dirección del establecimiento a. prat #2802, quinta valle · - proyecto senadis trabajo en...

Escuela Luis Alberto Iriarte Iriarte 1

Directora Teresa Isabel Noemi Pizarro

Dirección del Establecimiento A. Prat #2802, Quinta Valle

R.B.D 456-1

Comuna Vallenar

Fono 51-2614608

e-mail [email protected]


CONTENIDO

Introducción…………………………………………………….……………………………………………… Pág. 3 Información Institucional……………………………………………………….……………………... Pág. 4 Reseña Histórica…………………………………………………………………………………………….. Pág. 6 Antecedentes Pedagógicos e Institucionales…………………………………………………. Pág. 11 Sellos Educativos……………………………………………………………………………………………. Pág. 20 Visión y Misión.……………………………………….……………………………………………………. Pág. 21 Principios y enfoques educativos……………………………………………………………………. Pág. 22 Valores y Competencias específicas……………………………………………………………….. Pág. 23 Perfiles y Roles………………………………………………………………………………………………. Pág. 25 Evaluación y Proyección…………………………………………………………………………………. Pág. 41


INTRODUCCIÓN

La Escuela Especial, “Luis Alberto Iriarte Iriarte” E-66, Ubicada en calle Prat Nº 2802, Sector

Quinta Valle en la Comuna de Vallenar, es un establecimiento educacional de dependencia

Municipal, con 42 años al servicio de la educación de la Provincia del Huasco, que ofrece educación

diferencial personalizada de acuerdo a los lineamientos del MINEDUC (Decreto 83 y Decreto 170).

Como institución educacional municipal, somos una escuela alegre, entusiasta, inclusiva y

comprometida, destacada por el trabajo en equipo y su buena convivencia. Aseguramos la igualdad

de oportunidades para nuestros estudiantes, que tengan logros en sus aprendizajes escolares y en

sus habilidades para la vida. Somos una escuela abierta, y queremos ser reconocidos en nuestra

comunidad por nuestras fortalezas, dejando atrás el estigma social de escuela especial. Ofrecemos

diversas oportunidades de aprendizaje recreativas, deportivas, culturales, medioambientales,

artísticas y de formación laboral. Otorgamos todos los apoyos necesarios, para asegurar una

participación efectiva en el entorno familiar, social y laboral de nuestros estudiantes.

Ofrecemos una atención personalizada, guiada por Planes de Adecuaciones Curriculares

Individualizados (PACI) según lo indica el Decreto 83, que poseen objetivos de Aprendizaje del

Currículum Nacional, además de objetivos que enriquecen el curriculum y que desarrollaran

habilidades para la Vida Adulta Activa y Autónoma. Estos objetivos individuales son planteados

anualmente, previa etapa de diagnóstico realizado por cada docente a cargo de los estudiantes, en

conjunto con el equipo Multidisciplinario, con el Apoderado y los mismos estudiantes, atendiendo a

sus necesidades actuales.


INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

La Escuela Diferencial Luis Alberto Iriarte Iriarte de Vallenar, es un establecimiento de

dependencia Municipal, con 42 años al servicio educativo. Es la única escuela diferencial pública de

la Provincia del Huasco. Su funcionamiento es con Jornada Escolar Completa (JEC) y su horario de

funcionamiento es de 8:00 a 15:25 hrs., la capacidad de atención autorizada por Secretaría

Ministerial de Educación es para 135 alumnos.

Se ubica en el sector oriente de la ciudad, en un terreno rectangular de 600 metros

cuadrados, aproximadamente. Su construcción es sólida y cuenta con una infraestructura de:

1 sala de curso Pre – Básico con patio para párvulos y baños adaptados para el nivel.

10 salas de clases con espacios para la atención de un máximo de 15 alumnos por aula.

1 Sala de Baño adaptado.

1 Sala de baño para damas.

1 Sala de baño para varones.

1 Sala de duchas para damas.

1 Sala de duchas para varones.

1 Multitaller.

1 Taller de repostería.

1 Sala de Computación Enlaces.

1 Biblioteca.

1 Sala de Psicomotricidad.

1 Bodega de vestuario.

1 Comedor para estudiantes.

1 Sala de Profesores

1 Sala de Reuniones (Atención de apoderados – Centro de Padres)

1 Patio de recreación Semi cubierto.

1 Multi - cancha Techada.

1 Aula al aire Libre.

Áreas verdes y árboles ornamentales.

1 Plazoleta para descanso y zona de seguridad.

1 Comedor y cocina para el personal del establecimiento.

Oficinas individuales para el trabajo de profesionales de Gabinete Técnico (Psicólogo,

Fonoaudiólogo y Asistente Social).

Oficinas destinadas al trabajo del Equipo Directivo (Dirección, Unidad Técnico Pedagógica

y Secretaría con bodega para almacenamiento de material fungible).


Equipo de trabajo del Establecimiento

Nuestro establecimiento cuenta con Personal especializado para la atención de nuestros

estudiantes:

7 Educadoras Diferenciales.

2 Profesores de Educación Básica.

2 Educadoras de Párvulos.

1 Profesor de Educación Física.

1 Psicopedagoga

1 Fonoaudiólogo.

1 Psicóloga.

1 Kinesióloga.

1 Trabajadora Social.

3 Asistentes de aula.

1 Secretaria.

1 Encargada de computación e inventarios.

2 Encargadas de servicios menores.

1 Inspectora de patios.

2 Manipuladoras de alimentos.

1 Sereno


RESEÑA HISTÓRICA

1974 - En este año se crea la Escuela Especial N° 76, para atender a estudiantes con deficiencia

mental y problemas de aprendizaje, en el local de calle Prat N° 1542, compartida con la

Escuela de Cultura y Difusión Artística, su primer Director Don Honorio Mieres Neira.

1976 - Asume como su primer director Don Wilfredo Bolados Arellanos hasta el 31 de Julio de

1977, por renuncia voluntaria.

1977 - Es nombrada Directora titular la Sra. María Cristina Sánchez, renunciando al cargo, para

trasladarse a la ciudad de Santiago.

1978 - La escuela se traslada al sector de Quinta Valle, específicamente en Pasaje Adelaida s/n .

- En el mes de agosto asume como directora la Sra., María Angélica Phillips Reyes,

acogiéndose a jubilación en el mes de diciembre de 1996, quedando a cargo del colegio el

Sr. Lino Raúl Pizarro Guzmán.

1977-78-79 - En los meses de Octubre se participa en el Festival de Coros de Escuelas Especiales “El Niño

La Esperanza”, en la ciudad de Santiago.

1980 - Termina el curso de educación diferencial para profesores sin especialización de escuelas

especiales con 274 horas de estudios. Participa todo el profesorado del establecimiento. El

curso comenzó a fines del año 1977.

1981 - Se realiza el traspaso del establecimiento educacional a la Ilustre Municipalidad de

Vallenar, como sostenedor y se otorga la letra y el número E-66.

1981-2003 - El establecimiento participa en las Olimpiadas Nacionales, Regionales y Locales.

organizadas por COANIL nacional.

1987 - Se realiza el traslado definitivo a las nuevas dependencias de Calle Prat N° 2802, el cual está

correctamente habilitado para atender alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

1990 - Por Decreto Exento N° 211 del MINEDUC de fecha 19 de Noviembre 1990 la Escuela

Especial toma el nombre de Escuela “Luis Alberto Iriarte Iriarte”.

1993 - Se ejecuta el Proyecto MECE “Educando al Desarrollo Vocacional”, (Telar, totora, caña,

macramé, gasfitería, carpintería).

2000 - La escuela es favorecida con el SNED (Sistema Nacional de evaluación de desempeño de

los establecimientos educacionales subvencionados).

- La escuela adquiere el Proyecto Red Enlaces, Programa MECE, etapa inicial.

- El profesor Edmundo Quezada Araya viaja a pasantía al país de Israel.

2002 -Se realiza recepción de bus escolar, en comodato de parte “Amigos Motor Club” de

Vallenar.

- Por traslado de Jefe de U.T.P. Sr. Edmundo Quezada Araya, queda encargada de dicha

unidad la Sra. Olga Mórtola Godoy, se agregan 14 horas a su carga horaria para desempeñar

dicha función.


2002-2005 - Se lleva a cabo el proyecto Red Enlaces Abierta a la Comunidad.

2006 - El SII realiza tasa fiscal del bien raíz de la Escuela Especial, quedando avaluado en

$ 69.593.003.

- Asume Dirección del Establecimiento Educacional por llamado a Concurso Público del

cargo, Sra. Lorena Franulic Ossandón.

- La escuela Luis Alberto Iriarte Ingresa a la Jornada Escolar Completa: por Resolución 827,

de agosto del 2006.-

- Se realiza un Intercambio de Experiencias Educativas, con la Escuela Estrella de Belén, de

la ciudad de Talagante.

- Se realiza la creación de Cursos Multidéficit: Básico 5 y Taller Multidéficit Laboral.

2004-2007 - El Establecimiento Educacional es distinguido con el Sistema Nacional de Evaluación de

Desempeño.

2007 - Se ejecuta el Proyecto Ciudad Educadora “ En la Plaza Móvil juego y Aprendo”

- Se realiza la 2ª Etapa de Pasantía Nacional, Intercambio de Experiencia Educativa con

Escuela Estrella Belén, en Vallenar.

- Se asiste a la capacitación en la temática de Retos Múltiples con 2 docentes y Jefe UTP del

establecimiento en Copiapó.

2008-2009 - El Establecimiento Educacional es distinguido con el Sistema Nacional de Evaluación de

Desempeño.

2008 - Se ejecuta Proyecto Ciudad Educadora “Juego, Aprendo en el Parque de los Niños.”

2008 - Se postula a la certificación ambiental de establecimientos educacionales, quedando

clasificados en Nivel Básico.

2009 - El Establecimiento recibe la distinción Medalla Ambrosio O Higgins, por la abnegada labor

de atención a alumnos (as) con necesidades educativas especiales, otorgada por la I.

Municipalidad de Vallenar.

- Participa como Organismo asociado del Proyecto “Súmate a la Educación Ambiental en tu

Barrio”, fondo concursable FPA CONAMA.

- Proyecto presentado a FONADIS, en adjudicación confección implementos tecnológicos,

curso Retos Múltiples.

- Asociatividad con Centro de Padres y adjudicación Proyecto más vida para nuestro pulmón

verde, fondo concursable FPA CONAMA.

- Proyecto presentado a FONADIS, en adjudicación confección implementos tecnológicos,

curso Retos Múltiples.

2010

- Proyecto Senadis Trabajo en Vitrofusion con estudiantes Retos Múltiples.

- Proyecto FPA CONAMA “Más Vida para nuestro Pulmón Verde”, en asociatividad con el

Centro de Padres y Apoderados

- Adjudicación de Proyecto FONDART “Sembrando el folclore de Atacama, nuestros sueños


florecen” Centro de Padres y Apoderados

- Método Palabra + Palabra aplicado a todos los cursos.

- Curso de formación en Estudiantes que presentan Retos Múltiples.

- Adjudicación Plan TEC en aula.

2011

- Asume Dirección del Establecimiento Educacional por Llamado a Concurso Público del

cargo, la Sra. Teresa Noemi Pizarro.

- Se realiza la ejecución y finalización de Proyecto FONDART adjudicado el 2010 “Sembrando

el folclore de Atacama, nuestros sueños florecen” del Centro de Padres y Apoderados.

- Se crea de Club Deportivo, Social y Cultural “Escuela Especial Luis Alberto Iriarte Iriate”.

- Adjudicación de Proyecto “Un Gimnasio para niños con necesidades especiales de la Ciudad

de Vallenar” postulado por el Club Deportivo, social y Cultural “Escuela Especial Luis Alberto

Iriarte Iriate”.

- Postulación y adjudicación de Proyecto “Paso a pasito, con el computador aprendo y me

comunico” patrocinado por el Grupo solidario de la Minera Escondida, consistente en la

implementación de las TIC en todas las aulas.

- El establecimiento logra a través de diferentes actividades, la certificación ambiental Nivel

Medio otorgada por el Ministerio del Medio Ambiente.

- El establecimiento obtiene Excelencia Académica.

2012 - Se crearon e incrementaron nuevas redes con entidades tales como : PRODEMU,

Universidad Aconcagua, Escuelas Básicas de la Comuna, CEIA, Juzgado de la familia,

ALIMEX, San Antonio Country Club, Tuning Vallenar, Minera El Morro, Liceo José Santos

Ossa B-8, Transportes Tamarugal.

- Se realizó la prestación de servicios a diferentes empresas por parte de nuestros

estudiantes, propiciando así la inclusión al mundo laboral.

- Se logró la incrementación de calorías en la alimentación para los alumnos mayores de

15 años, los cuales por años recibieron alimentación inadecuada en calorías, tomando en

cuenta su edad cronológica.

- Se logró gestionar con Daem Vallenar el aumento de horas profesionales 2013, para

psicóloga, fonoaudiólogo y encargada de enlaces, además de la contratación de tres

educadoras diferenciales tituladas para el año 2013, enriqueciendo el equipo de trabajo

con personal idóneo para nuestro establecimiento.

- Realización de la implementación completa de los Talleres de Repostería y Carpintería.

- Se incluyó en el curriculum prácticas de sana convivencia y de seguridad escolar, temas

inexistentes en la comunidad hasta esas fechas.

- Se conforma el Club de Forjadores ambientales con planes de trabajo anuales.

- Se ponen en práctica las salidas pedagógicas de nuestros alumnos y alumnas con el fin de

incluirlos presencialmente en la comunidad vallenarina.


- Se consolida el trabajo del Gabinete Técnico, liderado por la dirección.

- Se realiza la colecta anual para obtener recursos económicos para el establecimiento.

2013

- Se incrementan nuevas redes con entidades tales como: Fiscalía Vallenar, Salud Mental,

Universidad Aconcagua, Proyecto de Integración Escolar Comunal PIEC, Liceo Politécnico

Vallenar, Consultorios, Club de Leones, y Grupo de Amigos, Carabineros de Chile,

Juzgado de la familia, ALIMEX, Liceo José Santos Ossa B-8, Residencia Transitoria

“Nuestra Familia”, SENAME (PIB Amancay – PIB por la paz y OPD), Escuela Edmundo

Quezada Araya, Liceo San Francisco.

- Se implementa el patio de juegos del nivel Pre Básico, asegurando y techando el espacio

para mayor protección de los estudiantes más pequeños.

- Se realiza perfeccionamiento para docentes, asistentes de educación y apoderados con

el método de lecto escritura ALFALIT JUALOR.

- Se diseña y ejecuta por primera vez un Plan de Mejoramiento Educativo Anual (PME).

- Se realizan jornadas de Buen Clima Laboral y Organizacional, en la cual participa la

totalidad del equipo de trabajo del establecimiento.

- Se resguarda el derecho de los estudiantes en situación de vulnerabilidad a través del

gabinete técnico y redes con salud, SENAME, JDF, etc.

- Se organiza la Primera Jornada de Difusión de la Oferta Educativa, dirigida a padrea y

apoderados, equipos directivos y PIE de la provincia del Huasco, en coordinación con

DAEM y DEPROV.

- Se logra la Certificación Ambiental Nivel de Excelencia, otorgada por el Ministerio de

Medio Ambiente.

- Aumento de horas profesionales 2013, para psicóloga, fonoaudiólogo y encargada de

enlaces.

- Fortalecimiento del equipo de trabajo con la contratación de tres educadoras

diferenciales tituladas para el año 2013, y contratación de un kinesiólogo permanente

para la atención de alumnos.

- Implementación con material didáctico exclusivo para la sala de fonoaudiología.

- Los docentes y especialistas se perfeccionan en el tema del trabajo de alumnos con

espectro Autista.

2014

- Los estudiantes del Taller laboral de varones participan en Módulos de Aprendizaje de

Soldadura con el apoyo del CEIA.

- Se construye el AULA AL AIRE LIBRE con fondos de Revitalización.

- La comunidad educativa se adjudica proyecto SODIMAC “Hermoseando nuestra escuela

con colores terapéuticos”.

- Los estudiantes tienen acceso al Curriculum Nacional por medio de Planes Educativos

Individuales.


- Se incrementan nuevas redes con entidades tales como: SODIMAC, CEIA, Junta de

Vecinos Quinta Valle.

- Se realiza la primera muestra y exposición de los diferentes Talleres JEC y oferta

pedagógica de la Escuela Luis Alberto Iriarte dirigida a toda la comunidad vallenarina, en

la Plaza de Armas, contando con la asistencia de las autoridades comunales.

- Postulación a la apertura de dos nuevos cursos a partir del año 2015, por incremento de

matrícula.

- Incremento de horas de kinesióloga para la atención de alumnos.

- Incremento de material educativo digital para ser utilizado en las clases de los diferentes

niveles.

- Se postuló y adjudicó proyecto del Fondo de la Cultura FAE para incluir las Artes en el

curriculum de los alumnos y alumnas a partir del año 2015.

- Se postuló y adjudicó proyecto Vida Sana, con JUNAEB, el cual se ejecuta en el año 2015.

2015 - El establecimiento se adjudica el proyecto “Escuela Saludable para el Aprendizaje” de

JUNAEB.

- Se logró crear, incrementar y fortalecer nuevas redes con entidades tales como:

IMOPAC, Minera El Morro, Supermercados.

- Existe un incremento considerable en la matrícula para el año 2016.

- Habilitación y remodelación con recursos propios de la biblioteca para todos los

estudiantes de la escuela.

- Se implementa con juegos infantiles el patio para la recreación de los todos los

estudiantes.

- Postulación y adjudicación de proyectos como FNDR, JUNAEB (Escuela Saludable) donde

los alumnos disfrutan de actividades recreativas culturales.

- Se llevan a cabo las pasantías laborales de los alumnos de los talleres, logrando la

inserción laboral permanente de un alumno egresado de nuestro establecimiento.

- Se realizan proyectos sustentables durante todo el año lectivo (huertos escolares y

lombricultura).

- Existe participación activa de los padres y apoderados de los diferentes cursos, a través

del trabajo en equipo con el Centro General de Padres y Apoderados.

- Existieron instancias de autocuidado para la totalidad del equipo de trabajo con

monitores de musicoterapia y yoga.

- Implementación del plan de gestión en convivencia para toda la comunidad educativa.

- Se da comienzo a la implementación del modelo de transición a la vida adulta activa a

través del desarrollo de programas educativos con un fuerte énfasis ecológico funcional.

- Se incluyen las Artes Musicales y las Artes Visuales y Plásticas en las prácticas

pedagógicas y curriculares, a través del Proyecto FAE adjudicado en el año 2014.


ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS E INSTITUCIONALES

A continuación se presentan datos del Establecimiento referidos a nuestra matrícula,

tratamientos e intervenciones que muestran un panorama de la Escuela con datos obtenidos en los

últimos años.

1. Matrícula.

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Pre-básico 2° - 4 - B 7 6 3 6 8 8 8

Básico 1° - 7 - B 6 7 7 8 7 8 8

Básico 2° - 8 - A 13 13 8 7 10 9 9

Básico 2° - 8 - B - - - - - 7 7

Básico 2° - 10 - A 6 7 7 9 10 6 7

Básico 2° - 10 - B 7 5 6 7 7 6 8

Básico 2° - 10 - C - - - - - 7 7

Laboral 1 - A 10 13 7 6 6 7 8

Laboral 2 - A 6 5 14 7 5 8 9

Laboral 2 - B 8 4 8 9 8 9 12

TOTAL 63 60 60 59 61 75 83

63

60 60 59 61

75

83

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Matrícula Escuela Luis Alberto Iriarte


2. Estudiantes provenientes de otros sectores de la Provincia del Huasco

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Freirina 0 0 0 1 0 1 1

Huasco 0 1 0 1 1 1 1

Domeyco 1 1 3 3 3 3 2

Total 1 2 3 5 4 5 4

0 0 0

1

0

1 1

0

1

0

1 1 1 1 1 1

3 3 3 3

2

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Estudiantes Provenientes de otros sectores

Freirina

Huasco

Domeyco


3. Derivaciones de estudiantes desde otras escuelas básicas de la Provincia del

Huasco.

ESTABLECIMIENTOS EDUACIONALES

AÑO 2011

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

AÑO 2015

AÑO 2016

Total

Esc. Hermanos Carrera 1 1 3 5

Esc. Luis Cruz Martínez 1 1 2 2 6

Esc. Gabriela Mistral 1 1

Esc. República de los EEUU 1 1

Esc. Ignacio Carrera Pinto 0

Esc. Gualberto Kong 1 1 2

Esc. José Carocca La Flor 1 1

Esc. Arturo Pérez Canto 1 2 1 4

Esc. España 1 1 3 5

Esc. Gregorio Castillo Marín 1 1 2

Esc. Capitán Rafael Torreblanca 2 1 2 1 6

Esc. Edmundo Quezada Araya 1 1 2 2 1 7

Esc. Buena Esperanza 1 1

Esc. Roberto Cuadra Alquinta 3 3

C.E.I.A. 1 1

Jardines, Esc. De Lenguaje, El Olivillo y otras

1 1 4 9 15


Los Gráficos 1,2 y 3 representan información importante referente al incremento de la

matrícula desde el año 2010 al año 2016 en el establecimiento, con estudiantes derivados desde

sectores como Freirina, Huasco y Domeyco, así como también de las diferentes instituciones

educativas de la comuna de Vallenar. Estas derivaciones oportunas, se han realizado gracias a las

redes que ha podido establecer la escuela Luis Alberto Iriarte con todos los establecimientos

educacionales de la Provincia del Huasco abriendo sus puertas a todos los estudiantes que

requieran atención personalizada.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Derivaciones desde otros Establecimiento


4. Egresos de estudiantes según Decretos

Decreto Nº 87 Decreto Nº 170

2011 2 0

2012 2 4

2013 1 1

2014 0 0

2015 3 1

El gráfico Nº4 muestra el número de estudiantes egresados según el decreto 170 que permite el

egreso de estudiantes según su diagnóstico psicológico. El decreto 87, permite el egreso de

estudiantes luego que han cumplido la edad de 24 años.

2 2

1

0

3

0

4

1

0

1

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

2011 2012 2013 2014 2015

Egresos según Decreto

Decreto Nº 87

Decreto Nº 170


5. Alumnos con tratamiento fonoaudiológico en la escuela Luis Iriarte

total matrícula

Atención fonoaudiológica

Año 2012 60 14

Año 2013 59 24

Año 2014 61 26

Año 2015 75 28

El gráfico Nº 5 muestra el número de estudiantes que reciben atención fonoaudiológica

debido al diagnóstico de Trastorno del Lenguaje Secundario a un Déficit Intelectual. Esta atención se

realiza en forma individual en sesiones de 45 minutos o en forma grupal por curso, según sean las

necesidades de los estudiantes o los requerimientos del tratamiento.

60 59 61

75

14

24 26 28

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Año 2012 Año 2013 Año 2014 Año 2015

Estudiantes con tratamiento fonoaudiológico

total matrícula

Atenciónfonoaudiológica


6. Tratamiento Kinesiológico

La Escuela Luis Alberto Iriarte, cuenta con profesional Kinesiólogo que atiende a un número

de 35 estudiantes. La atención se realiza en forma individual en sesiones de 45 minutos o en forma

grupal por curso, según sean las necesidades de los estudiantes o los requerimientos del

tratamiento.

59 61

75

22

15

35

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2013 2014 2015

Tratamiento Kinesiologico

Total de estudiantes

Atención Kinésica

Total de estudiantes Atención Kinésica

2013 59 22

2014 61 15

2015 75 35


7. Situación Judicial de Estudiantes.

El Establecimiento Educacional tiene un rol activo en velar por el bienestar Social, familiar,

emocional y de salud de los estudiantes. El gráfico Nº 7 muestra el número de estudiantes que

permanecen en el Sistema Judicial, esto se refiere a Tribunal de Familia y Programas de Intervención

de Red SENAME (en casos de baja, mediana y alta complejidad).

10

13

0

2

4

6

8

10

12

14

2014 2015

Alumnos Judicializados

AlumnosJudicializados

Alumnos Judicializados

2014 10

2015 13


8. Beneficios Estatales que reciben los estudiantes.

Credencial de Discapacidad

Subsidio de discapacidad

Pensión de Discapacidad

2014 16 11 4

2015 26 15 13

En el año 2014 se identificaron los estudiantes con beneficios Sociales del Estado que

poseían Credencial de Discapacidad, Subsidio de Discapacidad y Pensión de Discapacidad, debido a

estos resultados se pudo concluir que existía una mayor cantidad de estudiantes que pudieran

postular a estos beneficios, por lo que se trabajó con los apoderados orientando y gestionando el

proceso de tramitación de estos beneficios, mejorando los resultados el año 2015.

16

11

4

26

15 13

0

5

10

15

20

25

30

Credencial deDiscapacidad

Subsidio dediscapacidad

Pensión deDiscapacidad

Beneficios del Estado

2014

2015


SELLOS EDUCATIVOS

SELLO 1

EDUCACION PERSONALIZADA

Escuela que entrega educación personalizada y adecuada a las necesidades educativas de cada

estudiante, considerando la identidad y el contexto de cada persona; facilitando una adecuada

autoestima y valoración personal que impacta positivamente en la convivencia entre todos sus

miembros.

SELLO 2

CURRICULUM INTEGRAL

Desarrollo de habilidades significativas y funcionales, utilizando un curriculum ecológico – funcional

y el modelo de apoyos para la transición a la vida adulta activa, partiendo desde la autonomía

personal, hasta el desarrollo de habilidades laborales.

SELLO 3

CONCIENCIA MEDIOAMBIENTAL

Escuela ambientalista, que promueve el cuidado del medio ambiente en todos sus niveles. Se realiza

un cuidado eficiente de la energía y los recursos. Se promueve el reciclaje y la reutilización de los

elementos y el máximo aprovechamiento de cada recurso.

SELLO 4

TRABAJO EN EQUIPO

La Escuela Luis Alberto Iriarte desarrolla un Liderazgo colaborativo, en el cual cada estamento tiene

representatividad, y todas las opiniones son consideradas. Se trabaja en equipo para lograr

objetivos comunes, con compañerismo y buena comunicación.


VISIÓN

Ser un equipo de trabajo que entregue una educación personalizada buscando que cada estudiante

se desarrolle integralmente, descubra sus potencialidades gustos e intereses, adquiera diversas

habilidades y se comprometa con el cuidado del medio ambiente. Que nuestros estudiantes sean

estables, saludables y felices, convirtiéndose en un aporte para su familia y la sociedad, llegando a

ser un adulto con valores autónomo y activo.

MISIÓN

Trabajar colaborativamente para entregar una educación integral, considerando siempre las

características individuales de cada estudiante, su historia y su contexto social y familiar.

Mantener un clima escolar afectivo, cálido y respetuoso, con un buen trato hacia nuestros

estudiantes y entre todos los miembros de la comunidad. Desarrollar diversas estrategias para

lograr que nuestros estudiantes adquieran conocimientos, valores e independencia personal.

Propiciar el amor por la naturaleza, el cuidado del medio ambiente y el buen uso de los recursos

naturales. Capacitarnos continuamente para actualizar nuestros conocimientos e innovar en

nuestras prácticas pedagógicas, terapéuticas y administrativas.


PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

La escuela Especial Luis Alberto Iriarte centrará especial atención en el transcurso de estos

cuatro años en los siguientes aspectos:

1. Entregaremos una educación personalizada, considerando siempre las características y

circunstancias de cada estudiante.

2. Buscaremos la felicidad de los estudiantes, beneficiando su estabilidad emocional y social, a

través del desarrollo de su identidad personal, y el respeto por sí mismo y su entorno social.

3. Inculcaremos valores y hábitos en la formación integral de nuestros estudiantes, que les servirán

durante toda su vida para que logren ser adultos felices, funcionales, integrados plenamente en

su familia y en la sociedad.

4. Promoveremos la autonomía e independencia de los niños y jóvenes, incrementando su

confianza y seguridad.

5. Trabajaremos por el desarrollo integral del estudiante, promoviendo el descubrimiento y

desarrollo de sus habilidades y potencialidades.

6. Utilizaremos todas las oportunidades disponibles en la comunidad, para que nuestros estudiantes

participen en actividades artísticas y deportivas, paseos y salidas, y puedan realizar prácticas para

su formación laboral.

7. Fomentaremos el amor y respeto por la naturaleza y los seres vivos, desarrollando un estilo de

vida sustentable.

8. Haremos del reciclaje un estilo de vida, donde el cuidado del medio ambiente será de gran

importancia para la comunidad educativa.

9. Promoveremos el uso eficiente y responsable de la energía y los recursos naturales en nuestra

escuela, hogares y en la comunidad.

10. Fortalecemos la participación de la familia en el proceso educativo de los niños, niñas y

jóvenes.

11. Convivimos en un clima de respeto, libertad y justicia, promoviendo la participación social de

nuestra comunidad educativa, asegurando la igualdad y equidad de oportunidades.


12. Mostramos nuestro trabajo a la comunidad, para que nuestros estudiantes sean reconocidos,

destacados y valorados; en igualdad de condiciones que los otros estudiantes de la comuna.

VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Valores

La Escuela Luis Alberto Iriarte Iriarte promueve el desarrollo de diversos valores en sus estudiantes

durante su proceso vivido en la escuela y su proyección en la vida futura. Además estos valores

guían a todos los actores que se involucran en el proceso educativo.

Los valores más representativos de la escuela, escogidos por la comunidad educativa son:

Perseverancia

La perseverancia es el esfuerzo continuo que se realiza para alcanzar lo que se propone. La

perseverancia es la clave del éxito y nos permite superar la frustración, buscando soluciones

a las dificultades que puedan surgir

Alegría

La alegría proviene del amor y es la consecuencia de hacer el bien. Este valor nos permite

vivir sin complicaciones y gozar de las cosas sencillas. También nos permite estar siempre

abiertos y disponibles para los demás.

Resiliencia

La resiliencia es la capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límite y

sobreponerse a ellas, utilizando esas situaciones para crecer y desarrollar al máximo el

propio potencial.

Otros valores no menos importantes, promovidos en la Escuela Luis Alberto Iriarte son: amor,

amistad, compañerismo, equidad, justicia, disciplina, agradecimiento, diversidad, empatía,

generosidad.


Competencias

La Escuela Luis Alberto Iriarte Iriarte trabaja de forma transversal para desarrollar en sus

estudiantes competencias específicas, que deben aplicar de forma integrada en el desempeño de

tareas y actividades relacionadas con su vida escolar, familiar y comunitaria. Las competencias más

relevantes que se espera lograr son:

Conocimientos Curriculares Fundamentales.

Autonomía en actividades de la vida diaria: alimentación, higiene, vestuario.

Conocimiento de sí mismo, autoestima y autoimagen positiva.

Comunicación, participación e intereses sociales.

Salud y seguridad personal.

Afectividad y sexualidad.

Buen uso y orientación del tiempo libre.

Creatividad, imaginación y pensamiento original o divergente.

Cuidado del medio ambiente.

Autonomía en la vida del hogar: uso de dispositivos, orden, higiene y preparación de

alimentos, realización de mantenciones y reparaciones básicas del hogar.

Orientación y movilidad en contextos socio – comunitarios.

Uso de recursos y servicios comunitarios.

Orientación vocacional y laboral.


PERFILES

Director

El director o directora de la Escuela Luis Alberto Iriarte Iriarte, debe ser un educador o

educadora diferencial con valores como la honestidad, tolerancia, resiliencia y empatía,

promoviendo un clima laboral armónico, colaborativo y de respeto donde priorice el bienestar de

todos los miembros de la comunidad educativa. Debe demostrar un alto compromiso hacia el

trabajo en equipo y poseer sentido de liderazgo, teniendo un criterio amplio en la toma de

decisiones y en el manejo de conflictos. Debe velar por el aprendizaje y desarrollo integral de los

estudiantes. Ser responsable en la supervisión, coordinación y evaluación de métodos de enseñanza

y programas de mejoramiento educativo. Desempeñar un buen rol de gestor, administrador y

coordinador de recursos.

Docente

El o la docente de la Escuela Luis Alberto Iriarte debe ser un profesional de la educación

comprometido con el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento, con vocación de

servicio, que realice su labor con amor y respeto. Debe conocer en profundidad la individualidad de

cada uno de sus estudiantes, descubriendo sus habilidades y buscando permanentemente diversas

estrategias para potenciarlas. Debe ser innovador, proactivo y autocrítico en sus diferentes

quehaceres, con un espíritu de superación, acogiendo positivamente sugerencias para mejorar su

labor. Debe demostrar empatía, calidez y afectividad con todos los miembros de la comunidad

educativa.


Asistente de la Educación

El o la Asistente de la educación de la Escuela Luis Alberto Iriarte Iriarte debe ser una

persona responsable, comprometida y con sentido de pertenencia con la Institución Escolar. Debe

tener una buena disposición hacia el trabajo colaborativo, siendo proactivo, con iniciativa e

innovador. Demostrará entusiasmo y respeto hacia la diversidad, preocupándose de apoyar y

aportar en todos los procesos educativos de la vida escolar. Debe ser afectuoso con los y las

estudiantes, convirtiéndose en un promotor de la buena convivencia al interior de la comunidad

educativa, manteniendo buenas relaciones con sus pares.

Estudiante

El y la estudiante de la Escuela Municipal Luis Alberto Iriarte Iriarte deberá apropiarse de

diversas habilidades blandas durante su proceso educativo, logrando una autoestima positiva y

sentido de pertenencia y orgullo por su escuela, que le permitan visualizar el futuro de manera

optimista, con expectativas positivas respecto a sí mismo, trabajando con esfuerzo para lograr sus

proyectos y sus propios sueños. Debe ser respetuoso de sí mismo y los demás, valorando la

diversidad entre las personas. Debe tener una conciencia ecológica y sentido de pertenencia con la

provincia del Huasco, preocupándose activamente de proteger los recursos naturales.

Apoderados

El apoderado de la escuela Luis Alberto Iriarte conoce y se compromete con el proyecto

Educativo Institucional de la escuela, respeta el Reglamento Interno de Convivencia Escolar,

asumiendo sus responsabilidades. Colabora y participa en las diferentes instancias que se

presentan, como reuniones de apoderados, entrevistas, actividades extra programáticas u otros. Es

respetuoso en su trato con sus pares y con todos los miembros de la comunidad educativa.


ROL Y FUNCIONES DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

1. Integrar el Equipo de Liderazgo Escolar.

2. Dirigir las reuniones de UTP coordinando y supervisando el trabajo de sus integrantes.

3. Asistir a reuniones citadas por organismos externos a la institución si son pertinentes.

4. Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las diferentes actividades

curriculares del establecimiento.

5. Asesorar a la Dirección del Colegio, junto a los otros miembros del Equipo de Gestión Escolar,

en la elaboración del Plan Anual de Trabajo.

6. Colaborar en la Planificación escolar: distribución de cursos, docentes, alumnos.

7. Asesorar y/o confeccionar los horarios de clases.

8. Supervisar la revisión de los libros de clases, formulando observaciones a los docentes.

9. Verificar la correcta confección de documentos oficiales: certificados de estudios, informes de

derivación, informes integrales, Plan de Adecuación Curricular Individualizado PACI, Informes

de Evaluación, Formularios del Decreto 170.

10. Confeccionar y proponer a la Dirección y al Equipo de Liderazgo Escolar, calendarios de

actividades pedagógicas mensuales, semestrales y de fin de año.

11. Propiciar el mejoramiento del proceso escolar de los alumnos y alumnas, procurando optimizar

la obtención de logros, diseñando y promoviendo métodos, técnicas y estrategias de enseñanza

que favorezcan el aprendizaje efectivo de los estudiantes.

12. Favorecer la integración entre los diversos sectores y subsectores de aprendizaje, con el

propósito de promover el trabajo en equipo entre los docentes de aula.

13. Orientar a los docentes hacia la correcta interpretación y aplicación de las disposiciones legales

y reglamentos vigentes sobre evaluación y promoción escolar.

14. Asesorar y supervisar, en forma directa, efectiva y oportuna a los docentes en la organización y

desarrollo de las actividades de evaluación y en la correcta aplicación de planes y programas de

estudio.

15. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en materias de evaluación y currículo.


16. Dirigir los consejos de Profesores y gabinetes técnicos concernientes a materias técnico-

pedagógicas.

17. Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de trabajo y otras actividades para

enfrentar los problemas pedagógicos, en función de una mayor calidad educativa.

18. Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales o nuevos, acorde a las

necesidades y normas vigentes.

19. Actualizarse permanentemente de los cambios que va experimentando la educación e informar

oportunamente a la comunidad educativa.

20. Diseñar en conjunto con los profesores los criterios a considerar en las salidas pedagógicas o

viajes de estudio.

21. Autoevaluar su gestión en forma permanente.


ROL Y FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA

1. Velar por el desarrollo integral del educando.

2. Planificar, organizar, evaluar y retroalimentar sistemáticamente las actividades de enseñanza

aprendizaje.

3. Fomentar en los alumnos valores, hábitos y actitudes positivas.

4. Responsabilizarse por los estudiantes durante los horarios de alimentación y recreación.

5. Diseñar, implementar y evaluar los objetivos pedagógicos del PACI.

6. Mantener una comunicación amable, oportuna y expedita con los diferentes estamentos y

unidades del establecimiento.

7. Cumplir el horario de clases que se le asigne, como asimismo, el horario de colaboración.

8. Cumplir con roles complementarios a su labor docente, por ejemplo: asesorías, encargado de

área, etc.

9. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole Técnico-Pedagógicas impartidas por el

Ministerio de Educación.

10. Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento Educativo.

11. Mantener cuidadosamente, y al día, la documentación pertinente a su función como entregar

en forma precisa y oportuna la información que se le solicite.

12. Mantener al día los Libros de Clases y documentos pertinentes a la asistencia, asignaturas,

actividades, evaluaciones y aspectos conductuales de los alumnos.

13. Mantener permanentemente informados a los alumnos y al profesor jefe del resultado de las

evaluaciones y anotaciones, cuando corresponda.

14. Responsabilizarse de la conducta y seguridad de los alumnos durante el desarrollo de su clase.

15. Cuidar y velar por los bienes del establecimiento Educacional y responsabilizarse de aquellos

que haga uso en forma transitoria o se le confíen a su cargo por inventario.

16. Velar por el fiel cumplimiento de las instrucciones del Plan Integral de Seguridad Escolar PISE en

el curso en que imparte su asignatura, cuando corresponda.

17. Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos que la Dirección del Establecimiento lo

determine.


18. Participar en los Consejos de profesores.

19. Organizar y participar en actividades educativas o culturales del Establecimiento.

20. Entregar documentos como planificaciones y evaluaciones en las fechas estipuladas.

21. Perfeccionarse continuamente, tomando al menos un curso de capacitación cada año.

ROL Y FUNCIONES DEL PROFESOR JEFE

1. Crear condiciones para lograr una transformación positiva del curso.

2. Velar por la salud, bienestar y orientación de su curso, derivando a quien corresponda.

3. Responsabilizarse por la calidad del proceso enseñanza aprendizaje del curso.

4. Hacer cumplir el Reglamento interno de convivencia escolar del establecimiento.

5. Comunicarse de forma efectiva y fluida con sus estudiantes y apoderados.

6. Reforzar en los alumnos la valoración del estudio y el aprendizaje.

7. Estimular en los alumnos el desarrollo de técnicas y hábitos de estudio.

8. Integrar y responsabilizar a la familia en el desarrollo del proceso formativo de sus pupilos.

9. Estimular a los alumnos en el descubrimiento y desarrollo de sus capacidades e intereses.

10. Promover el acercamiento progresivo de los alumnos al mundo del trabajo.

11. Realizar reuniones de apoderados y entrevistas con el fin de informar sobre el proceso

educativo de cada estudiante.

12. Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno, libro de

clases, evidencias del proceso de evaluación y registro de SINEDUC.

13. Mantener un clima respetuoso y de cordialidad con todos los integrantes de la comunidad

educativa.

14. Participar en los Consejos de profesores.

15. Organizar y participar en las actividades educativas o culturales del Establecimiento.

16. Entregar documentos como planificaciones y evaluaciones en las fechas estipuladas.

17. Velar por el fiel cumplimiento de las instrucciones del PISE.


18. Organizar el Sub-centro de Padres y Apoderados del curso, de acuerdo a la calendarización de

la Escuela.

19. Cumplir con las tareas asignadas en el ámbito medioambiental.

ROL Y FUNCIONES DEL DOCENTE DE TURNO

1. Realizar el acto cívico los días lunes y de cierre de semana los días viernes.

2. Supervisar que los profesores estén en el comedor durante el horario de almuerzo.

3. Completar el libro de Crónicas Diarias del establecimiento.

4. Quedar a cargo del establecimiento cuando no estén las personas encargadas del

establecimiento Educacional.

5. Regular y supervisar el sistema de turnos de patios.

6. Organizar y difundir actividades presentes en el calendario escolar en su semana de turno, y

otras extra programáticas que surgen de la comunidad.

7. Acompañar la salida de los alumnos al finalizar cada jornada.

8. Velar por el toque oportuno de campana cuando corresponda.

ROL Y FUNCIONES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD

1. Mantener al día los registros de asistencia, evaluaciones y actividades.

2. Pesquizar situaciones que afecten la salud de los estudiantes.

3. Llevar registro de peso y talla de los estudiantes, proponiendo estrategias si fuera necesario.

4. Supervisar y controlar que los estudiantes realicen su higiene personal al finalizar cada clase.

5. Encargarse de las llaves de los camarines.

6. Responsabilizarse de los materiales e implementos a utilizar en las clases, deberá ser realizado

por el profesor y de ninguna manera deberá delegar esta responsabilidad a los alumnos sin su

directa supervisión y control.

7. Ir a buscar al curso correspondiente a su sala antes de iniciar la clase y una vez terminada, ir a

dejar a los alumnos en su sala de clase.


ROL Y FUNCIONES DEL ENCARGADO DE INFORMÁTICA.

1. Administrar el Laboratorio de computación y sus recursos de red.

2. Orientar a los docentes a cerca de diferentes recursos de utilización para los aprendizajes.

3. Dar soporte técnico a los equipos de computación de los docentes, del laboratorio, y de oficinas

administrativas

4. Coordinar junto con los profesores, las clases prácticas y talleres de laboratorio que deben ser

realizadas por los estudiantes en cada semestre

5. Planificar mantenimiento de hardware, software, actualización de PC del laboratorio y oficinas

administrativas

6. Coordinar manejo de inventario de hardware, software de los PC

7. Recomendar la actualización de los equipos o solicitar el uso de la garantía cuando se amerite

8. Ser responsable del cumplimiento de las normas internas, tanto administrativas, operativas

como de seguridad del área que abarca el laboratorio de computación y el área administrativa

en su campo de acción.

9. Administrar los recursos de red del área administrativa.

10. Ingresar constantemente a la plataforma SINEDUC y SIGE y mantenerla actualizada en los

perfiles de administración.

11. Cumplir con cualquier actividad que dentro de la naturaleza de su cargo fuese solicitada por su

jefe inmediato.

12. Mantener a su cuidado y mantenimiento los elementos TIC con adecuado registro de

préstamos y recepción.


ROL Y FUNCIONES DEL CONSEJO DE PROFESORES

El consejo de profesores de la escuela especial Luis Alberto Iriarte Iriarte es de carácter

consultivo en aspectos educativos y resolutivos en temas pedagógicos.

1. Tomar conocimiento de la Planificación que presente la Dirección a través de la Unidad Técnico

Pedagógica y proponer adecuaciones, si fuera necesario, asumiendo la responsabilidad de su

ejecución.

2. Realizar, en forma permanente, actividades de diagnóstico, programación y evaluación para

mejorar el proceso educativo del Establecimiento.

3. Analizar problemas individuales o generales de adaptación o rendimiento escolar proponiendo

soluciones pedagógicas, para lo cual, se considerará, previamente, el seguimiento formativo

por Orientación para solucionar dichos problemas.

4. Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento personal y profesional de

los docentes.

5. Proponer e impulsar acciones que promuevan el perfeccionamiento del proceso educativo.

6. Coordinar e integrar las asignaturas del Plan de estudio.

7. Analizar documentos y asuntos técnicos sugiriendo las medidas que se estimen procedentes

para el mejoramiento del proceso educativo.

ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

DE SERVICIO MENORES:

Forman parte del personal de Servicios menores aquellos funcionarios responsables de la

vigilancia, cuidado, atención y mantención del local del establecimiento con sus dependencias,

enseres e instalaciones, cumpliendo funciones subalternas, dependiendo directamente de la

Dirección y /o de la Unidad Administrativa, en lo que corresponda.


Sus funciones son:

1. Asear y ordenar oficinas, salas de clases y las diversas dependencias del establecimiento.

2. Desempeñar cuando se le indique, labores de portería cumpliendo con los instructivos sobre

entrada y salida de personas.

3. Ejecutar actividades de reparación, restauración e instalaciones que se le encomienden.

4. Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y maquinarias que se le

hubiesen asignado.

5. Informar oportunamente a la Dirección sobre deterioro del establecimiento, mobiliario o

bienes del establecimiento.

6. Informar sobre necesidades de materiales de aseo y otros implementos a la Dirección.

7. Mantener y cuidar jardines.

8. Desempeñar cuando corresponda, funciones de cuidador del Establecimiento.

9. Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del Establecimiento.

10. Apagar luces, cerrar paso de agua, desconectar los artefactos eléctricos, instalaciones de gas al

concluir su turno, según corresponda.

ROLES Y FUNCIONES DEL SERENO:

1. Iniciar puntualmente sus actividades de Serena.

2. Cuidar el establecimiento, dentro de su jornada de trabajo.

3. Impedir el ingreso de toda persona ajena al establecimiento y de personal fuera de horarios de

trabajo.

4. Mantener al día libro de novedades, con cualquier situación anormal que afecte al

establecimiento.

5. Comunicar oportunamente a su superior o carabineros, de cualquier situación que ponga en

peligro la seguridad de los bienes y dependencias del establecimiento.


ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE SECRETARIA

La secretaría del Establecimiento, es aquella oficina dependiente de la Dirección, a cargo de

un funcionario(a) administrativo que cumplirá funciones de secretario(a) del Establecimiento. La

labor de la secretaria está referida a la centralización de todo el trabajo administrativo que tiende a

facilitar las comunicaciones externas e internas del establecimiento educacional.

Las funciones de la secretaria son:

1. Organizar y mantener archivos y registros actualizados.

2. Atender público, proporcionando informaciones y documentación, cuando proceda.

3. Elaborar y reproducir toda la documentación oficial del Establecimiento.

4. Encargarse de la recepción y despacho de la correspondencia oficial del Establecimiento,

manteniendo la debida discreción en asuntos reservados, confidenciales o secretos.

5. Llevar un kardex con toda la información referida al personal del Establecimiento.

6. Responsabilizarse de la mantención y cautela de los archivos con documentación oficial del

Establecimiento.

7. Integrar la Comisión Revisora de Inventario.

8. Actuar como habilitado relacionador en lo que se refiere a remuneraciones del personal,

entregando oportunamente los cheques de pago, como asimismo, las respectivas liquidaciones

de sueldo.

9. Responsabilizarse de los fondos que ingresen al Establecimiento por concepto de pago de

matrícula y venta de documentos, y su envío dentro de los plazos establecidos a la Oficina de

Finanzas del Departamento de Administración de Educación municipal.

10. Efectuar rendiciones de Cuentas cuando corresponda.

11. Mantener un trato afable y respetuoso con todos los miembros de la comunidad escolar.


ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL PARADOCENTE –INSPECTIVO.

El Paradocente - Inspector, es el funcionario, cuya responsabilidad es apoyar la función docente y

administrativa del Establecimiento. Dependerá directamente de la Dirección.

Las funciones del Paradocente-Inspector son:

1. Vigilar y orientar la disciplina de los alumnos.

2. Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y atención de apoderados cuando se le delegue.

3. Ayudar en las actividades de colaboración y extraescolares cuando se le indique.

4. Atender labores administrativas cuando se le designe.

5. Controlar y fiscalizar el aseo y cuidado del edificio escolar

6. Llevar el control estadístico de asistencia media diaria por cursos y la planilla de subvenciones

7. Supervisar la correcta presentación personal de los alumnos.

8. Colaborar en la Operación Deyse

9. Coordinar acciones con los Profesores Monitores de Salud en relación a Primeros Auxilios de los

Alumnos.

ROLES Y FUNCIONES DE ASISTENTE DE AULA.

(Técnico Diferencial y Párvulos).

1. Desempeñar cuando se le indique, labores de apoyo en la recepción y entrega de los alumnos

en la puerta, cumpliendo con los instructivos sobre entrega de alumnos en cuanto a la entrada

y salida de personas.

2. Retirar las leches del comedor y trasladar a la sala de clases del curso cuando corresponda.

3. Colaborar y apoyar en el cuidado de niños en la hora de juego de sala y patio.

4. Asear y ordenar salas de clases de su curso.

5. Ejecutar actividades de marcar el material requerido para las clases.

6. Informar oportunamente a la Unidad de Inspectoría general sobre deterioro del

establecimiento, mobiliario o bienes del Establecimiento.


7. Trasladar a los niños (as) que almuerzan al comedor de la escuela

8. Colaborar apoyando en espacios de formación de los niños en actos, desfile, ceremonias y

eventos de la Escuela.

9. Apoyar y ejecutar cargos debidamente avisados por la autoridad respectiva del

Establecimiento.

GABINETE TECNICO

1. Propender al mejoramiento progresivo de la calidad técnico-pedagógica del establecimiento,

para asegurar el adecuado desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

2. Apoyar la adecuada aplicación de las normas de carácter técnico emanadas del Ministerio de

Educación, de acuerdo a la realidad del déficit atendido y a las características socio-culturales

en las que se inserta la escuela, de acuerdo a su propia identidad

3. Promover las actividades de extensión con fines de difusión, detección y prevención que el

establecimiento programe hacia la familia y la comunidad

4. Organizar y mantener actualizada la información técnica referida a los alumnos.

5. Propiciar la integración del niño con déficit en su comunidad y proporcionarle la asesoría

técnica necesaria según el caso.

6. Organizar, planificar, orientar, asesorar y supervisar en conjunto con el Director, las acciones

técnico-pedagógicas del establecimiento, de acuerdo al tipo de déficit que presentan los

educandos y a las normas técnicas generales impartidas por el Ministerio de Educación.

7. Planificar, organizar y coordinar en conjunto con el Director, las acciones técnico-pedagógicas

del establecimiento, con organismos afines y de la comunidad.


En relación al Personal Docente del establecimiento:

1. Asesorarlo, orientarlo y supervisarlo sistemáticamente con un enfoque transdisciplinario,

respecto de técnicas, pautas de tratamiento, metodología y evaluación del proceso educativo

remedial.

2. Planificar, organizar y coordinar y evaluar reuniones técnicas de trabajo que incluyan el

desarrollo de programas, estudio de casos y análisis de temas específicos, promoviendo su

participación activa.

3. Promover y facilitar su perfeccionamiento a través de reuniones técnicas.

4. Coordinar su quehacer con las entidades que correspondan.

En relación al Alumno:

1. Recibir y recopilar los antecedentes de los que ingresan al establecimiento y efectuar su

evaluación integral cuando corresponda.

2. Ubicarlo en el curso, ciclo o nivel que le corresponda según los antecedentes obtenidos y a la

normativa vigente.

3. Establecer los lineamientos generales y específicos para su tratamiento, evaluándolos

periódicamente y realizando interconsultas con otros profesionales, cuando sea necesario.

4. Realizar tratamientos específicos individuales o grupales en los casos que corresponda y de

acuerdo a la planificación de cada especialidad.

5. Efectuar su reevaluación diagnóstica cuando corresponda

6. Aplicar en forma sistemática y permanente las técnicas de evaluación al proceso de enseñanza-

aprendizaje, que de común acuerdo se establezca en Consejo de Profesores y de niveles.

7. Ubicar al niño en otros establecimientos de continuidad, ya sean otros establecimientos de

Educación Diferencial o de Educación Común; organismos u otras instancias de Capacitación

Laboral, según corresponda.

8. Mantener un proceso de seguimiento con apoyo técnico a nivel de establecimientos e

instituciones de continuidad o capacitación laboral, según los recursos existentes.


En relación al Personal Paradocente y Auxiliar:

1. Promover su perfeccionamiento en relación al o los déficits atendidos respecto del manejo del

alumno.

En relación a los Padres:

1. Integrar a la familia como agente activo en el proceso educativo del alumno desde la etapa de

Diagnóstico.

2. Informarlos y orientarlos permanentemente en relación a la evolución del proceso educativo y a

las características del alumno, para que en acción conjunta se implementen estrategias que

favorezcan su desarrollo.

3. Organizar, planificar y desarrollar Escuela de Padres, de acuerdo a los intereses y necesidades

detectados y al proyecto educativo que desarrolle el establecimiento.

En relación a la Comunidad:

1. Promover la aceptación del discapacitado realizando acciones de sensibilización en la comunidad.

2. Establecer coordinaciones técnicas con organismos e instituciones de la comunidad, con el fin de

promover y desarrollar acciones de prevención, tratamiento, atención e integración del

discapacitado.

3. Propiciar el intercambio técnico entre los profesionales de diferentes unidades educativas y

organismos afines.

4. Realizar el diagnóstico de menores derivados de otras instituciones y comunidad, siempre y

cuando esta medida no vaya en desmedro de la atención de los educandos del propio

establecimiento.

En relación al Equipo Multiprofesional:

1. Elaborar en conjunto el plan de trabajo general del Gabinete Técnico.

2. Fomentar su interacción técnica.


3. Realizar reuniones de planificación de programas de tratamiento integral, estudio de casos y

análisis de temas específicos.

4. Interrelacionar las evaluaciones diagnósticas de cada profesional, a través de reuniones clínicas

con la participación del docente a cargo, para orientar el ingreso, la evolución, el tratamiento y el

egreso del alumno de que se trate.

5. Fomentar su investigación, capacitación y perfeccionamiento para actualizar técnicas y métodos

de trabajo.

6. Realizar evaluaciones semestrales de las actividades del Gabinete Técnico.

7. Mantener actualizados los informes que constituyen el expediente individual del alumno.

8. Mantener un registro anual de los alumnos integrados en sistemas de continuidad o capacitación

laboral.

9. Elaborar coordinadamente el informe anual en relación al plan de trabajo general del Gabinete

Técnico.


EVALUACIÓN Y PROYECCION

El Proyecto de Mejoramiento Educativo proyectado para 5 años, plantea objetivos

Generales en las áreas de Liderazgo, Gestión Pedagógica, Gestión Convivencia y Gestión de

recursos. Las metas que se pretenden lograr en estos 5 años serán evaluadas anualmente para

realizar un seguimiento oportuno y modificar o realizar nuevas acciones en el PME.

Área OBJETIVOS META

Ge

stió

n P

ed

agó

gica

Fortalecer los conocimientos y habilidades técnico pedagógicas de los profesionales que participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, para realizar una intervención especializada, acorde a los estándares actuales.

El 100% de los profesionales conoce y utiliza el marco legal: Bases Curriculares, Decreto 83, Diseño Universal de Aprendizaje y el Marco Para la Buena Enseñanza. Además manejan al menos una metodología innovadora.

Ge

stió

n d

e L

ide

razg

o

Fortalecer la autonomía, proactividad y articulación de los diversos estamentos que colaboran con el liderazgo del equipo directivo, participando activamente en los distintos aspectos de la vida escolar.

El centro de padres, centro de alumnos, consejo de profesores y asistentes de la educación presentan al menos 4 iniciativas al año, que benefician a la comunidad educativa. Cada estamento se incluye de forma articulada en el 100% las actividades del calendario escolar.

Co

nvi

ven

cia

Esco

lar

Fortalecer las habilidades parentales de los padres y apoderados en la formación de los estudiantes, realizando un trabajo colaborativo entre la familia y la escuela, que impacte positivamente la convivencia escolar.

El 90% de los padres y participa en entrevistas, reuniones y talleres, enfocados en el desarrollo de habilidades parentales.

Ge

stió

n r

ecu

rso

s.

Generar iniciativas para captar mayores recursos y enfatizar el buen uso, aprovechamiento y reutilización de todos los elementos disponibles, con una mirada ambientalista.

Presentar al menos 1 proyecto a fondos concursables cada semestre. Mantener el 100% las redes de apoyo económico actuales. Disminuir progresivamente el gasto energético y la eliminación de desechos.

dirección del establecimiento a. prat #2802, quinta valle · - proyecto senadis trabajo en...

Documents