disc jóvenes
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Herramienta de detección del Talento para jóvenes.TRANSCRIPT
Formación en
Analista Conductual DISCDetección, Desarrollo y Demostración del Talento www.discforall.org
MODELO DISCPARA JOVENES
Lejos ha quedado el perfil académico experto que se limitaba a impartir los contenidos programados en el aula, manteniéndose al margen del alumnado.
La docencia implica un
desafío constante,
cambiante e inacabable.
Los jóvenes siempre fueron si-nónimo de potencial y cambio; sin embargo, quiénes confor-man ese colectivo actualmen-te, han transitado una evolución completamente distinta a ge-neraciones anteriores.
Inmersos en la era de las tecnologías de la Informa-cIón que han cambIado, en-tre otras cosas, su forma de aprender, de relacIo-narse y de comunIcarse.
Por ello, para entender y aten-der su comportamiento en ese marco evolutivo es necesario que los docentes se reinven-ten ����� �������������� �����como profesionales cons-tantemente.
¿Qué provoca que un alumno sea brillante durante las clases
estándares e incapaz de concentrarse
durante un examen?
¿Cómo puedo conciliar con
alumnos que se rebelan ante la
menor muestra de acercamiento?
¿Por qué otros resultan sumamente
extrovertidos y en una exposición oral se inhiben drásticamente?
¿Cómo puedo favorecer el debate
en clase sin que surjan imperativos
impropios?
¿Cómo puedo incidir en la integración para que logren
trabajar conjunta y respetuosamente?
Muchos docentes se habrán preguntado
más de una vez:
Y por supuesto, la lista de interrogantes continúa y estará sujeta a cada maestro, monitor o profesor universitario y a cada problemática y escenario particular. Lo que queda claro, es que independientemente de cada caso,
cada docente necesita contar con herramientas actuales, efectivas y de alto impacto que les permitan relacionarse mejor, estimular el desarrollo educativo y estar un paso adelante como profesionales.
El modelo DISC �����de las profundas inves-tigaciones que William
Marston realizó sobre el comportamiento de las
personas normales.
De los estudios de Marston extraemos:
El test DISC::
El modeloDISC: Un modelo de análisis del comportamiento humano que nos ayuda a entender porqué las personas hacen lo que hacen.
Una herramienta de análi-sis validada y certificada.
Cada adjetivo refleja una de las cuatro dimensiones predecibles del compor-tamiento humano que se encuentran en diferentes niveles en cada persona y es lo que se denomi-na Perfil DISC.
decisivo, influyente, sereno y cumplidor.
DISC es el acrónimo de las palabras
Se determina a través del Test de Tendencias Conductuales y define nuestro lenguaje de comporta-miento, midiéndonos en cada una de esas tendencias probables:
Nivel deDecisión
cómo respondemos ante los problemas y los desafíos.
Nivel deInteracción
Nivel deSerenidad
Nivel deCumplimiento
cómo nos relacionamos e influimos en los demás.
cómo respondemos ante los problemas y los desafíos.
cómo respondemos a los cambios y el ritmo de las cosas.
como respondemos ante las reglas y los procedi-mientos establecidos.
Para los docentes dominar el método
significará tener una lectura más
limpia, más genuina sobre sus alumnos
y actuar sobre concretos y no sobre supuestos. Conociendo el perfil, el docente podrá prever el comportamiento del alumno en igual entorno pero frente a estímulos diferentes, por ejemplo: sabrá que en una jornada académica normal es
apacible y lógico, y en cambio, bajo la presión de un examen se volverá irritante y disperso. Y, lo que es mas importante, sabrá como ayudar al alumno a modificar comportamientos que le acerquen a sus objetivos.
Para cada alumno, el Test es un
instrumento de autoconocimiento.
El conocimiento en primera persona facilitará su habilidad para adaptarse a las diferentes situaciones y mejorará su forma de comunicarse con los otros.
Con esta metodología es posible conocer, entender y atender a los alumnos en el porqué de sus reacciones y de su comportamiento, considerar las diferencias que los separan y favorecer la evolución en las formas de interacción para establecer relaciones mucho más productivas y saludables.
En este sentido, Virginia Guisaso-la y Ángeles Gris, socias y directoras de DISC For All,trabajan en la forma-ción de profesionales con herramientas y soluciones que sumen valor en los diferentes perfiles y en los diferentes ámbitos de gestión.
ASÍ, EL CURSO DE ANALISTA CONDUCTUAL DISC (CERTIFICADO POR EL INSTITUTO
INTERNACIONAL DEL DISC),
ES UN APORTE DE ALTO IMPACTO
PARA LOS PROFESIONALES
VINCULADOS A LA EDUCACIÓN DE LOS
JÓVENES.
El conocimiento de esta metodología permite:
1. 2. 3.
4. 5. 6.
Lograr un mayor impacto en la formación. Aplicar formas más efectivas con acción inclusiva.
Entender las necesidades de los alumnos. Generar empatía y entender la diversidadcomo un valor.
Fomentar la reflexión y el autoconocimiento. Reconocernos en nues-tros comportamientos para optimizar la inte-racción con los demás.
Identificar el propio estilo de comportamiento. Conocer mejor nuestras fortalezas y áreas de mejora.
Desarrollar habilidades de comunicación interpersonal. Romper barreras de co-municación y entender cómo te perciben los demás.
Identificar y desarrollar talento.
Es una mEtodología válida, fiablE, dE
intErprEtación corrEcta y prudEntE quE mEjora
la comunicación, El dEsEmpEño y los
rEsultados pErsEguidos.
La formación como Analista Conductual DISC consta de dos jornadas, la primera de conocimiento del método DISC y la segunda sobre el uso profesional de los test.
Cualquier profesional tiene opción a comenzar con la introducción a esta metodología y decidir si quedarse con lo aprendido hasta esa instancia, o continuar a la certificación y sumar conocimientos, aplicabilidad y valor curricular.
Formación en
Analista Conductual DISCDetección, Desarrollo y Demostración del Talento www.discforall.org
MODELO DISCPARA JOVENES