diseÑo curricular regional-junin vi arte dcr al 26 dic

Diseño Curricular Regional - ARTE EBR

El arte en la región andina y amazónica de laregión Junín configura la identidad einterculturalidad como aspectosfundamentales en el desarrollo integral de losestudiantes. El arte permite expresar yapreciar gustos, ideas, emociones,sentimientos y desarrollar un equilibrioestético (hemisferio derecho e izquierdo,punto divergente, convergente), afectivo ylúdico para formar su propio ser y actuar conlibertad, equidad, justicia y que conlleve auna cultura con identidad y cambio de actitudconsigo mismo y con los demás.

El área de arte desarrolla las capacidades deexpresión y apreciación artística,conocimientos de los lenguajes artísticos(artes visuales, danza, música, teatro), aprendizajes significativos de acuerdo al contextosocio cultural ambiental que fortalece el aspecto actitudinal de los estudiantes,promoviendo la estética, la sensibilidad y la agudeza perceptiva de su entorno.

Definir un Diseño Curricular Regional en arte, significa comprender y valorar la diversidadde manifestaciones artístico- culturales propios de la región Junín, del Perú y del mundo,promover el valor de los saberes originarios, la cosmovisión, la producción, la innovacióny la vivencia artística, logrando de esta manera formar en el estudiante un accionarreflexivo, la promoción y comprensión cultural, el reconocimiento de la diversidad, elfortalecimiento de su autoestima y el sano orgullo por su legado ancestral y la práctica dela estética para generar espacios de belleza y de vivencia entre el hombre y el contexto.

El arte en la Educación Básica Regular promueve los canales de comunicación: gráficos-visuales- plásticas, espacios musicales, artes dramáticas, los juegos recreativos y losmovimientos corporales. Estas actividades desde las aulas permite el intercambio de

1. Fundamentación del área

ARTE - EBR


experiencias y vivencias estéticas tanto personales como grupales, proyectándose haciauna imagen positiva, armónica de sí mismo y el logro de los aprendizajes artísticos:aprendizajes de conceptos, trabajo en grupos, resolución de problemas, toma dedecisiones y la observación del contexto.

El arte aspira a la vanguardia como progreso e innovación mediante el trabajo creativo yproductivo en un escenario participativo e intercultural, fortalecidos desde la autoreflexióny la valoración estética del entorno cultural, social y ambiental.

El área de Arte en el Diseño Curricular Regional de la Educación Básica Regular estáorganizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con laexpresión y la apreciación artística, que serán trabajadas en Educación Inicial, Primariay Secundaria.

Las competencias de ciclo y grado describen los logros que alcanzan los estudiantes encada Ciclo de la Educación Básica Regular, expresadas en actuaciones idóneas o unsaber hacer. Estas son jerarquizadas de acuerdo al nivel de complejidad de lascapacidades y actitudes, orientadas desde el Diseño Curricular Nacional articuladas ycontextualizadas con una mirada Regional a partir del PER, Plan Concertado Regional ylas Competencias del DCR:a. Desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad.

b. Dominio de la investigación para la vida, producción y desarrollo de tecnología nativa

y moderna.

c. Uso adecuado de la tecnología de información y comunicación social y competencia

digital.

d. Aprender a reaprender para continuar aprendiendo.

e. Educación del movimiento, desarrollo de la creatividad, innovación y emprendimiento.

f. Dominio del pensamiento filosófico, estético y lógico para la vida.

g. Desarrollo de una cultura y gestión ambiental sostenible.

2. Organización del área curricular

COMPETENCIAS

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS organizados en: Artes visuales Música Danza Teatro

CAPACIDADES organizadas en: Expresión artística Apreciación artística

2.1. Competencias


El área de Arte en la EBR se desarrolla a través de dos organizadores:a) Expresión artística.

b) Apreciación artística.

Desarrolla en los estudiantes la expresión de su mundo interior,sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibeel mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediantediversas formas de comunicación artística: artes visuales,música, danza y teatro.

Contribuye a su formación integral al desarrollar su sensibilidad,creatividad, el disfrute estético y la interiorización de valores asícomo el reconocimiento de su ser con una identidad propiavinculada a su cultura.

Es posible que los estudiantes puedan expresar, su mundo interno si se ha logradodespertar la sensibilidad, la observación de su mundo interno y externo, pero, además, laposibilidad de imaginar un mundo diferente en el que expresen su deseo o intención detransformarlo.

Fortalece en el estudiante la valoración del arteregional, peruano y universal en sus diversas formas decomunicación: la danza, el teatro, la música y las artesvisuales. A través de estas manifestaciones losestudiantes pueden conocer las diversas culturas en lasque se muestran las formas de vida, las emociones ylos sentimientos de quienes, como parte de sutrascendencia, le dejan al mundo el legado de suspropias percepciones de la realidad que viven uobservan del exterior.

Es posible la apreciación crítica cuando el estudiante aprende a observar, explorar,comprender y analizar poniéndose en el lugar de quien realizó la obra, de inferir lo quequiso expresar.

Es difícil separar la expresión de la apreciación pues ambas se complementan; sinembargo, por fines didácticos se espera que los docentes tengan en cuenta que elestudiante deberá cumplir dos roles: ser espectador pero también creador en sudesarrollo imaginativo, considerando además el fortalecimiento de actitudesemprendedoras desde el mundo artístico cultural.

2.2. Organizadores del área

a. Expresión artística

b. Apreciación artística


En el área de Arte los conocimientos son el cuerpo sistemático, explicitados en cadalenguaje artístico: artes visuales, teatro, danza y música.

Conocimientos mediante el cual se busca desarrollar capacidadesmotrices finas, sus emociones y sentimientos, la observación y elanálisis.

Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color,forma.

Desarrolla capacidades comunicativas: gestos, movimientoscorporales y orales.

Elementos del teatro: personajes, situación, argumento,diálogo.

Coreografías, muestran vivencias y costumbres de las comunidades.

Elementos de la danza: cuerpo y espacio.

Desarrollo de capacidades de la percepción del sonido y de recrearloscomo parte de sus vivencias.

Elementos de la música: ritmo, melodía, armonía.

Los valores constituyen el sustento que orientan el

comportamiento individual y grupal y se evidencian

mediante las actitudes que demuestran las personas

en los diferentes actos de su vida.

Se sugiere entre otros, desarrollar los siguientes

valores: libertad, autonomía, respeto, tolerancia,

solidaridad, democracia, justicia, equidad.

2.3. Organizadores de conocimientos

a. Artes visuales

b. Teatro

c. Danza

d. Música

2.4. Valores y actitudes


Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar, describen el

comportamiento de los estudiantes, en función de las competencias del área curricular.

Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales, y se trabajan

transversalmente en todas las áreas y espacios.

Sin embargo las actitudes relacionadas directamente con el desarrollo de lascapacidades en el área de Arte deben estar vinculadas con el interés en el aprendizaje, laperseverancia en la tarea, el uso adecuado del tiempo libre, el sentido de organización, laresponsabilidad en las actividades, la iniciativa, la autonomía, la participación y consultapermanente, entre otros aspectos.

Se sugiere, entre otras, las siguientes actitudesante el área:

Muestra interés por el uso de los instrumentosmusicales propios de su localidad.

Muestra iniciativa al participar en eventosculturales artísticos.

Es cooperativo con sus compañeros (as) alrealizar trabajos artísticos.

Es tolerante con sus compañeros (as) ante lasdificultades que puedan presentarse en laintegración de un grupo artístico.

Muestra interés por la práctica de lasmanifestaciones artísticas de su localidad.

E

0 A 6 MESES

ORGANIZADORES/ COMPETENCIAS

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Expresión yapreciaciónartística:Expresaespontáneamentesus emociones ysentimientos, através de diferenteslenguajes artísticoscomo forma decomunicación.

Expresión corporal Realiza movimientos buscando afectos: cargado, arrullado, aupado,

alzado, mecido, sensaciones que le generen seguridad, contención yprotección.

Expresa sentimientos de felicidad a partir de masajes delicados: a lospies, a las manitos, a las espaldas. (masajes terapéuticos)

Expresión musical Realiza expresiones gestuales de alegría a partir de escuchar sonidos

agradables: sonajas, música céltica o melodías de la naturaleza,música clásica: Vivaldi, Mozart.

ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los demás. Muestra interés por explorar y emoción en sus interacciones. Es espontáneo en sus manifestaciones.

3. Cartel de competencias, capacidades,conocimientos y actitudes

ARTEI Ciclo – Educación Inicial


6 A 9 MESES



Expresión yapreciaciónartística:Expresaespontáneamente ycon placer susemociones ysentimientos através de diferenteslenguajes artísticoscomo forma decomunicación.

Expresión corporal Realiza movimientos y se comunica con su cuerpo, a partir de

sensaciones que le produce la interacción con sus pares. Observa y explora el espacio físico, a partir del gateo, generando un

sentimiento de independencia. Muestra seguridad en si mismo y autoconfianza requiriendo un cuidado

responsable, atinado, delicado y afectivo. Expresa sus necesidades: sed, hambre, incomodidad, dolor, cansancio,

sueño, requiriendo una atención inmediata y con prestancia.Expresión musical Expresa con su cuerpo sensaciones de agrado al escuchar melodías o

canciones suaves y adecuadas. Produce sonidos como gorgojeo, el agù, la risa, la carcajada al

escuchar melodías o canciones suaves y adecuadas.ACTITUDES

Muestra placer o displacer al interactuar con los demás. Es espontáneo en sus manifestaciones

9 A 12 MESES

ORGANIZADORES /COMPETENCIAS


Expresión y apreciaciónartística:Expresa espontáneamente ycon placer sus emociones ysentimientos a través dediferentes lenguajesartísticos como forma decomunicación.

Expresión corporal Manifiesta sensaciones de alegría y regocijo con su imagen

en el espejo. Explora el espacio físico en el que se encuentra y los objetos

que lo rodean. Realiza movimientos con su cuerpo al son de la música y las

canciones infantiles, con mímica, tarareo. Realiza gateos en un ambiente seguro y estimulante para un

aprendizaje adecuado de reflejos: caen bien, gatean mucho. Exploran el mundo llevando los objetos en contacto con la

boca, teniendo en cuenta la limpieza, el cuidado de juguetesno tóxicos a la salud.

Expresión musical Manifiesta sentimientos a partir de melodías breves utilizando

sílabas sueltas.Expresión dramática Ejecuta acciones de imitaciones utilizando como recurso su

cuerpo recibiendo la motivación adecuada de las personasque los cuidan.

ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los demás. Es espontáneo en sus manifestaciones. Demuestra sensaciones de placer o displacer al escuchar diferentes canciones. Se le alegra con sus logros

1 A 2 AÑOS



Expresión yapreciaciónartística:Expresa

Expresión corporal Expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio en sus movimientos. Muestra dominio de su cuerpo al caminar con equilibrio. Realiza movimientos con diferentes partes de su cuerpo al son de la


espontáneamente ycon placer susemociones ysentimientos através de diferenteslenguajes artísticoscomo forma decomunicación.

música y las canciones.Expresión plástica Expresa sus emociones, vivencias utilizando diversos materiales y otros

recursos del medio para conocer las texturas, olores y sabores.Expresión musical Expresa canciones sencillas con sonidos onomatopéyicos recreando el

ritmo: sonajas, toc toc, tapas de ollas, latas, cajas de majarblanco demadera con semilla adentro.

Expresión dramática Realza acciones de imitación y situaciones utilizando como recurso su

cuerpo.ACTITUDES

Demuestra agrado e interés por caminar y tener mayor libertad para realizar movimientos. Explora libremente diferentes objetos y disfruta manipulándolos. Demuestra las diversas emociones y sensaciones en las actividades que realiza

E

3 AÑOS



Expresión yapreciaciónartística:Expresaespontáneamente ycon placer, susemociones ysentimientos, através del lenguajeplástico, dramáticoo musical que lepermite mayorcreación einnovación.

Expresión y apreciación corporal Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio,

seguridad física, ritmo, control tónico, coordinación motriz, respiración ytono muscular.

Manifiesta sensaciones de alegría y regocijo con su imagen en elespejo.

Realza acciones de imitación y situaciones utilizando como recurso sucuerpo.

Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulación de las telas: carro,túnica, vestidos, casas, muñeca, pelotas, camiones, aviones,(imaginación).

Expresión y apreciación plástica Representa trazos a través de garabatos y manchas con mazamorra

morada o gelatinas, verduras como la betarraga, utilizando las huellas,el dorso de las manos, los pies, los codos, el antebrazo, generandosensaciones de placer y alegría u otros elementos de su localidad.

Expresión y apreciación musical Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de

diferentes personas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos diferentesde la calle, sonidos de diferentes insectos en la selva, del agua del río,del viento, del trueno. etc.

Explora sonidos a partir de su expresión musical: con maracas, tinya,pandereta, palo de lluvia, cajón, tarca, botellas de plástico, globos,papel, pitos o silbatos.

Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para realizar actividades musicales.Expresión y apreciación dramática Realiza dramatizaciones favoreciendo el descubrimiento de su imagen

personal. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la

vida cotidiana, mediante la imitación. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulación de las telas: carro,

túnica, vestidos, casas, muñeca, pelotas, camiones, aviones,(imaginación).

ACTITUDES Manifiesta estados de ánimo mediante diferentes expresiones artísticas, expresando su agrado

ARTEII Ciclo – Educación Inicial


o desagrado. Muestra interés y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales artísticos:

instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc. Muestra aprecio por su producción y las que realizan sus compañeros. Muestra disposición para aprender el orden y mantener la limpieza. Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, y expresar mediante las

artes plásticas su mundo interior.

4 AÑOS



Expresión yapreciaciónartística:Expresaespontáneamente ycon placer, susemociones ysentimientos,a través dellenguaje plástico,dramático omusical quele permite mayorcreación einnovación.

Expresión y apreciación corporal Realiza actividades de movimientos corporales: control tónico, control

del equilibrio, coordinación motriz, respiración, tono muscular yvelocidad.





Representa a través del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones,emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experienciasfamiliares y deseos.

Utiliza materiales y recursos de su localidad para la expresión plástica:flores, arcilla, vegetales, anilinas, semillas, café, tinte, cochinilla, entreotros.

Expresión y apreciación musical Identifica sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes

personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentesde la calle, entre otros.

Realiza la entonación coral en su propio idioma de canciones de sulocalidad acompañado de instrumentos musicales: cajón, maracas,tinyas, palo de lluvia, charango, sonajas, pututo, tarca u otras de sucreatividad.

Utiliza diferentes recursos sonoros simulando con juegos de banda demúsicos, la orquesta, grupos musicales y otros.

Realiza vivencias musicales a partir del silencio, el pulso y el ritmo: conpausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo conintervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic).

Realiza la apreciación de la música clásica. Realiza movimientos corporales al ritmo de la cumbia, huayno, rock,

sitarakuy, huaylashr, santiago, pandillas, tunantada, entre otros.Expresión y apreciación dramática Expresa su imagen personal mediante la dramatización de historias o

cuentos con episodios ocurridos en su casa. Realiza juegos dramáticos a partir de sus experiencias inmediatas

como una forma de socialización: juega asumiendo roles. Utiliza ambientes y materiales propias de su localidad para recrear sus

representaciones mediante la dramatización: disfraces, títeres,máscaras, marionetas.

Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de lavida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, muevenlos brazos como las hojas de los árboles en movimientos, entre otros.


ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, al observar una pintura, un dibujo, al

escuchar una canción. Expresa con libertad sus estados de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos: mimo

y otros. Disfruta de sus expresiones artísticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las

propias. Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artísticas. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar mediante

las artes plásticas su mundo interior. Disfruta de sus expresiones gráfico plásticas tanto individuales como colectivas y opina sobre

ellas.

5 AÑOS



Expresión yapreciaciónartística:Expresaespontáneamente ycon placer, susemociones ysentimientos,a través dellenguaje plástico,dramático omusical quele permite mayorcreación einnovación.

Expresión y apreciación corporal Realiza actividades de movimientos corporales: control tónico, control

del equilibrio, coordinación motriz, respiración, tono muscular yvelocidad.





Representa a través del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones,emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experienciasfamiliares y deseos.

Utiliza materiales y recursos de su localidad para la expresión plástica:flores, arcilla, vegetales, anilinas, semillas, café, tinte, cochinilla, entreotros.

Expresión y apreciación musical Identifica sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes

personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentesde la calle, entre otros.

Realiza la entonación coral en su propio idioma de canciones de sulocalidad acompañado de instrumentos musicales: cajón, maracas,tinyas, palo de lluvia, charango, sonajas, pututo, tarca u otras de sucreatividad.

Utiliza diferentes recursos sonoros simulando con juegos de banda demúsicos, la orquesta, grupos musicales y otros.

Realiza vivencias musicales a partir del silencio, el pulso y el ritmo: conpausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo conintervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic).

Realiza la apreciación de la música clásica. Realiza movimientos corporales al ritmo de la cumbia, huayno, rock,

sitarakuy, huaylashr, santiago, pandillas, tunantada, entre otros.Expresión y apreciación dramática Expresa su imagen personal mediante la dramatización de historias o

cuentos con episodios ocurridos en su casa. Realiza juegos dramáticos a partir de sus experiencias inmediatas

como una forma de socialización: juega asumiendo roles. Utiliza ambientes y materiales propias de su localidad para recrear sus

representaciones mediante la dramatización: disfraces, títeres,


máscaras, marionetas. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la

vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, muevenlos brazos como las hojas de los árboles en movimientos, entre otros.

ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, una pintura, una escultura; al escuchar

una canción; crear o recrear sus producciones y las de los otros. Manifiesta sus estados de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos Disfruta de sus expresiones artísticas tanto individuales como colectivas y da una opinión

sobre su producción y las que realizan sus compañeros. Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución: respeta el

orden y limpieza, presta sus materiales, no manchar la ropa del compañero, etc. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar a través

de las plásticas su mundo interior. Disfruta del uso de los materiales. Disfruta de las creaciones de sus pares apreciando el valor que tienen.

E

PRIMER GRADO



Expresiónartística:Expresa conespontaneidad ycreatividad susvivencias, ideas,sentimientos ypercepciones delmundo, haciendouso de losdiferentes recursosartísticos paraexplorar loselementos del artevivenciándolos conplacer.

Apreciaciónartística:Percibe, observa yse expresa acercade lascaracterísticas delos diferenteselementos yespacios de suentorno natural ysocial, sobre suscreaciones y las desus compañeros, ylas manifestacionesartísticas presentesen su medio

Artes visuales Organiza información relevante sobre diferentes actividades

artesanales que realizan comunidades de su localidad y región. Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando materiales

que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y diálogo con los artistas de su

localidad comprendiendo elementos y estilos estéticos. Elabora artesanías (juguetería, piezas de su creación) como iniciativa

para generar una actividad productiva. Realiza la apreciación de las expresiones artísticas de su localidad o

región por haberlas vivenciado. Realiza estudios de visita y conoce a los artistas de su localidad o

región para apropiarse de su estilo y forma de trabajo. Identifica y recrea los elementos estéticos logrando una opinión crítica

sobre la actividad artística de su localidad y región. Realiza la elección del material artístico con libertad y trabaja con

placer y creatividad. Organiza y participa en muestras plásticas, festivales del arte. Observa y describe las características visuales de elementos naturales

y objetos de su entorno. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través de la

línea, forma, color, experimentando la expresión gráfica plástica deldibujo, pintura, collage y modelado.

Música Organiza información relevante sobre diferentes actividades

relacionados a la música. Realiza la experimentación de la creación musical utilizando

instrumentos que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y diálogo con los intérpretes de

música de su localidad comprendiendo elementos y estilos estéticos. Observa y describe las características sonoras de elementos naturales

y objetos de su entorno local. Realiza la entonación individual y grupal acompañados con efectos

ARTEIII Ciclo – Educación Primaria


familiar ycomunitario,investigando sobreellas y comentandosobre sus gustos ypreferencias.

sonoros de una canción de su localidad, recreando el ritmo y lamelodía.

Organiza y participa en grupos musicales para muestras, festivales,juegos florales, intercambio cultural musical.

Elabora instrumentos de percusión utilizando materiales naturales yreciclables de su localidad.

Danza Organiza información relevante sobre diferentes actividades

relacionados a la danza Realiza la representación de la creación de danzas utilizando

vestuarios, la ropa típica que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y diálogo con los intérpretes de

las danzas de su localidad comprendiendo elementos y estilosestéticos.

Realiza la expresión corporal a través de movimientos rítmicos ydesplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante,atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).

Organiza y participa en grupos de danza para muestras de laexpresión folklórica regional y local.

Arte dramático Organiza información relevante sobre diferentes actividades

relacionados al teatro. Realiza la representación de un drama creativo utilizando el maquillaje

y vestuarios que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y diálogo con los dramaturgos o

personajes que tengan alta sensibilidad con el arte, comprendiendoelementos y estilos estéticos.

Representa juegos dramáticos, juego de roles, animación de títeres apartir de historietas y costumbres de su localidad, recreando losgestos, postura y la expresión vocal.

Organiza grupos de teatro, títeres, mimo y payasos para muestrasteatrales.

ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural

y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos. Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que

le gusta.

SEGUNDO GRADO



Expresiónartística:Expresa conespontaneidad ycreatividad susvivencias, ideas,sentimientos ypercepciones delmundo, haciendouso de losdiferentes recursosartísticos paraexplorar loselementos del arte









vivenciándolos conplacer.

Apreciaciónartística:Percibe, observa yse expresa acercade lascaracterísticas delos diferenteselementos yespacios de suentorno natural ysocial, sobre suscreaciones y las desus compañeros, ylas manifestacionesartísticas presentesen su mediofamiliar ycomunitario,investigando sobreellas y comentandosobre sus gustos ypreferencias.

























ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural

y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos. Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que

le gusta.


E

TERCER GRADO



Expresiónartística:Expresa conespontaneidad sussentimientos,emociones, formade ver el mundo,cosmovisión yespiritualidad;utilizando lastécnicas del arteplástico, visual,corporal, dramáticoy musical, paraestructurar mejorsusrepresentaciones yvolcarcreativamente ycon placer sumundo interno.

Apreciaciónartística:Describe y expresasus emociones yopiniones sobre lascaracterísticas y elfuncionamiento delos diversoselementos yespacios de suentorno natural ysocial; suscreaciones y las desus compañeros; ylas manifestacionesartístico-culturalesde su entorno y suregión,valorándolas,disfrutándolas einteresándose porconocer suscaracterísticas,significados ehistoria.

























Organiza y participa en grupos de danza para muestras de la

ARTEIV Ciclo – Educación Primaria


expresión folklórica regional y local.Arte dramático Organiza información relevante sobre diferentes actividades






ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto- aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística. Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad

CUARTO GRADO



Expresiónartística:Expresa conespontaneidad sussentimientos,emociones, formade ver el mundo,cosmovisión yespiritualidad;utilizando lastécnicas del arteplástico, visual,corporal, dramáticoy musical, paraestructurar mejorsusrepresentaciones yvolcarcreativamente ycon placer sumundo interno.

Apreciaciónartística:Describe y expresasus emociones yopiniones sobre lascaracterísticas y elfuncionamiento delos diversoselementos yespacios de suentorno natural ysocial; sus

















sonoros de una canción de su localidad, recreando el ritmo y la


creaciones y las desus compañeros; ylas manifestacionesartístico-culturalesde su entorno y suregión,valorándolas,disfrutándolas einteresándose porconocer suscaracterísticas,significados ehistoria.

melodía. Organiza y participa en grupos musicales para muestras, festivales,

juegos florales, intercambio cultural musical. Elabora instrumentos de percusión utilizando materiales naturales y

reciclables de su localidad.Danza Organiza información relevante sobre diferentes actividades












ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto- aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística. Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.

E

QUINTO GRADO



Expresiónartística:Expresa conespontaneidad sussentimientos,emociones ypercepciones, enlibertad, haciendouso de loselementos propiosde cadamanifestación







ARTEV Ciclo – Educación Primaria


artística, aplicandocorrectamente lastécnicas parapotenciar desde loconcreto y loabstracto surepresentación,demostrandomotivación hacia elarte a través de sucreatividad,innovación y placerpor la creaciónindividual ycolectiva.

Apreciaciónartística:Percibe, explica ymanifiesta suopinión y apreciosobre los diferentesvalores naturales yculturales de sulocalidad y delsentido que letrasmiten; sobre lascreacionesindividuales ycolectivas en lasque participa,brindando susaportes paramejorarlas; y sobrelos resultados desu investigaciónacerca de lasmanifestacionesculturales yartísticas queforman parte delpatrimonio eidentidad local,regional y nacional.


























ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros

lugares.


Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto

cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.

SEXTO GRADO



Expresión artística:Expresa conespontaneidad sussentimientos,emociones ypercepciones, enlibertad, haciendo usode los elementospropios de cadamanifestación artística,aplicandocorrectamente lastécnicas parapotenciar desde loconcreto y lo abstractosu representación,demostrandomotivación hacia elarte a través de sucreatividad, innovacióny placer por lacreación individual ycolectiva.

Apreciación artística:Percibe, explica ymanifiesta su opinión yaprecio sobre losdiferentes valoresnaturales y culturalesde su localidad y delsentido que letrasmiten; sobre lascreacionesindividuales ycolectivas en las queparticipa, brindandosus aportes paramejorarlas; y sobre losresultados de suinvestigación acercade las manifestacionesculturales y artísticasque forman parte delpatrimonio e identidadlocal, regional ynacional.


artesanales que realizan comunidades de su localidad y región. Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando

materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y diálogo con los artistas de

su localidad comprendiendo elementos y estilos estéticos. Elabora artesanías (juguetería, piezas de su creación) como

iniciativa para generar una actividad productiva. Realiza la apreciación de las expresiones artísticas de su localidad

o región por haberlas vivenciado. Realiza estudios de visita y conoce a los artistas de su localidad o

región para apropiarse de su estilo y forma de trabajo. Identifica y recrea los elementos estéticos logrando una opinión

crítica sobre la actividad artística de su localidad y región. Realiza la elección del material artístico con libertad y trabaja con

placer y creatividad. Organiza y participa en muestras plásticas, festivales del arte. Observa y describe las características visuales de elementos

naturales y objetos de su entorno. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través de

la línea, forma, color, experimentando la expresión gráfica plásticadel dibujo, pintura, collage y modelado.



instrumentos que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y diálogo con los intérpretes

de música de su localidad comprendiendo elementos y estilosestéticos.

Observa y describe las características sonoras de elementosnaturales y objetos de su entorno local.

Realiza la entonación individual y grupal acompañados con efectossonoros de una canción de su localidad, recreando el ritmo y lamelodía.





vestuarios, la ropa típica que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y diálogo con los intérpretes

de las danzas de su localidad comprendiendo elementos y estilosestéticos.

Realiza la expresión corporal a través de movimientos rítmicos ydesplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante,atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, alcentro).




relacionados al teatro. Realiza la representación de un drama creativo utilizando el

maquillaje y vestuarios que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y diálogo con los dramaturgos

o personajes que tengan alta sensibilidad con el arte,comprendiendo elementos y estilos estéticos.

Representa juegos dramáticos, juego de roles, animación de títeresa partir de historietas y costumbres de su localidad, recreando losgestos, postura y la expresión vocal.


ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros

lugares. Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto

cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad,

región y país.

E

PRIMER GRADO



Expresiónartística:Manifiesta susvivencias,emociones, ideas,manejando loselementos queconstituyen lasdiversas formas decomunicaciónartística: artesvisuales, teatro,danza, música;para elfortalecimiento delas identidades enuna dinámica deinterculturalidad,que se ejercita lasensación, lasensibilidad, laemoción a partir dela interpretación del

Artes visuales Analiza soportes teóricos de artes visuales: clasificación y disciplinas. Identifica los elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color,

forma. Diseña figuras de su entorno local o regional utilizando materiales:

reciclables (plásticos, vidrio, telas, aserrín, semillas) y naturales (hojas,arena, piedra, tintes naturales)

Representa el dibujo básico: lineal y geométrico con motivo andino oamazónico.

Realiza el estudio básico de los colores: primarios, secundarios,terciarios inspirados en motivo andino o amazónico.

Aplica las técnicas creativas: dáctilopintura, estarcido o esgrafiadoinspirados en figuras paisajistas de su localidad o región.

Emplea la técnica del modelado (arcilla o plastilina) y del tallado (jabón,tubérculo o madera), representando iconografías de su contexto local oregional.

Música Discrimina clases y cualidades del sonido. Analiza soportes teóricos de la música: concepto y origen. Compara los elementos de la música: ritmo y melodía. Identifica la ubicación de las notas musicales en el pentagrama. Representa el pentagrama, las claves, las figuras de duración y sus

silencios aplicando la caligrafía musical.

ARTEVI Ciclo – Educación Secundaria


mundo, de la vida ysu iniciaciónpreparatoria en elcampo de las artesintegrales ydisfruta con ellas.

Apreciaciónartística:Manifiesta susopiniones acercade diversasexpresionesartísticas de larealidad social ycultural de sumedio, delmomento históricoy cultural para elfortalecimiento delas identidades enuna dinámica deinterculturalidad yse identifica conellas.

Ejecuta el solfeo hablado - rítmico utilizando la voz y acompañados coninstrumentos musicales de su entorno local o regional.

Identifica la clasificación de la voz a partir de la práctica coral. Realiza la técnica vocal: postura, respiración y dicción. Ejecuta instrumentos musicales de percusión interiorizando las figuras

de duración y sus silencios. Ejecuta pequeño repertorio musical andino o amazónico.Danza Discrimina conceptos básicos de la danza y el baile. Clasifica las danzas regionales por su procedencia geográfica e

histórica. Identifica los elementos de la danza: cuerpo, espacio y tiempo (pulso,

acento, compás, ritmo, fraseo). Realiza la expresión corporal: movimiento, equilibrio y relajación. Identifica las diferentes manifestaciones danzarías de su contexto local

o regional desarrollando la discriminación auditiva - visual. Representa figuras coreográficas a partir de danzas de su contexto

local o regional.Teatro Analiza soportes teóricos del teatro: concepto, historia y origen. Identifica los elementos del teatro: personaje, situación, argumento y

diálogo. Emplea los elementos del teatro en la escenificación. Realiza movimientos corporales a partir de costumbres del poblador

andino o amazónico. Realiza ejercicios de impostación de voz, dicción y respiración imitando

personajes o animales de su entorno local. Ejecuta juegos de iniciación dramática a partir de historias y

costumbres del mundo andino o amazónico. Realiza narración de cuento vivo a partir de episodios ocurridos en su

localidad. Representa personajes con títeres o marionetas a partir de historias,

tradiciones y mitos de su mundo andino o amazónico.ACTITUDES

Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos. Es cooperativo con sus compañeros (as) al realizar trabajos artísticos. Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la

integración de un grupo artístico. Muestra interés y liderazgo por la práctica del arte.

SEGUNDO GRADO



Expresión artística:Manifiesta susvivencias, emocionessentimientos, ideas,manejando loselementos queconstituyen lasdiversas formas decomunicación artística:artes visuales, teatro,danza, música,afirmando laexperimentación comoproceso deconocimiento,

Artes visuales Compara el dibujo básico lineal con lo geométrico. Realiza el dibujo básico: lineal y geométrico inspiradas en iconografías

precolombina peruana. Representa el bodegón con figuras de su contexto local o regional. Realiza el estudio básico del color: complementarios y análogos con

motivos de su contexto local o regional. Representa figuras de su entorno aplicando los colores fríos y cálidos. Representa figuras Precolombinas recreando la simbología del color. Aplica la técnica del modelado con materiales reciclables de su

localidad. Emplea técnicas de pintura: acuarela o tempera, inspiradas en paisajes

o parajes turísticos de su localidad.Música Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía,


utilizandoadecuadamente lastécnicas visuales,actorales, corporalescinéticas que permitaexplorar los diversosmodos de realizaciónartística, disfruta y seidentifica con ellas.

Apreciación artística:Manifiesta susopiniones acerca dediversas expresionesartísticas de larealidad social ycultural de su medio,afirmando el derechodel goce estético,estimulando nuestraautoconfianza para elmejoramiento de laconvivencia social, suidentificación con ellasy valorando su propiotrabajo y el de suscompañeros

recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de la

música. Representa el compás: compases simples, barras divisorias de

compás, forma o manera de marcar el compás e indicador de compás. Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o

regional. Representa la escala musical: escala diatónica de Do mayor. Realiza la práctica vocal: el canon a 2 y 3 grupos con repertorios

sencillos de su localidad. Identifica a los principales compositores y canta autores de la región:

Victor Alberto Gil Mallma “Picaflor de los Andes”, Leonor Chavez Rojas“Flor Pucarina”, Zenobio Dagha Sapayco “Patriarca del HuaylashWanka”, Juan Bolivar “El Zorzal Jaujino”, Estudiantina Perú “Patrimoniode la Música Huanca” y compositores de su localidad. Ejecuta instrumentos musicales de percusión y viento interiorizando las

figuras musicales.Danza Realiza la expresión corporal utilizando la comunicación mediante el

movimiento, tono muscular y la fuerza corporal. Ejecuta juegos de improvisación danzaría de carácter ritual y

trascendente de su comunidad. Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la

representación de una danza de su localidad. Clasifica las danzas folklóricas de su región por su contenido: agrícolas,

festivas y ganaderas. Identifica los elementos de la danza: forma, estructura, mensaje,

carácter. Representa una danza local o regional puesta en escena, recreando las

figuras coreográficas. Identifica los elementos básicos para la realización de la danza.Teatro Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la

apreciación estética teatral. Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e

improvisación. Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y

tradiciones de su localidad. Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. Identifica y recrea el teatro de sombras.

ACTITUDES Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos. Es cooperativo con sus compañeros (as) al realizar trabajos artísticos. Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la



TERCER GRADO



Expresiónartística:Manifiesta susvivencias,emociones,sentimientos, ideas,manejando loselementos queconstituyen lasdiversas formas decomunicaciónartística: artesvisuales, teatro,danza, música,empleandotécnicaspertinentes a laexpresión artística,explorando temasrelacionados a lasbellas artes conrepresentacionesteatrales,interpretando ladanza, músicalocal, regional ydescubriendo serparte de una grancultura.

Apreciaciónartística:Reconoce el valorexpresivo del arteen la apreciaciónde un repertoriovariado de obras dediversas culturas yperiodos históricosde su región, delPerú y se identificacon ellas.

Artes visuales Analiza soportes teóricos sobre Historia del arte: Prehistoria, Edad

antigua, Edad media y Renacimiento Artístico. Representa el dibujo artístico inspirado en parajes turísticos de su

localidad o región. Representa la figura humana: elementos, construcción del retrato,

caricatura e historietas teniendo como modelo al poblador andino oamazónico. Representa la perspectiva: composición simétrica y asimétrica con

motivos andinos o amazónicos. Representa paisajes urbanísticos de su localidad utilizando la

perspectiva. Ejecuta plásticamente la escultura con modelos tomados de su

localidad.Música Discrimina las cualidades del sonido con instrumentos de su localidad o

la región. Identifica los signos de alteración. Representa el solfeo rítmico y la escala musical cromática. Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de la

música. Ejecuta compases simples inspirada en vivencias de la cultura andina o

amazónica. Ejecuta la técnica vocal con la ejecución de melodías sencillas de su

localidad. Discrimina el ritmo y el sonido en la evolución de la música andina o

amazónica. Identifica el folklore musical andino o amazónico. Clasifica los instrumentos musicales peruanos de origen pre-

hispánicos. Identifica los compositores destacados a nivel local, regional y nacional. Representa frases melódicas de sus tradiciones y vivencias de su

cultura local. Ejecuta un repertorio musical con temas inéditos de su localidad. Realiza ejercicios con saltío, galopa, tresillos inspirados en temas de su

localidad. Ejecuta una pieza musical desde su contexto, utilizando instrumentos

de viento, cuerda o percusión.Teatro Analiza fuentes teóricos del teatro: géneros y clasificación. Identifica la estructura de un texto dramático: Físico (actos, cuadros,

escenas). Trama (inicio, nudo, desenlace). Realiza la apreciación estética de una obra teatral local, regional o

nacional. Realiza la expresión corporal y vocal. Realiza improvisaciones a partir de cuentos, historietas, mitos, poesías,

leyendas propias de su localidad o la región. Representa el drama creativo a partir de la construcción de personajes

importantes de su contexto local o regional. Elabora recursos expresivos para el actor utilizando materiales de su

entorno.

ARTEVII Ciclo – Educación Secundaria


Realiza la producción de una obra teatral imitando a personajes de sucontexto local o regional.

Danza Identifica el folklore y sus características. Analiza soportes teóricos del folklore costeño, andino y amazónico. Analiza la evolución histórica de la danza en el Perú. Ejecuta una danza creativa con movimientos corporales que más

caracteriza a su localidad. Identifica los elementos básicos para la realización de la danza:

vestuario, escenografía, música. Representa movimientos sincronizados de una danza moderna. Discrimina en la representación de una danza local: el mensaje, la

comunicación cinética, la música, la expresión gestual y corporal. Representa movimientos básicos recreando las emociones y

sentimientos durante el desarrollo de una danza de su contexto local oregional.



CUARTO GRADO



Expresión artística:Manifiesta susvivencias, emociones,sentimientos, ideas,manejando loselementos queconstituyen lasdiversas formas decomunicación artística:artes visuales, teatro,danza, música,empleando la línea, laforma, el color y latextura en lacomposición de lasartes visuales.Utilizando gestos ymovimientoscorporales, en laproducción de obrasdramáticas, realizandodinámicas demovimientosexpresivos en ladanza, explorandodiferentes formas ygéneros musicales,identificándose conellas.

Artes visuales Aplica los elementos de la composición: equilibrio, punto áureo,

ritmo, movimiento, peso, contraste y armonía inspirados en figurasde su contexto local o regional. Analiza soportes teóricos de la historia de las artes visuales:

Neoclasicismo y Moderna contemporánea. Discrimina información relevante sobre el arte peruano, el arte

rupestre, escuelas y sus representantes. Identifica el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo

y el Abstracto contemporáneo.Música Realiza la interpretación de melodías de su entorno recreando las

escalas musicales: frases melódicas y solfeo rítmico. Representa las alteraciones, matices y figuras de prolongación. Utiliza la caligrafía musical en la representación de signos y figuras

musicales. Realiza la composición de temas musicales recreando el ritmo y la

melodía. Ejecuta canciones de su localidad empleando la técnica vocal. Identifica la evolución de la música a nivel local y regional. Describe los instrumentos musicales de uso universal,

relacionándolo con el tiempo cultural andino o amazónico. Realiza la interpretación de un repertorio musical del folklore andino

o amazónico.Teatro Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, triángulo

argumental. Identifica los elementos técnicos de producción teatral: vestuario,

escenografía, maquillaje, luces y utilería. Identifica los principales dramaturgos a nivel regional y nacional. Realiza la apreciación estética de una obra teatral local, regional o

nacional.


Apreciación artística:Manifiesta susopiniones acerca delas expresionesartísticas de diversoscontextossocioculturales,dialogando yreflexionando acercade la apreciación delarte como expresiónde creatividad ylibertad del serhumano y como mediopara construir yreafirmar su identidadpersonal, social ycultural.

Realiza improvisaciones de forma individual y colectiva escenificandotemas de su contexto local o regional. Elabora textos dramáticos y las recrea mediante el cuerpo y la voz. Realiza el drama creativo recreando los cuadros y escenas con

episodios de su contexto local o regional. Ejecuta la música y aplica los efectos sonoros en la expresión teatral. Realiza la interpretación de la producción de una obra teatral con

episodios de su realidad.Danza Analiza soportes teóricos de la evolución de la danza en el Perú:

danza prehispánica, danza colonial y danza de fusión. Infiere la danza como medio de comunicación cultural de su contexto

local o regional. Representa la danza - teatro: argumento, coreografía, recursos

externos (vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía). Representa una danza de su contexto local, regional o nacional.



QUINTO GRADO



Expresiónartística:Expresa susemocionessentimientos eideas conimaginación ycreatividad,mediante diversasformas decomunicaciónartística, de otrosespacios culturales,recreandomediante lainvestigación, laproducción artísticasobre temas:religión, canto,música, estética,filosofía y moral;aplicando losprocedimientostécnicos necesariospara la realizaciónartística, dando laposibilidad deinsertarse en elmercado laboral, detal manera que

Artes visuales Analiza información relevante sobre la filosofía del arte y sus grandes

pensadores. Analiza soportes teóricos sobre la estética y la belleza a través del

tiempo o historia. Identifica los movimientos artísticos: Impresionismo, Post

Impresionismo, Fauvismo, Cubismo y el Surrealismo. Analiza las producciones artísticas de autores peruanos

contemporáneos. Infiere el arte en los espacios públicos: arquitectura, escultura

monumental y pintura mural. Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando la acuarela

u óleo con temas paisajistas de su contexto local o regional. Elabora diseños de imágenes publicitarios con temas andinos o

amazónicos.Música Identifica los elementos de la música, recreando la armonía y el

contrapunto. Aplica la caligrafía musical en la representación gráfica de los signos y

figuras musicales. Ejecuta un repertorio musical nacional o internacional. Analiza información sobre formas, géneros musicales y su relación con

su cultura local o regional. Discrimina aportes positivos de la música actual y su relación con la

cultura andina o amazónica. Infiere características e importancia de la música en los medios de

comunicación. Realiza la apreciación de un tema musical de una orquesta sinfónica. Realiza la creación de un tema musical referidos a sus experiencia e

intereses.


fortalezca laidentidad, laestética del artetradicional ypopular del Perú yel mundo.

Apreciaciónartística:Manifiesta susopiniones acercadel arte comoexpresión decreatividad, libertaddel ser humano,como medio paraconstruir yreafirmar suidentidad personal,social y cultural.

Analiza información relevante sobre la cultura musical teniendo encuenta a los compositores nacionales e internacionales. Analiza la evolución de la música e instrumentos musicales a través del

tiempo o historia. Ejecuta la práctica instrumental y vocal con temas de su contexto

regional o nacional. Realiza la ejecución musical de un repertorio de su contexto regional o

nacional.Teatro Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, dramaturgos y

directores. Infiere el arte dramático en los medios de comunicación. Identifica a los dramaturgos peruanos, latinoamericanos y universales. Identifica y recrea los elementos técnicos de la producción teatral:

lenguaje de imágenes, lenguaje del color en el escenario. Realiza la apreciación de una producción estética teatral. Realiza ejercicios dramáticos de improvisación individual y colectiva. Realiza la construcción de personajes utilizando el cuerpo y la voz. Realiza la escenificación de una obra dramática considerando los

cuadros y escenas. Realiza la dirección como parte de una producción teatral.Danza Aplica técnicas y estilos de la danza clásica. Elabora máscaras para representar una danza de su localidad o región. Realiza la creación de figuras coreográficas. Identifica los elementos necesarios para la realización de la danza

clásica: vestuario, escenografía y acompañamiento musical. Elabora una monografía de la danza que más destacó en el aspecto

cultural de su localidad o región. Elabora disfraces en miniatura Muñequería con recursos o materiales

reciclables de su localidad o región.ACTITUDES

Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos. Es cooperativo con sus compañeros (as) al realizar trabajos artísticos. Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la


diseÑo curricular regional-junin vi arte dcr al 26 dic

Documents