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Diseño de la Investigación M en C. Gabriela Lugo Martínez

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Page 1: Diseño de-la-investigación

Diseño de la Investigación

M en C. Gabriela Lugo Martínez

Page 2: Diseño de-la-investigación

La investigación se debe entender como el proceso dedicado a responder a una pregunta. Dicha respuesta lo que pretender es aclarar la incertidumbre de nuestro conocimiento. No se trata de almacenar datos de forma indiscriminada sino que se define como un proceso sistemático, organizado y objetivo destinado a responder a una pregunta

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Diseño del estudio:

o Son Los procedimientos, métodos y técnicas, mediante las cuales, el investigador selecciona a los pacientes, recolecta la información, la analiza e interpreta los resultados¹

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o El diseño es, la conexión entre la hipótesis y los resultados

o Debe elegirse el diseño más adecuado, para alcanzar los objetivos establecidos

o La precisión, la profundidad así como también el éxito de los resultados de la investigación dependen de la elección adecuada del diseño de investigación

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Paso número 1: Definir el Objetivo

Objetivo

Es el eje en torno al cual se construye el estudio

Si no es claro, será complejo tomar decisiones sobre el tipo de estudio más apropiado

muestravariablesAnálisis y reporte de resultados

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Paso número 2: Meticulosa revisión Bibliográfica

Page 7: Diseño de-la-investigación

Paso número 3: pregunta de investigación

Page 8: Diseño de-la-investigación

Tipos de estudio: Clasificación

o La Finalidad del Estudio: Analítico o Descriptivo,o La Secuencia Temporal: Transversal o

Longitudinal,o Control de la Asignación de los factores de

estudio: experimental u observacional,o Inicio del estudio de acuerdo a la Cronología de

los hechos: prospectivo, retrospectivo y retrospectivo parcial

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Finalidad: Descriptivo

o Finalidad del Estudio Descriptivo: No está enfocado en causa-efecto,

o Sus datos son utilizados con finalidad descriptiva, son útiles para generar hipótesis etiológicas,

o Que deberán contrastarse después con estudios analíticos

o Responde a las preguntas ¿quién, dónde, cuando, qué..?

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finalidad: Analítico

o La Finalidad del estudio Analítico:o Es evaluar una presunta relación: Causa- efecto, que

puede ser: a) Un agente causal, que se sospeche, puede producir etiológicamente una enfermedad, o b) Un tratamiento para prevenir o curar una situación clínica

o Responden a ¿cómo y porqué?

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Secuencia temporalo Secuencia Temporalo Transversal: Los datos de cada sujeto, son un

momento en el tiempo y los estudios, son por definición descriptivos

o Longitudinal: El tiempo entre las distintas variables, se puede establecer secuencia temporal entre ellas, pueden ser descriptivos o analíticos

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Control de asignación de los factores de estudio: intervención del investigador

o Experimentalo Observacional (no experimental)

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Experimental:

o Estudios experimentales: a) El equipo del investigador asigna el factor de estudio en forma deliberada para la investigación, aleatoria, b)Son relación de causa-efecto, c) Analítico, d) Evalúan el efecto de una o más intervenciones preventivas o terapéuticas

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a) El factor de estudio no está designado por el observador, se limita a observar, medir y analizar determinadas variables.b) La exposición puede haber sido seleccionada por los sujetos: consumo de tabaco, o decidida por el profesional

Observacional:

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Cronología de los Hechos:

o Prospectivo: Los datos se recolectan a medida que van sucediendo,

o Retrospectivo: Diseño posterior a los hechos estudiados (archivos),

o Ambispectivos: Si son amboso Retrospectivo Parcial: Los datos: archivados y van

sucediendo

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Reflexión:

cuando hay minas por todas partes no debe uno aventurarse sin un detector de minas".

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EjercicioTorrealba Medina, Esther Morella. Embarazo en adolescentes / Pregnancy in adolescentTesis presentada en la Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Comisión de Estudios de Postgrado para obtener el grado de Especialista.Resumen: El objetivo fue establecer la relación entre embarazo en adolescentes menores de 15 años y maltrato infantil. Demostrar que la pobreza constituye per se una condición viciosa de maltrato. Aportar un instrumento para identificar estos factores de riesgo. Se realizó un estudio mediante análisis de expedientes clínicos de 40 pacientes adolescentes embarazadas entre 12 y 15 años y 50 adolescentes entre 16 y 19 años embarazadas, atendidas en el Hospital General del Oeste "Dr. José Gregorio Hernández"de 1990 a 2010. La edad promedio fue de 14.5 años; 42.5 % eran solteras sin pareja estable, 41.3% habitaban en condiciones inadecuadas; 45 % tenían bajo nivel de instrucción así como 44% de los padres; 92.5% de los jefes de familia eran obreros no calificados, y 40% fueron mujeres solas; 50 % dependían económicamente de la familia; 45% pertenecían a familias grandes; 57.5% refirió maltrato físico durante la infancia y/o adolescencia; 73.8% maltrato emocional y 43.3% negligencia; 22.5% fueron maltratados por la madre; la mayoría evidenció bajo autoestima y deficiente control del medio. Los antecedentes de pobreza y maltrato durante la infancia y adolescencia constituyen factores de riesgo determinantes del embarazo en adolescentes menores de 16 años, detectados por el instrumento diseñado. Recomendamos su uso para la intervención oportuna. Palabras clave: embarazo en adolescentes, factores de riesgo, maltrato infantil, pobreza.

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o La Finalidad del Estudio: Analítico o Descriptivo,

o La Secuencia Temporal: Transversal o Longitudinal,

o Control de la Asignación de los factores de estudio: experimental u observacional,

o Inicio del estudio de acuerdo a la Cronología de los hechos: prospectivo, retrospectivo y retrospectivo parcial

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Bibliografía:Contandriopoulos AP. Champagne F. Potvin L, Denis JL, Boyle P.  Preparar un proyecto de investigación. Barcelona: SG Editores; Stephen B. Hulley, Steven R. Cummings.  Diseño de la investigación clínica. Un enfoque epidemiológico. Barcelona: Doyma; Beth Dawson-sauders, Robert G. Trapp.  Bioestadística Médica México, D.F.: Editorial el Manuel Moderno; J.S. Milton, J.O. Tsokos.  Estadistica para biología y ciencias de la salud. Madrid: Interamericana-McGraw Hill; Argimón Pallas J.M. Jimenez Villa J.  Métodos de Investigación aplicados a la atención primaria de salud. Barcelona: Ediciones Doyma; Hennekens CH, Buring JE.  Epidemioloy in Medicine. Boston: Little Brown and Company; Kelsey JL, Thompson WD, Evans AS.  Methods in Observational Epidemiology. New York: Oxford University Press; Kleinbaum DG, Kupper LL, Morgenstern H.  Epidemiologic research. Principles and Quantiative Methods. Belmont. California: Lifetime Learning Publications; Susser M.  Conceptos y estrategias en epidemiología. El pensamiento causal en ciencias de la salud. México: Biblioteca de la Salud;