraria y podrá darles seguimiento en casos reales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%. BIBLIOGRAFÍA:
Básica indispensable: ÁLVAREZ Ledesma, Mario Ignacio: Acerca del Concepto de Derechos Humanos, Mc Graw Hill, México, 1998. BURGOA, Ignacio: El juicio de Amparo. Ed. Porrúa. México. 2006. CARBONELL, Miguel. Los derechos fundamentales en México, UNAM. 2010.
PÉREZ VÁZQUEZ, Carlos: El camino de la reforma constitucional de los derechos humanos, UNAM y Suprema Corte de Justicia de la Nación, México, 2012.
Auxiliar:
BIDART, Campos, Germán J.: Teoría General de los Derechos Humanos, UNAM, México, 1989.
39
CASTILLO DEL VALLE, Alberto del: Derechos Humanos, Garantías y Amparo, Ediciones jurídicas ALMA, México, 2008. DESPOUY, Leandro: Los derechos humanos y los estados de excepción; UNAM, México, 1999. ETIENNE Llano, Alejandro: La protección de la persona humana en el derecho internacional, Trillas, México, 1987. FERNÁNDEZ, Eusebio: Teoría de la Justicia y Derechos Humanos, Debate, Madrid, 1984. HELLER, Claude: Declaración Universal y Pactos Internacionales de Derechos Humanos; en Cuadernos del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, enero-abril de 1986. JELLINEK, George: La Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, UNAM, México, 2000. NINO, Carlos Santiago: Ética y Derechos Humanos, Paidos, Buenos Aires, 1984. NORIEGA, Alfonso: La Declaración de los Derechos del Hombre y la Constitución de 1857: UNAM. México, 2006. PECES Barba, Gregorio, et al: Derecho Positivo de los Derechos Humanos, Debate, Madrid, 1987. RABASA, Emilio O.: Historia de las Constituciones Mexicanas, UNAM, México, 1990. ROLA, Giancarlo: Derechos Fundamentales, Estado Democrático y Justicia Constitucional, UNAM, México, 2002. ROVIRA Viñas, Antoni: El abuso de los derechos fundamentales, Ediciones Península, Barcelona, España, 1983. TENA Ramírez, Felipe: Leyes Fundamentales de México 1808-1991, Porrúa, México, 1991. TERRAZAS, Carlos R.: Los Derechos Humanos en las Constituciones Políticas de México, Ed. Miguel Ángel Porrúa, México, 19912.2 Garantías en materia agraria, anteriores a la Reforma de 2011.
40
Módulo X MEDIACIÓN DE CONFLICTOS.
Especialista: Mtro. Eladio Reséndiz Rodríguez
Horas: 9
OBJETIVOS:
Que el alumno conozca y comprenda las principales características de la Estrategia de la
Mediación de conflictos.
Que el alumno se familiarice, sistematice e integre a su vocabulario conceptos y
categorías centrales relacionadas con el tema del módulo.
Que el alumno se capacite en la utilización de las técnicas principales de la Mediación de
conflictos y se encuentre en condición de identificarlas y aplicarlas adecuadamente.
Que el alumno amplíe sus competencias sociales con la adquisición de técnicas
adecuadas para el manejo y la administración de conflictos en su ámbito de trabajo.
CONTENIDO
1ª. Sesión:
1.1 Reflexión inicial acerca del tema.
1.2 Definición de conceptos centrales. El concepto Mediación:
a) Origen
b) Desarrollo
c) Estado actual
2. Las Ciencias sociales que intervienen en la Mediación.
2.1. Definición de conceptos centrales. Conflicto
3. Los principales tipos de conflictos.
3.1. Conflicto interpersonal.
3.2. Conflicto intergrupal.
3.3. Conflicto Internacional.
3.1. Los campos de aplicación de la Mediación de conflictos.
4. Conclusión provisional y reflexión a posteriori acerca del tema
Contenido 2ª. Sesión:
1. Los Actores y los factores de la Mediación y su peso específico.
41
2. Los posibles escenarios e instrumentos de la Mediación. I
3. Las principales técnicas y estrategias de comunicación en la Mediación de conflictos. I
4. Los principales modelos teóricos de la Mediación. I
5. Conclusión provisional y reflexión a posteriori acerca del tema.
Contenido 3ª. Sesión:
Reflexión inicial acerca del tema.
2. Los posibles escenarios e instrumentos de la Mediación II
3. Las principales técnicas y estrategias de comunicación en la Mediación de conflictos II
4. Los principales modelos teóricos de la Mediación. II
5. Reflexión final acerca del diplomado, su contenido y logros.
TÉCNICA EXPOSITIVA. Video conferencia del especialista responsable, 2 horas. Foro
(en línea) 1 hora.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD (FORO)
Interacción entre expositor y participantes en el diplomado con base en los principales
contenidos, de la conferencia. Preguntas y comentarios.
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
En la locación dispuesta para ello, el especialista expondrá para los alumnos en forma
sistemática los contenidos del módulo con apoyo de las Tecnologías de Informática y
Comunicaciones que respaldarán la especialidad .
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Respuesta de cuestionario en línea.
PONDERACIÓN POR ACTIVIDAD
Asistencia a conferencia.13.3%
Participación Foro. 6.66%
Respuestas a cuestionario 13.3%.
42
BIBLIOGRAFÍA:
Alcaide, Stella Mari. La mediación en la escuela: convivir y aprender, Rosario, Argentina:
Homo Sapiens, 1998,151 págs.
Boque Torremorell, María Carmen. Cultura de mediación y cambio social, Barcelona:
Gedisa, 2003, 137 págs.
Diego De Vallejo, Raúl. Mediación proceso tácticas y técnicas. Barcelona, Pirámide,
2010,288 págs.
Eisel, Stephan. Plädoyer für die Mehrheitsregel. In: ZParl 4/1985, S. 576–580.
Fisher, Roger. Más allá de Maquiavelo: herramientas para afrontar conflictos. Traducción:
Gabriel Zadunaisky, Buenos Aires : Granica, 2007,205 págs.
Fisher, Roger / Ury, William. Getting to Yes: Negotiating Agreement Without Giving In.
1981. 2nd ed. with Bruce Patton. Boston, Massachusetts: Houghton Mifflin & Co., 1991
Fried Schnitman, Dora (Comp.) Nuevos paradigmas en la resolución de conflictos:
perspectivas y prácticas, Buenos Aires: Granica, 2000, 262 págs.
Glasl, Friedrich. Konfliktmanagement. Ein Handbuch für Führungskräfte, Beraterinnen und
Berater. Haupt, Bern 9. A. 2009,
Martínez Zampa, Daniel. Mediación educativa y resolución de conflictos: modelos de
implementación: disputas en instituciones educativas: el lugar del otro, Buenos
Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2005,128 págs.
More, W. Christopher. El proceso de mediación. Métodos prácticos para la solución de
conflictos. Traducción: Aníbal Leal. Buenos Aires-México. Granica. 2006, 511págs.
Nassehi, Armin. Dialog der Kulturen - wer spricht?, Aus Politik und Zeitgeschichte, H.
28/29, 2006, S. 33-38
Rosenberg, Marshall. B.
Resolver los conflictos con la Comunicación No Violenta. Vallromanes.Barcelona. ed.
Alcanto 2011
43
Gewaltfreie Kommunikation: Eine Sprache des Lebens. Junfermann, 8. veränd. Auflage
16. Februar 2009.
Das Herz gesellschaftlicher Veränderung. Wie Sie Ihre Welt entscheidend umgestalten
können. Paderborn: Junfermann, 2004.
Erziehung, die das Leben bereichert. Gewaltfreie Kommunikation im Schulalltag.
Paderborn: Junfermann, 3. Auflage 2007.
Die Sprache des Friedens sprechen. Paderborn: Junfermann, 2006.
Das können wir klären! Paderborn: Junfermann, 2. Auflage 2007.
Was deine Wut dir sagen will: überraschende Einsichten. Paderborn: Junfermann, 2.
Auflage 2007.
Konflikt lösen durch gewaltfreie Kommunikation. Ein Gespräch mit Gabriele Seils.
Freiburg: Herder, 2004
Serrat, Albert (coord.) Resolución de conflictos: una perspectiva globalizadora ,Barcelona
: Cisspraxis, 2002, 219 págs.
Spillmann, R. Kurt.
Aggressive USA? Amerikanische Sicherheitspolitik 1945-1985. Klett-Cotta, Stuttgart 1985.
Der Weltraum seit 1945. Birkhäuser, Basel 1988.
Blickpunkt Schweiz. 27 Ansichten. NZZ, Zürich 1995.
The New Switzerland. Problems and Politics. Palo Alto 1996.
«Kriegsursache der kommenden Generation? Der Kampf um das Wasser». In: Internationale
Politik, Dezember 2000.
Schweizer Sicherheitspolitik seit 1945. NZZ, Zürich 2001.
Sotelo Muñoz, Helena y Milagros Otero Parga. coords. Mediación y solución de conflictos:
habilidades para una necesidad emergente, Madrid: Tecnos. 2007,351págs.
Touzard, Hubert. La mediación y la solución de los conflictos: estudio psicosociológico.
Barcelona: Herder, 1981,365 págs.
44
Ury, William: Getting Past No: Negotiating Your Way From Confrontation To Cooperation.
New York: Bantam Books, 1991
Wechsler,David.
The Range of Human Capacities.1935. Baltimore.
VII. JUSTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD
La tierra, el sector agrario, el campo, lo rural son sinónimos del sector primario, la
producción de alimentos para el pueblo y materias primas para la industria.
El campo, lo rural, es también un tiempo histórico, la tierra es ancestral objeto de
usufructo y apropiación, propiedad por parte de unos y de otros.
La tierra es también objeto de reformas y causa de revoluciones. La tierra permanece
pero se transforma en su uso y su legislación.
La tierra es historia, es cultura, es presente, es futuro.
La tarea principal de instituciones como la Procuraduría Agraria, es como su nombre lo
indica, procurar la aplicación de la justicia en el agro, el campo. Esa tarea es un
compromiso que los responsables de esa institución tratan de resolver de la manera que
dictan los tiempos actuales, esto es, con apego y conocimiento de la Ley. La Misión de la
SEDATU nos señala que es la de:
“Proporcionar certeza jurídica en la tenencia de la tierra a la población objetivo, a través
del impulso al ordenamiento territorial y la regularización de la propiedad rural, así como
elaborar políticas públicas que fomenten el acceso a la justicia y el desarrollo agrario
integral, mediante la capacitación permanente y la organización de los sujetos agrarios
como entes fundamentales del primer eslabón del proceso productivo nacional, para
coadyuvar en las acciones sociales que propicien bienestar en el medio rural, con el
consecuente cuidado en la preservación del medio ambiente y recursos naturales” 1 .El
conocimiento del Derecho Agrario se vuelve así un elemento imprescindible en la
formación del personal a cargo de esta Procuraduría..
1 www.SEDATU.gob.mx
45
“La creación de la SEDATU agrupa diversas actividades vinculadas al desarrollo agrario,
que requieren de la Procuraduría Agraria redimensionar sus atribuciones y facultades
para que responda a los nuevos requerimientos y retos del medio rural, previniendo
además y resolviendo los conflictos que pudieran presentarse, privilegiando el diálogo, la
conciliación, el arbitraje y la concertación como medios más idóneos para su solución”.
(Revista Estudios Agrarios” Procuraduría Agraria No. 53-54. 2013. Pp.14)
Es además deseo expreso del actual Procurador Agrario integrar a la institución a su
cargo a la dinámica del presente régimen de iniciar una campaña de formación y
actualización profesional de carrera entre sus colaboradores. Con lo cual se proyecta una
visión, la de
“Consolidar al Sector Agrario en un instrumento fundamental del proceso de
modernización del medio rural, en un marco de justicia y equidad, que permita garantizar
la seguridad jurídica a las diversas formas de la propiedad, la promoción de la
organización y la capacitación a los sujetos agrarios, como medios para alcanzar el
desarrollo rural integral”.2
VIII.- OPORTUNIDAD DE OFRECER LA ESPECIALIDAD
La especialidad nos ofrece la oportunidad de participar activamente en la realización del
Convenio de Colaboración signado por la UAM y la Procuraduría Agraria de la SEDATU.
IX.- RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS.
A) Personal docente
B) Personal de apoyo tecnológico
C) Personal de apoyo logístico.
D) Material y equipo de grabación , edición y transmisión.
E) Instalaciones físicas
F) Recursos financieros. Aportados por la Procuraduría Agraria
2 ibíd.
46
X.- PLANTILLA DOCENTE QUE PARTICIPARÁ EN LA ESPECIALIDAD.
Dra. Clara Castillo Lara
Es Doctora en Ciencias Penales y Política Criminal, con Mención Honorifica por el
Instituto Nacional de Ciencias Penales. (INACIPE); es candidata a Doctora en Derecho
público. Las transformaciones del Estado de derecho desde la perspectiva de la filosofía
del derecho, el derecho constitucional y el derecho penal, en la Universidad Autónoma de
Barcelona. Es Maestra en Derecho Penal. Y Maestra en Sistemas Penales, Comparados
y Problemas Sociales, con Mención Honorifica. Obtuvo un Diploma de Estudios
Avanzados y Suficiencia Investigadora en Derecho Penal. Asimismo, realizó cinco
Diplomados Internacionales: a) Derechos Humanos entre lo real y lo posible; b)
Derechos Humanos y Grupos Vulnerables; c) Problemas contemporáneos en materia de
justicia penal, d) Capacitación en Litigación Oral, en la Universidad Autónoma
Metropolitana-A; y e) Derecho Civil y Familiar, en la Universidad Autónoma de Barcelona.
Realizó la Licenciatura en Ciencias Penales y Criminológicas, en la Universidad
Autónoma Metropolitana Azcapotzalco.
Coordinó el Máster Internacional en Derecho Penal, Constitución y Derechos, y el Máster
Internacional en Derecho Civil y Familiar, ambas de la Universidad Autónoma de
Barcelona. Ocupó el cargo de Secretaria Proyectista de Sala, y posteriormente se
desempeñó como Subdirectora en el Instituto de Estudios Judiciales en el Tribunal
Superior de Justicia del Distrito Federal.
Fue becaria de CONACYT en la investigación de Ciudades Seguras; ha sido invitada a
participar en conferencias nacionales e internacionales; ha publicado varios artículos en la
Universidad Nacional Autónoma de México, en el Órgano Informativo del Consejo
Coordinador Estatal de Seguridad Pública y en la Universidad Autónoma Metropolitana;
entre otros. Ha sido profesora de posgrado en el INACIPE, en la Universidad Autónoma
de Zacatecas, en el Instituto Nacional de Estudios Fiscales de Chiapas, en la Universidad
del Tepeyac, y en el Centro de Estudios Superiores en Ciencias Jurídicas y
Criminológicas. Actualmente es profesora de tiempo completo en la Universidad
Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco.
Dr. David Chacón Hernández.
Profesor Investigador Titular de tiempo completo en el Departamento de derecho de La
U.A.M. Azcapotzalco. -Imparte las materias de Régimen de la Propiedad, Derecho
Agrario, Introducción al Derecho y Filosofía del Derecho. -Estudios de especialidad en
derechos sociales, maestría y doctorado en Derecho en la UNAM. -Doctor en Derecho por
la UNAM. - Miembro del SNI NIVEL 1. -Estudios de Doctorado en Derechos Humanos por
47
la Universidad de Valencia, España. -Estudios sobre formación de la Docencia en el
Centro de Investigación y Servicios Educativos (CISE) de la UNAM, y miembro del Área
de Derechos Humanos y Alternatividad Jurídico Social de la UAM Azcapotzalco.
Dr. Carlos Humberto Durand Alcántara.
Postdoctorado en Sociología Rural y Estudios campesinos, en la Universidad de Córdoba
España, 2008. Doctor en Antropología Jurídica, UNAM, Instituto de Investigaciones
Antropológicas, mención Honorífica, 1995. Maestro en Sociología Rural Universidad de
Chapingo. 1988. Maestro en Derecho Agrario, como becario de la Fundación Ford en la
Universidad de los Andes 1990. Lic. En Derecho por la UNAM, 1980.
Autor, Coordinador y Coautor de más de ochenta libros, en las materias de Derecho
Agrario, Derechos indios, Antropología Jurídica, etcétera. Actualmente en cuarta edición:
Dirito Indigeno en la Universidad del Salento Italia.
Autor de más de noventa artículos en revistas especializadas, en las materias de Derecho
Agrario, Derechos indios, antropología jurídica, etcétera, de, Austria, Argentina, Alemania,
Cuba, Chile, Bolivia, España, Escocia, Ecuador, Francia, Guatemala, Italia, México,
Japón, y Venezuela.
Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel II, CONACYT, a partir de 1992.
Conferencista y ponente en más de 190 eventos nacionales e internacionales. Miembro
de comisiones de investigación CONACYT, 2001, a 2005, 2009, y 2011.
Asesor por concurso, a través de la UAM y la UACh, de diversos programas Federales,
Gobierno de la República. Periodos Ernesto Zedillo y Vicente Fox. Miembro de los
Consejos editoriales de cinco revistas, incluyendo la de la Procuraduría Agraria Nacional,
esta última hasta 2009.
Premio Nacional CONACULTA, - INI 1992, por el Libro Derechos Indios en México…
Derechos Pendientes. UACh. Reeditado por Porrúa en 2006.Reconocimiento Nacional de
la República Bolivariana, de Venezuela, 2001. Por la investigación en materia Agraria.
Reconocimiento del Lic. Marcelo Ebrard como investigador nacional, años 2010 y 2011.
Premio a la Docencia UAM, DCSH, años 2010 y 2012.
Actualmente (2013) coordinador del Proyecto de Maestría en Derecho UAM
Azcapotzalco, y de la Maestría en Derecho Indígena, en INEF, Chiapas. Jefe del Área
de Investigación en Derechos Humanos y Alternatividad jurídico social, UAM
Azcapotzalco. Reconocimiento del Programa de Mejoramiento del Profesorado PROMEP
– SEP. Perfil deseable PROMEP desde 2004 – 2013. Coordinador Internacional redes de
investigación en Pobreza y desarrollo Rural.
Profesor - investigador profesor Titular C, de Tiempo Completo desde hace 25 años en
el Departamento de Derecho UAM Azcapotzalco.
48
Dr. Alejandro Santiago Monzalvo.
Realizó estudios de Derecho, Administración, Estudios Latinoamericanos, Antropología y
Ciencia Política en la Universidad Autónoma Metropolitana, el Instituto Politécnico
Nacional, la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto de Altos Estudios para
América Latina de la Sorbonne (IHEAL) y la Escuela de Altos Estudios en Ciencias
Sociales de Paris (EHESS), respectivamente. Es Doctor en Derecho por el Instituto de
Investigaciones Jurídicas de la UNAM.
Actualmente se desempeña en el sector educativo público, como profesor temporal en la
Universidad Autónoma Metropolitana, adscrito al Departamento de Derecho; ha
colaborado como docente en el programa de maestría sobre etnicidad, etnodesarrollo y
derecho indígena, en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de
México; con el Ministerio de la Educación Nacional francés como profesor de lengua
española y cultura latinoamericana (2002-2005). Ha participado en proyectos de
investigación para instituciones gubernamentales como la Secretaria de Desarrollo Social
(2000-2001) e Instituto Nacional Indigenista (1999-2000), Organización de las Naciones
Unidas (2010-2011). Ha desarrollado diversos proyectos para la promoción y preservación
de la cultura.
Mtro. Eladio Reséndiz Rodríguez
Licenciado en Sociología por la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco, y Maestro en Sociología, Historia Moderna y Filología Latinoamericana por la Universidad Técnica de Berlín.
Cuenta además con un Diplomado en la Elaboración de Objetos de Aprendizaje por medio de Internet. UAM Cuajimalpa.
Entre 1978 y 1984 fue colaborador en diversos proyectos en la UAM -Xochimilco, entre los que destaca control de calidad de los planes de estudio. Desempeño también labores de asesoría en la Coordinación de los Talleres de la carrera de Ciencias de la Comunicación.
Coordinador de la sección de servicio social de la División de CSH de la Unidad Xochimilco.
Estancias de estudios e investigación, Hamburgo. Berlín. Alemania Federal.
En Alemania. Participó en el proyecto de Investigación del Wissenschafts- Zentrum Für Sozial Forschung de Berlín, sobre el tema Estrategias y Políticas de Internacionalización de Empresas Alemanas en el marco de la Globalización. Tema de su tesis de Maestría. “Manejo de Políticas de Capacitación de Personal en Mercedes Benz México”
Fue integrante cofundador y docente de español de la Bolsa de Idiomas y Cultura en la Universidad Técnica de Berlín entre 1991 y 2000. También practicó la docencia del idioma español en la Escuela Superior Popular del Municipio de Teltow-Flaeming de Berlín- Brandemburgo entre 2002 y 2007.
49
En ese periodo desarrolló también en la Universidad de Ciencias Aplicadas Alice Salomon de Berlín labores de asesoría y seguimiento de estudiantes de la Maestría Internacional: “Intercultural Work and Conflict Management “consistentes en preparación de los estudiantes para el cumplimiento de prácticas extramuros en diversos países de habla hispana en América latina y Europa. Supervisión y seguimiento de programas y proyectos de prácticas extramuros de los estudiantes de la maestría.
Desde 2008 se desempeña como docente de tiempo parcial en la UAM unidades Azcapotzalco, Iztapalapa y Xochimilco. Asignaturas y temas impartidos: Teoría Social, Análisis Marxista de la sociedad, Sociología del trabajo, Introducción a la Sociología y Economía y Sociedad. Procesos Contemporáneos en América Latina y los Estados Unidos de América.
Es también instructor de la Coordinación de Educación Continua y a Distancia de la DCSH. Xochimilco en Convenios de Capacitación para Personal de la SEP, INEGI, entre otros. Así como en la impartición del Curso "Introducción a la Mediación de Conflictos" para la Comunidad Universitaria. Coordinador académico del Diplomado en Derecho Agrario.
Conocimientos especiales.
Sociología:
Sociología Urbana. Planificación Urbana y Regional. Sociología del Trabajo. Sociología de las Organizaciones. Profundización en los Métodos de Investigación Social. Técnicas de Recolección, Análisis y Procesamiento de Datos. Estadística Inferencial. Psicología Social. Investigaciones de Género. Género y Técnica.
Historia Moderna:
Formación y Desarrollo del Estado Moderno. Historia de la Ciencia y la Técnica. Historia Política Moderna de Europa y Latinoamérica. Interpretación y Análisis de Fuentes Históricas.
Filología Latinoamericana:
Análisis e interpretación de fuentes literarias de la conquista de México. Estudio de las Teorías del Mestizaje y de las Culturas Híbridas. Formación de la Identidad Nacional y Cultural. Etnología. Géneros y Corrientes Literarias en la literatura moderna de América Latina. La Figura de la Malinche en la Historia de México. Poder Género Identidad y Literatura en la obra de Octavio Paz. Aspectos cinematográficos en la obra de Carlos Fuentes, análisis de la novela: La Muerte de Artemio Cruz.”
Otras Actividades
Colaborador del Museo contra la Guerra de la Ciudad de Berlín.
-Miembro del Comité Organizador del Foro Universidades Públicas de América Latina 2012 UAM-X
-Miembro del Comité Organizador del Seminario Autonomía, Autorrealización y Derechos Humanos de las Personas Mayores. UAM-ING 2012
-Miembro del Comité Organizador del Primer Coloquio de Docencia Universitaria:
50
Comunicación Didáctica en Aulas Universitarias. UAM-I 2011.
Lic. María de Jesús Rodríguez Guerrero.
Es Profesora Investigadora Asociada “D”, tiempo completo por oposición en el
Departamento de Derecho de la UAM-Azcapotzalco, donde imparte las UEA (materias)
Régimen Penal y Preventivo I, Régimen Penal y Preventivo II, Criminología y Delitos en
Particular. Licenciada en Derecho por la Universidad Autónoma Metropolitana, Candidata
a Maestra en Política Criminal, por la UNAM. Pertenece al Área de Investigación de
Derechos Humanos y Marginalidad del Departamento de Derecho de la Universidad
Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, del año 2000 a la fecha. Diplomada en
Derechos de los niños niñas y adolescentes por la UNICEF y la UAM. Diplomada en
Juicios Orales por la UAM-A. Diplomada en Profesionalización de la Docencia y
Metodologías de la Enseñanza por la UAM-A. Participación y asistencia a diversos cursos
y eventos especializados a nivel nacional e internacional. Autora y coautora de artículos y
capítulos para diversas publicaciones sobre Temas de Derechos Humanos, temas de
Género, y de Derecho Ambiental. Ha coordinado Diplomados de Derechos Humanos en la
UAM- y Coloquios sobre Multiculturalismo, Regionalización y Sustentabilidad en la UAM-
A. Fue Coordinadora de la Licenciatura en Derecho de junio de 2009 a Octubre de 2013.
ASESORES
Lic. Adriana Flores Morales
Licenciada en Derecho por la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco.
Realizó un Diplomado en Sistema Acusatorio Adversarial. Ayudante de profesor en el
Grupo de Derechos Humanos y Marginalidad. Participó en la realización del Diagnóstico
sobre el Sistema de Procuración, Impartición, Administración de Justicia, así como del
estado que guarda la situación de la población afectada por desplazamiento en la selva
norte del estado de Chiapas para la UNODC. Ha coordinado diversos eventos
académicos en la Universidad Autónoma Metropolitana. Participó en la Mesa de Trabajo
organizada por la ONU, en el marco del Programa Conjunto Prevención de Conflictos,
Desarrollo de Acuerdos y Construcción de la Paz en Comunidades con personas
internamente Desplazadas en Chiapas, México, 2009- 2012, a la realización de
recomendaciones y sugerencias para elaborar una Ley sobre desplazamiento interno
de personas en el Estado de Chiapas, dicha ley fue aprobada el 14 de febrero de 2012.
Colaboró en la realización de cursos de actualización y cursos de capacitación en:
Derecho Penal “Propedéutico sobre teoría del delito y su aplicación en el proceso penal”
y de capacitación en Derecho Indígena “Propedéutico en Derecho Indígena para la
promoción y prevención de conflictos”, en Tuxtla Gutiérrez Chiapas, así como sobre la
Reforma Penal para personal de la Procuraduría de Justicia y del poder judicial del
Estado de Chiapas. Expositora en diversos foros en materia de derechos humanos.
51
Lic. Cecilia Vargas Cuevas:
Licenciada en Derecho por la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco.
Miembro del Área de Investigación Derechos Humanos y Alternatividad Jurídico Social.
Ha cursado el diplomado en Derechos Humanos.
Lic. Francisco Matias Reyes
Licenciado en derecho de la Universidad Autónoma Metropolitana, Colaboró en la
elaboración de el “Diagnostico sobre el Sistema de Procuración, Impartición,
Administración de Justicia, así como del estado que guarda la situación de la población
afectada por desplazamiento en la selva norte del estado de Chiapas”, abogado
postulante en materia penal, con experiencia académica en la UAM Azc, Colaborador en
tesis Doctoral "Los sistemas de Derecho Indígena en México, e igualmente cuenta con
Diplomados en sistema acusatorio adversarial, en derechos humanos y justicia y
pluralismo, ha participado en coloquios y seminarios en foros sobre seguridad humana,
filosofía del derecho y literatura, autor del artículo “El sentido del orden” próximo a
publicarse en libro que editará la Universidad Autónoma Metropolitana.
Lic. Marcela Salgado Díaz
Licenciada en Derecho por la UAM-A, ha asistido a diversos cursos, entre los que
destacan: cursos intertrimestrales que imparte la UAM-A, Ciclos de Conferencias
Permanentes, por parte de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, Seminarios
Permanentes del Área de Derechos Humanos y Alternatividad Jurídico Social, así como
Talleres y cursos que imparte del Departamento de Derecho a través de sus Grupos de
Investigación, Seminario sobre cultura de la legalidad, IIE, de la UNAM, Conferencias
correspondientes al Módulo en Materia Familiar, llevadas a cabo en el XX Ciclo de
Conferencias de Actualización Judicial 2010, Tribunal Superior de Justicia del D.F, Curso
Internacional para la Defensa del Derecho a la Consulta de los Pueblos Indígenas,
IBERO, 2010, entre otros. Diplomados en materia de derechos humanos y pueblos
indígenas.
C. Santa Isabel
Licenciatura en Derecho UAM-A. 100% de créditos. Ha cursado el diplomado en
Derechos Humanos. Conocimientos técnicos en operación de microcomputadoras.
Ayudante A Medio Tiempo en el Departamento de Derecho en UAM-A, eje régimen de la
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Propiedad. Experiencia profesional en el Bufete Jurídico de la UAM-A. Actualmente en
preparación de artículos especializados para su publicación.
XI. MODALIDAD DE OPERACIÓN DE LA ESPECIALIDAD.
La modalidad empleada para la impartición del diplomado será la de intervención a
distancia. Con apoyo de las nuevas tecnologías de la enseñanza. Especialmente
Teleconferencias en tiempo diferido. Plataforma de interacción. Actividades de Foro,
Cuestionarios en línea, Chat.
Técnica expositiva: Cada módulo constará de 3 sesiones de tres horas divididas en una
Video Conferencia del Especialista de 2 Horas. y una hora de Foro en línea moderando la
interacción con los participantes conforme a los temas vistos en cada sesión, a través de
la Internet para un total de 9 horas a cargo del expositor y 6 horas adicionales de
actividades de aprendizaje por parte de los alumnos.
XII. BIBLIOGRAFÍA, DOCUMENTOS Y MATERIALES NECESARIOS Y
ACONSEJABLES.
La Bibliografía se ha incorporado en el cuerpo de cada módulo de la especialidad.
XIII. LUGAR EN EL CUAL SE IMPARTIRÁ: Aulas dispuestas por la Coordinación de
Educación Continua de la DCSH.
XIV. DURACIÓN, FECHAS Y HORARIOS. La duración de la especialidad será de 90
horas Distribuidas en 10 módulos de 9 horas de trabajo cada uno. Cada módulo a su vez
estará dividido en tres sesiones de tres horas cada una. Periodicidad por sesión: Una
sesión semanal de tres horas cada una a partir de Marzo de 2014.
XV. CUPOS MÍNIMO Y MÁXIMO. De acuerdo a las características de modalidad de la
especialidad a distancia, virtual. Se calcula que el número de participantes será de 300
por cada generación.
XVI. PORCENTAJE MÍNIMO DE ASISTENCIA PARA OBTENER EL DIPLOMADO Y
EVALUACIÓN DEL MISMO
La evaluación de la especialidad contempla:
a) Evaluación parcial por unidad de cada módulo, intermedia y final
b) Evaluación del desarrollo de la especialidad.
53
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
a) Al inicio de la especialidad se explicarán a los participantes los criterios y requisitos y
modalidades de evaluación
Al término de cada módulo se aplicará un examen a los participantes, la calificación de
estos exámenes será acumulativa y se considerará para la acreditación de la
especialidad.
Las y los participantes evaluarán el desarrollo dela especialidad en cuanto al desempeño
del Instructor/Docente, así como la relevancia y pertinencia de los contenidos curriculares.
La Universidad Autónoma Metropolitana extenderá una constancia académica con valor
curricular en función del cumplimiento de cuatro criterios:
Para acreditar la especialidad se requiere una asistencia mínima de los participantes al
80% de las sesiones de trabajo programadas en la especialidad.
Entrega de ejercicios/respuesta de cuestionarios en línea. Participación en los foros.
Se tomará en cuenta la entrega de ejercicios, respuesta de cuestionarios y participación
en los foros que el diplomado contempla con la moderación del docente responsable de
cada módulo.
Exámenes al final de cada módulo.
Al finalizar cada módulo se aplicará un examen de conocimientos a las y los participantes.
Para acreditar la especialidad se requiere obtener un promedio mínimo de 8 en cada uno
de los exámenes parciales.
XVII. ANTECEDENTES REQUERIDOS A LOS PARTICIPANTES.
Antecedentes laborales en la Procuraduría Agraria que demuestren la idoneidad del
aspirante a participar.
XVIII. DETERMINACIÓN, EN SU CASO, DE LAS MODALIDADES DE SELECCIÓN DE
LOS PARTICIPANTES.
Las que determine la Procuraduría Agraria en común acuerdo con el representante de la
UAM para estos fines.