dirección de docencia | dirdoc - instalación efectiva del modelo...

Instalación Efectiva del Modelo Educativo Institucional

Convenio de Desempeño UCO1204

Mayo, 2013

Contexto

Contexto

Contexto

90 carreras

+ de 23.000 estudiantes de pregrado

+ de 1200 académicos

Demandas de la Sociedad

Estudiantes

94 Años UdeCOferta ES

Empleadores y sector productivo

Políticas públicas

Competencias

Desafíos en la gestión

Cambios en el aula

Paradigmas

Elección de un enfoque adecuado

Universidad de Concepción

UNIVERSIDAD DE CLASE MUNDIAL

Vinculación con el Medio

Formación Profesional

Investigación, Desarrollo e Innovación

Modelo Educativo Institucional

Docente Currículum

Estudiante

Gestión

Formación Profesional

PERFILES DE EGRESO

ESTABLECIDOS COMO UN

CONJUNTO DE

COMPETENCIAS, DEFINIDAS

A TRAVÉS DE UN PROCESO

PARTICIPATIVO Y CON

VALIDACIÓN EXTERNA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

EXPLÍCITAS EN EL PERFIL DE

EGRESO Y EN LOS

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ASOCIADOS

ASIGNATURAS CENTRADAS

EN RESULTADOS DE

APRENDIZAJE Y

VINCULACIÓN EXPLÍCITA

CON EL PERFIL DE EGRESO

VINCULACIÓN TEMPRANA

CON EL MEDIO PROFESIONAL

(PRÁCTICAS PROFESIONALES,

INTERNADOS, PASANTÍAS)

TITULACIONES PERTINENTES

PR

OC

ESO

DE

RED

ISEÑ

O C

UR

RIC

ULA

RC

ICLO

S FOR

MATIV

OS

Modelo Educativo UdeC

¿Qué esperar de este proceso?

Lo que tenemos que plantearnos, en primer lugar, es cómo vemos y cómo sentimos nuestro rol, nuestra tarea como formadores de personas y profesionales. El énfasis debe estar en el aprendizaje del estudiante, lo que quiere decir que nuestra tarea como profesores no es enseñar,

sino ayudar a aprender.

En los Académicos

Comprometido con el aprendizaje de sus estudiantes

Comprometido con el mejoramiento de los procesos de pregrado

Dispuesto a mejorar sus prácticas docentes

Docente UdeC

Apegado a estándares

nacionales e internacionales

Factible

Alineado con el Modelo Educativo

UdeC

Coherente

Pertinente

Currículum

Cursos Fundamentales (Nivelación de Competencias)

Bachillerato

Bachillerato

Bachillerato

Licenciatura

Licenciatura

Licenciatura

Licenciatura

Magíster o Habilitación Profesional


Magíster

Bachillerato

Licenciatura

Título Profesional

Magíster

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Estructura Curricular

¿Qué esperar de este proceso?

Nuestro compromiso es formar estudiantes que dispongan de los conocimientos, habilidades, destrezas y

actitudes necesarias para ejercer una profesión. Deseamos que nuestros egresados sean capaces de tomar

decisiones y responsabilizarse de ellas, que tengan la capacidad de planificación y organización de sus tareas,

que estén motivados por el aprendizaje permanente, que gusten del trabajo bien hecho, que sean creativos, que sean capaces de trabajar en equipo y de adaptarse a los

cambios.

En los Estudiantes

Comprometido con sus estudios, esforzándose para ser un profesional de excelencia

Comprometido con su propio aprendizaje

Participa en el mejoramiento del pregrado

Estudiantes

Gestión del Pregrado

Gestión del Pregrado

ESTUDIANTES PROCESOS EGRESADOS

Cuenta con estudiantesde la región y del país, conhabilidades sociales y decomunicación,razonamiento lógico,creatividad y capacidadnecesaria para iniciar suformación. Además demotivación y compromisopara llegar a serprofesionales deexcelencia.

Desarrolla el proceso deformación con una culturade calidad y rigorcientífico, instaurada enlos factores claveasociados: docentes,currícula, infraestructura,servicios y gestión, queasegura estudiantescomprometidos con sudesarrollo, el valor deltrabajo bien hecho, elrespeto y la búsqueda del

bien común.

Sus egresados sonprofesionales integralescon sólidosconocimientos,habilidades, actitudes yvalores necesarios paraejercer una profesión. Queaportan a la sociedad y ala organización donde sedesempeñan conliderazgo,emprendimiento,responsabilidad social,autonomía y flexibilidad

Visión del Pregrado a 5 años

PromociónCaptación

Selección y Admisión

Diagnóstico y NivelaciónAdaptaciónFormaciónEvaluación

TitulaciónColocaciónEducación Continua

Seguimiento de Egresados

Diseño Curricular

Investigación, Desarrollo e Innovación

Innovaciones

Pedagógicas

Gestión Curricular

Gestión de RR.HH.

Gestión Financiera

Gestión Institucional

Gestión de Infraestructura y Servicios


Aseguramiento de la Calidad

Creación Nuevos

Programas

Procesos

1.- Coherencia entre los planes de estudio y el modelo educativoUdeC.2.- Diagnóstico y nivelación de competencias básicas al ingreso.3.- Formación general y desarrollo competencias genéricas.4.- Infraestructura para el adecuado funcionamiento de las carreras.5.- Coherencia entre los resultados de aprendizaje, los recursos deaprendizajes y la evaluación.6.- Promoción de la oferta educativa UdeC.7.- Mecanismos para el desarrollo y evaluación de prácticasprofesionales (iniciales, progresivas y finales).8.- Vinculación con los egresados.9.- Renovación planta académica según necesidades de las carreras.10.- Compromiso de los estudiantes con sus estudios y la profesión.11.- Formación pedagógica de los académicos.

Nudos Críticos

12.- Vinculación de las carreras con el medio social y cultural.13.- Control de funciones docentes.14.- Articulación entre el pregrado y las actividades de I&D&i.15.- Asignación de recursos docentes adecuados para cada carrera.16.- Captación de buenos estudiantes.17.- Planificación de las actividades docentes.18.- Vinculación de las carreras con el medio profesional.19.- Coherencia entre la normativa y las necesidades de desarrollo delpregrado.20.- Duración de las actividades finales de graduación o titulación.21.- Duración de los estudios respecto de lo declarado en el Plan deEstudios.22.- Uso de los recursos bibliográficos y de TIC`s.

Nudos Críticos

23.- Acreditación de Carreras.24.- Clima organizacional.25.- Acogida de los alumnos de nuevo ingreso.26.- Programación de las actividades docentes de la carrera.27.- Asignación de recursos financieros de acuerdo a las necesidades lascarrera.28.- Servicios Generales requeridos por los estudiantes.29.- Oferta pertinente de Educación Continua.30.- Valorización de la docencia en la carrera académica.31.- Compromiso docente con los objetivos de la carrera.32.- Extensión académica dirigida a mejorar el posicionamiento de lascarreras.33.- Procedimiento de titulación.

Nudos Críticos

Convenios de Desempeño

PMI UCO 1204: Armonización Curricular en la Universidad de Concepción: Gestión Efectiva del Modelo Educativo Institucional.

PMI UCO 1203: Profesores UdeC, protagonistas del cambio en la sociedad del conocimiento.

Resultados del Concurso

-

500

1.000

1.500

2.000

2.500

3.000

UDEC PUC UCT UCN UBB UTalca UChile PUCV UPLA UAndes UDP

FORMACIÓN PROFESORES

ARMONIZACIÓN CURRICULAR

Armonización Curricular en la Universidad de Concepción: Gestión Efectiva del Modelo Educativo Institucional

PMI UCO 1204

Armonización Curricular en la Universidad de Concepción: Gestión Efectiva del Modelo Educativo InstitucionalPMI UCO 1204

Facultades

Reforma Curricular

Apoyo al Éxito Estudiantil

Competencias Genéricas

Dirección Estratégica Sustentable


Programas de Desarrollo

Equipo Directivo

Equipo Ejecutivo

Consejo Superior

Vinculación con el Medio(Patricia Llanos)

Gestión de los PMI 1204

Reforma Curricular

(Marcela Varas)


(Gracia Navarro)

Apoyo al Éxito Estudiantil(María Teresa

Chiang)


(Ingrid Grünewald)

Trabajo a Nivel de Facultad y Carreras

Autoridades Facultad

Coordinadores Facultad

Comisiones RediseñoAcadémicos Capacitados

en Competencias Genéricas

Estudiantes

Responsable Vinculación con el Medio

Académicos Capacitados en Competencias Docentes

Profesionales y Administrativos

Reforma Curricular

Valorizar los esfuerzos en mejoramiento del pregrado.

Reformar los currícula de las carreras.

Apoyar a las unidades académicas en la implementación de los nuevos planes de estudio.

Desarrollar competencias docentes en los académicos.

Coordinadora de Programa:

Marcela Varas

Reforma Curricular

Asegurar la adopción del

Modelo Educativo en

todas las carreras

Currículum diseñado por

los académicos de la carrera

Desarrollo del proceso de

acuerdo a los lineamientos

institucionales

Apoyo de un asesor

de la UnIDD

Implementar el modelo de desarrollo y evaluación de competencias genéricas en los estudiantes de nuevo ingreso.


Institucionalizar un programa de Competencias Genéricas.

Pensamiento

Crítico e

Investigativo

Responsabilidad

Social

Habilidades de Comunicación

Emprendimiento

y Trabajo en

Equipo

Interdisciplinario


Gracia Navarro


Atraer y preparar estudiantes con la capacidad y voluntad para ser profesionales de excelencia.

Establecer un red amplia de colaboración con el medio social, académico y profesional para retroalimentar los procesos formativos.

Promover el acercamiento temprano de los estudiantes a su vida profesional.

Coordinador de Programa Propedéutico:

Jorge Ulloa

Coordinadora de Observatorio Profesional:

Gunhild Hansen-Rojas


Patricia Llanos

Mejorar las competencias de ingreso de los estudiantes.

Apoyo al Éxito Estudiantil

Desarrollar mecanismos de apoyo al éxito estudiantil.


María Teresa Chiang


Desarrollar mecanismos de apoyo al éxito estudiantil.

Mejorar los sistemas de información asociados.

Consolidar la implantación de un modelo de dirección estratégica sustentable de modo de instalar y fortalecer en todos los niveles de la Institución el desarrollo de prácticas de gestión centradas en resultados y el mejoramiento continuo.


Ingrid Grünewald

Instalación Efectiva del Modelo Educativo Institucional

Convenio de Desempeño UCO1204

Mayo, 2013

dirección de docencia | dirdoc - instalación efectiva del modelo...

Documents