"diseño de investigación"

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Education

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  • Apostando al futuro de la Educacin no formal en Barrio Estacin FloresUbicacin geogrfica: Suroeste de la ciudad de Crdoba.Cantidad de habitantes: 5.000 personas aproximadamente.

  • DIAGNSTICO DEL LUGAR Durante los meses de junio-julio, se realizo un recorrido por el barrio y no se detectaron instituciones de Educacin no formal. Comenzamos hablar con los vecinos para poder recolectar datos. La informacin que obtuvimos fue:Es un barrio que esta en formacin y si bien hay una comisin de vecinos que forman un centro vecinal, no contaban con un espacio fsico en el momento de la entrevista,. En el mes de agosto finalmente se inaugur en Centro vecinalNo hay ninguna institucin que ofrezca servicio de enseanza extraescolar ni de ningn oficio ya que las que han surgido no han lograd instituirse en el lugar por falta de respuesta de los vecinos.En el ropero comunitario puertas de Beln, durante el periodo de aos 2001-2003 se realizaron cursos de repostera, pintura en tela, costura, cestera, que perseguan como objetivo promover la fuente laboral. A los cursos los dictaban vecinos de la zona y se cobraba un arancel mnimo

  • En sntesis podemos decir que en la actualidad el barrio estacin flores no cuenta con ofertas de educacin no formal. Como propsito queremos detectar que cursos tendran relevancia y seran interesantes para los habitantes del barrio. A partir de una investigacin accin se realizar un plan de accin que produzca un cambio social para la comunidad

  • Instituciones que forman parte de la investigacin.Instituciones de educacin formal.Escuela Alas Argentina.Escuela Jardn Hebe San Martn Duprat.Jardn Lezama.

    Instituciones de educacin no formal.Centro Vecinal.Dispensario.

  • Preguntas de InvestigacinCul es la demanda real de educacin no formal en la zona Estacin Flores?Cul es el nivel de escolarizacin de los habitantes?Qu funcin cumpliran los cursos de educacin no formal para los habitantes del barrio Estacin Flores? Salida laboral o espacios de recreacin? Cul es el grupo etario que presenta mayor necesidad y/o demanda de educacin no formal (nios, adolescentes, adultos, ancianos)?

  • Para abordar la investigacin formulamos un Marco Terico que nos de sustento a nuestro trabajo de investigacin.

  • Definicin.Educacin formal. Aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educacin o formacin, con carcter estructurado y que concluye con una certificacin. Se trata aqu de toda la oferta educativa que pertenece al sistema Educativo y es conocida como escolarizacin obligatoria, desde los primeros aos de educacin infantil hasta el final de la educacin secundaria.

    Educacin no formal. Se da en aquellos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificacin de las experiencias de enseanza-aprendizaje, stas pueden o no ocurrir fuera del mbito de la escolaridad obligatoria. No culmina con la entrega de acreditaciones pero suele reconocerse.

  • Caractersticas de Educacin formal y no formal.Uniformidad.Rigidez.Beses agrupadas por edad y ciclo.Jerarqua.Criterios de admisin de aplicacin universal.Universal. Secuencia. Estandarizados.Institucionalizados. Grado de obligatoriedad segn el sistema educativo de cada pas.Responde a un curriculum establecido controlado por el gobierno. Carcter opcional complementarioFlexible.Variedad.Organizados por escuelas o por movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas.No se limita a lugares o tiempos de propagacin especifico.

  • Tipos de educacin. FormalJardn Maternal.Jardn de Infantes.Primario.Secundario.Etc.

    No formalEducacin de Adultos.Desarrollo comunitario.Centro cultural.Asociacionismo.Etc.

  • Objetivos de la investigacin.DESCRIBIR LA DEMANDA REAL DE EDUCACIN NO FORMAL EN LA ZONA DE ESTACIN FLORES EN AO 2009.Conocer el nivel de escolarizacin (educacin formal) de los habitantes.Detectar los tipos de educacin no formal que se han ofrecido y las razones de su desaparicin.Detectar que cursos no formales seran ms relevantes para los habitantes del barrio en relacin a sus intereses, (como salida laboral o hobby).Detectar el/los grupo/s etrio/s que presenta mayor necesidades y/o demandas de educacin no formal (nios, adolescentes, adultos, ancianos).

  • HIPTESISLos cursos de instituciones no formales que se han ofrecido no han logrado instituirse en el lugar. Para la oferta de cursos no formales no se ha tenido en cuenta las demandas reales de los vecinos y no cuentan con un aval econmico para el pago de los docentes. HIPTESIS DE CAMBIO.Ofrecer cursos que tengan permanencia y sean interesantes para los vecinos, y que los docentes tengan un aval econmico por parte del gobierno ayudaran a la permanencia de los mismos

  • METODOLOGA DE TRABAJO.Investigacin Paradigma Crtico Adoptando el mtodo propio de este paradigma que es la reflexin-accin. Con la investigacin buscamos llegar a una crtica del mbito social en lo referido a lo educativo comprendiendo las acciones de los vecinos de Barrio Estacin Flores y como estn influenciados por el contexto social.

    Lgica cualitativa Nos basamos en un razonamiento inductivo al estar hablando de fenmenos sociales y la observacin es la principal herramienta. No tenemos como fin descubrir leyes generales sino generar teoras partiendo de la observacin de los fenmenos

    Investigacin-Accin Por lo que se enmarca un modelo de investigacin de mayor compromiso con los cambios sociales. Ya que implica realizar un plan de accin, que de solucin a la problemtica.

    Colossus User - No 4

  • Investigacin finalidad Exploratoria. condiciones y contexto Observacional. segn dimensin temporal Transversal.

    Investigacin-Accin Escenario Barrio Estacin Flores Poblacin Miembros de Instituciones de educacin forma, no formal y vecinos.

    Muestra No probabilstica Accidental Decisional

    Instrumentos de recoleccin Entrevistas

  • Plan de AccinLo primero que se realizar ser el cuestionario para poder ver la demanda. Luego se sintetizar la informacin para ser presentada a las autoridades correspondientes.Se armar un proyecto donde este plasmado la problemtica del barrio y sus intereses para presentar al gobierno y recibir de ellos la ayuda necesaria para llevarlo a cabo (una vez realizado el diagnstico del barrio podremos armar el proyecto para que sea presentado).Centro vecinal: se llamar a la participacin de vecinos que cuenten con alguna profesin u oficio y que estn dispuestos, si se les brinda un espacio fsico a emprender a travs de una cuota mnima, cursos para los habitantes del barrio.Finalmente se elaborar el proyecto con los actores involucrados para luego llevar a cabo la presentacin al gobierno.

  • Factibilidad.Tiempo: 1 mes aproximadamente.Recursos financieros: cubierto por las alumnas a cargo de la investigacin (medios de movilidad, gastos de impresin, etc.)Recursos humanos: alumnas a cargo de la investigacin, directivos, docentes y alumnos de la escuela formal, vecinos, encargados del centro vecinal y profesora a cargo de la ctedra Investigacin y Conocimiento Educativo.Recursos materiales: computadora, hojas, impresora, auto, etc.Es factible la investigacin porque contamos con todos los recursos necesarios para realizarla.

  • Relevancia del Proyecto Barrio Estacin Porque es una problemtica que surge de los vecinos, en la actualidad el barrio Estacin Flores no cuenta con ninguna institucin de educacin no formal que brinde a los vecinos capacitacin en diferentes espacios de recreacin y/o oficios. Tendra un gran impacto si los datos que ofrecemos son relevantes y permiten obtener respuestas de parte del gobierno y de los vecinos al plan de accin planteado. Para las personas que llevamos adelante la investigacin, alumnas del IFD Nuestra Seora de Ftima de 3 ao Nivel Inicial, es relevante ya que estamos confrontando con la realidad, todo el material terico estudiado en la ctedra Investigacin y Conocimiento Educativo, sobre investigacin-accin.

  • Este proyecto tambin nos permitir conocer otras realidades lo cual como docentes es muy importante ya que a partir de la heterogeneidad comienza nuestra tarea de educar.

    Institucionalmente es relevante ya que nos permite relacionarnos y abrirnos a nuestra comunidad parroquial.

  • Matriz de datosCategoraRango30-40aosent. 1ent. 2ent. 3ent. 1

    ent. 2

    ent. 3

    ent. 1

    ent. 2

    ent. 3 Rango40-50Aos

    Rango50-60aos Nivel educ Conocimiento Demanda Alcanzado de la oferta Recreacin formacin Edad que presentaMayor demanda de educacin no formalCurso en el que participa 2009